中考语文总复习——现代文阅读上课讲义

中考语文总复习——现代文阅读中考语文总复习——现代文阅读考点分析在中考考试中，现代文阅读是一个非常重要的题型，可以说是仅次于作文的重要内容。

现代文阅读一般在考试中的分值是30分左右。

现代文阅读一般包括记叙文阅读、说明文阅读和议论文阅读。

从全国各地的中考来看，现代文阅读一般会考两篇，一篇是记叙文（或者是散文），一篇是说明文（或者是议论文）。

在个别地方的考试中，现代文阅读只有一篇文章，这样的文章，一般内容较长，也较复杂，从题量上来说，相对于两篇，并没有减少。

从这两年的中考来看，现代文阅读考散文的比重呈增长趋势。

考单一文体的阅读，则呈下降趋势。

之所以有这样的特点，是因为散文是一种综合运用多种表达方式的文体，考查散文，更能够看出考生对于文章的理解程度。

从试题的设计上来看，主客观性试题并存，但是主观性试题的比重，呈逐年升的趋势。

下面就记叙文、说明文和议论文所考查的内容作一点简述。

一．记叙文主要考查的内容有：1．能整体感知文章内容，分析记叙文的要素、人称、顺序和思路线索。

2．能运用记叙文的知识划分文章段落、层次，概括段意、层意，理解详写、略写与表达中心的关系，根据各部分之间的内在联系，理清文章的思路，归纳中心意思。

3．在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键语句，并加以分析体会，理解其内容和表情达意的作用。

4．能了解叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式在文中的作用。

二．说明文主要考查的内容有：1．理解说明的内容，能明确说明的对象，把握说明对象的特征或本质，准确地概括中心意思。

2．了解说明的顺序，主要掌握三种说明顺序，并能领会说明顺序的综合运用。

3．了解说明的方法，主要了解七种说明方法，能从文章中找出这些方法，并能简要说明它们在文章中的作用。

4．了解说明文语言的特点，主要体会语言的准确性。

三．议论文主要考查的内容有：1．理解文章的思想内容，看出文章的论证方式，了解作者的态度和观点。

2．理清文章论述的层次，把握文章的论点，能从文中找出或概括论点，理解中心论点与分论点之间的关系。

3．了解文章的论据，会分辨事实论据和道理论据，并了解它们在阐明观点方面的作用。

4．了解例证法、引证法、对比论证法、比喻论证法四种论证方法和反驳的方法。

5．领会议论文语言的严密性和词语的感情色彩。

备考指南同学们在备考的时候，可以从记叙文、说明文和议论文这三方面来进行。

对于每一种文体的特点，都要相当了解。

下面分别介绍这三种文体的一些特点，同学们要首先了解这些特点，然后选择一些典型的试题来练习。

一．记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，以写人记事状物为主要内容的一种文体。

从广义来说，小说、散文也可以属于记叙文的范畴。

因此，我们将小说和散文也放在记叙文里一起复习。

1．运用记叙文有关知识，把握文章的基本内容（1）运用六要素，理清文章大致内容。

人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果，称作记叙的六要素。

熟悉并且抓住这六个要素，有利于理清文章所写的基本内容，为进一步深入理解打下基础。

需要注意的是，时间的叙述不一定都是×年×月×日，可以是“一天早上”、“三周以后”等等。

地点的叙述也经常非常灵活。

（2）运用记叙文结构安排的知识理清文章的思路。

文章的结构如果是按照时间推移安排的，要留心表示时间的词语；如按照地点的变换来安排结构，要重视表示地点的方位词语；按事情发展过程安排结构的，一般要注意按事物发展顺序或作者的思想感情发展脉络进行结构分析。

2．正确概括记叙文的中心思想写人的记叙文，一般侧重表现人物的思想品质和性格特征。

人物的思想品质性格特征是通过一件一件的事情或片断表现出来的。

因此，概括这类文章的中心意思，先要理清文章围绕人物写了几件事或几个片断，然后再分析人物在每件事情或片断中的言行，了解了人物的思想品质、性格特征，才能对全文的中心意思有所把握。

