部编版一年级上册语文《jqx》教学设计教案教学反思教材分析设计意图
一年级上册语文教案与反思拼音jqx(部编版)
一年级上册语文教案与反思拼音jqx（部编版）教学目标本教学单元旨在通过学习拼音jqx，让学生：1.掌握拼音jqx的读音和书写方法；2.熟练识读一些常用的单音节词和双音节词；3.能够借助拼音jqx正确读和写一些简单的词语。
教学内容第一节拼音jqx的认知1.教师用拼音jqx出示音标，引领学生朗读；2.帮助学生一一认读每个拼音jqx的读音和书写方法；3.引导学生了解同音异拼和同拼异音的情况。
第二节单音节词的拼读1.朗读一些常用的单音节词，例如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等；2.演示单音节词拼音jqx的读音和书写方法；3.让学生模仿读和书写。
第三节双音节词的拼读1.朗读一些常用的双音节词，例如：花儿、星星、飞鸟等；2.演示双音节词拼音jqx的读音和书写方法；3.让学生模仿读和书写。
第四节词语的阅读和书写1.让学生学习一些简单的词语，例如：小猫、小狗、小鸟等；2.引导学生使用已掌握的拼音jqx正确读和写这些词语；3.让学生运用所学知识，阅读和书写其他简单的词语。
教学反思本教学单元通过让学生学习拼音jqx的读音和书写方法，让他们掌握了一些常用的单音节词和双音节词，并能借助拼音jqx正确读和写一些简单的词语。
经过教学过程，我总结出以下几点：1.在教学过程中，要尽量使用相关的图片和实物，帮助学生更好地理解和掌握所学内容；2.学生的学习习惯和语文基础不同，在教学中需要耐心引导，逐步提高他们的学习兴趣；3.需要多安排课外阅读和练习，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
附录拼音jqx音标表拼音名称拼音名称拼音名称j集音q球音x谐音ji鸡音qi气音xu叙音jia夹音qia恰音xue雪音jian肩音qian前音xuan选音jiang将音qiang枪音jiao角音qiao翘音jie结音qie切音。
部编一上语文《jqx》公开课教案教学设计x-2024鲜版
拼音教学是小学语文教学的初始阶段，也是小学生学习语言、文字不可缺少的工具。 《jqx》是拼音教学中的重要内容，对于帮助学生掌握拼音、提高阅读能力具有重要 意义。
《jqx》课程的学习有助于学生更好地掌握普通话，提高口语表达能力，为日后的语 文学习打下坚实的基础。
2024/3/28
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教学目标与任务
知识与技能
学生能够准确认读、书写《jqx》 中的声母、韵母和整体认读音节；
掌握《jqx》与ü相拼的省写规则 及发音方法。
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过程与方法
通过情境图、儿歌、游戏等形式， 引导学生积极参与课堂活动，激发 学生的学习兴趣和主动性。
情感态度与价值观
培养学生学习拼音的兴趣和良好的 书写习惯；引导学生感受拼音学习 的乐趣，增强学好拼音的信心。
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重点难点突破方法论述
重点突破
通过讲解、示范、练习等多种方式，确保学生掌握本课的重点 知识点。
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难点突破
针对本课中的难点问题，采用分解、类比、举例等方法进行深 入浅出的讲解，帮助学生理解并掌握相关知识点。同时，鼓励 学生提出疑问并及时解答，确保学生能够真正理解并掌握本课 内容。
选用依据
部编版一年级上册语文教材在编排上体现了新的教学理 念，注重学生的全面发展。本教材在拼音教学方面，注 重趣味性、实践性和综合性，通过丰富多彩的教学活动 激发学生的学习兴趣和主动性。《jqx》一课作为拼音教 学的重要内容之一，对于帮助学生掌握拼音、提高阅读 能力具有重要意义。因此，选用部编版一年级上册语文 教材作为本课的教学依据。
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评价方式与标准制定
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3.6 《j q x》(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
6、j q x教学目标1,正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，认识“打、棋、积、木”生字。
4.正确朗读儿歌《在一起》。
教学重点正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
知道声母j、q、x 和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
课时安排2课时。
大单元情境主题：拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：声母宝宝寻甜蜜，jqx 们共嬉戏第1课时课时目标1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
教学过程导入：师：同学们，在拼音小镇寻宝的过程中，我们已经收获了6张单韵母拼音卡和11张声母拼音卡，大家真的太棒了！今天，我们将继续在这个充满神秘和乐趣的拼音小镇里收集散落的拼音卡片。
