小学一年级语文课程纲要讲解学习
一年级上册语文课程纲要
a o e---复习一
13
1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文上册。2.课外资源：教学挂图、教学课件、生字生词卡片等。
1、能准确认读汉语拼音。
2、有关的拼音词、拼音句练习，学生能够准确无误的完成。
Gkh----复习二
10
ai ei ui---复习三
8
an en in unün---复习四
5
1、通过借助实物、图画和动作表演、联系生活联想等方式，准确认读400个字，正确书写100个字。2、能按笔顺在田字格里书写，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。
识字
一去二三里----语文园地一
10
1、识字卡片、教学挂图。
2、适合一年级阅读的课外阅读。
1、能正确看图读写词语。
2、积极主动认识并交流生活中出现的生字。
口语交际
有趣的游戏
我会拼图
每个主题1课时
1、教学挂图
乐于表达，乐于交际，能表明自己的态度
我们的画
该怎么办
这样做好不好
小兔运南瓜
[课程评价]评价满分100分，分为两项：过程性评价和终结性评价。具体如下：
1、过程性评价成绩（30分）
过程评价文实践活动（10分）
2、适合一年级阅读的课外读物。
互联网资料。
1、看图读写词语。
2、乐于阅读，朗读流利。
静夜思----语文园地三
12
我多想去看看----语文园地五
12
小松鼠找花生----语文园地六
13
1、通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，声音清楚，态度大方。
2、能按照一定的情境或者图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
《语文（一年级上册）课程纲要》
小学语文一年级教学大纲(精选)
小学语文一年级教学大纲(精选)小学语文一年级教学大纲人教版部编版小学语文一年级教学大纲主要包含以下内容：一、汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.培养孩子阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能够借助读物中的图画阅读，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和事，能发表自己的意见，并愿意与他人交流。
7.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。
9.学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
二、识字写字1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个汉字。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构。
4.能够工整地书写汉字，并有一定的速度。
5.写字姿势正确，字写得端正、整洁、美观。
三、口语交际1.能较完整地讲述小故事，能生动地讲述所见所闻所感。
2.与别人交谈时态度自然大方，有礼貌，能认真倾听并参与讨论。
3.表达有条理，语气、语调适当。
4.能在观察图标的帮助下，能讲述图意。
5.能想象故事的主要情节，能较完整地讲述见闻。
6.能在教师的指导下，有感情地朗读课文；能背诵指定的课文;会分角色朗读对话;具有初步的听话、说话的能力，具有认真倾听的习惯，会转述别人讲话的意思;能当众说话，声音响亮;会用礼貌用语;学习说普通话，并养成讲普通话的习惯。
7.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容;能讲述课文所写的故事;能在看图或者观察事物后，用普通话说几局意思完整、连贯的话。
一年级上册语文部编版教案与课程纲要汇总
一年级上册语文部编版教案与课程纲要汇总教案汇总1. 课程名称：拼音入门- 教学目标：学习26个拼音字母的发音和书写。
- 教学内容：26个拼音字母及其发音规则。
- 教学方法：听、说、读、写结合的教学方法。
- 教学步骤：- 学生听老师读拼音字母，模仿发音。
- 学生观察字母的书写形态，进行书写训练。
- 学生通过拼音字母组合，读出相应的音节。
- 学生通过拼音字母，拼读单词。
- 学生通过拼音字母，拼读简单的短文。
2. 课程名称：认读汉字- 教学目标：学习基础汉字的读音和书写。
- 教学内容：基础汉字的发音和书写规则。
- 教学方法：听、说、读、写结合的教学方法。
- 教学步骤：- 学生通过听、说、读、写的方式学习基础汉字。
- 学生通过认读汉字练习，提高对汉字的理解和识别能力。
- 学生通过汉字书写练习，提高汉字书写的准确性和规范性。
3. 课程名称：识字积累- 教学目标：积累更多的汉字，提高识字能力。
- 教学内容：常用课文中的生字词。
- 教学方法：识字游戏、课文朗读等。
- 教学步骤：- 学生通过识字游戏等活动，积极参与课堂互动。
- 学生通过朗读课文，熟悉生字词的发音和意思。
- 学生通过课文背诵和默写，巩固所学汉字。
课程纲要汇总1. 拼音入门- 学习26个拼音字母的发音和书写。
- 掌握拼音字母的发音规则。
- 能够通过拼音字母组合拼读音节。
- 能够通过拼音字母拼读简单的短文。
2. 认读汉字- 学习基础汉字的读音和书写。
- 掌握基础汉字的发音和书写规则。
- 提高对汉字的理解和识别能力。
- 提高汉字书写的准确性和规范性。
3. 识字积累- 积累更多的汉字，提高识字能力。
- 学习常用课文中的生字词。
- 通过识字游戏和课文朗读等活动，提高学生的识字兴趣。
- 巩固所学汉字，通过课文背诵和默写。
一年级下册语文《课程纲要》分享课教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握一年级下册语文《课程纲要》的基本内容，了解课程的学习目标和重点。
2. 过程与方法：通过分享课的形式，培养学生主动参与、积极思考、合作探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 课程纲要概述：介绍一年级下册语文课程的学习目标、内容框架和进度安排。
2. 拼音学习：复习和巩固拼音知识，提高学生的拼音能力和正确发音。
3. 汉字学习：引导学生掌握基本的汉字书写规则，提高学生的汉字书写能力。
