2020年《参观科技馆》教学设计
三年级参观科技馆教学设计
班级三年级科目数学班级人数38 场所教室教学反思课型《参观科技馆》（第一课时）(●新授课○复习课○拓展课）教学目标知识与技能：1．探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
过程与方法：1、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
3、渗透转化思想，初步了解极限思想。
培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度和价值观：1、进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。
2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
教学内容陈述性知识:掌握整十、整百、整千数除以一位数的计算方法，算理。
程序性知识:1、经历用整十、整百、整千数除以一位数的计算方法及过程。
2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。
元认知知识:1、能体会“理解一位数除整十、整百、整千数的算理。
”2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
评价方法（○调查法●测验法●观察法●鉴定法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件。
模型/实物：挂图、数字卡片、小黑板。
教学重点探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学关键理解一位数除整十、整百、整千数的算理。
教学过程一、谈话引入同学们，在暑假里你们有去上海参观世博会吗？世博会是展示人类创意的伟大舞台，每一届世博会都吸引世界各国人民前来参观，而今届的世界博览会就在中国上海举行。
瞧！他们也要准备出发去“参观科技馆”了，请认真观察图中，你知道了什么？生：师生共有60人。
师：还有吗？生：有两辆车。
师：看来这60人是准备乘2辆大客车去参观科技馆。
（出示：60人乘2辆大客车去参观科技馆，）根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题呢？生：每辆车坐多少人？师：还有补充吗？生：平均每辆车坐多少人？师：你能列式解答吗？二、新课探究1、探究60÷2=30A、60÷2=30你同意吗？你们这么快就把答案算出，方法是怎样的呢？B、我相信方法不止是一种，你能把自己的想法在小组里交流一下吗？想一想同学说出方法合理不合理。
2024年6月《参观科技馆》幼儿园小班社会教案范文模板示例
《参观科技馆》幼儿园小班社会教案教案《参观科技馆》幼儿园小班社会教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标培养幼儿对科技的兴趣和好奇心，激发探索欲望。
增强幼儿的合作意识和团队精神，学会在集体中交流分享。
2. 过程与方法目标通过参观和互动体验，让幼儿了解基本的科技知识。
培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 知识与技能目标让幼儿认识常见的科技产品和科学现象。
教会幼儿简单的科学原理和科技操作方法。
二、教学重难点1. 教学重点培养幼儿对科技的兴趣和好奇心。
让幼儿通过亲身体验，了解基本的科技知识。
2. 教学难点如何让幼儿理解抽象的科学原理。
如何引导幼儿在参观过程中保持秩序，确保安全。
三、教学方法1. 参观法组织幼儿到科技馆进行实地参观，亲身感受科技的魅力。
通过讲解员的解说，让幼儿了解科技产品和科学现象。
2. 互动体验法让幼儿亲自操作科技展品，体验科技的乐趣。
鼓励幼儿在体验过程中提出问题，思考问题。
3. 小组合作法将幼儿分成小组，进行团队合作完成任务。
培养幼儿的团队精神和合作能力。
四、教学过程1. 导入通过图片或视频，引起幼儿对科技馆的兴趣。
提出问题，引导幼儿思考科技与生活的关系。
2. 实地参观组织幼儿有序参观科技馆，注意安全。
讲解员详细介绍科技产品和科学现象。
3. 互动体验让幼儿亲自操作科技展品，体验科技的乐趣。
鼓励幼儿提问，引导幼儿思考。
4. 小组合作将幼儿分成小组，进行团队合作完成任务。
培养幼儿的团队精神和合作能力。
回顾本次参观的内容，让幼儿分享感受。
五、教学资源1. 科技馆提供丰富的科技产品和科学现象展示。
配备专业的讲解员进行解说。
2. 教学材料准备与科技馆相关的图片、视频等资料。
准备小组合作任务所需的材料。
六、教学反思1. 教师在本次教学中的表现是否有效地引导幼儿参观和体验。
是否关注到每个幼儿的学习情况。
2. 幼儿的学习效果是否积极参与参观和体验活动。
是否能够理解科技产品和科学现象。
3. 教学改进措施针对幼儿的学习情况，调整教学策略。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容，主要让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识。
教材通过生动的插图和情景对话，引导学生观察、思考和解决问题。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
他们在前期的学习过程中，已经接触过一些数学知识，如加减法、认识数字等。
但是，对于一些复杂的数学问题，他们还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，设计适合他们的教学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、交流和合作，培养学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和解决问题，如何设计有效的教学活动，提高学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察科技馆中的数学问题，培养学生的观察能力。
3.交流讨论法：引导学生之间进行交流讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备科技馆的相关图片和视频，用于创设情境。
2.准备一些数学问题，用于引导学生思考和解决问题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示科技馆的图片和视频，引导学生进入学习情境。
然后，提出一些与科技馆相关的问题，如“科技馆有几层楼？每层楼有几个展览馆？”等，让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些数学问题，如“我们一共有多少人？如果每层楼可以容纳100人，那么科技馆一共可以容纳多少人？”等，让学生进行观察和思考。
