正师德 铸师魂 争做优秀人民教师..

“一个知识有缺陷的人可以用道德来弥补，而一个 道德有缺陷的人无法用知识来弥补，教师师德的缺 失对学生的影响远远胜过知识缺陷的影响。”山东 省淄博市一位农村教师在投票后这样留言。
教师的道德水准究竟有多高?
有人认为，教师也是普通人，教师的道德水 准应该跟普通人一样； 有人认为，教师职业赋予了从业者更高的准 入机制，要求教师职业道德水准要高于普通 社会成员的道德水准。 请问，您是如何看待的？
严格教育的具体体现
严格要求所有学生 掌握合理分寸 宽严适度，严慈相济
D
慎 用 处 罚
第一，惩罚在教育中有必要性和可能性吗？
第二，实施惩罚应注意的问题
及时适度 体现教育性原则 惩罚的一贯性 惩罚方式方法多样化 惩罚要依法办事 严禁体罚学生 严谨“语言暴力”
结 束 语
三、认真践行，争做优秀的 人民教师
爱岗敬业 教书育人 为人师表 锐意创新 公正对待学生
1、爱岗敬业
爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业
也不例外。所谓干一行、爱一行就是此意。
热爱本职工作——忠于职守——高质量完成工 作——将自己的一切奉献给教育事业
爱岗敬业不能因为这个职业很崇高才选择她;
启迪人类智慧
塑造人类灵魂 开发人力资源
传统身份认同
职业定位：天、地、君、亲、师 ——特殊待遇 角色内涵： 知识的垄断者 智慧的化身 道德的先行者
现代身份认同
职业定位：普通劳动者 ——待遇一般 角色内涵： 知识的传授者 情感的陶冶者 德行的表率者
启
示
教师的现代身份地位较之过去，有很大下降；
3、为 人 师 表
“师表”是司马迁第一次使用的，他在《史 记·太史公自序》中提出了“国有贤相良将，民 之师表也”。这里的“师表”，是指国家的贤明 相臣和优秀的将领是黎明百姓学习的榜样。后来， 又将“师表”运用于教师这一职业，就是希望教 师应当成为人们学习和效法的榜样。
“师表”源于学生的“向师 性”
教师的角色内涵并没有很大的变化； 教师职业责任境界依然很高，教师的责任心
和奉献精神应该更强；
（二）师德师风问题扫描
敬业精神差 业务水平低
教学观念老化 教学内容陈旧 教学方法简单 在课堂上流露消极心态 使用不正确的课堂语言

拜金主义严重 关爱学生不够 师表意识弱化 法律意识淡薄
（三）加强师德师风建设的必要性
师德师风水准影响到国家民主政治的发展
师德师风水准影响到国民素质的提高和改善
师德师风水准影响到教师个人职业成就 师德师风水准影响到学生的健康成长
二、更新教育观念，确立育人意识
1、树立“育人先做人，正人先正己”的意识；
2、树立“教师无小节，处处作表率”的意识； 3、树立“宁守清贫，不损师德”的意识；
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的， 果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因 为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”
让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长， 用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕 耘，共同托起明天的太阳！
学生应超越“向师性”
为人师表的具体表现
以身作则，起榜样示范作用 言行一致，表里如一，做正直诚实的人 坚持“身教重于言教”
4、锐意创新
锐意创新要求教师在教育教学实践中，勇 于发现新问题、提出新见解、创造新经验。
教师要努力超越和突破自我，还要努力发 学生的好奇心和求知欲，启发学生提出问题， 敢自己探索、创新，向权威发起挑战。
要保护学生的安全
B 尊重学生
尊重学生的人格和自尊心
平等友好地对待学生 理解和信任学生 善于自制，避免冲突 善于向学生学习
尊重学生的个性
指导学生正确交往 指导学生闲暇生活 开展心理健康教育
C 严格教育
严格教育的原则
爱中有严，严中有爱，严慈相济 把尊重与严格教育、全面教育结合起来
（4）严格遵守教学纪律
教师楷模：苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基自17岁开始从事农村教育，苏联卫国战争胜 利以后，他主动放弃教育局长的职位，在一所普通农村中学担 任校长。 他一面做学校的行政领导工作，一面教书和担任班主任 工作，与师生保持着密切的联系。在工作中，他每天早晨5点 ——8点从事写作；白天讲课、听课、参加各种会议；夜晚， 总结一天的工作和研究问题。他曾花费数十年的心血对三千七 百名学生的精神发展作了跟踪研究和详细笔记。 他52岁就去世了，却写出了41部专著，600余篇论文， 近1200篇文艺作品，留下了至今仍能给人以启迪的、丰富的教 育科学遗产。苏霍姆利斯基既是一位善于全方位地提高学生素 质的实干家，又是一位有大量创造性建树的教育理论家，是我 们每一位教师学习的楷模。

