二年级绘本布雷格的龙卷风教学设计绘本解读布雷格的龙卷风
二年级校本课程——阅读课程纲要
二年级校本课程——“阅读”课程纲要学校名称：郑州经济技术开发区曹古寺小学课程名称：校本课程——阅读课程类型：必修课程授课时间：2014年3月—6月指导教师：岳纪红授课对象：二年级全体学生一、课程目标本期阅读课中以“绘本”阅读为主。
绘本以其图文并重，相辅共存的故事架构方式，非常符合低段儿童阅读。
绘本中的故事不仅具有鲜明的视觉形象、同时有象征的、典型的形态,还有飞扬的想象，深受孩子们的喜爱，它们文字简洁明快，符合孩子的生活经验；同时还能帮助孩子提高理解力和想象力等。
它满足了孩子好奇的天性，为孩子打开了通往世界的大门。
借助绘本, 在阅读过程中，我将创设各种各样的听、说、读、表演等活动情境等开发儿童形象思维和逻辑思维，并利用他们对绘本的喜爱，着手培养他们对阅读的兴趣。
并以老师的引导、学生的融入，构建一个和谐温馨、有浓浓书香氛围的书香乐园。
二、课程内容每周阅读课师生共读一本绘本，制作成PPT。
然后布置下周共读的绘本，大家提前阅读，再在阅读课上交流。
课下除了阅读下周师生共读的绘本，还可以自由阅读教师推荐的其他绘本。
三、课程实施（一）时间安排：每周阅读课上，师生共读一本绘本。
中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。
在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。
双休日每天读书不少于一小时。
（二）确定书目：教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。
让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。
最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。
（三）解决书源教师要巧妙引导学生读书的来源问题。
一.适量买书。
对一些好书可想法买下来。
二.广泛借书。
向同学借（或换），向班级图书角借，向学校图书馆借，借来的书，读书效果可能更好。
三.去固定场所读书。
可去学校阅览室读，有条件的也可在电脑上阅读，还可以到我区图书馆阅读，我区图书馆有大量的绘本。
小班龙卷风教案
小班龙卷风教案【篇一：科学教案龙卷风】科学教案：龙卷风教师：付雅设计意图：我们班的孩子对大自然的现象非常感兴趣，尤其是破坏力很强大的自然现象。
比如：雷电、地震、海啸及龙卷风等等。
但是我发现他们对这些自然现象的了解仅仅只是知道它们的破坏力很强大而已，并不知道这些自然灾害给人们生活带来了什么。
所以，我想通过这节课，让孩子们意识到自然灾害是非常可怕的，呼吁孩子们爱护环境，让自然灾害能够不再降临。
活动重点：让幼儿感知风的力量，了解大自然的神奇。
对龙卷风有一定的了解。
活动难点：做实验时，纪律组织一定要到位。
让幼儿能够充分感知风的力量。
活动时间：35-40分钟。
活动目标：1. 感知风的存在、风的力量，发现风的形成。
2. 对龙卷风的现象感兴趣，有探究相关问题的欲望。
3. 会做小实验，感知风的形成及旋窝的现象，感受大自然的神奇。
活动准备：1. 有关天气变化的粗浅经验。
2. 有关龙卷风的录像。
3. 实验器材：⑴纸折青蛙一只；塑料瓶、气球、打气筒、报纸等每组一份。
⑵盛了大半杯水的杯子（杯中放十余粒米），勺子一份。
活动过程：一、猜谜语，做导入。
1. 导入：小朋友们好，今天我想考考你们，给你们带来了一个非常有趣的谜语，请你们猜一猜~2. 猜谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。
请你们猜一猜这是什么？（谜底：风）3. 小朋友们真聪明，一下子就猜出了谜底，可是考验不仅仅是猜谜语哟，我还要请你们做个小实验，看看谁的办法多~二、做实验，通过实验感受风的存在。
1. 激起幼儿做实验的兴趣。
出示纸青蛙，问：这是什么?（青蛙）今天我们一起来玩一个让青蛙动起来的游戏好吗？2. 观察实验材料。
引导幼儿认识桌面上的实验器材，提问：小朋友，你们的桌面上都有些什么东西呀？（有塑料瓶、气球、打气筒、报纸等；纸青蛙一只）3. 交代游戏规则。
⑴不能推动桌子；⑵不能用实验器材和身体的任一部分直接触动青蛙。
⑶比一比，哪一组让青蛙动起来的办法最多。
22.龙卷风(教案)(3)
22.《龙卷风》教案教学设计说明本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。
文章运用列数字、举例子、作比较、打比方、假设等多种说明方法，从声音、气势、形态以及人的感受几方面描写了龙卷风的奇异，使人如临其境，如见其景。
四年级的学生已经学习了有关说明方法的知识，也具备了一定的处理信息的能力，为本次课程打下了基础。
虽然内容不是孩子们平时所能接触到的，但孩子思维活跃，求知欲强，富于想象，乐于表达、交流，对新鲜事物充满好奇心。
