(绩效考核)中学体育教师基本功考核标准(体操)
操课教练考核标准
操课教练考核标准操课教练是指在体育学校、体育培训机构等场所从事体育操课（例如健美操、有氧操等）的专职教练。
对于操课教练的考核标准主要包括以下几个方面：一、教学能力：1. 专业知识储备：操课教练应具备扎实的操课理论知识和基本功训练知识，了解操课项目的相关规范和技巧要点。
2. 教学内容设计：能够根据学员的特点和需求，设计科学合理的教学内容和训练计划。
3. 教学方法灵活多样：能够熟练运用不同的教学方法和手段，如示范、讲解、引导等，以满足不同学员的学习需要。
4. 课堂管理能力：能够有效组织课堂教学，保证学员的安全，维持课堂秩序。
5. 个别指导能力：能够根据学员的个体差异，进行个别指导和修改，提供针对性的训练建议。
二、沟通能力：1. 语言表达能力：能够清晰准确地传达教学要点和训练目标，使学员能够理解和按照要求进行训练。
2. 听取反馈能力：能够主动倾听学员的反馈意见和建议，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 麾下团队管理能力：能够有效地组织和管理麾下助教和学员，使他们能够顺利地参与课堂活动，并促进团队的合作与发展。
三、身体素质与表现能力：1. 体能素质：作为操课教练，应具备较好的身体素质，包括力量、耐力、柔韧性和平衡能力等。
2. 技术水平：能够熟练地演示和运用各种操课技术动作，并能够进行高难度动作的操作和组合。
3. 教学示范能力：能够准确地演示各类操课技术动作，使学员能够清晰地理解和模仿。
4. 表现能力：具备良好的表达能力和教练形象，能够对学员进行鼓励、激励和激发他们的学习热情。
四、安全意识与应急处理能力：1. 安全指导：能够提供正确的安全指导，加强学员的安全意识，防止意外伤害的发生。
2. 应急处理能力：能够在课堂上应对突发情况，迅速做出应急处理，保证学员的安全。
五、综合素质与敬业精神：1. 专业精神：具备教练员的职业操守和道德观念，合法合规地开展教学工作。
2. 团队合作能力：能够与其它教练和管理人员密切配合，共同完成教学任务。
中学体育教师基本功考核标准
动作方法参考人教版《义务教育三年制初级中学体育与健康教师教学用书》第一册 P48
1．每人三次机会。
2．高度能够自己选择，但男不低于110厘米；女不低于100厘米。
3．按照评委要求，讲解动作方法。
讲解简明扼要，准确、完整、重点突出、正确运用术语，口齿清晰，声音嘹亮。
达标标准（10分）
原地投篮
投中数（个）
得分（分）
1
2
2
4
3
6
4
7
5
8
6
9
7
10
8
10910男：来自绩（秒）女：成绩（秒）
得分（分）
18
22
2
16
20
4
14
18
6
13
17
7
12
16
8
11
15
9
10
14
10
组合动作
中学体育教师差不多功考核标准（硬式排球项目）
考核内容
动作要点
考核要求
讲解标准（10分）
技评标准（30分）
脚背内侧运球：运球脚提起时，膝关节稍弯曲，脚跟提起，脚尖稍外转，在迈步前伸着地前，用脚背内侧推拨球前进。
脚背外侧运球：运球脚提起时，膝关节稍弯曲，脚跟提起，脚尖稍内转，在迈步前伸着地前，用脚背外侧推拨球前进。
脚背正面踢球：踢在球的侧后方10~15厘米处，摆动腿以膝关节为轴，大腿带动小腿摆动，小腿做爆发式前摆；击球时脚面绷直，踝关节紧张。
2、每人两次机会。记最好一次成绩。自选投篮手型（低手或高手）。遵守篮球裁判规则。
3、按照评委要求讲解动作方法。
讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清晰，声音嘹亮。
中小学体育教师教学基本功
中小学体育教师教学基本功比赛测试方法及评分标准一、田径（跳远、蹲踞式起跑）10分（一）跳远 5分（技评）女：蹲踞式男：挺身式；每人测试2次，计最好成绩。
评分标准：1、优秀（4.5—5.0）：助跑加速明显，攻板积极，步点准，着板积极、摆蹬动作配合协调，蹬伸充分，空中动作完整，维持身体平衡较好，两腿有前冲动作，落地动作稳定，效果好、有远度。
2、良好（3.5—4.4）：助跑有加速，攻板积极，步点较准，起跳比较充分，上下肢配合一般，空中动作较完整，但身体平衡不好，落地前伸，缓冲动作较稳，远度一般。
3、及格（2.5—3.4）：助跑速度一般，步点不准，但犯规，有起跳动作，但不充分，勉强做出空中动作，落地缓冲较好，但两腿无明显前伸动作。
4、不及格（2.4以下）：不能发挥跑速，踏板犯规，无明显起跳动作，或跑过起跳板，没有空中动作，两脚前后落地距离大，或落地后回坐坑。
（二）蹲踞式起跑——起跑后的加速跑 5分两人一组，每人测试1次，加速跑距离20米。
（普通式、接近式、拉长式均可）评分标准：1、优秀（4.5—5.0）：蹲踞式起跑姿势正确，起跑速度快，跑动姿势正确、协调、自然，动作、反应、位移速度快。
2、良好（3.5—4.4）：蹲踞式起跑姿势正确，起跑速度较快，跑动姿势基本正确、协调、自然，动作速度较快。
3、及格（2.5—3.4）：蹲踞式起跑姿势基本正确，起跑速度一般，跑动姿势较正确。