4. 词汇学习：通过分享课的形式，让学生掌握一定数量的词汇，提高学生的词汇量。
5. 句子学习：引导学生理解和运用简单的句子结构，提高学生的句子表达能力。
三、教学方法1. 分享课：通过学生分享自己的学习心得和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动讨论：通过小组讨论和全班交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3. 实例分析：通过分析典型例句和文章，让学生理解和掌握语言知识。
4. 练习巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 分享环节：邀请几位学生分享自己在学习语文过程中的心得和方法。
3. 互动讨论：分组进行讨论，让学生针对某一学习问题或方法进行交流和探究。
4. 实例分析：分析典型例句和文章，让学生理解和掌握相关语言知识。
5. 练习巩固：布置课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 分享课表现：评估学生在分享环节的表现，包括内容完整性、表达清晰度等。
4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作探究能力和思维能力。
六、教学资源1. 教材：一年级下册语文教材。
一年级语文课程纲要(下册)
一年级语文下册课程纲要【课程概况】课程名称：北师大版一年级语文下册课程类型：基础学科课程课程开发：一年级语文教研组授课对象：一年级课程资源：教材、网络、学科资料教学时数： 75课时【课程说明】本册教材共有16个单元，其中含要一个集中识字单元和一个开放单元。
每个单元包括两篇主体课文和一个语文天地。
共29篇主体课文，自读课文18篇，读背古诗5首。
本册课文的内容较第一册更广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，比如第6单元《特别的作业》、第9单元《冬冬读课文》、第11单元《丁丁和牵牛花》、第16单元《大家都快乐》。
同时也注意保持了第一册课文趣味性强的特点，比如第7单元《燕子妈妈笑了》、第9单元《池塘边的叫声》等等。
【课程目标】1.喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。
2.基本上养成书写、阅读、主动识字的、收集图片资料、自检等好习惯，尽量做到天天阅读。
3.会认生字402个，掌握30个常用偏旁的名称、字形、表示的大概意思。
初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。
4.会写220个字。
进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯。
5.巩固拼音，抄写字母和音节。
6.阅读51篇诗文，背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首，能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。
继续学习科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造力。
7.在学习过程中，继续用普通话进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8.积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。
【课程内容】第一单元本单元有两篇主体课文《元宵节》和《看花灯》。
元宵节本身具有浓郁的中国传统文化特色，而且相关活动又是儿童喜闻乐见的，用朗朗上口且生动有趣的诗歌开始新学期的学习，易激发学生的学习兴趣，并使他们受到民族文化的熏陶，初步了解元宵节的习俗，同时体会亲情、友情，从而更加热爱生活。
《一年级下册语文》人教版课程纲要
《一年级下册语文》人教版课程纲要课程名称：小学语文必修一课程类型：小学语文必修教学教材：人民教育出版社年出版的《一年级下册语文》授课时间：课时授课教师：陈营营授课对象：一年级学生课程目标（一）识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字个，其中个会写。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范端正整洁。
初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。
借助读物中的图画阅读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
阅读浅近的童话语言故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
诵读儿歌童谣浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号问号感叹号所表达的不同语气。
积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文篇，课外阅读总量不少于万字。
（三）口语交际学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心。
积极口语交际，踊跃发表自己的意见。
（四）写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
（五）综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
热心参加校园社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
课程内容学材内容：本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
一年级语文课程纲要分享课教案
一年级语文课程纲要分享课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握一年级语文课程的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 一年级语文课程的学习内容：字母、汉字、词语、句子、阅读、写作等。