初一社会实践知识教案参观科技馆
初一社会实践知识教案参观科技馆初一社会实践知识教案：参观科技馆导语：社会实践是学生们在学校教育之外的一种教学形式，通过参观各类场所，增长见识，拓宽知识面。
本教案将以初一年级的学生参观科技馆为例，详细介绍实践活动的内容、目标和教学方法。
一、教学目标：1.了解科技馆的功能和作用，培养对科学技术的兴趣和了解。
2.认识和学习不同科学原理和技术应用。
3.培养学生观察、实践和探索的能力。
二、活动准备：1.组织学生行程和交通，确保参观顺利进行。
2.与科技馆预约参观时间，了解各展区的具体内容，为学生提供相关资料。
3.准备相关的教学资料和讲解稿。
三、活动内容：1.科技馆概述：学生将了解科技馆的基本概念和功能，科技馆作为普及科学知识、展示科学成果的场所，向学生展示科学与技术的发展历程以及最新成果。
2.参观展区：学生将参观科技馆的各个展区，学习和体验不同科学原理和技术应用。
可以安排以下展览内容：a.物体的运动与力学：通过模型和实验展示，学生了解物体的运动规律以及力学的基本知识。
b.声光电：学生通过展示和操作，了解声音、光线和电流的产生、传播以及具体应用。
c.电磁学：展示电磁感应、电磁辐射等基本概念和实验现象。
d.生命科学：了解人体结构、细胞组成以及医学影像技术等内容。
四、教学方法：1.导览式讲解：分小组，由专业讲解员带领学生进行参观，引导学生理解各个展区的主题和相关知识。
2.互动体验：在展区设置互动环节，学生可以通过触摸、操作等方式参与展示，加深对科学原理的理解。
3.探究实践：在讲解员的指导下，学生可以进行简单的实验或小型观察活动，培养学生的实践能力和探究精神。
五、课堂延伸活动：1.回校后，学生可以撰写参观心得或感想，分享参观科技馆的体验和收获。
2.组织学生进行相关主题的小组讨论，交流互动，拓展对科技知识的理解。
六、教学评估：1.学生参观过程中的注意力和参与度。
2.学生的参观心得和反馈。
3.学生对科技馆展示内容的理解和掌握程度。
北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案
北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案教学目标1.学生能够了解到科技馆的基本信息和功能。
2.学生能够运用所学的知识，通过观察科技馆的展品，能够学习和探究科学知识。
3.学生能够体验科技馆带来的乐趣，激发对科技的兴趣和热爱。
教学重点1.学生了解科技馆的基本信息和功能。
2.学生通过观察科技馆的展品，学习和探究科学知识。
教学难点1.学生如何运用所学知识，通过观察科技馆的展品，进行学习和探究。
教学内容及步骤第一步：介绍科技馆1.让学生观看科技馆的宣传片，了解科技馆的基本信息和功能。
2.引导学生探究科技馆的目的和意义，鼓励学会提出自己的问题。
第二步：参观科技馆1.安排学生在科技馆内观看展品，看展品名称，猜测展品功能。
2.按照展品的分布规律，让学生分为小组进行探究。
3.小组分别探究展品，记录所见、所闻、所思，提出问题互相交流。
第三步：活动总结1.引导学生总结所学视频知识，思考和讨论自己在参观过程中的体验。
2.学生分享自己在参观过程中的所领悟到的知识，感受到的乐趣。
3.鼓励学生进行自我反思，发现不足之处并提出建议。
教学评价1.学生掌握了科技馆的基本信息和功能。
2.通过观察科技馆的展品，学生学习并探寻科学知识。
3.学生体验到了科技馆带来的乐趣，激发了对科技的兴趣和热爱。
4.学生在小组中积极发言、合作，互相学习和交流。
扩展1.学生可以在观看展示模型之后自己制作模型，并体验到设计和制作的乐趣。
2.学生可以进行小组分工，在科技馆中进行科学探究，发现更多科学现象和规律。
科技馆实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，科技教育越来越受到重视。
科技馆作为普及科学知识、培养科学精神和创新意识的重要场所，为学校教育提供了丰富的实践资源。
本教学设计旨在通过科技馆实践活动，让学生在亲身体验中感受科学的魅力，激发他们对科学探索的兴趣，提升他们的科学素养。
二、活动目标1. 知识目标：- 了解科技馆的基本布局和展览内容。
- 学习相关科学知识，如物理学、化学、生物学等。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
- 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对科学的兴趣和热爱。
- 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1天五、活动地点当地科技馆六、活动内容（一）活动准备1. 教师准备：- 了解科技馆的展览内容和活动安排。
- 准备相关的科普资料和教学课件。
- 设计活动方案和注意事项。
2. 学生准备：- 收集关于科技馆的资料，了解其历史和功能。
- 准备笔记本和笔，用于记录所见所闻。
（二）活动流程1. 导入：- 通过图片、视频等形式，向学生介绍科技馆的基本情况，激发他们的兴趣。
2. 参观学习：- 分组参观：将学生分成若干小组，每组由教师或学生代表带领，参观不同的展区。
- 互动体验：在每个展区，教师引导学生进行互动体验，如操作模型、参与实验等。
- 讲解引导：教师对展区的科学原理进行讲解，帮助学生理解相关知识。
3. 主题活动：- 科普讲座：邀请科技馆的科普讲师为学生进行专题讲座，如“机器人技术”、“航天科技”等。
- 小组讨论：让学生就参观内容进行小组讨论，分享各自的发现和感悟。
- 实践操作：在科技馆的实验室或工作坊，让学生亲自动手进行科学实验或制作。
4. 总结反思：- 学生分享参观体验和收获。
- 教师进行总结，强调科学知识的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用所学知识。
（三）活动评价1. 过程评价：- 观察学生在活动中的参与程度、团队合作情况和实践操作能力。
北师大版三年级数学上册《参观科技馆》教案
北师大版三年级数学上册《参观科技馆》教案教学目标:
1.探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.
2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习.
教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.
教学设计:
一、复习
完成口算除法的练习题一组。
学生听算，做完后集体订正。
二、情境导入
同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观.
