人教版小学六年级上册语文《3、草虫的村落》教案
人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案3篇
人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案3篇PEP sixth grade volume 1 Chinese lesson 3 "grassworm village" teaching plan人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案2、篇章2：草虫村落例文2020版3、篇章3：草虫村落范文2020版篇章1:人教版六年级上册语文第3课《草虫村落》教案【教学目标】1.会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
【课时安排】三课时【教学准备】1.课前预习本课字词，熟读课文。
2.查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物（小虫、小动物）。
【教学过程】【课时要点】1.初读课文，通过查字典、联系上下文来理解词语。
2.正确朗读课文。
3.理清文章写作脉络。
一、导入1.同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。
人教版六年级上《草虫的村落》语文公开课教案相关资料优秀教案
人教版六年级上《草虫的村落》语文公开课教案相关资料优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对草虫村落的喜爱之情。
学习作者观察自然、发现美、感悟生活的态度。
2.过程与方法：通过品词析句，体会课文的语言美、意境美。
学会围绕中心句写作的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的好奇心，激发学生关爱生命的情感。
培养学生用心观察生活、发现美的能力。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对草虫村落的喜爱之情。
2.教学难点：品词析句，体会课文的语言美、意境美。
学习作者观察自然、发现美、感悟生活的态度。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？大自然中有许多有趣的生命，今天我们来学习一篇关于大自然生命的课文。
2.齐读课题：《草虫的村落》。
二、自主预习1.学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。
2.指导学生圈画出课文中不理解的词语，查字典或同桌讨论解决。
三、朗读课文1.学生自读课文，感受作者对草虫村落的喜爱之情。
2.分组朗读课文，体会课文的语言美、意境美。
四、品词析句1.教师引导学生找出课文中自己喜欢的词句，进行品析。
2.学生分享品词析句的感受，教师点评。
2.学生谈谈自己对本节课的感受。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.齐读课文，感受作者对草虫村落的喜爱之情。
二、学习课文1.教师引导学生学习课文第一段，理解作者对草虫村落的初识。
2.学生自主学习课文第二段，理解作者对草虫村落的深入了解。
3.教师引导学生学习课文第三段，理解作者对草虫村落的关爱。
三、写作训练1.教师引导学生回顾课文，启发学生围绕中心句进行写作。
2.学生现场写作，教师点评。
2.学生谈谈自己对本节课的感受。
五、作业布置1.根据本节课的学习，写一篇关于大自然生命的作文。
2.预习下一课《我的叔叔于勒》。
六年级上册语文《草虫的村落》教案
六年级上册语文《草虫的村落》教案一、教学目标：1. 通过本课学习，能够理解草虫的生存环境和日常生活，培养爱护自然、尊重生态的意识。
2. 能够掌握和运用形容词，写出生动形象的描写句。
3. 能够运用一定的修辞手法，提升文学素养。
4. 能够阅读图文并茂的文章，了解交流方式的多样性。
二、教学重难点：1. 生动形象地描写草虫的生活环境和日常生活。
2. 运用修辞手法提升文学素养。
3. 了解交流方式的多样性。
三、课前准备：1. 教师备好课本、黑板、彩笔等教学用具。
2. 提前准备好图片、视频等资料，以激发学生的好奇心和探究欲望。
3. 预习课文内容，熟悉教学重点和难点。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）* 利用图片或视频等资料，向学生介绍草虫的生存环境和生活方式，激发学生了解草虫的兴趣。
2. 阅读课文（15分钟）* 学生阅读课文《草虫的村落》，并配合老师的指导，逐段理解课文。
* 学生注意找出生动形象的词语和修辞手法，理解作者的写作技法。
3. 练习（30分钟）* 学生分组进行合作，彼此分享自己对草虫或其他生物的了解。
* 学生练习构思并写下形象、精彩的文学描写句，并在小组内分享，共同提高文学素养。
4. 獨立完成任务（15分钟）* 学生独立完成作业，从网上或图书馆找到一篇自己喜欢的文学作品，找出原文中使用的各种修辞手法，分享给大家。
5. 总结（10分钟）* 整理本节课的学习内容，并让学生感受到文学艺术的魅力。
五、教学评价：通过本节课的教学，学生将会进一步了解草虫的生存环境和日常生活，培养爱护自然、尊重生态的意识，能够掌握和运用形容词，写出生动形象的描写句，同时还能够运用一定的修辞手法，提升文学素养，了解交流方式的多样性。
在课堂上，学生能够积极参与，理解和掌握课文中的重点和难点，同时还能够在小组内分享自己的观点和体会，增强自己的表达能力，达到了教学的预期目标。
小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教版】
小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教版】篇一教学目的1。
会写11个字，正确读写“静谧”、“追寻”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。
