人教版初中语文中考总复习教案
人教版语文中考总复习教案
C、狡黠（xiá ）归省（xǐng ）D、参差（cī ）萌发（míng）[例3]（2009年佛山市）选出下列词语中加点字的注音完全正确的一项（）A．惬意（jiā）濒临（bīn） B．媲美（pì）瓦砾（lè）C．迸溅（bèn）荒谬（mào） D．歼灭（jiān）忐忑（tè）五、迎考训练1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.谄媚（xiàn）地壳（qiào）发酵（xiào）苦心孤诣（zhǐ）B.悼念（dào）纤维（qiān）恣睢（jū）莘莘学子（xīn）C.刹那（chà）眺望（tiào）慑服（shè）岿然不动（kuī）D.歼灭（jiān）酗酒（xiōnɡ）龟裂（ɡuī）义愤填膺（yīnɡ）2. 下列词语中加点字的注音全对的一项是( )A折本(shé)折扣(zhé)屏障(píng)鳞次栉比(jíe)B．模型(mó)模样(mó)绽放(zhàn)络绎不绝(1uò)C俊俏(jùn)穿梭(suō)揣摩(chuǎi)根深蒂固(dì)D．提防(tí)河堤(dī)干涸(hé)亘古不变(gèn)3. 下面加点字的注音有误的一项是A.女娲(wā)啜(chuò)泣春华(huá)秋实B.静谧(mì)匀称(chèn)随声附和(hé)C.芊芊(qiān)宽恕(shù)苦心孤诣(yì)D.执着(zhuó)酝酿(niàng)心旷神怡(yí)4. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )A．弥漫（mí）沉湎（miǎn）无动于衷（zhōnɡ）B．羁绊（jī）恣睢（suī）相形见绌（cù）C．涟漪（yī）慰藉（jí）气吞斗牛（dǒu）D．绮丽（qí）颠沛（pèi）回环曲折（qū）5. 下列加点字注音有误的一项是( )A．地窖(jiao) 两栖(qi) 锲而不舍(qie)B．堕落(duo) 吊唁(yan) 怒不可遏( e )C．痴想(zhi) 熹微(xi) 问心无愧(kui))D．雏形(chu) 黄晕(yun) 相得益彰(zhang)6. 下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）A.间或（jiān）嗤笑（chī）锐不可当（dǎng）B.啜泣（chuò）颔首（hàn）孜孜不倦（zī）C.妖娆（ráo）匀称（chèng）根深蒂固（dì）D.悲怆(chuàng) 拮据（jū）毛骨悚然（shù）7. 下列词语中加点字的注音有错误的一项是A.率领（shuài）眷恋（juàn ）踱来踱去（duó）B.呵护（hē）钦佩（qīn）推陈出新（tuī）C.眺望（tiào）潜伏（qiǎn）相辅相成（pǔ）D.跻身（jī）朦胧（méng）孜孜不倦（zī）8. 下列加点字注音有误的一项是（）（2分）A．慰藉（jiè ）契机(qì )抽噎( yē )断壁残垣(yuán ) B．狡黠( xiá )胆怯(qiè )嘈杂(cáo )脍炙人口(kuài )C．荒谬(miù )狂澜(luán )蓦然(mò )叱咤风云(zhà )D．庇护(bì)弥漫(mí )贮蓄(zhù )猝不及防(cù )9.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A．安抚（fǔ）联袂（jué)断壁残垣（huán)B．和煦（xù）吟诵（yín)忍俊不禁（jīn)C．遨游（ào）湍急（tuān)扣人心弦（xuán)D．追溯（shuò）粘贴（zhān)高屋建瓴（lǐng)10. 选出下面加点字注音完全正确的一项（2分）A．提防（dī）执拗（niù）扣人心弦（xuán）心旷神怡（yí）B．濒临（pín）狭隘（ài）猝不及防（cù）记忆犹新（yóu）C．胆怯（qiè）懊悔（huǐ）刚正不阿（ē）断壁残垣（yuán）D．联抉（mèi）刹那（shà）颔（hàn）首低眉鳞次栉（zhì）比中考语文总复习教案（二）汉字二、汉字一、复习要点《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定初中学生“累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写”,“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学会规范、通行的行楷,提高书写速度。
人教版九年级复习教案语文五篇
人教版九年级复习教案语文五篇国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。
”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。
下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。
初中九年级语文教案1《沁园春雪》教学目标1知识与技能：(1)学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。
(2)能够有感情地朗读，注意停顿和重音。
(3)体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。
(4)学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。
2.过程和方法(1)学生结合文中的注释，在讨论的基础上，在教师的指导下理解词的内容。
(2)结合视频，体会本词的壮美意境和诗人豪迈情怀。
(3)结合几首描绘雪景的诗词，进行比较，加深对词主题的理解。
3.情感态度价值观：(1)感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦;(2)体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。
教学过程一、交流预习心得导入1.结合本地的气候特征，引导学生展开对“雪景”的描绘。
学生畅所欲言，想象大地披白、青松傲雪、堆雪人、打雪仗等雪景。
2.不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会赋予雪景不同的特点，1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。
面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。
1945年发表于重庆《新民晚报》,引起极大轰动。
今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”——《沁园春雪》。
(学生接触古典诗词不多，对此的兴趣爱好尚未形成，对毛泽东的了解恐怕也只停留在政治家的层面。
设计这段导语的目的在于引起同学们对古典诗词的兴趣，了解毛泽东作为古典诗词爱好者和伟大诗人的一面。