准备好了吗？让我们一起踏上这个充满知识与乐趣的拼音卡收集之旅，开启属于我们的拼音旅程篇章！任务一图像探险—发现神秘字母卡1.导入：亲爱的探险家们，欢迎来到拼音小镇的图像探险之旅！今天我们将一起揭开字母卡的神秘面纱，探索其中的奇妙世界！在这个世界里，每一张字母卡都不仅仅是一个简单的字符，它们是开启未知世界大门的钥匙！想象一下，当你翻开字母卡，发现里面藏着一串串秘密代码，而这些代码竟然能解锁隐藏在日常生活中的小惊喜——这难道不是一件令人激动的事情吗？让我们一起探秘那些隐藏在字母卡中的奥秘吧！2.借用情境图，指导学生发现声母。
（1）出示课文的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？（反馈评价时提醒学生把话说完整。
）（2）师引导小结：夏天的拼音小镇里，大树像一把大伞。
妹妹在玩妈妈给她买的五颜六色的气球。
jqx〔教案〕部编版语文一年级上册
jqx（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标本教学旨在通过 jqx 教学方式帮助学生掌握以下能力：1.听、说、读、写基本汉字；2.学会形声字的读音和构造规律；3.读懂基础图文信息，理解其基本内涵；4.听懂简单的短篇课文并表达相关的观察和想法；5.培养学生的语言表达能力，增进学生的阅读兴趣。
二、教学重点及难点2.1 教学重点通过 jqx 教学方式使学生学会：1.读懂生活中最简单的数据信息；2.阅读简短的课文并进行相关的思考和表达。
2.2 教学难点1.如何让学生学会识字、读字和写字；2.如何让学生通过 jqx 教学方式学会阅读、理解和表达简单的数据信息和课文。
三、教学内容3.1 教学内容的设计教学内容教学目标第一单元：我爱幼儿园，我爱学校学会认识“幼儿园”和“学校”两个地方；阅读简短的课文，理解三个场所的不同；培养学生的表达能力第二单元：雾里看花认识“花”这种植物，阅读相关课文并对花进行相关的描述；能够理解和使用形声字“花”第三单元：跳舞通过简短的课文，理解和阅读关于“跳舞”这一活动的信息，培养学生的语言表达能力。
第四单元：我最爱看的画引导学生接触绘本，了解其中的故事，提高阅读理解能力，学习绘本的基本知识和阅读方法第五单元：认路人通过简单的课文，让学生了解路标、交通标志的作用和意义，了解道路安全，提高交通安全意识3.2 教学方法及教学手段1.jqx 教学方式（基于问题的学习）2.呈现式教学3.能力训练式教学4.讨论式教学3.3 思维导图以下是教学中使用的思维导图：思维导图示例思维导图示例四、教学过程4.1 教学活动设计1.问答式启动（10分钟）：向学生提问“你们去过什么地方？”、“你们最爱的活动是什么？”等问题，引导学生思考并进行回答。
2.课文阅读（20分钟）：通过呈现式教学方式，向学生呈现相关课文和图文，让他们理解其中的信息和故事情节。
3.问题提出（10分钟）：向学生提出问题，帮助他们获得更深层次的思考和理解。
人教部编版一年级上册语文版教案：j q x
人教部编版一年级上册语文教案：j q x一、教学目标1.认识并掌握 j、q、x 三个字母及其书写规范；2.学生能够正确识别并口头拼读 j、q、x 等字母所在的单词；3.培养学生的观察、分析、归纳能力。
二、教学重点1.认识并书写 j、q、x 三个字母；2.能够准确拼读并理解相应单词的含义。
三、教学难点1.学生对 j、q、x 三个字母的书写规范与区别的掌握；2.学生对 q、x 两个字母的区别如何准确辨认并运用在拼读上。
四、教学内容及方法内容1.j、q、x 三字母的形状、意义、书写方法的介绍；2.j、q、x 及其组合构成的部分单词的口语表达与意义的简单介绍；3.学生通过观察、分析、归纳的方式能够准确辨认 q、x 两字母的区别、且能够在读音中准确拼读出含有这两字母的单词。
方法1.组织学生观察 j、q、x 字母在书写中的形状，感知它们的区别；2.以举例子的形式协助学生掌握 j、q、x 及其组合构成的单词的口语表达与意义；3.设计读音接龙、语音转换等简单游戏，提高学生对 q、x 有清晰的感知和区分的能力；4.采取多元化的教学手段，例如板书、图片、视频、音频等多方位呈现教学内容。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）通过图片向学生展示 j、q、x 三个字母的形状，并简单介绍每个字母的书写规范，教师可以适当提问学生对这三个字母的认识程度。
2. 学习（20分钟）1.介绍几个 j、q、x 及其组合形成的单词，帮助学生能够加深对这些字母形状、口语表达的印象。
例如：jīn tán（金贪）、qiè shù（切树）、xiāo qián（小钱）；2.设计简单的语音游戏，引导学生掌握 q、x 两个字母的区别。
例如：以字母q 结尾的单词，以“小鲤鱼”为语音模板，组成“大球球、长鞭子、高旗杆”等单词；以字母 x 结尾的单词，以“小蜜蜂”为语音模板，组成“大盒子、长绳子、高耸塔”等单词；3.同时帮助学生理解并正确拼读以上单词。
小学语文_6.j q x教学设计学情分析教材分析课后反思
《j q x》《跳绳歌》（主题丛书）【教学目标】1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字5、会读、会认：下棋、洗衣服、搭积木【教学重点】能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则。
【教学难点】明确j q x与u不能相拼。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、游戏导入。
同学们坐得真端正，为了奖励你们，我们一起做个“摘苹果游戏”：将三拼音节读正确，苹果就会落下来。
二、教学声母j q x。
1、教学声母j。
