初一年级数学没学好就学不好初二数学
初二数学成绩下滑原因及策略
初二数学成绩下滑原因及策略初中二年级是学生学习进入一个新的阶段，在学习过程中，数学成绩的下滑是常见的问题。
这种情况通常是由于以下原因导致的：学习方法不当、知识点掌握不牢固、学习动力不足和应试心态不正确。
针对这些问题，我们可以制定一些策略来提高数学成绩。
首先，学习方法不当是导致数学成绩下滑的重要原因之一、学生对于数学的学习方法了解不够，容易迷失在大量的知识点中。
因此，我们需要引导学生正确的学习方法。
学生应该养成做好笔记的习惯，记录每个知识点的要点和解题技巧。
同时，学生可以通过与同学进行小组讨论、请教老师、寻找优秀的解题方法等途径，来学习别人的学习方法和解题思路，提高自己的学习效果。
其次，知识点掌握不牢固也是数学成绩下滑的主要原因之一、在初二阶段，学生的数学知识开始逐渐扩展和深化，很多新的概念和定理需要学生去理解和掌握。
如果学生未能在学习新知识时理解透彻，并在以后的学习中进行强化巩固，就会造成数学成绩下滑。
因此，学生应该在学习新知识时，注重理解而非死记硬背，建立起知识的框架结构，并进行反复巩固。
此外，可以通过解答一些练习题来加深对知识点的理解，并在做错题时多花时间找出自己的错误，并反思原因，以避免类似的错误再次出现。
同时，学习动力不足也是导致数学成绩下滑的一个原因。
初二学生面临着学业压力的增加，课业负担的加重，这使得他们可能对数学产生了厌学情绪，从而导致学习积极性下降。
因此，学校和家庭应该共同努力，为学生创造一个良好的学习环境和氛围。
学校可以通过组织一些丰富多彩的数学活动，增加学生对数学的兴趣和参与度。
家长可以关注学生的学习情况，给予他们适当的鼓励和支持，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
此外，还可以通过引导学生设定学习目标，制定学习计划，培养他们良好的学习习惯和时间管理能力，提高学习动力。
最后，应试心态不正确也可能导致数学成绩下滑。
数学是一门需要灵活思维和严密逻辑的学科，而很多学生过于注重应试，致使学习变得死板和机械，容易产生学习压力和紧张情绪。
七年级是初中打好基础的一年
很多人认为，初中数学关键是初三，因为初三的考点最多，而且初二数学难点多；但初一的数学同样重要，虽说初一数学知识点比较简单，轻松易懂，大部分学生在学习中感觉轻松，压力不大，但是如果不注意把知识点搞懂、弄透，慢慢地将小问题积累起来，随着知识的深入，大问题在后面就难以解决。
而且有些初二学生，在对初一数学不够重视的情况下，刚进入初二后才发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，造成这种原因主要是对初一基础知识的没用掌握，在没有引起重视学习的情况下，倍感吃力！
初一学生主要问题在于，学生对概念、性质理解不透彻，只是一知半解、似懂非懂；学生没有完全掌握解决数学问题的诀窍，每道题只是孤立地去看，没有举一反三的能力；学生做题时，小错误时而发生，不能把一道题完整的做完；学生做题的速度慢，在规定时间内不能完成应做的题量，达不到预期的效果；学生学完一个知识点不会归纳，脑海中不能汇成一个杠架式的知识结构图；学生不知道怎样温故知新，学完了就不会捡起来再练习，到一定时间又很陌生；学生做完测试题后只会看分数，就是老师讲评完了试卷，也只会抄到正确答案，不会分析错误原因。
所以综上所述，初一学生要打好基础是必须的，是迫在眉睫的！要想在以后的学习中轻松运用知识，一定要把我这些问题的重要性解决，在不断强化知识的同时，要学会活学会用，把知识融会贯通
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为什么有些孩子觉得,初二数学越来越难,有没有什么好的学习方法
为什么有些孩子觉得，初二数学越来越难，有没有什么好的学习方法不少初中数学成绩一般的孩子，有这样的感触：初一感觉数学还马马虎虎，但是初二数学越来越做不来。
感觉难度一下提升了很多，慢慢地有要掉队的迹象，当然每个孩子都不想轻易放弃。
不过如果多次努力，依旧跟不上，就会严重影响自信心，更加怕数学，越怕越学不进，形成一种恶性循环。
所以大家要杜绝这种情况的发生。
初二的确比初一要难一些。
但和初一还是有着密切的关系的。
先说一下初二数学都学哪些内容？代数部分有实数、一次函数、二元一次方程组、一元一次不等式，因式分解和分式与分式方程。
