亡人逸事教学案
亡人逸事教学教案
亡人逸事教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解“亡人逸事”的概念及其在文学史上的地位。
2. 引导学生关注现实生活中的点滴感动，培养对生活的热爱和珍惜。
教学重点：1. “亡人逸事”的概念及其在文学史上的地位。
2. 学会从生活中发现感动，培养对生活的热爱。
教学难点：1. 理解并把握“亡人逸事”的主题思想。
2. 将感动转化为自己的行动。
教学准备：1. 教师准备相关资料，如关于“亡人逸事”的文献、案例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得。
教学过程：1. 教师简要介绍“亡人逸事”的概念及其在文学史上的地位。
2. 学生分享自己对“亡人逸事”的理解和感受。
3. 教师引导学生关注现实生活中的点滴感动，培养对生活的热爱和珍惜。
4. 学生结合自己的生活经验，谈谈对“亡人逸事”的认识。
5. 教师总结，强调从生活中发现感动，并将感动转化为自己的行动。
教学反思：1. 学生对“亡人逸事”的概念及其在文学史上的地位是否有所了解？2. 学生是否能从生活中发现感动，并将感动转化为自己的行动？第二章：文学中的亡人逸事教学目标：1. 让学生了解文学作品中对亡人逸事的描写，感受作品中的情感。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 文学作品中对亡人逸事的描写。
2. 感受作品中的情感，培养审美情趣。
教学难点：1. 理解文学作品中的情感。
2. 培养学生的审美情趣。
教学准备：1. 教师准备相关文学作品，如诗歌、散文等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得。
教学过程：1. 教师介绍文学作品中对亡人逸事的描写，展示相关文学作品。
2. 学生阅读文学作品，感受作品中的情感。
3. 教师引导学生讨论作品中的亡人逸事，分析作品的主题思想。
4. 学生分享自己对作品中的亡人逸事的理解和感受。
5. 教师总结，强调培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
教学反思：1. 学生是否能理解文学作品中的情感？2. 学生是否能从作品中感受到亡人逸事的美？第六章：电影中的亡人逸事教学目标：1. 让学生了解电影作品中对亡人逸事的描绘，感受电影艺术的表现力。
《亡人逸事》公开课教案
《亡人逸事》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注文学作品《亡人逸事》。
1.2 学生自主阅读《亡人逸事》，理解故事情节和人物关系。
1.3 教师提出问题，引导学生思考：什么是《亡人逸事》？它与我们日常生活中的故事有什么不同？第二章：文本分析2.1 教师引导学生分析故事中的主要人物和事件。
2.2 学生讨论故事中的象征意义和深层含义。
2.3 教师总结学生的观点，阐述《亡人逸事》的主题和思想内涵。
第三章：创作背景介绍3.1 教师介绍《亡人逸事》的创作背景，包括作者的生平和创作动机。
3.2 学生了解创作背景，分析作品与作者的关系。
3.3 教师引导学生探讨创作背景对作品的影响。
第四章：文学鉴赏技巧4.1 教师介绍文学鉴赏的基本技巧，如人物描写、情节安排、语言风格等。
4.2 学生运用文学鉴赏技巧，分析《亡人逸事》中的亮点和特色。
4.3 教师组织学生分享自己的鉴赏心得。
第五章：互动环节5.1 教师组织学生进行小组讨论，探讨《亡人逸事》中的道德观念和人生价值。
5.2 学生代表分享小组讨论成果，展示自己的观点。
5.3 教师点评学生的互动表现，总结本节课的主要收获。
第六章：深度解析6.1 教师引导学生关注《亡人逸事》中的细节，深入解析故事中的象征手法和隐喻。
6.2 学生分析故事中的主题和寓意，探讨作品背后的文化内涵。
6.3 教师组织学生进行小组讨论，分享对故事深层意义的理解。
第七章：比较研究7.1 教师提出比较研究的问题，引导学生将《亡人逸事》与其他文学作品进行对比。
7.2 学生通过比较分析，探讨不同作品之间的异同和关联。
7.3 教师总结学生的比较研究结果，启发学生对文学作品的多元解读。
第八章：创意写作8.1 教师提出创意写作任务，要求学生以《亡人逸事》为灵感，创作自己的短篇故事。
8.2 学生进行创意写作，锻炼自己的文学创作能力和想象力。
8.3 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生展示自己的写作才华。
《亡人逸事》 教案
《亡人逸事》教案第一章：导入1.1 课程背景《亡人逸事》是一篇描写古代贵族生活的小说，通过讲述亡人的逸事来反映当时社会的风俗习惯和人性的复杂。
本章将引导学生了解小说的背景，激发学生对作品的兴趣。
1.2 教学目标了解古代贵族生活的特点掌握小说的基本情节培养学生对文学作品的鉴赏能力1.3 教学内容介绍古代贵族的生活方式和社会地位分析小说的开篇和主要情节引导学生关注小说中的人物形象和性格特点1.4 教学方法讲授法：介绍古代贵族生活和小说情节讨论法：引导学生分析人物形象和性格特点提问法：激发学生思考和探讨第二章：小说情节分析2.1 教学目标掌握小说情节的发展脉络分析小说中的冲突和矛盾培养学生对文学作品的分析能力2.2 教学内容分析小说的情节结构探讨小说中的冲突和矛盾引导学生关注小说中的细节描写2.3 教学方法讲授法：分析小说的情节结构和冲突矛盾讨论法：引导学生探讨和分析细节描写案例分析法：让学生通过具体案例来理解情节发展第三章：人物形象分析3.1 教学目标分析小说中主要人物的形象特点探讨人物形象与情节发展的关系培养学生对文学作品中人物形象的鉴赏能力3.2 教学内容分析小说中主要人物的形象特点探讨人物形象与情节发展的关系引导学生关注人物形象的描写和塑造3.3 教学方法讲授法：分析人物形象的特点和作用讨论法：引导学生探讨人物形象与情节发展的关系角色扮演法：让学生通过扮演人物来理解人物形象第四章：小说主题探讨4.1 教学目标理解小说的主题思想分析小说对社会现象的反映和批判培养学生对文学作品主题思想的鉴赏能力4.2 教学内容探讨小说的主题思想和寓意分析小说对社会现象的反映和批判引导学生关注小说中的象征和隐喻手法4.3 教学方法讲授法：探讨小说的主题思想和寓意讨论法：引导学生分析小说对社会现象的反映和批判小组讨论法：让学生通过小组讨论来深入理解主题思想5.1 教学目标引导学生思考和探讨小说的意义和价值激发学生对文学作品的兴趣和热爱5.2 教学内容探讨小说的意义和价值引导学生关注和探索其他文学作品5.3 教学方法讨论法：引导学生思考和探讨小说的意义和价值推荐阅读法：引导学生关注和探索其他文学作品第六章：比较研究6.1 教学目标培养学生对不同文学作品的比较分析能力了解《亡人逸事》与其他作品的异同加深对《亡人逸事》主题和人物形象的理解6.2 教学内容选择与《亡人逸事》主题或风格相似的其他作品分析比较两篇作品在主题、人物描写、情节发展等方面的异同引导学生思考不同作品对社会现象的反映和批判6.3 教学方法讲授法：介绍比较分析的方法和要点比较法：让学生通过比较来找出异同点讨论法：引导学生探讨不同作品的主题和风格第七章：创意写作7.1 教学目标激发学生的创造力和想象力培养学生运用文学手法表达自己的能力加深对《亡人逸事》文学特点的理解7.2 