小学音乐《猜谜谣》(视频音频都能播放)
接力版音乐二年级上册《猜谜谣》说课稿
接力版音乐二年级上册《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是接力版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
歌词以猜谜的形式呈现，让学生在唱歌的过程中猜出各种动物的名字，既能锻炼学生的音乐素养，又能增长他们的知识。
歌曲难度适中，适合二年级学生演唱。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们对音乐有着天生的热爱。
在这个年龄段，学生的声音条件和音乐素养逐渐发展，但还需要老师的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《猜谜谣》，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐素养和表演能力。
3.知识与技能：学会演唱《猜谜谣》，了解歌曲背景，猜出歌词中的动物名字。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《猜谜谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌词中动物名字的猜测，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用趣味性、情境性、参与性的教学方法，如聆听、演唱、模仿、游戏等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以谜语导入，激发学生的学习兴趣。
如：“耳朵长，尾巴短，综合实力不得了。
”（学生猜出答案后，导入《猜谜谣》歌曲）2.聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：分句教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.猜测：歌词中出现动物名字时，让学生猜测动物是什么。
5.表演：分组进行角色表演，让学生体验歌曲的趣味性。
6.游戏：设置猜谜游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计如下：1.聆听：耳朵长，尾巴短，综合实力不得了。
（引导学生猜测动物）2.学唱：教唱歌曲，让学生掌握旋律和节奏。
二年级音乐下册 第五单元《猜谜谣》课件2 苏少版
动动脑
• 歌曲的速度是怎样的？
想一想
• 歌曲的速度 • 快 速? • 慢 速? • 中 速?
动动脑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 1.观察第三、第四乐句的前 两小节，找出它们的相同和 不同之处。
3
i
欢迎大家来到快乐的音乐课堂，请大家 随着音乐一起做模仿操吧!
唱一唱：用浑厚而有弹性的声音演唱。
发挥自己的聪明才智， 展开想象，大胆创编歌词
猜谜谣
冀文清
猜谜
• • • •
•
年纪并不大，胡子一大把， 不论遇见谁，总爱喊妈妈。
打一动物
猜谜
嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆，不是摆架子。
注：“巴狗” 即 哈巴狗
演唱形式：对唱
对唱：是由两 人演唱，一般 采用问答式的 相互呼应的单 声部进行，有 时也出现二声 部的重唱因素。
猫
非常高兴与 大家一起度过了 一段美好的时刻，谢谢观赏。
• 谢谢，再见！
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本课教学内容选自三年级上册音乐教材第五单元《猜谜谣》。
具体内容包括：学习歌曲《猜谜谣》，理解歌曲中的节奏、旋律及歌词含义；通过实践活动，培养音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词及节奏，并能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
2. 教学重点：学会演唱歌曲《猜谜谣》，理解歌曲的歌词含义。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、谜语卡片。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“白天出来工作，晚上回家休息，不喝水也不吃饭，专门为人做好事”引入课题，激发学生的兴趣。
2. 新课学习：a. 教师播放歌曲《猜谜谣》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生自主探究歌曲的歌词含义。
c. 教师引导学生学习歌曲，重点讲解节奏变化和旋律。
d. 学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
3. 实践活动：a. 分组进行歌曲演唱比赛，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
b. 学生自主编写谜语，并以小组形式表演。
4. 随堂练习：教师给出几个谜语，让学生用歌曲《猜谜谣》的旋律演唱。
六、板书设计1. 《猜谜谣》2. 歌曲旋律、节奏、歌词重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个谜语，并用歌曲《猜谜谣》的旋律演唱。
2. 答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
答案：猫头鹰。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过谜语导入，激发学生的兴趣，教学过程中注重培养学生的音乐感知力和团队协作能力。
但部分学生对节奏把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他谜语，与同学分享，提高学生的音乐素养和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课选自三年级上册音乐教材第四单元《谜语乐园》，主要教学内容为学习歌曲《猜谜谣》。
