做学生的好朋友

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成为学生良师益友的四部曲

成为学生良师益友的四部曲作者：丘碧青来源：《师道（教研）》2024年第02期中国的传统教育历来提倡“师道尊严”。

但是面对新时代的学生，班主任除了要有威严外，成为学生的良师益友也是很重要的。

如果班主任试着以朋友的身份和学生沟通，学生会更容易接纳老师的意见和引导。

班主任可以按照示弱、好奇、共情和引导学生这四部曲成为学生的良师益友。

一部曲：示弱学生示弱能够打破人与人之间的心理防线，促进真诚和互信的建立。

当我们示弱时，我们向对方传递了一个信号：我愿意承认自己的不足，并希望从你身上得到帮助和指导。

这种诚实和谦虚的态度会让学生更倾向于与我们建立起真实的连接，因为他们感觉到我们是真心实意地与他们交流。

老师在专业上的学识比学生强，但是在其他方面未必比学生在行，比如电脑操作、网络词语的使用。

在班级的电脑操作管理上，班主任可以放权给学生，要跟学生特别强调：这个电脑平台操作，老师不是特别擅长，需要大家的帮忙才能操作好电脑。

班主任平时在跟学生聊天的时候，可以适当示弱，询问一些自己不懂的网络词语，比如这个学期我在学生那里学会了好几个网络词语，学会之后和学生聊天也适当使用一些学生喜欢的网络词语，学生会很自豪，会觉得老师把他们当大人看，这样就很容易拉进老师跟学生之间的距离。

二部曲：好奇学生好奇心可以增强人际关系。

美国宾夕法尼亚大学本·迪恩博士的研究表明，对身边人的好奇，可以让社交生活更加丰富。

朋友之间总是有很多有趣的事情可以相互分享，并以一种好奇的态度去接受这些趣闻，这样子才能把天聊下去。

当老师跟学生之间的距离拉近之后，学生有时候会跟老师说班级里的趣闻，班主任要以“朋友”之心表达好奇意识，不要以“审查”之心去聊天。

有一次，学生不小心说漏嘴“谁跟谁谈朋友了”，我马上以一颗好奇之心询问：“真的呀？他们是怎么谈上的呀？太好奇了。

”我这么一说后，学生顿时觉得这个老师太好奇了，听到这种事情没有批评学生，反而是好奇事情的进展，于是学生就迫不及待地跟我分享他们的感情问题，学生还很诚恳地问我该怎么处理这类事情，我也以朋友的身份提出自己的看法和建议。

“七心”到位,做学生的知心“朋友”——做好辅导员工作体会

（）心：有耐心是搞好辅导员工作那些违反了纪律的学生，们做到及时处４耐具我的 “ 功夫 ” 青年学生的年龄特点和教育理，动之以情，之以理，他们首先认真。并晓让的复杂性、多样性、持续性、复性、反多过程识错误，正错误，到严中有爱，中有改做严
要解惑，一方面都要付出心血，毫马虎每丝
不得，不能应付差事，不能对班级工作漠更不关心。主任的责任心应体现在爱岗敬班业、爱教育、爱学生，热热尽职尽责，书育教人，养学生具有良好的思想品质，现在培体为学生终身负责的宏大目标和细微、碎琐的日常班级工作中。心爱护全体学生，关尊
一
的，种爱是深沉的，蕴涵在为所有学生这它个精神，身心的投入，到班主任工作全做所做的一切事情中。心的表现形式往往的手勤、爱眼勤、勤、勤、勤。恒心、耳腿嘴有有参考文献是通过具体的小事反映出来，情感人。真做毅力、行动、期的投入班主任工作。有长恒【】周洪字．师应具备的“ ｌ教五心 ”Ｅ／Ｌ［ＢＯ］好班主任工作，时是一个眼神，个手下一条心，真去做工作，工作中学习，有一认在中华励网，００ —１．２１－３６势，句勉励的话语，声亲切的问候，一一一在工作中长进，会有志者事竟成。就件交付学生的任务，会给学生以莫大的都（）心：实际工作中，６关在班主任力求以关怀和鼓励。只有对学生的热爱，能对班才颗仁爱平等之心对待每一位学生，在站主任工作的无怨无悔，远保持积极向上学生的角度去体验他们的内心感受，进永走

