现代诗歌鉴赏方法汇总
现代诗歌鉴赏方法有什么
现代诗歌鉴赏方法有什么1、诗歌的语言。
诗歌要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成了诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。
相对来说，新诗采用白话文写作，较少用典，从字面上较旧体诗容易把握，但要能正确评价一首诗，还是要反复朗诵，尽力揣摩，抓住饱含诗人深情的词语来仔细品味其深层含义。
2、诗歌的形象。
诗歌是通过艺术形象来反映生活、抒发感情的。
鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。
有些诗歌，通篇描绘具体鲜明的形象，借形象来抒发感情；有些诗，虽然没有描绘具体形象，但能唤起读者想象，在想象中形成具体形象；也有些诗，既描绘了具体形象，也抒发了自己的思想感情。
尽管诗歌刻画形象的方式有所不同，但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的形象。
诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，也可以浓墨重彩；可以铺垫、衬托，也可以借助想象、联想。
只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。
如《雨巷》中“丁香一样的姑娘”的形象比较含蓄，《大堰河——我的保姆》的“母亲”的形象则比较显豁。
3、诗歌的情感。
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。
可以从诗歌的形象、意境中体会诗人的情感。
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻或象征意义来体现的。
理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象，加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性。
4、诗歌的艺术特色。
艺术特色主要指抒情手法、用典、构思和表现手法。
在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的艺术手法，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征，以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等等。
小学语文现代诗歌鉴赏方法知识点总结
小学语文现代诗歌鉴赏方法知识点总结现代诗歌是语文学习中的重要内容之一，通过对现代诗歌的鉴赏，可以培养学生的审美能力和文学素养。
下面是小学语文现代诗歌鉴赏方法的知识点总结。
一、鉴赏现代诗歌的基本要素1.诗歌的体裁：现代诗歌的体裁有很多种，如抒情诗、写景诗、叙事诗等。
学生在鉴赏时要注意分辨诗歌的体裁，从而更好地理解诗歌的内容和情感。
2.诗歌的主题：现代诗歌的主题丰富多样，涉及到生活、自然、人情等方方面面。
学生在鉴赏时要关注诗歌的主题，理解诗人的表达意图。
3.诗歌的语言表达：现代诗歌注重形象感知和语言的美感，常常运用比喻、拟人等修辞手法来抒发情感。
学生在鉴赏时要注意体味诗歌的语言表达方式，加深对诗歌意境的理解。
4.诗歌的节奏韵律：现代诗歌在诗歌的构成上注重节奏韵律的变化，通过音韵、押韵等手法增强诗歌的效果。
学生在鉴赏时要关注诗歌的节奏感和韵律的变化，体会诗歌的音美之处。
二、鉴赏现代诗歌的方法1.整体感知：学生在初次接触一首现代诗歌时，可以先对诗歌的整体形式和内容进行感知。
通读全文，了解诗歌的主题和情感基调。
2.细节分析：学生可以通过分析诗歌中的具体细节来深入理解诗歌的意境。
注意诗歌中的比喻、拟人、排比等修辞手法，思考这些手法对诗歌表达的意义。
3.情感体验：学生可以根据自己的理解和感受，从情感上与诗歌进行共鸣。
思考诗歌中所表达的情感对自己的触动和启发。
4.跨学科思考：学生可以结合其他学科的知识，如自然科学、社会科学等，来理解诗歌的内涵。
通过对诗歌与其他学科知识的联系，加深对诗歌的理解和感悟。
5.创作实践：学生在鉴赏现代诗歌的基础上，可以进行写作实践。
通过模仿、创新等方式，写自己的现代诗歌，培养自己的创作能力和审美意识。
三、鉴赏现代诗歌的注意事项1.注重形式和内容的统一：鉴赏现代诗歌时，要注意形式与内容的统一。
诗歌的形式要有美感，但内容更为重要，要体会诗人的情感和思想。
2.注意多角度理解：不同的人有不同的理解方式，学生在鉴赏现代诗歌时要注意多角度的理解，不拘泥于一种解读方式。
现代诗词鉴赏方法与技巧
现代诗词鉴赏方法与技巧可以归纳为以下几点：
1.了解背景：在鉴赏现代诗词时，首先要了解诗人所处的时代背景、生平经历
和创作风格。
这些信息可以为我们深入理解诗歌的主题、情感和意象提供重要的线索。
2.解读意象：意象是诗人用来表达情感、思想或观念的特定形象或情境。
在鉴
赏现代诗词时，要尝试理解意象的含义和诗人想要表达的情感。
3.感受情感：在诗歌中，情感是主要的表达元素。
因此，要尝试感受诗歌中表
达的情感，并理解这些情感是如何通过语言、意象和音韵等手段表达出来的。
4.分析技巧：现代诗词常常使用各种修辞手法和技巧来增强其表现力和感染力。
在鉴赏时，要注意分析这些技巧是如何帮助诗人表达情感和意象的。
5.关注形式：现代诗词的形式往往比较自由，但也有一定的规律和特点。
在鉴
赏时，要注意观察诗歌的形式，如音韵、节奏、分行等，以更好地理解其艺术效果。
6.运用想象：在鉴赏现代诗词时，要运用自己的想象力和联想能力来填补诗歌
中的空白，并尝试还原出诗人在创作时的情景和感受。
7.多元解读：对于同一首诗歌，不同的人会有不同的解读。
因此，在鉴赏现代
诗词时，要保持开放的心态，尝试从不同的角度来理解和欣赏诗歌。
归纳起来，鉴赏现代诗词需要具备一定的文学素养和审美能力，通过了解背景、解读意象、感受情感、分析技巧、关注形式、运用想象和多元解读等方法，我们可以更好地理解现代诗词的艺术价值和魅力。
现代诗歌鉴赏方法
沙扬娜拉 ——致日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！
形象
工笔画般的意象：轻柔、明净、单纯、淡 雅. 中国的工笔仕女画用笔和敷色讲求轻柔、 明净、单纯、淡雅的整饬、纤微之美，其 背景往往简化甚至省略，而工笔花卉在构 图上则舍整体而取局部，追求窥斑知豹的 简约单纯之美。徐志摩这首诗深合工笔画 的美学原则，它扑捉到了稍纵即逝的意象 和情思，不追求画面形象的完整。写人重 在传神，写物则把感情寄予在物象的情状 上。《沙扬娜拉》只写动作和声音，虽略 去了“日本女郎”的外貌、装饰、其栩栩 如生的形象恍惚就在眼前。 这种艺术效果的达成是因为诗人选取了 一个非常贴切的“徐志摩式的意象”—— 水莲花。
或许，有些人会把诗中的"我"理解为浪子无家可归的悲 哀，而这种理解是未尝不可的。处在那个动荡时代的台湾 人的心态是一——种漂泊，等待着一天能够有个定位，他 们在台湾岛上仅是一个过客，想着有一天能回到故乡，与 亲人团聚。然而，由于政治缘故，他们的愿望不能实现， 因而产生出失落惆怅之感。不过，如果尝试把郑愁予的其 他诗作与《错误》相对比的话，不难找出有力的旁证。如 郑愁予《情妇》中"我想，寂寥与等待，对妇人是好的"和 "因我不是常常回家大那种人"两行，皆表现出女子深守闺 中，等待主人公归来的主题。另一首诗《窗外的女奴》中 "我是南面的神，裸着的臂用纱样的黑夜缠绕。于是，垂 在腕上的星星是我的女奴" 亦透露了女子在冷清寂寞的悠 长岁月中，空等着男子归来的凄凉心境。
艺术特色
《神女峰》的首先表现在观察角度的新奇和剪裁生活的精当。对于 一个困扰人们几千年的老问题，诗人让一个自然奇景和文化胜迹来 承载，可谓独具法眼、另辟蹊径。而问题的展现，又是凭借游船上 一个刹那间的生活片段。诗人一按灵感快门，便摄取了巨大的时空， 使一瞬间的情景，回荡着一串千年浩叹，映照出旧道德的黯淡与新 道德的闪光。
