光合作用高考一轮复习生物课堂课件

试剂
甲
乙
丙
丁
无水乙醇
－
＋
＋
＋
水
＋
－
－
－
CaCO3 SiO2 A.①②③④
＋
＋
－
＋
＋
＋
＋
－
√B.②④①③
C.④②③①
D.③②①④
命题点二 实验的拓展与应用
以圆形滤纸的中心为圆心，画叶绿体色素滤液的小圆进行色素分离，看到近
似同心环状的四个色素圈，排列在最外圈的一个呈
A.蓝绿色
B.黄绿色
C.黄色
√D.橙黄色
2.叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图
外表：①_双__层__膜__
(2)结构
②基质：含有与 暗反应 有关的酶
内部
③基粒 ：由类囊体堆叠而成，分布有 色素 和与光反应有关的酶
↓决定 (3)功能：进行 光合作用 的场所。
3.光合作用的探究历程(连线)
教材拓展
下面是光合作用探究历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：
√C.③上所含色素均含Mg2＋，故缺Mg2＋时这些色素都无法合成
D.在③上形成的产物[H]和ATP进入④中为暗反应提供物质和能量
命题点二 探究光合作用的相关实验分析 人们对光合作用这一重要生命现象的发现及认识经历了漫长的过程，以下是 光合作用探究历程中的几个经典实验，请结合所学知识回答下列问题： 实验一：普利斯特利的实验 密闭玻璃罩＋绿色植物＋蜡烛/小鼠→蜡烛不易熄灭/小鼠不易窒息死亡。 (1)本实验缺乏_对__照__(_或__空__白__对__照__) 组，应该如何改进？_将__点__燃__的__蜡__烛__和__小__鼠__ _分__别__单__独__置__于__密__闭__玻__璃__罩__内__，__作__为__空__白__对__照___。 解析 在设计探究性实验时应遵循单一变量和对照性原则，而本实验缺乏对 照(或空白对照)组，应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于密闭玻璃罩内，作 为空白对照。
(5)两实验设计中是如何形成对照的？ 提示 恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照； 萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。
命题点一 捕获光能的色素和结构分析
关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是 A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收
第7讲 光合作用
考纲
核心素养
wenku.baidu.com通过比较光反应与暗反应及它们之间的关系，建立对
1.光合作用的基本过程(Ⅱ)
立统一的观点
2. 影 响 光 合 作 用 速 率 的 环 境 因
素(Ⅱ)
科学思维 理解C3、C5等物质变化和光合作用的相关曲线
3. 实 验 ： 叶 绿 体 色 素 的 提 取 与
分离(Ⅱ)
科学探究 探究光照强度、CO2浓度等对光合作用强度的影响
√C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用
D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的
生命 观念
影响叶绿素合成的因素
如图是在电子显微镜下观察到的高等植物叶绿体结构模式图，下列有关叙述 错误的是
A.①和②均为选择透过性膜 B.③上分布有与光反应有关的色素和酶，这些色素对绿光吸收最少
3.实验结果
色素种类 色素颜色 色素含量 溶解度 扩散速度
胡萝卜素 橙黄色 _最__少__ _最__高__ _最__快__
叶黄素 黄色
较少
较高
较快
叶绿素a 蓝绿色 _最__多__
较低
较慢
叶绿素b 黄绿色 较多
_最__低__
_最__慢__
实验注意事项和目的
注意事项
操作目的
选新鲜绿色的叶片
使滤液中色素含量高
(2)滤纸条色素带重叠：没经干燥处理，滤液细线不能达到细、齐、直的要 求，使色素扩散不一致。 (3)滤纸条看不到色素带：①忘记画滤液细线；②滤液细线接触到层析液， 且时间较长，色素全部溶解到层析液中。 (4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：忘记加碳酸钙导致叶绿素被破 坏或所用叶片为“黄叶”。
在做提取和分离叶绿体中的光合色素实验时，甲、乙、丙、丁四位同学对相 关试剂的使用情况如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余 操作均正常，他们所得的实验结果依次应为
(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？ 提示 选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好 氧细菌可以确定释放氧气多的部位。
(2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？ 提示 排除氧气和除极细光束外的其他光的干扰。 (3)萨克斯实验中进行“黑暗”处理的目的是什么？ 提示 消耗掉细胞中原有的淀粉，防止对实验结果造成干扰。 (4)萨克斯实验中在染色前通常用酒精对叶片进行脱色处理，目的是什么？ 提示 防止叶片中色素颜色对实验结果的干扰。
提
研磨时加无水乙醇
溶解色素
取
色
加少量SiO2和CaCO3
研磨充分和保护色素
素
迅速、充分研磨
防止乙醇过度挥发，充分溶解色素
盛放滤液的试管管口加棉塞
防止乙醇挥发和色素氧化
滤纸预先干燥处理 分
离
滤液细线要细、齐、直
色
滤液细线干燥后再画一两次
素 滤液细线不触及层析液
使层析液在滤纸上快速扩散 使分离出的色素带平整不重叠 使分离出的色素带清晰分明 防止色素直接溶解到层析液中
D.丁可能是研磨时未加入CaCO3
科学 探究
绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析
(1)收集到的滤液绿色过浅的原因分析
①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。
②使用放置数天的绿叶，滤液色素(叶绿素)太少。
③一次加入大量的无水乙醇，色素溶液浓度太低(正确做法：分次加入少量
无水乙醇提取色素)。
④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。
社会责任 光合作用强度对农业生产的影响
考纲细化
考点一 绿叶中色素的提取和分离 考点二 捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程 考点三 光合作用的基本过程 考点四 影响光合作用的因素及应用
考点一 绿叶中色素的提取和分离
1.实验原理 有机溶剂(如无水乙醇)
溶解度
2.实验步骤
二氧化硅 碳酸钙
扩散均匀
命题点一 实验的基本原理和过程分析 甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿 色菠菜叶为实验材料，用层析法进行叶绿 体中色素的提取和分离实验时，由于操作 不同，得到了四种不同的层析结果(如图所 示)。下列分析错误的是
A.甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液 B.乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多
√C.丙可能是正确操作得到的理想结果
解析 绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是色素在层析液中的溶解 度不同，在滤纸上的扩散速度不同。其中胡萝卜素(橙黄色)的溶解度最大， 故其扩散速度最快，排列在最外圈。
考点二 捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程
1.捕获光能的色素及色素的吸收光谱
叶绿素b 叶绿素a
胡萝卜素 叶黄素
由图可以看出： (1)叶绿体中的色素只吸收 可见光 ，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素主要吸收 红光和蓝紫 光，类胡萝卜素主要吸收 蓝紫光。