几何部分有勾股定理、平行线的证明（三线八角，有些同学搞不明白，容易吃亏）、三角形的证明、图形的平移与旋转和平行四边形。
其中有很大一部分都是和初一有关系的，就像地基如果打不牢固的话，楼肯定是盖不高的了。
所以，要想初二数学做的来，第一点就是要夯实基础。
那我们说说初一的数学，初一和小学六年级的数学内容有一定的重叠，为的是更好地实现过渡，不过最大不同的是，初中学了负数，所有计算要考虑负值的情况。
初一有哪些部分是重点掌握，到初二时，要用的上的。
有理数及其运算，最重要的就是绝对值（具有非负性），绝对值的判断，去绝对值，以及一些拓展题，需要去多重绝对值。
还有大小的比较，这一部分非常的重要。
计算是初一数学的重点，与小学对应的是，小学有整数的加减乘除，初中就有整式的加减乘除。
小学有分数的四则运算，初中对应的就有分式的四则运算。
小学学的是数，而初中则是字母代替了数。
整式及其加减，这一块也非常的重要，整式的乘除。
整式的乘除中的，幂的乘方积的乘方。
运算中的单项式乘以单项式、单项式乘以多项式，还有多项式乘以多项式。
还有两个非常重要的公式就是平方差公式和完全平方公式的认识和应用，这些在初二的时候都要用到。
几何当中，初一上半学期就是基本的一些图形。
介绍了一些概念，线段、射线、直线这些基本的概念，初一下半学期主要是介绍的平行线与相交线，然后最重要的一章就是：三角形。
初一是道坎,初二是个坡,初三是座峰!
初一是道坎，初二是个坡，初三是座峰！初一是道坎经常给家长讲，孩子的小学时期是养成的教育，是习惯培养的最佳时期；初中的孩子，学习心态决定一切，不管小学时期成绩如何的好，初中阶段心态的不稳定将直接导致求学之路的失败。
尤其在初一这个过渡的时期，原来学习好的心态不好败下阵来，成绩不好心态很好成为后起之秀，为什么会这样呢？在这里，我们给大家提供一些在进入初中后需要注意的问题.一、学会制定学习计划，有计划地学习一进入初中，同学们都会惊奇地发现，与小学老师们事事关心，面面俱到相比，初中老师管得很松，作业留得不多，或者即使很多，也不检查。
上自习也没有老师看着，随便说话，也没人管（这一点，应该引起家长足够的重视，这一点足以警示你的孩子小学成绩很好，初中成绩直线下滑的主要原因，从小培养孩子自主学习的心态尤为重要，尤其学历不太高的孩子家长，孩子小学时期你陪读陪写陪练，进入中学会搞得你措手不及）。
（1）应该培养孩子自觉地学习，有些孩子管不住自己，放任自流，不能自觉地预习，复习，这样的学生多半缺乏自制力，不刻苦。
长此以往，与那些能够自觉学习的同学，差距就会越来越大。
等家长发现孩子差距的时候，一般就很难赶上了，因为大家都在一个水平的时候，孩子都不能让自己努力自觉的学习，当出现了差距，孩子的畏难情绪就会变成隐形的，只说不做，这样的心态，表面看很努力，实际不出效果，请普通家教只辅导功课不能解决心态问题，只能是事倍功半。
（2）让孩子要有计划性。
在学习的过程中，总会有自己学得好的部分，学得不好的部分，要有计划的随时查漏补缺。
而且，初中难的学科较多，有计划地分配时间，避免偏科也很重要。
让孩子最好能够早点找一本中考考纲，了解将来考试的范围和难度，好对症下药，有所侧重。
二、思想不能松懈，时刻提醒自己不要掉队万事开头难。
相当一部分孩子，进入初中后，以为考入中学，甚至考入实验班，就万事大吉了。
休息一段时间，然后再努力，这就大错特错了！等进入中考的时候，有的是实验班的同学成绩还不如普通班的。
初二数学：学习差的原因是什么？如何能解决
初二数学：学习差的原因是什么？如何能解决被动学习许多同学进初中入后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。
表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。
学不得法老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。
而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。
也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
不重视基础一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。