)二、听范读，正读音，感受气势。
(语文教案)人教版初三语文复习教案
人教版初三语文复习教案积累常见常见文言实词，理解常见实词在文中的含义。
积累常见常见文言虚词，理解其在句中的一般用法和意义。
一起看看人教版初三语文复习教案!欢送查阅!人教版初三语文复习教案1【复习目标】1、积累常见常见文言实词，理解常见实词在文中的含义。
2、积累常见常见文言虚词，理解其在句中的一般用法和意义。
3、了解文言特殊句式，划分句子的朗读节奏，读好句中的停顿。
4、翻译文言句子。
5、感知文章内容，把握文章大意;对文章的观点和人物等作简单的评价和分析。
第一课时【复习目标】了解并掌握常见文言实词，能准确地写出它们在具体语言环境中的含义。
【考点导学】文言实词是文言诗文语意的重要载体，因此，理解常见文言实词在具体语境中的含义也自然成为文言文阅读考查的重要内容。
文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义。
训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。
主要包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。
中考之所以特别强调实词的积累，是因为古今语言的差异不在虚词，而在文言实词：我们如果不知道文言实词的不同义项，不知道这些实词的古今异义，在考试中就会难以理解古文的内容。
同学们平时学习课内文言诗文时要养成文言实词积累的习惯。
【中考例析】龙岩市2021年初中毕业、升学考试(一)阅读下面的文字，完成6—8题。
(10分)(甲)邹忌讽齐王纳谏(乙)宣王好射，说①人之谓己能用强②也，其实所用不过三石。
以示左右，左右皆引试之，中关而止，皆曰：不下九石，非大王孰能用是宣王悦之，然那么宣王用不过三石，而终身自以为九石。
三石实也③;九石名也。
宣王悦其名而丧其实。
(选自汉书•宣公好射)【解释】①说(yuè)：同“悦〞快乐。
②用强：使用强弓。
③九石名也：九石是虚名。
解释以下加点的词。
(3分)⑴臣之妻私臣。
()⑴期年之后。
()⑴非大王孰能用是()龙岩市2021年初中毕业、升学考试父子性刚有父子俱性刚不肯让人者。
【学习实践】人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案中考复习按二轮复习：第一轮复习——按知识点考点来进行复习第二轮复习——中考试卷模拟强化训练第一轮复习——知识点考点一、总体安排安排内容指导用时训练用时测试用时第一讲拼音、汉字、词语、标点113第二讲句子（病句、修辞、成分、单复句、句式变换）12第三讲语言实际运用（得体、连贯、仿写等）0.513第四讲诗文的背诵,默写0.53第五讲文言文233第六讲记叙文48第七讲文学作品133第八讲议论文133第九讲说明文363第十讲小写作133第十一讲大写作25注：总用时共67课时，六个周的时间。
二、第一讲——拼音、汉字、标点、词语（一）、考点提要：1、拼音：汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。
附拼音规则：项规则示例y.w的使用y,w只用在拼写没有声母的音节。
韵母中”I”是唯一的元音时，i前加上yyī（衣）yīn （音）yīng（莺）韵母为I领头，后面还有其他元音时，i 改写为yyā（鸭）yān（焉）yāng（秧）yào（要）yòng（用）yōu（悠）韵母为u领头，不论后面有没有其它元音，u前均加上y,u两点省去。
yǔ（宇）yuān（渊）yuè（越）yǔn（陨）韵母中u是唯一元音时，u前加上wwùwǔwú韵母中u领头，后面还有其他元音时，u改写作wwēi（崴）wēn（瘟）wèng （瓮）wō（倭）省略韵母iou.uei.uen前加声母,省去中间的元音,分别写成iu.ui.unmiù（谬）xiū（休）zhuī（椎）z ūn（遵）韵母u与j.q.x相拼时，前加y.w,u省去上面两点jù（锯）qū（躯）xù（酗）u为领头韵母时，前加y.w,u上两点省去。
yuē（约）yún（匀）标调韵母中只有一个元音时，声调标在元音上dá（达）hū（呼）kē（科）bó（舶）xī（稀）韵母中有两个以上元音，标在主要元音上，依次为a.o.e.i.u.uliáo（寥）guà（挂）gòu（够）qiè（惬）i.u 韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上guì（贵）niú（牛）调号标在u上时，u上的两点省去huì（会）dīng（钉）轻声不标调xiānsheng（先生）隔音符号a.o.e开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混淆，要用隔音符号’隔开H ǎi’ōu（海鸥）hé’ài（和蔼）cháng’ān（长安）jī’è（饥饿）大写句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写wǒmenshìhǎoxuēsheng（我们是好学生）专有名词的第一个字母大写Zhōngguó（中国）由几个词组成专有名词或短语，每个词的第一个字母大写BěihǎiGōngyuán（北海公园）专有名词与普遍名词连写，按一个专有名词处理，第一个字母大写Běijíxióng（北极熊）姓和名开头字母要大写Zhōushùrén（周树人）儿化韵母用韵尾时，写成，如huānr（花儿）2、汉字：其主要内容有汉字的书写规范、正确和工整；形声字；根据拼音写汉字；错别字；汉字的偏旁部首、笔画、笔顺和字词典。
人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案第一章：古诗文阅读理解一、教学目标：1. 能够理解古诗文的基本内容，把握作者的情感表达。
2. 能够分析古诗文的写作手法和艺术特色。
3. 能够正确翻译古诗文中的难点词语。
二、教学内容：1. 选取部分中考常见的古诗文进行复习。
2. 分析古诗文的写作手法和艺术特色。
3. 练习翻译古诗文中的难点词语。
三、教学方法：1. 教师讲解示范，引导学生进行分析。
2. 学生自主阅读，进行小组讨论。
3. 教师点评，进行反馈。
四、教学步骤：1. 引导学生预习古诗文，自主查找资料。
2. 教师讲解古诗文的基本内容和作者情感。
3. 学生进行小组讨论，分析写作手法和艺术特色。
4. 教师进行点评，解答学生疑问。
5. 学生翻译古诗文中的难点词语，教师进行反馈。
五、作业布置：1. 完成古诗文的阅读理解练习。
第二章：现代文阅读理解一、教学目标：1. 能够理解现代文的基本内容，把握作者的观点和态度。
2. 能够分析现代文的写作手法和结构特点。
3. 能够正确解答现代文阅读理解题。
二、教学内容：1. 选取部分中考常见的现代文进行复习。
2. 分析现代文的写作手法和结构特点。
3. 练习解答现代文阅读理解题。
