小学低级写字教学培训会学习心得
小学写字教学心得体会（通用16篇）
小学写字教学心得体会（通用16篇）小学写字教学篇1一转眼，我校开展了“通过小学写字教学评价，提高学生写字兴趣的研究”的课题及将结束，回首往昔，我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。
我们细加盘点，竟发现:汗水中，绽开朵朵笑颜;足迹里，飘洒阵阵芳香。
写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼。
本学期，我班克服重重困难，创造条件，与相关教师齐心协力，密切配合，共同完成了如下工作:一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。
通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
1、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。
《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
小学生汉字书写教学心得体会4篇
小学生汉字书写教学心得体会篇1如何规范小学生汉字书写如何训练小学生书写规范的汉字陆金花写字是一项重要的技能，正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质。
学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯是小学生语文学习的基本任务。
指导学生把汉字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也为今后学习和工作打下良好的书写基础。
《语文课程标准》指出小学生要“能正确工整地书写汉字”。
然而在学生的书面作业中，我们发现书写不良现象比较严重，主要有：错别字较多；字迹潦草；字体大小不一，不端正；页面不整洁等。
究其原因，我觉得主要是因为教师和家长平时对孩子的书写不够重视，写字训练不到位。
下面我想结合平时的教学就小学生书写规范汉字的训练谈谈自己的看法。
一、提高认识，把握目标写字教学是语文教学的一个有机组成部分，是《语文课程标准》明确规定的一项教学内容。
写字教学进行得好，有利于巩固汉字。
同时良好的写字训练有着积极的教育意义和心理学意义，它不仅能培养学生认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进注意力、观察力、意志力的发展。
郭沫若先生说：“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独行专横，这容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
”《语文课程标准》的总目标指出小学生要：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
”在“阶段目标”与“评价建议”中特别强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
然而在教学实践中，老师有意无意地会将“漂亮、美观”看得较重，其实对小学生的写字要求应该重在正确和工整，可以在写得正确、工整的基础上鼓励把字写得漂亮一些。
二、注重生字教学。
首先是指导观察汉字。
小学生在初写字或写难字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落。
针对这种情况，我要求学生写字前认真观察范字，研究字的笔顺、间架结构及主笔位置，不仅看准每一笔的位置、形状和特点，更要看清笔画间是如何组合的，从而使他们清楚地认识到要把字作为一个整体来观察。
写字教学心得体会8篇
写字教学心得体会8篇写字教学心得体会 (1) 字理识字教学内容丰富，操作性强，我的学生对识字兴趣更是有增无减，乐此不疲，双边活动开展得相当好，教师教得轻松，学生学得愉快。
字理教学不仅抓住可小学低年级语文教学的重点------识字，更科学有效地突破了识字教学字型识字教学的难点，下面是我在字理教学实践操作中的一些体会：(一) 提高学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，要想有效地抓住低年级学生的注意力，就得提高学生学生汉字的兴趣。