三、探索新知
1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息？
学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。
2、指名列式，板书。
学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。
3、组织学生讨论算法。
将学生的算法板书在黑板上。
可能出现的方法：
1、 230=60 602=30
2、 62=3 602=30
4、将答案写在书上。
5、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
组织学生在小组和全班进行交流。
三、拓展应用
1. 603 20xx 2408 1204
5607 9003 1806 2709
2.一包糖共80块.分给2人,平均每人
你发现了什么
3.这本书共170页,我已经看了90页.
⑴还剩多少页每看
⑵剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页。
三年级数学《参观科技馆》教学设计（精选6篇）
三年级数学《参观科技馆》教学设计（精选6篇）三年级数学《参观科技馆》篇1教学内容：一位数除整十、整百、整千数的口算方法（p8 试一试1-2，练一练1、3）教学目标：1、探索掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，能正确计算，体会算法多样化。
2、经历从实际情境中提出问题，解决问题的过程，感受数学在实际生活中的应用，培养数学思维能力。
3、经历与他人交流算法过程，培养学生兴趣，学会合作学习。
教具准备：口算卡片，多媒体。
教学设计：（一）自悟学习的条件师：今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？（出示卡片：6÷3、12÷4、18÷6、35÷7）师：①口算时，你有什么感觉？生：非常好算。
②你是怎样算出来的？生：利用乘法口决。
师：现在，我们再来认识几位算式朋友。
（出示卡片：30÷3 600÷2 560÷7 360÷9）①口算时，你又有什么感觉？生：很好算。
②你又是怎样算出来的？生：“0”不参加计算，利用乘法口决算出后，只要在后面补上“0”就行了。
生：先把被除数看成几个十，或几个百。
例如：30看成3个十，再把3个十，平均分成3份，每份是1个十，就是10。
600看成6个百，平均分成2份，每份是3个百，就是300。
师：现在老师也想认识你们带来的新朋友，你们带来了吗？（生：整理自己的口算卡，口述，师板书：……）师：你们能算出结果吗？（生演算）师：你又有什么新感觉？你是怎么算的？生：利用乘法口决，在心里先想出整十数，再看有几个“0”不参加计算，算出结果后在后面补上不参加计算的“0”。
（二）“自悟”学习的目标。
师：刚才老师认识了你们为我带来的新朋友，小机灵也为我们带来了一些算式朋友，不过我也要给那些不认识它们的同学一次机会，要不然他们会不高兴。
现在，大家先确立自己要介绍的朋友，然后独立思考，看你能想出什么办法向大家介绍它们，比比谁的方法多，方法好，你们同意吗？（出示“小机灵”：600÷3 3000÷5 2400÷8 2700÷9 1800÷6）。
1参观科技馆教案
1参观科技馆教案教案名称：参观科技馆教学活动设计教学对象：小学4年级学生教学目标：通过参观科技馆，让学生了解和探索各种科技发明和应用，培养科学探索和创新精神，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教学内容：1.了解科技馆的功能和作用；2.了解科技发明的历史和应用；3.实地参观科技馆，观看展览和展示实验。
教学时长：2小时教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.引导学生讨论什么是科技，科技对我们生活的影响；2.介绍科技馆的概念和作用，让学生明白科技馆是一个展示科技成果和启发科学思维的地方。
步骤二：知识讲解（20分钟）1.通过图片和文字展示，讲解科技发明的历史和应用，从简单的发明到现代科技的领域，让学生了解科技的发展和不断改进；2.讲解科技发明的过程和原理，让学生明白科技发明是通过科学研究和实验不断探索和发展的。
步骤三：实地参观科技馆（90分钟）1.组织学生前往科技馆；2.在科技馆内，引导学生按照展览指引逐个观看不同展区的展品和实验，让学生自主探索和观察；3.引导学生参与科技馆提供的互动实验和体验活动，让学生亲自动手进行科学实验和模拟操作。
步骤四：总结和讨论（20分钟）1.引导学生回到教室，进行观察和体验的总结讨论；2.让学生分享自己在科技馆中发现的有趣的事物或想法，鼓励学生发表自己的见解和探索。
步骤五：作业布置（10分钟）1.布置作业：要求学生写一份参观科技馆的观察报告，包括自己在科技馆中观察到的有趣的发明和实验，观察到的科技应用等；2.提醒学生按时完成作业，并可以使用图片、文字、图表等形式进行展示。
教学评估：1.学生在观看展览和实验中的参与度和积极性；2.学生参观科技馆后的讨论和分享；3.学生的作业完成情况和观察报告的内容。
教学扩展：1.组织学生进行科技实验和发明创造活动，培养学生的科学思维和创新能力；2.鼓励学生参与科技比赛和科学竞赛，展示自己的科技实验成果和创意；3.组织学生参观其他科技馆或科技实验室，拓宽学生的科技知识和视野。
1参观科技馆教案
3、建国前对喜马拉雅山没有了解，后来测出珠穆朗玛峰为世界第一高峰，显示了勘测技术进步。
同时了解到喜马拉雅山是地壳运动产生的新山脉，并且还在不断升高中。
板书:一、参观前准备
1、安排参观计划
2、布置学生收集相关背景资料
板书：二、参观时引导
我国交通大发展，开路架桥都需要测量地形，摸清地质构造，绘制地图，这些都需要地理知识的基础。
布置学生收集相关背景资料
学生记下相关要求，并准本相关资料
2、发射飞船需要计算运行轨道，这些天文知识是以地理学科为基础的
3、珠穆朗玛峰是年轻的山脉，整个青藏高原的成因及其特殊性，都是地理研究的范畴。
思想目标:通过组织参观学习，使学生认识到我国交通、宇航及地质领域的伟大成就，而这些成就的取得都需要地理研究的支持，从而使学生受到直接感染，激发他们学好地理。
教学重点
我国交通、宇航及地质领域成就、意义和作用
教学
方法
组织参观，现场活动，实地指导
教学难点
参观内容与地理的关系；地理
学习