三、教学方法：1. 教师讲解示范，引导学生进行分析。
2. 学生自主阅读，进行小组讨论。
3. 教师点评，进行反馈。
四、教学步骤：1. 引导学生预习现代文，自主查找资料。
2. 教师讲解现代文的基本内容和作者观点。
3. 学生进行小组讨论，分析写作手法和结构特点。
4. 教师进行点评，解答学生疑问。
5. 学生解答现代文阅读理解题，教师进行反馈。
五、作业布置：1. 完成现代文的阅读理解练习。
第三章：作文写作技巧一、教学目标：1. 能够掌握作文写作的基本技巧和方法。
2. 能够运用所学技巧进行作文创作。
3. 能够对自己的作文进行修改和润色。
二、教学内容：1. 作文写作的技巧和方法。
2. 作文创作的实践练习。
3. 作文修改和润色的技巧。
中考复习教案初中语文总复习基础知识与运用下学期新人教
中考复习教案初中语文总复习基础知识与运用下学期新人教一、教学目标1. 掌握下学期初中语文基础知识与运用，为中考做好充分准备。
2. 提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
3. 培养学生的思维品质、创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 第七单元：古诗文的阅读与鉴赏课文：《背影》、《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》重点：文言文阅读理解、现代文阅读理解、诗歌鉴赏2. 第八单元：现代文的阅读与写作课文：《我的叔叔于勒》、《范进中举》、《三味书屋》、《从百草园到三味书屋》重点：现代文阅读理解、写作技巧与实践3. 第九单元：作文训练主题：人物描写、景物描写、事件描写重点：作文写作技巧、修改与评价4. 第十单元：综合测试与复习内容：本学期所学知识的综合测试与复习重点：巩固所学知识，提高综合运用能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例深入理解语文知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 定期进行单元测试，评估学生掌握情况。
2. 组织作文比赛，展示学生写作水平。
3. 课堂表现评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
4. 学生自评、互评，提高自我认知和评价能力。
五、教学课时1. 第七单元：4课时2. 第八单元：4课时3. 第九单元：6课时4. 第十单元：2课时六、教学资源1. 教材：新人教版初中语文下学期教材2. 参考书目：相关古诗文、现代文阅读与写作教程3. 网络资源：相关古诗文、现代文阅读与写作的在线文章、视频等4. 教学工具：多媒体设备、黑板、投影仪等七、教学步骤1. 第七单元：a. 课文讲解与分析b. 阅读练习与解答c. 诗歌鉴赏与分析d. 单元测试与复习2. 第八单元：a. 课文讲解与分析b. 阅读练习与解答c. 写作技巧讲解与实践d. 单元测试与复习3. 第九单元：a. 作文主题讲解与分析b. 写作技巧讲解与实践c. 作文修改与评价d. 作文展示与评价4. 第十单元：a. 综合测试与复习讲解b. 测试试卷发放与解答c. 错题讲解与复习d. 单元总结与复习八、教学注意事项1. 关注学生的学习进度，针对不同学生进行差异化教学。
初中人教版中考复习教案
初中人教版中考复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和掌握初中阶段所学的语文基础知识，包括字词、语法、修辞、文学常识等；提高阅读理解、写作、口语交际等能力。
2. 过程与方法：通过复习，使学生掌握一定的复习方法，学会自主学习、合作学习、探究学习，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯和道德品质，提高综合素质。
二、教学内容：1. 字词：重点复习易错字、同音字、多音字、成语、俗语等。
2. 语法：复习词性、短语、句子成分、修辞手法等。
3. 文学常识：重点复习古代文学、现代文学、外国文学等方面的知识。
4. 阅读理解：复习文章分析、段落大意、主旨归纳、人物描写、情节推理等技巧。
5. 写作：复习写作技巧、文章结构、文从字顺、表达真情实感等。
6. 口语交际：复习口语表达、交际技巧、情景对话等。
三、教学过程：1. 课堂讲解：教师针对每个知识点进行讲解，引导学生复习巩固，注重培养学生的思维能力和创新意识。
2. 课堂练习：针对每个知识点，设计相应的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时检查学习效果。
3. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，互相讨论、交流，共同解决问题，提高合作能力。
5. 个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
6. 复习总结：在复习过程中，定期进行总结，使学生对所学知识有一个清晰的认识。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，评价学生的学习状态。
2. 练习成绩：定期检查学生的练习成绩，了解学生的学习效果。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评价学生的学习态度和进步情况。
4. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括交流、讨论、解决问题等。
5. 个性化辅导：针对学生的学习进步，给予及时的表扬和鼓励。
五、教学资源：1. 教材：使用人教版初中语文教材。
人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固初中阶段的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞、文学常识等。
2. 提高学生的阅读理解能力，分析评价文章的内容和表达技巧。
3. 培养学生的写作能力，掌握各类文体的写作要求和技巧。
4. 提升学生的语文综合运用能力，为中考做好准备。
二、教学内容1. 第一章：初中语文基础知识复习复习重点：词汇、语法、修辞、文学常识等。
2. 第二章：阅读理解能力训练训练重点：分析评价文章的内容和表达技巧，提高答题准确率。
3. 第三章：写作能力培养培养重点：掌握各类文体的写作要求和技巧，提高写作水平。
4. 第四章：古诗文阅读与鉴赏复习重点：古诗文的基本知识，阅读和鉴赏方法。
5. 第五章：语文综合运用能力培养培养重点：听说读写能力的综合运用，提高语文综合素质。
三、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析、真题演练、小组合作等形式，提高学生的实际操作能力。