2. 一年级语文课程的学习要求：熟练掌握26个字母，认识100个汉字，能够阅读简单的文章，能够写简单的句子。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的游戏，让学生对语文学科产生兴趣。
2. 新课导入：介绍一年级语文课程的学习内容和要求。
3. 课程分享：通过PPT或者黑板，详细讲解一年级语文课程的学习内容和要求。
4. 实例讲解：通过具体的例子，让学生了解和掌握一年级语文课程的学习方法和技巧。
5. 课堂练习：让学生通过实际的练习，巩固所学的知识和技能。
四、教学评价：1. 学生对一年级语文课程的学习内容和方法的掌握程度。
2. 学生对语文学科的兴趣和热情。
3. 学生建立的良好学习习惯和方法的应用情况。
五、教学资源：1. PPT或者黑板。
2. 教学书籍和资料。
3. 课堂练习题。
4. 教学游戏。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 运用游戏化教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 提供丰富的学习资源，帮助学生拓展知识面和提高学习效果。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和示范，传授一年级语文课程的知识和技能。
2. 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3. 实践操作法：教师提供实际操作的机会，让学生通过动手动脑，加深对知识的理解和记忆。
4. 反馈评价法：教师及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况和进步。
八、教学实践：1. 设计有趣的字母和汉字书写练习，让学生通过动手练习，掌握正确的书写姿势和书写规范。
2. 提供阅读材料，让学生通过阅读，提高阅读理解和词汇量。
3. 布置写作任务，让学生通过写作，锻炼表达思想和语言组织能力。
部编版小学语文一年级上册课程纲要
语文〔一年级上册〕课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育2021年版适用年级：小学一年级课时：122课时设计者：背景教科书以?义务教育课程标准〔2021版〕?为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经历，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
目标〔一〕汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
〔二〕识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
〔三〕阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7、积累古寺和名言警句。
主动进展课外阅读。
〔四〕口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话。
3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3．掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
一年级语文课程纲要分享课教案
一年级语文课程纲要分享课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一年级语文课程的学习内容和要求。
2. 培养学生对语文学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 课程介绍：介绍一年级语文课程的基本结构和内容，包括拼音、汉字、词汇、句子等。
2. 学习方法指导：引导学生掌握正确的的学习方法和技巧，如阅读、写作、听力、口语等。
3. 学习计划制定：帮助学生制定个人学习计划，明确学习目标和进度。
三、教学过程1. 导入：通过趣味游戏或故事引入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 课程讲解：详细讲解一年级语文课程的内容和要求，让学生充分了解课程结构。
3. 实例演示：通过具体实例展示学习方法和技巧，让学生实际操作并体会。
4. 小组讨论：分组让学生就学习计划制定进行讨论，互相交流心得。
5. 总结反馈：对学生的学习计划进行点评，给出建议和指导。
四、教学评价1. 学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 学生对学习方法和技巧的掌握情况。
3. 学生学习计划的制定和执行情况。
五、教学资源1. 教学PPT：包含课程介绍、学习方法指导、学习计划制定等内容。
2. 学习材料：包括教材、练习册、阅读材料等。
3. 教学工具：如黑板、粉笔、投影仪等。
六、教学活动设计1. 互动游戏：设计一些与语文学习相关的互动游戏，如拼音接龙、汉字拼图等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，如故事中的角色、日常对话中的角色等，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个任务，如共同编写一个简短的故事、一起进行朗读练习等，培养学生的团队协作能力。
七、教学策略1. 情境教学：通过设定情境，让学生在实际语境中学习语文，提高学习效果。
2. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，给予不同的指导和帮助，让每个学生都能得到有效的学习。
3. 激励性评价：对学生进行积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能跟上教学进度。
部编版小学语文一年级上册课程纲要
部编版小学语文一年级上册课程纲要课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：部编版小学语文一年级上册适用年级：小学一年级第一学期一．课程目标一年级语文全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几部分组成。
本册教材按照主题单元编排学习内容，“入学教育”之后共安排了 8 个单元，一单元和五单元是识字单元，学习拼音之前先学习1个单元的识字，学习最简单的汉字，然后再学习两单元拼音。