4、不及格（2.4以下）：蹲踞式起跑姿势不正确，起跑速度慢，跑动姿势僵硬。
二、体操（技巧、队列队形与口令）10分（一）技巧5分1、前滚翻交叉转体180度----后滚翻----肩肘倒立----向前滚动抱腿起接挺身跳。
（小学组）2、燕式平衡----鱼跃前滚翻两腿交叉转体180度----后滚翻----肩肘倒立----经单肩后滚翻成跪撑平衡----跪立----跪跳起。
（初、高中女）3、侧手翻转体90度（或头手倒立）----前滚翻交叉转体180度----后滚翻---肩肘倒立----向前滚动抱腿起----燕式平衡----鱼跃前滚翻——挺身跳。
中小学体育教师体育教学基本技能评分标准
中小学体育教师体育教学基本技能评分标准（暂行方案）体育（与健康）学科基本功比赛分为理论考试和基本技能两部分。
理论考试内容：体育教学理论；基本技能内容：队列队形、田径、体操、篮、排球、武术、个人特长、跳绳。
基本功比赛总分为1００分，基础理论30分，基本技能70分。
一、理论考试内容（30分）1.考试方式采取闭卷，考试时间为180分钟，考试内容为全日制义务教育、普通高级中学《体育（1-6年级）体育与健康（7—12年级）课程标准》；中学、普通高中体育与健康学生用书和教师用书，小学教师用书规定的体育、卫生等理论知识，各学段分别观看一节教学录像课并写出评课意见。
（20分）2．教案（10分）提前24小时抽取教材内容，教材内容包括：田径、体操、球类、武术、健美操等。
教案的内容包括：（1）教案设计说明（4分）。
应阐明教学指导思想、教与学的过程设计思路、教材分析、学情分析、教学组织策略、教与学的方式方法思考、教学特点等（A4纸，1页）。
（2）课时计划（6分）。
格式不限，以实用为主，一般应包括学校名称、任课教师、上课年级、学生人数、课次、教学目标、教学内容、场地器材、教学重点、难点、教法、学法、运动负荷、课的练习密度、课后小结或反思等（A4纸，2-3页左右）。
要求：手写，字迹工整。
二、基本技能内容（70分）基本技能评分由达标和技术评定两部分组成。
（一）说课（10分）说课要求：说课内容是教案抽取的教材内容（教学指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教材处理、教学的重、难点、教学过程、教法使用、教学特色等）。
说课时间限定在5分钟。
说课用普通话，语言精炼、生动、教态自然、课的特色和亮点，脱稿，时间不超过5分钟，否则扣分。
评分标准：（1）指导思想：指导思想准确，有创新意识和新课程观；（2分）（2）教材分析：教材分析透彻，重、难点定位准确；（1分）（3）学情分析：分析全面、具体，充分体现区别对待的原则；（1分）（4）教学目标：目标明确、具体、合理，操作性强；（2分）（5）教学过程：教材展开自然合理，层次清晰，能充分调动学生积极性；（2分）（6）教法使用：方法手段使用灵活、实效好。
体操测试评分标准
体操第一部分男子体操测试标准一、测试指标与所占分值二、测试方法与评分标准（一）专项素质1．悬垂举腿（1）测试方法：悬垂于肋木或单杠上完成，收腹举腿至脚背触肋木或杠面，落下成悬垂，要求连续完成20次。
（2）评分标准：10分起评，实行减分制。
按规格要求完成，每少一次减0.5分。
2．控倒立或靠倒立（二选一）（1）测试方法①控倒立：在地面或双杠上手倒立，停稳开始计时20秒，可做2次，取最好一次成绩。
②靠倒立：在杠上或墙上靠倒立，计时120秒。
（2）评分标准：10分起评，实行减分制。
按规格要求完成，控倒立每少1秒减0.5分。
靠倒立每少12秒扣1分。
（二）专项技术1．测试方法：考生须在以下六项专项技术中任选三项，每项10分。
取三项得分的平均分乘以10再乘以所占比例（80%）即为专项技术最后得分。
2．评分标准：考评员依据《体操评分规则》要求，根据规定的分值，独立对动作质量和完成情况进行综合评定。
按10分制打分，所打分数可到小数点后1位。
见表19-1—表19-6。
表19-1 体操（男子体操）技巧评分表表19-2 体操（男子体操）鞍马评分表表19-3 体操（男子体操）吊环评分表（环高2.55米）表19-4 体操（男子体操）跳马评分表（马高1.35米）表19-5 体操（男子体操）双杠评分表（杠高1.75米）表19-6 体操（男子体操）单杠评分表（低杠高1.60米）第二部分女子体操测试标准一、测试指标与所占分值二、测试方法与评分标准（一）专项素质1．悬垂举腿（1）测试方法：悬垂于肋木或单杠上完成，收腹举腿至脚背触肋木或杠面，落下成悬垂，要求连续完成20次。
（2）评分标准：10分起评，实行减分制。
按规格要求完成，每少一次减0.5分。
2．控倒立或靠倒立（二选一）（1）测试方法：①控倒立：在地面或双杠上手倒立，停稳开始计时10秒，可做2次，取最好一次成绩。
②靠倒立：在杠上或墙上靠倒立，计时60秒。
（2）评分标准：10分起评，实行减分制。
体育教师绩效考核细则及考核制度
体育教师绩效考核细则及考核制度1. 背景体育教师在学校中起着重要的作用，他们负责培养学生的体育素养和健康意识。
