高校人文环境建设体系构建研究
浅谈高校人文环境建设
束 时代 的思 潮 ， 旨在 便 利 政 治权 利 的运 用 和 净 化 私人 生 活 中 的 种 种交 往 。 ” 莫斯 科 大 学 校 长 Ｖ・ 多 给 尼 奇 说 过 ， 苏 格 拉 底 、 萨 从
体的态度 、 观念、 认知和信仰系统等内容， 在特定的精神环境中
通 过 文 化 观 念 和 潜 在 的精 神力 量 产 生 价 值 和 导 向 ，完 成 对 社 会 成 员 的影 响 和 教 育 过 程 。 校 人 文 环境 属 于 亚 环 境 ， 属 于 社 会 高 隶 文 化 环 境 的大 系 统 。 受 社会 文化 环境 制 约 ， 它 也会 对 社 会 文 化 环 境 产 生 不 可 忽 视 的 影 响 。 校 人文 环 境 包 括 三 个 层 面 的 内 容 ： 高 一 是 通 过 物 表 现 的 物 化 环境 即通 常说 的硬 环 境 ；二 是 通 过 人 们 的 环 境 行 为 表 现 的 行 为 环 境 即精 神文 化 环 境 ；三 是 通 过 学 校 行 为 表 现 的制 度 、 程 环 境 即管 理 文 化 环 境 。 课 １ 高 校 人 文环 境 的 功 能
第５ 第１ 卷 ０期 Ｖ０ ＿ Ｎ ．０ ｌ ５ ｏ１
读与ຫໍສະໝຸດ 写 杂志 ２０ ０ ８年 １ Ｏ月 Ｏｃ ｏ ｅ ２ ０ ｔｂ ｒ ０８
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浅谈 高校人 文环 境建 设
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ｆ 州 机 电 职业 技 术 学 院 江 苏 常 州 ２ ３ １） 常 １０ ２ 要 ： 校 规 章 制 度 、 程 设 置 ， 育 质 量 等 制 度 建 设 的供 给 虽 然 对 大 学 生 思 想 政 治 教 育 起 着 重要 作 用 ， 作 为 大 学生 学 课 教 但
高校人文环境建设体系构建研究
高校人文环境建设体系构建研究【摘要】高校人文环境是高校教育的重要组成部分，关乎学生的全面发展和素质提升。
本文从高校人文环境建设的内涵、现状分析、理论基础、实践路径和关键要素等方面展开探讨，旨在构建高校人文环境建设体系。
通过对现有研究的综合分析和总结，提出了高校人文环境建设的成果，并展望未来研究方向。
本研究旨在为高校教育管理者提供参考和借鉴，推动高校人文环境建设体系的不断完善和提升，促进学生全面发展和社会责任意识的培养。
【关键词】高校、人文环境、建设、体系构建、研究背景、研究意义、内涵、现状分析、理论基础、实践路径、关键要素、成果、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景高校人文环境建设是高等教育发展中至关重要的一环，人文环境的好坏直接关系到学校的整体氛围和学生的成长。
随着社会对高等教育的要求越来越高，人文环境建设已逐渐成为众多高校关注的焦点。
在这样的背景下，对高校人文环境建设体系构建进行研究，既有理论意义，也有实践意义。
当前，我国高校人文环境建设存在一些问题和挑战，比如缺乏系统性、主体性不强、机制不健全等。
这些问题使得高校人文环境建设难以取得实质性进展，影响了教学质量和学生发展。
有必要对高校人文环境建设进行深入研究，找出问题所在并提出解决方案，以推动高校人文环境建设持续向好的方向发展。
在这样的背景下，本文旨在通过对高校人文环境建设体系构建进行系统研究，探讨其内涵、现状分析、理论基础、实践路径和关键要素，以期为高校人文环境建设提供理论支撑和实践指导，推动高校人文环境建设迈向新的台阶。
1.2 研究意义高校人文环境建设体系构建研究的意义主要体现在以下几个方面：高校人文环境建设是提升高校整体发展水平的重要保障。
一个良好的人文环境能够吸引优秀人才，促进学术交流与合作，推动科研成果的产生与转化，提升学术声誉和影响力。
高校人文环境建设有助于促进学生全面发展。
人文环境涵盖了教学、科研、学术交流等多个方面，通过构建有利于学生自主学习、创新思维和人格修养的环境，有助于培养学生综合素质和能力。
重视人文环境 构建和谐校园
重视人文环境构建和谐校园重视人文环境构建和谐校园随着社会的不断进步和人们对教育的需求日益增加，构建和谐校园环境已经成为现代教育面临的一个重要问题。
人文环境是指在校园中，学生们互相尊重、关心他人、乐于助人，并在良好的人际关系中共同成长的环境。
重视人文环境的建设，对于学校的整体发展和学生的身心健康起着至关重要的作用。
首先，良好的人文环境能够促进学生的全面发展。
在和谐的人际关系中，学生们能够感受到彼此间的尊重和支持，并形成良好的学习氛围。
在这样的环境中，学生们愿意互相学习和帮助，共同进步。
他们不仅在学术上能够互相启发，还能在思想、品德和兴趣爱好上互相影响。
良好的人文环境不仅能让学生更好地融入集体，也能够培养学生的创新精神和合作能力，使他们能够在未来的工作和生活中更好地发挥自己的潜力。
其次，构建和谐的人文环境有助于提升学校的声誉和竞争力。
一个学校的好坏不仅仅是指学术成绩的优劣，还包括学校所塑造的学生的品格、全面素质和社会责任感。
学校需要重视教育的整体质量，注重培养学生的人文素养和社交能力。
只有建立起人文友善、尊重他人的校园文化，才能吸引更多的优秀师生加入进来，进一步提升学校的声望和竞争力。
同时，和谐的人文环境也有助于校企合作、社会资源的共享，推动学校与社会的深度融合。
此外，关注人文环境的建设还有助于提高学生的心理健康水平。