（1）出示插图：图上画着什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）(5)学儿歌：一二一，一二一，弟弟捉虫喂小鸡。
小鸡吃虫叽叽叽，叽叽叽叽做游戏。
2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。
）气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。
（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。
）教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。
）三、教学声母j q x与i、ü的音节，与介母的i三拼音节。
（一）学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
jqx教学设计教案含设计意图反思配套教学课件部编版一年级语文上册
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第二单元这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。
通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。
汉语拼音6 j q x【教学目标】1.正确认读声母j、q、x，读准音，记清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。
正确朗读儿歌《在一起》4.认识“棋、鸡”2个生字。
【教学重点】重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。
【教学难点】ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。
【教学策略】1.结合情境图和口语词帮助读认读字母。
2.和汉字、实物结合起来拼读音节【教学准备】多媒体课件、生字卡片【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
【教学过程】一、情境激趣，复习引入（课件出示1-2）1.教师引导：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！预设：学生开火车读，齐读，男女对读。
导入新课：今天我们还要学习3个声母。
板书课题：（j q x）学生书空、跟读。
（课件出示3）教师过渡：看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获？【设计意图：孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会很轻松。
】二、图文结合，学习字母（一）学习“j、q、x”的发音。
部编人教版一年级语文上册《j、q、x》教案教学设计
《j、q、x》精品教案【教材解析】本课有5部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，配有一幅情境图：院子里，一个小姑娘手里拿着气球的线，仰头数着线上的气球；一颗茂盛的大树，树下有一张小方桌，桌子上放着用刀切开的西瓜，旁边，一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。
图中“鸡”提示j的音，母鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形：“气球”的“气”提示q的音，气球的形状提示q的形；“西瓜”的“西”提示x的音，西瓜上的刀切印提示x的形。
【教学策略与设计说明】在学习的过程中，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
拼读音节过程中通过师生互动和生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的轻松和快乐，激发学生学习拼音的兴趣。
【教学目标】1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形并能够正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的双拼音节和三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
3．通过拼音的帮助，正确认读“搭积木、下棋”两个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”两个生字。
【教学重点】声母j、q、x和韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】声母j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、故事导入同学们，今天老师先给大家讲一个故事。
从前，有一只小鸡，想要飞得很高很高。
但是它靠自己扇动翅膀，却只能飞一小会儿。
于是它想了个办法，找来了七个气球，绑在了自己的翅膀上。
可是一扇动翅膀，气球绑在翅膀上的线就全开了，它又没能飞起来。
小鸡刚要伤心的时候，看到一个小姑娘在吃西瓜，忽然想起自己还没吃饭呢。
又想到如果飞上天，就吃不到洒在地上的粮食了。
一想到这里，它就不伤心了，高高兴兴地吃粮食去了。
这个故事是不是很有趣呀！这是三个声母宝宝告诉老师的，大家想一起来认识一下他们吗？二、看图感知1．引学生观察地一幅情境图，图中画了哪些事物？（小姑娘、气球、小鸡、西瓜）2．请同学们用自己的话试着描述一下情境图的内容。
