中考语文《现代文阅读复习课》教案

中考现代文阅读复习课

教学目标：

1．学会读懂文章，把握文章中心。

2．训练答题模式，准确、规范答题。

教学重难点：

学会读懂文章，把握文章中心。

课时安排：

1课时分为三个基本步骤。

第一步：读标题，提出疑问

第二步：读文章，回答疑问

第三步：读文章，模式答题

教学过程：

第一步：读标题，提出疑问（5分钟）

（一）课堂导入

现在，同学们都进入了紧张的中考备考阶段。根据历年的中考试卷分析，现代文阅读，特别是记叙文的阅读是同学们丢分比较多的题目之一。丢分的原因是读不懂文章。读不懂文章，做题就答非所问。什么叫读懂文章呢？读懂文章就是把握文章的中心，只有理解了文章的中心，才算读懂了文章。那么，怎样读懂一篇文章呢？

（二）方法指导

告诉同学们一个方法：读标题，提出疑问。

请同学们读标题：“忽略”。读了这个标题，你产生了哪些疑问？

教学预设：

生1：忽略了什么？

生2：他忽略了什么？

老师：请同学们带着这个疑问，阅读文章，思考作答，弄清楚这个问题，就基本把握了文章的中心。

第二步：读文章，回答疑问（10分钟）

（一）学生读文章《忽略》。

（二）学生思考：谁忽略了什么？

（三）学生回答疑问。教学预测：

生①：母亲忽略了孩子的信心。

生②：母亲忽略了孩子的情感。

生③：母亲忽略了孩子的教育。

生④：母亲忽略了孩子表现出的坚定的信心

生⑤：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。

教师指导：谁忽略了什么？文中第（8）段有一句话很重要：“母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定的信心。”孩子的信心是什么？花盆里的小瓜苗会长成西瓜。

谁忽略了什么？请大家把这个答案完整地说一遍。

学生：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。

这就是文章的中心。

把握了这个中心，就基本读懂了文章，再按照答题模式做题，就不会感到困难了。经过不断训练，答题就能够做到准确、规范、全面了。

下面，我们就按照答题模式来训练答题。

第三步：读文章，模式答题（30分钟）

（一）学生按答题模式答题（15分钟）

（二）师生共同订正答案（10分钟）

1．请用简洁的语言概括本文的主要内容。

模式：谁+ 做什么

答案：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。

2．“花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着”一句中的“耀武扬威”可以删掉吗？为什么？

模式：不能删掉+ 说出效果（形象地写出了……）

答案：不能删掉。“耀武扬威”形象地写出了花盆里母亲精心呵护的紫罗兰长得非常好，反衬出孩子此时失望的心情。

3．文章是怎样刻画母亲这个形象的？试举一例作简要分析。

模式：写法+ 例子+ 效果

答案：（写法）运用语言描写刻画母亲形象，

（例子）如：“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”

（效果）表现了她对孩子热爱生命的情感的忽略。

4．文章结尾处的景物描写与开头相同，这样安排有什么作用？

模式：写法+ 效果

答案：（写法）首尾呼应，（效果）烘托孩子愉快的心情。

（三）总结、拓展（5分钟）

1．通过本节课的学习，你有哪些收获？（学生完成）

①读懂文章就是要把握中心。

②读懂文章要思考标题。

③读懂文章要抓住重点句子。

④做阅读题要按答题模式训练。

2．今天由于时间关系，我们只以现代文中的记叙文为例来和大家一起学习，其实说明文、议论文也可以运用类似的阅读方法和答题模式，希望同学们多读、多思考、多总结，这样才能提高解题能力，提高阅读能力。

祝愿同学们中考取得优导的成绩！

忽略

⑴夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红的光芒，很美，很好。

⑵孩子跪坐在椅子里，痴痴的望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴的看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。

⑶孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。

⑷孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”

⑸孩子忙把母亲拉到花盆前，开心的说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”

⑹母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。”

⑺孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”

⑻母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定的信心。

⑼一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自已看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。

⑽随后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？”

⑾“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。

⑿此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。

⒀几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一颗小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。

⒁夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。

1．请用简洁的语言概括本文的主要内容。

【答题模式】谁+ 做什么

答：母亲忽略了孩子坚信花盆里的小瓜苗会长成西瓜的信心。

2．“花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着”一句中的“耀武扬威”可以删掉吗？为什么？

【答题模式】不能删掉+ 说出效果（形象地写出了……）

答：不能删掉。“耀武扬威”形象地写出了花盆里的紫罗兰长得非常好，反衬出孩子热爱生命的情感被忽略的失望心情。

3．文章是怎样刻画母亲这个形象的？试举一例作简要分析。

【答题模式】写法+ 例子+效果

答：（写法）运用语言描写刻画母亲的形象。

（例子）如：“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，

那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”

（效果）表现了她对孩子热爱生命的情感的忽略。

4．文章结尾处的景物描写与开头相同，这样安排有什么作用？

【答题模式】写法+ 效果

答：（写法）首尾呼应，（效果）烘托孩子愉快的心情，赞扬他热爱生命的情感。