2。
引导学生随作者进行一次奇怪的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3。
在有感情地朗诵课文的基础上，领会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学重难点把握文章内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。
领会作者是如何观察、如何展开丰盛的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难点，也是本课的教学难点。
教学过程一、谈话导入，提醒课习题同学们，你们观察过小虫子吗？谁愿意把你们的发现和大家交流一下。
看来大家都喜爱小虫子是吗？那你们看见过草虫的村落吗？草虫的村落是什么样子的呢？今天，就让我们跟随作者的步履，走进草虫村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！二、整体感知思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？三、梳理内容，明确场景（1）想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反应。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了繁茂的森林。
一只小虫，一只生着坚挺黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰盛，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，老师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描画出了一个货真价实的“村落”：有建筑，有各式各样的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
人教版六年级上册教案《草虫的村落》3篇
人教版六年级上册教案《草虫的村落》3篇人教版六年级上册教案《草虫的村落》1一、教学目标1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
二、教学案例片段一体悟草虫“村落”的含义师：同学们，通过交流，我们知道草虫的村落很热闹、很奇特，作者把它描绘成和我们人类居住的村子一样，你体会到这一点了吗?生：我体会到了，它确实像我们居住的村子，那里有街道，有住宅，那里的人们有自己的工作、有自己的朋友，也有自己的情感。
生：村落中的甲虫们会生活，会把自己打扮成南国的少女。
它们会劳动，能找到很多的食物。
它们还会创造，创造出的音乐像灵泉一样美妙，太像我们人类了!师：是的，通过作者的描述，我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。
其实这个草虫的村落，本来是个怎样的地方?生：我觉得它其实就是杂草丛边小甲虫的一个个洞穴，就像我们平时看到的蚂蚁的洞穴。
师：你很聪明，就是这么一些杂草丛边的小洞穴，作者却把它想象成了一个热闹而奇特的村落，从中你体会到了什么?生：我体会到作者对甲虫的喜爱。
生：我体会到他对大自然的小生命有着非常浓厚的兴趣。
片段二体悟作者丰富的想象、独特的感受师：你还从哪儿体会到作者丰富的想象、独特的感受?生：我是从“灵泉”“音韵”这几个词语体会到的。
作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”“音韵”。
他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味。
师：你能抓住“灵泉”“音韵”这几个关键词体会，真不错!生：我从“此时......只有虫子们才能演奏出来的”体会到作者有着非常独特的感受。
他说甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中可以体会到他对甲虫叫声的.喜爱之情。
教案人教新课标小学语文六年级上册3.草虫的村落优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《草虫的村落》的学习，我将采用情境教学法，通过图片、视频、音乐等多种手段，创设一个生动、立体的草虫村落场景。在这个情境中，学生可以身临其境地感受昆虫的生活，激发他们的学习兴趣。
课堂上，我将运用多媒体展示各种昆虫的图片，让学生观察昆虫的特征、生活习性等，引导他们关注细节。同时，通过播放昆虫鸣叫的声音，让学生在听觉上感受昆虫世界的魅力。此外，我还将设计一些互动环节，如角色扮演，让学生扮演课文中的昆虫角色，体验昆虫的生活，从而加深对课文内容的理解。
3.互动交流：组织学生就各小组的汇报进行互动交流，互相提问、解答，共同提高。
（四）总结归纳
1.教师总结：针对学生的讨论和交流，教师进行总结，强调课文中的重点知识，梳理文章脉络。
2.学生总结：鼓励学生自主总结所学内容，从知识、技能、情感态度与价值观等方面进行反思。
（五）作业小结
1.课后作业：布置与课文相关的作业，如：
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组4-6人，让他们在小组内进行讨论、交流。在小组合作中，学生可以互相启发、互相帮助，共同解决问题。
在小组活动中，我将给出明确的任务和要求，如：“请各小组总结出课文中的昆虫特点，并举例说明。”“讨论一下，为什么作者说草虫的村落是一个和谐共生的大家庭？”等。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
a.根据课文内容，用自己的话总结草虫的生活习性。
b.想象一下，如果你是一只草虫，你会怎样向别人介绍你的村落？
c.收集有关昆虫的资料，与同学分享，了解昆虫的多样性。
2.作业评价：在下次课上，组织学生互相评价作业，鼓励他们提出建议，共同提高。
五、案例亮点
六年级语文上册《草虫的村落》教案