为了确保体育教师的工作质量和教学效果，制定一套绩效考核细则及考核制度是必要的。
2. 绩效考核细则体育教师的绩效考核细则应包括以下方面：2.1 教学能力评估体育教师的教学能力，包括但不限于以下指标：- 教学计划的设计和执行情况- 学生研究成果的提升情况- 教学方法的多样性和创新性- 对学生的关心和指导程度2.2 课外活动组织评估体育教师在课外活动组织方面的表现，包括但不限于以下指标：- 学生参与课外体育活动的情况- 活动的组织和安排情况- 活动的效果和影响力2.3 师德师风评估体育教师的师德师风，包括但不限于以下指标：- 对学生的关爱和引导程度- 与同事间的合作和沟通情况- 遵守学校的规章制度和纪律要求3. 考核制度为了保证考核的公正性和客观性，制定以下考核制度：3.1 考核方式采用综合评价的方式进行考核，包括定性和定量评价。
3.2 考核周期每学年进行一次绩效考核，考核周期为一年。
3.3 考核程序- 学校组织相关人员对体育教师进行评估和观察。
- 评估结果由评估人员进行综合汇总和评定。
- 考核结果向体育教师进行反馈和公示。
3.4 考核结果的应用考核结果将作为体育教师绩效评价、聘用和晋升的依据。
4. 总结体育教师绩效考核细则及考核制度的制定对于提高体育教师的工作质量和教学效果具有重要意义。
通过明确的绩效考核标准和公正的考核制度，能够激励体育教师不断提升自身教学能力和师德师风，为学生的全面发展做出更大贡献。
中小学体育教师技能比赛评价标准
中小学体育教师技能比赛评价标准一、理论部分（共40分）1. 教学设计思想评价标准（10分）4. 游戏创新设计评价标准（10分）二、实践技能部分（共60分）（一）集体项目：队列队形比赛（20分）1. 要求（1）现场随机抽取1名指挥人员，指挥本队队列队形操练，在半个篮球场内，操练时间为4分钟。
（2）动作操练顺序由各队自主编排，比赛时上交评委。
2. 口令、动作（1）集合、整队、看齐、报数（2）原地的各种转法，向（左、右、后）转3. 行进间的各种转法，向（左、右、后）转走，齐步走—立定，跑步走—立定，齐步走—跑步走—立定，跑步走—齐步走—立定4. 队形变换一列横队变二列横队走（互换）一路纵队变二路纵队走（互换）并队走、裂队走、左右转弯走。
5. 评价标准口令准确，预令、动令分明，声音宏亮，与队列操练配合步调一致，动作顺序的编排合理，有效利用时间、空间，把握节奏适度，完成全部规定动作，队列队形动作规范，整齐划一，精、气、神得到充分体现。
6.评分等级：整体效果优秀为18——19.5分；良好为15—17.9分；合格为12—14.9分；不合格为8—11.9分。
7.失误扣分：完成时间4分钟，超出1秒扣0.1分，不足一秒按照整秒计算，依次类推；操练内容缺少一项扣0.5分；指挥失误一次扣0.3分；操练人员每人每次失误扣0.2分；（注：为增加操练的观赏性和精彩度，在规定时间内可增加动作和队形的变换，根据效果可加0.2—2分，如失误则按照要求扣分）（二）规定项目（30分）男子：引体向上、1000米、足球（各10分）女子：后抛实心球（2kg）、800米、足球（各10分）足球动作方法及评价标准1．场地设施（1）在罚球区线中点两侧50cm处各划一条垂线。
（2）在右侧垂线上距罚球区线2m处放一障碍柱，接着距左侧垂线2m处放一障碍柱，再接距右侧垂线2m处放一障碍柱，依次共放置6个障碍柱。
（3）在距中点10m处划一条与中线平行的线，距第一障碍柱4m处划一与中线平行的线作为运球过障碍的起始线。
中学体育教师基本功考核标准
起跑姿势稳定，起跑后的加速跑快速有力节奏稳定；积极起跨攻栏、身体重心迅速移动过栏，起跨腿提拉充分，栏间节奏好。
起跑和起跑后的加速跑节奏不稳定，发挥不出速度；有“跳”栏现象；下栏后制动；不能跑完全程。
挺身式跳远
助跑：重心较高，身体平稳，节奏清楚，最后四步助跑节奏加快准备起跳。
组合动作：
运球—传、接球—行进间投篮
（以右手为例）动作之间衔接自然、流畅。运球落点在身体右侧前方；手臂与脚步动作协调配合，及时、准确地将球传出；右脚跨步接球，（高手投篮）左脚迅速迈步起跳举球上肩，当跳到最高点时将球投出。（低手投篮）迅速上左脚起跳，身体尽量向球篮方向伸展，右手持球伸臂，前臂外旋，掌心向上，用手腕、手指柔和的上挑动作将球投出。
讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。
能够完成动作示范，姿势基本正确，击球部位基本正确，动作较协调，发球成功率较高。
不能完成动作，姿势不准确，击球部位错误，动作紧张，不协调，发球成功率低。
正面双手垫球
两手臂伸直、夹紧、提肩，用腕关节以上小臂处击球，重心前移。
参考书目；1．《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七—九年级全一册教师教学用书》人民教育出版社P180
参考人教版《全日制普通高级中学体育与健康教师教学用书》第一至三册；《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七~九年级全一册教师教学用书》