一年级教学的生字大多数是基本字(象形字)，字理识字教学中大多采用“朔源-----对照”的基本模式，也就是让学生了解这些字产生，演变的大体过程。
例如，我在教“女”字时，我首先用投影片打出一个像跪坐的古代的女人形，引得学生观察图中女人的形状，动作，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力，然后用粗线勾勒出“女”字的大概形状，引导学生与“女”字的形状发生联想，接着，出示“女”字的象形字，使学生了解到“女”字就是根据古代女人跪坐的形象演变过来的，最后就是书写“女”字。
这样，学生在理解字义的基础上强化了字型。
在整个“女”字的教学过程中，直观，形象，生动，有趣的画面，再加上教师富有儿童情趣的解说，学生就如在看动画片一般，不仅有效地抓住了学生的注意力，了解“女”字的字理，提高识字效率，更让学生愿学乐学爱学汉字，培养了他们对祖国文字的热爱，提高了学生学习的兴趣。
在提倡以学生为主体的今天，我更注重的是让全体学生动脑动手甚至动脚，全程参与。
在教学“大，十，七，土，从”等字时，我引导学生根据字型，用他们自己所能想到的形体动作表现出来，这时学生的想象思维立即被激活，争先恐后地要把自己所联想到的动作表现出来，学生在浓厚的兴趣下，通过自己地动脑动手甚至动脚，很轻松地愉快地记下了这些字。
(二) 字理教学与培养能力经过一，二年级的字理教学，学生对各种偏旁部首形义有了比较系统的深刻的解，这对于学生的识字能力，辨析能力以及运用能力有了很大进步。
低年级识字写字教学心得体会5篇
低年级识字写字教学心得体会5篇低年级识字写字教学心得体会精选篇1从事一年级教学工作已有多年。
众所周知，一年级是幼小过渡的关键点，也是后期学习打基础的重要年段。
而一年级上册最重要的教学内容就是拼音的学习。
拼音是学生进入知识殿堂的钥匙，其重要性不言而喻。
作为一年级的语文老师，我既忐忑又兴奋。
这篇文章，我想分享一下我个人关于拼音教学的一些心得。
一、认识学生，了解学情一年级学生刚刚升入小学，对小学生活感到很新鲜。
主要特点是好奇，好动，喜欢模仿，但难以专心听讲。
针对这个特点，我把课堂分成三个部分，第一部分大概15分钟，主要用来教授新知识。
第二部分也是15分钟，这一环节我主要是运用各种操练方式，强化知识的巩固。
第三部分，利用最后的10分钟进行总结和课堂小测验，确保学生在每一个环节都能够参与其中。
二、新颖方法，调动兴趣拼音学习是学生进入一年级的一大难点。
尤其是我所处乡村小学，留守儿童几乎占了80％，家中的爷爷奶奶很多都不识字，更不用说辅导作业了。
这就给拼音教学又增加了一个难度。
学校的时间毕竟有限，而放学后学生得不到充分的练习，那怎么办？我把重点都放在了课堂上，向40分钟要质量！借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，使单调、枯燥的教学生动起来、使孩子们乐起来，从而激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。
如，学习声母“q”时，准备几个五颜六色的气球作为教具，学生的注意力一下子被吸引过来了，借助气球的形状和“气”的发音，学生很快就记住了“q”的音和形。
再如，学习声母“d”时，首先放录像：一匹马在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一个个脚印。
借助音像，在老师的指导下，学生很快掌握了“d”的音和形。
三、多样练习，强化巩固如果机械地让学生去读、去写、去记、去练汉语拼音，时间长了，学生会产生厌倦情绪，也会挫伤刚入学儿童的学习积极性。
教学中要根据儿童好动、好奇的特点，采用形式多样的练习，将大量的练习寓于游戏之中，巩固所学知识。
小学生学习书法的心得体会（通用5篇）
⼩学⽣学习书法的⼼得体会（通⽤5篇）⼩学⽣学习书法的⼼得体会（通⽤5篇） 当我们备受启迪时，写⼼得体会是⼀个不错的选择，这样能够给⼈努⼒向前的动⼒。
那么如何写⼼得体会才能更有感染⼒呢？下⾯是⼩编整理的⼩学⽣学习书法的⼼得体会（通⽤5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⼩学⽣学习书法的⼼得体会1 学习书法也有⼀段时间了，现在将学习书法的⼼得体会总结如下： ⾸先作为⼀名教师，能写好，写⼀笔好，这是职业所要求的！因此在此种情况下，我开学学习书法。
教师特别是语⽂⽼师，写是很重要的基本功。
写我们常⽤写的就是上课时候的粉笔和平时写在纸上的钢笔，偶尔也写写⽑笔。
这我们⽼师常称之三笔。