在借助了课外的教育资源后，可以把这种自然现象直观地展现给孩子，突破时空和认知上的障碍；学生在读中感悟、想象，在观中品味，更好地理解课文并体会其中的说明方法。
，增长学生的自然知识，也能激发学生学习自然科学的兴趣，在探索中获得知识，获取智慧！一、教学目标1．了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2．正确、有感情地朗读课文。
3．学习课文中准确形象的语言，引导学生体会文章中运用的打比方、列数字、举例子、作比较、假设等说明方法，理解课文内容。
4．增强学生对综合信息的处理能力。
二、教学重点·难点1．了解龙卷风的特点，了解课文是如何通过具体事例把特点写出来的。
2．体会文章所使用的说明方法三、课时安排:第一课时。
四、教学过程:㈠聊风引题，简介龙卷风㈡初读课文，初步感知㈢课文第三自然段：品读文字，体悟方法★声音1.听声音用一个词表达感受。
2.作者怎么写？这样写好在哪？★形态1.作者怎么介绍陆龙卷的形态？这是用什么说明方法？2.看图片描述。
★气势1.看课件，品读破坏性。
2.补充介绍龙卷风的破坏性。
3.有感情地读。
4.总结。
㈣布置作业1．朗读课文第四自然段，读出海龙卷的气势。
并想想作者使用了哪些说明方法介绍海龙卷？2．历史上还发生过哪些龙卷风？我国曾在哪些地区发生过龙卷风？3．以学习小组为单位，进一步探究龙卷风。
板书设计：特异龙卷风谈虎色变狂暴威猛——肆虐。
布雷格的龙卷风绘本读后感
布雷格的龙卷风绘本读后感《布雷格的龙卷风绘本读后感篇一》读了《布雷格的龙卷风》这本绘本，就像是被卷入了一场情感与想象的龙卷风，那感觉可真是五味杂陈啊。
这本绘本的画面一翻开就把我给震住了。
那龙卷风就像一个张牙舞爪的大怪物，把布雷格小镇搅得乱七八糟。
房子像是脆弱的积木一样被掀翻，大树就像火柴棍似的被连根拔起。
我仿佛能听到狂风呼啸而过的声音，“呜呜”的，就像有成千上万只恶鬼在咆哮。
这画面让我想起了小时候看的那些灾难片，那时候就觉得灾难就像遥远天边的乌云，虽然可怕，但和自己没多大关系。
可是看到绘本里的这个龙卷风，我就想，也许灾难就在我们身边的某个角落潜伏着呢。
绘本里的人物那可真是让我印象深刻啊。
小主人公一家在龙卷风来临时的那种慌张和无助，就像突然掉进了黑暗的深渊一样。
我想，要是我在那种情况下，可能早就吓得尿裤子了。
他们紧紧地抱在一起，就像抓住最后一根救命稻草似的。
这让我不禁想到自己的家庭，平时可能会因为一点小事就吵吵闹闹的，可是在真正的危险面前，家人就是最坚实的依靠。
就像我上次生病住院，本来觉得自己一个人能行，可是当看到爸爸妈妈焦急地出现在病床前的时候，那种安心的感觉，就像在冰冷的冬天里裹上了最厚的棉被。
但是呢，这本绘本又不只是展现灾难的可怕。
在龙卷风过后，小镇上的人们又重新站了起来，就像打不死的小强一样。
他们互相帮助，一起重建家园。
这种精神真的是太酷了。
我就在想，我们人啊，有时候真的是很坚强的。
就好比我那个朋友，创业失败了好几次，每次都说要放弃，可是每次又像个倔强的牛一样重新开始。
他说，人活这一辈子，哪能被这点困难就给打倒了呢。
这和绘本里的人们多像啊。
不过呢，我也有点疑惑，在现实生活中，真的能这么容易就重新站起来吗？也许在这个过程中会有很多人在背后默默支持吧，就像绘本里那些互相分享食物、一起搬木材的邻居们。
总的来说，《布雷格的龙卷风》这本绘本就像是一面镜子，让我看到了灾难中的人性，有脆弱的一面，也有坚强无比的一面。
小学美术《龙卷风》教案
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习龙卷风的相关知识，掌握描绘龙卷风的绘画技巧，运用线条、色彩和构图创作作品，提高学生的绘画表现力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析自然现象的能力，学会从不同角度欣赏和表现自然美，提升审美素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养热爱大自然、关注环境保护的意识。
-教授线条、色彩和构图技巧，让学生能够将自己的观察和想象通过画作表现出来。
2.教学难点
-理解和掌握如何运用线条、色彩和构图表现龙卷风的动态美。
-在绘画过程中，如何将观察到的自然现象融入自己的创意，实现作品的表现力。
举例解释：
-在教学过程中，教师需针对不同学生的绘画水平，指导他们如何运用线条、色彩和构图表现龙卷风的动态美，如通过曲线、渐变色和透视关系等手法。
此外，今天的实验操作环节，学生们对模拟龙卷风的形成原理表现出很高的兴趣。但我也发现，实验操作过程中，学生的安全意识还有待提高。下次进行实验操作时，我要提前强调注意事项，确保实验的顺利进行。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在画作中表现龙卷风”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现绘画表现中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解龙卷风的基本概念。龙卷风是一种强烈的旋转风暴，由强烈的上升气流和周围空气的旋转形成。它在自然界中是一种极具破坏力的现象。