六年级语文上册《草虫的村落》教案本文是关于六年级语文上册课文《草虫的村落》的教案。
一、教学目标
1. 能够理解课文内容，把握文章的主题和情感。
2. 能够感受课文中的意境，理解作者的用意。
3. 能够理解课文中的生词和短语，能够进行正确的阅读。
二、教学重点
1. 理解课文内容，抓住文章的重点。
2. 领会课文的意境，感受诗意。
三、教学难点
1. 感受课文中的情感和意境。
2. 理解生词和短语，提升阅读理解能力。
四、教学准备
1. 教师准备课文相关资料和图片。
2. 学生准备课前预习，熟悉课文内容。
五、教学过程
1. 初步了解：通过展示图片和简单介绍，让学生初步了解《草虫的村落》这篇课文。
2. 朗读课文：教师先朗读课文，然后让学生跟读，注意语调和情感
的表达。
3. 听说训练：设计相关问题引导学生进行听说训练，加深理解。
4. 生词学习：重点讲解生词和短语，让学生能够熟练运用。
5. 理解课文：通过阅读理解题目，让学生理解课文的主题和作者的
用意。
6. 情感表达：让学生通过课文中的描述，展开自己的想象，感受课
文的意境。
7. 课文赏析：和学生一同赏析课文中的经典语句，加深对文章的理解。
8. 小结：总结课文内容，回顾重点，巩固知识点。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《草虫的村落》这篇课文有了更深入的
理解，对课文中的情感和意境也有了更深刻的感受。
在以后的学习中，教师可以通过类似的方式，引导学生更好地理解和欣赏文学作品。
人教版小学语文六年级上册《3 草虫的村落》优质教案_0
《草虫的村落》教案基本信息案例名称《草虫的村落》科目课时安排两课时教材分析本文的作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。
然后具体地描写了这场经历，最后表达了对草虫村落的深深依恋。
作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象的世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
作者充分发挥丰富的想象，使用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地体现在大家面前。
学习本文，一是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；二是体会作者如何实行观察、如何使用丰富的想象来表达自己的独特感受。
教学策略与设计说明本文以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界的生活场景拟人化，体现了一幅幅生动的画面。
教学时，可在学生理解大意的基础上，用小标题标出作者描绘的不同画面，再配上音乐，让学生身临其境地感受草虫村落的情趣盎然。
同时，体会作者是怎样通过联想和想象来表达自己的独特感受的。
教学目标知识与技能：会写生字新词。
有感情地朗读课文。
抓住关键词句，体会作者表达的情感。
过程与方法：感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；体会作者如何实行观察、并如何使用丰富的想象来表达自己的独特感受。
通过学生自主、合作、探究解决字词、把握课文主要内容。
抓住关键词句，以朗读为手段，体会作者表达的情感。
情感态度与价值观：体悟作者对大自然、对小生灵的喜爱之情。
激发孩子探索大自然的兴趣。
教学重点和难点体会作者如何实行观察、并如何使用丰富的想象来表达自己的独特感受。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图情景导入1．观看各种虫子的图片。
六年级语文上册《草虫的村落》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解本课生词，如“草虫”、“村落”、“轻盈”等，掌握课文中的重点词汇及用法。
2.学生能够理解课文内容，把握文章的主题和结构，了解作者通过对草虫村落的描绘，展现了大自然的美和人与自然的和谐共处。
3.学生能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习，提高自己的表达能力。
1.教师将学生分成小组，让他们针对课文内容进行讨论，探讨以下问题：
a.课文中的草虫村落给你留下了怎样的印象？
b.你觉得作者为何如此喜爱草虫村落？
c.你能从课文中找出哪些修辞手法？它们在文章中起到了什么作用？
2.学生在小组内展开讨论，记录下自己的观点和感悟。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
4.学生能够通过观察、思考和讨论，分析课文中的自然现象，培养观察力和思考能力。
（二）过程与方法
1.学生通过自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，深入理解课文内容，掌握阅读方法。
2.教师引导学生运用预测、提问、总结等策略，提高阅读效果，培养学生的阅读兴趣。
3.学生在教师的指导下，进行观察、思考和讨论，学会从不同角度分析问题，培养解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于课文内容的填空题、选择题和简答题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
2.学生进行写作练习，运用课文中的修辞手法，写一篇关于自己喜爱的一种自然现象的短文。
3.教师挑选部分学生的作品进行展示和点评，引导学生从不同角度进行评价，互相学习，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，梳理课文中的重点和难点。
4.学生通过观察、思考自然现象，激发对科学的热爱和探索精神，培养勇于提问、敢于质疑的态度。
人教版语文六年级上册《草虫的村落》教案
人教版语文六年级上册《草虫的村落》教案
一、教材分析
《草虫的村落》是人教版六年级上册的一篇课文。