例如《我的教师》、《藤野先生》等。

一篇文章中，有时记叙了不止一个人物，就要先分清谁是主要人物，进行重点分析，同时，注意分析人物之间的关系，例如《我的叔叔于勒》和《七根火柴》。

记事的记叙文，一般侧重在表达事件的意义和影响。

因此，要重视理清事情的发展过程，从而抓住事情的本质，概括出文章的中心意思。

例如《枣核》。

概括文章的中心意思，要注意文中议论、抒情的语句，这样的语句常常在文章中起画龙点睛的作用，有时就是文章的中心意思。

例如《枣核》的最后一句话“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。

还要注意文章的题目。

题目往往“传神”，与中心意思常常紧密相连。

如《谁是最可爱的人》，启发我们从文章中去找答案，而这个答案便是概括中心意思所不能离开的。

文章中心意思的概括，一般包括两部分：一部分是文章的内容，一部分是这些内容所表达的思想感情、观点、方法。

对于一些同学来说，开始练习时可以参考这样一种句式：“通过……表达（抒发）……”。

3．正确理解记叙文中语言的含义和思想感情（1）理解具有概括性作用的语句这样的语句往往对全篇文章或一个段落在内容上起着概括作用。

理解这样的语句，对正确、深入地理解文章内容、把握中心意思是十分重要和必不可少的，而且也是考查能力的重要内容。

就全文讲，这样的语句经常出现在篇首或篇末。

例如《春》的最后一段。

就一个段落讲，这样的语句往往就是段落的中心句。

例如《孔乙己》第四段开头一句：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

”（2）理解内含丰富，表达凝炼的语句。

这样的语句因为内含丰富，所以一定要结合上下文以至全文来理解，有时还必须顾及到作者当时的思想状况和文章的时代背景。

例如《最后一课》里面的这个句子：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱的大门的钥匙。

”理解这句话，首先整体理解文章的主要内容，在此基础上，重点理解“监狱”和“钥匙”这两个比喻词语的丰富含义，才能理解这句话。

它的意思是：亡了国，当了奴隶的人民，只要牢牢记住自己民族的语言，就能有重新获得自由的希望。

（3）理解在语言环境里具有特殊意义的词语。

所谓“特殊意义”是指词语因为表达的需要，在文章中临时被赋予的新的意义。

例如：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

”这里“标致”本是个褒义词，是相貌、姿态美丽的意思。

鲁迅先生却用在这里讽刺清国留学生的丑态，意思是“丑极了”。

正确理解具有特殊意义的词语，既要结合上下语句来思考，也要结合全文来思考，一定要紧密联系语言环境。

二．熟悉说明文特点和知识。

说明文是对事物作客观说明的一种文体，目的在于给人以科学的知识和科学的认识事物的方法。

根据说明对象和说明目的不同，一般分为事物说明文和事理说明文两种类型。

事物说明文以说明事物状态、性质、功能的特征为主，例如《中国石拱桥》、《雄伟的人民大会堂》、《苏州园林》等；事理说明文以阐述事理为主，如《死海不死》、《向沙漠进军》、《人类的语言》等。

1．为把事物的特征说清楚，或者把事理阐述明白，要有相应的说明方法。

常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、打比方等。

说明要有一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，以及程序顺序等。

采用什么顺序，主要取决于所说明对象的特点。

一般说明事物的发展变化，多使用时间顺序；说明建筑的结构，多使用空间顺序；说明事理用逻辑顺序，以便于体现事理的内部联系。

说明文语言最主要特点是准确。

表示空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。

在准确的前提下或平实，或生动活泼，不拘一格。

2．理解说明的内容（1）明确说明的对象初中所学的说明文，其说明对象有的是实体事物，有的是事物的发展演变过程，有的是事情的内在道理。

一般说来，通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，才能基本明确文章的说明对象。

确定说明对象，切忌以局部代整体，在一篇说明文里，某一部分或某一段落的说明对象不一定就是全文的说明对象。

有些说明文的标题可能正是文章的说明对象，如《中国石拱桥》《雄伟的人民大会堂》《苏州园林》和《松鼠》等。

但根据标题判断说明对象并不是科学的方法，因为作者并非一定要根据说明对象来拟定文章题目。

如《人民英雄永垂不朽》这个标题表述的是一个观点，但整体感知全文后不难看出其说明对象是人民英雄纪念碑这个实体事物，而标题则是全文中心意思的体现，是作者介绍人民英雄纪念碑的深层目的。

（2）把握说明对象的特征或本质说明对象的特征、本质，在文章中一般有两种表现形式。

第一种是文章中有表述特征、本质的语句，通过对全文的阅读分析，可以把它找出来。

例如《苏州园林》，用文中“使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这句话就足以概括苏州园林的特征了。

第二种是文章中没有集中表述说明对象的特征、本质的语句，需要通过对全文的分析把它概括出来。

例如《从甲骨文到缩微图书》，全文没有总括性的语句来说明书籍演变的特点，可以将文章内容综合起来，把书籍演变的特征大致概括为：书籍随着科技的发展，由甲骨文的雏形、笨重的简牍，逐渐演变得越来越轻巧适用、容易保存，质量越来越好，品种越来越多、越奇妙，体积越来越小。

3．分析说明的方法分析说明的方法要做到两点：一要明确概念，正确判断。

明确常见的7种说明方法的概念时不要死记硬背，而要能具体准确地判断文章里使用的说明方法。

二要结合文章，分析作用。

说明方法的作用不能泛泛而谈，必须结合文章的具体内容进行分析。

例如《人类的语言》，作者主要运用了作比较的说明方法，把人类与动物作比较，把人类的语言与“鹦鹉能言”的错误认识进行比较，使读者懂得了“人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义”，所以只有人类有真正的语言这个道理。

如果不这样作比较，只孤立地去说明人类语言的特点，我们对这个道理很可能就理解得抽象而不具体，模糊而不透彻。

说明方法的综合运用，可以更好地说明事物的特征或事理的本质。

如《统筹方法》一文，为了说明统筹方法的最基本的应用原理，用日常生活中烧水泡茶作例子，而在举例说明中，又套用了画图表的方法，把复杂抽象的道理说得通俗易懂，一目了然。

4．理清说明的顺序理清说明顺序的方法应是：以说明的内容为本，从分析结构入手。

一般说，实体事物的形状、构造等，往往按空间顺序进行说明。

如《雄伟的人民大会堂》，就有鲜明的语言标志显示其空间顺序。

实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程，往往按建造、生产、演变的先后顺序即时间顺序来说明。

如《从甲骨文到缩微图书》。

介绍事物的性质、种类、功用和解释事物的含义、原理、特点的说明文，其说明顺序往往要符合客观事物或事理的内在联系及人们思维规律，所以常常按逻辑顺序进行说明。

如《中国石拱桥》。

有些说明文，往往综合运用几种说明顺序，使说明的内容更加条理化。