3. 注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
四、教学评价1. 定期进行课堂测试，了解学生对知识的掌握情况。
2. 组织模拟考试，检验学生的综合运用能力。
3. 鼓励学生参加各类语文竞赛，提升学生的学习积极性。
五、教学进度安排1. 第一章：2周2. 第二章：3周3. 第三章：3周4. 第四章：2周5. 第五章：2周六、第六章：现代文阅读与分析复习重点：现代文的基本知识，阅读和分析方法。
教学内容：1. 复习文章的结构和表达方式。
2. 学习如何提取文章的主旨和观点。
3. 培养学生的推理和判断能力。
教学方法：1. 通过案例分析、真题演练，提高学生的实际操作能力。
2. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法。
教学评价：1. 定期进行课堂测试，了解学生对知识的掌握情况。
2. 组织模拟考试，检验学生的综合运用能力。
七、第七章：作文训练与提升培养重点：掌握各类文体的写作要求和技巧，提高写作水平。
语文中考总复习之现代文复习教案(人教版九年级) (1)
语文中考总复习之现代文复习教案(人教版九年级)执笔：周成军第一讲：记叙文阅读专题指导(3课时)一、中考记叙文考点分解：1．能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。
2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。
3．找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。
4．区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。
5．阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方法，了解故事情节，理解环境描写的作用。
二、记叙文基本知识：λ记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
记叙顺序：λ1.顺叙2.倒叙：a.结局—时间先后顺序b.后发生的事—由“倒”转“顺”，一路往下写。
(造成悬念，强调)3.插叙：有无过渡作用：a.衬托中心人物和中心事件b.丰富情节c.深化主题记叙线索：λ1. 以时间为线索2. 以人物为线索3. 以事件为线索4. 以地点变换为线索5. 以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索表达方式：λ记叙：所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。
说明：所用材料是客观世界中的各类事物以及事理；目的是使读者明了这些事物的特征（包括性质、状态、功能等）。
议论：所用材料是作者对社会生活中各种问题的见解；目的是使读者相信作者观点的正确。
抒情：所用材料是作者的感情；目的是使读者产生共呜。
描写：1. 正面描写：a. 语言描写；b. 行动（动作）描写；c. 外貌描写（肖像、神态、衣着）；d. 心理描写；e.神态描写；f.细节描写：同整个作品相对而言，这些细枝末节富有典型意义和极强的感染力2.侧面描写：①环境（景物）描写及其作用：A.自然环境：a. 衬托人物的心情；b. 渲染或创设一种氛围；c. 推动故事情节的发展。
人教版语文中考总复习教案
人教版语文中考总复习教案第一章：古诗文阅读理解一、教学目标：1. 熟练掌握古诗文的基本阅读技巧。
2. 能够理解并分析古诗文中的意象、情感和主题。
3. 能够准确翻译古诗文中的句子。
二、教学内容：1. 古诗文的阅读技巧介绍。
2. 常见古诗文意象的分析。
3. 古诗文情感和主题的理解。
4. 古诗文句子翻译的技巧。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解古诗文的阅读技巧、意象分析、情感理解和句子翻译。
2. 案例分析法：分析具体古诗文案例，让学生实践并理解相关技巧。
四、教学步骤：1. 导入：介绍古诗文的阅读技巧。
2. 讲解：讲解常见古诗文意象、情感和主题的理解。
3. 翻译练习：让学生翻译古诗文中的句子。
4. 案例分析：分析具体古诗文案例，让学生实践并理解相关技巧。
五、课后作业：1. 阅读一篇古诗文，运用所学技巧进行分析。
2. 翻译一首古诗文中的句子，并写下自己的理解。
第二章：现代文阅读理解一、教学目标：1. 熟练掌握现代文的基本阅读技巧。
2. 能够理解并分析现代文中的主旨、论点和论证方法。
3. 能够准确概括和表达现代文的主要内容。
二、教学内容：1. 现代文阅读技巧介绍。
2. 常见主旨和论点的分析。
3. 论证方法的识别和分析。
4. 概括和表达主要内容的技巧。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解现代文的阅读技巧、主旨和论点的分析、论证方法的识别和分析、概括和表达主要内容的技巧。
2. 案例分析法：分析具体现代文案例，让学生实践并理解相关技巧。
四、教学步骤：1. 导入：介绍现代文的阅读技巧。
2. 讲解：讲解常见主旨和论点的分析、论证方法的识别和分析、概括和表达主要内容的技巧。
3. 案例分析：分析具体现代文案例，让学生实践并理解相关技巧。
五、课后作业：1. 阅读一篇文章，运用所学技巧进行分析。
2. 概括和表达文章的主要内容，并写下自己的观点。
第三章：作文写作技巧一、教学目标：1. 掌握作文的基本写作技巧。
2. 能够运用所学技巧进行作文创作。
人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案一、教案概述本教案为人教版初中语文中考总复习教案，共包含十五个章节。
本章主要针对中考重点、难点进行梳理和总结，帮助学生系统地复习初中语文知识，提高中考语文成绩。
二、教学目标1. 知识与技能：巩固和掌握初中语文的基础知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过分析、对比、归纳等方法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学内容1. 章节一：字形、词语辨析教学重点：识别和正确书写现代常用规范汉字，辨析并正确使用词语。
2. 章节二：语法、句式教学重点：掌握初中语文基本语法知识，正确运用各种句式表达。
3. 章节三：修辞手法教学重点：理解并运用各种修辞手法，提高表达效果。
4. 章节四：文学常识教学重点：掌握重点作家、作品、文学现象等文学常识。
5. 章节五：阅读理解教学重点：提高阅读理解能力，快速准确获取文章主旨和信息。