现代诗歌的赏析方法
现代诗歌的赏析方法现代诗歌的赏析方法现代诗歌的赏析方法1一、初读，了解诗的内容1、了解题目背景首先我让同学注意题目。
诗歌的题目就像全文的窗口一样，透过题目能知道诗人所写的内容物，题目是切入点。
古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。
，象杨炯的《从军行》，题目交代了事件背景，杜甫的《春夜喜雨》既交待了时间节令，又表明了事情、情感，让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——喜悦。
其次看“注释”。
试卷中的短短一二句注释，却是给你的暗示。
有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。
有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。
所以，我们一定要仔细研读注释！2、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情首先是不同方式反复诵读。
在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感被深刻地品味出。
读之同时，还要求学生展开想象。
想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情。
然后我让学生用散文化的语言概括这首诗的大意，通过对字词句的解释来初步感受作者在这首诗中表达的思想感情。
因为诗词是语言的艺术，当然要弄懂了语言才能欣赏到艺术。
二、细读，分析作者是如何写的，主要从表达技巧上鉴赏1、寻找意象，体味意境。
意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象（或说是指经作者运思而成寓意深刻的客观物象）。
诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。
意象对于意境的形成起着至关重要的作用。
想象是文学的主要表现手段之一。
其实，无论写诗也好，写其他的题材的文学作品也罢，都是离不开想象的。
对于诗歌来讲，想象无疑是诗歌的特色之一，也是诗人写诗最重要的道具之一。
谢冕老师说：“文学的欣赏活动，凭借语言这种无所不在的符号来进行，从符号再返回丰富的世界中来，这是一种再创造。
★现代诗歌鉴赏方法
3、词语搭配矛盾 余光中《算命瞎子》 ：“凄凉的胡琴拉 长了下午 ” 舒婷《神女蜂》：“美丽的梦流下美丽的 忧伤／人间天上，代代相传” 郑愁予《错误》：“我达达的马蹄是美丽 的错误/我不是归人，是个过客…… ” 洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之 中，独点燃那一盏茫然。” 白桦《春潮在望》：“我们的枪弹点燃祖 国的黎明。”
学习现代诗歌要注意三个方面：
一、是具体准确地了解诗人所处的时代： 也就是首先要清楚写作背景与作者情况。 二、是看清诗人表达情感的切入角度： 诗歌虽然是抒情文体，但是任何情感抒发 都有一个出发点，也就是“缘起”，所以， 首先要弄清楚诗人通过哪些意象抒发了什么 情感。 三、是运用想象和联想体会情感的丰富性： 对诗中某些现象、意象、情景的理解，一 定要善于联想与想象，在生活中或者自己的 记忆中寻找类似的现象来理解。
了解现代诗的语言特点
1、语序倒置 杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调/ 过去了，那阵雨喧闹的夏季。” 席慕蓉《一棵开花的树》：“如何让你遇见我 /在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前求了五百 年/求它让我们结一段尘缘。” 纪弦《你的名字》：“用了世界上最轻最轻的 声音/轻轻地唤你的名字每夜每夜。” 2、成分省略 舒婷《神女峰》：“美丽的梦留下美丽的忧伤 /人间天上，代代相传/但是，心/真能变成石意象： 诗人描写的图景是与其思想感情和谐统一 的，意象当然会流露出作者的某种感情。 2、体味诗情： 诗歌的抒情多是含蓄的，要深入诗歌，就 要对诗人所描写的内容进行再经历和再体验， 把诗歌中含蓄的东西“泡”出来。 方法：运用联想和想象，走进当时作者的 内心，或走进作品所描述的情景中去，去体 验、品味作者所寄托的情思。
三、注意现代诗歌奇特的思维方式 现代诗歌的思维方式是十分奇特、令人费 解的，这是因为往往采用隐喻、夸张、象征 等手法，将自己的感觉进行了变形或转移处 理，使得显示出来的形象与他所要表达的思 想“大相径庭”。譬如“我剥我的皮，我食 我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝”极度 夸张，“我的生命来自黑暗的地层”富于想 象，“绿色的火焰在草上摇曳”形神毕肖， “温暖的血”“将随着雪而融化”奇思异想。 想一想，这在塑造形象和表达情感方面有什 么作用？假如换一种平常说法效果会怎样？
高三语文重点归纳现代诗歌的特点与鉴赏方法
高三语文重点归纳现代诗歌的特点与鉴赏方法现代诗歌作为文学的一种重要流派，具有独特的特点和特有的鉴赏方法。
本文将从题材多样性、语言表达方式、意象的象征性以及互文性等方面进行归纳和分析。
在鉴赏方法方面，将介绍如何理解和欣赏现代诗歌的表现手法、情感体验和文化涵义。
一、题材多样性现代诗歌在题材选择上呈现出丰富多样的特点。
与传统诗歌强调咏史抒怀、讴歌英雄主义不同，现代诗歌更注重对社会生活、个体心理和现实问题的关注。
它可以以抒情、抒怀、饱含哲理的方式表达个人情感，也可以以自然景观、社会事件、历史画面等为题材进行描写。
现代诗歌的题材来源广泛，使其具有更多元的审美价值和艺术魅力。
二、语言表达方式现代诗歌在语言表达方式上呈现出一种更加开放和自由的特点。
传统诗歌依靠格律、韵律和修辞手法来达到规范与美化的目的，而现代诗歌推崇一种更自由、大胆的表达方式。
它打破传统的规则束缚，使用自由诗的形式，不拘泥于规则和格式，充分展现了语言与情感的契合。
三、意象的象征性现代诗歌的意象更加倾向于象征性的表达。
通过运用丰富的隐喻、比喻、拟人等修辞手法，现代诗歌塑造了一种更为深邃、抽象的意境。
它把自然界的鸟、花、树、水与人类的情感、思想和人生等相结合，形成了一种富有哲理和个人体验的象征性意义。
这种意象的象征性表达，让现代诗歌更加丰富多彩，给读者带来深入思考和情感共鸣。
四、互文性现代诗歌具有较强的互文性。
它在创作中经常借鉴、引用其他文学作品、历史事件或其他艺术形式，形成了一种与之相呼应、交互影响的文学现象。
互文性不仅为现代诗歌增添了丰富的文化内涵，还提供了更多的文化共识和文学交流的空间。
鉴赏方法：一、理解表现手法现代诗歌通常采用自由的表现手法，因此在阅读和鉴赏时，应注重理解诗歌的符号与意象，把握作者的写作意图和情感表达。
诗歌中的形象语言、隐喻、象征等修辞手法是理解诗歌内涵的关键，通过解读这些手法，可以更好地理解诗歌的艺术价值。
二、体验情感体验现代诗歌常常以抒情为主题，借助诗歌语言表达作者的情感体验。
怎样欣赏现代诗歌
怎样欣赏现代诗歌篇一：如何欣赏现代诗第一，背景的理解。
如果你不理解背景你就不知道作者在写什么，到底为什么写这首诗。
第二，诗本身的理解，要逐字逐句地读，读通读透，如果这两点最根本的都做不到，那么下面就不能进行。
第三，诗都是由一个个意象来表达一个完整的意思，这个就是要你找出诗人列举的意象物，然后看这些意象物各自表达什么意思，然后把它们连接起来，看看总体上表达什么意思第四，读诗其实根本就不是在读诗，是要你用自己的感觉去体会去把握的，所以不要参考什么别人的评注，这是最下等的读诗之法。
读诗最上乘的方法莫过于无法。
要你自己去感觉，这样学到的东西才是自己的。