方法
观察法、实践法、指导法、
教
学
过
程
教学内容及教师活动
学生活动
准备：我国交通建设的伟大成就；宇航也是启蒙国家之一，出现了最早的火箭；有世界最高峰；相关背景资料的归集和初步了解。
1、我国建国初期交通设施落后，公路里程很少，长江上没有一座大桥，南北交通不便。建国后，
目前高速公路通车里程已经位居世界第二位，铁路通车里程位居世界第一位。
2、学生参观时的表现（10分）
3、学生小组合作（20分）
参观科技馆教案
参观科技馆教案教案标题：探索科技世界——参观科技馆教案目标：1. 了解科技馆的特点和功能，明确参观科技馆的目的；2. 培养学生对科技的兴趣和好奇心，激发他们对科学知识的探索欲望；3. 提升学生的观察力、思维能力和合作精神；4. 通过参观科技馆，培养学生的科学素养和科学思维。
教学目标：1. 学生能够描述科技馆的特点和功能；2. 学生能够提出参观科技馆的问题和疑惑；3. 学生能够观察、分析和探索科技馆中的展品；4. 学生能够合作完成一项与科技相关的小实验；5. 学生能够总结参观科技馆的收获和体会。
教学重点：1. 科技馆的特点和功能；2. 科技馆中的展品观察、分析和探索；3. 科技实验的合作与总结。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 参观科技馆的计划和安排；3. 实验所需材料和器材；4. 学生的笔记本和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上次参观科技馆的经历，让他们谈谈自己的感受和收获。
2. 通过图片或视频展示科技馆的特点和功能，激发学生对科技的兴趣和好奇心。
二、学习科技馆（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论科技馆的特点和功能，并记录下来。
2. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行比较和讨论。
3. 教师点评：教师对学生的观点进行点评，引导他们对科技馆的认识更加深入和全面。
三、观察、分析和探索（20分钟）1. 学生自由参观科技馆中的展品，观察并记录下自己感兴趣的展品。
2. 学生根据自己记录的展品，进行分析和探索，提出问题和疑惑，并与同伴进行讨论和交流。
3. 学生将自己的问题和疑惑记录在笔记本上，为后续的实验做准备。
四、合作实验（25分钟）1. 学生按小组合作进行一项与科技相关的小实验，实验内容可以是科技馆中的一个展品或与科技相关的现象。
2. 学生在实验过程中观察、记录数据，并进行分析和总结。
3. 学生通过小组展示的形式，分享实验结果和总结，与其他小组进行交流和讨论。
参观科技馆课程设计
参观科技馆课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解和描述科技馆中展示的基础科学原理和科技发展历程。
2. 学生能够认识并阐述至少三种与课本知识相关的科技发明或创新，如能量转换、机械原理、电子信息技术等。
3. 学生能够理解科技对社会发展和日常生活的影响。
技能目标：1. 学生通过观察、实践和互动，提升观察力、思考力和问题解决能力。
2. 学生能够运用所学知识，设计并实施一个小型的科学实验或科技制作。
3. 学生提高合作交流能力，能在小组内有效分享观点和协作完成任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学探索的兴趣和好奇心，增强学习科学的自信心。
2. 学生树立科技创新意识，认识到科技对国家强盛的重要性。
3. 学生通过亲身体验，认识到科技与生活紧密相连，形成环保、节能等可持续发展观念。
4. 学生在学习过程中，培养尊重事实、严谨求实的科学态度。
课程性质：本课程为课外实践活动，结合课本知识，以实地参观科技馆的形式进行。
学生特点：六年级学生具备一定的科学知识和探索能力，好奇心强，喜欢动手操作和团队合作。
教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，鼓励创新思维，关注学生个体差异，确保每个学生都能在活动中得到成长。
通过具体的学习成果，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得全面发展。
二、教学内容1. 科技馆导览：介绍科技馆布局，展示与课本知识相关的主要展区和展品，如物理、化学、生物、信息技术等。
- 章节关联：与课本中科学探究、物理现象、化学反应等章节相关。
2. 科学原理学习：选择三个与课本知识相关的科技发明或创新，深入解析其背后的科学原理。
- 章节关联：与课本中能量转换、机械原理、电子信息技术等章节相关。
3. 实践活动：组织学生参与科学实验或科技制作，巩固所学知识，提高动手能力。
- 章节关联：与课本中实验操作、科技制作等章节相关。
4. 小组讨论：引导学生以小组为单位，探讨科技对生活和社会的影响，培养合作交流和问题解决能力。
了解科技发展历程——小学三年级参观科技馆教案
我为小学三年级学生设计的参观科技馆教案概述：本教案适用于小学三年级学生，主要目的是让学生了解科技发展历程。
我们将带领学生参观科技馆，让他们通过亲眼目睹这些展品，对历史的科技发展过程有更深入的了解。
一、教学目标：1.让学生了解信息科技的发展历程，以及各种科技的应用和影响。
2.让学生认识各种重要的发明和发明家，了解他们的背景和贡献。
3.激发学生对科技的热爱和创新精神。
二、预习：让学生预习科技博物馆的相关资料，通过电视、互联网、杂志、图书等途径自行寻找相关资料，为以后的参观做好充分的准备。
三、参观科技博物馆：1.交通：由班级统一乘坐公共汽车，前往科技博物馆。
在路上，老师可以通过讲述科技发展的故事，激发孩子们的兴趣，增加他们对于科技的认知。
2.观赏科技展品：在博物馆内，老师将根据孩子们的年龄和兴趣，引导他们前往不同的展品区域，观看不同的科技展品。
在观看过程中，老师可以向孩子们介绍展品的功能、制作原理、历史背景、意义和作用等相关知识。
同时，老师也可以引导孩子们自由探索，了解更多的科技知识。
3.科技讲座：在参观过程中，科技馆的讲解员会针对不同年龄层的学生展开有关科技的讲座。
老师可以带领学生认真听讲，并在课后对听讲内容进行讨论和总结。
4.作品展示：在博物馆内，还会有学生作品展示的区域。
老师可以引导学生观看他们的展品，并帮助他们了解作品的背景、发明原因、制作方法和所起作用等相关知识。