四、教学方法1. 采用案例分析、对比教学、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合典型题目，进行讲解和演练，提高学生的实际操作能力。
3. 定期进行测试，了解学生掌握情况，及时调整教学方法和策略。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 中考成绩：关注学生在中考中的语文成绩，综合评估教学效果。
六、章节六：古诗文默写与鉴赏教学重点：准确默写指定的古诗文篇目，理解并鉴赏古诗文中的意境和情感。
教学方法：1. 引导学生通过朗读、背诵来熟悉古诗文，增强记忆力。
2. 分析古诗文中的关键词语和修辞手法，解读诗文含义。
3. 组织学生进行古诗文鉴赏讨论，提高审美能力。
教学评价：1. 默写测试：定期进行古诗文默写测试，检查学生的记忆效果。
2. 鉴赏作业：评估学生对古诗文鉴赏作业的完成质量，了解学生的理解程度。
人教版九年级语文中考复习教案
【 - 初中作文】【篇一】人教版九年级语文中考复习教案人教版九年级中考复习《古诗词鉴赏复习》教学设计第 1 页共 9 页 1第 2 页共 9 页 2第 3 页共 9 页 3第 4 页共 9 页 4第 5 页共 9 页 5【篇二】人教版九年级语文中考复习教案人教版中考语文《综合性学习》复习教案中考人教版语文《综合性学习》复习教案（一）探索月球奥秘（七上）1、人类第一次登月：1969、7、21，美国“阿波罗号”，阿姆斯特朗。
2、中国探月卫星：2007、10、24，嫦娥一号。
3、日期：朔——农历初一望——农历十五既望——农历十六4、与月亮有关的神话：嫦娥奔月吴刚伐桂5、传说月饼的来历：朱元璋抗元起义6、月亮别名、雅号：玉兔、嫦娥7、与月亮有关的古诗句，含作者、出处。
⑴床前明月光，疑是地上霜。
——李白《静夜思》⑵但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头》8、与月有关的成语：山高月小日月如梭 9、对联：楼高但任云飞过，池小能将月送来。
10、歌曲：贝多芬《月光曲》阿炳《二泉映月》（二）黄河，母亲河（七下）1、黄河的相关知识：①源头：巴颜喀拉山②入海口：渤海③长度：5464公里④流经：9省（青、川、甘、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁）2、神话传说：河伯献图3、历史人物故事：大禹治水龙门石窟4、成语：泾渭分明（比喻界限分明）河清海晏（形容太平盛世）中流砥柱5、俗语、谚语：跳进黄河洗不清不到黄河心不死6、诗句（作者、出处）：①黄河之水天上来，奔流到海不复回——李白《将进酒》②大漠孤烟直，长河落日圆》——王维《使至塞上》7、歌曲：《黄河大合唱》 8、广告：保护母亲河，就是珍爱自己的生命。
（三）马的世界（七下）1、成语：一马当先马到成功老马识途2、俗语：一言既出，驷马难追风马牛不相及牛头不对马嘴3、历史人物故事：赵高指鹿为马田忌赛马九方皋相马4、古诗句（含作者、出处）：①古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯——马致远《天净沙秋思》②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来——陆游《十一月四月风雨大作》③春风得意马蹄疾，一日看尽长安花——孟郊《登科后》5、古代的车马：驾二马为“骈” 驾三马为“骖” 驾四马为“驷”一车四马为“一乘”shèng 天子——万乘之国诸侯——千乘之国6、历史上或传说中的名马：的卢马（刘备）白龙马（唐僧）汗血马昭陵六骏（唐太宗）7、艺术作品中的马：徐悲鸿的《八骏图》《十面埋伏》（四）戏曲大舞台（七下）1、京剧：由安徽的徽调和湖北的汉调及昆曲、秦腔糅合发展而来。
人教版语文中考复习教案
语文中考复习教案复习思路一、复习目的1、第一轮积累整理这个阶段的复习目的：帮助学生过好知识点关，帮助学生熟悉文言文课文及与往年基础知识。
复习基本的问题知识，掌握语文的基础知识和基本技能，提高语文综合素质。
主要内容有：字词积累、并举辨析、修辞手法、背诵默写、语言综合运用、名著阅读、文言文阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、写作素材积累等。
2、第二轮巩固提高这个阶段的复习目的：通过综合训练，学生熟悉中考的各种题型，临阵不慌；提高学生审题能力；提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，训练学生的表达能力。
3、第三轮临阵模拟这个阶段的复习目的：要针对前边复习考试中出现的问题进行补缺补漏，专项强化训练；精选与福州市考题相近的试卷，进行模拟考试。
二、复习重难点1、要认真研究课标和考试说明，根据本地区本校本班学生的实际进行三轮有效复习。
2、要发挥学生主动性，引导学生动手整理归纳整理字词、古汉语语言现象、背诵默写、作文素材等复习资料。
3、加强现代文阅读答题思路和解题方法技巧的指导。
4、强化现代文语段的训练，重在对语段的理解、感悟和表达能力。
5、重视开放型、评价型试题的训练，重在感悟、体验、理解和价值取向。
6、重视比较阅读。
7、重视中考临考作文训练有效化。
三、复习方法（一）应该明确语文学科的特点（1）语文是一门注重能力的学科，知识在语文学习中并不占主导地位，复习时应以能力训练为主；（2）语文不属系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直接、紧密，因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性，从而费时费力，加重学生的负担；（3）语文是实践性很强的学科，理性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文实践为主。
语文学习主要在于积累和感悟。
总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的能力。
（二）应当重视语言材料的积累学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。
人教版初中语文中考总复习教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版初中语文中考总复习教案中考复习按二轮复习：第一轮复习——按知识点考点来进行复习第二轮复习——中考试卷模拟强化训练第一轮复习——知识点考点一、总体安排安排内容指导用时训练用时测试用时第一讲拼音、汉字、词语、标点 1 13 第二讲句子（病句、修辞、成分、单复句、句式变换） 1 2第三讲语言实际运用（得体、连贯、仿写等）0.5 13 第四讲诗文的背诵,默写0.5 3第五讲文言文 2 33 第六讲记叙文4 8第七讲文学作品 1 3 3第八讲议论文 1 3 3第九讲说明文 3 6 3第十讲小写作 1 33 第十一讲大写作 2 5注：总用时共67课时，六个周的时间。