孔子说：“不学诗，无以言。
〞意思是说，人没有一点诗歌修养，是说不好话的。
此话不无道理。
另外，优秀的诗篇还承当着丰富和美化精神生活的使命，并启示真理。
但它一般不直接告诉读者应当如何怎样，而是以默默的持久力量，改造和提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。
所以，诗歌的学习应是中学生成长过程中所必需的精神营养品。
而掌握诗歌的学习方法与学习技巧，那么是提高学习效率与学习效果的有效途径。
对于现代诗的学习，应当注意把握以下几个方面。
一、揣摩意境。
意境是作者在诗作中所创造的一幅画面，这幅画面凝聚着作者独特的情思，它是读者获得审美趣味的基石。
由意象入意境是把握意境的较好方法。
例如胡适在新诗《鸽子》中写道：云淡天高，好一片晚秋天气/有一群鸽子，在空中游戏/看它们三三两两/回环来往，夷犹如意/忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！碧蓝的天空，有鸽群飞舞，这是多么美丽的景观，作者抓住鸽子飞翔的动态，使诗歌具有极其亮丽的色彩之美，意境恬静优美，读后给人以审美的快感。
二、把握情感。
诗言志。
诗是抒情的艺术，情绪和情感是诗的根底。
与其他文体相比，诗更能充分地显示诗人的品格和情怀。
长久以来，人们常用诗歌中所表现的民族精神内涵——深沉的思想，老实的品质，宽宏的怀抱，自然的意趣，情致婉约，风骨挺拔，以及操守、风格、丰神等人格魅力来抒情志，明教化，寄情思，逞才能，以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。
现代诗歌鉴赏
现代诗歌鉴赏一、引言诗歌是语文教育中重要的内容之一，通过鉴赏诗歌，学生能够培养审美情趣，提高语言表达能力。
而现代诗歌作为一种独特的文学形式，具有独特的艺术特点和表达方式。
本文将从现代诗歌的特点、鉴赏方法以及一些经典作品的解读等方面进行探讨。
二、现代诗歌的特点现代诗歌与传统诗歌相比，有着明显的区别。
首先，现代诗歌在形式上更加自由，不拘泥于传统的格律和韵律要求。
其次，现代诗歌注重表达个人情感和思想，更加注重内心的表达和意境的营造。
再次，现代诗歌常常使用象征、隐喻等修辞手法，给读者留下更多的想象空间。
三、现代诗歌的鉴赏方法1. 了解背景和作者在鉴赏现代诗歌时，了解诗歌的背景和作者的生平经历是非常重要的。
通过了解作者的背景，我们可以更好地理解诗歌的意境和情感。
同时，也可以从作者的生平经历中找到一些与诗歌内容相关的线索，进一步加深对诗歌的理解。
2. 分析诗歌的形式和结构现代诗歌的形式和结构通常较为自由，但也有一些共同的特点。
在鉴赏诗歌时，我们可以分析诗歌的行数、押韵方式、节奏感等方面，了解诗歌的整体结构和音韵美。
同时，也可以从诗歌的段落划分、重复运用等方面，分析诗歌的表达手法和意图。
3. 理解诗歌的意象和隐喻现代诗歌常常使用丰富的意象和隐喻来表达情感和思想。
在鉴赏诗歌时，我们需要通过解读诗歌中的意象和隐喻，理解诗歌所要表达的更深层次的意义。
同时，也可以通过与自己的生活经历和感受相联系，更好地感受诗歌所传达的情感和思想。
四、经典作品的解读1. 《登鹳雀楼》——王之涣这首诗以写景的方式，描绘了壮丽的自然景色。
通过对登鹳雀楼的描写，表达了诗人对大自然的敬畏之情。
同时，也通过对楼上楼下的人们的描写，表达了对人生的思考和感慨。
整首诗以简洁明了的语言，展现了作者独特的感受和思考。
2. 《静夜思》——李白这首诗以简洁的语言，描绘了作者在夜晚思念故乡的情景。
通过对月亮的描写，表达了作者对家乡的思念之情。
整首诗以简洁明了的语言，表达了作者深深的思乡之情，给人以深深的感动。
现代诗歌鉴赏方法
现代诗歌鉴赏方法现代诗歌鉴赏方法引言现代诗歌是一门独特而富有创造性的艺术形式，需要有一定的方法和技巧来欣赏和理解。
本文将介绍几种常用的现代诗歌鉴赏方法，帮助读者更好地欣赏和解读现代诗歌作品。
1. 诗歌形式与结构分析•观察诗歌的形式，包括行数、韵律、押韵和格律等。
•分析诗歌的结构，包括节律、句子结构、段落安排等。
2. 符号与象征解读•寻找诗歌中的符号和象征，包括意象、隐喻、比喻等。
•分析这些符号和象征的背后意义，通过它们来解读诗歌的主题和情感。
3. 语言和词汇分析•关注诗歌的语言风格和用词选择。
•研究诗歌中的重复、音韵、对偶等修辞手法，分析其在诗歌中的作用。
4. 诗歌背景与作者分析•了解诗歌的历史背景和文化背景。
•研究诗歌作者的生平经历、思想倾向和艺术风格，帮助理解诗歌的创作动机和意图。
5. 主题与情感分析•分析诗歌的主题和情感表达，包括诗人所探讨的人生、自然、社会等主题，以及所表达的情感和情绪。
•理解诗歌中的理性和感性成分，探究诗歌所传递的思想和情感的深层含义。
6. 诗歌与其他艺术的关系•对比诗歌与绘画、音乐、舞蹈等其他艺术形式的联系和相互影响。
•探讨诗歌与其他艺术形式共同表达的主题和情感。
7. 多角度思考与交流•培养多角度思考的能力，从不同的观点和角度来解读诗歌。
•参与诗歌交流活动，与他人讨论和分享对诗歌的理解和感受。
结论通过以上提到的现代诗歌鉴赏方法，读者可以更全面地欣赏和解读现代诗歌作品。
诗歌是一种独特而深刻的艺术表达方式，希望本文的方法和技巧能够帮助读者更好地理解和欣赏现代诗歌的魅力。
附加方法：情境与体验联想•将自己融入诗歌的情境中，想象诗歌所描绘的场景和情感。
•将自己的体验与诗歌联系起来，寻找共鸣和共通之处。
附加方法：历史与社会背景了解•了解诗歌创作时的历史和社会背景，理解诗歌作品的时代特点和思潮。
•探究诗歌中涉及的社会问题和文化现象，从中获取更深入的意义和理解。
附加方法：跨文化鉴赏与翻译对比•探索不同文化背景下的诗歌表达方式和审美观念。
现代诗歌鉴赏方法与技巧
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鉴赏诗歌的方法有哪些
鉴赏诗歌的方法有哪些鉴赏诗歌的方法有哪些无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过诗歌吧，诗歌富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的鉴赏诗歌的方法有哪些，希望对大家有所帮助。
一、能力要求1、诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。
准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。
诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。
人物形象的分析则往往由整体界定和具体分析两步组成。
整体界定时要能有效地从原诗撷取信息，要对人物的年龄等外貌特征和身份性格等内部特征以及社会阶级属性作出恰如其分的判断；具体分析则要求能结合原诗信息对整体界定中的定义作出阐释。
2、正确理解词句回顾历年高考，正确理解词句一直是诗歌鉴赏的一项基础要求。
正确理解词句首先要求把握“词不离句，句不离篇”的语境、背景分析原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞。
3、鉴赏表现手法这是一个庞大的阅读知识系统，它包括诗歌的整体写法结构和表达方式的具体运用情况，也包括修辞手法的判定及其效果分析以及联想、想象、象征等艺术表现手法的识别等内容。
这是对古诗写作艺术技巧的.赏析，也是高考必考的能力点。
二、鉴赏诗歌的形象（1）准确把握形象明代诗人。
字季迪，长洲（今江苏苏州）人。
元末曾隐居吴淞江畔的青丘，因自号青丘子。
明初受诏入朝修《元史》，授翰林院编修。
洪武三年（1370）朱元璋拟委任他为户部右侍郎，他固辞不赴，返青丘授徒自给。
后被朱元璋借苏州知府魏观一案腰斩于南京。
高启为明初著名诗人，与杨基、张羽、徐贲合称“吴中四杰”。
其诗雄健有力，富有才情，开始改变元末以来缛丽的诗风。
学诗兼采众家之长，无偏执之病。
