提高小学生英语口语表达能力的策略研究》课题研究计划1

提高小学生英语口语表达能力的策略研究》课题研究计划

一、研究思路与目标:

运用前期课题研究成果,从强化英语口语训练入手,推动我校英语课题的顺利实施,探讨提高学生口语能力的基本策略,切实提高学生的口语能力,结合我校的实际情况以及低年级儿童的年龄特点,现将本学期的工作安排如下:

二、研究内容:

１、研究课堂教学中增强英语口语表达实践环节。有意识地培养学生的口语交际能力。课堂上加强各环节的口语训练。采用游戏、唱歌、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力,使学生的口语能力在课堂上得以提高。

2、开展各种形式的课外英语实践活动,锻炼学生口语交际能力。教师在课余尽可能多举办班级、校级英语口语的比赛、带学生多参加更高一级的英语口语竞赛,提高学生练习英语口语的积极性,刺激学生的表演欲,让全体学生都参与到课后练口语的活动中来,使学生的口语能力在课外生活中得以提高。

3.加强口语能力的考核评价。布置口头的作业,如与同桌搭档编演小对话、将自己的朗读录下来等。然后做得好的以加小星来奖励,累计五颗星可换一颗印章,再以此类推换一张奖状。

三、研究过程中所采用的方法:

本课题研究的主要方法就是:教材分析,现状调查,教案研究,课堂教学,评教议学,测评,实验报告,成果展示等方式进行。

１.观察法:采用直接观察与间接观察来观察学生学的活动,需要用定量观察与定性观察来收集课内外资料进行量化观察。

2.调查法:采用问卷,座谈,了解小学生口语学习水平现状与效果。

3.个案法:对不同层次的学生口语学习中普遍存在的问题作好个案记录与分析。

４、活动研究法:在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法,调整研究方案等;

５.案例研究法:做好个案收集,归类工作,从典型案例中找出规律,揭示规律。

6、经验总结法:结合自己的教学经验与实践基础,不断总结英语教学的经验,为本课题的顺利开展与实行积累可供参考的经验以指导本次研究。

四、本学期课题研究时间安排

1、课题研究的准备阶段(20１3.2):对我校学生英语口语学习现状开展调查,搜集资料、写成读书札记、资料卡片,撰写研究方案。

2.学习阶段(20１3、2):进行课题有关的理论学习,收集整理资料,加强教师的口语基本功。

3、实践阶段(2013、2—201３、6):落实课题的内容与方案,将其用于教学实践中,设计课堂教学,分析教学案例,撰写教案。形成有一定价值的操作模式与策略,并对操作策略与所形成的学生能力进行评价。

4.研究的总结阶段(2013.6):将各阶段的成果整理、汇总,并分析、研究、总结、提炼,收集数据,做好结题验收工作,写出研究报告,进行结题验收。