本文主要讲述了草虫的生活和村落的故事，通过对小草虫的描写，引导学生了解自然界的微小生物，培养学生对生态环境的关注与保护意识。
二、教学目标
1.知识与技能：能理解课文内容，掌握关键词语，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论等多种方式，激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察与思考能力。
3.情感态度：培养学生对自然生态环境的关注和保护意识。
三、教学重点与难点
•重点：理解课文内容，掌握关键词语。
•难点：引导学生从草虫的视角来理解文章，培养学生的生态保护意识。
四、教学过程
第一课时
1. 导入
通过展示草虫的图片或实物，引发学生对草虫的好奇心，为后续阅读做铺垫。
2. 阅读教材
带领学生一起朗读课文，解释生字生词，并逐段讲解文章内容。
3. 活动设计
1.问题探讨：提出问题引导学生思考，比如“草虫为什么要搬家？”。
2.小组讨论：让学生分组，讨论草虫的生活习性及环境。
第二课时
1. 复习回顾
让学生复述课文内容，检查学生对关键内容的掌握情况。
2. 拓展延伸
展示相关视频或图片，引导学生了解更多关于草虫的知识，加深对课文的理解。
3. 课堂练习
设计阅读理解题或填空题，帮助学生巩固课文内容。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对草虫的生活习性和生态环境有了初步的了解，培养了学生对自然生态环境的关注和保护意识。
以上是本次课程的教案，希本能够帮助到您。
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计 3篇
六年级语文上册《草虫的村落》教学设计1教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。
2、理解课文内容，体会作者独特的感受。
3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。
教学重点、难点：重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。
难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。
课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1、同学们，你观察过虫子吗?你看过“草虫的村落”吗?2、《草虫的村落》一文通过奇特想象，描述草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友的情感。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
2、字词检查。
3、读写本课的生词。
三、梳理层次，整体把握。
1、自读课文，思考：“草虫的村落”在哪?你在那里看见了什么?2、交流反馈。
3、再读课文思考：(1)作者是怎样发现“草虫的村落”的?(2)“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?面对“草虫的'村落”，作者是怎样的态度、情感?4、交流讨论四、总结回顾。
第二课时一、复习导入1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?2、你从文章哪些地方体会到的?读课文，画出相关的句子。
二、研读、探究1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地，在文章哪些地方体现出来了?A“我想它一定是游侠之流吧!------终于走出一条路。
”从这位勇敢的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。
B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。
C“伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”体会到小的相处融洽、快乐。
D“我看到虫子劳动生活的形态------”体会到它们的和睦相处、团结友爱。
2、小结：我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。
3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。
你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗?(1)学生自读课文，谈谈你的理解。
六年级上册语文《草虫的村落》教案
六年级上册语文《草虫的村落》教案教案：六年级上册语文《草虫的村落》一、教学目标：1. 了解寓言故事的特点和意义。
2. 理解寓言故事《草虫的村落》的寓意，培养学生的道德品质。
3. 掌握课文中的重点词语和句型，提高学生的语言表达能力。
二、教学重难点：1. 理解寓言故事的寓意和道德教育意义。
2. 分析课文中重要词句的含义和用法。
三、教学准备：1. 课本《语文》六年级上册，第一册。
2. 课文配套的教学资料。
3. 多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅画面或播放一段视频，引起学生对寓言故事的兴趣，激发他们的思考。
2. 预习导入（10分钟）教师要求学生预习课文《草虫的村落》，目的是让学生了解故事的大致情节和主题，激发学生的阅读兴趣。
学生可以预习的方法包括快速浏览课文、阅读标题、观察图片等。
3. 阅读理解（20分钟）教师通过提问的方式，帮助学生理解课文的内容和意义。
提问可以包括以下内容：a. 故事中的草虫有什么特点？b. 草虫为什么要离开它们原来的家园？c. 草虫在新村落的生活如何？d. 故事中想告诉我们什么？4. 反思讨论（10分钟）教师引导学生进行讨论，分享自己对故事的理解和感想。
学生可以从以下方面展开讨论：a. 为什么草虫要离开原来的家园？b. 草虫在新村落的生活和原来有什么不同？c. 故事中的道理是什么？我们应该怎样对待自己的家园？5. 语言点讲解（15分钟）教师选择课文中的重要词语和句型，进行讲解和练习。