该歌曲旋律轻快，歌词趣味性强，通过学习歌曲，让学生了解和掌握简单的音乐知识和歌唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体演唱水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及合唱部分的协调。
2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词及演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过猜谜语的游戏，引起学生对本节课的兴趣。
a. 出示谜语：“头上两只角，身上有条纹，你知道是什么吗？”b. 学生猜测，揭晓答案：“斑马”。
c. 引导学生关注谜语中的节奏和韵律。
2. 歌曲学习：a. 播放《猜谜谣》歌曲，让学生初步感受歌曲。
b. 分组讨论，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词。
c. 教师带领学生学习歌曲，重点讲解节奏变化和合唱部分。
d. 学生跟唱，教师进行个别指导。
3. 歌曲演唱：a. 学生分组练习，相互纠正错误。
b. 集体演唱，教师进行点评。
4. 随堂练习：a. 教师出示几个简单的谜语，让学生用歌曲的旋律演唱。
b. 学生自主创作谜语，用歌曲旋律演唱。
a. 学生分享学习心得。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《猜谜谣》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律线条、节奏图示。
七、作业设计a. 谜语1：天上飞，不是飞机，不是鸟，是什么呢？b. 谜语2：圆圆的，绿绿的，里面藏着红红的，是什么呢？答案：a. 风筝 b. 西瓜2. 完成课后反思及拓展延伸。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过猜谜语的游戏导入，激发了学生的学习兴趣。
学生在学习过程中，积极参与，课堂气氛活跃。
但在合唱部分，部分学生还存在节奏不协调的问题，需要在课后加强练习。
三年级音乐上册第1课猜谜谣课件湘艺版
三年级音乐上册第1课猜谜谣课件湘艺版教学内容：一、教材章节：三年级音乐上册第1课《猜谜谣》二、详细内容：1. 学习湘艺版三年级音乐上册第1课《猜谜谣》教材内容，包括歌曲《猜谜谣》的曲谱、歌词以及相关音乐知识。
2. 通过学习歌曲《猜谜谣》，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
3. 学习歌曲《猜谜谣》的过程中，教授学生音乐的基本知识和技巧，如音高、节奏、唱腔等。
教学目标：一、培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生学习音乐的积极性。
二、通过学习歌曲《猜谜谣》，使学生能够理解和感受音乐的美，培养学生的音乐审美能力。
三、培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高学生的歌唱技巧。
教学难点与重点：一、教学难点：1. 歌曲《猜谜谣》中的音高和节奏的把握。
2. 学生对于音乐知识的掌握和运用。
二、教学重点：1. 歌曲《猜谜谣》的曲谱和歌词的学习。
2. 学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
教具与学具准备：一、教具：1. 电脑、投影仪等多媒体设备。
2. 音乐教材《猜谜谣》。
二、学具：1. 学生音乐教材《猜谜谣》。
2. 乐谱、歌词等相关学习资料。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
2. 教师向学生介绍本节课的教学内容和目标。
二、教学歌曲《猜谜谣》（15分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲《猜谜谣》，注意音高和节奏的准确性。
2. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
3. 教师讲解歌曲《猜谜谣》的曲谱和歌词，引导学生理解和感受音乐的美。
三、音乐知识学习（10分钟）1. 教师教授音乐的基本知识和技巧，如音高、节奏、唱腔等。
2. 教师通过实例和练习，帮助学生掌握音乐知识。
四、实践环节（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，进行歌曲《猜谜谣》的合唱练习。
2. 教师对学生的演唱进行评价和指导。
2. 教师提出课后作业，引导学生进行课后拓展学习。
板书设计：一、歌曲《猜谜谣》曲谱二、歌曲《猜谜谣》歌词三、音乐基本知识与技巧作业设计：一、作业题目：1. 请学生用正确的姿势和呼吸方法唱一遍歌曲《猜谜谣》。
三年级歌曲猜谜谣
三年级歌曲猜谜谣
三年级歌曲《猜谜谣》是一首有趣的儿歌，歌词中包含了一些谜语元素。
以下是歌词：
“两个角抱着头，不是山羊是老牛，上树顶爬树头，不是狸猫是小猴。
哟一哟二，也是山羊也是牛，哟三哟四，也是狸猫也是猴。
扁扁嘴，细长的脖，不是鸭子是白鹅。
坐着高，站着低，不是小猪是巴狗。
哟一哟二，也是鸭子也是鹅，哟三哟四，也是小猪和巴狗。
”
这首歌曲的旋律轻快活泼，歌词简单易懂，适合三年级学生演唱。
同时，歌曲中的谜语元素也能够激发孩子们的好奇心和想象力，提高他们的语言表达能力。
《猜谜谣》(课件)音乐三年级上册-湘艺版(共10张)
演唱 听赏 认识乐器 音乐游戏
伴奏
练一练
练一练
练一练
3 6
同 学 们 再 见
Thanks for your watching
猜歌谣
CAI GE YAO
CONTENTS
目 录
演唱 猜谜谣 听赏 山村来了售货员
认识乐器 唢呐
戏
演唱
伴奏
演唱 听赏 认识乐器 音乐游戏
听赏
听赏主题
演唱 听赏 认识乐器 音乐游戏