龙卷风的教学设计(通用10篇)
龙卷风的教学设计（通用10篇）龙卷风的教学设计 1教学目标：1.正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2.正确、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。
3.引导学生体会文章中运用列举数字、举例、比较等说明方法。
教学重难点：1.正确认读本课8个生字，掌握10个要求会写的生字。
2.理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。
教学准备：搜集龙卷风的相关资料。
教学内容一、谈话引入，揭示课题。
同学们，你们喜欢“风”吗？风给你们留下了什么印象？师：是呀，自然有万种风情，风也有千姿百态，今天我们就要认识一种极有特点的风。
（板书：龙卷风）从名字上看，你感觉这是一种怎样的风？那龙卷风和我们想象的一样吗？让我们一起走进课文去看一看吧！二、自读课文，了解内容。
⒈学生自由读课文，注意要把课文读得流利、正确。
思考：龙卷风给你留下了怎样的印象？（学生畅所欲言）2.文中用的是哪个词语？（谈虎色变）谁知道谈虎色变是什么意思？它为什么会使人们谈虎色变呢？请同学们再仔细地读读课文。
三、默读思考，理解课文。
默读课文，从文中找一找描写龙卷风的气势和形态的句子，画下来，在四人小组内读一读，并用自己的话说一说。
四、合作学习，交流评析。
上节课，我们一起阅读了《龙卷风》这篇课文，文章一共讲了几种龙卷风？（海龙卷和陆龙卷）那么，它们的气势和形态各是怎样的？给人类带来了哪些危害呢？下面我们一起来交流一下。
⒈、学习第三段：谁愿意把这一段给大家读一读？这一段主要讲的是什么？这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的哪个词来概括？（肆虐）什么是肆虐？播放课件：现在让我们一起来感受一下龙卷风是怎样肆虐大地的？此时此刻，你有什么想说的吗？带着你的体会把这一段读一读。
你会看到从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。
《龙卷风》教案设计
《龙卷风》教案设计第一章：龙卷风的定义与特征1.1 教学目标让学生了解龙卷风的定义与特征让学生了解龙卷风的形成原因让学生了解龙卷风的特点和危害1.2 教学内容龙卷风的定义与特征龙卷风的形成原因龙卷风的特点和危害1.3 教学方法采用讲授法讲解龙卷风的定义与特征，形成原因，特点和危害采用案例分析法分析具体的龙卷风事件，让学生更加深入地理解龙卷风的特点和危害1.4 教学评估课堂问答：提问学生关于龙卷风的知识，检查学生的学习效果第二章：龙卷风的预测与预警2.1 教学目标让学生了解龙卷风的预测与预警方法让学生了解如何应对龙卷风的预警信息2.2 教学内容龙卷风的预测方法龙卷风的预警系统如何应对龙卷风的预警信息2.3 教学方法采用讲授法讲解龙卷风的预测方法，预警系统，以及如何应对预警信息采用小组讨论法，让学生分组讨论如何应对龙卷风的预警信息，并分享各自的讨论结果2.4 教学评估课堂问答：提问学生关于龙卷风预测、预警和应对的知识，检查学生的学习效果第三章：龙卷风的观测与研究3.1 教学目标让学生了解龙卷风的观测方法让学生了解龙卷风的研究方法3.2 教学内容龙卷风的观测方法龙卷风的研究方法龙卷风观测与研究的最新进展3.3 教学方法采用讲授法讲解龙卷风的观测方法，研究方法，以及最新进展采用小组讨论法，让学生分组讨论龙卷风观测与研究的意义，并分享各自的讨论结果3.4 教学评估课堂问答：提问学生关于龙卷风观测、研究以及最新进展的知识，检查学生的学习效果第四章：龙卷风的应对与救援4.1 教学目标让学生了解龙卷风发生时的应对措施让学生了解龙卷风灾后的救援工作4.2 教学内容龙卷风发生时的应对措施龙卷风灾后的救援工作龙卷风应对与救援的案例分析4.3 教学方法采用讲授法讲解龙卷风发生时的应对措施，灾后的救援工作，以及案例分析采用角色扮演法，让学生分组扮演不同的角色（如受灾者、救援人员等），进行应对与救援的模拟演练4.4 教学评估课堂问答：提问学生关于龙卷风应对、救援以及案例分析的知识，检查学生的学习效果第五章：龙卷风的历史与现状5.1 教学目标让学生了解龙卷风的历史记录让学生了解当前龙卷风的研究现状5.2 教学内容龙卷风的历史记录当前龙卷风的研究现状龙卷风研究的发展趋势5.3 教学方法采用讲授法讲解龙卷风的历史记录，当前研究现状和发展趋势采用小组讨论法，让学生分组讨论龙卷风研究的发展趋势，并分享各自的讨论结果5.4 教学评估课堂问答：提问学生关于龙卷风历史、现状以及发展趋势的知识，检查学生的学习效果第六章：龙卷风的案例分析6.1 教学目标让学生了解龙卷风发生的典型案例让学生分析案例中龙卷风的成因和影响6.2 