但从汉魏一直摹拟到宋人，又死于盛年，未能熔铸创造出独立的风格。
反映人民生活的诗质朴真切，富有生活气息。
现代诗歌鉴赏方法
现代诗歌鉴赏方法现代诗歌鉴赏方法一、引言1.1 介绍现代诗歌的背景和意义1.2 概述现代诗歌鉴赏的重要性二、现代诗歌的特点2.1 语言表达的多样性2.1.1 修辞手法的运用2.1.2 词汇选择的独特性2.2 结构形式的创新性2.2.1 自由诗的兴起2.2.2 韵律与音乐性的兼顾三、现代诗歌鉴赏的方法3.1 诗歌主题的把握3.1.1 对作者生平背景的了解3.1.2 分析诗歌所蕴含的情感与思想3.2 诗歌形式的分析3.2.1 诗歌的韵律与节奏3.2.2 诗歌的布局与结构3.3 诗歌意象的解读3.3.1 图像的分析与解读3.3.2 意象的象征性及其意义3.4 修辞手法的辨析3.4.1 比喻、拟人等常见修辞手法3.4.2 修辞手法对诗歌意义的造成影响四、案例分析4.1 分析一首现代诗歌的主题、形式、意象和修辞手法4.2 解读一位现代诗人的生平及其诗歌作品五、现代诗歌的发展趋势5.1 剖析当代诗歌的新特征5.2 探讨现代诗歌的未来发展方向六、结论6.1 总结现代诗歌鉴赏方法的要点6.2 对现代诗歌的意义和影响做出评价附件：本文档的附件包括以下内容：1、相关的现代诗歌文集2、诗歌鉴赏的参考书目和杂志期刊3、具体案例分析的相关诗歌作品法律名词及注释：1、著作权法：规定了对文学、艺术和科学作品享有著作权的权利人的权益保护措施。
2、知识产权：指由人的智力创造性劳动所产生的无形财产。
3、版权：著作权法赋予著作权人对其创作的作品享有的权利。
4、侵权：侵害他人合法权益的行为。
现代诗歌鉴赏方法
写了思妇之苦，愁思之浓。
错 误 郑愁予 我打江南走过 等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫(qió 足音，脚步声。 )音不响，三月 ng, 的春惟不揭 你的心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人。是个过客
第一节，写过客匆匆，像莲花—样纯洁柔美的江南女子 等待着爱人归来； 第二节，连用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的紧掩 的窗扉三个比喻，细致地表现思妇盼望“归人”的孤寂心境； 第三节点明诗题，“达达的马蹄声”点燃了思妇重逢的希望， 因而“美丽”，但这马蹄声仅仅是从前面路过，不为她的期 盼而停驻，因此是个”错误”。
现代诗歌的特点和鉴赏方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现代诗歌的特点 • 1、形式比较自由，分行排列。 • 有相同或相似的句式反复出现。 • 2、有和谐的音乐性。 • 3、概括性强，语言凝练。 • 4、形象鲜明。 • 5、抒情浓烈。
现代诗歌鉴赏方法
• (一) 诗歌语言：凝练、含蓄、跳跃性强。 • (二) 诗歌的艺术形象：“意象”。 • (三)诗歌的情感：注意时代特征和抒情 方式。 • (四)诗歌的艺术特色。 • 诗歌常用的表达手段与艺术技巧： • 拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、 以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、 托物言志等。
意象
• 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情 感活动而创造出来的一种艺术形象。它是分析诗 歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物， 这种事物往往带有作者主观的情感。 • 这些意象组合起来，就构成了意境。如马致远的 《秋思》中枯藤老树昏鸦，小桥流水人家句中， 枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家这些事物 就是诗中的意象，这些意象组合在一起，就成了 一个凄清、伤感、苍凉的意境。意象是具体事物， 意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合， 情寄托在景中，景中有情，情景交融。
解读现代诗歌的几种方法
解读现代诗歌的几种方法编号：G40（2014）23-03-01作者：王佩君艾青说：“诗歌是灵魂的雕塑。
”新的课程标准也要求“阅读古今中外优秀的诗歌”，但是在平时的教学中，许多学生却反映现代诗歌抽象、难懂，对诗歌学习丧失了兴趣。
诗歌是纯文学，读懂并进行鉴赏是提高学生语文素养的一个重要方面。
下面介绍解读现代诗歌的几种方法：一、多样化的朗读“书读百遍，其义自现。
”读是最基本的方法，对于现代诗歌学习尤为重要。
很多人喜欢戴望舒的《雨巷》，就是从一遍遍的朗读开始的。
读时注意诗的节奏、韵脚，声音的轻重缓急，声调的抑扬顿挫。
读的方式也要灵活多样，除了个别读、齐读之外，还可以男女二人朗诵，配乐朗诵。
例如徐志摩的《再别康桥》，就适合配乐朗诵；舒婷的《致橡树》，适合男女二人朗诵；毛泽东的《采桑子・重阳》又特别适合集体诵读。
只有读到位，才能理解鉴赏作品。
二、抓住艺术手法诗歌的跳跃性强，想象丰富，表达的手法多样，只有抓住了每首诗歌的主要艺术手法，才能把握基本内涵。
例如狄金森的《篱笆那边》，“篱笆”“草莓”“上帝”等意象具有象征意义；闻一多的《死水》反讽手法的巧妙运用；里尔克的《豹》“客观的忠实描写”，存在先于本质的象征；艾青的《礁石》，细节描写和拟人手法是最主要特色。
抓住了艺术手法，就拿到了一把通向文本的钥匙。
三、语言层面鉴赏诗歌的语言凝练，要侧重围绕语言进行鉴赏，领悟语言所负载的丰富意蕴，赏析遣词造句的妙处，感受语言所赋予的美好情趣。
如“它月影一般轻轻地/从你那儿轻轻走过”。
（冯至《蛇》）“月影”“轻轻”写出游走状态下，修长的蛇曲美动姿。
欣赏至此，谁还会联想到平时令人厌恶的蛇吗？鉴赏诗歌语言时，还应避免脱离具体语言环境，泛泛地、空洞地或概念化地加以评析。
四、进行仿写练习仿写是进行个性化鉴赏的有效手段，可以进行片段仿写和整篇仿写。
例如学习裴多菲的《我愿意是急流》后进行片段仿写练习，表达心中对爱人诚挚的爱。
有同学写下了如下诗句：“我愿意是一方池塘/在宁静的乡村/倒映着天上的云彩/倾听着池塘的蛙鸣/只要我的爱人/是一朵温柔的水莲花/在我宽广的胸怀里/悄悄地绽放、绽放……”意境优美，情感动人，表现出他对诗歌的深层次解读。
现代诗歌赏析方法
高中语文现代诗歌赏析方法诗歌鉴赏方法诗歌圣地是人类的精神后花园，聚焦了美景，凝结着美情。
现代诗歌更具情理义，更富新美力。
它想象丰富，构思巧妙，极富音乐节奏，能凝练地反映时代生活，具有强烈的感情色彩。
结合教学，我觉得，鉴赏现代诗歌要注意以下四点。
一、鉴赏语言1、反复诵读，品味韵律。
诵读，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。
而诗歌，一般都具备旋律、节奏、押韵这三个韵律要素，适宜诵读。
古代诗人很讲究在“吟咏之间，吐纳珠玉之声”，诗的语言要在朗诵时顺口流畅，欣赏时悦耳动听，要富有抑扬顿挫、起伏迭宕的韵律美和流畅回环的音乐感。
作为鉴赏者也要从诗歌的音韵与节奏中，体会出其中的音乐美。
就诵读方法看，一要引导学生整体感知，二要帮助学生入情入境，三要采用多种形式激趣。
诵读让学生获得的不仅是语言表层的东西，对深层的，以及对整体感受全诗内容也有切实的帮助。
浅咏低吟戴望舒的诗句：“撑着油纸伞/独自彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘……”反复吟诵品味，体会诗歌鲜明的节奏、和谐的音调、动听的旋律，就不难领略诗歌内涵，包括音乐美、情感美。
优秀诗歌十分讲究音乐美，席勒甚至认为“诗里的音乐在我心中鸣响，常常超过其内容的鲜明表象”。