在如今社会竞争激烈的背景下，学生们面临着来自学习、社交和家庭等方面的各种压力。
而和谐的人文环境可以成为学生们释放压力、放松心情的港湾。
学生在共同的学习和生活中能够找到情感的寄托和社会支持，解决心理困扰，有效避免或减少心理问题的发生。
这不仅有助于学生的身心健康，也为学习和成长创造了更好的条件。
要重视人文环境的建设，需要从不同层面共同努力。
首先，学校需要高度重视，并制定相关政策，将人文环境的建设纳入学校发展的重要议程中。
其次，教师作为学生的引路人和榜样，需要在言谈举止、教学方式等方面树立良好的范例，积极倡导尊重他人、关心他人的价值观。
高校校园景观人文环境营造研究
高校校园景观人文环境营造研究
高校校园景观人文环境营造研究
摘要：本文以华中科技大学为例，以点及面的对高校校园景观中的人文环境营造进行了研究，分析了人文环境景观对于高校景观设计的重要性，及高校校园景观人文环境塑造中所具备的特征。
关键词：校园景观；人文景观；人文环境营造
高校校园景观中的人文环境营造是高校校园建设的重要组成部分，是一个综合性、并具有重要研究价值的课题。
高校人文环境是指，围绕在师生周边的校园外部空间领域中，与教学活动相关的具有文化历史意义的组成部分，以及校园一切教学科研等活动的学术圈子及制度基础，具体包括物质、行为、制度和精神四个层面。
［1］这种环境的形成和塑造不是个别个体在短期内所能完成的，是需要特定的群体在较长的时间范围内，通过共同生活和学习才能够确立。
而这种良好的人文环境营造对于整个校园的景观建立乃至学生的求学氛围都具有重要的影响。
1 人文环境对于高校景观设计的重要性
人文景观又称“文化景观”，这一概念首先是在人文地理学科中被提出的，它是人文地理学科的重要研究方向。
文化景观是人类活动所造成的景观，它反映文化体系的特征和一个地区的地理特征，而校园景观中的人文环境，则可理解为校园文化所演变出的可供观赏的景观形式。
高校校园景观中的人文环境是在漫长的历史演变和发展过程中形成的，每个历史时代都在校园中留下了自己的痕
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学校人文环境打造方案
学校人文环境打造方案一、优美的校园景观学校人文环境的打造，首先要考虑的是校园景观的建设。
一个优美、宜人的校园环境能够为师生提供良好的学习和生活氛围。
学校可以打造花坛、草坪等生态景观，种植各种花草树木，并保持良好养护。
在校园内设置休闲座椅、走廊花架等，为师生提供休息和交流的场所。
此外，提供良好的跑道和体育设施，方便师生进行户外活动，增强体质。
二、多样化的文化活动丰富多彩的文化活动是学校人文环境的重要组成部分。
学校可以定期举办各类文化节、艺术展、讲座等活动，邀请专家学者和艺术家前来讲学和表演，使师生在学校感受到艺术和文化的熏陶。
同时，学校还可以组织各类社团和文化团队，开展学生自主参与的艺术和文化活动，培养学生的兴趣爱好和创造力。
三、开展公益活动学校人文环境的打造不能仅仅停留在校园内部，还应该与社会紧密结合。
学校可以组织学生开展公益活动，参与志愿者服务等社会公益项目。
通过参与公益活动，学生能够体验社会的不平等和困难，培养关爱他人的情感和责任感，同时也能够为社会做出贡献。
四、建设和谐的师生关系学校人文环境的建设还需要注意师生关系的和谐。
学校应加强教师队伍建设，提高教师的业务能力和教育素养，使其能更好地引导和教育学生。
同时，学校还应加强对师生之间的沟通和交流，营造一个相互尊重、关心和信任的人际关系环境。
这样才能够形成良好的学习氛围，促进师生共同进步。
五、提供良好的学习资源学校人文环境的打造需要提供良好的学习资源。
学校应该注重图书馆和实验室的建设，增加书籍和设备的资金投入，为师生提供丰富的学习资源。
此外，学校还可以建立学习社区和学习资料分享平台，促进师生之间的学习交流和资源共享。
六、培养学生的综合素质学校人文环境的打造不仅仅是课堂上的教育，更重要的是培养学生的综合素质。
学校应该充分发挥学生的主体性，鼓励学生参与各种社会实践和实践活动，提高他们的动手能力和创新能力。
此外，学校还可以开设课外学习班和兴趣培训班，培养学生的兴趣爱好和特长。
校园人文环境研究报告
校园人文环境研究报告
校园人文环境研究报告
一、研究背景
人文环境是指人们共同生活和学习的空间氛围和文化氛围，是学校和学生的共同精神家园。
它反映了学校文化建设的水平和学校办学理念的实践情况。
本次研究旨在探索校园的人文环境对学生的成长和发展的影响，并提出相应的建议和改进建议。
二、研究方法
本次研究采用问卷调查和访谈的方式进行数据收集，涵盖了学生和教职员工的观点和体验。
三、研究结果
1. 学生对校园人文环境的评价较高，认为学校注重学生全面发展，提供了丰富的艺术、文化和体育活动。
2. 学生普遍认为学校在文化氛围的培养方面还有待提高，如加强对传统文化的传承和推广，丰富学校节日活动的内容等。
3. 教职员工普遍认为校园人文环境需要进一步提升，特别是学校在教师培训和提升教育品质方面存在一定的不足。
4. 学校的文化设施和资源丰富，但存在管理不善、利用率低的
问题。
五、改进建议
1. 学校应加强对传统文化的传承和推广，开设相关课程和活动，增加学生对传统文化的了解和兴趣。
2. 学校可以组织更多具有教育意义和文化内涵的课外活动，如文化沙龙、讲座等，提高学生的综合素质。
3. 学校应加强教师培训，提高教师的教育水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。