教学内容选取几个具有代表性的龙卷风案例分析案例中龙卷风的成因和影响6.3 教学方法采用讲授法讲解龙卷风案例的背景、成因和影响采用小组讨论法，让学生分组讨论案例中的经验和教训，并分享各自的讨论结果6.4 教学评估课堂问答：提问学生关于龙卷风案例的知识，检查学生的学习效果第七章：龙卷风的影响与恢复7.1 教学目标让学生了解龙卷风对环境和社会的影响让学生了解龙卷风灾后的恢复工作7.2 教学内容龙卷风对环境和社会的影响龙卷风灾后的恢复工作龙卷风恢复过程中的挑战和应对策略7.3 教学方法采用讲授法讲解龙卷风对环境和社会的影响，灾后的恢复工作以及恢复过程中的挑战和应对策略采用角色扮演法，让学生分组扮演不同的角色（如受灾者、恢复工作人员等），进行恢复工作的模拟演练7.4 教学评估课堂问答：提问学生关于龙卷风影响、恢复以及模拟演练的知识，检查学生的学习效果第八章：龙卷风研究与科技应用8.1 教学目标让学生了解龙卷风研究的方法和技术让学生了解科技在龙卷风预测和应对中的应用8.2 教学内容龙卷风研究的方法和技术科技在龙卷风预测和应对中的应用龙卷风研究的发展趋势和未来展望8.3 教学方法采用讲授法讲解龙卷风研究的方法和技术，科技在龙卷风预测和应对中的应用，以及发展趋势和未来展望采用小组讨论法，让学生分组讨论龙卷风研究的发展趋势和未来展望，并分享各自的讨论结果8.4 教学评估课堂问答：提问学生关于龙卷风研究、科技应用以及发展趋势和未来展望的知识，检查学生的学习效果第九章：龙卷风的国际合作与交流9.1 教学目标让学生了解龙卷风研究国际合作的意义和重要性让学生了解不同国家和地区在龙卷风研究方面的交流与合作9.2 教学内容龙卷风研究国际合作的意义和重要性不同国家和地区在龙卷风研究方面的交流与合作龙卷风研究国际合作案例分析9.3 教学方法采用讲授法讲解龙卷风研究国际合作的意义和重要性，不同国家和地区在龙卷风研究方面的交流与合作，以及案例分析采用小组讨论法，让学生分组讨论龙卷风研究国际合作的重要性，并分享各自的讨论结果9.4 教学评估课堂问答：提问学生关于龙卷风研究国际合作、交流以及案例分析的知识，检查学生的学习效果第十章：龙卷风的科普宣传与教育10.1 教学目标让学生了解龙卷风科普宣传的意义和重要性让学生掌握龙卷风科普宣传和教育的方法和技巧10.2 教学内容龙卷风科普宣传的意义和重要性龙卷风科普宣传和教育的方法和技巧龙卷风科普宣传和教育案例分析10.3 教学方法采用讲授法讲解龙卷风科普宣传的意义和重要性，龙卷风科普宣传和教育的方法和技巧，以及案例分析采用小组讨论法，让学生分组讨论龙卷风科普宣传和教育的方法和技巧，并分享各自的讨论结果10.4 教学评估重点和难点解析1. 龙卷风的定义与特征难点解析：龙卷风的形成原因涉及到气象学知识，需要通过案例和图像来帮助学生理解。
布雷格的龙卷风教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校布雷格的龙卷风★大师经典绘本——好居乐农场的趣事布雷格的龙卷风（适合小学二年级）一、聊聊“风”，猜猜故事师：（出示封底）一天，好居乐农场的小动物们正在玩，忽然刮起了大风，吹得晾在绳子上的毛巾都飞了起来，吓得小老鼠拼命大喊：“不好了，快跑呀！”（出示封面，形成长幅的画面）一听到这个消息，其他的小动物们都纷纷往屋子里躲。
小动物们为什么这么慌张呀？生：要下大雨了。
生：不对，海洋那边好像有龙卷风来了。
师：龙卷风（板书：龙卷风），你是怎么猜出来的？生：我看到封面上有一个长长的旋转的东西，可能是龙卷风。
师：你有一双亮眼睛，是的，是龙卷风来了。
你们知道龙卷风吗？生：龙卷风会把所有的东西吸进去。
师：它的力量真大呀。
生：龙卷风的破坏力很强，我在电视上看到过，它会把一个村庄变成一片平地。
师：我也看到过这样的场面，怪不得小动物们才会这么慌张。
这样恐怖的龙卷风袭击了一个叫（板书：布雷格的）森林，你想森林会变成怎样？生：树木都被连根拔起。
生：小动物们有的被龙卷风刮走了。
生：会有很多小动物受伤。
师：你们说得都对，今天我们就来学一个《布雷格的龙卷风》的故事。
故事的作者叫“阿尔麦勒•博瓦”，我们可以叫他“阿尔麦勒”。
亲切地叫一声。
二、讲讲故事，说说想法师：（出示：扉页——出现一股龙卷风刮走了一只小兔子。
）师：好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。
“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说。
他是一只去过很多地方的企鹅。
“快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！”他们会躲到哪里去呢？生：地下室。
生：农场里最坚固的房子里。
师：那就躲到地下室的石屋子里去吧。
哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕。
大风吹得房子都摇晃起来了。