其他四个单元是课文。
（一）“入学教育”共三句话“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让学生知道我们的祖国是一个有着 56 个民族的大家庭，引导学生进行角色转换和身份认同，了解学校常规，掌握正确的读书写字姿势，初步培养良好的学习习惯（二）汉语拼音，共 2 个单元 13 课，拼音与识字、学词整合设计、同步进行。
拼音学习每课都配有整合的情境图，提示汉语拼音的音或形，教学时应指导学生充分观察图画，看图说话，引出本课所学的字母或音节。
学会汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学说普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
（三）识字，编排了两个单元共 10 篇识字课，识字遵循识写分流，多识少写的原则。
全册要求认识常用汉字 300 个，会写其中 100 个。
结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
要求写的字大多是字形简单，构词能力强的独体字，要求认的字，能够认识就可以，不要求书写。
（四）课文共 4 个单元，14 篇课文，大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排。
课文体裁多样，富有童心童趣和教育意义，有利于激发学习阅读兴趣。
每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
每课识字 10 个左右，在识字中提示重点学习的偏旁，多音字用蓝色标出。
每课写字 4 个左右，在写字中提示每个字的笔顺、重点学习的笔画。
课后练习从朗读，背诵、理解内容、积累词语、运用拓展实践等方面进行系统设计，力求形式多样。
一年级语文上册课程纲要
《一年级语文上册》课程纲要◆课程名称：小学语文◆教学材料：人民教育出版社2004年出版的《一年级下册语文》◆授课时间：104课时左右◆授课教师：◆授课对象：小学一年级学生【课程总目标】（1）汉语拼音读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。
（不要求直呼）借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。
正确书写声母、韵母和音节。
（不要求默写）（2）识字写字认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（3）阅读用普通话正确、流利地朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（4）口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
【内容标准与教学安排】课时3：入学教育：内容标准：1.使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切、同学的友爱、语文学习的快乐。
2.对学生进行尊敬教师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的学校常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.了解学校生活的一些基本知识和基本要求，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度与习惯。
4.初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。
教学重点：了解学校生活，掌握学习的一些基本知识和基本要求。
教学难点：正确的读书，写字姿势和执笔方法的掌握，良好的学习态度和学习习惯的养成。
教学安排：课时1：学习《我是小学生了》第一幅图片观察图片认识校名年级、班级课时2 上课专心听发言先举手游戏明理、讨论交流、归纳要求。
课时3 读写姿势要正确听故事明事理、反复示范加深记忆。
第二组汉语拼音教学内容标准：学会23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能认清形并正确书写。
了解汉语拼音的四种声调符号，并会认会读。
一年级语文上册课程纲要（人教版）
一年级语文上册课程纲要（人教版）一、学生情况分析：我班学生共54个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
二、教材分析：本册教科书包括“入学教育”，“汉语拼音”“识字”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文。
两个识字单元各4课，每课识字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
三、学习目标：（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
部编版一年级上册语文课程纲要分享课
3
1
识字
1.天地人 2.金木水火 土 3.口耳目 4.日月水火 5.对韵歌 口语交际： 我说你做 语文园地一 快乐读书吧
14
课程内容
单元 序号 单元 专题
单元训练重点 课程内容
课时 安排
2
汉语 拼音
学习6个单韵母、23个声母和10个整体认 读音节，并认识5个生字；指导学生对照 四线格的位置进行书写，注意培养正确 的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯 ；能正确朗读《剪窗花》。
写话（10分）
根据语句通顺、表达明确、书写规范整洁、标点符号使用正确等情况分为三个等级：10分、6分 、3分。
2．终结性评价（30分） 终结性评价主要以综合纸笔检测评分为准。终结 性评价=期中考试成绩(10分)+期末考试成绩（ 20分）。（注：期中及期末考试满分均为100分 ，折合相应分数计入） （二）评价结果处理 以上两项内容以百分制计算，所有成绩最后将转 化为对应等级：优(95以上)、良(85—94分)、 合格(60～84.5分)、不合格（60分以下）。成 绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
评价内容 汉语拼音（20分）
