记一次难忘的家访

记一次难忘的家访

李兵是我班的一名学困生，平时少言寡语，也很少有不良记录，但最近却老告假，也没什么大病，就是头疼发烧，因为是走读生，而且平时也没什么不好的记录，所以也没多想就准了假，头两次都是歇半天就返校了，也没发现有什么异常，但最近一次却连续三天没有返校，眼看期中考试临近，我决定去家访一下。

因为无联系电话，在家访之前我先向本班同村的一位同学了解了一下情况，并告之说下午放学后领上我到李兵家去家访。令我想不到的是下午李兵就返校了，据李兵说前两天输液了，但在与李兵的交谈中我发现有好多有疑点的地方，于是我不动声色的说下午放学后去家访。

下午放学后我与李兵步行走了将近4里地才到达他的“家”，“家”门紧锁着，李兵说爸爸远在南方打工，很少回来，妈妈也在离家10里多地的地方打工也很少回来，平时只有一个哥哥和自己相依为命，连输液还是邻家看着输的，哥哥在附近的工厂打工，每天很晚才会回来，我听了之后，不禁对李兵涌起一股同情之心，接着我又说了些宽慰的话，但我总觉得哪里有什么不对，于是我就与他一块在“家”门口一边聊着天一边等着，等了将近半个小时后，哥哥仍未回来，我心中的疑惑越来越大，看到不远处邻居在门口择菜，我便走过去询问李兵家里的情况，这一问还真问出问题了。

首先这个“家”确实是李兵的家，但早就不在这里住了；其次李兵根本没有哥哥，只有一个还在上小学二年级的弟弟；第三他的爸爸和妈妈也没有远在外地打工，夫妻俩都在本村砖厂上班，看似老实的李兵居然满嘴是瞎话，这是我一点也没想到的。气愤之余，我问李兵到底怎么回事，李兵心虚地说就是输液了，是在

本村外婆家输的，一边说我一边与李兵前往现在住的家，到了之后，还是锁着门，邻居一边关心地问发生了什么事，一边热心地告诉我他的爸爸一会儿就回来了。我问李兵外婆家在哪，说不远，我想一定要弄清楚输液的事是真是假，接着我们就前往他的外婆家，在半路上居然碰到了他的爸爸，他的爸爸一开口就问：“怎么了李兵？”，这时李兵低下头说“我逃课了”。原来输液也是假的！

“逃课去干什么了？”，李兵的爸爸气愤地说，“去河滩玩了”，“胡说，你和谁去的？”“光我”，“去干什么了”，“逮龙虾了”，“逮的龙虾在哪？”，“扔了”，“净胡说，你是不是去上网了？”，“没有”，“到底有没有？！”，看着气的变了脸色的爸爸，李兵沉默不语，正在此时，李兵的妈妈也回来了，听清楚意思后也非常气愤地问“李兵，咱家的情况你又不是不知道，你不好好上学，你去干什么了？”，在好几双眼睛的注视下，李兵哇地哭着说“我去上网了。”妈妈悲愤地说“你哪来的钱？”，“偷卖家里的麦子”，“怪不得最近我发现家里的麦子凭空少了不少，我还以为家里进贼了。”“卖了多少钱”，“100多”，“还剩多少”，“剩十几块”。。。。至此算是弄清了事情的始末。

等我做完工作从李兵家出来时，已是星星满天，我也长出了一口气，今天牺牲了我一点时间，但却挽救了一个家庭，值得！而今天这次具有传奇色彩的家访，也让我想到很多。

首先，做学生工作一定要细心。班主任会比一般老师有更多接触学生的机会，对学生也更了解一些，哪个学生有问题了，班主任应有所察觉，这时一定要走进学生，细微入致地深入了解，也许什么事也没有，也许就会象文中的李兵一样，可能扯出一个意想不到的大问题，问题发现的越早，帮助学生越容易，就象人生病一样，有病就早医，不要觉得未现出什么大问题就听之任之，真要觉出问题来就成了大问题了，文中的李兵经过及时做工作，加上家校联手监督，到现在

只逃过一次课，下网吧次数也少了许多，放学回家还主动帮家里干活。

其次，要对学生有形如母亲般的爱心。教师是一种事业，何况我们工作的对象是有思想的人，只有对学生付出自己的爱心，才能结出爱的果实。比如家访是一种隐性的不计酬的劳动，并且一般在8小时工作时间外进行，没有人监督，没有人量化，驱使老师去工作的便只能是对学生的一片爱心，有如老农对自己所培育的苗一样的那份感情，等到几年后，甚至几十年后，电话不经意间响起，电话那头传来一声“老师”，便是对自己最大的回报，因为昔日的学生还能记的你，还真诚地叫一声老师，那份甜蜜是旁人所不能体会的。

第三，要对学生有足够的耐心。教育是一个长期的工作，学生是一个活生生的人，他象泥可以塑造但却不是泥，拔苗却不能助长，班主任工作的重点其实主要是那些所谓的问题学生，而既然是问题，它就不会一蹴而就的解决，想要一次两次就会改变一个人的思想、习惯是不可能的，但要坚信学生是可以教育的，学生的心本是很纯洁的，但也最易受污染，而且污染又很隐性，一经发现时其实已成习惯，老师只有不断地、有计划地对之采取措施，逐渐地让污染的心灵再次变的健康纯洁起来。

李兵事件带给我的还不仅仅于此，他让我同时也成长了许多，让我看到了自己以往工作中的不足，更增加了我对以后工作的信心，让我们都做生活的留心人，抓住“教育时机”去开辟一个个思想教育的新天地。