我国以闻一多、徐志摩为代表的一大批现代诗人，很重视诗歌的音乐美，他们的诗歌行数、字数整整齐齐，停顿、韵脚斩截自然，遣词造句绘声绘色。
欣赏诗歌时我们反复诵读，熟悉诗歌的节奏韵律，就会领悟诗歌语言体现的音乐美。
2、抓关键词，推敲语言.诗是精炼的语言，一句话乃至一个字，里面蕴藏着深厚的旨趣，所以诗家以一字称工，刻意锤炼，以求其精深。
对诗歌的炼字进行推敲，从而品味语言的隽美。
动词、形容词、数量词、叠词等都是关键词。
而古典诗歌（特别是律诗）“诗眼”一般出现在上下两句中相对称的位置上，而且要是五言律诗，就出现在第三或第五个字上，一般都是动词或形容词。
它是诗人用心琢磨的结果，因而也最富表达力，最为“精炼传神”。
现代诗歌赏析方法（大全5篇）
现代诗歌赏析方法（大全5篇）第一篇：现代诗歌赏析方法现代诗歌赏析方法教学目标：1、了解诗歌的种类及各自特点2、学习现代诗歌赏析方法教学课时;一课时。
一、了解诗歌的种类及各自特点诗歌是个大概念，包括诗、词、曲三个大类。
细一点分类，诗又分古体诗和近体诗和新诗三类。
1、古体诗：古体诗的特点是形式灵活，四言、五言、七言和杂言均可，句数也不限定，没有严格的律格（南北朝之前“格律”本身就尚未产生），用韵灵活。
2、近体诗：近体诗的概念是唐代人提出来的，他们把唐代以前的诗叫“古体”，把他们那个时代的诗叫“近体（有的又叫今体）”，以后人们就沿用了这个说法，但一定要明确这个概念现在已经扩大了，凡是古代那些用韵、字数、句数、平仄灵活的诗都叫古体诗，也就是说不仅唐代以前的诗基本上都是古体诗，唐代、宋代、元明清都有古体诗。
近体诗的特点是句数有定，平仄有定，用韵严格。
它包含律诗及绝句两种。
3、新诗：新诗，兴起于“五四运动”。
如果把古体诗看着古代自由诗的话，新诗则是一种在押韵、字数、平仄等方面比古体诗还要自由的白话诗。
二、把握作品形象及意境形象（意象）：形象和意象基本上是同一概念，指诗歌中的人物和景物，是作者借以抒发感情、表达志向、表现事理的重要载体。
但是，意象多半指的是一个个具体的物象，形象多指比较完整的、丰满的，具有鲜明特点的人物或生活图景。
由于篇幅所限，诗歌中的人物形象一般不如小说中的人物形象丰满，但是也是可感可受的。
诗歌中的人物形象与小说中的人物形象一样，有时是“我（不一定指诗人本身）”，有时是他人。
读毛泽东的《沁园春·长沙》，我们就能感受到这样一个形象：“我”独立于寒秋的橘子洲头，放眼生机勃勃的大千世界，感慨昔日如火岁月，思索着怎样主宰未来的世界。
读完这首诗，一个思想深邃、胸怀博大的伟人的形象，活脱脱地展现在读者面前。
景物：景物是作品中描绘的湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类的具体物象。
诗中的景物是诗人经过精心选择和组织，并饱含着作者的思想情感的物象。
诗歌赏析的15种表现手法
诗歌赏析的15种表现手法诗歌赏析的15种表现手法很多同学会问诗歌鉴赏的表现手法，本文就给大家总结了一下常见的一些表现手法，希望大家能牢牢记住，在考试时遇到这类问题时不至于不知道答什么。
１、直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。
如：前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（陈子昂《登幽州台歌》）全诗以慷慨悲凉的基调，通过等幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
２、借景抒情（杜牧《泊秦淮》）属间接抒情的一种，通过对实景的描写来抒写作者的感情。
如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
诗歌的前两句写景，后两句抒情。
所写景并非晴朗的月夜、万里无云的碧空，而是迷蒙的烟月，笼罩着寒水白沙。
景色是那么黯淡，氛围是那么冷寂，这就给后两句写作者的忧虑情绪增添了气氛，加浓了色泽，两者情景交融，浑然一体。
３、托物言志属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
如：垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
（虞世南《咏蝉》）诗歌中所描写的蝉的形象是：蝉垂着触须在枝头吸饮清洁的露水，阵阵的蝉声从稀疏的梧桐上传出来。
身居高处，叫声自然传的很远，并非依靠风的力量。
而在诗歌中作者真正所要抒发的人生感怀是：凡是品格高尚的人，总是严格要求自己，不断地提高自身修养，因而美好的.声名自可远扬，不需要依靠其他人的吹嘘。
由此可见，写蝉是依据，而抒怀言志才是真正目的的。
４、情景交融在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
如：采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。
诗句表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。
５、动静结合指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。
诗歌鉴赏的方法
诗歌鉴赏的方法诗歌作为一种重要的文学形式，通过抒发情感、表达思想、描绘景物等方式，以独特的语言魅力和美学艺术感染读者。
然而，要真正欣赏并理解诗歌，需要一定的方法和技巧。
本文将介绍几种常用的诗歌鉴赏方法，帮助读者更好地欣赏和理解优秀的诗歌作品。
一、审视诗歌的外貌和形式首先，欣赏诗歌时应注意审视诗歌的外貌和形式。
这包括诗歌的标题、行数、韵脚和押韵等，通过对诗歌的形式特点进行观察和分析，能够更好地把握诗歌的整体结构和表达方式。
1. 标题：诗歌的标题往往能够反映出诗歌的主题和内容，通过仔细阅读和思考标题，可以初步了解诗歌的基本内涵。
2. 行数：诗歌的行数决定了诗歌的形式，如四行诗、七言绝句等。
行数的不同可能会直接影响诗歌的抑扬顿挫和节奏感。
3. 韵脚和押韵：诗歌中常常使用押韵和韵脚来增强其音韵美感。
注意韵脚的类型和位置，以及押韵的规律，可以帮助读者更好地体会诗歌的韵律之美。
二、理解诗歌的意象和意境诗歌作为一种富有想象力的艺术表达形式，运用生动的意象和特定的语言来传达作者的感受和思考。
要欣赏诗歌，就需要理解诗歌中的意象和意境。
1. 意象：意象是诗歌中通过具象的形象和感官的描绘来表达抽象概念的手法。
读者需要通过对诗歌中意象的解读来感受诗歌所传达的情感和思想。
2. 意境：意境是诗歌所创造的一种独特的情感氛围和思绪。
通过诗歌中所展现的景物描写、语言表达和情感渲染，诗歌能够唤起读者的共鸣和情感共振。
三、分析诗歌的节奏与韵律诗歌的节奏和韵律是其独特之处，通过诗歌的声音、语调和抑扬顿挫，能够营造出特定的音乐性和韵律感。
1. 语言的节奏：诗歌的语言往往具有独特的节奏感，通过诗句的长短、重音的抑扬顿挫等，创造出有规律的节奏，使读者感受到诗歌的音乐之美。
2. 押韵和韵律：诗歌常常使用押韵和韵律来增强其美感和音乐性。
注意诗歌中押韵的使用方式和规律，以及韵律的延续和转变，可以更好地欣赏诗歌的韵律之美。
四、关注诗歌的主题和情感诗歌作为一种表达情感和思想的艺术形式，其主题和情感是不可忽视的重要元素。