例如：a. 宽大：广阔、辽远。
b. 井井有条：有条理、整齐。
c. 乍一眼看去：看起来、一开始。
d. 这才发现：这时才发现。
e. 心旷神怡：心情开朗、精神愉悦。
6. 合作阅读（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个小故事来表演。
小组可以根据自己选择的小故事，在教材中找到相应的插图，并编写对话和动作来演绎故事。
在表演中，学生可以运用课文中的词语和句型，提高口语表达能力。
7. 表演展示（10分钟）每个小组派一名代表上台进行表演，其他同学可以点评和给予意见。
人教版新课标《草虫的村落》六年级上册教案
人教版新课标《草虫的村落》六年级上册教案学习目标:1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2. 引导学生通过具体的语言文字, 体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受, 进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学重点:默读课文, 把握文章内容。
教学难点:体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
教学过程:一、导入新课:今天, 我们共同携手一起走进台湾作家郭枫先生的优美散文──（板课题）生: 读课题二、检查预习, 初读感知师: 课前这一课大家预习了是吗？现在呢, 我请同学们再次快速地浏览全文, 看能不能从文中找出一个句子说明这篇文章主要写的是一件什么事情？课件: 出示句子: 我目光追随着爬行的小虫, 作了一次奇异的游历。
师: 老师增加了一点难度, 能把课题和这句话合在一起把主要意思说一说吗？（我目光追随着爬行的小虫, 在草虫的村落里, 作了一次奇异的游历。
）师：同学们, 能快速浏览时, 捕捉到重要的信息, 这是了不起的能力。
作者在游历的前前后后, 还写了这样三段话──（课件出示:今天, 我又躺在田野里, 在无限的静谧中, 忘了世界, 也忘了自己。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午, 直至夕阳亲吻着西山的时候, 红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
我发现了草虫中小虫子的快乐天地。
我多么得意啊！我愿意牵着你的手, 一起到草虫的村落里去散散步。
谁敢自告奋勇地读一读。
（指名读三个自然段。
）师: 你会产生什么疑问？（生交流）师：我读到这里的时候, 跟你有同样的问题。
就像我们同学们所说的, 这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者。
那么今天, 就让我们同样作一次游历,和这里的居民进行亲密的接触, 看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？（课件出示: 在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？）三、品读课文1.师: 同学们, 请闭上眼, 认真听, 仔细想。
草虫的村落教案(通用5篇)
草虫的村落教案(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册语文人教版《草虫的村落》教案两篇
六年级上册语文人教版《草虫的村落》教案两篇六年级上册语文人教版《草虫的村落》教案两篇作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小昆虫的喜爱之情，生动形象地写出了虫子们生活的情景。
以下是为您整理的六年级上册语文人教版《草虫的村落》教案两篇，谢谢阅读。
《草虫的村落》教案1【教学目标】1、默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。
【教学重点】默读课文，把握文章内容。
【教学难点】体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、谈话导入同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是?（学生齐说课题，教师板书）二、整体感知课文内容1、自由朗读课文，要做到正确、流利。
注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：草虫的村落给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
三、默读课文，把握内容1、出示自学提示：默读课文，想一想你在草虫的村落中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：⑴从归来的游侠中，体会作者的独特感受：我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。
它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。
追问：作者为什么要把黑甲虫称作游侠呢?小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
六年级上册人教版《草虫的村落》教案-经典教学教辅文档
六年级上册人教版《草虫的村落》教案《草虫的村落》本文表达了作者对小生物和大自然的爱好之情。
下方是小编分享的六年级上册人教版《草虫的村落》教案，欢迎大家浏览！教学目标：1.正确读写“静谧、跟随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探求、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．引导先生经过具体的言语文字，领会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学重点：引导先生领会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达本人独特的感受。