到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
缺乏科学思维方式家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
初二数学学习中的数学学习困难
初二数学学习中的数学学习困难数学，作为一门普遍存在于我们日常生活中的学科，是我们学习中不可或缺的一部分。
然而，对于一些初二学生来说，数学学习可能会带来一些困难和挑战。
本文将探讨初二学生在数学学习中可能面临的困难，并提供一些建议和解决方法。
1.问题一：概念理解困难在初二数学学习中，学生常常会遇到概念理解困难的问题。
对于一些抽象的概念，例如平方根、代数方程等，初二学生可能会感到困惑和无从下手。
这使得他们在解题过程中感到困难，丧失了对数学的兴趣。
解决方法：为了帮助学生克服概念理解困难，教师可以采用多种教学方法。
例如，通过生动形象的实例和可视化工具，使抽象的概念更加具体和易于理解。
同时，教师还可以提供更多的练习机会，以帮助学生巩固所学的数学知识。
2.问题二：计算能力不足计算能力是数学学习中的基础。
然而，初二学生常常会发现自己的计算能力不足，尤其是在涉及到复杂的算式和运算规则时。
解决方法：为了提高学生的计算能力，教师可以进行大量的练习和反复训练。
此外，教师还可以鼓励学生使用计算器等辅助工具，以便他们更好地理解数学运算的原理和方法。
3.问题三：问题解决困难在数学学习中，解决问题是一个重要的能力。
然而，初二学生可能会遇到解决问题的困难，尤其是对于一些复杂的问题，他们可能会感到无从下手。
解决方法：为了提高学生的问题解决能力，教师可以进行一些启发性的问题讲解和实践活动。
通过培养学生的逻辑思维和分析能力，他们将更好地应对数学问题，并找到解决问题的方法。
4.问题四：数学学习兴趣不高数学学习困难中的一个常见问题是学生对数学缺乏兴趣。
这可能导致他们对数学学习的抵触情绪以及对学习成绩的负面影响。
解决方法：为了激发学生对数学学习的兴趣，教师可以设计一些有趣的数学问题和挑战，让学生参与其中。
同时，教师还可以与学生分享一些数学在现实生活中的应用，帮助学生更好地理解数学的重要性和实用性。
总结起来，初二数学学习中的困难固然存在，但通过教师和学生的共同努力，这些困难是可以被克服的。
初二数学教学中的学习困难解决方法
初二数学教学中的学习困难解决方法数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，对于初中生来说，学习数学可能面临许多困难。
本文将探讨初二数学教学中常见的学习困难，并提供解决这些困难的方法。
一、理解概念困难在初二数学教学中，许多学生遇到的一个主要困难是理解概念。
数学概念通常涉及抽象和逻辑，对于初学者来说可能比较难以理解。
为了解决这个问题，教师可以采取以下方法：1.使用具体的例子：通过给出具体的例子来解释抽象概念，帮助学生更好地理解。
例如，在教授平行线的概念时，可以画出两条平行线，并解释为什么它们永远不会相交。
2.引入生活中的应用场景：将数学概念与学生的日常生活联系起来，通过生活中的实际应用来解释抽象概念。
例如，在教授面积时，可以引入房间的面积计算，让学生在实际中应用所学的知识。
3.提供多样化的教学资源：使用多媒体、教学视频等多样化的教学资源，以图像和声音的形式展示抽象概念，帮助学生更好地理解。
二、解题困难解题是数学学习的重要环节，但初二学生经常面临解题困难。
以下是一些解决解题困难的方法：1.强调问题的分析：教师可以引导学生先仔细分析问题，理解问题所需要的步骤和方法。
通过梳理解题思路，学生可以更加清晰地掌握解题方法。
2.灵活运用解题策略：教师需要指导学生学会灵活运用不同的解题策略。
例如，对于一个有关比例的问题，可以采用画图、列方程等不同的方法来解决。
3.反复练习和巩固：解题需要大量的练习和巩固。
教师可以提供更多的解题例子，并在课后布置相应的练习，让学生不断巩固所学的解题方法。
三、计算困难初二数学中，一些计算题也可能成为学生的学习困难。
为了帮助学生解决这个问题，可以采取以下方法：1.熟练掌握基本计算：学生首先需要熟练掌握基本的数学计算技巧，如加减乘除运算、分数计算等。
可以通过复习和练习来加强这些基本计算技能。
2.采用辅助工具：学生可以使用计算器、尺子等辅助工具来进行计算，特别是在一些复杂的计算过程中。
这可以减轻学生的计算负担，使他们更专注于解决问题。
初二数学主要学什么内容怎么样提高成绩