4. 学校应加强对文化设施和资源的管理，提高利用率和服务水平，使学生能够更好地享受学校提供的资源。
六、结论
校园人文环境对学生的成长和发展具有重要影响，学校应加强文化传承和推广，优化教师培训，提高文化设施的管理水平，为学生创造更好的成长环境和学习氛围。
只有这样，学生才能全面发展并取得更好的学习成绩。
高校图书馆人文环境的培育与构建
高校图书馆人文环境的培育与构建【摘要】高校图书馆人文环境是高校文化建设的重要组成部分，对提升学校整体软实力具有重要意义。
本文从高校图书馆人文环境的内涵与特点、构建重要性、培育途径和方法、评价指标以及案例分析等方面进行了探讨。
通过分析和研究，可以得出高校图书馆人文环境的培育和构建对于提升学习氛围、促进学术交流和传承文化遗产具有积极作用。
未来，在不断完善高校图书馆人文环境的基础上，需要加强内涵建设，拓展创新思路，注重文化传承，为更好地服务教学科研和社会服务提供有力支撑。
这些工作的开展将不断推动高校图书馆人文环境的繁荣发展，为提高高校整体软实力不断注入新的活力和动力。
【关键词】高校图书馆、人文环境、培育、构建、内涵、特点、重要性、途径、方法、评价指标、案例分析、总结、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍高校图书馆一直被视为校园内开放、学术、文化交流的重要场所，也是学术研究和学习的主要场所。
随着高等教育的不断发展和信息化的深入推进，高校图书馆的功能也逐渐从传统的文献资源收藏和借阅服务向提供知识管理、学术交流、数字化资源服务等多方面转变。
在这个背景下，高校图书馆人文环境的培育与构建显得尤为重要。
高校图书馆人文环境不仅包括图书馆内部的物理环境，还包括人际交往、学术氛围、文化传承等多个方面。
这种人文环境的培育和构建对于提升高校图书馆的服务质量、促进学术交流、营造良好的学习氛围具有重要意义。
通过加强人文关怀、提供多样化的文化活动、建设开放共享的学术空间等方式，可以有效提升高校图书馆人文环境的品质，为学生和教师提供更好的学习和研究环境，也有利于高校图书馆更好地发挥其在学术研究和文化传承中的作用。
1.2 研究意义高校图书馆是学校的智慧中心，承载着丰富的文化和知识资源。
而人文环境的培育和构建对于高校图书馆的发展起着至关重要的作用。
高校图书馆人文环境的良好与否直接关系到师生的学习和科研情绪。
一个人文氛围浓厚的图书馆能够激发师生的学习热情，提升他们的学习效率和成就感。
论高校校园文化景观与校园人文环境建设
、
结构 素描和 光影 素描
结构 素描 是 以理解 、 剖析结 构为 最终 目的 的 造 型 训练 手 法。 由于结 构素 描剔 除 了对 象 的光 线、 质感 、 量感 等复 杂元素 ， 专 注于分 析对 象的形
一
在平面 图 中， 以人文 礼仪 轴和校风展示轴组成 的“ Ｔ ” 型景观 为主 轴线 ， 围绕 主轴线进行 组 团式拓 展设计和 建设 。以“ 品” 字
形 图书馆 为标 志的东 、 西主轴线上主建筑群 ， 以学科为单元 要素
的各 学院建筑群 、 学生宿舍建 筑群 ， 景观 塔、 会堂、 礼 堂、 体育场 所等 公共设施 建筑群 ， 道路 、 水 系 以及各 种景观建 筑物等 ， 共同
与校 园中的人文景观相 匹配。 ” 昆明理工 大学呈贡校 区图书馆设 计 （ 图３ ） 来 源于校徽 和莲
华校 区校 门 ， 以“ 品” 字形为基础 ， 进 行变换设 计 ， 主 色 喻 示 学 校
确表 现这个位 置关 系， 在描绘 的时候 ， 需要 以凳子
的顶面为基础 ， 以对角 线为辅助线 ， 描绘 出十 字方 锥 的底 面所在 的正确 空 间位 置 ， 并 由此找 到十 字
在 这 组 物体 中 ， 三 角 方锥 摆 放 在 小 凳 子 正 中。 以结构分 析 的方 法观察 描绘这 组 物体 ， 不是
在凳子 的顶 面随意 画一个 十字方锥 ， 而是 需要理 解“ 摆放 在凳子正 中” 。 “ 图书馆是校 园景观 的主体建 筑 ， 它 的建 筑设计 要与高校 的历史 渊源及发展 地位相 匹配 ， 同时还 要
３ ． 文 化 景 观设 计 基 本思 路
高校校园文化建设与育人环境优化研究
高校校园文化建设与育人环境优化研究随着社会的发展，高等教育的普及化和大众化已经成为各国关注的焦点。
作为培养人才的重要场所，高校肩负着重要的社会责任。
校园文化建设和育人环境的优化对于高校的发展和学生的成长至关重要。
本文将从以下几个方面探讨高校校园文化建设和育人环境的优化。
首先，高校校园文化建设是培养学生健康成长和个性发展的基础。
校园文化是学校的精神和灵魂，它涵盖了学校的价值观、信念体系和精神风貌。
高校校园文化应以立德树人为核心，弘扬社会主义核心价值观，引导学生正确的价值观念和道德观念。
校园文化的建设应注重形成多元化的文化氛围，充分尊重学生的个性特点和兴趣爱好，为他们提供广泛的文化活动和交流平台。
同时，高校应注重校园文化载体的建设，如各类文化组织、文化设施和文化节日的举办，为学生提供充分展示和发展自己的机会。
其次，高校育人环境的优化是培育高素质人才的基础。
育人环境是学生全面发展的物质基础和精神保障，直接影响学生成长成才的质量。
优质的育人环境应以学生为中心，关注学生的身心健康和全面发展。
高校应注重改善学生的生活条件，提供良好的住宿、饮食和学习环境。
在校园建设中，要充分考虑到学生的需求和心理特点，注重创造积极向上、和谐温馨的学习生活氛围。
此外，高校还应注重培养学生的创新能力和实践能力，提供充分的实践机会和实践平台，让学生在实践中学习、探索和成长。