从学习书法以来，我觉得书法有以下好处： 1、最基本的就是可以让⾃⼰的变漂亮起来； 2、可以陶冶⾃⼰的情操，书法需要的是耐⼼和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修⼼养性，这对于提⾼⾃⼰的素养，很有帮助。
有⼈说“如其⼈”，我想可能指的就是这个⽅⾯的意思。
我想学习书法的好处最主要的就是以上两点。
那我⼀直以来是如何学习书法的呢？ ⾸先，在平时的⼯作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写的时候，我认真对待，绝不马虎，从⼀笔⼀划练起，因此渐渐地我的也就好起来了。
然后，我在⼯作之余，抽取⼀定的时间学习名家书法。
⽐如每个星期总要抽出⼀定的时间来练习⽑笔，在练习的同时，陶冶了⾃⼰的情操了，也让⾃⼰⼯作之余的⽣活更加充实。
名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种体，我都会加以练习。
取⼈之长，补⼰之短。
从楷书到⾪书，再到⾏书，草书等等，我都在学习之中。
我觉得草书最能体现⼈的性格了，因⽽草书最难以练习的，也许只有书法⼤家才能挥毫成草书。
通过⼀段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下⼏点： 第⼀，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可⾛的，都是⼀笔⼀划写出来的，只有坚持练习下去，⼀定的时间之后才能有所成绩，不要想着⽴竿见影和⼀步登天。
识字写字教学策略培训心得体会(共4篇)
识字写字教学策略培训心得体会（共4篇）学习“关于‘写作’教学的解读和低年级识字写字教学”的心得体会逸夫实验小学：武晓丽2013年8月24日，在兴隆一中的大礼堂，学习了“关于小学习作教学和低年级的识字和写字教学”，收获颇丰。
现将具体的心得交流如下：这次培训通深入解读义务教育语文课程标准关于习作教学的具体内容，让我明确新课标修订稿在小学语文习作教学实施过程之中的具体路径，这对于任何一个语文教师而言，都拥有十分重要的意义。
首先我们要认真钻研课程标准，找准教学重心。
深入解读新课标修订稿具体内容，不仅要知道新课标修订稿与原来新课标之间“删去、加上、修改”的三个区别，而且更应该明了新课标修订稿的精神实质，明了新课标修订稿从“时代发展、语句条理、追求变化”三个方面所体现的精神实质课程标准不但是教材编写的依据，也是我们教学的指南针，每一位教师都要认真地研读。
要紧密联系自己小学语文习作教学实际，不能空对空。
语文习作教学在不同的年段有不同的要求，这些涉及作文兴趣、个性表达、作文内容、观察能力训练、语言表达训练、修改能力训练、标点符号运用以及练习量等诸多方面，这些要求又是螺旋式渐进上升的。
例如关于“个性表达”的渐进要求是这样的：第一学段要求“写自己想说的话”，第二学段要求“能不拘形式地写”，第三学段要求“珍视个人的独特感受”，第四学段要求“力求表达自己的独特感受”。
因此，我们研读课标一定要拉通来有对比地读，教学才找得到渐进目标，不同的年段才找得到各自的教学重心。
其次我们要回归生活本质，落实习作训练。
作文是什么？就是用心观察生活，一切心之所得，均源于生活。
因此，我们要训练的，便是学生留心观察生活的敏锐。
指导学生观察生活，不能留于“要留心观察生活”一句话的要求，依照“找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教”三个维度思考而是要在每一次习作教学中，在平时的学习生活中，教给学生观察些什么，怎样去观察，以及记笔记、写日记等留住观察所得的方法。
低年级写字教学心得
低年级写字教学心得教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：“规范端正、整洁地书写汉字是有效开展书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具体熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程目标之一。
”因此上好写字课，对学生开展写字习惯和能力的培养是非常必要的。
我就是站在这样一个时代的高度，有效地开展写字教学。
在实践中逐渐摸索出了一条属于自己的写字教学路子。
一、潜移默化培育书写习惯首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。