唢呐，又名喇叭、海笛，是我国历 史悠久、流行广泛、表现力丰富的 民族吹管乐器。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课选自三年级上册音乐教材第六章《童谣与游戏》中的《猜谜谣》。
详细内容包括：学唱《猜谜谣》歌曲，理解歌曲中的谜语，掌握歌曲的节奏和旋律；通过音乐游戏，培养孩子们的听力和协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词和节奏。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和听力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和谜语理解。
教学重点：歌曲的旋律、歌词和节奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、音响设备。
学具：音乐书、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的音乐谜语游戏，引导学生进入音乐课堂。
2. 新课导入：介绍歌曲《猜谜谣》，讲解歌曲的背景和内容。
3. 歌曲学习：a. 教师示范演唱《猜谜谣》。
b. 学生跟唱，注意歌曲的节奏和旋律。
c. 分组练习，互相纠正，共同进步。
4. 节奏练习：a. 教师带领学生练习歌曲中的节奏。
b. 学生自主练习，互相评价。
5. 音乐游戏：a. 教师设计音乐游戏，培养学生听力。
b. 学生参与游戏，提高团队协作能力。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 《猜谜谣》2. 歌曲旋律、歌词和节奏。
3. 谜语解析。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《猜谜谣》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，发音清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的不足，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生创作自己的谜语歌曲，激发学生的创造力。
组织音乐欣赏活动，提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析：一、歌曲中的节奏变化和谜语理解二、音乐游戏的组织和实施三、作业设计及课后反思一、歌曲中的节奏变化和谜语理解1. 节奏变化：在《猜谜谣》中，节奏变化较多，如切分音、附点音符等。
对于三年级学生来说，掌握这些节奏有一定的难度。
教师在教学过程中，需要耐心引导学生通过拍手、敲击乐器等方式感知和练习节奏。
三年级音乐上册第1课猜谜谣课件湘艺版(1)
三年级音乐上册第1课猜谜谣课件湘艺版一、教学内容本节课我们将学习湘艺版三年级音乐上册第1课《猜谜谣》。
教学内容主要包括教材中的第一章《趣味谜语》，详细内容为通过趣味谜语的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，掌握基本音乐技能。
二、教学目标1. 让学生了解和熟悉各种乐器的音色，培养他们的音乐听觉。
2. 通过学习猜谜谣，培养学生的音乐节奏感和歌唱能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：乐器音色的辨别、音乐节奏感的培养。
教学重点：猜谜谣的学习、歌唱技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：电子琴、吉他、打击乐器等。
学具：学生用书、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用谜语游戏，引导学生进入音乐课堂。
教师说出谜语，学生猜谜底，谜底揭晓后，引出本节课的主题《猜谜谣》。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍各种乐器的音色，引导学生通过听觉辨别。
（2）讲解音乐节奏，通过拍手游戏，让学生感受节奏。
（3）学习猜谜谣，分析歌词中的节奏，并进行示范演唱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行乐器音色辨别，提高学生的音乐听觉。
（2）分组演唱猜谜谣，培养学生的音乐节奏感和歌唱能力。
4. 小组讨论与展示（10分钟）（1）分组讨论学习过程中遇到的问题，互相交流解决方法。
（2）每组选取一名代表进行展示，其他组员进行评价。
六、板书设计1. 《猜谜谣》2. 内容：（1）乐器音色辨别（2）音乐节奏感培养（3）猜谜谣学习七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人介绍本节课所学的乐器音色。
（2）练习演唱猜谜谣，注意节奏和音准。
2. 答案：（1）根据课堂所学，介绍乐器音色。
（2）正确演唱猜谜谣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）学生对乐器音色的辨别能力有待提高，下节课可以增加相关练习。
（2）部分学生对音乐节奏掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的音乐，如电视、电影、音乐会等。
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
最后，我认为自己在课堂上的引导和启发还不够到位，有时过于关注教学进度，而忽略了学生的实际需求。在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们带来更加生动、有趣的音乐课堂。
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
一、教学内容
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