进一步，高校校园文化建设与育人环境的优化需要注重师生关系的改善。
师生关系是校园文化建设和育人环境优化的重要因素。
学生与教师之间的良好互动和合作关系对于学生的学习动力和心理健康具有重要影响。
高校应注重加强师生之间的沟通和交流，建立平等、尊重、信任的师生关系。
教师需要关注学生的学习和成长需求，及时给予指导和支持，激发学生的学习潜力和主动性。
同时，学生也要尊重教师的专业知识和权威性，积极参与课堂和社团活动，与教师进行良好的互动和合作。
最后，高校校园文化建设与育人环境的优化需要政府和学校的共同努力。
当代大学校园人文环境塑造研究
当代大学校园人文环境塑造研究R e se a r c h on C r ea t i ng C ul t ur e E nvi r onm ent of C ont em por ar y C am pus何镜堂1王扬2窦建奇3H e J i ngt ang W ang Y a ng D ou J i a nqi擅一人学校园需要营造良好的育人环境。
对于老校f×I注重强调保护与发展并举的策略；对于已经建成的新校园需要运用整体的思维方式来完善其人文环境；对于待建校同史要从‘开始就重视校园人文氛围的塑造。
人文环境塑造方法采_【}j整体的空间颦造、多层次的节点空问塑造、校同建筑地域文化特色的塑造、校园细部环境改善等手段。
关t词“仟t人学校园人文环境环境育人观A B S TR A C T ca m P U s ne edS t o c r ea t e a go od c ult u r e e n vi r onm ent．For t he ol d s cho ol w e a t te nt ion si m u l t aneou sl y t o e m ph a si ze t he pr o t ect ion a nd de ve l opm e nt s tr a te gy，for t hos e w ho hav e bee n bu i l t on c am pu s it ne ed t o u s e a w ho l e new w ay o f t h i nki n g t o i m pr ove i t s hum a n e n vi r onm ent．f or m o r e on cam p us t o be bu i l t it s hou l d s ha pe s ch ool hum an at m o sph er e f r O m t h e ver y begi nni n g o f cam pu s．C r ea t i ng m e t h ods o f cU I t u re envi r o nm e n t usu al l y i ncl ude t he ov e ra l l sh ap e o f sp ac e an d m u l t i—l e v el n o d e t o s ha pe s pace，t he c am pu s bu i l di n g t o s ha pe t h e geogr aphi cal an d cu l t ura l c har a ct e r i st i cs，i m pr o ve t h e c a m pus en vi r on m en t，an d ot h e r m e ans o f de t ai lK E Y W oR D S co nt e m po r ar y cam pu s．cul t ur e e n v i r onm ent，hu anl i ngyur en vi ew中田分类号T U244．3文献标识码A文章编号1000—0232(2008)03—0004-03作者■介1中国工程院院士＆华南理丁大学建筑设计研究院，院长、教授＆亚热带建筑科学国家重点实验室；2华南理工大学建筑改计研究院创作‘室，博士；3华南理工大学建筑设计研究院创作一室，博士(广州，510640)1．当代大学校田规捌与设计的再思考1．1目前大学校园规划设计现状及所面临的问题世纪之交大学校园经历了一次快速增长期。
高校人文环境建设与优化研究
高校人文环境建设与优化研究随着社会的发展和进步，高校作为培养人才的重要阵地，在培养学生综合素质方面扮演着重要角色。
高校人文环境建设与优化是一个综合性的工作，不仅涉及到高校的物质环境，还包括高校的教育理念、师资队伍建设以及学生管理等诸多方面。
本文将对高校人文环境建设与优化进行研究与探讨。
高校人文环境建设与优化是指以人为本，注重培养学生的综合素质，提升学生的人文素养和道德水平的一系列工作。
在高校的教育理念方面，我们需要重视学生的全面发展，注重学生的个性发展和创新能力的培养。
要加强对学生的思想道德教育，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观。
同时，还要注重学生的实践能力培养，通过举办科技竞赛、创新创业大赛等活动，激发学生的创新热情，培养学生的实践能力。
师资队伍建设是高校人文环境建设与优化的重要方面。
在高校中，优秀的教师队伍是培养出优秀人才的重要保障。
因此，需要加大对师资队伍的培养力度，提高教师的教学水平和科研能力。
高校应该加强对教师的培训，推动教师参与教育教学改革，注重教师的教育教学研究。
通过建立良好的激励机制，吸引优秀的教师加入高校，提高高校教师队伍的整体素质。