教学内容分析《亡人逸事》的文学手法和特点让学生尝试创作类似的短篇故事或片段引导学生运用象征、隐喻等手法来表达自己的思想和情感讲授法：分析《亡人逸事》的文学手法和特点创作法：让学生进行创意写作练习反馈法：让学生互相评价和提供建议第八章：学生展示8.1 教学目标提高学生的表达能力和公共演讲能力加深对《亡人逸事》主题和人物的理解激发学生对文学作品的兴趣和热爱8.2 教学内容学生分组进行展示，可以选择主题、人物分析、比较研究等内容学生准备PPT或其他展示材料，进行讲解和展示引导学生提问和讨论，加深对作品的理解8.3 教学方法分工法：让学生分组准备展示内容演讲法：让学生进行公共演讲和展示讨论法：引导学生提问和讨论第九章：课程评价9.1 教学目标了解学生对《亡人逸事》的理解和欣赏程度收集学生的反馈和建议，改进教学方法评估学生在本门课程中的表现和进步设计课程评价问卷或测试，收集学生的反馈和答案让学生提出建议和意见，改进今后的教学9.3 教学方法问卷法：让学生填写课程评价问卷测试法：进行知识和理解能力的测试反馈法：让学生提出建议和意见10.1 教学目标激发学生对文学作品的兴趣和热爱引导学生关注和探索其他文学作品10.2 教学内容探讨文学作品的意义和价值引导学生关注和探索其他文学作品10.3 教学方法讨论法：引导学生思考文学作品的意义和价值推荐阅读法：引导学生关注和探索其他文学作品重点和难点解析重点环节一：第六章比较研究在第六章中，重点关注学生对不同文学作品的比较分析能力。
《亡人逸事》教案（精选2篇）
《亡人逸事》教案（精选2篇）《亡人逸事》篇1亡人逸事教案孙犁教学目标：1、知识目标：鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。
2、能力目标：借鉴细节描写进行写作训练。
3、情感目标：体会作者对亡妻的一片深情。
教学重点和难点：重点：对细节描写这一手法的分析与运用。
难点：在“不太感伤的断片”中，理解作者对亡人的愧疚与自责及深挚的、极度的思念之情。
教学方法：1、利用多媒体；2、创设情境，引导学生自主讨论细节描写及其妙处；课时安排：一课时教学过程与内容：一、导语：吟咏“大江东去，浪淘尽”的苏轼何等豪放洒脱，但“无情未必真豪杰”，苏轼也有其婉约的一面，譬如这首《江城子•乙卯正月二十夜记梦》“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年断肠处，明月夜，短松岗。
”这首词表达了词人对亡妻深切的悼念之情。
从这首词中，我们似乎看到了作者那仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里满是岁月积淀的深情。
这种深情，我们的现代作家孙犁也有。
今天，我们就来学习他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。
二、[投影教学目标及作者简介]三、快速阅读课文，了解文章四部分的主要内容，并用4——6个字给每部分加一个小标题。
明确：天作之合：从“天作之合”的婚姻说起，回忆了作者与妻子是怎么结婚的。
初次见面：着重写了自己和妻子初次见面时的情景。
勤劳持家：写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。
临终痛别：写了作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。
四、讨论分析。
1、请用一个词语概括“亡人”给你的总体印象。
明确：贤妻良母2、作者用那些“逸事”体现了亡妻的这一美德？明确：细节1：她点头笑着说：“真不假，什么事都是天定的。
假如不是下雨，我就到不了你家里来！”——一如既往的温柔和内心的幸福感，以及她对婚姻的满意。
细节2：“盯”“跳”“走”“钻”——腼腆害羞细节3：她严肃地说：“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。
《亡人逸事》公开课教案
《亡人逸事》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《亡人逸事》这篇文章的背景和作者。
引导学生关注文章的主题和情感。
1.2 教学内容介绍作者贾平凹及其作品《废都》。
简要介绍《亡人逸事》这篇文章的背景和情节。
1.3 教学方法通过展示作者的图片和作品封面，引起学生对作者和作品的兴趣。
通过提问方式，引导学生思考文章的主题和情感。
第二章：文本分析2.1 教学目标让学生通过分析文本，理解文章的结构和内容。
引导学生关注文章中的细节描写和情感表达。
2.2 教学内容分析文章的结构，包括引言、主体和结尾部分。
关注文章中的细节描写，如人物形象、情节发展和情感变化。
2.3 教学方法通过提问和讨论，引导学生分析文章的结构和内容。
通过朗读和解读，帮助学生理解文章中的细节描写和情感表达。
第三章：情感理解3.1 教学目标让学生通过理解文章的情感，感受作者的情感表达。
引导学生思考文章所传达的人性思考和价值观。
3.2 教学内容分析文章中的情感表达，如对亡人的思念和回忆。
思考文章所传达的人性思考和价值观，如生命的意义和死亡的态度。
3.3 教学方法通过提问和讨论，引导学生理解文章的情感表达。
通过个人反思和小组分享，帮助学生思考文章所传达的人性思考和价值观。
第四章：创意写作4.1 教学目标让学生通过创意写作，表达对亡人的思念和回忆。
引导学生运用文本中的写作技巧，进行自己的创作。
4.2 教学内容分析文章中的写作技巧，如细节描写、情感表达和语言运用。
进行创意写作，表达对亡人的思念和回忆。
4.3 教学方法通过分析和模仿文章中的写作技巧，帮助学生进行自己的创作。
通过小组讨论和分享，提供反馈和改进建议。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结本节课的学习内容和收获。
引导学生反思自己的学习过程和思考方式。
5.2 教学内容学生总结本节课的学习内容和收获。
学生反思自己的学习过程和思考方式。
5.3 教学方法通过提问和讨论，引导学生总结本节课的学习内容和收获。
《亡人逸事》公开课教案
《亡人逸事》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《亡人逸事》的主题和背景。
分析文本中的象征意义和修辞手法。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，深入理解文本内容。
运用批判性思维，分析文本中的隐含意义。
学会与他人合作，分享自己的理解和观点。
1.3 情感态度与价值观：培养对文学作品的兴趣和热爱。
理解并尊重不同文化和历史背景下的文学作品。
培养同情心和理解力，对人的生死有更深入的思考。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《亡人逸事》的作者、背景和主题。
概述文本的主要情节和人物。
2.2 文本分析：分析文本中的象征意义和修辞手法。
讨论文本中的主题和情感表达。
2.3 课堂活动：分组讨论，深入理解文本中的情节和人物。
分享自己的理解和观点，进行小组讨论。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生对生死话题的思考，引入文本的主题。