教学辅助：便宜课件。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入新课。
今天，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。
二、出示新词，指名朗读。
（要求字正腔圆，发音清晰精确。
重点指点“演奏”“行色匆匆”的读音，指点“谧”和“巷”的字形。
）三、初读课文，全体感知。
交流：1.你仿佛看到了甚么？2.《草虫的村落》给你留下了甚么样的印象？四、提出疑问，引发探求。
为甚么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而且快乐的村落呢？五、精读全文，感受交流。
（先生读划的句子，谈本人的分析或领会。
老师重点捉住下方的句子进行指点点拨）“我想它必然是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，毕竟走出一条路。
”作者为甚么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感遭到了甚么？云游四方，回到家乡，同伴们是怎样招呼游侠的？你感遭到它们的快乐了吗？小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们领会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下方──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，曾经让阳光烘烤得熟透了。
”这个音乐厅有甚么特别的地方？在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉普通流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只需虫子才能演奏出来的！”作者为甚么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你领会到了甚么？“如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食品，行色匆匆地赶着路。
六年级语文上册《草虫的村落》教案
六年级语文上册《草虫的村落》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏大自然的美，培养保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于探索，敢于质疑的精神。
（3）培养学生诚实守信，团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中对草虫生活的描绘。
（2）培养学生对大自然美的欣赏能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关草虫的生活习性资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生分析课文结构。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 欣赏大自然的美（1）引导学生欣赏课文中对草虫生活的描绘。
（2）学生分享自己搜集到的有关草虫的生活习性资料。
（3）教师总结，培养学生的环保意识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于草虫的小作文，描述草虫的生活习性。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学过程6. 分析课文结构（1）学生自由发言，说出自己对课文结构的理解。
[小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教版】] 六年级上册语文草虫的村落教案
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读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓舞学生的独特进展。小
们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小 学生习作从仿照起步，本文就提供了很好的范例。重点要放在展开想象，
内部的器官，来安置乐器了。
融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字，
但是不幸得很，它这样宠爱的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。 也是为后面的好书推举作铺垫。
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你就会觉察生活中的美，也会写出秀丽的文字。 说明：
[小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教 版】] 六年级上册语文草虫的村落教案
教师通过语言直接引入课文。 二、复习稳固
教案网权威公布小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教
1.想象丰富，感受独特，举例说说看。
学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写〞，
所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，假如你的同伴在 这是法国文学界给予它的极高评价。
你面前，你或许不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!