除了教师队伍的建设，高校人文环境建设与优化还需加强对学生的管理。
高校要建立健全的学生管理机制，加强对学生的思想引导和关爱服务。
高校要加强对学生的心理辅导工作，提供适当的咨询服务，帮助学生解决个人问题。
此外，还要注重学生的体育锻炼和文化活动，丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质。
高校人文环境建设与优化还需注重高校的物质环境建设。
高校的学习环境和生活环境直接影响到学生的学习和成长。
因此，高校应该加大对校园环境的投入和建设，提供良好的图书馆、实验室、教室等教学设施，为学生提供良好的学习环境。
同时，高校还要注重学生宿舍和餐饮设施的改善，提供舒适的生活环境，为学生的日常生活提供便利。
综上所述，高校人文环境建设与优化是一个综合性的工作，需要从教育理念、师资队伍建设、学生管理以及物质环境建设等多个方面入手。
学校人文环境建设规划
学校人文环境建设规划随着社会发展和人们对教育的不断需求提升，学校人文环境建设愈发重要。
一个良好的人文环境可以培养学生的人文情怀、道德品质和社会责任感，对于学校的综合实力和可持续发展至关重要。
因此，建设一个富有人文氛围的校园并制定相应规划显得尤为必要。
本文将从多个角度探讨学校人文环境建设的规划和实施。
一、改善校园建筑设计学校的建筑设计直接关系到人文环境的塑造。
一个美观、舒适、富有人文特色的校园能够为师生们提供更好的学习和生活环境。
因此，在人文环境的规划中，应该注重建筑设计的创新，既要注重功能性，又要注重美学和文化内涵的融入。
同时，还可以考虑引入先进的可持续建筑技术，以提高校园的环保性和节能性能。
二、培养人文素养学校人文环境的建设还需要注重培养学生们的人文素养。
在教学中，学校可以开设人文课程，包括中国文化、人文历史、哲学思维等。
通过这些课程的学习，学生可以更好地了解自己的文化传统，提高人文素养。
同时，学校还可以组织文化艺术活动，如音乐会、艺术展览等，鼓励学生参与其中，培养艺术修养和审美能力。
三、建立文化交流平台学校应该建立一个文化交流平台，为师生提供展示自己才艺和交流的机会。
可以组织各类文化艺术比赛，如诗歌朗诵、书法比赛、戏剧表演等。
这些活动可以激发学生的创造力和表达能力，让他们在展示才华的同时也能够感受到文化的魅力。
四、丰富校园活动校园活动是学校人文环境建设的重要组成部分。
学校可以举办各类主题活动，如读书分享会、讲座、社会实践等，为学生创造多样化的学习和交流机会。
同时，学校还可以组织学生社团，提供各种社团活动的平台，让学生们根据自己的兴趣和特长选择参加，发挥所长，培养团队合作和领导能力。
五、加强师生关系师生关系是学校人文环境建设中至关重要的一环。
学校应该鼓励教师与学生之间的互动和交流，建立起良好的师生关系。
教师可以关注学生的成长和发展，并提供学业和生活上的指导和支持。
此外，学校还可以设立师生互动的平台，如定期的班会、辅导员制度等，以促进师生之间的深入交流和相互理解。
学校公共人文环境建设方案
学校公共人文环境建设方案一、背景介绍学校公共人文环境建设是指为了提升学校整体文化氛围和促进学生全面发展而进行的一系列工作。
随着社会的发展和人们对教育的不断追求，学校公共人文环境建设成为了教育领域中不可忽视的一部分。
本文将从多个方面探讨学校公共人文环境建设方案，旨在为学校提供有助于培养学生综合素养的建设思路。
二、图书馆建设图书馆是学校公共人文环境建设的重要组成部分。
在图书馆建设方面，除了提供丰富的图书、期刊等相关资源外，还应注重营造良好的学习氛围。
例如，在图书馆内设立舒适的座椅、安静的阅读区域，并定期举办读书分享活动，鼓励学生积极阅读，促进他们的知识积累和思维发展。
三、艺术展览馆建设艺术展览馆提供了展示学生创作成果和欣赏艺术作品的场所，有助于培养学生的艺术修养和审美能力。
学校可以邀请艺术家定期举办画展、摄影展等活动，并鼓励学生积极参与艺术创作，通过艺术的方式表达自己的情感和思想。
四、音乐厅建设音乐厅是学校公共人文环境建设中不可或缺的一部分。
学校可以建立音乐厅，提供器乐排练、合唱团排练和音乐会等活动的场所。
此外，还可以邀请专业音乐家和乐团开展音乐讲座和演出，为学生提供良好的音乐学习和欣赏环境。
五、礼堂建设礼堂是学校举行集会、讲座、表彰大会等活动的场所，也是学校进行文艺演出和舞台剧表演的场地。
通过完善礼堂的设施和技术设备，可以提升学校各类公共活动的质量和效果，营造积极向上的学校氛围。
六、户外环境建设学校的户外环境对学生的身心健康和发展具有重要影响。
学校可以修建花园、人工湖等绿化景观，为学生提供休闲和欣赏自然的场所。
此外，还可以建设运动场馆和健身器材，鼓励学生积极参与体育运动，培养健康的生活方式。
七、社团活动建设学校可以设立各类社团，提供丰富多样的兴趣活动，满足学生多样化的需求。
例如，科技社团、音乐社团、舞蹈社团等。
学校应为社团提供必要的场地和资源，并组织一些跨学科的活动，促进学生之间的交流和合作。
八、志愿者活动建设通过引导学生参与志愿者活动，学校培养学生的社会责任感和公民意识。
浅谈院校的人文环境建设
浅谈院校的人文环境建设摘要:文章介绍了院校人文环境的内涵、分类、功能及怎样搞好院校人文环境建设,为院校人文环境建设提供参考。
关键词:院校人文环境建设邓小平同志指出,“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。
院校建设是一项系统工程,既有硬件建设,要又有软件建设。
院校的环境对于学员的成长有着至关重要的作用。