5.参观总结：在参观结束之后，老师可以带领学生进行参观总结。
学生可以自由发表自己对于科技和展品的感受，并向老师提出自己的问题和建议。
四、洽谈：学生在回校后，可以根据参观所获得的知识和体验，就某一展品或相关话题，进行展开讨论。
同时也可以写一篇参观感受或心得体验的文章。
五、教学评估：在学生们回到学校后，老师可以听取学生的感受和跟他们进行一次简单的总结。
并在下一次的课堂上，帮助学生深入探究科技发展历程和相关知识，让学生加深对科技的认知、并培养他们的科技兴趣。
北师大版《参观科技馆》教学设计教案及反思
北师大版《参观科技馆》教学设计教案及反思教学目标:1.探究并把握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能准确地进行口算,提倡算法的多样化.2.经受与他人沟通各自算法的过程,培育同学的学习爱好,学会合作学习.教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.教学设计:一、复习履行口算除法的练习题一组。
同学听算，做完后集体订正。
二、情境导入同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的进展.我们先进的社会,科技水平究竟进展到什么程度还有哪些领域还有待我们连续开发你们想了解吗今日老师就带你们到科技馆去参观.三、探究新知1、出示题目，提出问题：你从题目中都能取得哪些数据和信息？同学认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。
2、指名列式，板书。
同学先列出算式，然后思索算法，并在小组内沟通。
3、组织同学争论算法。
将同学的算法板书在黑板上。
分页代码可能消逝的方法：1、 230=60 602=302、 62=3 602=304、将答案写在书上。
5、履行试一试第1题。
同学独立履行，体验乘除法之间的联系。
6、履行试一试第2题，并让同学说一说发觉了什么？同学先独立履行，然后观看纵向的算式，发觉规律，在小组内沟通。
组织同学在小组和全班进行沟通。
三、拓展应用1. 603 2021 2408 12045607 9003 1806 27092.一包糖共80块.分给2人,平均每人人数平均每人分到的块数2 802 =48你发觉了什么3.这本书共170页,我已经看了90页.⑴还剩多少页每看⑵剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页。
幼儿园参观科技馆教育教案 幼儿园科技教育
幼儿园参观科技馆教育教案一、教学目标1. 让幼儿通过参观科技馆，了解科技的发展历史，培养对科技的兴趣和好奇心。
2. 引导幼儿观察科技产品，了解科技产品的作用和原理。
3. 培养幼儿动手实践能力，通过DIY科技实验，感受科技带来的乐趣和便利。
4. 提升幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述科技产品及其作用。
二、教学重点和难点重点：引导幼儿观察和思考科技产品的作用和原理，培养他们的动手实践能力。
难点：让幼儿用简单的语言描述科技产品及其作用，提升他们的语言表达能力。
三、教学准备1. 科技馆参观的场地和时间安排。
2. 一些简单的科技实验器材，如小灯泡、电池等。
3. 教师准备相关的科技知识和图片资料，以便讲解和引导幼儿观察和思考。
4. 教师准备一些问题，引导幼儿观察和思考科技产品的作用和原理。
5. 教师准备一些与DIY科技实验相关的材料，如纸杯、吸管、胶水等。
四、教学过程1. 引入（1）教师利用图片或简单的实例引导幼儿了解科技产品，例如电灯、等，告诉幼儿这些产品是怎么样的，有什么作用。
（2）教师引导幼儿讨论科技产品给人们的生活带来了哪些便利，启发幼儿对科技产品的好奇心和兴趣。
2. 参观科技馆（1）带领幼儿到科技馆参观，教师引导幼儿仔细观察科技产品，了解科技的发展历史。
（2）教师在参观过程中，引导幼儿观察和思考科技产品的作用和原理，提出一些问题，如“这个科技产品是怎么工作的？它有什么作用？”3. DIY科技实验（1）教师带领幼儿进行简单的DIY科技实验，如用纸杯和吸管制作风车。
教师引导幼儿思考风车的原理和作用。
（2）教师鼓励幼儿动手操作，让他们亲身体验科技带来的乐趣和便利，培养他们的动手实践能力。
4. 总结（1）教师和幼儿讨论科技产品的作用和原理，让幼儿用简单的语言描述科技产品及其作用，提升他们的语言表达能力。
（2）教师总结本节课的教学内容，鼓励幼儿继续对科技产品保持好奇心和探索的欲望。
五、教学反思通过参观科技馆教育，幼儿不仅了解了科技产品的作用和原理，更培养了他们的对科技的兴趣和好奇心，提升了动手实践能力和语言表达能力。
最新《参观科技馆》小学三年级数学教案范文
最新《参观科技馆》小学三年级数学教案范文《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时.本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例,欢迎大家阅读!小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例一教学目标:1. 知识目标:探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经理多种算法交流的过程,并能正确地计算.2. 能力目标:能用乘法知识解决简单的实际问题.3. 情感目标:感受数学在实际生活中的运用.教学重点:能计算一位数乘两位数的乘法.教学难点:经历与他人交流各自算法的过程.教具准备:挂图、幻灯、小黑板.教学过程:一、情境导入暑假里,有三个小朋友,来到了美丽的大海边.出示挂图:同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听.二、探索新知1. 描述情境图,并根据图提出问题.2. 小组交流各自的问题,并试着解决问题.3. 引出:买3个游泳圈需要多少钱?列式计算,小组交流.引导学生根据问题独立列出乘法算式:12 × 3 =全班交流算法.组织学生交流计算方法,学生们可选择自己喜欢的算法.三、解决问题买3个球需要多少钱?每个学生先独立列出乘法算是,尝试解决,再交流、汇报.引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数.