老师是学生的朋友作文

老师是学生的朋友作文哎呀呀，我觉得我们的老师呀，可不仅仅是老师，还是我们的好朋友呢！哈哈！
在课堂上，老师会认真地给我们讲课，嘿呀，那知识就像小水滴一样流进我们的脑袋里。

要是我们有不懂的问题，老师就会很耐心地给我们解答，直到我们都明白为止。

下课后呀，老师也会和我们一起玩呢！有时候会和我们一起跳绳，哈哈，老师跳得可好了。

有时候我们还会一起玩游戏，大家都笑得特别开心，哎呀，这时候老师就像我们的大朋友一样。

有一次我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，老师赶紧跑过来扶我起来，还关心地问我疼不疼，嘿呀，我当时心里暖暖的。

老师还会听我们说心里话呢，我们有什么烦恼都可以跟老师讲。

老师总是会笑着给我们出主意，嘿嘿，让我们一下子就不烦恼啦。

我可喜欢我们的老师啦，因为老师不仅是教我们知识的人，还是我们的好朋友呀！哈哈！。

小学生的好朋友如何培养良好的合作能力

小学生的好朋友如何培养良好的合作能力合作能力是每个小学生都应该具备的重要素质之一。

在日常生活中，小学生需要和同学、老师、家人等进行合作，共同完成各种任务。

而如何培养良好的合作能力，需要从培养小学生的好朋友着手。

首先，要培养小学生的好朋友，可以从鼓励他们分享和互助开始。

通过分享玩具、学习资源等，可以让小学生感受到合作的快乐和价值。

同时，鼓励他们在学习和生活中互相帮助，培养团队合作的意识和习惯。

这样既可以增进友谊，又可以提升合作能力。

其次，要培养小学生的好朋友，可以从组织团队活动开始。

可以组织小学生一起参加运动比赛、文艺表演、义工活动等，让他们学会团结协作、分工合作，发挥各自特长，共同完成任务。

这样不仅可以锻炼小学生的合作能力，还可以增进他们的友谊。

再次，要培养小学生的好朋友，可以从培养他们的沟通和交流能力开始。

在沟通和交流中，小学生需要学会倾听他人的意见，表达自己的想法，解决矛盾和分歧。

通过培养良好的沟通和交流能力，可以帮助小学生更好地理解他人，协调合作关系，提高合作效率。

最后，要培养小学生的好朋友，可以从培养他们的责任感和尊重他人开始。

小学生需要学会承担自己的责任，尊重他人的意见和权利。

只有在相互尊重、互相理解的基础上，才能实现良好的合作关系。

通过培养责任感和尊重他人，可以帮助小学生建立良好的合作意识和价值观。

总之，要培养小学生的好朋友，需要从多个方面入手，包括分享互助、组织团队活动、沟通交流、责任感尊重等。

只有通过这些方法的全面培养，才能让小学生拥有良好的合作能力，成为优秀的团队合作者和合作伙伴。

希望每个小学生都能成为真正的好朋友，共同努力，共同进步。

小学生阳光校园我们是好伙伴的演讲稿

小学生阳光校园我们是好伙伴
大家好，我是XXX小学三年级的小学生，今天我想跟大家分享一下小学生阳
光校园的主题：“我们是好伙伴”。

首先，让我们想一想，什么样的校园是阳光的？我觉得，阳光的校园应该是充满了友爱和关爱的，每个人都能够感受到别人的温暖和呵护。

在这样的校园里，大家彼此之间像好朋友一样，互相帮助、支持和理解。

我们小学生的校园生活充满了童真和天真。

在这个年纪，我们往往比较容易相信别人，也愿意与别人分享自己的快乐和困难。

这是一种非常宝贵的品质，希望我们不会失去这份纯真和无邪。

作为小学生，我们的校园生活其实也是相当多彩多姿的。

有学习、课余兴趣班、课外活动等等。

但是，每天上学最让我们期待的，却是每周一次的晨读礼。