篇三
──节选自法布尔《昆虫记〃蝉》
【教学目标】
6.各人动笔写一写。教师巡察，指导习作有困难的学生。
异的游历。
1.词语学习
第二段(第二节～第九节)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见
静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵偏僻
所感。
亲吻大街小巷行色匆忙
第三段(第十节～第十一节)夕阳西下，我才醒来，心里感到对草丛村
指名逐词读，指导学生读准平翘舌音。正音：静谧(m.ì)、行色匆忙 落很依恋。 说明：
一个小小的草虫村落，一篇精致的散文。“情〞是写好文章的基础。 还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，
人教版六年级上册语文教案《草虫的村落》
人教版六年级上册语文教案《草虫的村落》教学目标：1.知识与能力：通过查字典、联系上下文理解“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2.过程与方法：通过自读、分角色朗读、齐读等形式，以小组合作的方式，从文章中的字里行间去体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。
3.情感态度与价值观：体会作者如何将自己对草虫、对自然的喜爱之情表达出来。
教学重点：通过自读、分角色朗读、齐读等形式，以小组合作的方式，从文章中的字里行间去体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。
教学难点：体会作者如何将自己对草虫、对自然的喜爱之情表达出来。
教学准备：教师：制作多媒体课件；搜集有关作者的作品。
学生：观察过虫子；了解作者及其作品。
教学过程：一、导入新课，揭示课题1.同学们，你们观察过虫子吗？你觉得它们给你留下的印象是什么？2.郭枫的笔下，虫子们的生活变得格外有趣，今天我们就跟随作者走进草虫的村落，感受它们的快乐与和谐。
3.板书课题：《草虫的村落》。
二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，借助拼音把字词读正确。
2.检查生字词读音，重点指导易读错的词语。
3.再读课文思考：“草虫的村落”在哪里？你在那里看见了什么？4.交流反馈。
5.分组朗读课文，比比哪个小组读得正确流利。
6.小组齐读课文，全班进行展示。
7.师生共同梳理课文层次，用小标题概括每个部分的内容。
三、梳理层次，整体把握1.自读课文，思考问题：“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？面对“草虫的村落”，作者是怎样的态度、情感？从哪些词语或句子中可以体会到？在书中圈画出来。
2.交流讨论：从文章哪些地方可以体会到作者的感情？你是怎样体会到的？学生可能会从以下句子中体会到作者的感情：A“我想它一定是游侠之流吧！”——终于走出一条路。
B“它们互相打着招呼”——感受到它们的快乐、和谐。
C“伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”——体会到小的相处融洽、快乐。
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（三）引导学生梳理全文，理清文章的脉络。
（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
（2）交流反馈。
[1]它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
[2]空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！
作者是怎样想象的？
（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）
[3]随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
[1]我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
（理解“追随”）
[2]今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。
有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”。
（四）总结回顾，布置作业
（1) 这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。
(2)作业：
[1]有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落。
[2]完成练习册相应训练题。
[3]本课生字词书写训练。
第二课时
教学目标
抓住重点句子品读文本，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然，热爱生活的情怀。
(一）复习导入新课
（1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的村落。
作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了
什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。
（2）学生自由读，画句子。
（二）对重点句子的学习，体会草虫的快乐。
（1）我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
[1]作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？
[2]你从哪里看出甲虫是勇敢的？
小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。
(2)云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？
从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。
（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。
他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
）
（3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。
甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！
联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。
[1]作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？
抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。
[2]小虫们特有的灵性和才智让作者佩服,读好这句话。
（4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。
）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。
(三)情感升华，感受写法：
在我们眼里平凡的草虫，经过作者的眼睛里，流出笔端的却是如此生机盎然的和美场面，这其中的奥妙在哪里呢？同桌相互讨论讨论。
小甲虫们不但有生命，还有灵性。
这是作者用心观察的结果。
（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。
）
（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？
（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。
八、布置作业.
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、完成练习册相应训练题。
九、附板书设计：
3.草丛的村落
迷路的黑甲虫（游侠）
草
丛花色斑斓的小圆虫（少女）追随——奇异的游历的
村庞大的蜥蜴（参观住宅）
落
振动翅膀的甲虫（音乐会）
勤勉的劳动
（想象丰富，感受独特）
十、教学后记：。