院校的人文环境是人文教育的一个基本的因素,对于学员人文精神的养成及人文素质的提高有着无法替代的作用。
一、院校人文环境的内涵所谓环境,是指人们生活于其中并能对人施加一定影响的一切外部条件的综合。
人的环境与一般生物环境有着本质的不同。
一般生物的环境是纯粹的自然环境,它是所有生物共有的环境,是生物赖以生存的基础。
但是,对于人来说,真正给人的身心发展以巨大影响的并不是自然环境,而是社会环境。
社会环境是人类社会所特有的环境,它是由人所生活于其中的各种社会条件、社会关系、社会意思形态以及经过改造的自然等因素构成的。
社会环境决定着人的社会化程度,决定看人的身心发展的内容、方向和水平。
环境按其性质可分为社会环境和自然环境;按其类型可分为物质环境和精神环境;按其相互关系可分为内部环境和外部环境。
这里所讲的院校人文环境是一种特定的环境,它是指院校人文教育活动及人才人文精神形成所必需的诸客观条件和力量的综合。
院校内部的一切事物,无论物质的、有形的,还是精神的、无形的,几乎都可以说是构成了院校人文环境的内容。
它包括院校的人文教育理念、人文教育思想、人文教育内容、人文教育制度、人文设施、学习气氛、人际关系、校园文化等。
二、院校人文环境的分类人文环境存在于院校的各个方面,渗透于教学、管理、养成之中,对学员的影响是无时不在、无处不在的,不受时空的限制。
人文物质环境:院校人文物质环境,也可称为人文硬环境,是教学、育人环境的一个重要组成部分,是院校人文教学、育人活动赖以进行的物质基础。
物质环境总是通过为教学、育人活动提供充足、完善的教学设施,满足教学活动的各种需要,保证、支持和促进教育、教学活动的顺利进行。
高校人文环境建设体系构建研究
高校人文环境建设体系构建研究【摘要】本文研究了高校人文环境建设体系构建的相关内容。
在介绍了研究背景、研究意义以及研究目的。
正文部分包括高校人文环境的定义和特点、现状分析、理论框架、实践经验以及构建的关键因素。
结论部分探讨了高校人文环境建设体系的重要性，未来研究方向，并对研究内容进行了总结。
通过对高校人文环境建设体系的研究，可以为提升高校教育质量和人才培养水平提供重要参考，有助于构建更加和谐、健康的高校社会文化环境，推动高校教育事业不断发展。
【关键词】高校人文环境建设、研究背景、研究意义、研究目的、高校人文环境的定义和特点、现状分析、理论框架、实践经验、体系构建、关键因素、重要性、未来研究方向、结论总结。
1. 引言1.1 研究背景高校人文环境建设体系构建研究的重要性日益凸显，引起了学术界和社会各界的广泛关注。
随着社会经济的不断发展和人们对高等教育质量的不断提高，高校人文环境建设已成为高等教育领域中一个备受关注的话题。
在过去，高校人文环境建设主要侧重于硬件设施建设和课程设置，而今，人文关怀、思想引领和学术氛围等软实力的建设更受关注。
高校人文环境的优劣不仅关系到师生之间的教学质量和互动效果，更影响到学生的综合素质和未来发展。
研究如何构建高校人文环境建设体系，提高高校人文环境质量已成为当前高等教育领域中亟待解决的问题。
在这样的背景下，通过深入探讨高校人文环境建设体系构建的理论和实践经验，有助于为高校提供更科学、更有效的人文环境建设方案，促进高等教育的全面发展和提升。
本研究将着重分析高校人文环境建设的现状，探讨其理论框架和实践经验，从而为高校人文环境建设体系构建提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高校人文环境建设体系的研究在当今社会背景下具有重要的意义。
高校作为培养人才和传播知识的重要场所，其人文环境直接影响着师生的学习、成长和工作状态。
一个积极向上、充满人文关怀的校园环境可以激发师生的创造力和潜能，促进他们的健康发展。
开发“校园人文环境”课程的探索与思考
开发“校园人文环境”课程的探索与思考随着时代的发展，人们越来越注重教育质量，不仅关注学生的学术能力，也关注学生的综合素质和人文修养。
因此，开发一门以培养学生人文素养和提升校园人文环境为目标的课程，变得非常重要。
本文将探讨开发“校园人文环境”课程的必要性、目标设置、教学策略以及课程评估等方面。
首先，我们需要明确开发“校园人文环境”课程的必要性。
如今，学校普遍关注教育的多元化发展，提倡学生全面发展。
在这样的背景下，开发“校园人文环境”课程有助于培养学生的社会责任感、人际交往能力、公民意识等素质。
同时，校园人文环境直接影响着学生的学习效果和个人成长，优良的校园人文环境是学生全面发展的基础。
其次，明确开发“校园人文环境”课程的目标设置。
我们可以明确以下几个方面的目标：1. 培养学生的社会责任感。
通过深入了解社会问题、参与社会实践等活动，激发学生对社会问题的关注，并提供解决问题的能力和方法。
2. 培养学生的公民意识。
通过课程中的讲座、讨论等形式，培养学生对法律、道德等社会规范的认同，并鼓励他们主动参与社区和社会事务。
3. 提升学生的人际交往能力。
通过团队合作、辩论等活动，培养学生的沟通、合作和解决冲突的能力，使他们成为良好的团队成员和社会交往者。
然后，明确开发“校园人文环境”课程的教学策略。
为了达到上述目标，教师可以采用以下策略：1. 引导式教学。
教师可以引导学生自主学习，提供问题、案例、实践活动等，鼓励学生积极思考和参与，培养他们的主动性和创造性。
2. 互动式教学。
教师可以采用小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 实践式教学。
教师可以组织学生参与社会实践活动，让学生亲身体验社会问题，培养他们的实际动手能力和解决问题的能力。