”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施，但小学生年龄小，熟悉能力较差，行为习惯还未经养成，因此极轻易忽视写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。
其次，是教给学生正确的执笔方法。
这是写好字的必要条件，由于执笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，愈甚者直接危协到小学生的视力。
再次把握汉字基本笔车的写法，把握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。
字写得规矩才好看，要合规矩必须把握基本笔顺原则，如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。
最后，是要求学生爱惜学习用具。
小学阶段低年级学生由于自由能力极差，这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱心，从教给他们怎样削铅笔，使用橡皮，摆放书本开始。
教育他们爱惜写字用具还可以使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。
还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点，要求教师严加督促，严格检查，使学生从小养成按老师要求而做，一丝不苟，始终如一的好习惯。
二、激发写字兴趣小学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的感爱好与否，因此教师要特别留意培养学生的写字爱好。
培养学生的写字爱好首先让学生明确写好字的重要意义。
写字培训心得体会(精品5篇)
写字培训心得体会(精品5篇)写字培训心得体会篇1我的书法培训之旅：传统与现代的融合自从我开始参加书法培训以来，我对这门古老的艺术有了更深入的了解和欣赏。
我想分享一下我的书法培训心得体会，谈谈我在这个过程中的收获和感受。
首先，参加书法培训使我对中国传统文化有了更深的理解。
通过学习书法，我了解到每一笔、每一划背后的历史和文化背景。
它们不仅仅是艺术的表达，更是历史的见证。
在每一次笔触中，我都能感受到中华文化的深度和广度。
其次，书法培训让我体验到了艺术的魅力。
学习书法的过程是充满挑战的，需要耐心、坚持和不断的练习。
但是，当我逐渐掌握了基本的笔画和结构，看到自己的进步时，那种喜悦和成就感是无法用言语表达的。
书法艺术的魅力在于它不仅能够锻炼我们的耐心和毅力，更能够带给我们深深的满足感和快乐。
最后，书法培训也让我认识到自己在艺术方面的潜力。
通过学习书法，我发现了自己在艺术方面的天赋和兴趣。
我开始意识到，我不仅仅是在学习一门艺术，更是在发掘自己的潜能。
书法培训让我更加了解自己，也让我更加自信。
总的来说，参加书法培训是一次非常有意义的体验。
它让我深入了解了中华文化，体验到了艺术的魅力，也让我发现了自己的潜能。
我相信，在未来的学习和生活中，我会更加自信、有动力地去追求自己的梦想。
写字培训心得体会篇2我有幸参加了一周的写字培训课程，课程地点在我们当地的书法博物馆。
这次的经历让我对写字有了全新的认识和理解，也让我对写字的艺术性有了更深的体验和感悟。
首先，我了解到写字并非单纯的肌肉记忆，而是一门需要深度技巧和理解的学问。
在课程中，我们学习了基本的笔画、结构、布局等知识，并且通过不断的练习和反馈，逐渐掌握了正确的写字姿势和力度。
这些基础知识不仅让我在写字时更加流畅，也让我在写字时更加注重美感。
其次，这次培训让我认识到了传统文化的重要性。
在课程中，我们不仅学习了写字，还了解了书法的历史和各种流派。
这种文化的熏陶让我更加深入地理解了写字的内涵和价值，也让我更加热爱这门艺术。
小学低级写字教学培训会学习心得（精选3篇）
小学低级写字教学培训会学习心得（精选3篇）小学低级写字教学培训会学习心得篇1在进修校的安排下，我于20xx年的1月12日和13日在哈尔滨参加了“黑龙江省小学写字教学培训者培训班”。
虽然只有短短两天的学习时间，但却给我留下了难以磨灭的印象。
因为此次培训不仅聆听专家的讲解和名师的汇报，还参加了哈尔滨市桥南小学的现场会。
下面把我这两天的学习情况向大家作以简要汇报。
一、“三度四适”法开辟汉字书写新纪元本次培训活动是围绕省教育厅和省教育学院申报承担的国家重点课题《新课程改革写字教学创新的实践研究》开展的。