二、第一讲——拼音、汉字、标点、词语（一）、考点提要：1、拼音：汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。
附拼音规则：项规则示例y.w 的使用Y,w只用在拼写没有声母的音节。
韵母中”I”是唯一的元音时，i前加上yyī（衣）yīn（音）yīng（莺）韵母为I领头，后面还有其他元音时，i改写为yyā（鸭）yān（焉）yāng（秧）yào（要）yòng（用）yōu（悠）韵母为u领头，不论后面有没有其它元音，u前均加上y,u两点省去。
yǔ（宇）yuān（渊）yuâ（越）yǔn（陨）韵母中u 是唯一元音时，u前加上w Wù()wǔ()wú()韵母中u领头，后面还有其他元音时，u改写作w wēi（崴）wēn（瘟）wâng（瓮）wō（倭）省略韵母iou.uei.uen前加声母,省去中间的元音,分别写成iu.ui.unmiù（谬）xiū（休）zhuī（椎）zūn（遵）韵母u与j.q.x相拼时，前加y.w,u省去上面两点jù（锯）qū（躯）xù（酗）u为领头韵母时，前加y.w,u上两点省去。
yuē（约）yún（匀）标调韵母中只有一个元音时，声调标在元音上dá（达）hū（呼）kē（科）bó（舶）xī（稀）韵母中有两个以上元音，标在主要元音上，依次为a.o.e.i.u.uliáo（寥）guà（挂）gòu（够）qiâ（惬）i.u韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上guì（贵）niú（牛）调号标在u上时，u上的两点省去huì（会）dīng（钉）轻声不标调xiānsheng（先生）隔音符号a.o.e开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混淆，要用隔音符号’隔开Hǎi’ōu（海鸥）（长安）jī’â（饥饿）大写句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写Wǒmen shì hǎo xuēsheng（我们是好学生）专有名词的第一个字母大写Zhōngguó（中国）由几个词组成专有名词或短语，每个词的第一个字母大写Běihǎi Gōng yuán（北海公园）专有名词与普遍名词连写，按一个专有名词处理，第一个字母大写Běijíxióng （北极熊）姓和名开头字母要大写Zhōu shùrãn（周树人）儿化韵母用韵尾时，写成，如huānr（花儿）2、汉字：其主要内容有汉字的书写规范、正确和工整；形声字；根据拼音写汉字；错别字；汉字的偏旁部首、笔画、笔顺和字词典。
中考复习教案初中语文总复习基础知识与运用下学期新人教
中考复习教案初中语文总复习基础知识与运用下学期新人教一、教学目标1. 知识与技能：巩固和提高学生对初中语文基础知识的掌握，包括词汇、语法、修辞等方面；培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过复习和练习，帮助学生梳理语文知识体系，形成系统化认知；引导学生运用所学知识进行阅读、写作、口语表达等实践操作。
二、教学内容1. 第六章：词汇与短语（1）复习重点词汇与短语的用法，巩固学生的词汇量。
（2）通过练习，提高学生对词汇与短语在语境中的正确运用能力。
2. 第七章：句子与句型（1）复习不同类型的句子结构，分析句子成分。
（2）培养学生运用各种句型进行表达的能力。
3. 第八章：修辞手法（1）复习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
（2）引导学生运用修辞手法丰富文章表达，提高写作效果。
4. 第九章：阅读理解（1）复习阅读理解技巧，提高学生的答题速度和准确率。
（2）通过练习，培养学生分析、概括文章内容的能力。
5. 第十章：写作与口语表达（1）复习写作技巧，提高学生的写作水平。
（2）进行口语表达练习，提高学生的口语交际能力。
三、教学过程1. 课堂讲解：针对每个章节的内容，进行详细讲解，解答学生疑问。
2. 课堂练习：针对讲解的内容，设计相应的练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
3. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固课堂所学，提高实际运用能力。
4. 课后辅导：针对学生在作业中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 考试成绩：定期进行测试，评估学生在各个章节的学习成果。
五、教学资源1. 教材：新人教版初中语文教材。
2. 教辅资料：相关的中考复习资料、练习题库等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
4. 网络资源：利用网络查找相关的教学素材和资源，丰富教学内容。
人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识，包括字词、语法、修辞、文学常识等。
2. 过程与方法：通过系统的复习，提高学生的语文运用能力，包括阅读理解、写作、口语表达等。
二、教学内容1. 第六至第十单元知识点回顾：回顾本学期的学习内容，包括古代诗歌、现代散文、文言文阅读等。
2. 重点知识点梳理：对每个单元的重点知识点进行详细讲解和分析，帮助学生理解和记忆。
3. 难点知识点讲解：针对学生容易混淆或难以掌握的知识点进行重点讲解，确保学生能够理解和掌握。
三、教学过程1. 课堂讲解：根据教学内容，进行系统的讲解和分析，引导学生进行思考和讨论。
2. 课堂练习：针对讲解的知识点，设计相关的练习题，让学生进行实际的操作和运用。
3. 课后作业：布置相关的作业，让学生进行巩固和提高。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和学习态度，进行评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习进展和存在的问题，对学生的学习效果进行评价。
五、教学资源1. 教材：使用人教版初中语文教材，作为教学的主要资源。
2. 参考资料：收集相关的参考资料和习题，为学生提供更多的学习资源。
3. 教学工具：使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六、教学策略1. 分类复习：将语文知识点进行分类，如字词、句式、修辞等，有针对性地进行复习。
2. 比较归纳：引导学生对比不同知识点之间的异同，归纳总结规律。
3. 案例分析：选取典型题目进行分析，让学生理解解题思路和方法。