1、方法：距离球门25米左右，接传球后停球，连续颠球10次，快速运球过5个杆（杆间距离2米），进入罚球区后迅速运球射门。
2、每人两次机会。
3、根据评委要求，讲解动作方法。
动作方法参考人教版《全日制普通高级中学教师教学用书体育与健康第二册P45~46页
中小学体育教师基本功比赛评分标准
中小学体育教师基本功比赛评分标准100米专项评分标准800米专项评分标准身体素质评分标准身体素质立定三级跳远评分标准中小学体育教师基本功比赛健美操内容及评分标准一、比赛内容：1、自编一套大众健美操（2′30〞）2、自编一套竞技健美操（1′30〞）；二、参赛办法经组委会抽签后，确定各单项上场顺序，并执行以下规定：1、大众健美操动作执行中国健美操协会颁布的动作评判标准。
2、竞技健美操执行中国健美操协会颁布的2009—2012年竞技健美操评分规则。
三、大众健身操评分标准：1、最高分9分，包括：动作的正确性（4分）、连接动作的连贯性（2分）、表现力（2分）、节奏感（1分）。
2、比赛服装“可着一件套或两件套健身服，穿运动式旅游鞋，可画淡妆；3、比赛场地：7×7平方米；4、比赛音乐：参赛选手自行准备由大会统一播放；四、竞技健美操评分标准：1、最高分10分，包括动作的准确性4分动作的动感流畅2分音乐与表现力2分场地空间2分2、比赛服装：按竞技健美操2009—2012国际规则要求执行3、比赛场地：7×7平方米；4比赛音乐：参赛选手自行准备由大会统一播放；中小学体育教师基本功比赛篮球测试办法及细则（一）篮球（技术评定占40%，达标成绩占60%）1、测试内容（1）半场运球上篮（50分）（2）投篮（50分）2、测试方法（1）半场运球上篮方法：由球场右侧边线中点右手运球开始计时，面向球篮运球并右手上篮，；球投中篮后，右手运至左侧边线中点，然后折返后用左手运球并左手上篮；投中篮后，左手运回到原起点；同样再重复上述运球投篮一次，再回到原起点时停表。
（见图示）要求：运球动作连贯，不得推球或滚动球上篮；必须投中篮后，才能继续运球，投不中要继续再投，直到投中（补篮不限左右手）。
A．达标评分标准：B、技评评分标准。
（2）投篮方法：以篮圈投影中心为圆心，以该点至罚球线的距离为半径，划一圆弧。
考生在弧线外投篮，并开始计时；投篮后自己抢篮板球，再运至弧线外再投篮，连续做一分钟，投篮方式不限。
体育教师基本功考核标准(体操)
5. 经单肩后滚翻成单 膝跪撑平衡 重点：掌握好分腿、翻 臀、头侧屈及推掌时机。 难点：控制好身体姿态， 直膝高举， 脚尖先着地。
5. 经单肩后滚翻成 单膝跪撑平衡 (1) 后倒不会做头侧 屈或方向不对。采用 由直腿坐开始，反复 练习后倒头侧屈、伸 臂、推手动作。 （2）撑手、伸臂、后 举腿动作不协调。采 用由肩肘倒立开始， 练习分腿、伸臂、头 侧屈动作。
直立 (1 分)--直腿 后滚翻 (3 分) --- 鱼跃前
(4) 直接练习，保护者位于练习者侧面，两 手扶腰，助其转体。
滚翻 (2 分)---
必须经分腿手倒立。 难点：经倒立时两臂充 分顶肩，分腿大，身体
立或帮助下练习手倒 立、分腿倒立，侧翻 成分腿站立。
挺身 跳 (1 分 )
3. 直腿后滚翻 (1) 站立体前屈，经两手体后撑地成坐撑。
5. 经单肩后滚翻 成单膝跪撑平 衡 : 跪立于练习 者左侧，一手托 肩，一手托后举 腿。
6. 跪跳起 重点：配合摆臂，干脆、 有力。 难点：制动要及时，收 腹、提膝要协调配合。
6. 跪跳起
6. 跪跳起 : 站在 侧面，随练习者 起跳向上提拉助 力。
3 ． 侧 手 翻 (3 1．侧手翻 分) ——鱼跃前 （1）靠墙练习手倒立，分腿手倒立。 滚翻 (2 分 ) — （2）保护帮助下练习手倒立，分腿倒立， —立转 180 度 侧翻成分腿站立。 (1 分 )--- 头 （3）保护帮助下练习侧手翻（不翻过）成
2. 鱼跃前滚翻
2. 鱼跃前滚翻
面，一手托腹部，
（1）练习两手远撑的前滚翻。
重点：身体重心稍前移，
另一手托练习者
（ 2）设置软障碍物在垫子上做鱼跃前滚 手撑地后仍保持紧腰。
的大腿的后部，
体育教师工作绩效考核要点及考核制度
体育教师工作绩效考核要点及考核制度一、工作绩效考核要点1. 教学能力体育教师的教学能力是最重要的考核要点之一。
这包括了课程设计、教学效果、学生反馈等多个方面。
体育教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学计划，保证教学质量。
2. 专业技能体育教师需要具备扎实的专业技能，包括了各种体育项目的操作技巧、规则理解等。
这些专业技能是体育教师进行有效教学的基础。
3. 学生体质健康指标改善体育教师的工作成效也可以从学生的体质健康指标的改善程度来衡量。
体育教师需要制定有效的锻炼计划，帮助学生提高体质、增强体质。
4. 学生参与度体育教师需要通过各种方式提高学生的课堂参与度，这既包括了课堂互动，也包括了课外活动的组织。
二、考核制度1. 日常考核日常考核主要是对体育教师的教学行为和教学效果进行持续观察和记录。