此项课题是20xx年申报的，经过两年的研究和实践，由课题组成员郭立剑介绍了课题的进展情况，重点是向大家推荐了“三度四适法”的写字新技术。
所谓“三度四适法”包含着笔锋“三度法”和结构“四适法”。
笔锋“三度法”是用笔的方法，它必须用适合此法的专用笔，这样就可以简便地写出汉字的笔锋艺术效果（棱角、粗细、锋尖变化）。
角度：指45度用笔：笔杆45度倾斜；笔尖底左上右下45度落笔；45度平行运笔；45度斜顿折笔等等。
力度：指用笔的轻重。
速度：指的是用笔的快慢。
笔锋“三度法”的主要特点：一是可直接简便地写出汉字的笔画笔锋的效果；二是统一了各种笔的用法；三是统一了各种字体的写法。
结构“四适法”是字形结构的基本要领。
所谓“四适”指的是汉字笔画、偏旁之间的搭配关系。
即比例大小适宜：指的是独体字的笔画长短搭配要合适；合体字的偏旁大小（高低宽窄）搭配要合适。
距离远近适当：指的是笔画之间、偏旁之间的距离要均匀。
位置偏正适中：指的是笔画、偏旁摆放的位置要得当。
弯折倾斜适度：指主要笔画的弯折倾斜度要合适。
当时郭老师在演示的过程中的确让我们看到了“三度四适”法的神奇，当然，专用笔的问题也是此法成功的关键。
（出示此笔）二、“地市写字教学经验汇报”突出“重视”和“专业”两词本次培训活动共有六个地市进行了写字教学的经验汇报。
分别是鹤岗市教师进修学院、齐齐哈尔市铁峰区第五小学、牡丹江市紫云小学、黑河市爱辉区第五小学、大兴安岭地区育才小学和牡丹江分局庆丰农场子弟校。
小学低年级书法培训心得体会小学低年级书法教学方法通用
小学低年级书法培训心得体会小学低年级书法教学方法通用小学低年级书法培训心得体会小学低年级书法教学方法篇一对于低年级儿童数学教学，主要任务是努力激发、培养学生的学习数学的兴趣，让学生享受到学习的乐趣。
“数学”是一门逻辑思维、形象思维、创造思维较强的学科。
对与刚从幼儿园毕业的一年级学生学好这门课程并打好根底是非常重要的。
我这几年来一直是担任低年级的数学教学工作，通过这几年的理论与尝试，也总结了一些成功的经历：我觉得要培养低年级学生学习数学的兴趣非常重要。
在课堂上，要创设良好的学习情境，激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新思维。
新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助与学生自主学习的问题情境”。
我在每节课上都尽可能的去创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使他们学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--价值的实现。
要鼓励学生自主探究与合作交流，利于学生创新思维的开展。
学生的学习只有通过自身的探究活动才可能是有效地，而有效的数学学习过程不能单纯地依赖模拟与记忆；因此，在课堂教学中应该让学生充分地经历探究事物的数量关系，变化规律的过程。
要尊重学生个体差异，施行分层教学，开展积极评价。
美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造才能、创造性人格的显著差异。
因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要成认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。
一、故事导学，诱发兴趣由于低年级的学生具有喜新、好奇，学习目的性、自觉性和注意力稳定性差，详细形象思维占优势等特点，因此为了-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载-- 吸引学生的注意力，需要结合课题引入一定的故事情节，诱发学习兴趣。
如，在教“认识时间”这一课时，我在课的引入部分就参加了一个谜语：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
小学写字教学培训者培训班学习汇报
小学写字教学培训者培训班学习汇报这次小学写字教学培训者培训班对于我个人来说是一次非常宝贵的学习机会。
在这次培训中，我系统地学习了写字教学的相关知识和技巧，并通过实践和交流不断提升了教学能力。
以下是我学习的主要内容和体会。
一、学习了写字教学的基本知识通过培训课程，我学习了写字教学的基本知识，包括字形结构、笔画顺序、字体规范等。
这些知识为我提供了教学的基础，让我能够更好地帮助学生掌握正确的书写技巧。