等级描述 根据对声母、韵母、整体认读音节拼读情况分三个等级（10分）：10分、6分、3分；根据拼音书 写情况分为三个等级（10分）：10分、6分、3分。 根据识字量、写字姿势和平时作业的书写情况分为三个等级（20分）：20分、15分、10分。
识字与写字（20分）
阅读理解（10分）
课程内容
单元 序号 单元 专题
单元训练重点 课程内容
课时 安排
我上 学了
第一部分以“我是中国人”为主题，渗 透社会主义核心价值观教育。第二部分 以“我是小学生”为主题，开启小学生 学习生活的快乐旅程。第三部分以“我 爱学语文”为主题，以图文结合的方式 ，呈现了一些基本的语文学习活动:读书 、写字、讲故事、听故事，激发儿童学 语文的兴趣。
小学语文一年级下册课程纲要
小学语文一年级下册课程纲要课程名称：小学一年级语文下册课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级开发教师：宋君芹日期：2013.2课时安排：识字 16课时课文 68课时语文园地 24课时机动时间 5课时总计 113课时授课对象：小学一年级学生一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、养成独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习习惯，（二）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字490个，会写其中的290个。
3、继续学习用铅笔写字，依照笔顺规则书写要求学会的字，字写得正确、端正、整洁。
4、养成正确的执笔方法、写字姿势和良好的写字习惯。
（四）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，并尽量读出感情。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（五）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４～５篇课文和１个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括词语、三字经、对对子、谚语、谜语、诗歌等多种形式。
课文共４2篇，内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际──与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
一年级语文课程纲要
一年级语文课程纲要一、课程目标本课程旨在培养一年级学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，使他们能够掌握一年级语文的基本知识和技能，建立正确的语言观念，为日后的语文学习打下坚实的基础。
二、课程内容1.汉字与拼音学习汉字的基本笔画和读音学习拼音字母的读音和书写认识简单的常见汉字和词语2.识字与词语学习认读生字的方法和技巧学习一些常见的词语、短语和成语提高词语的辨析和运用能力3.语法与句子学习基本的语法知识，如名词、动词、形容词等学习简单句和复合句的结构和用法掌握基本的标点符号的使用4.阅读与理解阅读简单的故事、诗歌和寓言等文学作品提高阅读理解能力和文学欣赏能力通过阅读培养学生的想象力和思维能力5.写作与表达学习简单的写作技巧，如记叙文、描写文等培养学生的观察和描述能力提高学生的书写规范性和语言表达能力三、教学方法互动式教学：通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
循序渐进教学：根据学生的学习能力和发展水平，循序渐进地引导学生学习，逐步提高语文水平。
营造语言环境：创设良好的语言环境，鼓励学生大胆表达，提高他们的口语和听力能力。
视听教学：结合图片、音频、视频等多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高学生的兴趣和记忆力。
四、教学评价口语表达评价：评价学生的口语表达能力，包括语速、语调、语法准确性和逻辑性等方面。
书写评价：评价学生的字迹工整程度和书写规范性，包括字型、笔画顺序和基本规范等方面。
阅读理解评价：评价学生对于课文的理解和分析能力，包括词语理解和文意理解等方面。
作文评价：评价学生的作文能力，包括内容连贯性、语言表达准确性和创新性等方面。
教师将根据以上评价方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导，帮助他们改进和提高。
五、教学改进措施提供丰富的阅读材料：通过提供丰富多样的阅读材料，增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。
扩展写作内容：在作文教学中，鼓励学生多样化的写作内容，培养他们的观察力和表达能力。
分享一年级上册语文部编版课程纲要与教案
分享一年级上册语文部编版课程纲要与教案一年级上册语文部编版课程纲要与教案分享课程纲要课程概述本课程是根据一年级学生的认知特点和语文素养，结合部编版教材，以培养学生听、说、读、写基本能力为目标，注重语言积累、感悟和运用，提高学生的语文素养。
教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写基本的汉字和词语。
2. 能够掌握汉语拼音，正确拼读和书写音节。
3. 能够理解课文内容，体会文章情感，培养阅读兴趣。
4. 能够运用所学知识进行简单的写作和交流。
教学内容1. 汉语拼音：学习声母、韵母、声调和整体认读音节，能够正确拼读和书写。
2. 汉字：学习基本的笔画和笔顺，能够正确书写和认读。
3. 词语：学习常用的词语和词组，能够正确运用。
4. 课文：学习教材中的课文，理解内容，体会情感，培养阅读兴趣。
教学方法1. 情境教学：通过设置情境，让学生在实际环境中学习语文。
2. 游戏教学：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 互动教学：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 课外拓展：引导学生进行课外阅读，丰富学生的语言积累。
教案第一课时：汉语拼音学习教学目标1. 学生能够正确拼读和书写声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 学生能够运用汉语拼音进行简单的交流。