因为在这里，我们可以听到来自老师和同学的共同声音和热情，而且每次都有不同的主题，听了很有启发，很有意思。

每次的晨读礼都是一个小小的惊喜，也是让我们更愿意来到学校的原因之一。

在我们小学生中，每个人都有自己的长处和优点，并且都需要被大家所欣赏和尊重。

像我身边的一位同学，他学习很用功，每次考试都取得很高的成绩，而另一个同学则特别善于与人交流，和他在一起总是感到轻松愉快。

这些品质虽然各不相同，但都是我们小学生身上值得我们彼此欣赏和学习的东西。

最后，我想说，在小学生的校园里，我们都是好伙伴！不论是玩耍、学习或者生活上出现的问题，我们都可以相互帮助，彼此扶持，让彼此的生活更美好。

正如一句歌词所唱的，“你和我一起，才能变成更好的我们”。

谢谢大家！。

让学生成为好朋友的方法

让学生成为好朋友的方法让学生成为好朋友的方法涉及到建立互信、共享兴趣、尊重彼此的差异等方面。

以下是一些可能有助于建立友谊的方法：1. 积极倾听：对学生表达兴趣，倾听他们的想法和感受。

确保你是一个关心他们的人，并愿意倾听他们的声音。

2. 共同兴趣：寻找你和学生之间的共同兴趣点，这可以成为建立联系的桥梁。

你可以通过这些共同兴趣来展开谈话，增进彼此了解。

3. 尊重差异：学生可能具有不同的背景、兴趣和观点。

尊重这些差异，不要因为差异而产生偏见。

相反，通过这些差异来丰富彼此的体验。

4. 合作学习：鼓励学生参与小组项目或合作学习活动。

在这样的环境中，他们可以共同努力，建立团队精神，从而促进友谊的形成。

5. 支持和理解：显示对学生的支持和理解，尤其是在困难时期。

建立一个安全的环境，使学生感到他们可以信任你，并在需要时向你求助。

6. 主动建立联系：不要等待学生来找你，而是主动建立联系。

问候他们，了解他们的近况，展现出你对他们的关心。

7. 分享个人经历：适度地分享一些你自己的个人经历，让学生更好地了解你。

这也有助于拉近彼此的距离，建立更深层次的友谊。

8. 鼓励互相帮助：鼓励学生在学业上互相帮助。

共同面对挑战和解决问题，可以加强彼此之间的联系。

9. 庆祝成就：对学生的成就表示赞赏，并与他们一同庆祝。

这可以建立积极的情感连接，加深友谊。

10. 尊重隐私：尊重学生的隐私权，不要过分干涉他们的个人生活。

建立一个互相尊重的关系是友谊的重要基础之一。

通过这些方法，你可以在教育环境中建立更深厚的友谊，同时促进学生之间的友好关系。

做小学生好朋友论文

做小学生的好朋友(武功县普集镇甘皇殿小学陕西咸阳712200 )常言道：”三分教，七分管”。

小学低年级学生大多数为六、七岁之蒙童，其班主任工作尤为辛苦。

但是，如果你能走进孩子们的世界，打开他们的心灵窗户，用心去对待，用诚信做他们的知心朋友，彼此信任，让学生从心底接受你的教育，那么，辛苦就会转化为快乐，也会有事半功倍的效果。

做孩子的好朋友，做一名快乐的班主任，教学相长的过程足以证明此项工作在教育教学中的重要性和必要性。

多年来的教学实践使我深感，要做好此项班主任工作，做学生的好朋友，在全班分清长幼的同时，友好相处，息息相通，心心相印，必须从以下几点做起：一、教师要有渊博的知识。

这也是教师的基本素养。

人常说”台上三分钟，台下半年功”。

要给学生一碗水，教师得有一桶水。

教师要想在课堂上把知识传授给学生，除了具有一定的教学艺术外，扎实的知识是必不可少的，尤其在小学低年级，学生掌握知识的难度较大，这就需要教师不断学习，充实自己，掌握教育教学理论，熟练运用多种教学方法，在轻松、愉快的氛围中深入浅出的把知识传授给学生。