初二数学主要学什么内容怎么样提高成绩初二数学主要学分式、反比例函数、勾股定理、四边形、数据分析。
其中：分式包括分式运算和分式方程。
反比例函数包括实际问题与反比例函数。
勾股定理包括勾股定理的证明与勾股定理的逆定理。
四边形包括平行四边形以特殊的平行四边形与梯形。
数据包括数据代表和数据波动。
初二数学主要学习内容初二数学主要学分式、反比例函数、勾股定理、四边形、数据分析。
其中：分式包括分式运算和分式方程。
反比例函数包括实际问题与反比例函数。
勾股定理包括勾股定理的证明与勾股定理的逆定理。
四边形包括平行四边形以特殊的平行四边形与梯形。
数据包括数据代表和数据波动。
代数部分：1、有理数、无理数、实数2、整式、分式、二次根式3、一元一次方程、一元二次方程、二(三)元一次方程组、二元二次方程组、分式方程、一元一次不等式4、函数(一次函数、二次函数、反比例函数)5、统计初步几何部分：1、线段、角2、相交线、平行线3、三角形4、四边形5、相似形6、圆初二数学怎么快速提高成绩一、要认真分析数学差的原因。
如果是因为基础较差，对所学知识无法较快的、很好的理解，导致成绩越来越差，建议从基础抓起，好好利用即将到来的两个月时间，稳扎稳打，把基础打扎实，逐步提高成绩。
如果是自己不愿意学习数学，上课不认真，作业不愿做，那就要提升学习数学的兴趣，对自己的未来进行规划，产生学习动力才行，不然，不愿意学，做什么都是没有效果的。
二、要制定具体的学习计划。
在解决学习动力之后，就要制定学习计划。
没有计划的、盲目的补习也是不可取的。
在暑假前制定一个详细的辅导计划，什么时间完成那些知识的学习和复习，严格执行，循序渐进，真正沉下心去，认真学习。
三、要培养良好的学习习惯。
学习过程中，要逐步养成良好的学习习惯，比如在假期里找老师辅导时，一定要做好如下工作：上课前要做好预习，下课后及时复习，通过反复训练巩固所学知识，把那些概念、公式、定理背熟。
理解透彻；对于自己了解不透、不会运用的地方，一定要及时请教老师，把知识学深透。
初一升初二阶段初二数学难度提升,这些学习方式要提早适应
初一升初二阶段初二数学难度提升，这些学习方式要提早适应初一升初二阶段：初二数学难度提升，这些学习方式要提早适应_问题初中生的暑假应该过半，暑假过后将迎来新学期，升入新的年级。
在不同的年级，学习节奏和学习难度也有较大的差异。
对于即将升入初二阶段的学生来说，将在学习上面临较大变化。
初中学习有“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”的规律。
初二是初中学习的爬坡阶段，也是容易出现成绩明显下滑的阶段，学习逐渐拉开较大差距。
初二阶段的学习难度，尤其是数学科目，需要学生做好学习和心理调整。
在初二阶段，数学的难度提升。
初二是初中学习的分水岭。
与初一相比，初二的知识学习难度更大，需要学习的科目增多，分配给各科的学习时间有限。
初中第二阶段，数学科目难度变化明显，学习差距拉大，学生容易偏科。
偏科是影响中考总分的重要因素，所以在初二阶段要尽量避免偏科的问题，把更多的时间分配给薄弱科目，同时找到高效的学习方法。
到了初中第二阶段，数学的学习难度会大大提高，几何相关的知识是初中数学的难点内容。
几何辅助线等问题让学生感到难以适应和困难。
初中第二阶段对学生逻辑思维能力的要求更高，这一点在数学的具体学习中可以看出来。
在二年级的数学学习中，学生容易出现这样的问题，课堂上可以理解，但做题时无从下手，没有办法解决。
初二的数学比较容易理解，比如几何的定义和判定定理，但是在考试中，一个问题往往涉及多个考点的考查，考题难度增加，这就需要学生具备潜水知识的能力。
所以在初二数学的学习过程中，不仅要掌握课本上的知识，还要通过做题来把握真正的考试难度。
初二数学学习适应需要注意哪些问题？第一，避免数学学习的误区。
在初中数学学习过程中，部分学生的数学学习方法不正确，容易陷入方法的误区。
他们在数学学习上花费更多的时间和精力，但学习效果并不明显。
想要在数学学习上有所突破，首先要改变学习方法的误区。
比如有的同学认为，把课堂上讲的内容理解了，就学会了相关的知识点，考试就能做出相应的知识点。
初一数学基础【怎样打好初二数学基础】