jqx教学设计、反思
jqx教学设计、反思jqx 教学设计、反思一、教学设计1. 教学目标学生能够正确认读 j、q、x 三个声母。
学生能够掌握 j、q、x 的发音方法。
学生能够正确书写 j、q、x 三个声母。
学生能够在四线三格中正确书写 j、q、x。
2. 教学重难点教学重点：j、q、x 的发音方法和书写方法。
教学难点：j、q、x 与单韵母的拼读。
3. 教学方法讲授法：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。
演示法：通过演示发音部位和书写方法，帮助学生掌握 j、q、x 的发音和书写。
练习法：通过练习发音和书写，巩固学生对 j、q、x 的掌握。
4. 教学过程导入：通过复习单韵母 a、o、e、i、u、ü，引出今天要学习的声母 j、q、x。
讲授：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。
演示：通过演示发音部位和书写方法，帮助学生掌握 j、q、x 的发音和书写。
练习：通过练习发音和书写，巩固学生对 j、q、x 的掌握。
游戏：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习 j、q、x。
总结：总结今天学习的内容，强调 j、q、x 的发音方法和书写方法。
作业：布置作业，让学生回家练习 j、q、x 的发音和书写。
二、教学反思1. 成功之处教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅，教学效果良好。
学生能够正确认读 j、q、x 三个声母，掌握 j、q、x 的发音方法和书写方法，能够在四线三格中正确书写 j、q、x。
教学过程中，注重引导学生观察、思考、实践，培养了学生的观察能力、思维能力和实践能力。
教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，采用了多种教学方法和手段，如讲授法、演示法、练习法、游戏法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习 j、q、x。
2. 不足之处教学时间安排不够合理，导致后面的游戏环节时间较短，学生没有充分体验到游戏的乐趣。
教学过程中，对学生的评价不够及时、全面，没有充分发挥评价的激励作用。
教学过程中，对学生的个体差异关注不够，没有采取有效的措施满足不同学生的学习需求。
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《j q x》教案及反思教案：《J Q X》字母教学教学目标：1. 学习并掌握字母 J、Q、X的发音和写法；2. 能正确辨认字母J、Q、X的大小写形式；3. 能正确运用所学的字母进行简单的拼写和组词。
教学准备：1. 画板、笔；2. 字卡：J、Q、X的大小写形式；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新知1. 让学生回顾前面所学过的字母，对比它们的形状和发音特点；2. 引导学生猜测本课将要学习的字母是哪几个，并激发学生对字母形状和发音的兴趣。
Step 2：新知讲解1. 准备字卡，首先出示字母J的大小写形式，让学生跟读发音，然后教师用画板和笔教学生写字母J的正确笔画和顺序；2. 接着出示字母Q的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母Q的笔画和顺序；3. 最后出示字母X的大小写形式，同样让学生跟读发音，并教学生正确写字母X的笔画和顺序。
Step 3：巩固练习1. 让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固对字母J、Q、X的发音和书写的掌握；2. 可以组织学生进行对角线练习，让学生用指定字母写一个个“/”和“\\”形状。
Step 4：拓展活动1. 让学生在课后积极参与游戏和活动，如找出任意场景中的字母J、Q、X，或是用字母J、Q、X写出自己的名字等。
反思：这节课的教学过程比较简单，主要是帮助学生认识并掌握字母J、Q、X的发音和书写。
下面是我对这节课的教学即反思：1. 教学方法：通过多种方式激发学生对字母的兴趣，如图片展示、音频播放、互动游戏等。
这样能够提高学生学习的积极性和主动性，更加有效地掌握知识。
2. 教学资源：教师要提前准备好所需的教具和教材，确保课堂教学的顺利进行。
同时，还可以利用一些多媒体资源来辅助教学，如音频、视频等。
3. 教学内容：因为是一年级上册的语文课，所以新学的字母要尽量选择一些简单的，比如字母J、Q、X。
这样不仅能够培养学生对字母的兴趣，还能帮助他们掌握字母的发音和书写。
部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思教学背景此教案是针对部编版小学一年级上册语文第一篇课文《jqx》进行设计。
此篇课文是一篇讲述小动物日常生活的短文，主要涉及小动物的生活习惯和环境。
教学目标1.学会阅读理解课文，掌握课文中的重要内容。
2.能够使用词语、句子描述小动物的生活，增加语言表达能力。
3.学习爱护小动物，培养观察动物的兴趣。
教学准备1.多媒体投影仪、音响设备。
2.教案纸质版及电子版。
3.课件PPT。
教学过程步骤一：导入1.利用多媒体投影仪播放一些小动物的图片，让学生猜测图片中的小动物是什么。
这个环节旨在引起学生的兴趣和探索动物的好奇心。
2.让学生请出自己喜欢的动物的图片，讲述一下自己喜欢的动物，比如生活习惯、喜好等等。
步骤二：学习课文1.分段读课文，同时重点介绍生词和重要词语的意思。