而这样的老师，大部分都是小孩子们崇拜的偶像，说起话来，自然也就权威性十足。

二、为人师表，师德要高尚。

中国古语有云：一日为师终生为父。

把教师的地位等同于封建社会的父权，其实是非常注重教师的品行对于孩子的影响。

小学低年级作为人一生中的重要时期，有许多特点：1、它是为学生今后学习和生活奠定基础的时期；2、是学生智力开发的最佳时期；3、是这一时期学生的可塑性较大，儿童善于模仿，成为接受教师教育影响的有利时期。

因而，教师除具备必须的专业知识外，更主要的是高尚的职业道德。

教师要有强烈的事业心，有积极的工作热情，自觉的用职业道德规范自己的一言一行，在生活、做人等方面为学生树立楷模，用自己的人格魅力影响学生，起到潜移默化的作用。

为学生营造一个健康、快乐、积极向上的学习氛围。

三、尊重学生的人格，保护学生的自尊心，建立良好的师生关系。

班主任经验交流：做学生的好朋友,当学生的好老师

班主任经验交流：做学生的好朋友,当学生的好老师班主任经验交流：做学生的好朋友,当学生的好老师通过多年的班主任工作经历，我在工作中严格要求自己，坚持对学生严管厚爱，从心里关爱每一名学生的健康成长，坚持以情带生，我觉得只有做学生的好朋友，才能当学生的好老师。

只有这样，学生才会发自内心地去接受老师的教诲，从而更加热爱班集体，热爱我们的学校。

工作中，我坚持做到以下几个统一。

一、在抓班集体整体管理中，坚持"粗犷"与"细节"的统一。

从新生入校第一天开始，一个新的班集体就形成了，如何管好这个班，带好这个班就成了班主任首要面对的问题。

这就如同给高楼大厦打基础一样，关系到今后孩子们能不能拥有一个良好的学习环境和学习氛围的大事。

所以，我班集体整体的管理中，先把我的带班的整体思路以粗犷的形式传递给学生们，然后着重抓日常学习生活中的细节之处，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

（班主任）比如，我依旧中学生日常行为规范和校规，在班内进一步建立健全了值勤、卫生等班规，提出在班学习生活的整体要求，落实学校的各项规章、制度和要求。

在狠抓这些要求的落实方面，我则采取了从细节入手，注重观察每一学生的日常行为习惯，对于有不符合要求和规范的地方，注意区别对待，先做耐心细致的说服教育，然后再采取适当的方式方法，在不伤害学生自尊心的前提下，不厌其烦的指出孩子们做错的地方，并且告诉他们应该怎么做才能达到要求，做到"开门立规矩，关门做批评"，有效的达到了管理班集工作中的"粗犷"与"细致"的统一。