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现代诗歌赏析方法一、初读,了解诗的内容1、了解题目背景首先我让同学注意题目;诗歌的题目就像全文的窗口一样,透过题目能知道诗人所写的内容物,题目是切入点;古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等.,象杨炯的从军行,题目交代了事件背景,杜甫的春夜喜雨既交待了时间节令,又表明了事情、情感,让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——喜悦;其次看“注释”;试卷中的短短一二句注释,却是给你的暗示;有时介绍写作背景,那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句,那是在暗示你本诗的用典或意境;有时介绍作者,那是在暗示你本诗的写作风格;所以,我们一定要仔细研读注释2、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情首先是不同方式反复诵读;在抑扬顿挫、富有感情的诵读中,诗的韵味、诗的意境、诗的情感被深刻地品味出;读之同时,还要求学生展开想象;想象是引发情感的桥梁,在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面,在感悟中体味作者的诗情;然后我让学生用散文化的语言概括这首诗的大意,通过对字词句的解释来初步感受作者在这首诗中表达的思想感情;因为诗词是语言的艺术,当然要弄懂了语言才能欣赏到艺术;二、细读,分析作者是如何写的,主要从表达技巧上鉴赏1、寻找意象,体味意境;意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象或说是指经作者运思而成寓意深刻的客观物象;诗人对意象的选取与描绘,正是作者主观感情的流露,因此,鉴赏诗歌时,抓住意象并反复揣摩、体味意象,是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键;意象对于意境的形成起着至关重要的作用;想象是文学的主要表现手段之一;其实,无论写诗也好,写其他的题材的文学作品也罢,都是离不开想象的;对于诗歌来讲,想象无疑是诗歌的特色之一,也是诗人写诗最重要的道具之一;谢冕老师说：“文学的欣赏活动,凭借语言这种无所不在的符号来进行,从符号再返回丰富的世界中来,这是一种再创造;诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造;再创造的主要方式是想象活动;”实际上,就是通过想象去把握诗歌的意象,并且丰富地再现诗人创造的形象;如艾青的我爱这土地;“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面;住关键词语,感悟形象所蕴含的深层意义;诗歌往往借形象与形象的组合来传情表意;阅读时,先要辨别诗中所绘形象,再抓住关键词语,细细玩味,挖掘形象的内在意蕴;如夜一诗通过对静谧、美丽的夜景的描绘,表达了诗人对大自然的热爱,抒发了作者安适、宁静的心境;现代诗歌鉴赏现代诗歌的主流是新诗,也包括现代人写的旧体诗包括诗词曲.新诗是"五四"新文学运动的产儿,反映新生活,表现新的思想感情.新诗形式上采用白话,打破了旧体诗的格律的束缚,创造出不少样式,总的说来,一种讲究格律,谓之格律诗,一种比较自由,即自由诗.自由诗形式自由,诗行可长可短,行数可多可少,可以押韵也可不押韵,可用标点也可不用标点;格律诗在格律方面比较讲究,但不是像旧诗那样有固定的格式,大体说来,诗行要求有比较整齐和谐的节拍,双数诗行的末一字要求押大致相同的韵;有的诗不分节,有的诗分为若干节,分节的诗,各节的行数要大致相等.诗歌的艺术概括力最强,鉴赏时,要从诗歌凝练含蓄的语言入手,进而把握关键词句的深层含义,品味诗歌所抒发的情感,分析其多种艺术手段,把握并深刻理解作品所塑造的艺术形象,感受诗歌的优美意境.具体说来,现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手:一诗歌的语言语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言的运用,其艺术形象的塑造,意境的营造以及情感的传达,都要借助语言.由于体裁的特点,诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容,这就形成诗歌语言凝练,含蓄,跳跃性强的特点.相对来说,新诗采用白话文写作,较少用典,从字面上较旧体诗容易把握,但要能正确评价一首诗,还是要反复朗诵,尽力揣摩,抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义.二诗歌的形象诗歌是通过艺术形象来反映生活抒发感情的.鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象.有些诗,通篇描绘具体鲜明的形象,借形象来抒发感情;有些诗,虽没有描绘具体形象,但能唤起读者想象,在想象中形成具体形象;也有些诗,既描绘了具体形象,也抒发了自己的思想感情,尽管诗歌刻画形象的方式有所不同,但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的形象.要把握诗歌的形象,就要抓住形象的特征.有些诗歌描绘的形象较多,我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象,构成整体形象;有些诗歌描绘的形象并非实指,而是有比喻或象征的内涵,把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景,作者遭遇等,通过想象,联想来挖掘形象的内涵.总之,理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握,不能望文生义,浮于表面.诗歌塑造形象的手法很多,可以对形象直接描写,也可以间接描写;可以是白描,也可以是浓墨重彩;可以铺垫,衬托也可借助想象,联想塑造形象.只有真正理解了诗歌的形象,才能深入领会诗歌所抒发的感情.三诗歌的情感诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,须深切体会诗歌的感情内涵.可以通过诗歌的形象,意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感.一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻,象征意义来体现的.理解这类诗歌的思想感情,首先要准确把握形象的内涵,进而展开联想和想象加深对感情的理解,要避免形象把握上的实指性.诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代的特征.同一题材的作品,由于诗人的理想志趣,生活经历,所处时代不同,会表现出不同的思想感情.理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁,风格,流派等因素.现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别,豪放派词和婉约派词表达的思想感情也有不同.诗人抒发感情的方式是多种多样的.可以直抒胸臆,可以借景或借物抒情.许多诗歌是情景交融,寓情于景.四诗歌的艺术特色艺术特色主要是抒情手段,用典,构思和表现手法.在诗歌鉴赏中,要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧,如拟人,比喻,借代,夸张,对比,象征,以动写静,小中见大,虚实结合,衬托,托物言志等.