对于一些学生理解困难的生词，可采用图片或实物进行解释。
2.请学生们朗读课文，声调、语调要注意到位。
3.阅读理解。
通过读懂课文，学生回答一些简单的问题，帮助学生深入理解课文内容。
步骤三：小组讨论1.将学生分成小组，让他们进行小组活动。
每个小组分配一个小动物，比如小猫、小鸟等等，让他们在小组里讨论分析这个小动物的生活习惯和环境。
同时也可让学生自由发挥，多思考一些细节和问题，激发学生思考能力。
2.让每个小组派一名代表向全班汇报讨论结果。
步骤四：写作练习1.每位学生都需要写一篇文章描述自己所喜欢的动物。
2.可以倡导写句子的地方、时间、原因，以表现自己描述小动物的能力。
步骤五：反思与总结1.请学生谈谈今天学习的感受，分享自己的语文体验。
2.老师对此次教学过程进行总结与反思，寻找其中的不足之处，及时修正教学方法与策略。
教学反思此次教学过程中，通过多种方式让学生进行语文学习，在其互动和思考的过程中，让学生真正掌握语文的知识和技能，增强他们的语言表达能力。
此外，本次课程中，老师还发现一些问题：一是讲解课文时，对于一些在家庭生活中没有接触过的生词，学生没有很好地理解；二是在小组讨论环节中，不同程度的学生表现出不同程度的主动性；三是需要多关注学生的口语表达，以提高学生的语言表达能力。
部编版小学语文一年级-上册-《jqx》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《jqx》（教案）一、教学目标1.了解拼音“jqx”2.能正确识认并书写字母“j、q、x”3.能读、写、认字《j、q、x》相关的字词：鸡、球、笑二、教学重点1.能正确识认并书写字母“j、q、x”2.能阅读《j、q、x》相关的字词：鸡、球、笑三、教学准备1.课件和音频2.《小学语文》一年级上册3.白板和白板笔4.笔、钢笔和草稿纸四、教学过程1. 导入环节1.老师拿出一张带有“j、q、x”的图片，询问学生这三个字母的名称。
2.找一些熟悉的字母并比较它们的区别，如“i”、“l”、“t”等等。
3.向学生解释这三个字母的声母，以及它们在汉字中的拼音。
2. 练习环节1.老师向学生展示一张标有字母“j、q、x”的图片，并放置在黑板上以帮助学生更好地记忆。
2.老师鼓励学生模仿自己，用笔和草稿纸写下字母“j、q、x”，帮助学生练习书写和记忆这些字母。
3.老师与学生协作，让学生在黑板上画出字母“j、q、x”，并让他们交替用白板笔进行书写。
4.老师播放学生所需要掌握的字母“j、q、x”相关的发音，让学生重复几遍。
3. 拓展环节1.老师向学生展示一些字母“j、q、x”组合成的生字词，并让他们模仿老师画出来。
2.让学生用草书写下以下生字词：鸡、球、笑。
3.鼓励学生小组间合作，以制作带有字母“j、q、x”的海报为目标。
4. 总结环节1.回顾本课学习的内容，确定学生是否达到了本课的目标和重点。
2.让学生总结本节课中的学习方法，并给他们总结一些总结性的概念，并帮助他们在课后继续学习和加强练习。
五、课堂评价1.通过制作海报来进行学生的评价，并利用它来检验学生是否能在团队合作中完成任务。
2.帮助学生个别练习以巩固学习成果，并及时评估他们的进度。
六、扩展阅读以下提供一些有助于巩固学生语文技能的书籍：1.《小学语文》二年级上册2.《语文读本》3.《小学优秀作文选》。
部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思一、教案1. 教学目标•能正确识读并书写《jqx》中的字词；•能正确理解《jqx》中的课文内容；•能正确朗读《jqx》中的课文，并正确使用语音、语调；•能用简单的语言描述《jqx》中的图画内容。
2. 教学重点•通过《jqx》的学习，培养学生对字词的认知能力；•提高学生对课文内容的理解和朗读能力；•培养学生运用简单语言进行图画描述的能力。
3. 教学准备•部编版小学一年级上册语文教材《jqx》；•课堂教具：黑板、粉笔、课件等；•学生提供的笔记本、作业本等。
4. 教学流程第一课时：1.课堂导入（5分钟）–引导学生回顾上节课所学的内容，并通过提问的形式复习。
–引入新课《jqx》。
2.学习课文（15分钟）–逐段展示课文内容，带领学生读课文，重点讲解生字词的认读和书写。
–导读学生理解课文的主要内容及要点。
3.讲解重点（20分钟）–分析课文中的重点句子，结合图画进行说明和解释。
–通过师生互动，引导学生正确理解和应用课文中的语言点。
4.引导学生实践（15分钟）–学生根据课文内容，进行小组讨论并进行角色扮演。
–每个小组选择一段课文内容描述，学生进行互动对话。
5.小结和作业布置（5分钟）–小结本节课的学习内容，并帮助学生理清思路。
–布置作业：完成《jqx》的相关练习和习题。
第二课时：1.课堂导入（5分钟）–复习上节课的内容，检查学生完成的作业。
–引入新课《jqx》。
2.学习课文（15分钟）–学生带读课文，师生共同发现、解读课文中的生字词。
–学生通过指读和朗读的方式加深对课文内容的理解。
3.拓展阅读（20分钟）–引导学生通过课文中的图画内容，进行简单的图画描述。
–学生小组合作，互相分享自己所描述的图画内容。
4.讨论和展示（15分钟）–每个小组选择一个学生代表，向全班展示自己的描述和观点。
–学生和教师进行互动交流，讨论每个小组的描述是否准确和生动。
5.小结和作业布置（5分钟）–小结本节课的学习内容，并帮助学生理清思路。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《j q x》（教学设计）一、教学目标1.了解拼音字母“j、q、x”的发音和书写；2.熟练掌握“j、q、x”拼音字母及其所代表的拼音音节。