我们吃什么呀？农场会不会被吹走呀？这一定是世界末日！古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱歌：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风……”（老师用随意的音乐调子哼唱起来。
22.龙卷风(教案)(4)
22.《龙卷风》教案教学设计说明本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。
文章运用列数字、举例子、作比较、打比方、假设等多种说明方法，从声音、气势、形态以及人的感受几方面描写了龙卷风的奇异，使人如临其境，如见其景。
四年级的学生已经学习了有关说明方法的知识，也具备了一定的处理信息的能力，为本次课程打下了基础。
虽然内容不是孩子们平时所能接触到的，但孩子思维活跃，求知欲强，富于想象，乐于表达、交流，对新鲜事物充满好奇心。
在借助了课外的教育资源后，可以把这种自然现象直观地展现给孩子，突破时空和认知上的障碍；学生在读中感悟、想象，在观中品味，更好地理解课文并体会其中的说明方法。
，增长学生的自然知识，也能激发学生学习自然科学的兴趣，在探索中获得知识，获取智慧！一、教学目标1．了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2．正确、有感情地朗读课文。
3．学习课文中准确形象的语言，引导学生体会文章中运用的打比方、列数字、举例子、作比较、假设等说明方法，理解课文内容。
4．增强学生对综合信息的处理能力。
二、教学重点·难点1．了解龙卷风的特点，了解课文是如何通过具体事例把特点写出来的。
2．体会文章所使用的说明方法三、课时安排:第一课时。
四、教学过程:㈠聊风引题，简介龙卷风㈡初读课文，初步感知㈢课文第三自然段：品读文字，体悟方法★声音1.听声音用一个词表达感受。
2.作者怎么写？这样写好在哪？★形态1.作者怎么介绍陆龙卷的形态？这是用什么说明方法？2.看图片描述。
★气势1.看课件，品读破坏性。
2.补充介绍龙卷风的破坏性。
3.有感情地读。
4.总结。
㈣布置作业1．朗读课文第四自然段，读出海龙卷的气势。
并想想作者使用了哪些说明方法介绍海龙卷？2．历史上还发生过哪些龙卷风？我国曾在哪些地区发生过龙卷风？3．以学习小组为单位，进一步探究龙卷风。
板书设计：特异龙卷风谈虎色变狂暴威猛——肆虐。
《龙卷风》的教案
《龙卷风》的教案教案：《龙卷风》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学四年级下册第四单元《天气与气候》的第二课《龙卷风》。
本节课主要介绍了龙卷风的定义、形成原因、特点及对人们生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解龙卷风的定义和形成原因，知道龙卷风的特点及对人们生活的影响。
2. 培养学生观察天气现象的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 教育学生树立安全意识，遇到恶劣天气时能采取正确的自我保护措施。
三、教学难点与重点重点：龙卷风的定义、形成原因、特点及对人们生活的影响。
难点：龙卷风的形成原因及对人们生活的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、龙卷风视频素材、图片素材、模型道具。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入教师播放一段龙卷风的视频素材，让学生直观地感受龙卷风的威力。
然后提问：“你们知道这是什么天气现象吗？它为什么会形成？对我们的生活有什么影响？”2. 自主学习学生根据教材内容，自主学习龙卷风的定义、形成原因、特点及对人们生活的影响。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解教师根据教材内容，详细讲解龙卷风的定义、形成原因、特点及对人们生活的影响。
讲解过程中，结合图片素材和模型道具，让学生更好地理解龙卷风的特点。
4. 互动交流教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的关于龙卷风的知识，并互相解答疑问。
讨论结束后，邀请学生代表进行汇报。
5. 随堂练习教师出示一组关于龙卷风的判断题，让学生在规定时间内完成。
题型包括判断题和选择题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。
6. 课堂小结六、板书设计板书内容：1. 龙卷风的定义2. 龙卷风的形成原因3. 龙卷风的特点4. 龙卷风对人们生活的影响七、作业设计作业题目：2. 想象一下，如果你所在的城市发生龙卷风，你会如何保护自己和家人？请写一篇短文，不少于200字。
答案：1. 龙卷风的定义：龙卷风是一种强烈的旋风，中心风力极大，向外逐渐减小。
《龙卷风》的教案