四、拓展应用13×3 70×5 24×2 15×331×3 34×2 24×4 13×5五、总结你觉得这节课学得怎样?小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例二教学目标:1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确的进行计算.2.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用.教学重、难点:1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法.2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理.教学过程:(一)复习1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练)12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=2.口答(1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十?(二)情境引入同学们,星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展.他们班一共有60人,想坐2辆车去科技馆,平均每辆车坐多少人?可以怎样列式,并说说是怎样想的.学生列式:60÷2并说明自己的想法.(板书:60÷2=)请学生说说60÷2的含义.(三)探究算法1.60÷2应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想,然后和小组同学说说你的想法.2.学生在小组内讨论交流自己的想法.3.全班交流算法:①因为2×30=60,所以60÷2=30(想乘法做除法)②因为60里有6个十,把6个十平均分成2份,每份是3个十,即30,所以60÷2=304.将答案写在书上,把答语补充完整.5.拓展训练:⑴如果我们60人,找3辆小汽车去科技馆,平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式,怎样计算呢?教师根据学生的回答板书:60÷3=20(人)(2)我们班和一班合起来共120人,如果坐2辆大轿车,平均每辆车坐多少人?应该怎样列式,怎样计算呢?教师根据学生的回答板书:120÷2=60(人)6.完成试一试第1题.先让学生独立计算,再组织学生比较上下算式,说说两个算式之间的联系.7.完成试一试第2题.⑴先让学生独立计算.⑵组织全班交流①抽几个整百数、整千数除以一位数的题,让学生说说是怎么算的.②让学生比较每一组算式,用自己的话说说发现了什么?(四)课堂小结今天我们学习的是整十、整百、整千数除以一位数的口算,你学到了什么?(五)巩固练习1.“练一练”第1题先让学生独立计算,交流后抽几题让学生说一说口算方法.2.“练一练”第2题先让学生结合本题情境图说说题目的意思,再让学生列出算式计算.最后,引导学生观察表格说说发现了什么?3.“练一练”第3题先让学生依题意独立解答,然后进行全班交流.4.“练一练”第4题先准备好计算卡片,以“小组接力”的形式开展活动,即一位学生做好一题,下一位学生接下去做下一题,看哪个小组先完成题目并且正确率.游戏结束,让每一位学生把这8道题都独立做出来,并与同学交流.小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三教学目标:1.探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习.教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.教学设计:一、复习完成口算除法的练习题一组.学生听算,做完后集体订正.二、情境导入同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观.三、探索新知1、出示题目,提出问题:你从题目中都能获得哪些数据和信息?学生认真读题,从题目中或信息及问题,并与同伴说一说.2、指名列式,板书.学生先列出算式,然后思考算法,并在小组内交流.3、组织学生讨论算法.将学生的算法板书在黑板上.可能出现的方法:1、2×30=60 60÷2=302、6÷2=3 60÷2=304、将答案写在书上.5、完成试一试第1题.学生独立完成,体验乘除法之间的联系.6、完成试一试第2题,并让学生说一说发现了什么?学生先独立完成,然后观察纵向的算式,发现规律,在小组内交流.组织学生在小组和全班进行交流.三、拓展应用1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4560÷7 900÷3 180÷6 270÷92.一包糖共80块.分给2人,平均每人……你发现了什么3.这本书共170页,我已经看了90页.⑴还剩多少页每看⑵剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页《参观科技馆》小学三年级数学教案范文相关文章:1.小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三篇2.《参观科技馆》小学三年级数学教案范文大全3.小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案4.小学三年级数学《配菜》精品备课教案三篇5.参观科技馆心得体会500字范文五篇6.参观科技馆的心得体会范文5篇7.参观科技馆有感600字范文五篇8.2019年参观科技馆的社会实践报告范文5篇9.参观科技馆有感范文600字五篇精选10.参观科技馆观后感范文700字五篇。
2024年《参观科技馆》小学三年级数学教案范文
2024年《参观科技馆》小学三年级数学教案范文一、教学目标知识与技能：通过参观科技馆的活动，使学生能够认识并理解科技馆中展示的数学原理和科技应用，加深对数学知识的理解。
过程与方法：培养学生观察、思考、发现问题的能力，以及用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的科学素养和团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：理解科技馆中展示的数学原理和科技应用，将所学知识与日常生活相联系。