二、教学内容1.“j、q、x”拼音字母的读音和书写；2.与“j、q、x”相关的拼音音节的构成和应用。
三、教学重点和难点1.“j、q、x”拼音字母的读音和书写；2.“j、q、x”拼音字母与相关拼音音节的联系和应用。
四、教学方法1.图画教学法：通过图画或卡片等形式，引导学生认识拼音字母“j、q、x”及其发音；2.听力教学法：播放带有“j、q、x”拼音音节的录音，让学生听出音节中的拼音字母。
五、教学过程1. 学习“j、q、x”拼音字母的读音和书写1.师生共同欣赏“j、q、x”拼音字母的图画或卡片，并复读拼音字母；2.老师逐个拼音字母进行讲解和演示，让学生模仿跟读并书写。
2. 学习“j、q、x”相关的拼音音节的构成和应用1.老师向学生唱儿歌《两只老虎》并教授拼音音节“jī、qīng、xīng”的读音和构成；2.老师播放“j、q、x”拼音音节的录音让学生辨认和跟读。
3. 综合练习1.老师出示拼音字母“j、q、x”卡片，让学生快速辨认和复读；2.老师出示一些包含“j、q、x”拼音字母的词语或句子，让学生辨认和朗读。
六、教学评价1.学生是否能够正确书写和朗读拼音字母“j、q、x”；2.学生是否能够正确辨认和读出与“j、q、x”相关的拼音音节。
七、教学反思本次教学中，我采用了图画教学法和听力教学法，通过多种形式让学生感知“j、q、x”拼音字母并理解其所代表的拼音音节。
在教学过程中，学生的兴趣和积极性都比较高，因此教学效果很好。
但在教学评价环节中，发现部分学生对“j、q、x”相关的拼音音节理解不够深入，需要在后续教学中多加强巩固和练习。
部编版小学语文一年级上册-拼音 j q x【教案】
部编版小学语文一年级上册-拼音 j q x（教案）一、教学目标1.能听、说、认读拼音j、q、x的发音及相应的汉字。
2.能正确写出拼音j、q、x配合汉字的组合。
二、教学内容1.拼音j、q、x的发音及汉字组合。
2.与拼音j、q、x相关的唐诗及儿歌。
三、教学重点1.拼音j、q、x的发音。
2.拼音j、q、x配合汉字的组合。
四、教学难点1.正确辨认j、q、x的发音。
2.正确写出拼音j、q、x配合汉字的组合。
五、教学过程1. 导入（10分钟）1.学生观看相关视频或图片，帮助学生理解拼音j、q、x的发音。
2. 新教学内容（30分钟）1.讲解j、q、x的发音规则，如j的发音是[j]，q的发音是[ch]，x的发音是[x]。
2.给学生展示拼音j、q、x与汉字的组合，并帮助学生辨认这些汉字。
3.给学生读唐诗《静夜思》、儿歌《老鹰捉小鸡》等，教学生辨认和提炼出有关j、q、x的拼音及汉字。
4.教孩子们拼读和认读拼音j、q、x所组成的汉字。
3. 练习（30分钟）1.给学生练习拼音j、q、x的书写及相关汉字的拼读。
2.给学生分组，口头交流j、q、x相关汉字的拼读及相关联的词语、唐诗和儿歌。
3.让学生听、说、读拼音j、q、x所组成的单词。
4. 巩固（20分钟）1.小组合作探究有关j、q、x的字词、句子、段落课文中的拼写和拼读。
2.给学生对齐讲台，进行拼音j、q、x的口语练习。
5. 课堂检测（10分钟）1.随机抽查学生对拼音j、q、x的发音及相关汉字的识别和书写。
2.让学生一个一个接龙说出拼音j、q、x相应的汉字。
六、教学评估1.提供课堂练习后，通过小组合作、教师听说和书写、学生自评等途径进行评估。
2.在以后的课堂上加强对学生知识点的巩固和回顾。
七、教学反思本节课主要是让学生学习及掌握拼音j、q、x的发音规则及其组合的中文字词、短语及句子等知识点。
课堂听说书写练习，以及唐诗儿歌的引导和适时反馈等，旨在让学生通过多种多样的活动，提高自己的学习兴趣和学习能力。
《j q x》教学设计与课后反思_教案教学设计
《j q x》教学设计与课后反思一、教材分析《jqx》是小学语文人教版第一册汉语拼音教学第六课。
课文采用形象直观的方法呈现了三幅形状像jqx的图案，既符合儿童心理特点，又方便学生记忆。
通过jqx与其他学过的拼音组成音节进行拼读，让学生熟练掌握并学会运用。
课文还用儿歌《在一起》让学生在具体的语境中学拼音，充满童趣。
二、学生分析一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。
对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。
三、设计理念1、针对学生的年龄特征和认识事物的规律，教学中以活动和游戏为主，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏等结合起来，为了增强学生学习的趣味性，将色彩鲜明的图案与jqx相结合，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
2、将汉语拼音教学与识字、学习普通话和发展语言结合起来。
以往的拼音教学，让学生用音节组词，说句，困难较大，学生有畏难情绪，我通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。
这是因为在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以可以收到了事半功倍的效果。
培养了学生的语文素养和良好的学习习惯。
3、简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生的好奇心理，把学生带入生动形象的情境中，来巩固声母的字形，读准声母。
不仅激发学生的参与的积极性，而且提高他们的注意力。
四、课前准备本课插图、自制课件、配合学习jqx的字母卡片五、课时安排2课时六、教学设计jqx（第一课时）教学目标：1、学会三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。