二、在抓班干部表率作用上，坚持"主动"与"被动"的统一。

班干部是学生的优秀学生的代表，也是班主任管理班集体的小助手，要充分发挥的他们的职责作用，首先就要从抓好班干部的表率作用上多提要求。

我作为一名班主任，非常重视班干部的培养，坚持做到"主动"与"被动"的统一。

小学生阳光校园我们是好伙伴优秀演讲稿

小学生阳光校园我们是好伙伴优秀演讲稿尊敬的主持人、评委老师，亲爱的同学们：
大家好！我是来自小学生阳光校园的学生代表XX。

今天我非常荣幸能够站在
这里，和大家分享我们小学生在阳光校园里的成长故事。

首先，我要说的是我们是好伙伴。

在阳光校园里，我们不再是孤立无援的个体，而是彼此信任、互相尊重的好朋友。

我们会在一起玩耍、分享快乐，也会一起学习、努力进步。

在我们的班级里，没有人因为成绩好或者不好而受到歧视，每一个人都受到同样的关注和呵护。

这让我们感到特别温暖和幸福。

其次，我要说的是阳光校园给我们带来的变化。

在过去的学校里，我们常常被要求机械地记住大量的知识点，而缺乏实际操作和思考的机会。

但是在阳光校园里，老师们会让我们用自己的想象和创造力去思考问题，并且带我们去现场实地探索和体验。

这让我们觉得上学变得更加有趣和丰富。

最后，我要说的是我们的成长和收获。

在阳光校园里，我们不仅学到了知识，还学到了如何与人相处、如何自我管理等技能。

我们也学会了如何热爱生命、关注他人、尊重规则等价值观。

这些知识和技能将伴随我们一生，不仅是在学习和工
作中，还能影响我们的个人价值和社会责任感。

在小学生阳光校园，我们不仅是学生，更是好伙伴。

在这里，我们得到了关怀和呵护，获得了成长和收获。

我们真诚的期待，每一个孩子都能在这样的阳光校园里，拥有快乐的童年，充实的学习生活。

谢谢大家！。

浅谈中学英语老师如何成为学生的好朋友

考虑学生的感受
老师的责任不仅在于教学生知识，
更重要的还在于教他们做人。因此，老师要格外注意自己的一言一行。中学英语老师需要从心底里尊重学生，在行动
老师更要同等相待，尊重他们，努力帮
助他们找到学习上的难点，耐心指导他们突破学习难点，获得进步。而贫困
２．尊重学生。常进行换位思考，多
多数情况下不是因为他们脑子笨，而是因为他们基础薄弱，缺乏兴趣和有效的
指导口］。因此，对于后进生，中学英语
育十分薄弱。很多中学缺乏优质的教育
基础设施、丰富的人才储备、教研经费和规范的教育监督机制，进而导致了广西的中学教育水平普遍低于全国各省市
己的语言表达
在老师和学生交往的过程中．如果老师处理不好彼此之间的关系。往往会产生许多不必要的误会和麻烦。那么中
中学英语老师在上课时要特别注意
自己的言行。说话一定要注意表达方式，既要考虑到学生的心理感受和承受能力，又要说到点子上。当学生违反纪律时，老师切忌随意大发雷霆、辱骂、
困生
想的回应［Ｈ］．南京：南京师范大学
出版社。２００２．
１２］袁振国．教育新理念［Ｈ］．北京：教育科学出版社，２００７．
后进生的学习成绩一般比较差，大
作者简介：陆利新（１９７８一），女，壮族，本科，广西壮族自治区都安县第三高级中学英语教师，中学一级教师。

做学生的引路人、真朋友、同行者

做学生的引路人、真朋友、同行者发布时间：2023-03-29T02:27:40.659Z 来源：《教育学》2022年10月总第301期作者：周琳[导读] 师者，传道授业解惑也。

但是一个好老师，只传道授业是远远不够的，必须志存高远、胸怀大爱，做学生的引路人；必须以身示范、真诚待人，做学生的真朋友；必须悉心陪伴、一路同行，做学生的同行者。

要真正使学生在为人、为学、为事等方面受到优质的哺育与熏陶，点亮人生道路的明灯，使他们成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。

湖北省老河口市第一中学441800师者，传道授业解惑也。

一、坚定理想信念，做学生的引路人心有所信，方能行远。

作为一名高中政治教师，在求学阶段，我就深受马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的影响，选择的专业就是思想政治教育，大一时主动申请并加入了中国共产党。

十多年来，不管何时何地，我都时刻牢记一名共产党员的铮铮誓言，践行理想信念，把对党、对国家、对社会的责任融入课堂，在课堂上注重通过讲好中国故事，关注时代所需，唤起学生对祖国对人民爱的共鸣，激发学生积极投身现代化建设的积极性。

在讲《中国共产党的领导——历史和人民的选择》时，在我的引导下，学生们的陈词慷慨激昂、讨论充分热烈，大家一致认同中国共产党执政既是历史的必然也是人民的选择，还有学生主动演唱《国际歌》，其他同学随之哼唱，每个人都热血沸腾。