激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
3.2 文本阅读：学生自读课文，理解情节和人物。
教师提问，引导学生思考文本中的细节和意义。
3.3 文本分析：教师引导学生分析文本中的象征意义和修辞手法。
学生分组讨论，深入理解文本的深层含义。
3.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
教师引导学生进行批判性思考，提出问题和要求。
第四章：教学评估4.1 课堂参与：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其对文本的理解和分析能力。
评估学生在小组讨论中的合作和沟通能力。
4.2 作业评估：评估学生完成的作业，包括阅读笔记、作文和思考题等。
评估学生的写作和表达能力。
4.3 学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予反馈和指导。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和理解。
第五章：教学资源5.1 教材：选用适合学生水平的文学作品作为教材。
提供相关背景资料和文学评论，帮助学生更好地理解文本。
5.2 多媒体资源：使用多媒体资源，如音频、视频和图片等，增强学生的学习兴趣和理解力。
播放相关的电影或音乐，帮助学生更好地理解文本的情感和氛围。
《亡人逸事》教案
《亡人逸事》教案《亡人逸事》教案《亡人逸事》教案1教学目标1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。
2.理解作者思念亡妻的凄恻之情。
教学重点与难点1.掌握对细节描写手法的分析与运用。
2.理解作者对亡人的愧疚和自责与深挚的、极度的思念之情。
一、导入十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里孤坟，③无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
苏轼《江城子》简单赏析。
“相顾无言，惟有泪千行。
”细节描写，“无言”。
包括了万语千言，表现了“此时无声胜有声”的沉痛之感。
如果彼此申诉各自的别后种种，相忆相怜，哪将又从何说起啊？！一个梦，把过去拉了回来，但当年的美好情景，并不再存在了。
夫妻情深——悼亡之作二、解题亡人逸事亡人：孙犁之亡妻逸事：世人不知道的'关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。
在文章中，特别指生活中的小事情。
（同样是写亡妻子的，苏轼是“十年生死两茫茫。
不思量，自难忘”，夫妻同甘共苦的情感就象日常生活一样，平淡无奇，然而淡而弥永，久而弥笃。
这篇文章也是作者在妻子去世多年之后写的一篇文章，作者对亡妻情感是怎样的呢？）三、整体感知作者对亡妻情感是怎样的呢？我们结婚很多年，我有很多事情，对不起她，可以说她没一件事情对不起我的。
在夫妻情分上我，我做得很差。
对我的帮助太大，生活上对我的照顾，在文字上她是我语言上的第二源泉。
深深的哀念之情，愧疚、自责、极度思念朗读第四部分三四两段，自习体味作者的情感。
（青春两地，一别数年，一梦难求。
老年孤处，四壁生寒，夜夜梦见。
聚少离多，乐少愁多。
对妻子的愧疚深厚的思念之情。
）快速浏览课文，找出作者具体记述了妻子哪些“逸事” 并根据文章具体内容给文章四个部分拟写小标题？明确：1. 妻子跟“我”学认字时的话语。
（从“天作之合”写起，回忆起作者和妻子是怎么结婚的。
）——缘定2.“我”妻子初次见面的情景；妻子不肯跟“我”一同回家，要“我”叫车来接。
亡人逸事教学教案
亡人逸事教学教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解“亡人逸事”的概念和意义。
2. 激发学生对“亡人逸事”的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍“亡人逸事”的定义和背景。
2. 分享一些有趣的“亡人逸事”案例。
教学活动：1. 向学生介绍“亡人逸事”的概念，解释它是指关于已故人士的一些有趣、鲜为人知的故事或趣事。
2. 引导学生思考他们所知道的“亡人逸事”，并鼓励他们分享自己的故事或听说过的故事。
3. 分享一些典型的“亡人逸事”案例，如名人的趣事、历史人物的趣闻等，以激发学生对“亡人逸事”的兴趣。
第二章：文学作品的亡人逸事教学目标：1. 引导学生了解文学作品中的亡人逸事。
2. 分析文学作品中的亡人逸事对故事情节和人物形象的作用。
教学内容：1. 介绍文学作品中的亡人逸事。
2. 分析亡人逸事对故事情节和人物形象的影响。
1. 引导学生阅读一部文学作品，如小说或戏剧，并注意其中涉及的亡人逸事。
2. 讨论亡人逸事在文学作品中的作用，如增加故事的趣味性、突出人物性格等。
3. 分析具体案例，如某部文学作品中一个角色的亡人逸事如何影响故事情节和该角色的形象。
第三章：历史人物的亡人逸事教学目标：1. 引导学生了解历史人物中的亡人逸事。
2. 分析历史人物中的亡人逸事对历史事件和个人命运的影响。
教学内容：1. 介绍历史人物中的亡人逸事。
2. 分析亡人逸事对历史事件和个人命运的影响。
教学活动：1. 引导学生研究一位历史人物，关注其生平中的亡人逸事。
2. 讨论亡人逸事对历史事件和个人命运的影响，如改变历史进程、影响个人命运等。
3. 分析具体案例，如某位历史人物的亡人逸事如何改变历史事件的发展或影响其个人命运。
第四章：文化背景下的亡人逸事教学目标：1. 引导学生了解不同文化背景下的亡人逸事。
2. 分析文化背景对亡人逸事的影响和意义。
1. 介绍不同文化背景下的亡人逸事。
2. 分析文化背景对亡人逸事的影响和意义。
教学活动：1. 引导学生研究不同文化背景下的亡人逸事，如不同国家的传统、宗教信仰等。
《亡人逸事》教案范例
《亡人逸事》教案范例第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《亡人逸事》的兴趣。
2. 帮助学生了解作者和作品背景。
教学内容：1. 介绍作者鲁迅及其作品《亡人逸事》。
2. 讲述《亡人逸事》的写作背景。
3. 引导学生关注作品的主题和情感。
教学活动：1. 播放鲁迅的图片和简介视频，让学生对作者有一个初步的了解。
2. 引导学生思考：你们对死亡有什么看法？3. 分享《亡人逸事》的写作背景，让学生了解作品的历史背景。
4. 邀请学生分享他们对作品主题和情感的初步理解。
第二章：文本解读教学目标：1. 帮助学生理解《亡人逸事》的文字表达。
2. 引导学生深入剖析作品的主题和情感。
教学内容：1. 分析《亡人逸事》的文字特点和表达方式。
2. 探讨作品中的主题和情感。
教学活动：1. 引导学生朗读《亡人逸事》，感受文字的美感和节奏。
2. 分析作品中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 让学生分组讨论，探讨作品中的主题和情感。
4. 邀请学生分享他们的讨论成果。
第三章：情感体验教学目标：1. 帮助学生体验《亡人逸事》中的情感。
2. 引导学生反思自己的生活和情感体验。
教学内容：1. 分析《亡人逸事》中的情感表达。
2. 引导学生反思自己的生活和情感体验。