七、教学方法1. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答，增强课堂活力。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，提高团队协作能力。
3. 个性化指导：针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助其提高。
人教版初中语文中考总复习教案2
人教版初中语文中考总复习教案第三部分1、能辨别句子的正误，修改常见的病句;2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子;3、能根据句意关系选用恰当的关联词语;借助关联词语，理解句子的含义。
4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。
有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色。
具体的考查要求有：①能分析单句的成分;②会找句子主干;③了解各种句式及表达作用;④能区别常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间的关系;⑤能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。
⑥能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。
考查的重点目前放在对知识的运用和能力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素质。
二、解答这类试题，应注意的是：①了解句子大意以及句子之间的关系;②逐层压缩句子成分，显示句子主干;③注意各种句子成分的位置规律;④分析各种病句产生的原因，摸清规律;⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等;⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的规范符号;⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩。
三、病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。
1.语序不当1名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序：佛山一中的领属性的一位数量有20多年教学经验的动词短语优秀的形容语文名词教师。
下面是多项定语次序不当的例子：①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
表数量的“许多”应紧靠中心短语②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版初中语文中考总复习教案中考复习按二轮复习：第一轮复习——按知识点考点来进行复习第二轮复习——中考试卷模拟强化训练第一轮复习——知识点考点一、总体安排安排内容指导用时训练用时测试用时第一讲拼音、汉字、词语、标点 1 13 第二讲句子（病句、修辞、成分、单复句、句式变换） 1 2第三讲语言实际运用（得体、连贯、仿写等）0.5 13 第四讲诗文的背诵,默写0.5 3第五讲文言文 2 33 第六讲记叙文4 8第七讲文学作品 1 3 3 第八讲议论文 1 3 3 第九讲说明文 3 6 3 第十讲小写作 1 33 第十一讲大写作 2 5注：总用时共67课时，六个周的时间。
二、第一讲——拼音、汉字、标点、词语（一）、考点提要：1、拼音：汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。
附拼音规则：项规则示例y.w 的使用Y,w只用在拼写没有声母的音节。
韵母中”I”是唯一的元音时，i前加上yyī（衣）yīn（音）yīng（莺）韵母为I领头，后面还有其他元音时，i改写为yyā（鸭）yān（焉）yāng（秧）yào（要）yòng（用）yōu（悠）韵母为u领头，不论后面有没有其它元音，u前均加上y,u两点省去。
yǔ（宇）yuān（渊）yuâ（越）yǔn（陨）韵母中u是唯一元音时，u前加上w Wù()wǔ()wú()韵母中u领头，后面还有其他元音时，u改写作wwēi（崴）wēn（瘟）wâng（瓮）wō（倭）省略韵母iou.uei.uen前加声母,省去中间的元音,分别写成iu.ui.unmiù（谬）xiū（休）zhuī（椎）zūn（遵）韵母u与j.q.x相拼时，前加y.w,u省去上面两点jù（锯）qū（躯）xù（酗）u为领头韵母时，前加y.w,u上两点省去。
yuē（约）yún（匀）标调韵母中只有一个元音时，声调标在元音上dá（达）hū（呼）kē（科）bó（舶）xī（稀）韵母中有两个以上元音，标在主要元音上，依次为a.o.e.i.u.uliáo（寥）guà（挂）gòu（够）qiâ（惬）i.u韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上guì（贵）niú（牛）调号标在u上时，u上的两点省去huì（会）dīng（钉）轻声不标调xiānsheng（先生）隔音符号a.o.e开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混淆，要用隔音符号’隔开Hǎi’ōu（海鸥）（长安）jī’â（饥饿）大写句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写Wǒmen shì hǎo xuēsheng（我们是好学生）专有名词的第一个字母大写Zhōngguó（中国）由几个词组成专有名词或短语，每个词的第一个字母大写Běihǎi Gōng yuán（北海公园）专有名词与普遍名词连写，按一个专有名词处理，第一个字母大写Běijíxióng （北极熊）姓和名开头字母要大写Zhōu shùrãn（周树人）儿化韵母用韵尾时，写成，如huānr（花儿）2、汉字：其主要内容有汉字的书写规范、正确和工整；形声字；根据拼音写汉字；错别字；汉字的偏旁部首、笔画、笔顺和字词典。
3、词语：其主要内容有词语的结构、词性和色彩；词语的释义；同义词选择；反义词的综合运用；短语的类型。
附：解释词语的基本方法方法说明示例语素分析法包含两个语素的词，有的可以根据语素分析词义。
[视野]视：视力。
野：界限。
视力所及的范围。
同义词换词法用常用的较远通俗的同义词来解释生疏的词。
[主宰]支配。
[村氓]：村民。
[呶呶唧唧]吞吞吐吐。
科学定义法确切简要地给词语下定义[品种]经过人工选择，在生态和形态上具有共同遗传特点的一群生物体。
反义解释法用反义词加“不”或“没有”的否定式解释词义。
[陌生]不相识，不熟悉。
[漠然]不关心的样子。
比喻描绘法用具体形象的比喻说法来解释抽象的词义。