同时，我也明确了教学的目标，即培养学生的字写得工整、漂亮，并且提升他们的书写速度。
二、了解了常见的写字问题及其解决方法在培训中，我认识到学生在写字过程中常常出现的问题，比如字形歪斜、字间距不均匀等。
通过学习，我了解了这些问题的原因，并学会了相应的教学方法来帮助学生克服。
如通过练习纠正歪斜字、提醒学生注意字间距等。
三、学习了有效的写字教学技巧培训课程中，我还学习了一些有效的写字教学技巧。
其中，最让我受益匪浅的是通过示范教学来激发学生的学习兴趣和学习动力。
我学会了如何通过亲自书写来示范字的正确写法，并配合口头解说，让学生能够更直观地理解和模仿。
此外，我还学会了一些情境教学的方法，如通过卡通人物来激发学生的学习兴趣和积极性。
四、实践了写字教学并取得了成效在培训过程中，我也有机会进行实践教学，并取得了一些成效。
通过运用所学的知识和技巧，我帮助学生克服了一些写字问题，并新增了一些有趣的教学方法。
这些教学方法得到了学生的积极反馈，他们对写字教学产生了浓厚的兴趣，并在书写上取得了可喜的进步。
五、继续提升自己的写字教学能力尽管我在这次培训中学到了很多，但我也意识到写字教学是一个不断提升的过程。
因此，我决心继续加强自己的学习和实践，通过不断反思和总结经验，提升自己的写字教学能力，为学生提供更好的教学服务。
六、总结总之，这次小学写字教学培训者培训班对于我来说是一次非常宝贵的学习之旅。
通过学习写字教学的基本知识、解决常见问题的方法和运用有效的教学技巧，我能够更好地指导学生正确地书写，并提升他们的写字水平。
小学书法培训心得体会(3篇)
小学书法培训心得体会（3篇）小学书法培训心得体会（精选3篇）小学书法培训心得体会篇1我此次参加__省小学书法骨干教师培训，自始自终严格遵守培训纪律和规章，认真听了每位专家学者的讲课，做了大量的学习笔记，同时也认真仔细地观摩了金海实验小学教师的书法课，我收获很丰富，不虚此行，达到了我的预期目的。
我深感收获的是：首先，对书法课堂有了新的认识。
我的工作地怀化溆浦，离省文化中远，原来表现对文化认识也离得远，认为进不进课堂无所谓。
培训后，认识上有改变，认为很有必要，书法学习是在拯救我们的民族文化，应该从小孩子抓起，直至中学大学。
其次，丰富了书法理论知识。
我虽然懂点书法，但长期忙生计和工作，对理论上的东西只知道点皮毛。
通过培训，豁然开朗，书法理论多了。
并知道何满宗、李再湘、夏时、熊瑛、谢建明这些专家学者和老师们是怎样刻苦学理论的，怎样理论联系实际践行书法艺术活动的。
自己将来也要在一边实践书法，一边下苦功夫学习书法，做到理论引路，不迷失方向，做一个合格的书法爱好者和地方小书家。
再者，此次培训让我更加学会了施教的方法。
原想自己学书觉得枯燥，还去教小孩子学枯燥，岂不枉哉?由于思想认识的错误，导致教法陈旧过时还不当成一回事。
以致教学质量没有大幅度的提高。
其实现在看来，我教书法是可以的，但在调动学生积极性，激发学生学习书法兴趣方面还需下功夫。
回去后，我将重新调整状态，改良教法，让孩子们的学习书法不觉得枯燥，更加轻松愉快。
另外，通过培训让我解放了思想，我觉得有必要把自己教学方面总结的教法经验贡献出来，供大家讨论，让大家在教学中少走弯路。
首先是教学理念上，我认为刚读一、二、三年级的学生认知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年级语文课本便可。
让学生取得成就感有了自信心，认知能力提高后再学习名家法帖，效果会更好，否则，我们学生的写作业的能力、水平得不到很快提高。
培养写字能手是必然的，培养书法家是偶然的。
再就是怎样用最简方法，最容易让学生接受的方法教学生?我认为应多用朗朗上口的口诀。
小学教师写字培训心得体会
小学教师写字培训心得体会小学教师写字培训心得体会近年来，随着科技的进步和电脑的普及，人们的生活方式发生了巨大的变化。
写字作为一种传统的沟通工具，也在悄然地受到了冲击。
电子邮件、微信等流行的沟通工具使得现代人不再像过去那样频繁地使用笔墨进行文字交流。
但作为一名小学教师，我们每天都要面对学生们的作业批改、备课记录、家长沟通等繁琐事务，因此，良好的书写能力显得尤为重要。
为了提高自己的书写水平，近期我参加了一次小学教师写字培训，并在此次培训中有所收获，以下是我的一些心得体会。
首先，这次写字培训让我重新认识了书写的重要性。
在现代社会，可以说每个人都要用到书写，尤其是作为一名小学教师，书写是我们日常工作的重要一环。
良好的书写能力不仅可以更好地完成工作任务，还能展示自己的专业素养和个人形象。