这包括了教师的上课纪律、教学计划的落实情况、学生的课堂反馈等。
2. 定期评估定期评估一般在每个学期结束后进行，主要是对体育教师的教学成果进行全面评估。
这包括了学生的体质健康状况、学生的技能掌握情况等。
3. 学生反馈学生是体育教师教学效果的直接反映，所以学生反馈是体育教师工作绩效考核的重要部分。
学校应该定期收集学生对体育教师的反馈，作为考核的重要依据。
4. 同行评价体育教师的同行评价能够更全面、更客观地评价体育教师的工作。
学校应该定期组织体育教师之间的互评活动，以提高评价的公正性和有效性。
总的来说，体育教师工作绩效考核要点及考核制度是一项系统而全面的工作，需要对体育教师的教学能力、专业技能、学生体质健康指标改善和学生参与度等各方面进行考核，并结合日常考核、定期评估、学生反馈和同行评价等多种方式进行全面评价。
只有这样，才能真实、准确地反映体育教师的工作绩效，为提高教学质量提供有力的支持。
义务教育初中学段体育学科教学质量评价实施细则
初中体育一、评价内容初一上学期1。
运动技能类基本体操：1）原地三面转法2）齐步走、跑步走-—立定（横队）体操:技巧：前滚翻直腿坐、前滚翻--站立武术：健身拳球类：足球：运球过三个障碍——脚内侧射门排球：正面双手垫球篮球：行进间运球2.运动能力类50米＊8往返跑1分钟跳绳初一下学期1.运动技能类基本体操:1）四列横队变八列横队，八列变四列2）并队——裂队（四路纵队走、跑)球类：排球：正面下手发球篮球：30秒投篮2、运动能力类50米跑、1分钟仰卧起坐初二上学期1。
运动技能类基本体操：1）原地三面转法2)四列横队变八列横队，八列变四列3）齐步走、跑步走--立定（横队)体操：技巧:男生：远撑前滚翻--挺身跳女生:前滚翻-—挺身跳武术：少年拳第二套足球：运球过三个障碍--脚内侧射门排球：正面双手垫球、正面上手发球2。
运动能力类100米 1分钟跳绳初二下学期1。
运动技能类基本体操：1）向左转走、向右转走、向后转走 2）并队—裂队（四路纵队走、跑)球类：篮球:行进间单手肩上投篮2.运动能力类男：1000米女：800米掷实心球初三上学期1.运动技能类基本体操：1)原地三面转法2）四列横队变八列横队，八列变四列3）齐步走、跑步走-—立定（横队)体操：技巧:男生:远撑前滚翻—-挺身跳女生：前滚翻--挺身跳武术：少年拳第二套球类：排球：上手发球2.运动能力类100米男：1000米、女800米初三下学期1.运动技能类基本体操: 1）向左转走、向右转走、向后转走 2）并队—裂队（四路纵队走、跑）球类：足球：运球过3个障碍射门篮球：行进间低手投篮2。
运动能力类掷实心球 1分钟跳绳二、评价标准（见附表）1。
运动技能类（50分）见附表运动技能类评分表；篮球、排球项目即有量化又有级评两方面的评价，以评价低的方面来计算个人成绩。
2.运动能力类（50分）见各年级测试项目得分对照表三、评价方法（一）学校检测:各学校体育教师要按教学进度表教学，每个单元的教学进度完成后,对全体学生进行单元检测.学期末体育教师要完成对所有单元教学内容的检测工作，学校要对检测情况进行监督检查。
中小学体育教师教学技能比赛评分细则
有持球或连击动作，每次扣1分
大幅度调方向1次扣1分
良
3分
传接球姿势协调，手型正确，步伐移动及时，对球的方向、力量控制得当，脚、球出圈、大幅度调方向出现1次
中
2分
传接球姿势正确，无持球、连击等违例动作，对球的方向、力量有一定控制，脚、球出圈、大幅度调方向出现2次以上
传垫
高度
3分
优
3分
每次传、垫球的高度超过头顶上方1米以上
分值
主要动作错误
扣分
1
慢翻上成支撑
1.5
蹬地
1.0
支撑时脚低于杠水平面下45度
0.1～0.3
2
单腿向前摆越成骑撑
0.5
重心移动不好
0.1～0.3
3
骑撑前回环
2.5
屈肘
0.1～0.3
回环中两腿开度小
0.1～0.3
4
转体180度成支撑
1.5
屈髋
0.1～0.3
支撑时脚低于杠水平面下45度
0.1～0.3
5
支撑后摆腹回环
中
1分
整套动作中手型、步型步法、动作线路出现3次及以上错误
动作
力度
幅度
3分
优
3分
整套动作劲力充足，动作幅度大，动作协调连贯，手眼相随，动作质量规格高
每出现一个动作不到位，扣0.5分
良
2分
整套动作有力，有一定的幅度，动作较协调，手眼有一定配合，动作有一定的质量和规格
中
1分
整套动作力度不够、幅度较小，动作不协调，手眼配合不好，连贯性不好，动作质量、规格较低
整套动作中出现明显停顿、连接不顺畅等现象每次扣0.5分
体育教师绩效评定准则及考核机制
体育教师绩效评定准则及考核机制一、绩效评定准则1. 课程教学质量（40%）体育教师的主要职责是教学，因此课程教学质量是评定其绩效的首要因素。
具体包括：- 教学计划的制定与执行：是否能根据学生的实际情况制定合理的体育教学计划，并且执行效果如何。
- 教学方法的选择与应用：是否能灵活运用多种教学方法，提高学生的研究兴趣和效率。
- 学生的研究效果：通过学生的体育技能提高程度、健康状况改善等表现评估教学效果。