教学内容1. 声母、韵母、声调和整体认读音节的学习。
2. 拼音表的填写和背诵。
教学步骤1. 导入：讲解汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解声母、韵母、声调和整体认读音节的概念和用法。
3. 练习：学生跟读、自读，教师纠正发音。
4. 应用：学生用汉语拼音进行简单的交流。
教学评价1. 课后检查学生的拼音表填写和背诵情况。
2. 观察学生在课堂上的发音和交流情况。
第二课时：汉字书写教学目标1. 学生能够正确书写基本的笔画和笔顺。
2. 学生能够认读和运用基本的汉字。
教学内容1. 笔画和笔顺的学习。
2. 汉字的书写和认读。
教学步骤1. 导入：讲解汉字书写的重要性，激发学生的学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册课程纲要
语文（一年级上册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课时：122课时设计者：背景教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
目标（一）汉语拼音1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
（三）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7、积累古寺和名言警句。
主动进行课外阅读。
（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话。
3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
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小学语文一年级上册《课程纲要》
学校：宝光寺小学
年级：一年级
姓名：曹坤丽
时间：2018年8月
小学语文课程纲要（一年级上册）
课程类型：基础型课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册
适用年级：小学一年级
授课教师：曹坤丽
课时安排：汉语拼音 34课时
识字 16课时
课文 50课时
语文园地 18课时
机动时间 10课时
总计 128课时
课程目标
1、学习习惯
（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音
（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字
（1）准确认读317个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
课程内容
课程实施
1、关于“培养良好的学习习惯”
共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”
共15课，分五个单元。
第一单元，教学6个单韵母。
第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。
第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。
第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。
每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
3、关于课文。
全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。
＂识字＂课文共６篇，主要形式是＂词串＂，一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。
学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。
阅读课文共１３篇，其中有６篇是以儿歌为
主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。
全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。
课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。
4、关于单元练习。
本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。
练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。
学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。
说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。
做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。
读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。
课程评价
1．通过评价激励学生，促进学生的发展，同时检验、改进教师的“教”和学生的“学”。
要通过评价，让每个学生树立起自尊心和自信心。
2．评价要体现语文课程的三维目标，在评价范围上，不仅应该有知识和能力，还要有体现过程与方法、情感态度和价值观。
但对一年级小学生不能繁琐，应避免过多的考查和经常的对照检查。
3．形成性评价和终结性评价相结合小学生的学习能力是在发展变化的，因此更应该注重过程评价。
语文学科的评价建议采用学生平时的成长记录评价、单元阶段形成性评价和期末总结性评价三者结合的方式。
4．定性评价和定量评价相结合语文学习具有注重体验和感悟的特点，因此量化不能成为语文评价的主要手段。
何况，像朗读、口语交际、写字、习作等项目也难以精确量化，只能作模糊评价。
提倡用有代表性的事实、描述性评语等方法进行评价。
量化评价采用等级制，而且在等级的设置上可以粗略一点。
5．教师评价和学生自评、互评相结合学生既是被评价的对象，又是评价的主体。
如学习态度和习惯的评价，一般由学生自评、互评。
学期初公布学习态度和习惯的评定标准，学生按照标准努力达到，学期结束时对照标准评定。
知识和能力方面，也要尽可能由学生参与评价，而不是单由教师评价。