教学活动：1. 引导学生关注《亡人逸事》中的情感词汇和描写。
2. 邀请学生分享他们对作品情感的理解和感受。
3. 引导学生思考：自己的生活中有哪些重要的亡人？他们对我们的生活有何影响？4. 让学生写下自己对亡人的回忆和感受。
第四章：创意表达教学目标：1. 培养学生的创意思维和表达能力。
2. 引导学生从《亡人逸事》中汲取灵感。
教学内容：1. 分析《亡人逸事》中的创意表达。
2. 引导学生从作品中汲取灵感，进行自己的创意表达。
教学活动：1. 分析《亡人逸事》中的创意表达，如故事结构、人物塑造等。
2. 引导学生思考：从《亡人逸事》中我们可以学到哪些创意表达的方法和技巧？3. 邀请学生分享自己的创意表达想法和作品。
《亡人逸事》教案范例
《亡人逸事》教案范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《亡人逸事》的基本内容，把握作者对已故亲人的怀念之情。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）运用细节描写来创作一个小片段，展现人物的性格和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲人的关爱和感恩之情。
（2）认识生命的宝贵，珍惜身边的人和事。
二、教学重点1. 理解课文《亡人逸事》的内容，感受作者对已故亲人的怀念之情。
2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感的方法。
三、教学难点1. 分析课文中的情节和人物形象，理解作者的写作意图。
2. 运用细节描写来创作一个小片段，展现人物的性格和情感。
四、教学准备1. 课文《亡人逸事》的打印稿。
2. 相关背景资料的打印稿。
3. 作文纸和评分标准。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学过的关于亲人的文章，分享自己的感受。
（2）介绍课文《亡人逸事》的作者和背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《亡人逸事》，理解文章内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感受。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的情节和人物形象，分析作者的写作手法。
（2）每组选取一个情节或人物，进行分享和讨论。
4. 细节描写练习（1）让学生运用细节描写的方法，创作一个小片段，展现人物的性格和情感。
（2）学生分享自己的创作，互相评价和反馈。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文《亡人逸事》的主题和情感。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
6. 布置作业（1）让学生根据自己的创作，写一篇关于亲人的短文。
（2）选择一篇优秀的作业，进行展示和点评。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论和创作等。
2. 学习效果：评估学生对课文内容的理解和分析能力，以及运用细节描写的方法创作的能力。
《亡人逸事》 教案
《亡人逸事》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《亡人逸事》，了解作者司马迁以及《史记》的相关背景知识。
2. 学生能够理解并掌握文中的关键词语和句子，领会其深层含义。
3. 培养学生对历史人物的同情和敬意，激发学生对历史的兴趣。
二、教学重点1. 《亡人逸事》中的重要词语和句子的理解。
2. 司马迁的生平和《史记》的价值。
三、教学难点1. 文中某些生僻词语的理解。
2. 对司马迁精神世界的理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析司马迁的人生经历和《史记》的价值。
3. 运用情景教学法，让学生感受司马迁的坚贞不屈和伟大人格。
五、教学内容1. 《亡人逸事》的背景知识介绍，包括作者司马迁和《史记》。
2. 学生自读《亡人逸事》，理解文中的关键词语和句子。
3. 教师讲解文中难点词语和句子，帮助学生深入理解文意。
4. 分析司马迁的人生经历，探讨其坚贞不屈的精神境界。
5. 讨论《史记》的历史价值和文化意义。
教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。
对于文中的难点词语和句子，要适时给予讲解和引导，帮助学生理解。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、教学过程1. 导入新课：通过简要介绍司马迁和《史记》的背景，激发学生对《亡人逸事》的兴趣。
2. 学生自读：让学生自主阅读《亡人逸事》，注意理解文中的关键词语和句子。
3. 讨论交流：分组讨论，分享对文中词语和句子的理解，互相解答疑惑。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的难点，教师进行讲解，帮助学生深入理解文意。
5. 案例分析：分析司马迁的人生经历，引导学生学习他的坚贞不屈和伟大人格。
七、课堂练习（1）司马迁因____案受到宫刑，但他没有放弃写作。
（2）《史记》是我国第一部____体通史。
2. 请简要概括司马迁的人生经历。
八、拓展延伸1. 让学生思考：如果你遇到挫折和困难，你会如何面对？2. 引导学生讨论：从司马迁的故事中，我们可以学到什么人生哲理？九、课后作业1. 请结合课文内容，写一篇关于司马迁和《史记》的短文。
《亡人逸事》的教案设计
《亡人逸事》的教案设计第一章：导入与背景了解1.1 课程导入引导学生对《亡人逸事》这篇文章产生兴趣，提出问题：“你们听说过关于已故亲人的有趣故事吗？”邀请学生分享他们所知道的亡人逸事，以激发对主题的思考。
1.2 背景了解提供关于《亡人逸事》的背景信息，例如作者、创作时间等。
简要介绍文章的主题和内容，让学生对将要学习的内容有一个初步的了解。
第二章：文本分析（一）2.1 文本阅读与分析分发文章《亡人逸事》的文本，让学生独立阅读。
引导学生关注文章中的描述细节，如人物形象、情节发展等。
2.2 讨论与思考组织学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受。
提出问题引导学生思考，例如：“文章中的亡人逸事给你留下了怎样的印象？”、“作者通过这些逸事想要传达什么样的信息？”第三章：文本分析（二）3.1 深入分析引导学生进一步分析文章中的象征意义、隐喻等元素。
举例说明文章中的象征意义，如人物形象所代表的含义等。
3.2 创意写作邀请学生尝试创作自己的亡人逸事，可以是关于他们已故亲人的有趣故事。
指导学生运用文章中的写作技巧，如描述细节、象征意义等。
第四章：文化背景与讨论4.1 文化背景介绍介绍与《亡人逸事》相关的历史文化背景，例如相关节日、习俗等。
让学生了解不同文化对死亡和逝去亲人的看法和处理方式。
4.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，探讨文化对个体处理死亡和逝去亲人的影响。