课后他们传唱《国际歌》，宣讲红色故事，让更多的学生更理性地认识中国共产党和中国。

在我的影响下，马列主义和共产主义的教育不再空洞，学生的爱国情怀越来越深，政治认同感也不断提升。

成为学生的朋友,倾听他们的心声

成为学生的朋友，倾听他们的心声引言作为教育工作者，我们应该特别关注学生的心理健康和情感需求。

学生在学校里度过大部分的时间，他们需要一个可以倾诉和表达内心真实感受的人。

本文将探讨如何成为学生的朋友，倾听他们的心声，并提供一些实用的方法和指导。

1. 倾听的重要性学生大多数时候都面临着各种各样的压力和挑战。

他们可能面对学业上的困难、人际关系问题或者家庭的压力等等。

作为教育工作者，我们应该主动去倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求。

通过倾听，我们可以更好地理解学生，建立信任关系，并提供相应的支持和帮助。

2. 倾听的技巧2.1 倾听的姿态在倾听学生的心声时，我们应该采取积极的倾听姿态。

首先，我们要表达出对学生的关心和理解。

可以通过面部表情、肢体语言以及肯定性的回应来传达我们的关注。

其次，我们要避免打断学生的发言，尽可能让他们全面地表达自己的内心感受。

最后，我们要保持开放的心态，不带有偏见或者判断，全面接纳学生的意见和感受。

2.2 善用非语言沟通除了语言沟通外，我们还可以通过非语言方式来倾听学生的心声。

例如，我们可以观察学生的面部表情、眼神以及肢体语言来了解他们的情绪状态。

有时候，学生可能并不愿意通过言语表达自己的感受，但是他们的非语言信号可能会暗示出一些情绪上的困扰或者烦恼。

通过善于观察非语言信号，我们可以更全面地了解学生的心声。

3. 提供支持和帮助倾听学生的心声不仅仅是为了了解他们的内心感受，更重要的是要提供相应的支持和帮助。

以下是一些提供支持和帮助的方法和指导。

3.1 建立信任关系要想有效地提供支持和帮助，首先要建立一个良好的信任关系。

我们需要让学生感到我们是可信赖的，并且我们对他们的问题和困扰感兴趣并且愿意帮助他们。

建立信任关系需要时间和耐心，但是一旦建立起来，学生便会更愿意向我们倾诉和寻求帮助。

3.2 提供积极的反馈和鼓励在学生向我们倾诉他们的心声时，我们应该给予积极的反馈和鼓励。

我们可以肯定他们的勇气和诚实，并且表达出我们对他们的支持和理解。

如何成为一个好朋友学生作文

如何成为一个好朋友学生作文如何成为一个好朋友人是社会性的动物，与他人建立良好的友谊关系对每个人来说都是至关重要的。

而作为一个学生，如何成为一个好朋友更是需要特别关注的。

本文将从关心他人、理解他人、信任他人以及友善待人四个方面探讨如何成为一个好朋友。

一、关心他人成为一个好朋友的第一步是要关心他人。

我们可以通过询问他们的近况、倾听他们的困扰、关注他们的兴趣爱好来表达我们的关心之情。

当朋友遇到困难或痛苦时，我们应该主动提供帮助和支持，让他们感受到我们的关怀与温暖。

二、理解他人建立良好的友谊关系需要相互理解。

作为一个好朋友，我们要能够站在对方的角度思考问题，理解和尊重对方的想法和感受。

当朋友遇到困难或犯错误时，我们应该给予理解和包容，而不是嘲笑或指责。

通过理解他人，我们能够建立起更加深厚的友谊。

三、信任他人建立在信任基础上的友谊才能够持久。

我们应该始终保持诚信和守信，对朋友之间的秘密和承诺要始终信守。

同时，我们也要培养对朋友的信任，相信他们的能力和诚实。

通过建立信任，我们能够建立更加牢固的友谊关系。

四、友善待人友善是成为一个好朋友的基本要求。

我们应该主动与朋友交流、分享和合作，表达我们的善意与友好。

不要抱有成见或歧视他人，要平等对待每个朋友。

对于朋友的错误或缺点，我们应该采取友善的方式进行批评和提醒，而不是讽刺或攻击。

友善待人能够创造和谐且持久的友谊关系。

总结起来，要成为一个好朋友，我们需要关心他人、理解他人、信任他人以及友善待人。

这些品质将会使我们更受欢迎，更容易与他人建立良好的友谊关系。

在与朋友相处的过程中，我们应该时刻为别人着想，始终保持真诚与善意，才能成为真正的好朋友。

而作为学生，通过积极培养这些品质，我们不仅能够更好地与同学建立好友关系，还能够为我们未来的人际交往奠定坚实的基础。

所以，让我们成为一个好朋友，共同创造和谐友爱的校园氛围！。

新教师如何跟学生成为好朋友

新教师如何跟学生成为好朋友
新教师如何能较快的走进学生的心里，成为学生的朋友？
第一步，若想走进学生的心里，你必须先让学生对你放下戒备，也就是信任你，这是你们成为朋友的基础。