初一数学基础【怎样打好初二数学基础】怎样打好初二数学基础怎样打好初二数学基础对于刚刚升入初二的学生来说,初中阶段的数学学习具有一定的难度, 很多学生学了一段时间的数学,怕苦怕累,存在畏难情绪,对数学的学习失去了兴趣,于是认为自己学不好数学.由此,如何做好初一与初二数学学习的衔接工作是每一位数学教师开学初工作中的重中之重怎样打好初二数学基础升入初二，对于中学生来说，就是进入了初中学习的关键时期。
初一大家都处在小学向初中的过渡阶段，初三则大部分时间会用来进行全面的总结和复习。
因此，初二就成了初中积累知识的重要阶段，没有初二对知识的积累，初三的总结和复习也无从说起。
1.归类记忆法。
根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类。
比如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。
这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。
2.歌诀记忆法。
把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。
比如，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：“量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。
”再如，小数点位置移动引起数的大小变化，“小数点请你跟我走，走路先要找准‘左’和‘右’;横撇带口是个you，扩大向you走走走;横撇加个zuo，缩小向zuo走走走;十倍走一步百倍两步走，数位不够找‘0’拉拉钩。
”采用这种方法来记忆，不仅能让知识点朗朗上口，而且还记得牢。
3.规律记忆法。
根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。
比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。
化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值×进率=低级单位的数值，低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。
掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。
规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。
4.列表记忆法。
就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。
初二数学学习必然出现的问题_你知道怎么解决吗
初二数学学习必然出现的问题你知道怎么解决吗？下面我把本学期这个班里出现的主要问题做下总结，希望同学认真听，找到你的问题并学习解决办法，家长呢也希望从中吸取些方法帮助孩子改掉坏毛病，提高成绩。
第一，学习方法方面的问题。
表现在：（一）虑问题不全面，不会进行分类讨论。
对策：1.注意几种经常需要分类讨论的知识点，就初二暑假的知识点而言，平方根的双重性。
2、学会讨论方法，把每一种情况都写下来，然后分别解出每种情况下的结果。
（二）自信心不足，不敢下手。
原因：1、对于题型本身掌握不好，没思路；2、有些想法，不知道是否正确，不敢动笔；3、不会写过程；4、会做，懒得写。
后果：导致考试比作业还差。
解决方案：1、问老师、对比类似的例题寻找相同之处；善于总结2、有想法一定要落实在笔头上。
怕错写在草稿纸上，视觉带给我们的思路远比空想要多；3、上课认真记笔记，将老师的解题过程详细的记录在本上，几何有模型，代数有步骤。
多模仿老师的解题过程，慢慢熟练；4、提防那些一看就会一做就错的“简单题”；5、我们可以多尝试，一定可以找到正确的思路方式。
（3）不懂也不问学贵在‘勤’，关键在“问”，有些同学过度自信，觉得自己什么都会，结果做题一做就错，也就是你所谓的会的都是假的，解决方案：要善于发现问题，及时问，要不然问题会越积越多，最终导致对数学没有信心，也就没有兴趣了。
（4）上课不爱说话，不跟着老师的思路走。
后果：上课难以集中精神，内心得不到满足，情绪不高，学习效率不高。
对策：积极回答问题，参与到教学中来，哪怕再小的声音也要出，积极参与才能得到锻炼第二，学习习惯的方面的问题表现在：（一）看见题目，急于下手，结果思考不出来解决方案：这个时候同学们再读几遍题目，尤其是几何题，综合题。