2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会jqx和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。
教学重点、难点：1、重点：jqx的三拼练习和ü上两点省写规则。
2、难点：ü上两点省写规则。
教学过程：（一）创设情境，复习旧知小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！（课件出示）：ɑ、i、ü、b、p、d、ɡ、k、ɡuā、kuā、huā（指名读，齐读）（二）学习声母j、q、x小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？1、学习声母j。
部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思[001]
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部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思[001] 教案一、教学目标1.理解并掌握课文《jqx》中的基本词汇和句型，能够准确朗读和书写课文内容。
2.能够通过阅读课文，理解并表达其中的情感和思想。
3.培养学生的阅读理解能力，培养对语文的兴趣和阅读的习惯。
二、教学重点1.课文的朗读和认读。
2.培养学生阅读理解能力。
三、教学内容本节课教学的主要内容为《jqx》课文。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过播放相关音频或问答的方式导入课文，引起学生的兴趣，并激发学生对新知识的学习欲望。
2. 课文学习（15分钟）教师引导学生读课文，并帮助学生正确理解课文中的词汇和句子。
可以使用以下教学方法：•分段朗读：将课文分成若干段落，由学生自主或轮流朗读，帮助学生熟悉课文的语调和节奏。
•注重语音语调：指导学生正确的发音和语调，帮助学生理解课文的情感。
•词语解释：对生字和难词进行解释，帮助学生理解课文的内容。
3. 讨论与思考（20分钟）教师提出一些问题，引导学生进行讨论和思考。
例如：•课文中的主人公有什么特点？•故事中传达了什么样的价值观念？•在你的生活中，你有没有类似的经历？通过讨论和思考，帮助学生深入理解课文，并培养学生的思辨能力。
4. 归纳总结（10分钟）学生根据课文内容和讨论的结果，归纳总结课文中的关键信息和重要观点。
可以使用思维导图、概念图等工具辅助学生的归纳总结。
5. 作业布置（5分钟）布置相应的作业，巩固学生对课文的理解和运用能力。
作业可以包括课文的背诵、书写练习、课后阅读等。
五、教学评价通过观察学生的课堂表现，包括参与度、发言质量等来进行教学评价。
同时也可以通过课后作业的完成情况来评估学生的学习效果。
反思本节课教学效果良好，学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
但也存在一些不足之处：1.某些学生对部分词汇和句子理解不够深入，需要进一步巩固。
2.小组讨论时，个别学生表达不清晰，需要加强说话能力的培养。
一年级上册语文教案6(jqx)部编版
本课内容与日常生活紧密相关，通过学习可以增强学生对拼音的认识和理解， 提高语文应用能力，同时也可以让学生更好地了解和感受中华文化的博大精深 。
02
教学目标分析
知识与技能目标
学会6个拼音，认识 35个生字。
初步培养学生的阅读 兴趣和口语表达能力 。
培养学生正确的写字 姿势和良好的写字习 惯。
教学难点解析
区别易混淆的声母
jqx与zh、ch、sh等声母的发音容易混淆，教师应在课堂上进行对比教学，帮助 学生区分和记忆这些声母的发音和写法。
掌握拼音拼写规则的变化
在拼音拼写规则中，jqx与韵母相拼时，音节中的韵母需要省略掉韵尾，教师需 要耐心讲解和示范，帮助学生掌握这一变化。
04
教法与学法分析
时间：5分钟
作业布置
内容
要求：作业内容要符合学生的认知能力 和学习进度，并要求学生按时完成。
3. 收集一些带有jqx的汉字，并尝试拼读 出来
1. 抄写jqx各一行，每行10个字母 2. 练习册中与jqx相关的题目
06
教学反思与改进
教学亮点回顾
成功地引起了学生的兴趣
通过使用生动有趣的图片和例子，激发了学生的学习兴趣和好奇 心。
过程与方法目标
通过观察、模仿、练习等手段 ，学习正确书写拼音的方法。
通过听读、跟读、自由读等方 式，培养学生的口语表达能力 。
通过阅读课文，引导学生初步 了解课文内容，培养学生的阅 读兴趣。
情感态度与价值观目标
培养学生学习拼音和汉字的兴趣 和自信心。
引导学生体验拼音和汉字的美妙 ，感受中华文化的博大精深。
部分学生需要更多的练习
在教学过程中，发现部分学生需要更多的练习来 熟练掌握jqx的发音和拼写规则。
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6j q x设计说明陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。
”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。
教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
课前准备1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。
(教师)2.汉语拼音四线格本。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。
孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
二、欣赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
)数数一共有多少个气球。
生：7个。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆qqq。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球qqq。
(5)男女生拍手读。
3.认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。
他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。
)生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。
小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
学生练写，教师巡视指导。
(纠正写字姿势)5.游戏巩固。
(1)变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！①拿出声母卡片i，请学生认读。
折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。
翻个面，变成d，再让学生认读。
倒过来，变成p，请学生认读。
翻个面，变成q，请学生认读。
(2)引导学生完成学生活动卡(一)。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。
四、故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
设计意图：j、q、x与ü相拼，ü上两点省写的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。
五、儿歌激趣，总结提升1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？2.出示儿歌：jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜x xx，大家吃得甜蜜蜜。
设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。
第二课时一、创设情境，复习引入1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？教师读儿歌的前半句，学生接读。
母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。
(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
)2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jījíjǐjì)指名拼读。
3.(课件出示：jü)再来拼一拼这个音节。
引导学生发现音节中的错误。
4.教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。
5.(课件出示正确的音节：jūjújǔjù)指名拼读。
设计意图：在生动的情境中复习巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚实的基础。
二、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
”2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示三拼音节：jiāqiāxiá)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
设计意图：对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。
三、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：dā jī mùxià qí搭积木下棋(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。
拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。
四、自主学习，练读儿歌1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。
)2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
设计意图：在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣，让学生及早品尝到学习拼音的成就感，而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。
多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，找到所学的声母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。
五、总结收获，拓展积累1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。