提出问题引导学生思考，例如：“不同文化背景下，人们对死亡和逝去亲人的态度有何不同？”、“这些文化差异对个体有何影响？”第五章：总结与反思5.1 总结引导学生回顾学习过程中的重点和收获。
鼓励学生分享他们对《亡人逸事》的理解和感受。
5.2 反思与创作邀请学生进行个人反思，思考学习《亡人逸事》对他们自身的影响。
指导学生创作一篇关于自己亡人逸事的短文，可以是关于已故亲人的故事，或者是对于死亡和逝去亲人的思考和感悟。
第六章：比较研究6.1 比较文学作品选取另一篇关于死亡或逝去亲人的文学作品，与《亡人逸事》进行比较。
《亡人逸事》教案范例
《亡人逸事》教案范例一、教学目标1. 让学生理解《亡人逸事》这篇文章的主题思想和情感表达。
2. 分析文章中的修辞手法和叙事技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过讨论和写作，培养学生的批判思维和表达能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读《亡人逸事》，感受文章的语言和情感。
2. 课文解析：分析文章的结构，讲解重点句子和段落的含义。
3. 修辞手法分析：引导学生识别并分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 叙事技巧讨论：讨论文章中的叙事技巧，如倒叙、插叙等，以及它们在表达主题和情感方面的作用。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言和情感。
2. 解析法：通过讲解，帮助学生理解文章的主题和修辞手法。
3. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的批判思维和表达能力。
4. 写作法：通过写作练习，巩固学生的理解和表达能力。
四、教学步骤1. 导入：通过提问或故事引入，激发学生对《亡人逸事》的兴趣。
2. 朗读：让学生朗读课文，感受文章的语言和情感。
3. 解析：讲解文章的结构和重点句子，帮助学生理解主题和修辞手法。
4. 修辞手法分析：引导学生识别并分析文章中的修辞手法。
5. 叙事技巧讨论：讨论文章中的叙事技巧，并分析它们在表达主题和情感方面的作用。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。
7. 写作练习：让学生根据文章的主题和修辞手法，写一段自己的文字。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和写作活动中的参与程度和表现。
2. 写作练习：评估学生的写作练习，关注他们对文章主题和修辞手法的理解和运用。
3. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对教学内容和教学方法的满意度。
六、教学拓展1. 比较阅读：让学生阅读其他类似主题的文章，如其他作家的回忆录或散文，比较其写作风格和表达方式。
2. 角色扮演：分组让学生扮演文章中的角色，进行角色扮演活动，深入理解角色的情感和动机。
3. 创作启发：引导学生根据文章的情感和主题，创作自己的短文或绘画，展示对文章的理解和感悟。
《亡人逸事》教案设计
《亡人逸事》教案设计一、教学目标1. 通过阅读《亡人逸事》，让学生了解并掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过分析《亡人逸事》中的情节、人物形象和主题，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生理解并体会作者对逝去亲人的怀念之情，培养学生的情感素养。
二、教学内容1. 课文《亡人逸事》的阅读与理解。
2. 分析课文中的情节安排、人物形象刻画和主题思想。
3. 探讨作者的写作意图和情感表达。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并把握《亡人逸事》的主要情节和人物形象。
2. 难点：学生能够深入分析课文中的主题思想和作者的写作意图。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体情节和人物形象。
3. 运用情感引导法，帮助学生理解和体会作者的情感表达。
五、教学过程1. 导入：简要介绍课文《亡人逸事》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查对课文的理解。
3. 情节分析：引导学生分析课文中的主要情节和人物形象，讨论其特点和意义。
4. 主题探讨：学生分组讨论课文的主题思想和作者的写作意图，进行分享和交流。
5. 情感体验：引导学生体会作者对逝去亲人的怀念之情，分享自己的类似经历。
6. 总结与反思：总结课文的主要内容和教学目标，布置相关的作业和阅读任务。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享时的积极性。
2. 阅读理解测试：设计相关的阅读理解题目，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论评估：对学生在小组讨论中的表现进行评估，包括思考的深度和团队协作能力。
4. 情感体验分享：评估学生在分享自己的情感体验时的真实性和表达能力。
七、作业与延伸阅读2. 延伸阅读：推荐学生阅读其他关于亲情和失去的文学作品，如《背影》、《小王子》等，鼓励学生进行比较和思考。
八、教学资源1. 课文文本：《亡人逸事》的原文文本。
亡人逸事教学教案
亡人逸事教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解“亡人逸事”的概念和意义。
2. 引导学生关注和思考身边的人和事，培养学生的观察力和思考能力。
教学内容：1. 介绍“亡人逸事”的定义和背景。
2. 引导学生分享自己身边的亡人逸事。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生是否听说过“亡人逸事”这个词，引导学生思考身边的人和事。
2. 讲解概念：给出“亡人逸事”的定义和背景，解释其意义。
3. 分享经历：鼓励学生分享自己身边的亡人逸事，让学生感受到这个话题的重要性和现实意义。
第二章：案例分析教学目标：1. 让学生通过分析具体案例，理解亡人逸事的价值和意义。
2. 培养学生分析问题和思考问题的能力。
教学内容：1. 提供几个具体的亡人逸事案例。
2. 引导学生分析案例中的价值和意义。
教学步骤：1. 给出案例：提供几个具体的亡人逸事案例，让学生阅读和理解。
2. 分析讨论：引导学生分析案例中的价值和意义，让学生思考如何从亡人逸事中汲取经验和教训。
3. 总结观点：让学生分享自己的观点和感受，总结亡人逸事的价值和意义。
第三章：写作技巧教学目标：1. 让学生掌握写作亡人逸事的基本技巧和方法。
2. 培养学生写作能力和表达能力。
教学内容：1. 介绍写作亡人逸事的基本技巧和方法。
2. 引导学生练习写作亡人逸事。
教学步骤：1. 讲解技巧：介绍写作亡人逸事的基本技巧和方法，如选材、构思、表达等。
2. 练习写作：引导学生练习写作亡人逸事，提供一些写作提示和素材。
3. 分享作品：让学生分享自己的写作成果，给予评价和建议。