2. 学生管理能力（30%）体育教师除了教学外，还需要对学生进行有效管理，包括：- 学生的行为规范：体育教师是否能引导学生养成良好的体育行为惯。
- 学生的纪律性：体育教师是否能维持课堂秩序，让学生在一个有序的环境中进行研究。
3. 教育教学改革能力（15%）教育教学改革能力是体育教师适应教育改革、提高教学质量的重要表现，包括：- 教学方法的创新：是否能结合教学实践，创学方法，提高教学效果。
- 教材的研发：是否能参与教材的编写、改编等工作，丰富教学资源。
4. 教师职业素养（15%）教师职业素养是体育教师的基本要求，包括：- 职业道德：是否遵守教师职业道德，尊重学生，公正公平。
- 继续教育：是否积极参加各种教师培训，不断提高自身的教学能力。
二、考核机制体育教师的绩效考核机制主要包括自我评价、同行评价和学生评价三部分。
- 自我评价：体育教师根据绩效评定准则，自我评价其教学质量、学生管理能力、教育教学改革能力和职业素养。
- 同行评价：由其他体育教师或教导主任等对体育教师的教学进行评价。
- 学生评价：学生是体育教师教学的直接受益者，因此学生对体育教师的评价非常重要。
体育教师绩效评定应注重全面、客观、公正，既要看到体育教师的努力，也要看到他们的成果。
此外，评定结果应用于体育教师的激励与发展，帮助他们提高教学质量，更好地发挥他们的专业优势。
中小学体育教师基本功考核标准
中学体育教师基本功考核标准（足球项目）
中学体育教师基本功考核标准（篮球项目）
达标标准（10分）原地投篮
中学体育教师基本功考核标准（硬式排球项目）
中学体育教师基本功考核标准（体操项目）
注：技巧、单杠、双杠男女各两套动作，考核时只考一套，支撑跳跃三个动作，考核时只考一个，由抽签决定。
小学体育教师基本功——专项技能考核（足球）
小学体育教师基本功——专项技能考核（篮球）
小学体育教师基本功——专项技能考核（排球）
小学体育教师基本功——专项技能考核（基本体操）
小学体育教师基本功——专项技能考核（田径）
小学体育教师基本功——专项技能考核（武术）少年拳第一套评价标准
小学武术基本功串联
注：按照要求对套路中的2个动作进行讲解。
中学体育教师基本功考核标准(体操)
中学体育教师专业技能考核标准（体操项目）考核内容 动作要求及参考书目考核 要求讲解标准（5分） 技评标准（20分）合格 不合格合格 不合格广播体操： 《舞动的青春》 《放飞理想》 技巧:1．前滚翻交叉腿转体180度(2分)---后滚翻(2分)---前滚翻直腿坐(4分)---肩肘倒立（稍停）(4分)---经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡(6分)---跪立---跪跳起(2分) (女)2．前滚翻直腿坐(4分)---肩肘倒立(稍停)(4分)---经单肩全套动作规范、准确、连贯，突出广播体操的韵律感、节奏鲜明、动作有力度等。
女：全套动作连贯，节奏，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程鲜明，方向正，肩肘倒立充分展髋，停稳，跪撑平衡腿幅度大，后举腿一次到位。
参考书目：1．《义务教育课程标准实验教科书 体育与健康七—九年级 全一册 教师教学用书》 人民教育出版社2．《全日制普通高级中学教师教学用书体育与健康》人民教1．抽测一套，如失误，可继续完成动作。
1、每人任选一套，两次机会，如失误，可继续完成动作。
2、根据评委要求，回答问题。
讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。
讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。
讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。
讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。
全套动作完成质量较好，基本姿态优美、协调，动作到位。
全套动作完成质量较好, 姿势正确，部位准确, 动作轻松.连贯.协调、优美。
不能连贯完成全套动作，出现错误动作，基本姿态较差，动作不到位。
不能完成动作, 姿态不准确, 动作紧张不协调。
后滚翻成跪撑平衡(6分)--- 一脚蹬地一腿上摆成蹲撑(4分) ) ---挺身跳(2分) (女)3．侧手翻(6分)——鱼跃前滚翻(4分)——立转180度(2分)--- 头手倒立（稍停）接前滚翻(6分)---挺身跳(2分) （男）4．侧手翻(6分)---转体90度后腿前并成直立(2分)---直腿后滚翻(6分) ---鱼跃前滚翻(4分)---挺身跳(2分)（男） 育出版社男：全套动作连贯，节奏鲜明，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程，方向正。