第二步，当学生对你产生信任之后，这时候你得花大量的时间走近走近学生，比如和学生一起做活动，说心里话等。

这样可以拉近你和学生之间的距离，让你们的感情更加的密切。

第三步，你要用你那双善于发现的眼睛，多留意身边学生的言行举止，从他们细微的表现中，感受到他们的情绪的变化，及时的去关心，问原因然后对原因进行分析，告诉学生怎么处理。

因为大部分的情况下，只有当一个人的情绪处于低潮或者是身处在困境当中，你伸出了援助之手去帮助他，你们就可能会成为朋友。

或许作为新教师这样花大量的时间在这些方面上，会感觉到很费劲或者是很浪费自己的时间，但是只有那么一个痛苦的过程或者是经历之后，你才可能成为同学们好朋友。

之后你就会发现你之前的所有的付出都是值得的。

走进学生并成为学生的朋友其实很简单，就是当他们需要关心帮助的时候你及时站出来帮助他们，你付出的感情必须要真实真切，学生就会喜欢你，愿意和你做朋友。

在这里希望新教师们都能和自己的学生成为朋友，因为只有成为朋友之后你在教学这方面就会进展得很顺利，同时也很快乐。

教书育人其实是一件简单而又快乐的事情，只是刚开始的时候有点困难，所以你必须要克服。

坚信付出总会有回报的。

班主任怎样做学生的好朋友

班主任怎样做学生的好朋友[摘要]班主任工作的方法是多方面的，和学生相互尊重，平等相处，做他们的好朋友，是做好班主任工作的基础。

班主任要做学生的好朋友，就要有扎实的基本功、要了解学生、与学生多沟通、多表扬鼓励学生、尊重、关心、爱护学生、对学生宽容、做好家访工作。

[关键词]班主任学生好朋友“教师是人类灵魂的工程师”，而班主任则是一个班级的灵魂,一个班级的进步，学生的思想品德的形成，成长和进步，好大程度来自班主任的引导。

而要做好班主任的工作，应该尊重学生，和学生平等相处，打成一片，与学生做好朋友。

只有和学生做好朋友，师生间才能相互信任，才能和学生很好沟通，班主任的工作将会事半功倍。

怎样做学生的好朋友呢？一、要做好学生的好朋友，班主任必须有扎实“基本功”俗话说“要给学生半桶水，教师自己必须要有一桶水”，班主任要在学生中树立威信，自己本身就要有扎实“基本功”。

因此，班主任不但要有比较渊博的文化科学知识，而且要有较高的政治觉悟和管理水平。

马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。

”可见，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。

因此，提高思想道德水平，加强自身修养是每位班主任的基本要求。

只有班主任不断，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样，才能做学生真真正正可以信赖的好朋友。