看清题目的已经条件，转化成自己理解的数学式子或者其他方式，同时将已知条件标注到图上。
（二）计算粗心。
解决方案：1、解题时，严格按照步骤进行，写出详细过程；2、做题要规范，不丢步，不跳步；对于易混、易错的知识要善于总结、积累，从而有针对性的进行练习。
初一数学学不好的原因及解决方法
初一数学学不好的原因及解决方法摘要：初中和小学有着很大的不同，不仅表现在知识层次上，也表现在学习方法上。
初中数学，初一是打基础阶段，相对简单。
所以，同学们的初一数学一定要学好、扎实掌握。
但是，很多郑州小升初结束后进入初一的孩子，数学总也学不好，是什么原因导致了大家数学学不好呢？该怎样解决这个问题呢？初中数学是一个整体。
初二的难点最多，初三的考点最多。
相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。
很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。
这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；以上这些问题如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。
相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。
那怎样才能打好初一的数学基础呢？（1）细心地发掘概念和公式很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。
例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。
二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。
这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。
三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。
记忆是理解的基础。
如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？我的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。
初二数学成绩下降的原因
初二数学成绩下降的原因
初二数学成绩下降可能由以下几个原因造成：
1. 思维方式转变的不适应：初二学生的学习内容从以形象思维为主逐步转化为以逻辑思维为主。
如果学生不能及时适应这种思维方式的转变，可能会在数学学习上遇到困难。
2. 学习习惯和态度问题：缺乏良好的学习习惯，如上课注意力不集中、课后不及时复习、不做习题等，会导致学习基础不扎实，影响成绩。
3. 青春期心理因素：初二学生正处于青春期，心理变化较大，可能会过分关注个人变化，分散了学习精力。
4. 毅力不足：面对困难时，部分学生可能会因为缺乏毅力而选择放弃或避开问题，而不是积极寻找解决办法。
5. 家庭教育和学校教育的影响：如果家长和老师没有给予足够的关注和指导，学生可能会感到孤立无援，影响学习动力和成绩。
6. 课程难度增加：初二数学课程内容相比初一会有所增加，如平面几何、一次函数等，这些内容的深入学习需要较强的逻辑思维能力和良好的学习习惯。
为了提高初二数学成绩，学生可以：
强化逻辑思维训练，通过解决数学问题来提高分析问题和解决问题的能力。
建立和维护良好的学习习惯，如定时复习、做笔记、认真完成作业和课外习题。
调整学习态度，增强自我管理能力，减少干扰因素，专注于学习。
家长和老师应提供必要的支持和引导，帮助学生克服学习上的困难。
面对学习上的挑战时，保持积极的心态，勇于面对困难，不轻言放弃。
通过针对性地解决这些问题，初二学生可以逐步提高数学成绩，建立坚实的数学基础。
初二数学逆袭方法
初二数学逆袭方法
要在初二数学中实现逆袭，你可以采取以下方法：
1. 建立良好的学习习惯：每天定时复习和做练习题，保持持续的学习进度。
2. 理解基础知识：数学是建立在基础知识上的，要牢固掌握初二数学的基础概念和公式，如整数、分数、比例、百分数等。
3. 多做题目：通过大量练习题来巩固知识和提高解题能力。
可以选择一些题目集或习题册进行练习。