热爱学生 尊重学生 严格教育 慎用处罚
教师应杜绝的不公正行为

偏爱行为 偏见行为 冷淡行为 猜疑行为 体罚行为

挖苦行为 权压行为 告状行为 放任行为
A 热爱学生
要了解每一个学生
正确评价学生 因材施教
要关爱每一个学生
不能偏爱 不能嫌弃 关心呵护所有学生
爱岗敬业一定是因为自己热爱这个职业才 选择她；
2、教书育人
教书育人是教师根据社会发展的需要和 学生身心发展的规律，在教学过程中，自觉地 把教育和教学结合起来，尽职尽责，既传授科 学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培 养成为德智体美诸方面全面发展的为社会所需 要的人才。
教书育人的内涵
教知识 ——理论体系 ——实践训练 ——学习方法 ——学习精神
引人关注的师德事件都有哪些？调查中，“范美忠 地震时不管学生先跑”以31.1％的获选率，成为 2008年最受公众关注的师德事件。在汶川地震中， “英雄教师谭千秋舍命护学生”和“最牛校长叶志 平保全全校师生”分别以19.3％和14.2％的获选率 分列二、三位。此外，“杨经贵眼看学生课堂打架 不管不问”、“杨帆教授和逃课女生发生肢体冲 突”、“中山大学博士生导师虐博事件”和“北师 大教授季广茂粗口骂人”也获得较多投票。 爆粗口骂人、与人发生小的肢体冲突等，这些生 活中的寻常小事，为何一与教师沾边，就能上升为 公共事件？这其实源于大多数公众对教师这一职业 抱有较高的道德期待。调查中，有61.9％的人认为 “教师道德水准一定要高于普通公众”，而认为教 师也是人，不必用“崇高”来要求的只占31.6％。
4、树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识；
5、树立服务意识，忧患意识，竞争意识； 6、树立“主人翁”意识。
案 例： 数学老师不良的行为有哪些？
学生在作文中写道：“今天上午第三节是 数学课，铃声响过了好长时间，数学老师 才挺着个大肚子，穿着拖鞋，姗姗来迟。 他大摇大摆地走进教室，也许是感冒或者 其他原因，他干咳了几声，随后将一大口 痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地把手往 鼻子里抠了几下，并打开旁边饮水机的水 龙头，将手洗了洗。……”
锐意创新的具体探索
掌握教学艺术，提高教学质量
教学的情感性 教学的个性化 创造性教学
认真学习教学理论，不断更新教学观念
课堂教学本质观——育人 “成才教育”与“成人教育” 课堂教学价值观——鼓励学生自主创新 “防错教育”与“出新教育”
积极参加教学研究
5、公正地对待学生
正师德
铸师魂
争做优秀人民教师
主 要 内 容
当前师德师风建设问题扫描 更新教育观念，确立育人意识
1 2
3 认真践行，争做优秀的人民教师
一个学校能不能为社会主义建设培养 合格的人才，培养德智体全面发展、有社 会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教 师。
——邓小平
一、当前师德师风建设问题扫描
（一）教师职业的神圣使命 传播人类文明
教做人 ——发现 ——化育 ——熏陶
Fra Baidu bibliotek （1）教书育人是教师实现精神塑造的根本途径
（2）钻研业务，掌握精深广博的专业知识
精深的专业知识 必备的教育学知识 广博的相关学科知识 最新的科学知识和信息
（3）认真实施教学工作
备课的要求：备教材、备学生、备自我 讲授的要求：熟悉内容、引导学生、尊重学生 课后的要求：认真批阅作业、关心学生疾苦
师德问题引发九成公众关注
频频见诸媒体和网络的各种师德争议对公众影响 有多深？中国青年报与腾讯教育频道联合开展的一 项在线调查（共7327人参加），也许能揭示一些答 案。
调查显示，有41.3％的人表示2008年经常关注有关 “师德”的新闻报道或相关讨论，表示偶尔关注的 占48.1％。两项相加，师德问题在今年引发了近九 成公众的关注。