书写不仅仅是一种工具，它更是一种艺术，通过漂亮的字迹，可以传递出美感、情感和个性。
因此，我们作为小学教师，要时刻保持对书写的尊重和热爱。
其次，这次培训让我明白了写字需要细心和耐心。
字迹的漂亮与否取决于每一笔的细节，因此，我们在写字的时候要特别细心，准确把握每个笔画的开始、变化和结束。
在字母和数字的写字中，要注意每一笔的形状和笔画的连接，力求使字迹流畅、有层次感。
同时，写字需要耐心，要经过反复的练习和摸索才能取得进步。
记得导师在培训中说过，“字是用心写出来的”，字迹的好坏折射了一个人的耐心和认真态度。
因此，我们要在每一次写字过程中，保持细心和耐心，不断追求进步。
再次，这次培训让我了解到书写需要规范和标准。
在字母和数字的写字过程中，要注意形状的规范性和统一性。
字母和数字要遵循一定的形态结构，每个笔画要有规定的书写方向和顺序。
在书写中，要注重字母和数字的大小、高度、比例的一致性，以及笔画的粗细、结构的稳定性。
只有保持规范和标准，才能使自己的字迹更加美观，也能规范学生们的书写习惯。
因此，作为小学教师，我们要保持良好的书写习惯，做学生们的榜样。
小学生低段语文写字教学的几点心得
小学生低段语文写字教学的几点心得在小学生的教学工作，写字教学是一项重要的语文课程，小学生低段语文写字教学的几点心得。
为了培养小学生对于写字的乐趣，提高学习的耐心和信心，针对低段小学生的写字姿势和写字的笔顺技巧等进行教学。
小学；低段学生；语文写字教学；心得体会在语文的认知教学里，重要的课程内容分为认字和写字。
学生在进入小学阶段，教师就应该根据低段学生的课程特点，有目的性的进行语文写字教学课程。
打好语文学习的基础，培养学生的语文学习兴趣、耐心和学习的信心，因此作为小学语文教师，就应该从以下三点进行语文写字教学：一.语文写字姿势行为习惯的形成语文写字教学中的基础内容是对于汉字笔顺结构的练习和笔画的形态，这是钢笔或者是铅笔写出的字体的美观关键点，心得体会《小学生低段语文写字教学的几点心得》（）因此，教师应该从汉字的感觉练习，字体笔顺的巩固，一直到写字姿势的形成进行语文教学。
写字也和其他的行为一样，长时间的进行动作技能的锻炼，就会形成汉字书写的习惯和手感，经过一段时间的巩固练习，就会形成自己的写字模式，在此基础上进行的字体的练习就会增强字体的生动和美感。
二.写字中的切笔教学由于我国的汉字经过几千年的演变形成现在的简体字，在这过程中我们的审美观念也在改变，对写字的要求也在提高。
在写字时讲究横竖顺序，进行切笔可以使字体露锋起笔，是写出来的字体具有明显的笔锋和骨力，使得汉字书写的字体生动刚劲。
首先，在字体的切笔方向上着手，在右下的45度角切笔搭锋急下，然后改变字体的笔顺方向，平稳的行笔，缓急有度的收笔。
三.写字教学中的顺锋书写在语文汉字的教学课程中，为了满足书写便捷性要求，可以通过顺锋书写方式完成。
也就是在连续横竖或者是撇捺的笔画里，可以在顺着笔画走向进入字体，笔锋可以由轻到重的落笔。
这样的顺锋书写可以使书写动作轻快，字体的整体感觉干净利落。
结束语：在小学阶段，为了让学生写一手好字，教师应该注意基础性教育，从以上三点着手，提低段小学生的写字能力。
小学写字培训心得体会
小学写字培训心得体会为期6天的书法业务培训学习结束了，在培训中，通过书法老师的言传身教，使我对书法有了更深入的当更了解，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。
作为参予培训的教师，深知培训和此次书法学习的重要性。
此次培训，得到了市教育局领导的高度重视，目标明确。
培训中，在书法教师精心辅导下，学员学习的热情高涨，效果显著。
通过培训，认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。
亚洲文化欧洲博大精深和源远流长。
中国广受书法自古深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操；既揭示个人的意志，又体现民族精神，是现代文明灵魂的具体体现。
训练书法对于培养人的道德素质、身心素质、学习智能素质及上佳的学习和生活习惯，个性及审美能力都有及其重要的作用。
美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，心智并足以陶冶人的人格和性情。
练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。
好的书法能表现展现出出作者人生，生命的体验。