本节课我们将学习人教版音乐二年级上册中的《猜谜谣》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱《猜谜谣》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2.了解歌曲的创作背景，感受歌曲中所传递的乐趣和智慧。
3.学习简单的音乐知识，如音符、节奏和音高等，并通过《猜谜谣》进行实践。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神，通过小组合作表演《猜谜谣》。
二、核心素养目标
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
1.提升音乐感知能力：通过学唱《猜谜谣》，使学生能够辨识歌曲中的基本节奏、音高变化，增强音乐听觉敏感度。
2.培养音乐表达与创造能力：引导学生运用所学的音乐知识，创作简单的节奏和旋律，激发学生的音乐创造力。
四、教学流程
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猜谜谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有玩过猜谜语的游戏？”（举例说明）这个游戏与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《猜谜谣》的乐趣。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课选自三年级上册音乐教材第五单元《猜谜谣》。
教学内容主要包括：学习歌曲《猜谜谣》，理解歌曲中的节奏、旋律及歌词含义；通过实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《猜谜谣》的旋律、节奏和歌词的学习。
难点：对歌曲中节奏变化的掌握，以及合唱部分的协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、卡片。
学具：音乐书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个简单的谜语游戏，引导学生进入音乐课堂。
（2）谜语揭晓，引出本节课的主题《猜谜谣》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握节奏变化。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌词含义。
3. 实践活动（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组设计一个谜语动作，配合歌曲演唱。
（2）各小组展示，全班同学共同评价，选出最佳设计。
4. 合唱练习（10分钟）（1）将全班分成两个声部，分别练习合唱部分。
（2）两个声部合并，进行合唱练习。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述歌曲的节奏、旋律特点。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《猜谜谣》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的节奏、旋律简谱。
3. 下方：实践活动评价表。
七、作业设计1. 作业题目：创作一个谜语，并编配动作。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对歌曲的学习兴趣浓厚，实践活动参与度高。
但在合唱部分，部分学生对节奏变化掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，如儿歌、动画片主题曲等，提高学生的音乐素养。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课的教学内容选自三年级上册音乐教材《猜谜谣》。
歌曲以生动有趣的谜语为主线，引导学生感受音乐的韵律和节奏，通过学习歌曲，让学生体验音乐带来的快乐。
歌曲共四句歌词，每句歌词都以一个谜语为主题，歌词内容富有想象力，易于学生理解和接受。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲，培养学生合作意识，提升团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词。
难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣。
2. 歌曲学习：教师引导学生学习歌曲《猜谜谣》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟唱。
3. 谜语讨论：教师提出歌曲中的谜语，引导学生分组讨论，猜出谜底，培养学生的思维能力和团队合作意识。
4. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，用动作和表情表现歌曲内容。
5. 打击乐器伴奏：教师教授打击乐器的使用方法，让学生为歌曲《猜谜谣》进行伴奏。
六、板书设计板书内容：歌曲《猜谜谣》歌词及旋律七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家人演唱歌曲《猜谜谣》，并讲解歌曲中的谜语。
2. 答案：家人欣赏学生的表演，共同猜测谜语。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在本节课中，是否达到了教学目标，学生对歌曲《猜谜谣》的掌握程度如何，学生在课堂中的参与度和合作意识是否有提高。
拓展延伸：教师可以组织学生进行歌曲比赛，鼓励学生创作自己的谜语歌曲，提升学生的音乐素养和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容《猜谜谣》这首歌曲，以生动有趣的谜语为主线，引导学生感受音乐的韵律和节奏。