第四章：文化交流教学目标：1. 让学生了解不同文化背景下对亡人逸事的看法和处理方式。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解能力。
教学内容：1. 介绍不同文化背景下对亡人逸事的看法和处理方式。
2. 引导学生进行文化交流和讨论。
教学步骤：1. 介绍文化背景：介绍不同文化背景下对亡人逸事的看法和处理方式，如中国、日本、西方等。
2. 文化交流：引导学生进行文化交流和讨论，分享自己对不同文化的看法和理解。
《亡人逸事》教案设计
《亡人逸事》教案设计第一章：教案简介1.1 教学目标了解《亡人逸事》的背景和作者。
分析《亡人逸事》的文学特点和艺术价值。
解读《亡人逸事》的主题思想和情感表达。
1.2 教学内容简介《亡人逸事》的作者和创作背景。
分析《亡人逸事》的文本结构和文学特点。
解读《亡人逸事》中的主题思想和情感表达。
1.3 教学方法采用问题引导法引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法深入剖析《亡人逸事》的文学特点。
运用情感体验法引导学生感受作品中的情感表达。
第二章：作者与背景2.1 鲁迅简介鲁迅的生平和文学成就。
鲁迅的其他作品和文学地位。
2.2 《亡人逸事》创作背景《亡人逸事》的历史背景和时代特征。
鲁迅创作《亡人逸事》的动机和目的。
2.3 作者与作品的关系鲁迅的个人经历与《亡人逸事》的联系。
鲁迅的思想观念在《亡人逸事》中的体现。
第三章：文本分析3.1 结构分析《亡人逸事》的篇章结构和情节安排。
各个章节之间的联系和过渡。
3.2 文学特点分析鲁迅独特的文学风格和语言表达。
比喻、象征等修辞手法的运用。
3.3 人物形象分析主要人物的性格特点和心理描写。
次要人物的作用和形象特点。
第四章：主题思想解读4.1 社会批判与反思《亡人逸事》中对封建社会的批判和反思。
对人性、道德和社会问题的探讨。
4.2 人性的探讨作品中对人性的揭示和探讨。
人物之间的亲情、友情和爱情等情感交织。
4.3 个体的命运与社会的联系个体的命运与社会环境的关系。
个体在社会变革中的选择和挣扎。
第五章：情感表达与艺术价值5.1 情感表达分析作品中情感的真挚和细腻。
情感表达的方式和手法。
5.2 艺术价值探讨《亡人逸事》的文学艺术价值和审美特点。
鲁迅的独特艺术风格和创作才能。
5.3 教学实践与反思教学过程中的难点和重点解析。
对教学效果的评估和反思。
第六章：教学活动设计6.1 导入新课通过问题引导，让学生思考人与死亡的关系。
介绍《亡人逸事》的作者和背景，激发学生兴趣。
6.2 文本阅读与讨论分组朗读课文，让学生感受文本的韵律和情感。
《亡人逸事》教学教案
《亡人逸事》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《亡人逸事》的诗文。
（2）了解作者徐志摩的生平和创作背景，理解诗文中所表达的情感。
（3）分析并欣赏诗文中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，感受诗文的韵律美。
（3）学会从诗文中提炼主题，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发对文学的热爱。
（2）引导学生树立正确的价值观，珍惜生命，珍惜人与人之间的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗文内容的把握和理解。
（2）诗文中修辞手法的分析和欣赏。
（3）作者情感的揣摩和体验。
2. 教学难点：（1）诗文中生僻字词的理解。
（2）诗文中所蕴含的深刻哲理的领悟。
三、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入解读诗文。
2. 运用朗读、默写等教学手段，帮助学生感受诗文的韵律美。
3. 以案例分析、小组讨论等方式，提高学生的审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备：诗文的背景资料、相关评论文章、教学课件等。
2. 学生准备：预习诗文，查找生僻字词的解释，了解作者徐志摩的生平和创作背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介徐志摩的生平和创作背景。
（2）引导学生关注诗文“亡人逸事”，激发学生对诗文的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗文，感受诗文的韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗文内容，体会作者的情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论诗文中的生僻字词和难懂句子。
（2）分享讨论成果，解答其他组的疑问。
4. 案例分析（1）分析诗文中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）引导学生欣赏诗文中的艺术特色，如韵律美、意象美等。
5. 情感体验（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对诗文中所表达情感的理解。
（2）组织学生进行诗歌朗诵，体验诗文中的情感。
6. 小结与拓展7. 板书设计亡人逸事徐志摩情感：教学反思：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评估学生的学习态度和合作精神。
《亡人逸事》教学设计教案教学设计
《亡人逸事》教学设计教案教学设计《亡人逸事》教学设计教案教学设计「篇一」《亡人逸事》教案教学目标1．鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。
2．自主、个性化阅读鉴赏，初步实现多元解读、创新阅读。
教学重点1.把握四个生活断面的内容。
2.品味“盯”、“跳”、“走”、“钻”等动词对刻画人物性格的传神作用。
3.平凡的生活细节描写和融记事抒情于一炉的写法。
教学难点1.“真”中求美，“美”中显真的特色。
2．家常话语中的思念和哀伤。
教学过程一、导入课文同学们，在必修一第一模块“月是故乡明”板块写作实践中，大家曾以“静听回声”为题写了文章，有些同学写了怀念祖父母、外祖父母的内容，有的取材真实，以小见大，写真事抒真情，表达了对亲人深沉的爱。
今天，我们来共同品读散文大师孙犁的一篇悼亡妻的散文，一起鉴赏大师家常似的话语中蕴涵的深情。
二、检查预习（一）、认读理解懒筋--耍赖粜卖--籴米高粱--栋梁抛掷讳天作之合（二）、用最简语言概括四个断面的内容。
1.天作之合，“巧”。
2.看戏相亲，写“贞”。
3.勤劳持家，写“能”。
4.总括一生,写“情”。
三、品读鉴赏（一）、默读第一断面，联系现实生活，思考探究。
1.自选角度研读。
2.小组讨论。
3.参考议题及解读：这部分从“天作之合”的婚姻说起。
“天作之合”对一般夫妻结对，只不过是一句道好颂吉之词，然而在作者笔下，简直就蕴涵着一种神秘色彩，恰如爱妻所言“假如不是下雨，我就到不了你家里来！”可见作者对那天的雨怀着深深的感激之情。
大凡人们感天谢地，都是得到了意想不到或难以承受的幸福。
作者特记“天作之合”，正是因为妻为他带来了爱、幸福、宽慰，甚至写作的灵感、语言的源泉。