中学体育教师技能考核标准_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中学体育教师技能考核标准中学体育教师专业技能考核标准 (武术) 考核内容动作要求考核要求讲解标准（ 5 分）等级优秀（ 5 分-4. 25 分）讲解简明扼要，准技评标准（ 20 分）标准等级优秀（ 20 分-17分）标准健身拳预备式起势戳掌冲拳抽拳弹踢进步蝶掌转身按摔提膝架推分拳前撞托撞双肘跳步顶膝转身横打转身插掌收势全套动作规范、准确、连贯，突出武术的技击特点，以及健身拳形神兼备的韵味和劲力；强调十二型的要求，突出节奏特点；突出眼神的配合。
参考书目：1．《义务教育课程标准实验教科书体育与健康 79 年级全一册教师教学用书》人民教育出版社 1 ．两次机会2 ．根据评委要求，讲解某一动作方法。
每人有确、完整，重点突出，正确运用术语，声音洪亮。
套路演练连贯，方法正确，路线清楚；动作协调、规范、连贯，精神饱满、全神贯注；手眼相随、节奏明显，富有气势。
套路演练比较连贯，方法正确，路线基本清楚；动作基本协调、连贯，精神比较饱满，全神贯注；手眼相随、节奏比较明显、有一定气势。
套路演练比较连贯，方法基本正确、路线基本清楚；动作协调、连贯一般，精神较饱满、手眼基本相随。
1 / 10良好（ 4. 24 分-3. 75分）讲解较简明，准确、完整，重点较突出，正确运用术语，声音较洪亮。
良好（ 16. 9 分-15 分）合格（ 3. 74 分-3 分）讲解基本准确，术语运用基本准确，声音较洪亮。
合格（ 14. 9 分-12 分）不合格（ 2. 9 分以下）讲解冗长，术语运用不准确，语言不规范，表述不清。
不合格（ 11. 9 分以下）套路演练不连贯，有明显遗忘出现，方法不正确，路线不清楚；动作不协调。
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4．挂臂摆动屈伸上成分腿坐(6分)---前进壹次(4分)---支撑后摆转体180度成分腿坐(6分)---弹杠且腿进杠前摆,后摆---前摆挺身下(4分)(男)
男：成套动作连贯，姿势正确，动作幅度大，姿态美，圆滑，节奏好，落地稳。翻身上蹬摆协调，腹部靠杠，翻腕，挺身制动。挂膝后回环壹周半要求用力撑起，重心高，臀部后移，直臂倒肩，远离握点。支撑后回环俩腿用力后摆,倒肩贴杠,当腿回环接近杠后水平时,俩腿制动,迅速抬头翻腕；下法动作舒展，幅度大，落地稳。
参考书目：
2．《全日制普通高级中学教师教学用书体育和健康》人民教育出版社。
1．抽测壹套，如失误，可继续完成动作。
1、每人任选壹套，俩次机会，如失误，可继续完成动作。
2、根据评委要求，回答问题。
讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。
讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。
2．《全日制普通高级中学教师教学用书体育和健康》人民教育出版社
1、每人俩次机会，如失误，可继续完成动作。
2、根据评委要求，回答问题。
讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。
讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存于科学性问题。
全套动作完成质量好,连贯，姿势正确，部位准确,舒展大方，节奏好，落地稳。
不能完成动作,姿态不准确,动作紧张不协调。
单杠：
1．单足蹬地翻身上成支撑(6分)---单腿向前摆越成骑撑(2分)---骑撑后倒挂膝摆动上(6分)---单腿向后摆越成支撑(2分)---后摆转体90度下(4分)(女)
2.跳上成支撑(2分)---单腿摆越成骑撑(2分)---后倒单挂膝摆动2-3次挂膝上(6分)---右手换反握,右肩为轴转体180度（6分）---后摆挺身下(4分)(女)
动作方法参考书目：
1．《义务教育课程标准实验教科书体育和健康七—九年级全壹册教师教学用书》人民教育出版社
2．《全日制普通高级中学体育和健康教师教学用书》人民教育出版社。
1、每人俩次机会，如失误，可继续完成动作。2、根据评委要求，讲解动作方法。
3、根据评委要求，讲解保护和帮助方法。
讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。
1．《义务教育课程标准实验教科书体育和健康七—九年级全壹册教师教学用书》人民教育出版社
2．《全日制普通高级中学体育和健康教师教学用书》人民教育出版社
1、每人俩次机会，如失误，可继续完成动作。2、根据评委要求，回答问题。
讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。
讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存于科学性问题。
2．《全日制普通高级中学教师教学用书体育和健康》人民教育出版社