歌曲共有四句歌词，每句歌词都以一个谜语为主题。
二年级上册音乐第二单元教案唱歌《猜谜谣》｜人教版
5.创编谜语歌词，激发学生的创造力和想象力，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美能力：通过学唱《猜谜谣》，使学生感受音乐旋律的优美，培养对音乐的鉴赏力和审美情趣。
2.增强音乐表现力：通过歌曲演唱，锻炼学生在音乐表达中的情感传递和表演能力，提高自信心。
此外，今天的课堂时间安排略显紧张，导致部分环节进行得较为匆忙。为了确保学生能够更好地吸收和消化知识，我需要更加合理地规划教学时间，适当调整教学进度。
-对于歌曲情感表达，教师可以通过讲解歌曲背景、示范演唱等方式，引导学生理解歌曲情感，鼓励他们大胆表达自己的感受。同时，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实践中提高情感表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分问大家一个问题：“你们在生活中有没有玩过猜谜语的游戏？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索谜语的乐趣。
2.教学难点
-节奏把握：二年级学生对复杂的节奏掌握有难度，如八分音符的连续出现。
-音准控制：保持歌曲演唱过程中的音准，对小学生来说是一个挑战。
-歌曲情感表达：如何引导学生将情感融入歌声中，使歌声更具表现力。
举例解释：
-针对节奏把握难点，教师可以使用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受和掌握节奏。
-在音准控制方面，教师可以设计一些简单的练声曲，帮助学生找到正确的音高，并指导他们通过耳朵和声音去调整和保持音准。
3.培养创新能力：在创编谜语歌词环节，激发学生的创造力和想象力，提升创新意识。
4.加强团队协作：通过合唱等形式，培养学生与他人合作的能力，增进团队精神。
人教版 音乐二年级上册《猜谜谣》(课件)
➢ 亚洲象是列入《国际濒危物种贸易公约》濒危物种之一的动物，也是我国一级野生 保护动物，我国境内现仅存300余头。象牙一直被作为名贵的雕刻材料，价格昂贵， 故象遭到大肆滥捕，数量急剧下降。世界自然基金会表示，人类滥猎象牙，将令亚 洲大象出现基因突变，丧失长象牙的基因。
➢白鹭，被称为"大 气和水质状况的监 测鸟"，享有"环保 鸟"的美誉，是国 家二级保护动物。
这首歌情绪是怎么样的呢？
我是小小创作家
我是小小创作家
➢ 藏羚羊是中国青藏高原的特有动物、国家一级保护动物，然而由于一些所谓贵族对被称为"羊绒 之王"的藏羚羊羊绒--"沙图什"的需求，藏羚羊的栖息地正在变成一个屠宰场，每年数以万只的 藏羚羊被非法偷猎者捕杀!曾有报道:价值6098万元的藏羚羊羊绒被查获。 藏羚羊的生存现状受 到了人类的威胁，保护藏铃羊的生存成为迫切的需要。
请同学们猜两个谜语（打一动物）。
小飞机，纱翅膀， 飞来飞去灭蚊忙。 低飞雨，高飞晴， 气象预报它在行。
请同学们猜两个谜语（打一动物）。
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞。 生来横行又霸道， 嘴里常常吐泡泡。
猜 谜 谣 （山东民歌）
A. 婉转、悲伤
B. 安静、优美初 Fra bibliotek 音 乐 √C. 活泼、欢快
二年级上册音乐教案-2.4猜谜谣｜人教新课标(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猜谜谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过猜谜语的情况？”比如，和朋友们一起玩智力游戏时，或是家人聚会时的小娱乐。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索谜语的趣味和奥秘。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有个别学生存在疑问。为此，我将在课后及时跟进，了解他们的困惑所在，并提供针对性的指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《猜谜谣》的旋律、节奏以及谜语的趣味性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐和谜语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，发现生活的美好和音乐的乐趣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-针对复杂节奏型，教师可以采用分解教学、逐步递进的方法，先让学生熟悉基本节奏，再逐步组合，帮助学生克服难点。
-在音乐符号的应用上，教师可以通过实际操作，如让学生跟随乐谱演奏乐器，加深对符号的理解和记忆。
-对于谜语的创编与理解，教师可以提供一些模板和例子，引导学生模仿和创造，同时解释谜语的文化背景和语言特点。
4.学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符，提高学生的识谱能力；
5.通过创编动作、打击乐器伴奏等方式，激发学生的创造力和表现力。
二、核心素养目标
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八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞。 生来横行又霸道， 嘴里常常吐泡泡。
请同学们猜两个谜语（打一动物）。
小飞机，纱翅膀，
飞来飞去灭蚊忙。 低飞雨，高飞晴， 气象预报它在行。
猜谜谣
聆听歌曲范唱。歌曲的演唱形式是什么？
问答式对唱歌曲
再次聆听歌曲范唱。歌曲中唱了哪几种动物？
聆听歌曲伴奏，并随音乐击拍。
聆听歌曲范唱，并随歌曲击拍。
随歌曲伴奏读歌词，并随音乐击拍。
Hale Waihona Puke 跟老师学唱歌曲。老师伴奏，同学演唱歌曲。
请分组对唱歌曲。