在这里与其说作者在谢天，不如说是在谢妻；对天的感念，其实就是对妻的感念。
（二）、自由朗读第二断面，探究以下问题。
1.简评“盯”、“跳”、“走”、“钻”几个动词对刻画人物情态的作用。
2.研究“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。
《亡人逸事》公开课教案
《亡人逸事》公开课教案第一章：教案概述1.1 教学目标理解《亡人逸事》的主题和背景分析文本中的情感表达和修辞手法培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维1.2 教学内容文本分析：《亡人逸事》的文本结构和内容概述情感表达：探讨作者如何通过细节描写表达情感修辞手法：识别并分析文本中的修辞手法1.3 教学方法互动讨论：鼓励学生积极参与，分享个人观点文本分析：引导学生仔细阅读文本，分析细节描写小组合作：学生分组进行讨论和分析第二章：文本分析2.1 教学目标深入理解《亡人逸事》的文本内容和主题分析文本中的细节描写和情感表达培养学生的文本分析和批判性思维能力2.2 教学内容细节描写：分析文本中的具体细节描写，如人物形象、场景设置等情感表达：探讨作者如何通过细节描写表达情感和情绪主题探讨：引导学生思考文本所传达的主题和信息2.3 教学方法细致阅读：引导学生仔细阅读文本，关注细节描写分析讨论：鼓励学生分享对文本细节的理解和解读批判性思维：引导学生进行批判性思考，提出问题并寻找答案第三章：情感表达3.1 教学目标理解《亡人逸事》中作者的情感表达方式分析情感表达对文本的影响和作用培养学生的情感理解和表达能力3.2 教学内容情感分析：分析文本中的情感表达方式和技巧情感作用：探讨情感表达对文本的意义和影响个人表达：引导学生思考如何运用情感表达来创作自己的文学作品3.3 教学方法情感体验：引导学生通过阅读和讨论体验文本中的情感情感分析：鼓励学生分析情感表达的方式和技巧创作练习：引导学生进行小创作练习，尝试运用情感表达第四章：修辞手法4.1 教学目标识别和理解《亡人逸事》中的修辞手法分析修辞手法对文本的影响和效果培养学生的修辞意识和运用能力4.2 教学内容修辞定义：介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等修辞分析：分析文本中的修辞手法及其作用修辞运用：引导学生尝试运用修辞手法进行创作4.3 教学方法修辞介绍：向学生介绍不同类型的修辞手法修辞分析：引导学生通过阅读和讨论识别文本中的修辞手法创作实践：鼓励学生运用修辞手法进行写作练习第五章：综合讨论与总结5.1 教学目标综合理解《亡人逸事》的主题、情感表达和修辞手法培养学生的综合分析和批判性思维能力总结本次公开课的主要内容和收获5.2 教学内容综合讨论：引导学生进行综合讨论，分享对文本的理解和感悟批判性思维：鼓励学生提出问题，进行批判性思考总结收获：让学生反思本次公开课的学习成果和体验5.3 教学方法综合讨论：组织学生进行小组讨论，分享个人观点和感悟批判性思维：引导学生提出问题，进行批判性思考反思总结：鼓励学生反思本次公开课的学习成果和收获第六章：比较分析6.1 教学目标培养学生对不同文学作品的比较分析能力理解《亡人逸事》与其他作品的异同拓宽学生的文学视野6.2 教学内容选取与其他作品相比较的文本分析比较不同文本的主题、情感表达和修辞手法探讨比较的文学作品对读者的影响6.3 教学方法文本选择：选择与《亡人逸事》相比较的其他文学作品比较分析：引导学生分析比较不同文本的特点和差异小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享比较分析的结果第七章：创意写作7.1 教学目标培养学生的创意写作能力引导学生运用所学知识和技巧进行创作激发学生的想象力和创造力7.2 教学内容创意写作指导：提供创意写作的指导和方法创作练习：学生进行创意写作练习，如创作短篇小说或诗歌分享与评价：学生分享自己的作品，进行互相评价和反馈写作指导：为学生提供创意写作的指导和方法创作练习：引导学生进行个人的创意写作练习作品分享：鼓励学生分享自己的作品，进行互相评价和反馈第八章：课堂互动与提问技巧8.1 教学目标培养学生的问题提出和解答能力鼓励学生在课堂上积极互动和提问培养学生的批判性思维能力8.2 教学内容提问技巧：教授学生如何提出有深度的问题课堂互动：引导学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点批判性思维：培养学生的批判性思维，分析和评价文本8.3 教学方法提问训练：进行提问技巧的训练，引导学生提出有意义的问题课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论批判性思维：提供批判性思维的指导和练习，引导学生分析和评价文本第九章：教学评估与反馈9.1 教学目标评估学生的学习成果和理解程度收集学生的反馈意见，改进教学方法和内容促进教学的持续改进和提高评估方法：选择合适的评估方法，如考试、作业或口头报告学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的需求和改进建议教学改进：根据评估结果和学生反馈，进行教学方法和内容的改进9.3 教学方法评估实施：进行教学评估，评价学生的学习成果和理解程度反馈收集：通过问卷调查或小组讨论的方式，收集学生的反馈意见教学改进：根据评估结果和学生反馈，进行教学方法和内容的改进第十章：总结与反思10.1 教学目标总结本次公开课的主要内容和教学成果反思教学过程中的优点和不足为未来的教学做好准备10.2 教学内容总结回顾：回顾本次公开课的教学内容和教学方法反思评估：反思教学过程中的优点和不足，思考改进措施未来教学规划：为未来的教学做好准备，制定教学计划和目标10.3 教学方法总结讨论：组织学生进行总结讨论，分享学习收获和体会教学反思：引导学生进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足未来规划：鼓励学生制定个人的学习计划和目标重点和难点解析：1. 教案概述中的教学目标制定：确保教学目标明确，符合学生的学习需求和课程标准。
亡人逸事教案及说课稿
亡人逸事教案及说课稿第一章：教案概述1.1 教学目标1.2 教学内容1.3 教学方法1.4 教学准备1.5 教学过程第二章：说课稿编写要点2.1 说课稿的基本结构2.2 说课稿的语言要求2.3 说课稿的注意事项2.4 说课稿的实践案例第三章：亡人逸事教学设计3.1 教学目标设计3.2 教学内容设计3.3 教学方法设计3.4 教学评价设计第四章：亡人逸事教学实施4.1 教学步骤4.2 教学策略4.3 教学注意事项第五章：亡人逸事教学反思5.1 教学效果评价5.2 教学改进措施5.3 教学心得体会第六章：亡人逸事教学活动设计6.1 课前导入活动6.2 课堂互动活动6.3 课后延伸活动第七章：亡人逸事教学评价与反馈7.1 学生学习评价标准7.2 教学反馈方式与途径7.3 教学评价案例分析第八章：亡人逸事教学拓展资源8.1 相关文学作品推荐8.2 教学影视作品推荐8.3 网络教学资源第九章：亡人逸事教学难题与解决方案9.1 教学过程中可能遇到的问题9.2 解决方案与应对策略9.3 教学案例分析第十章：亡人逸事教学实践案例分享10.1 优秀教学实践案例介绍10.2 教学实践案例分析10.3 教学实践心得与启示重点和难点解析一、教案概述1.1 教学目标设计：确保教学目标明确，具有可衡量性，并与课程内容紧密相关。