4. 学会归纳总结：将学过的知识进行分类和总结，形成层次清晰的知识框架，有助于记忆和理解。
5. 寻求帮助：如果遇到难题或不理解的地方，可以向老师、同学或家长请教，及时解决问题。
6. 制定学习计划：合理安排学习时间，制定学习计划，明确学习目标，并按计划执行。
7. 多种学习方式：除了课堂学习，还可以通过看相关视频、参加数学班或辅导班等方式来提高数学水平。
8. 培养兴趣：对数学感兴趣并积极参与数学活动，可以激发学习的动力和提高学习效果。
9. 注重思维训练：数学是一门注重思维能力的学科，要培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
10. 坚持不懈：数学需要长期坚持和不断努力，要保持积极的学习态度，相信自己能够逆袭。
初中数学学不好的原因
初中数学学不好的原因初中阶段学生数学学习成绩就会走下坡路,学习差成为老师和家长最担心的问题。
下面店铺给大家分析初中数学学不好的原因，希望能帮到大家。
初中数学学不好的原因一.非智力因数1.学习自觉性较差初中生学习自觉性较差，缺少解题的积极性。
学生学习的动机好象是为了家长和老师，他们没有认识到学习本身的重要性和意义。
他们好象也很难体会到学习的乐趣，所以他们觉得是老师和家长在逼他们学习，于是他们学会做面子活，只是完全为了满足老师或家长对自己的要求，比如：磨时间、做题时乱添答案(只限制于为了完成老师或家长的任务，而不愿花时间深入思考和练习)、对老师所提出的问题漠不关心，若无其事，解题时不注重步骤、过程，只知其然而不知其所以然。
2.学习意志薄弱对于初中学生来说，学生克服困难的毅力比较薄弱。
对于后进生来说，他们一开始掌握的知识不系统、不连贯，没有形成良好的认知结构，不能为连续学习提供必要的认知基础。
相比小学而言，初中的数学教材更显逻辑性。
特别表现在教材知识的衔接上，前面所学的知识往往就是后面学习的基础。
如果学生对前面所学的知识掌握不好或未理解的话，就会直接影响深一层次内容的学习，影响技能的形成，就会造成知识脱节，跟不上集体学习的进程，在加在自身的毅力薄弱。
其结果往往就会产生厌学情绪，放弃数学的学习。
一般表现在他们身上缺乏独立性、自信心、目的性，久而久之，先是厌恶，继而是放弃。
遇到问题不会积极思考，畏难情绪时有发生。
另外，老师和家长对学生的关心一般只限于思想教育和物质满足，对于学生的意志，毅力，情感，耐力等教育都不够，因此孩子在数学学习上遇到一点困难和挫折就不想办法克服，而是放弃数学。
3.大多数学生对数学无兴趣或兴趣低一部分学生一开始就没有学好数学，导致基础不好，这是恶性循环的结果：基础不好必然得不到好的成绩;成绩不好，会导致学习兴趣的丧失;没有学习兴趣，势必降低学习效率，使基础更加不牢固。
如此循环往复，必然使不感兴趣的学科越来越差，而成绩越差则兴趣越低。
初二数学成绩下滑原因及策略
初二数学成绩下滑原因及策略近年来，初二数学成绩的下滑情况已经变得愈发普遍。
初二是学生从初一过渡到高中阶段的关键一年，在这一年中，数学作为一门基础学科发挥着重要的作用。
数学不仅仅是一门科学，更是一种逻辑思维和解决问题的能力。
因此，初二数学成绩下滑的原因可能存在于多个方面。
在本文中，我们将探讨初二数学成绩下滑的原因，并提出一些应对策略。
首先，初二数学成绩下滑的原因之一是学生对数学的兴趣缺失。
初二是学生对各种学科都有一定了解之后，开始选择感兴趣的学科进一步深入学习的阶段。
然而，由于数学教学的普遍方式被认为是缺乏趣味性的，这导致了学生们对数学的兴趣下降。
对于学生而言，数学是一门需要大量练习的学科，但缺乏趣味性会使学生对数学变得枯燥乏味，从而丧失了学习的动力。
因此，缺乏兴趣是导致初二数学成绩下滑的一个可能原因。
其次，初二数学成绩下滑的原因还可能与学生对数学知识的基础理解不牢固有关。
在初二阶段，数学的学习变得更加抽象和复杂。
许多新的概念和方法被引入，这对学生的逻辑思维和数学推理能力提出了更高的要求。
如果学生对数学基本概念的理解不够扎实，就会在后续学习中遇到困难。
因此，缺乏基础理解也是导致初二数学成绩下滑的一个可能原因。
除了上述原因外，初二数学成绩下滑还有可能与学习方法的不当有关。
数学是一门需要创造性思维和灵活性思维的学科。
然而，许多学生在数学学习中过于注重记忆和机械运算，忽略了数学问题的思考和解决方法的灵活运用。
这种机械性的学习方式导致了学生们对数学概念的理解不够深入，也难以发展他们的数学思维能力。