诗歌欣赏是一种艺术的认知活动;读者要借助诗歌的语言为媒介,把握艺术形象,感受作品蕴含的思想感情,产生思想感情上的共鸣;二诗歌欣赏一般从以下几方面进行：一、捕捉诗歌深邃的意境美;意境被称为诗歌创作的最高境界;欣赏诗歌时,要善于借助丰富的想象和联想,捕捉到诗的意境即作者的主观感受和客观世界的融合,也就是将诗的语言化为生动具体的画面,进而唤起自己的情感;二、品味诗歌含蓄之美;钱钟书先生曾说过：“理之在诗,如水中盐,蜜中花,体匿性存,无痕有味”;诗歌讲究的是曲折回环,不能把想说的全部说出来,而是借助于意象表现出来,给人以回味,这给人以回味无穷的正是其含蓄的内涵,也是我们需用心体会的地方;三、感受诗歌的音韵美;郭沫若说：“节奏之于诗是它的外形……没有节奏的便不是诗;”因此,欣赏诗时要善于通过反复吟诵等手段,很好地感受诗的音韵之美,领略其节奏之感;古诗的节奏很有规律,一般说来,五言诗每句三顿;体会诗歌的意境美、含蓄美和音韵美,能使我们更好地理解和欣赏诗歌;三现代诗歌欣赏首先：应该先理解其表达的意思;其次：斟酌其用词及句法构成;再次：考虑“平仄”的分配是否合理,是否顺口或是通顺;最后：以自己的观点及认知,综合自己对诗歌的理解,领会及具体章法；逐一点评;针对第三及第四点个人意见讲解如下：如何考虑“平仄”,先总体考虑其整首诗歌是否蹩脚,是否读起来不顺畅,那么肯定是其用词或是句子构成间存在矛盾之处;然后再逐句进行斟酌,推敲具体是哪里存在问题;注：一首好的诗歌,不仅是给人一种美丽的氛围和意境,更是读起来都让身心愉悦,与内心深处产生共鸣效应,给读者以新的视角及态度;四如何鉴赏现代诗诗歌是一种最集中反映社会生活的文学体裁,现代诗则反映了现代生活和现代人的思想情感,包括了“五四”时期始创和发展起来的新诗和现代人写的旧体诗;阅读大量的现代优秀诗篇,对于提高我们的文化修养和文学鉴赏水平大有裨益;那么,如何鉴赏现代诗呢一要知人论世;读懂一首诗,首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格;可以说,每一首诗的产生都是有背景的,都有一个契机激发诗人创作的灵感;如大堰河,我的保姆见语文读本,是艾青1933年因为一次被捕,一场大雪,想起了身世凄凉的大堰河,从而引起对她的怀念,一口气写下了这首自传体抒情诗;了解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的;当然并非所有的诗歌都要了解其创作背景,主要还是从诗歌本身内容出发,这需要根据具体情况而定;二要把握形象;现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情,阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味,理解和把握这种形象,感受诗中的意境,从而体会诗人的情感;如徐志摩的赠日本女郎：“最是那一低头的温柔/象一朵水莲花不胜凉风的娇羞/道一声珍重,道一声珍重/ 那一声珍重里有蜜甜的忧愁/——沙扬娜拉”抓住诗的开头这两个令人难忘的形象很重要：“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”,实际上是以构思精巧的比喻,描摹了少女的娇羞之态;我们读到这样的艺术形象,就感到一股朦胧的美感沁人心脾,仿佛吸进了水仙花的香气一般;接着诗中写一遍又一遍互道珍重,那萍水相逢、执手相看的朦胧情意,被诗人淋漓尽致地发挥出来;让读者与作者身同感受那悠悠离愁和那千种风情;我们抓准了诗中的形象,也就能从整体上把握了作者的情感或诗歌的主旨;三要理解情感;感情是诗歌的生命和灵魂,诗人的思想感情,或喜悦,或忧伤,或愤怒,或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间;只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调,才能准确理解诗歌的主旨;在阅读中我们可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感;如99年高考阅读鉴赏艾青的我爱这土地,该诗塑造的“一只鸟”的形象,使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的爱,也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀;准确理解诗歌的情感,也就能正确把握诗歌的主题了;四要品味语言;诗人十分重视锤炼语言,使诗歌表现出形象、凝练,富有色彩、节奏和动态,且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情;如台湾诗人余光中的诗乡愁,每节开头分别用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年;所选择的四个形象“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡”,都是乡愁的载体,各有特色,又具有丰富的内涵;其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语,回环往复,委婉和谐,如泣如诉,充分表露了作者思念祖国母亲的情感,也给人以韵律美的感受;品味语言还要善于抓住关键的词语进行品析,并借助想像和联想,才可能进一步读懂其深层含义,领略诗歌语言的魅力;如李瑛的雨中：“一朵云／拧下一阵雨／匆匆地掠过车篷;”一个“拧”,一个“掠”,多么生动传神,给人无限的想像空间;品味语言一般包括遣词造句、语句含义和语体色彩等;五要分析技巧;分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用,如常用修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等,常用表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等;如上文所举例子中,赠日本女郎运用比喻和反复,乡愁运用比喻和排比,雨中运用拟人；我爱这土地前部分情景交融,最后直抒胸臆;由此可见,诗人是通过运用多种修辞手法和表现手法来抒发丰富的情感的;六要重视诵读;鉴赏诗歌,无论是领会诗歌的思想情感,还是把握诗歌的表现手法,都离不开诵读;古人云:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟;”诵读是对语言的最直接的感知,是品味语言的最好手段;通过诵读,可以读出诗人倾泻在诗歌字里行间的思想感情,可以感受到诗中的情感波澜,可以深刻地理解诗的意境;反复诵读,还可以读出诗歌的音乐美,特别是讲究节奏的现代诗歌;情的形象;“意”即思想感情．“象”即形象物;这也就是说,作者的思想感情往往附着在一定的物象上,二者必须保持高度的一致,物是情感的载体;所以,通过诗中物象的分析．可以正确把握作者的写作意图．也可以正确解答诗歌的一些鉴赏题;请看现代诗人艾青的<礁石：一个浪,一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫,散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑,看着海洋……要分析这首诗的主题,我们就不能不重视所咏之物——礁石;礁石的特点是坚硬的,作者把它放到一个又一个的浪中,但礁石依然含着微笑看着海洋;礁石已不是一种简单的物,它已蕴涵了作者的情和志,象征了中华民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神;抓住了礁石这一物象,中华民族那种不向命运低头,对前途充满希望,百折不回的形象就突现出来了,诗歌的意境之美也就抓住了;同时,我们也可以概括出这首诗的主题,即本诗表现出了一种不怕厄运,坚定不移,顽强不屈的反抗精神;4．以理解诗;有些诗歌,我们可以从推敲作者所表达的哲理或事理方面来鉴赏;如阅读臧克家的<有的人这一首诗,我们只要弄清为什么“有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着”这个问题,全诗的主旨就明确了;在高考现代诗歌鉴赏中,以理解诗也是一种方法;例如1999年第lO题,分析B这个备选项是否正确,就可以从抓事理方面人手;诗中作者用“被暴风雨所打击着”这几个字来修饰限制“土地”,可见诗人所写的“土地”并非和平时期的土地,而是正在遭受着磨难的土地;因此,我们可以想象得到：生活在这样的土地上的人民．也就生活在苦难之中;挣扎在苦难中的人民能逆来顺受,一点都不愤恨吗道理非常明确：他们一定又悲又恨;加上诗中用“悲愤的河流”“激怒的风”来象征这种情感,用“温柔的黎明”来象征对光明的向往和追求,这样,我们就可以判定备选项B是恰当的;又如要判断这一题的C项是否正确,我们也只需弄清,作者为什么愿意“我死了．