好的作品时会我们会感受到它无拘无束的情感流露，无障碍，随心所欲。
初学一个帖，点画和点画之间一下很难摆顺，这可能需要我们去找规律，一点一画，一撇一捺间每个大家都会有一些规律性的东西，规律找到了，才能深入。
写一个字，切忌把每个部分孤立起来，要做到协调，整体协调能力是很重要的，这有很多窍门，道理在里面。
在学习书法，要学会从不同的书法形式后面找到古人都遵循的法则。
这种法则，虽然在外在为形式上的表现，历代不同，各人相异，但其内在的规律法则却是一样的。
学习书法，重要的就是从点画用笔以及行笔上去找古今一脉相承规律。
临帖时要离线提醒自己不要让笔提醒把自己左右了，要用笔，自己七八手中的笔。
下笔要善于找参照，大胆落笔，随时调整，锻炼出前笔有缺憾，后面的点画能补救的本领，字形态要控制好，也在于精于找参照。
临帖的时候自己不该的主观不要被帖包住，随时说起整体的关系，更加注意单个字的总体、角度、长短、笔划之间的配合。
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小学低级写字教学培训会学习心得
小学低级写字教学培训会学习心得
2013年3月9日上午，金乡县小学低年级写字教学培训会在金乡二中举行，来自全县的600多名教师参加了培训。
培训会邀请临沂一实小的张丽娜老师现场做课，并做了真诚的经验分享，济宁市教研室的马新云主任做了《关于写字教学的认识与实践》的精彩报告。
一上午的会议内容，紧张而充实。
在不断学习，思考吸收的过程中，收获颇丰。
张老师和马主任的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我在此将绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获表达出来。
张丽娜老师取得了不少令人瞩目的成绩：省级讲课一等奖，山东省教学能手，感动沂蒙的教师，全国外语教师优秀园丁奖……她所在的临沂一实小于2012年6月被省教研室正式确定为山东省重点课题“诵读写字育人一体化教学理论与研究”核心实验学校，该校长期坚持“晨诵午写暮读”，晨诵课上伴随兔子舞的节奏边跳边诵的是《弟子规》“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”；午写时间，在舒缓优美的古典音乐响起，大家端正坐姿、正确执笔、保持安静”，在老师的指导下认真书写。
张老师在现场的展示很好的诠释了诵读写字育人一体化的教学理论：诵读时结合内容对学生进行思想道德教育，非单纯为诵而读，而是以书香润德；书写前调动学生情绪，引领学生调整姿态，书写时小声提醒个别学生，这样久而久之学生就能养成良好的双姿（坐姿和写字姿势）；示范书写时，严谨认真而又流畅的比划，传递出中华汉字的精髓内涵，真正提醒学生“工工整整写字，堂堂正正做人”。
从事多年>语文教学的我对此感触颇深，在课堂上培养小学生写好字非常重要。
我们并不是要求学生一定要人人成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较清楚、干净，容易认，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
相反草草了事，粗枝大叶，独行专断，不利于小学生性格的培养。
之后张丽娜老师与老师们分享了学校开展课题的情况以及课题开展带给学校的变化，主要分为关于课题的研究情况和墨飘香、书法润德两个部分，第二部分从四个方面进行了阐述：一检查晨诵午写，时间有保证；二指导有方法，重视养成教育；三评价有措施，激发学生写字兴趣；四专家有引领，打造翰墨书香校园。
培训会的第二项议程，大家一起静静聆听济宁市教研室的马新云主任做了《关于写字教学的认识与实践》的精彩报告。
马主任表示在新修订的课标推行实施之际，此次写字教学培训活动显得意义非常重大。
马主任在报告中首先对汉字起源做了一些讲解，并同时对刚颁布的新课标中关于写字教学的要求做了详细的解读，然后针对低年级的写字教学教学与改革提出了一些建议。
马主任指出写字重在养成良好习惯，正确的写字训练方法应该是描摹—临写—背临—创作，写字课的教学过程要包括激发兴趣——明确目标——指导写法——观察练习——反馈矫正——提高练习——小结激励。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在新一轮课程改革的大潮下，我们将不断
汲取他人课堂之精华，并在今后的实践教学中不断积累、总结多方面的经验教训，提高自己的课堂教学效率。
《>小学低级写字教学培训会学习心得》。