二、要做学生的好朋友，必须了解学生班主任接任班级了以后，首先是要了解整个班级的学生的情况，只有这样才能正常地开展工作。

1.了解学生的学习情况。

例如那些学生学习成绩比较好，那些学生的学习成绩一般，那些学生的学习较差一些，那些学生有哪方面的特长等等，班主任都必须了如指掌。

只有这样，班主任才能对学生实行因材施教。

2.了解学生的家庭生活。

农村初中学生，因为家庭条件不同，各个学生的生活状况也不同。

家庭条件好的学生，可能家长会给学生的钱会多一些，甚至有的学生以学校要交什么什么费为借口，骗取家里的钱，乱花钱。

做好学生的知心朋友

做好学生的知心朋友在人生的旅途中，我们会遇到许多人，而学生时期更是如此。

在学校中，学生需要面对学习的压力、社交的挑战和情感上的困惑。

作为教育工作者，我们更应该扮演学生的知心朋友的角色，给予他们理解、支持和引导。

本文将探讨如何成为学生的知心朋友。

一、倾听与理解作为学生的知心朋友，倾听是重要的基础。

当学生向我们倾诉时，我们应该耐心倾听，给予他们充分的机会表达情感和思想。

倾听不仅仅是听到他们说的话，更要理解他们的内心世界，体会他们的痛苦和困惑。

只有真正理解学生，我们才能成为他们的心灵寄托。

二、支持与帮助在学习和生活的过程中，学生常常会遇到困难和挫折。

作为学生的知心朋友，我们要时刻关注他们的需求，并积极提供支持和帮助。

这不仅体现在学业上，也包括帮助他们解决社交问题和情感困扰。

我们可以鼓励学生参加课外活动，提供学习上的指导，或者给予他们建设性的建议。

通过支持和帮助，我们能够增强学生的自信心和成就感。

三、引导与激励作为学生的知心朋友，我们应该起到引导和激励的作用。

学生的成长需要有目标和方向，他们需要在学习和生活中找到自己的价值和意义。

我们可以帮助学生设定目标，并指导他们实现这些目标的方法和步骤。

同时，我们也应该充满信心和希望地激励学生，让他们相信自己的潜力和能力。

通过引导和激励，我们能够帮助学生更好地发展和成长。

四、关怀与陪伴作为学生的知心朋友，我们要时刻关心他们的身心健康。

学生时期是一个特殊的阶段，他们容易受到各种压力和困扰的影响。

我们应该关注他们的情绪变化和身体状况，及时发现问题并给予关心和帮助。

此外，我们也应该陪伴学生度过快乐和困难的时刻，与他们一同分享喜怒哀乐。

通过关怀和陪伴，我们能够让学生感受到爱和温暖。

五、身教与言传作为学生的知心朋友，我们的言行举止应该成为学生学习的榜样。

我们要通过自己的行动来影响学生，用积极向上的态度和行为来激发他们的潜力和动力。

同时，我们也应该善于传递知识和经验，让学生从我们身上获取智慧和启示。

思维导图应该成为学生的“好朋友”

【德育创新】De yu chuang xin思维导图是一种教与学的工具，是有效促进学生发散思维的图形工具，能帮助学生构建知识体系，调动学生学习兴趣，促进学生交流与协作。

思维导图又叫心智导图，它以一个中心点向外发散出多个分支，每一个分支也可以是另一个中心点，再向外发散分支。

思维导图作为一种思维工具，通过中心图、节点、颜色和关键词等引导学生构建知识体系，有助于培养学生的发散思维。

一、引导学生发散思维发散思维又称放射思维、扩散思维和求异思维。

它能打开思维视野，引导学生学会一题多解、一物多用、一事多写。

品德课预习时，教师要引导孩子用好思维导图。

学生可以初步了解本课的内容，找到内容中的关键词，有条理又简要地构思本课学习内容。

相同问题，学生会有不同的理解。

如《自然资源》一课，学生课前给“自然资源”分类时，有的将自然资源分为三类：生态资源、矿产资源和生物资源；还有的学生将自然资源分为两类：可再生资源和不可再生资源。

有学生将两类分法都体现在思维导图中，并根据不同的分法进行知识整合。

生态资源中风、水、热又是属于可再生资源；矿产资源中天然气、煤炭、石油又是属于不可再生资源，生物资源中动物、植物、微生物又属于可再生资源。

这样，学生在制作思维导图的过程中，不仅区别了不同的分法，还将两类分法进行了联系，培养了学生的创造思维。

教学《展开想象的翅膀》一课时，为引导让学生感受“怎样才能拥有丰富的想象力，”课中，我设计了接力活动：听到“水”这个词，你会想到什么？水——喝水——渴——“渴”——沙漠、骆驼、洲绿——植树造林、金山银山不如绿水青山。

学生从“水”想象到直接和间接联系的事物还有很多很多。

就这样，一个字，一个关键词都成了思维导图的中心，可以让学生的思维一直发散下去……二、调动学生的学习兴趣在教学研究中，有利于激发学生学习兴趣的方法也很多，比故事引入。

而思维导图的应用与其他教学方法的结合，更有利于调动学生学习兴趣。

在教学《从“‘东方红”到“神舟’”》时，为了让孩子们了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就，我结合本课内容制作了思维导图，一级分支为两弹一星和飞天不再是神话。