最后，明确开发“校园人文环境”课程的评估方式。
为了评价学生的学习效果和课程的效果，可以采取以下评估方式：1. 课堂表现评估。
通过观察学生的参与程度、表现和发言，评估学生对课程的理解和运用能力。
"校园文化环境建设"的建构体系及其研究的价值与领域
"校园文化环境建设"的建构体系及其研究的价值与领域中图分类号：Ｇ63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2010）08-092-02目前，中语会正在以"大语文教育研究"为主题面向全国组织课题研究活动，待选的子课题达50多项，分为语文教师与学生发展，语文教学内容整合与校本资源开发、语文教学方法优化，作文命题与评价等多个方面的分类。
其中在第一部分有一个子课题名称叫"校园文化环境建设的研究"，这是我从学生时代就喜欢关注的一个命题，因为我觉得，在一个富有浓郁校园文化环境的校园里，校风一般都很好，德育工作和素质教育也比较富有特色，一所学校的文化历史底蕴往往是需要很多年的持续发展和沉淀方能够形成。
而且一旦形成就会比较长久地延续和发展下去，不因为领导人的变更而消失，不因为学校暂时的制度更换而失去作用，因此，我希望有更多的人能够关注和参与这方面的研究和交流。
就目前而言，关于这方面的系统研究还比较少，很多人不是很关注，很重视，但是，这将会是一个需要高度关注和研究的问题，是教育走向本真发展的必然的趋势。
这里希望通过对校园文化相关理论的梳理，使更多的人们对校园文化有一个全面的认识，从而真正地靠近它和了解它，研究它。
一、校园文化环境简介：校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及引起的所自觉规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、文学社、校报、校园网站、文艺汇演、校运会等社团组织及其活动，其中最能够体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化氛围，它包括校园选址的自然地理环境，校园布局，建筑设计，校园景观，绿化美化这些物化形态的内容，也包括学校的历史传统，校史，校风、学风、人际关系、机构设置、制度分工等意识形态的内容。
大学物管人文环境构建
大学物管人文环境构建高校的物业管理是一个集管理、经营、服务为一体的系统工程，它是指专门的管理部门或机构运用现代管理科学和先进技术，以经济手段为物业实施统一的专业化管理，并向学校和师生提供全方位、多层次的综合服务，同时促进相互的沟通与交谈，形成特有的适应高校人文环境的服务体系，主要包括公寓住宿管理与服务、教学楼管理与服务等。
做好高校物业管理工作，需要融人人文环境的理念，事实上就是后勤服务文化的延伸，需要从校园文化与环境建设的高度指导物业管理工作。
本文就此结合物业管理的实际工作，研究人文环境在高校物业管理中的作用及对在高校物业管理中如何营造良好的人文环境进行了初步探讨。
一、高校人文环境与物业管理的关系俗话说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
”古人又云：“近朱者赤，近墨者黑。
”可见环境对人的作用是十分重要的。
学校作为教育的主要场所，校园环境就显得尤为重要。
学校的人文环境是学校内各种文化现象的条件、设施、布置、氛围等的总称，包括“硬”环境和“软”环境两方面。
所谓“硬”环境，主要是指硬件设施的配置和建设，包括先进的教学设施、优美的校园环境、舒适的住宿环境等，即学校的物态环境；所谓“软”环境，包括丰富的校园历史文化积淀、健康的校园文化、良好的校园人际关系等。
每一所高校都有其独特的人文环境。
高校物业管理必须融入和服务于特定的高校人文环境。
人创造环境，环境也创造人。
校园物态环境建设不是无规划、无目标、无标准地乱投资乱建设。
校园物态环境建设应是学校精神文化包括思想意识、情感方式、审美观念和价值观念等的反映…，是学校的本质和个性的体现。
人文环境是物态环境建设的出发点和归宿。
校园文化是多年历史人文积淀而成的，是历届高校师生共同努力的结果，因此，一所高校也可谓一所大熔炉，她要求每一位生活、工作在其中的人都遵循她的校园文化。
一个尊师重教、文明礼貌的高校是绝不容许邋遢冷漠的物业服务员工的。
物业管理的形象也会影响到高校的形象。
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高校人文环境建设体系构建研究
本文根据系统工程理论和人文环境内容及建设的具体要求，
设计了人文环境建设的三维结构体系。
三维结构体系由人文环境构成内容维、人文环境建设业务活动途径内容维、责任机构和部门维构成，同时建立了构成项目-责任主体矩阵和业务活动-责任主体矩阵。
通过三维结构和矩阵，各责任主体能够明确各自的职责、对各个构成内容应该实施的业务活动项目类别、开展人文环境建设工作的途径和具体内容，从而将人文环境建设工作贯穿于精神文明和物质文明建设的全过程，实现人文环境建设工作系统化、制度化、实效化。
标签：人文环境建设体系三维结构体系
1 概述
高校人文环境是由人类各种文化活动所形成的物质和精神境况，是人类在改造客观世界的过程中形成的精神文化、制度行为文化及其派生物在高校里的综合反映。
按照文化活动及其形成的活动成果的不同，高校人文环境分为人文物质环境、人文行为环境、人文精神环境三个部分。