《龙卷风》的教案以下是关于《龙卷风》的教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《龙卷风》的教案第一课时教学设计设计意图一、开门见山，直入主题1．同学们你们知道龙卷风吗？见过吗？那么他是怎么形成的呢？当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢？生交流课前搜集的龙卷风资料。
2．出示课件关于龙卷风的知识。
3．师：今天就让我们一起学习第22课《龙卷风》，板书课题。
二、初读课文，认字识字。
（一）自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字（看拼音、查字典等方法）（二）生互相交流。
（三）检查生字1．出示生词卡片。
·袭（xí）来掷（zhì）去摧（cuī）毁肆虐（nuè）恐怖（kǒnɡ bù）冰雹（báo）谜（mì）语蜜蜂（fēng）钉（dīng）子嗡嗡（wēnɡ wēnɡ）2．指名读。
3．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知课文内容课文主要向我们介绍了哪些内容？给你留下了什么印象？（龙卷风分陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发学生解开龙卷风的不解之谜。
）四、课后延伸作业课后再搜集关于龙卷风的一些资料。
设计意图：创设情景，激发学生兴趣，从学生的生活实际入手调动学生的积极性。
设计意图：让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
设计意图：能起到强化的作用，使学生在课堂上就记住这个字的写法。
第二课时教学设计·设计意图一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了龙卷风，谁想告诉大家，龙卷风留给你的印象？(形态特异、狂暴威猛)那谁还记得龙卷风有那两种？（陆龙卷、海龙卷）二、感悟语言，品读文字。
（一）学生有感情地读课文，再次体会一下这奇特的自然现象——龙卷风。
要求一边读、一边想：“你对文中哪部分内容最感兴趣？为什么？”从文中勾画出有关的重点词句，并把你的感受在书旁写下批注。
《龙卷风》教案设计
《龙卷风》教案设计第一章：龙卷风的定义与特点1.1 教学目标：了解龙卷风的定义和基本特点。
掌握龙卷风的形成原因和发生条件。
1.2 教学内容：介绍龙卷风的定义，解释其作为一种强烈的旋风现象。
阐述龙卷风的特点，包括其旋转方向、风速、破坏力等。
探讨龙卷风的形成原因，包括大气条件、地理位置等因素。
1.3 教学方法：使用图片和视频资料，直观地展示龙卷风的形态和特点。
进行小组讨论，让学生分享对龙卷风的理解和观点。
设计互动游戏，检验学生对龙卷风知识的掌握程度。
1.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现和观点分享。
学生在互动游戏中的表现和对知识的应用能力。
第二章：龙卷风的预测与预警2.1 教学目标：了解龙卷风的预测方法和预警系统。
掌握龙卷风预警信号的等级和含义。
2.2 教学内容：介绍龙卷风的预测方法，包括气象雷达、卫星图像等工具和技术。
解释龙卷风预警系统的运作原理和预警信号的等级划分。
探讨龙卷风预警信号的含义和应对措施。
2.3 教学方法：使用图表和案例分析，展示龙卷风预测和预警的实际应用。
进行角色扮演，模拟龙卷风预警发布的过程。
开展小组讨论，让学生提出应对龙卷风的保护措施。
2.4 教学评估：学生参与角色扮演的表现和对预警信号的理解。
学生在小组讨论中提出的保护措施的合理性和创造性。
第三章：龙卷风的观测与研究3.1 教学目标：了解龙卷风的观测方法和研究技术。
掌握龙卷风观测仪器和数据收集的工具。
3.2 教学内容：介绍龙卷风的观测方法，包括地面观测站和气象卫星等工具。
阐述龙卷风研究技术，包括雷达探测和无人机侦察等方法。
探讨龙卷风观测仪器和数据收集的工具及其作用。
3.3 教学方法：使用图表和实际案例，展示龙卷风观测和研究的具体操作。
进行实验演示，让学生亲身体验龙卷风观测的过程。
开展小组讨论，让学生分享对龙卷风观测与研究的理解和观点。
3.4 教学评估：学生在实验演示中的参与度和对观测过程的理解。
学生在小组讨论中提出的观点和理解的深度。
小学美术《龙卷风》教案
一、教学内容
小学美术《龙卷风》教案，本章节内容选自《人美版小学美术》五年级上册第5课。教学内容主要包括：1.了解龙卷风的科学知识，观察和分析龙卷风的形态特点；2.学习运用线条、形状、色彩等元素，创作出表现龙卷风的美术作品；3.培养学生热爱大自然、关注环境的态度，提高他们的审美情趣和创作能力。具体内容包括：观察龙卷风的图片和视频资料，分析其特点；学习线条、形状、色彩的运用，进行龙卷风作品的创作；互相欣赏、评价，总结创作体会。
难点突破：提供龙卷风动态图示，分析动态线条的走势，并进行现场演示。
