财产清查》教学设计

第七章《财产清查》教学设计

成都市工程职业技术学院

一、学习主体及对象情况

作为一年级的学生，经过前面各章节内容的学习后，对本学科有种“爱憎兼备”的情况：憎为基本理论、原理的晦涩；喜为在账务处理方面，突破难点后的成功感。本部分教学内容，是整个会计基础工作的必不可缺的一个组成部分——为企业会计报表的编制做好资料的准备。从考核的角度看，本部分考点不多，不属于考纲重要内容，但本部分的教学内容的科学处理及合理的学习方法引导，对学生增强本学科的兴趣有着不可低估的作用。

二、教学思路

本部分内容的教学，通过创设情景，让学生通过角色转换（假定为物资管理员、出纳员等）来思索解决问题的方法，激发学生思考的“责任感”；同时，通过分组讨论，利用小组合作来解决学习中的难题，从而充分发挥学习主体的主观能动性。在银行存款清查方面，将教材内容与会计模拟实操内容相结合；在财产清查结果的账务处理方面，着重引导学生在迁移借贷记账原理的基础上，辅以“逆向思维”的方法，根据实际问题进行灵活处理，以达到教学双方的和谐。同时在教学过程中渗透职业道德教育。

三、教学目标

*认知目标1）了解财产清查的意义和作用；

2）理解财产清查的概念和种类；

3）掌握各种财产清查方法的适应范围。

*能力目标1）掌握两种物资盘存制度的区别；

2）基本能熟练根据会计工作规范对财产清查结果进行账务处理。

*情感目标逐步培养学生认真、细致、规范、严谨的工作态度，为日后走上会计工作岗位打下基础。

四、教学重点

1．两种物资盘存制度的区别；

2．银行存款的清查；

3．财产清查结果的处理。

五、教学难点

1．“银行存款余额调节表”的编制；

2．“待处理财产损溢”账户的运用及财产清查结果的账务处理。

根据以往教学经验，学生在学习完本部分教学内容后，对以下两个难点存在较多问题：第一，在“银行存款余额调节表”的编制上，常见的错误是混淆未达账项的类型，从而无法顺利完成“调节表”的编制，也有一部分同学未能分清调整前的“余额”应为“期初”还是“期末”余额而导致错误；第二，在财产清查结果的账务处理上，学生往往采用死记方式记忆“待处理财产损溢”账户借贷方登记内容而无法灵活地分析出相应的账务处理。针对以上情况，应加强精练、个别辅导以提高和巩固本部分教学内容的教学效果。