高校人文环境对高校教学工作的影响，体现在两个方面，第一，人文环境要素直接构成学生职业能力和综合素质，如行为环境中的制度环境、精神环境中的价值观和理念等，对学生素质和能力的养成产生直接的影响；第二，人文环境通过师生的大学生活感受质量影响高校教学工作，如人文物质环境中的人文景观环境、生活环境、人文行为环境中的个体行为环境、人文精神环境中的素质环境等，使其产生愉悦、舒适或郁闷、难受的感受，从而影响能力和素质教育。
因此，高校人文环境是学校的重要组成部分，每时每刻都在影响着校园的文化生活，对学生起到直接和持久的作用，潜移默化的影响着学生的情感、精神生活和学习生活。
为建设良好的高校人文环境，实现人文环境建设有效进行，需要构建高校人文环境建设三维结构体系。
2 三维结构体系构成
高校人文环境建设三维结构体系就是将人文环境建设工作分为构成维（人文环境构成内容）、流程维（人文环境建设流程环节）、组织维（人文环境建设责任主体）三个维度，组成三维立体空间结构。
在该结构中，各个相关责任主体根据人文环境建设流程的各个环节业务内容，完成人文环境各个具体组成部分的建设。
在不同阶段（环节），根据责任分工，各司其职、各负其责，使人文环境建设工作有计划、系统的进行。
三维结构见图1。
2.1 三维结构图
2.2 各维内容构成
2.2.1 X轴——主体维：明确人文环境建设各主体的职责。
人文建设的主体由精神文明建设办公室、各职能部门、各二级教学单位（院系）、班级、师生个人等部分构成。
精神文明建设办公室负责制定建设规划、督促实施、监督评价等职责，各职能部门负责组织实施中的协调事务，各二级教学单位（院系）负责落实办单位的建设事项，班级负责组织本班的人文环境建设事务，师生个人负责个人的人文环境建设。
2.2.2 Y轴——人文环境构成维：明确人文环境的具体构成内容。
人文环境由三个层次构成：人文物质环境层、人文行为环境层、人文精神环境层。
人文物质环境是在日常教学工作和生活中，为了满足物质和精神等方面的需要，在自然环境的基础上，叠加了人文特质而形成的人文环境，包括人文景观环境和人文生活环境。
人文景观环境是为了满足物质和精神等方面的需要，在自然物质景观的基础上，叠加了文化特质而构成的校园景观，包括文物古迹、纪念地，现代经济、技术、文化、艺术、科学活动场所等。
人文生活环境是指为了生活的需要，在自然环境的基础上，通过改造自然而形成的利于校园生活的环境，包括生存环境、卫生环境等。
人文行为环境层由师生日常行为所构成，包括三个方面，内在的师生素质、师生行为、所在地区特征行为。
素质包括思想道德素质、科学文化素质、政治法律素质、身体心理素质等；行为是公民素质的外显特征，包括衣食住行、娱、工作、学习等行为方式和行为特征；所在地区特征行为包括风俗习惯，特殊的生产、贸易、文化、艺术、体育和节目活动，音乐、舞蹈、绘画、雕塑艺术及手工艺成就等风土民情和地方风情，以及本校特有的行为等。
人文精神环境包括是在高校教学活动中，在一定的社会文化背景、意识形态长期影响下形成的一种精神成果和文化观念。
它包括哲学理念、价值观、高校精神、师生素质等，是高校意识形态的总和，包括大学精神、学校制度、文化景观、文化活动、校风、教风、学风和师生员工的价值体系、道德观等。
体现在人文物质环境、人文行为环境的方方面面。
人文精神环境是一种更深层次的环境，在整个人文环境系统中，处于核心的地位，通过人文行为环境和人文物质环境对高校师生产生深层次的影响。
2.2.3 Z轴——环节业务维：明确在人文环境建设流程的各个环节需要完成的各项工作项目的具体内容，使各责任主体清楚应该承担的业务内容。
具体内容包括理论创新、环境设计、舆论引导、参与实施建设、监控评价等。
①理论创新：对人文环境的构成及建设理论进行动态研究，不断探索新理论、新方法。
②环境设计及计划制定：设计人文环境构成、各组成部分具体内容、建设方法及措施、评价标准等。
③舆论引导：通过公众媒体和校园媒体，向师生宣传人文环境建设的理论、措施及要求，向社会通报高校人文环境建设的动态。
④
建设实施：人文环境建设各责任主体按照人文环境建设计划，完成各项建设任务。
⑤监控评价：对人文环境建设过程进行动态跟踪、控制偏差；对已实施的建设工作进行业绩评价。
3 建立三维结构体系矩阵
3.1 人文环境构成-流程环节业务内容矩阵（Y-Z维）
为了更加明确各个环节业务的具体建设内容、方式途径，需要编制构成-流程环节业务矩阵，具体见表1。
3.2 环节业务-责任主体矩阵（Z-X维）
为明确各主体在不同的环节业务中应承担的责任，需要编制环节业务-责任主体矩阵。
具体见表2。
3.3 构成-责任主体矩阵（Y-X维）
为明确各责任主体在各个构成部分建设中的职责，需要建立构成-责任主体矩阵，具体见表3。
4 结束语
高校人文环境建设是一个系统工程，在实施过程中需要得到社会各界、高校各责任主体的大力配合才能顺利进行。
同时高校人文环境建设又是一个长期和艰巨的工作，不可能在短期内完成，建议做好以下工作。
第一，构成维（Y维内容）的人文环境三层次构成基本固定，但是应该针对不同时期、不同系统、不同地区进行修正。
第二，本体系主要用于常规建设工作，对于特定人文环境的建设工作，应该在此基础上设计专项人文环境建设项目三维结构体系，对流程环节业务、构成内容、责任主体均应定制设计。
第三，建议在建设三维结构体系的基础上，制订每年的人文环境建设工作计划，按计划（P）-实施（D）-检查（C）-处理改进（A）四个阶段实施PDCA循环，构建高校人文环境提升体系。
参考文献：
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