男：全套动作连贯，节奏鲜明，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程，方向正。侧手翻手脚撑地壹条线，身体垂直壹个面。头手倒立身体伸展，重心稳；直腿后滚翻身体叠紧，腿伸直，髋角小；滚翻后重心平稳；鱼跃前滚翻腾空明显。
参考书目：
1．《义务教育课程标准实验教科书体育和健康七—九年级全壹册教师教学用书》人民教育出版社
不能完成动作,姿态不准确,动作不紧张协调。
支撑跳跃：
1．横箱分腿腾越（20分）
2．横箱屈腿腾越(20分)
3．纵箱分腿腾越(20分)(男)
助跑轻松自然，节奏好，起跳快，推手快，有腾空，分腿腾越时直膝分腿；屈腿腾越时提臀屈膝，展髋挺身充分，落地稳；
顶肩推手撑手远，推手快，腾空高，有挺身，姿势正确，动作节奏感好。
3．双足蹬地翻身上成支撑(6分)---单腿向前摆越成骑撑(2分)---挂膝后回环壹周半挂膝上(6分)---单腿向后摆越成支撑(2分)---后摆转体90度下(4分)(男)
4．双足蹬地翻身上成支撑(6分)---支撑后回环(6分)---单腿摆越成骑撑(2分)---右手换反握,右肩为轴转体180度成支撑(2分)---后摆挺身下(4分)(男)
女：成套动作连贯舒展，节奏好。姿势正确。上法有直腿、滑杠动作。前进立腰，展髋，腿伸直。后摆转体时双腿过杠面后再转髋、分腿、换握。越杠轻松，推手换握及时，充育课程标准实验教科书体育和健康七—九年级全壹册教师教学用书》人民教育出版社
2．《全日制普通高级中学教师教学用书体育和健康》人民教育出版社。
讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存于科学性问题。
助跑较轻松，起跳、推手较快，有腾空，落地稳定。
不能完成动作,姿态不准确,动作不协调。
注：技巧、单杠、双杠男女各俩套动作，考核时任选壹套，支撑跳跃三个动作，考核时只考壹个，由抽签决定。
讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存于科学性问题。
讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存于科学性问题。
全套动作完成质量较好，基本姿态优美、协调，动作到位。
全套动作完成质量较好,姿势正确，部位准确,动作轻松.连贯.协调、优美。
不能连贯完成全套动作，出现错误动作，基本姿态较差，动作不到位。
中学体育教师专业技能考核标准（体操项目）
考核内容
动作要求及参考书目
考核
要求
讲解标准（5分）
技评标准（20分）
合格
不合格
合格
不合格
广播体操：
《舞动的青春》
《放飞理想》
技巧:
1．前滚翻交叉腿转体180度(2分)---后滚翻(2分)---前滚翻直腿坐(4分)---肩肘倒立（稍停）(4分)---经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡(6分)---跪立---跪跳起(2分)(女)
女：成套动作连贯，姿势正确，动作幅度大，姿态美，圆滑，节奏好，落地稳。翻身上蹬摆协调，腹部靠杠，翻腕，挺身制动；后倒挂膝上时臂伸直，重心远离握点，摆动幅度大；下法动作舒展，幅度大，落地稳。
参考书目：
1．《义务教育课程标准实验教科书体育和健康七—九年级全壹册教师教学用书》人民教育出版社
2．《全日制普通高级中学教师用书体育和健康》人民教育出版。
全套动作规范、准确、连贯，突出广播体操的韵律感、节奏鲜明、动作有力度等。
女：全套动作连贯，节奏，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程鲜明，方向正，肩肘倒立充分展髋，停稳，跪撑平衡腿幅度大，后举腿壹次到位。
参考书目：
1．《义务教育课程标准实验教科书体育和健康七—九年级全壹册教师教学用书》人民教育出版社
2．前滚翻直腿坐(4分)---肩肘倒立(稍停)(4分)---经单肩后滚翻成跪撑平衡(6分)---壹脚蹬地壹腿上摆成蹲撑(4分))---挺身跳(2分)(女)
3．侧手翻(6分)——鱼跃前滚翻(4分)——立转180度(2分)---头手倒立（稍停）接前滚翻(6分)---挺身跳(2分)（男）
4．侧手翻(6分)---转体90度后腿前且成直立(2分)---直腿后滚翻(6分)---鱼跃前滚翻(4分)---挺身跳(2分)（男）
全套动作较连贯，姿势正确,动作幅度较大,姿态较好,动作节奏较好，落地稳。
不能完成动作,姿态不准确,动作紧张不协调。
双杠：
1．跳上成分腿坐(2分)---前进壹次(3分)---外侧坐(2分)---越俩杠前摆挺身下(3分)(女)
2．跳上成外侧坐(4分)---弹杠进杠,前后摆动成分腿坐(2分)---前进壹次(4分)---支撑后摆转体180度成分腿坐(6分)---弹杠且腿前摆,进杠---支撑前摆挺身下(4分)(女)
男：成套动作连贯舒展，节奏好。姿势正确，摆上成分腿臀部高于杠；前进立腰，展髋，腿伸直；后摆转体时双腿过杠面后再转髋、分腿、换握。滚翻过程圆滑腿伸直，分肘、换握及时，臀部高于杠面；下法有挺身、落地稳。
动作方法参考书目：
1．《义务教育课程标准实验教科书体育和健康七—九年级全壹册教师教学用书》人民教育出版社