教学难点：如何用数学知识解释科技馆中的科技现象，培养学生的思维能力和创新能力。
三、教学过程导入新课通过播放一段科技馆的介绍视频，激发学生对科技馆的兴趣。
提问学生：“你们想去科技馆吗？你们知道科技馆里有哪些有趣的数学现象吗？”引导学生进入学习状态。
参观前的准备向学生介绍科技馆的基本情况和参观注意事项，提醒学生注意观察和思考。
分发参观指南和问题卡片，指导学生如何有效地参观和记录所见所闻。
实地参观引导学生按照参观指南有序参观，鼓励他们提问和发现问题。
在参观过程中，教师根据学生的兴趣点和疑惑点，进行有针对性的讲解和引导。
鼓励学生使用问题卡片记录自己在参观过程中发现的问题和有趣的数学现象。
讨论与交流回到教室后，组织学生进行讨论和交流，分享他们在参观过程中的所见所闻。
教师引导学生用数学知识解释科技馆中的科技现象，培养学生的思维能力和创新能力。
对学生的讨论进行总结和评价，肯定他们的发现和思考。
巩固与拓展设计一些与科技馆中展示的数学原理相关的练习题，让学生巩固所学知识。
鼓励学生回家后与家人分享参观经历和所学知识，拓展学习的时间和空间。
四、教学方法和手段情境教学法：通过参观科技馆的实践活动，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
问题导向法：利用问题卡片引导学生主动思考和发现问题，培养学生的探究能力和创新思维。
小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计一些与科技馆中展示的数学原理相关的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一部分。
通过参观科技馆这一主题，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，培养学生的数学观察能力、思考能力和解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有所了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段，需要通过实际情境来培养和提高。
此外，学生对科技馆可能有一定的好奇心，可以通过参观科技馆这一主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.过程与方法：通过参观科技馆，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性，培养学生的创新意识和探索精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过参观科技馆这一实际情境，引导学生观察和思考数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.问题驱动法：教师提出一些与科技馆相关的数学问题，引导学生思考和解答，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组参观科技馆，共同探讨和解决数学问题，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解科技馆的相关情况，准备一些与科技馆相关的数学问题，以便在教学中引导学生思考和解答。
2.学生准备：学生需要提前了解科技馆的相关情况，以便在参观时能够更好地观察和思考数学问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍科技馆的相关情况，引导学生对科技馆产生好奇心，激发学生的学习兴趣。
参观科技馆教案
参观科技馆教案一、教学目标1.了解科技馆的作用和意义；2.了解科技馆的展览内容和展示方式；3.发展学生对科学和技术的兴趣和热情。
二、教学内容参观科技馆三、教学重点1.了解科技馆的作用和意义；2.了解科技馆的展览内容和展示方式。
四、教学难点发展学生对科学和技术的兴趣和热情。
五、教学准备1.预约好科技馆的参观时间；2.准备好学生名单；3.准备好相关的教学材料。
六、教学过程1.开场导入向学生介绍科技馆的作用和意义，引发学生对科技馆的兴趣。
2.科技馆参观安排学生前往科技馆参观。
在参观过程中，引导学生仔细观察各个展览，了解每个展览的内容和展示方式。
鼓励学生积极提问，并与同伴进行交流和分享。
3.参观总结回到教室后，组织学生进行参观总结。
让学生分享他们在科技馆看到的新奇事物和收获，以及对科学和技术的兴趣和热情是否有所提高。
4.知识拓展根据学生的讨论和总结，向学生介绍更多与科学和技术相关的知识。
可以利用教材、多媒体资料或互动游戏等形式进行讲解，进一步加深学生对科学和技术的理解和热爱。
5.课堂练习组织学生进行相关的课堂练习，巩固他们在参观和知识拓展中所学到的内容。
七、教学延伸1.布置相关作业，要求学生以参观科技馆的经历为素材，写一篇文章或制作一份展板，展示他们对科学和技术的认识和兴趣。
2.鼓励学生参加科技创新比赛或活动，进一步培养他们探索和创新的能力。
八、教学反思通过参观科技馆，学生在实践中学习，触摸到真实的科学和技术，培养了他们对科学和技术的兴趣和热情。
教学过程中，教师应注重引导学生思考和交流，激发学生的创造力和求知欲。
这是一篇关于参观科技馆的教案，通过学生实际参观科技馆的过程，旨在开发学生对科学和技术的兴趣，培养他们的科学素质与创新能力。
教案的具体内容包括教学目标、教学内容、教学重点和难点、教学准备、教学过程、教学延伸和教学反思等几个部分。
教师可以根据实际情况进行调整和拓展，以满足学生的学习需求。
通过这样的教学方式，学生能够亲身体验科技馆的魅力，拉近与科学和技术的距离，培养他们的科学兴趣和创新意识。
三年级数学《参观科技馆》教学设计
三年级数学《参观科技馆》教学设计背景介绍科技馆是一个寓教于乐的场所，能够为学生提供丰富的科学知识和实践经验。
在三年级数学教学中，通过带领学生参观科技馆，可以激发学生的兴趣，并且使他们将抽象的数学概念应用到实际问题中。
本次教学设计旨在让学生通过参观科技馆的方式，加深对数学相关知识的理解和应用。
教学目标通过本次教学设计，学生将能够： - 了解科技馆中与数学相关的展览内容； -运用数学知识解决科技馆中的问题； - 培养学生的观察力、分析思维和解决问题的能力； - 激发学生学习数学的兴趣和动力。
教学过程第一步：引入教师向学生介绍即将进行的参观科技馆活动，并提出问题：“你们认为科技馆中会有哪些和数学相关的展览内容？”第二步：学生参观科技馆将学生分成若干小组，每个小组由一名成人陪同，并由一名教师带领，参观科技馆。