1.2 教学内容设计：内容的选取需贴合教学目标，难易程度适中，利于学生吸收。
1.3 教学方法设计：根据学生的认知特点和学习需求，选择恰当的教学方法。
1.4 教学准备设计：确保教学资源的充足和教学工具的熟练使用。
1.5 教学过程设计：教学环节连贯，时间分配合理，有利于学生的参与和思考。
二、说课稿编写要点2.1 说课稿的基本结构：包括说课稿的开头、主体和结尾，每个部分都要有明确的内容。
2.2 说课稿的语言要求：语言简练、条理清晰、逻辑性强。
2.3 说课稿的注意事项：注意说课稿的语气、语速和表达方式，以适应听众的特点。
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（1）划出文中的细节描写的文字，并了解细节描写角度、方法；
（2）能分析课文中的对比结构；
（3）能归纳出课文中的主题思想；
2．过程与方法：
（1）课前反复读文章，做学案；
（2）在课堂上讨论问题，教师作引导、点拨。
3．情感、态度与价值观：
通过引导学生讨论，让学生了解文章细节中蕴含的情感，并体会文章抒发的情感和主旨：爱就是付出，真正的爱情就是给对方加倍的回报。
教学构想：
本文的主旨是表现作者对亡妻的怀念和愧疚之情以及中国妇女的传统美德。这样的情感和人物形象是通过什么样的手法表现出来的呢？细读文本，可以发现，文章除了诸多细节的刻画外，还运用了一种重要的手法——对比。对比的手法在文中几乎无处不在。在教学中，可以从对比手法入手，兼顾文中的细节，理顺文章前后内容之间的逻辑关系，逐层推进。
学生1：因为文章到这里把亡妻的事情讲完了。学生2：标新立异，使文章有新意。思考：请大家想一想，作者既然说“写不下去了”，为什么还要往下写？
学生：前面都是讲妻子对我的付出。
教师追问：那这段话的后面讲的是什么？
学生：我为妻子做的一件小事。教师：那么，通过这样的对比，表达了“我”什么样的感情？学生：愧疚、自责。
学生：本段最后的话：“我对你们，没负什么责任。母亲把你们弄大，可不容易，你们应该记着。”
教师：还有没有其它的对比？
学生沉默，作思考状。
教师让学生分小组讨论。
讨论声渐渐停息，教师请学生说。学生3：妻子与母亲的对比。
教师让学生分小组探究、讨论：第三部分中哪些“对家庭的爱与细节体现她责任”这一美德的。教师：这个细节表现了亡妻的什么形象？教师：这个细节表现了亡妻的什么形象？教师组织学生重点讨论：“每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕下走”。教师：这个细节表现了作者什么样的心理？教师提示：大家可以结合后面“我”对孩子们说的去体会一个妻子话去考虑，而丈夫不在家在孩子生病，时的心理。教师：那么这个细节表现了妻子什么样的形象？六、教师：其实亡妻会成为一个贤妻良母，前文也有细请从文节交代了她的美德。二两部分找出相关章的一、的细节。教师让学生分小组探究、讨论。教师：这个细节中，妻子的话表达了怎样一种感情？这个细节表现了教师：妻子什么样的形象？这一段文字中你教师：认为最传神的是哪一句？教师先让学生自己思考，然后请然后交流讨论。同学说。教师：的确，这一个“盯”字，就把一个受着礼教束缚的姑娘意外见到未腼那种又羞又嗔，婚夫时，腆而又多情的心理刻画得作者未婚所以，淋漓尽致。．
一、思考：作者为什么会写这篇文章？学生1：友人的提醒。：对亡妻的思念。学生2
三、思考：文章的最后一部分是作者写这篇文章的缘起，那为什么作者不把这一部分内容放在文首？
力求达到两个方面的效果：一，引导学生，教给学生阅读方法；二，激励学生，让学生多交流，多研究。
分是作者写这篇文章的缘起，那为什么作者不把这一部分内容放在文首？教师：请大家想一想，，作者既然说“写不下去了”为什么还要往下写？教师总结：缘起的前面和后面所写的事情不一样，前面是妻子为我做了很多，而后面写了我对妻子做的一件小事，我为妻子所做的事情太少了，反差太大了。两者形成了强烈的对比。教师：那么，通过这样的对比，表达了“我”什么样的感情？教师：四、前文写妻子的付出，主要体现在哪一部分？第三部分运用了教师：哪些对比？请结合具体的内容谈一谈。教师让大家自读，思教师请同学三分钟后，考。回答。教师：除了这个之外，还有其它的对比吗？教师：体现在什么地方？教师：还有没有其它的对比？教师让学生分小组讨论。能不能具体说一教师：下？将婆婆与妻子对教师：比对表现作者的妻子起到了什么作用？为什么我对妻子教师：而她却愿意付出的那么少，付出那么多？教师：还有吗？教师总结：“对家庭的是中国妇女的传爱与责任”统美德。五、．
四、
教师：前文写妻子的付出，主要体现在哪一部分？
学生：第三部分。教师：第三部分运用了哪些对比？请结合具体的内容谈一谈。教师让大家自读，思考。三分钟后，教师请同学回答。
学生1：前后的对比，前面：娇小姐——后面：吃苦耐劳的妇女。
教师：除了这个之外，还有其它的对比吗？
学生2：我与妻子的对比。教师：体现在什么地方？
这种教学设计虽然抓住了文章的突出特点——细节描写，但仅仅注意到了文章的细节，教学会显得结构单一，内容平实，缺乏变化，也缺乏深度。
本课试从新的角度切入。
2、课题的意义：
通过本课的学习，能够掌握散文的基本结构、对比手法及细节描写。
3、课题介绍：
课题选自苏教社普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修2）
问题
教师：能不能具体说一下？学生：在文中婆婆是作者妻子的参照物。
教师：将婆婆与妻子对比对表现作者的妻子起到了什么作用？学生：起到了铺垫的作用，写婆婆是为写妻子做铺垫的。教师：对，婆婆就是妻子要成为的人。教师：为什么我对妻子付出的那么少，而她却愿意付出那么多？学生齐答：爱。教师：还有吗？学生4：责任。对家庭的责任。教师总结：“对家庭的爱与责任”是中国妇女的传统美德。五、
设计
1、作者为什么会写这篇文章？
2、文章的最后一部分是作者写这篇文章的缘起，那为什么作者不把这一部分内容放在文首？、请大家想一想，作者既然说“写不下去了”，为什么还要往下写？3、那这段话的后面讲的是什么？4 5、前文写妻子的付出，主要体现在哪一部分？6、第三部分运用了哪些对比？请结合具体的内容谈一谈。请7前文也有细节交代了她的美德。、其实亡妻会成为一个贤妻良母，从文章的一、二两部分找出相关的细节。
《亡人逸事》教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）
1、背景说明：
与作者的另一名篇《荷花淀》一样，本文具有文笔细腻的特点。因此常规的教学设计往往仅着眼于通过探究文章的细节，来把握人物形象。如分析第四部分“亡妻病故”中的一处细节：“她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。”从这一细节可以看出，妻子始终不肯忘情的竟是丈夫多少年前一次小小的体贴，表现出亡妻纯朴、贤慧、宽容，易于满足，有着丰富而深沉的内心。
教学重点：
体会对比的手法和细节描写在文中的作用。
教学难点：
对比的手法在文中的具体表现
教学方法：
讨论法
所需设备：电脑多媒体辅助设备教源自活动学生活动设计意图
掌握基础一、课前做学案，知识，并质疑。教师出示幻灯片，导入本本课目标：课：体会对比的手法和细节描写在文中的作用。二、教师：请大家思考一下：篇写会么为者作什这文章？文章的最后一部教师：三、．