连羽毛也腐烂在土地里面”这一原因;通过下文的阅读,我们发现,作者之所以愿意这样,是“因为我对这土地爱得深沉”．既然爱得深沉,为她献身也是情理中的事,所以,我们可以判定C项也是恰当的;5．以文解诗;文学性强也是现代诗歌的主要特点;现代诗歌虽然在形式、押韵方面比古诗自由,但现代诗歌也同样具有语言委婉、概括,运用多种修辞手法的特色;所以,鉴赏现代诗歌．不得不注意它的文字特点;例如分析纪念与“四人帮”作坚决斗争而惨遭杀害的张志新烈士的<重量>一诗：“她把带血的头颅,／放到生命的天平上,／让所有的苟活者,／都失去了——重量;”分析这首诗,我们就要抓住这首诗的文学语言来看;这首诗最突出的特点,就是用了鲜明的对比手法;作者把英勇献身的烈士和“苟活者”进行了对比,表达出了自己强烈的爱憎之情．充分揭示出了革命者与“苟活者”生命价值的巨大反差,前者重如泰山,后者轻如鸿毛．从而达到了歌颂烈士的目的;又如判断1999年高考第lO题D项分析是否恰当,我们也要注意分析这首诗的文学特点;诗人用生动贴切的比喻,描绘出了一幅激情而又深沉的意境;所以,我们要抓住比喻手法的运用情况来分析;诗中诗人把自己比喻为一只鸟,表达出了要为土地歌唱．即使死了也要腐烂在土地里的深情;通观全诗,比喻句到“连羽毛也腐烂在土地里面”这句为止,最后两句已不是比喻的内容,诗人回到了直抒胸臆上;通过这些分析,我们可以判定．D项的说法是不恰当的,D项是该题的答案;最后,需要说明的是．现代诗歌的鉴赏是高考的一项新内容,我们应该给予高度的重视,不断地探索和灵活地把握各种鉴赏方法,以达到现代诗歌的鉴赏和审美目的;一测试要点诗歌是一种最集中反映社会生活的文学体裁,阅读诗歌对提高文化修养和文学鉴赏水平都有很大的好处,因此,高考十分重视有关诗歌鉴赏的测试;那么,鉴赏现代现代诗歌要注意哪些问题呢首先,要了解诗歌产生的背景;可以说,每一首诗的产生都是有背景的,如大堰河,我的保姆,是艾青1933年在狱中写成的,艾青因参加革命而被捕,在铁窗内,他看到窗外雪花纷飞,想起了自己的保姆,一口气写下了这首诗;了解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的;当然对有些诗歌背景了解得不特别细致也不会影响对其内容的理解,这要根据具体情况而定;第二,要把握诗歌的形象;现代诗歌总会在诗中塑造艺术形象,阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味,理解和把握这种形象,从而去感受诗人的情感和诗中的意境;如2000年试题诗歌鉴赏题,阅读郑敏的诗金黄的稻束;这首诗用象征的手法塑造了“金黄的稻束”这一艺术形象;“金黄”指稻束的成熟,那么,“金黄的稻束”就是指劳动的成果和结晶了;全诗由“金黄的稻束”这一中心形象引发的联想,由点及面、由空间而时间地形成了探寻劳动的意义,表现了对人类劳动中生命力消逝的沉思;理解了这一点,也就从整体上把握了诗歌的主旨;第三,要理解诗歌的情感;感情是诗歌的生命和灵魂,诗人的思想感情,或喜悦,或忧伤,或愤怒,或悲哀……无一不浸透在诗行间;所以必须很好地体会诗人在诗中的感情和基调,才能准确理解诗歌的主旨;如99年高考试题阅读艾青诗歌我爱这土地,该诗塑造的“一只鸟”的形象,使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的爱,也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀;准确理解诗歌的情感,也就能正确把握诗歌的主题了;第四,要品味诗歌的语言;诗歌的语言要求凝练而概括,用最恰当的字句充分而圆满地表达所要表现的思想感情;如台湾诗人余光中的诗乡愁共有四个小节,每节开头用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年;所选择的四个形象“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡”,都是乡愁的载体,各有特色,又具有丰富的内涵;其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语,回环往复,委婉和谐,如泣如诉,充分表露了作者思念祖国母亲的情感,也给人以韵律美的感受; 高考现代诗歌鉴赏的考点主要也是设在以上几个方面的;双桅船作者：舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊,心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴,一盏灯把我们联系在一起是另一场风暴,另一盏灯使我们再分东西哪怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里双桅船赏析所谓舒婷诗歌的“低音区”部分,是指那些采用朦胧、象征的意象来表达诗人内在的复杂心态与细腻情感的作品;如自画像、往事二三、童话诗人、双桅船、北戴河之滨等等;这部分作品由于内蕴丰厚,表达曲折,具有较丰富的美学价值,需要人们通过多层次的分析与透视才能理解与欣赏;因此,常被人们视为晦涩朦胧的“雾中之花”;双桅船是诗人运用朦胧诗的写法,采用象征、意象来表达人的主观情绪,从而伸张人性的佳作;全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感;一方面,是理想追求的“灯”,另一方面,是爱情向往的“岸”;在执着追求理想的进程中,时而与岸相遇,又时而与岸别离,相和谐又相矛盾;同时,在理想追求进程中,诗人时而感到前行的艰难与沉重,又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息;“雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑;”诗中所表现的情绪与心态,既是诗人自我的、个性的东西,同时,又是那个特定时代的青年们所普遍感受到而难以言表的东西;诗人以她细腻的心,运用象征的技巧,把它完美地表达出来,使之成为一首脍炙人口的佳作;本诗的一个重要艺术特点是象征;在朦胧诗中,象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度;简言之,就是用具象来表达抽象;诗题“双桅船”,就是一种象征;全诗的目的不在于描写一只客观的双桅船,而是借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己,表现诗人双重的心态与复杂的情感;或者说,诗人觉得,我就象一只双桅船;双桅船中的“双桅”又暗示着某种深层的含义;双桅并在,意味着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理;另外,诗中的“岸”、“风”、“风暴”、“灯”等都具有明显的象征性;“岸”象征着女性的爱情归宿,“风”意味着时代紧迫感给诗人的动力,“风暴”暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云,“灯”则与光明信念边在一起;意象的运用,是本诗的另一个重要艺术特点;所谓意象,就是借用外在的景致来表现诗人的主观心态;它与传统诗歌中的“意境”不同;意境一般是触景生情并借景抒情,从而达到景中含情的艺术目的;而在朦胧诗中,诗人多以主观情绪和人的各种心态为表现对象,从主观情绪出发,想象并构造成某种具体的画面与景致,从而使抽象的情感形象化,以达到艺术表达的效果;诗人在双桅船中所要表达的是一种心态,一种情绪,一种感情历程;而落在语言上,却是“船”、“岸”、“风暴”、“灯”等具体形象,并把这些具体形象加以组合,形成一幅完整的有动态过程的画面;而在画面之下,隐含并跳动着作者的心,作者的真情实感;全诗意象清新,组合自然,使诗人内在强烈的情绪得以自如的表达;。