[敝帚自珍]比喻对自己的东西十分珍惜。
敝：破旧。
逻辑归类法按事物逻辑分类的方法解词[花卉]花草的总称。
[中草药]以草药为主的中药材的统称。
点源引流法先交代原词语来源，后点明现代用法。
[推敲]传说唐代诗人贾岛骑驴作诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句，第二句开始想到用推字，后又改为敲字，用手做推敲之势，后人用推敲比喻写文章斟酌字句，琢磨。
语境联系法结合特定的语言环境来解释词语。
[偃旗息鼓]放倒旗子，停止敲鼓。
通常用来比喻事情中止。
说明解释法用简要文字来说明词语的意思[日光灯]一种照明用的低压水银灯。
发出的光成分和日光相似。
日光灯比白炽灯省电，不刺激眼睛，也叫荧灯灯。
辨析词义的方法：方法说明示例及解释识别不同的义项一个词表示的概念往往不止一个，可以包含几个义项。
要从识别同义词义项的差异来准确地理解词义。
（1）“产生”与“发生”，两个词有相同的方面，在表示某种事物发生或出现这点相同。
不同点是：前者表示由一定的条件、因素从已有的事物中生出新的事物来，并且有自己的特点，如：“有了伟大的思想，就会产生无穷的力量。
”后者，只表示某种事物在某个空间或时间内出，指原来没有的事出现了。
如：事情发生在一个偏远山区的小学里。
（2）“讲”和“说“，两个词都有“用话表示意思”的义英，但又含有各自不同的义项，“讲”有解说、讲求、争议之意；“说”有表演、介绍等义项。
衡量语义的轻重有些词含义相同，但轻重程度不同。
“希望”和“渴望”两词都有“想望”的意思，但表示的程度不同。
前者的含义是：“心里想着达到某种目的或出现某种情况。
”如“他希望能考上理想的学校”。
后者的含义是：“迫切的希望。
”如“流离失所的难民，渴望着有一个温暖的家。
掌握范围的大小有些词义差别，表现在所指范围的大小不同。
“教室”和“课堂”两词都是指上课的地方，但使用范围不同。
“教室”专指供学校教学活动的房间，概念很具体。
如“我们的教室既明亮又整洁。
”“课堂”则可以用来指一切能够使我们受到教育的活动空间。
如“在学校里，我要努力学习，将来毕业后，在社会的大课堂里仍要孜孜不倦地学习。
”分清使用的对象有些同义词区别表现在使用的对象不同上。
“抚养”和“赡养”两词都指照料生活，供给生活所需，养活的意思，但使用对象不同：“抚养”是上辈对下辈，年长对年幼者，如“他幼年失去父亲，是他的嫂子他他抚养大的。
”“赡养”指下辈对上辈，年幼者对年长者，如“他把这位无依无靠的老人，当帮自己的父亲一样赡养。
”多义词本义、引申义和比喻义分析表项说明示例及分析本义词的最初的、最根本的意义（1）“深”：从上到下或从外到里的距离大。
如“这里的河水很深。
”“那里有一条纵向很深的峡谷。
”“这个宅院很深。
”（2）“实”：内部完全填满，没有空隙。
如“这是一个实心儿的铁球。
”“河水已经冻实了。
”引申义同词的本义演变而产生的后起义。
（1）这偏文章很深，初中生读不懂。
“深”，深澳。
（2）只要功夫深，铁杵磨成针。
“深”，深入。
（3）他是个实心眼儿的人。
“实”，真实，实在。
比喻义用一个词的本义比喻另一事物产生的新比较固定的意义。
（1）风浪的本义为：水面上的风和浪。
比喻义为：比喻艰险的遭遇。
如“他是个久经风浪考验的人，面对着邪恶势力毫不畏惧，顽强地斗争。
（2）传声筒本义为：话筒。
比喻义为：比喻照着人家的话说，自己毫无主见的人。
如：“他不过是个传声筒，制造谣言的不是他。
”4、标点符号：种类（分为两大类，一是点号，二是标号：点号有句号、问号、逗号、分号、顿号、冒号；标号有引号、省略号、破折号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号等。
）、使用和作用三个方面。
注意：点号不能出现在一行之首。
（1）问号的运用A、疑问句和反问句都用问号。
B、不要把非疑问句误认为是疑问句，错用了问号。
也就是不要一见有疑问词的句子就认为是疑问句。
句子虽然有疑问词或疑问格式，但是整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。
例如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，是值得谈一谈的问题。
C、如果是一个主谓倒置的问句，这种句子只有一种疑问语气，问号应放在句末，当中用逗号。
如“打乓乒球去吗，小张？”D、选择问的句子，问号一定用在最后一个选项的后边。
E、如果是一连的串的问句，那么有几个句子，就用几个问号。
如：“他就是水生？第五个？”（2）冒号的运用：A、冒号是句内点号，只能用于句内有停顿的地方，不能在没有停顿的地方使用。
如：“他站起来，客气地说了一声：‘请坐。
’便走了出去。
”“说了一声”后边没有停顿，冒号要去掉。
B、在非提示性话语的后边不用冒号。
“省教育厅在给旗屯村制造的纪念碑上刻着：‘办学功绩，永垂青史。
’八个大字。
”“刻着”没有提示性，冒号要去掉。
（3）引号的运用：A、引号标明引文中直接引用的话，如果是转述（不是原话，而是大意），就不用引号。
B、凡是把引用的话独立来用的，引文末尾的标点，应放在引号里边，C、凡是引用的话作为作者自己话的一部分末尾不用标点。
D、引语末了，如果是问号或叹号，即使是作者话的一个组成部分，一般也要保留。
如：入了这座山，真有“处于云中，不知该走哪儿？”的感觉。
（4）写人物对话时标点符号的运用方式：A、“╳╳说”在前，话在后，用冒号，如：教师问：“张海怎么没有来？”B、“╳╳说”在中间，话在“╳╳说”前后，用逗号，如：“这不将军家的狗吗……”巡警深思地说，“将军家的狗，全是大猎狗。
”C、“╳╳说”在后，话在前，用句号。
（5）主语、状语等成分倒置在句末以及呼语在感叹句末，叹号必须放在句末。
如：多美啊，黄山的风景！歌唱吧，为迎接在辉煌的胜利！再见吧，亲爱的妈妈！（6）省略号后面一般不用标点，用了“等”、“等等”就不要用省略号。
(二)训练精要1、加点字的注音完全正确的一项是（B）A、河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那跳动的火焰．（yàn）映出了几条汉子粗犷．(kuàng)的脸。
B、那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇．（chún）；低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦．(xián)；像落花漂在水上。
C、作文练习，开始离不开借鉴和模．（mú）仿，但是真正打动人心的东西应是自己呕．（ǒu）心沥血的创作。
D、凡有田夫野老，蚕妇村氓．（máng），除了几个脑髓里有点贵恙．（yàng）的之外，可有谁不为白娘鸣不平，不怪法海太多事的？2、给加点字注音，给拼音写汉字干涸．（)职的班长。
D、他冷得打颤(zhàn)，浑身颤(chàn)抖。