在参观过程中，学生需要仔细观察各个展览内容，并思考与数学相关的问题。
第三步：问题讨论学生回到教室后，教师组织全班讨论。
教师可以提出一些问题，引导学生回忆和思考参观过程中遇到的相关问题。
问题例子： 1. 在科技馆的什么展览中运用到了数学知识？ 2. 你在参观过程中遇到了哪些与数学相关的问题？ 3. 你是如何用数学解决这些问题的？第四步：学习总结根据学生的讨论结果，教师总结归纳出参观过程中与数学相关的展览内容和问题，并结合课堂教学内容，对学生进行学习总结和知识点的拓展。
第五步：数学练习教师布置数学练习，让学生通过练习巩固和应用在科技馆参观中所学到的数学知识。
练习例子： 1. 一辆公交车每小时行驶50公里，从A地开往B地共需要2小时，那么A地与B地之间的距离是多少？2. 在科技馆参观时，你看到了一个图形，它由4个边长相等的正方形组成，每个正方形的边长为5厘米，求这个图形的周长和面积。
第六步：评价反思教师和学生一起回顾本次教学活动，讨论并评价活动的效果。
可以促进学生对所学知识的巩固，同时了解学生的学习情况和问题。
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参观科技馆》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第一单元8 页、9页“参观科技馆” 教学目标：
1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正
确进行
口算。
2、结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：自主探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教学难点：理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
教学准备：
口算卡片等
教学过程：
一、明确目的，创设情境。
复习：
1、口算：20X 3 30 x 2 50 x 6 15 x 2
60 x 4 40 x 5 12 x 4 14 x 3
2、老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？
（出示卡片：6-3、12-4、18-6、35-7）
①口算时，你有什么感觉？生：非常好算。
②你是怎样算出来的？生：利用乘法口决。
3、同学们对学过的知识掌握得真好，淘气的学校组织同学们参观科技馆，在参观途中遇到了许多数学问题，我们一起去看看吧）（板书：参观科技馆）
（设计思考：由学生身边熟悉的事物引入新课，容易激发学生的好奇心和求知欲，同时又容易使学生产生亲切感，从而带着良好的学习状态进入新课的学习。
）
二、自主探究，合作交流。
1 、课件出示: 科技馆图片
2、出示例题：60人乘2辆大客车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？
（1 ）读题。
（2）怎样列式，为什么？
（3）60 + 2=口和组内同学说说你是怎样做的？
预设：A: 2X 30=60 60 -2=30
B ：6+2=3 60 +2=30
C：60 的一半是30
D ：6 个十除以2 得3 个十，所以60+ 2=30（各种算法以淘气笑笑等的口说出，女口：淘气是这样想的...... 笑笑的方法和淘气的
不一样 ....... ）
展示完后要引导学生思考：你喜欢哪种算法，为什么？最后教师借住
小朋友的角度强调重点算法，如小红最喜欢的方法是,,,,,,,, 因为你会用这种方法吗
（4）把题答案补充完整。
3、同学们用多种方法解答出整十数除以一位数，请你用你喜欢的方法试着来做P8—1。
（生自做，同桌交换检查）
4、⑴如果我们60人，找3辆小客车去科技馆，平均每辆小客车坐多少人？
应该怎样列式，怎样计算呢？
教师根据学生的回答板书：60+ 3=20 （人）
（2）我们班和一班合起来共120人，如果坐2 辆大轿车，平均每辆
车坐多少人？应该怎样列式，怎样计算呢？
教师根据学生的回答板书：120+2=60（人）
5、像这样的题，我们怎样能又对又快地算出来呢？小结：整十、整百、整千的数除以一位数，先用被除数高位上的数除以一位数，如果能够整除，后面应该写0 占位。
如果被除数最高位上的数比除数小，应该看前2位，用前2 位的数除以除数，后面同样写0 占位。
（0 的个数也是容易出错的地方）
三、巩固练习、形成技能
1 、完成试一试第1 题。
先让学生独立计算，再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的
联系。
2、完成试一试第2 题。
⑴先让学生独立计算。
⑵组织全班交流
①抽几个整百数、整千数除以一位数的题，让学生说说是怎么算的。
②让学生比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么？
四、课堂小结
今天小朋友们可真棒，这么快就学会了的是整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，你能说一说口算这类题的方法是什么吗？有什么要注意的问题吗？
（设计思考：本环节是让学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。
对学生的发展而言，解决问题活动的价值不只是获得具体的结论，主要让学生尝试说一说不同的方法之间的差异，了解不同的方法形成，了解对问题的认识角度。
）
五、巩固练习
1．“练一练”第1 题
先让学生独立计算，交流后抽几题让学生说一说口算方法。
2．“练一练”第2 题
先让学生结合本题情境图说说题目的意思，再让学生列出算式计算。
最后，引导学生观察表格说说发现了什么？
3．“练一练”第3 题先让学生依题意独立解答，然后进行全班交流。
4．“练一练”第4 题
先准备好计算卡片，以“小组接力”的形式开展活动，即一位学生做好一题，下一位学生接下去做下一题，看哪个小组先完成题目并且
正确率最高。
游戏结束，让每一位学生把这8 道题都独立做出来，并与同学交流。
（设计思考：多种形式的练习，既避免了练习的单调性，又有效地巩固了本节所学知识。
）
六、全课总结，课后延伸1、这节课你有什么收获？2、找生活中除法解决的数学问题，并列式解答。