（2）色彩搭配：如何运用色彩表现龙卷风的氛围和力量感，是学生面临的另一个难点。
难点突破：讲解色彩搭配原理，提供色彩搭配案例，指导学生进行实践操作。
（3）创意发挥：在掌握基本技能的基础上，鼓励学生发挥个性，创作出具有独特风格的作品。
难点突破：提供创意激发素材，如科幻、梦幻等主题，引导学生展开想象，进行创作。
举例：指导学生使用流畅的线条描绘旋转的动态，运用对比色和渐变色表现龙卷风的力量与神秘。
（3）创作方法与步骤：明确创作龙卷风作品的基本步骤，培养学生系统、有序的创作习惯。
举例：讲解从构图、勾勒轮廓、上色到细节描绘的完整创作过程。
2.教学难点
（1）动态表现：学生往往难以把握龙卷风的旋转动态，需要通过具体指导，使其学会运用线条和形状表现动态美。
通过这次教学反思，我深刻认识到教学过程中需要不断调整和改进，以适应学生的需求和提升教学效果。在今后的教学中，我将努力践行这些改进措施，期待在《龙卷风》这一章节的教学中取得更好的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在画作中表现龙卷风”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
龙卷风美术教案
龙卷风美术教案教案标题：龙卷风美术教案教学目标：1. 了解龙卷风的定义、形成原因以及对环境和人类的影响。
2. 学习描绘龙卷风的基本技巧和表现形式。
3. 培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示龙卷风的形象。
2. 画笔、颜料、画纸等绘画工具和材料。
3. 龙卷风相关的视频或文本资料。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或图片向学生展示龙卷风的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过简短的介绍，让学生了解龙卷风的定义、形成原因以及对环境和人类的影响。
探究：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对龙卷风的印象和了解。
2. 观察与描述：给学生展示龙卷风的图片或视频，让他们观察并描述龙卷风的形态、颜色、动态等特征。
3. 技法学习：向学生介绍绘画龙卷风的基本技巧，如运用线条、色彩和层次感等表现龙卷风的方法。
实践：1. 创作准备：让学生准备绘画所需的材料，并提供一些参考图片或素材供学生选择。
2. 绘画实践：学生根据自己的想象和所学技巧，尝试绘制龙卷风的画作。
教师可以给予指导和建议，帮助学生克服困难。
3. 展示与分享：让学生展示自己的作品，并与同学分享创作心得和感受。
总结：1. 回顾学习内容：与学生一起回顾龙卷风的定义、形成原因以及绘画技巧。
2. 总结收获：让学生分享他们在本节课中学到的新知识和技能。
3. 激发思考：提出一些问题，引导学生思考龙卷风对人类和环境的影响，以及如何通过艺术表达来传达这种影响。
拓展活动：1. 组织学生参观相关的艺术展览或博物馆，进一步了解龙卷风及其艺术表现形式。
2. 鼓励学生通过其他艺术形式，如音乐、舞蹈或诗歌等，表达对龙卷风的理解和感受。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评价学生的作品，包括对龙卷风形象的准确度、创造力和艺术表达能力。
教学延伸：根据学生的兴趣和能力，可以引导他们进一步研究龙卷风的科学原理和灾害防护知识，并结合艺术表现形式展开更深入的创作和学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级绘本《布雷格的龙卷风》教学设计
绘本解读：
《布雷格的龙卷风》的故事温馨极了。
好居乐农场来了一场龙卷风，白兔妈妈最小的孩子蒂美欧不见了。
灰兔奥斯卡在黑夜里艰难地搜寻蒂美欧，终于在天亮的时候，他发现兔宝宝在高高的树枝上。
奥斯卡叫来了大家。
呵呵，这下，动物们又开始忙碌了。
奥斯卡抱着兔宝宝从高高的树上跳下来，大伙接住了他们。
结局当然是很开心的。
可爱的故事总会是这样，温馨而不煽情，有趣而不搞笑。
教学目标：
1、指导学生阅读绘本，并学习通过仔细观察书中图画，想像故事情节，读通文字等方法读懂故事。
2、引导学生在寻找、猜想、和发现中体验阅读的快感.
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入。
（3分钟）
出示“龙卷风”，齐读，
你们知道龙卷风吗？说说你知道的。
今天这个故事就从一场龙卷风开始啦……
二、讲述故事（20分钟）
好居乐农场里，小动物们都非常不安，他们从来没有见过这么厚的乌云。
“这是龙卷风到来前的巨型积雨云！”古古乐肯定地说，他是一
只去过很多地方的企鹅。
“快，大家都躲起来，暴风雨就要来了！”
哗啦哗啦，屋外的雨声大得可怕，大风吹得房子都摇晃起来了。
1．如果你在那里，这时候你会怎么样？
观察图，你发现了什么？（雨很大，树叶、雨点）
