青蛙卖泥塘教案22

青蛙卖泥塘（第二课时）

【教学目标】

1.复习已经识记的15个生字，学写2个生字。

2.朗读课文，能分角色表演故事3至8自然段。

3.整体感知课文主要内容，能说出青蛙为卖泥做了哪些事，为什么最后又不卖泥塘了。体会青蛙虚心接受别人建议及勤劳能干的特点。

【教学重点】

根据示意图、借助关键词，把故事讲清楚，讲有趣。能借助循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。

【教学过程】

学程一：复习生字，回忆故事内容

1.今天我们继续学习第21课。

2.教学“卖”。

3.通过昨天的学习，我们知道(PPT)烂泥塘周围全是烂泥，没有花草，泥塘里的水也少，真的很烂。（板书：烂）

学程二：体验分角色朗读

1.感受第一次卖泥塘的经过。

（1）画一画：用不同的符号画出老牛和青蛙所说的话。

（2）读一读：感受青蛙的语气。

①读一读：试一试青蛙吆喝的语气——“卖泥塘喽，卖泥塘！”

②说一说：自己为什么要这样读？

提示：抓住“喽”，前半句可以拖长一点，声音响一点；抓住“！”，可以将后半句读得短促些，干脆些。可以试试反复吆喝的不同语气。

（3）品一品：老牛说的话有几层意思？

“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”

①读一读：想象着老牛的样子读一读（慢条斯理），读出“打打滚”的快乐。

②说一说：老牛的话有几层意思？提示：老牛的话有两层意思，

既有优点，也有缺点。可以抓住“不过”，体会句子前意思的转折。

（4）师生分角色合作读，要求：互相点评，把握好分角色朗读时不同的语气。引读过渡：听了老牛的话，青蛙觉得挺有道理，他想——

2.感受第二次卖泥塘的经过。（自学、合作学习）

（1）画一画：画出青蛙、野鸭说的话。

（2）读一读：试着读出青蛙和野鸭的不同语气。

理解野鸭话中的两层意思，理解“不过”所表达出的语句前后的转折。

（3）圈一圈：圈出青蛙引水过程中表示动作的词语。

①相机学习生字——破。

②说一说：从这些表示动作的词语中，你读懂了什么？

③悟一悟：结合课文插图，体会青蛙引水的不易。

过渡：等池塘里的水灌足了，青蛙又站在牌子下吆喝。

学程三：借助句式，创编故事，抓住结尾，明白道理

1.还有其他小动物也给青蛙的泥塘提出了建议。你能用线连连吗？

2.仿照前两种小动物来说的话，委婉地来写一写它们说的话。

3.大家想来当小演员，把自己写的话演一演吗？

4.过渡：每次听到小动物们的话，青蛙都想：（PPT）

5.出示第11小节。

理解：愣住（呆住了，不说话了）

6.青蛙为什么会愣住呢？

7.是的，这里早已不是烂泥塘，而是变成了个环境优美，非常适合居住的美丽泥塘。（板书：美）

学程四：总结全文．深化感悟

1.孩子们，学了这篇课文，我们认识了一只怎样的小青蛙？

2.（板书：接受建议改变环境）

3.老师希望大家能向小青蛙学习，努力地改变自己。

21、青蛙卖泥塘

接受建议

卖（烂）不卖（美）

改变环境

写话练习：

一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”

一只野鸭飞来了，看看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少。”

一只可爱的小鸟飞来，看了看泥塘，说：“”

一只美丽的蝴蝶飞来，看了看泥塘，说：“”

一只活泼的小兔蹦来，看了看泥塘，说：“”

一只机灵的小猴跑来，看了看泥塘，说：“”

温馨提示：写话时可以仿照着先写优点，再写提出的建议，中间可以用“不过”“就是”“如果”“可是”等连接起来。

写话练习：

一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”

一只野鸭飞来了，看看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少。”

一只可爱的小鸟飞来，看了看泥塘，说：“”

一只美丽的蝴蝶飞来，看了看泥塘，说：“”

一只活泼的小兔蹦来，看了看泥塘，说：“”

一只机灵的小猴跑来，看了看泥塘，说：“”

温馨提示：写话时可以仿照着先写优点，再写提出的建议，中间可以用“不过”“就是”“如果”“可是”等连接起来。