农场里的动物们都在做什么？（母猪布菲在钉窗子，母鸡抱着小鸡……）我们吃什么呀？
农场会不会吹走呀？
这一定是世界末日！
2．你们一起来读读他们的话吧，注意语气
学生用颤抖、害怕的声音读
动物们个个都很害怕，如果再这样下去，龙卷风没把大家搞垮，心里的想法就会把大家给搞垮了。
古古乐大声喊道：“伙伴们，不要惊慌！大家跟我一起唱：清爽的风，早晨的风，轻轻吹拂的风……”
3．古古乐为什么会让大家唱歌呢？
讨论：
教师小结：驱赶恐惧，调整心态
不久，暴风雨停了。
有人敲门：“你们好，我是驯鹿沃尔福冈·阿马德，龙卷风摧毁了我们的家——布雷格森林，我们需要帮助！”
4．愿意给他们帮助吗？
所有的动物都行动起来了，企鹅内伊拉是包扎伤口的能手……
小猪布菲做了最拿手的菠菜蚯蚓汤，野猪罗伯舒非常喜欢喝。
可是兔妈妈罗丝·拉格瑞娜什么也吃不下。
在这场暴风雨中，她最小的孩子蒂美欧不见了。
“我们到处找他，找遍了各个地方都没有！”灰兔奥斯卡不知道该说什么来安慰她。
5．这时候最好的安慰应该是什么呢？
学生讨论
小动物们忙到筋疲力尽，最后都睡着了。
6．真的全都睡着了吗？他为什么没有睡？
他在草垫床上翻来覆去。
“兔宝宝蒂美欧一定在某个地方！”
7．如果你是奥斯卡，现在你应该怎么办？
于是，他鼓起勇气站起来，拿着提灯，背上雾天发警告用的号角，向森林方向走去……
身后传来“吧嗒”“吧嗒”的声音。
奥斯卡扭过头看了看，什么都没发现。
8．奥斯卡啊，回去吧！
学生做奥斯卡回答
……啊！谁在那儿？
奥斯卡边走边喊：“蒂美欧……！”森林太大了，他走了几个小时，脚下的软垫儿都磨破了。
9．他为什么要喊？那我们来帮帮他，一起和奥斯卡喊一喊吧。
想想你们的声音应该怎么样？来，一起试一试。
他搜寻着地上的每个角落……
还是没有发现兔宝宝！
疲惫的奥斯卡迷路了，他失去了寻找兔宝宝的信心，而且也不知道该怎样回农场了。
10．现在他应该怎么办？
讨论：行不行？
我们还是看奥斯卡是怎么做的吧
他坐了下来，静静地等着天亮
天亮的时候，他听到了细小的呻吟声，好像是从空中传来的。
他抬头一看，是蒂美欧！
11．对于奥斯目测来说，这一发现太高兴了，那现在应该做什么？
讨论：回不了。
一是因为树太高，奥斯卡上不去。
二是树太高，蒂美欧下不来。
太对了，天亮了，大家都起来了，也能找到他们。
奥斯卡使尽力气一次一次地吹起号角。
12．看，奥斯卡正在吹呢！我们帮他一下吧
学生一起用手做号状，使劲吹“呜——呜——”
听到了号角的报警声，伙伴们立即行动，终于找到了奥斯卡。
13．瞧，动物们多聪明，他们连梯子都带来了。
好，开始救人吧！
看图，行吗？
讨论：不行
齐读：
噢，噢，不行！梯子太短了。
14．那就让蒂美欧跳下来吧，他们垫子准备好了。
可蒂美欧说：（生一起读）
噢。
天哪！太高了，我好害怕。
15．这可怎么办呢？
不要紧，动物们可聪明了，看，他们想出了一个法子
观察图
这时候，你最怕什么？
那我们一起祈祷吧：
阿布拉卡达布拉，老天保佑！
16．可是怕什么什么就来
瞧，倒下来啦！
很快就有孩子高声叫起来：“奥斯卡没掉下来！”
突然，噼里咔嚓！大家摔了下来。
幸运的是奥斯卡跳起来抓住了一根树枝。
“蒂美欧，一步也不要动！我在这儿，不要怕，一切都会好的！来，勇敢些，我们一起跳下去！我们来啦！
好极了，正好跳在垫子中间。
回到农场，蒂美欧全身颤抖着扑进妈妈的怀抱。
大家为救人英雄齐声欢呼：（讲到这儿，学生自然地大声读起来）“奥斯卡万岁！”
好天气又回来了，小动物们都高兴地忙着认识新伙伴。
兔宝宝们寸步不离地围在他们的英雄身边。
普莱特十分喜欢爱德华那一身漂亮的羽毛。
那些小不点儿们拿着别人的不同之处互相开着玩笑。
17．他们可能在说什么呢？
看图讨论
埃克多和巴兹幻想：将来有一天，或许他们可以去长出美丽的犄角……猫头鹰和山羊奶奶交流着做出美味食物的秘诀。
布菲终于找到同伴，一起玩他最喜欢的游戏。
接下来的日子，森林里的动物们一起帮忙干农场里的活儿。
“又一个！”尖嗓门的松鼠鲁嘟嘟叫着。
“我们明天去野餐，好吗？”猪獾莫里斯建议道，“我可以准备些美味的奶油水果馅儿饼。
”
嗯……多么美味的甜品啊！可是驯鹿沃尔福冈看起来有些忧虑：“我们必须在冬天来临前动身去找一片新的森林。
”
“噢，不！”兔宝宝们抗议道，“我们想和奥斯卡一起在农场里生活。
”第二天，森林里的动物们向农场的朋友们告别。
“再次感谢你们的招待！”他们保证说，“下一个采摘期我们一定回来！”
让奥斯卡十分高兴的是，罗丝决定和孩子们留在农场生活。
明年夏天，这里将会有更多的兔宝宝一起庆祝新的收成！
三、总结故事（2分钟）
孩子们，故事讲完了，这个故事讲的是一场龙卷风袭击了布雷格森林，小动物们到好居乐农场寻求帮助，他们在这里得到了最好的帮助，还找到了失散的小兔蒂美欧，而奥斯卡也因此成了救人英雄。
喜欢这个故事吗？我们一起来读读故事的题目吧！
生齐读《布雷格的龙卷风》
四、想到好居乐农场去吗？那就赶快写一个关于他们的故事，作为见面礼吧！(15分钟)
1、你可以把今天这个故事写绘一遍。
2、你可以接着今天这个故事写绘下去。
3、你还可以续编好居乐农场里发生的其他故事。