因此，学习方法的不当也是导致初二数学成绩下滑的一个可能原因。
针对初二数学成绩下滑的原因，我们可以采取一些策略加以解决。
首先，我们应该重视对数学的兴趣激发。
数学教学应该注重提供具有趣味性的教学内容和教学方法，激发学生对数学的兴趣。
例如，可以引入数学游戏或实例，使学生们以更有趣的方式与数学知识互动。
此外，教师可以通过与学生产生互动、设立数学小组等方式，培养学生们对数学的兴趣和热爱。
为什么到了初二,数学越学越吃力
为什么到了初二，数学越学越吃力为什么初二数学越来越难？众所周知，随着学期的深入，初中所学的知识会越来越难。
第一学期数学中代数和几何的脉络很清晰。
那么初二初三这两条主线的走势是怎样的呢？我们来看看代数的主要知识线:从上图我们可以看出，经过初一第一学期的数字和公式的运算，初高中的代数学习即将进入一个将代数变形技巧与数字和形状相结合的阶段。
先来看代数变形技巧，课本教材里都会有一部分内容是“因式分解”，这就是代数变形技巧的巅峰。
在这一章节之中，孩子所面对的将会是纯粹而抽象的代数板块，没有概念，只有繁多的技巧。
不少孩子会在这里的学习犯难，他们一般是这样的：代数基本功不扎实，代数表达式运算等内容掌握不牢。
未能养成数学思维习惯、不注重解题过程细节、做题习惯不好的人；有些同学在不了解方法技巧原理的情况下想做题找感觉，但往往在做题的过程中慢慢失去兴趣。
有上述情况的学生需要改进学习习惯和方法，找到适合自己的学习方法和技巧，更好地适应数学学习的节奏。
我们来看看几何主要知识线的发展:一年级学完几何和直线、射线、线段的基本概念后，二年级就要开始学习各种封闭的平面几何。
数学和几何的知识点也是中考数学的重点题型，也是很多同学的题型。
到了二年级就很明显了，数学学习的难度是从几何的学习开始的，尤其是这样的学生:一些不能够独立思考克服必经困难，遇到不会的题，一味根据图形找解析的不注重总结模式和辅助线思路，只盲目刷题。
综上所述，当孩子说数学越学越难的时候。
家长一定要注意孩子的学习方法是否有问题。
怎么学好初二数学？１、相关概念和公式要融会贯通如果对概念的理解仅仅停留在文字的表面，对特殊情况不够重视。
只是一味的死记硬背，缺乏对实际题目的接触。
这样学过的知识点就不能很好的和解题联系起来。
记忆是理解的基础。
如果不能把公式背下来，如何在题目中熟练运用？２、学会总结同类型的题目学生要明白，知识总结不是老师的工作，应该自己去做。
老师总结的知识材料适合大部分学生，但是每个学生的学习能力和进度不一样，需要自己学会总结。
初一数学成绩差要怎样补救
初一数学成绩差要怎样补救随着中考的严格程度的提升，初中阶段的学习甚至决定着一个人的人生走向，所以初中一年级数学成绩较差，一定要想办法补救。
数学很有趣而且我觉得对高一的数学学科进行补课是必要的，也是及时的。
下面，我将根据我学习数学的经验分享我的一些方法弄清楚究竟数学学的有多差毕竟数学与很多理科类的学科都是息息相关的，并且是这些学科学好的一个基础，比如说物理化学生物，都需要很多的计算，都是建立在数学比较好的基础上开展。
那么既然孩子的初一数学成绩差，究竟差到了什么程度，一定要弄清楚。
我的建议就是，抽出来大概一周的时间，对于小学数学所学到的内容，进行一个复习，然后让孩子做3~5套小学升初中的数学试卷，然后取一下平均值。
•a类：在60分以下，确实是比较差劲的。
•b类：60分到80分之间，属于基础薄弱的。
•c类：80~90分，可以肯定一点，小学的数学存在个别漏洞•d类：90分以上，问题基本上就出在了初中一年级的数学内容之上了孩子进入初一后，数学成绩不好必然会给孩子造成很大的心理压力。
一旦他害怕学习困难，就会对学习数学失去兴趣。
导致他上课的专注力越来越差，思维容易走神，很多新的知识点掌握不了。
时间长了，他就跟不上学习进度了。
如果家长在孩子一年级数学学习吃力的时候发现不能及时帮助孩子，就会让孩子逐渐产生逃避的想法，转而在其他科目上分配过多的时间。
这样孩子的数学学习得不到有效的保证。
如何帮助孩子做补救工作？正好我家孩子初一也有类似情况。
在我的帮助下，我用了一年半的时间终于在数学学习上有了新的突破。
我把具体做法分享给父母朋友，希望对你有帮助。
一、初一孩子数学成绩之所以差，家长要从这几个原因着手去分析。
１、孩子受青春期身心发育的影响，听课专注力明显下降，课堂学习效率较低。
孩子进入初一后，恰好处于青春期生理快速发育的阶段，很多家长包括老师在内，可能并不知道生理发育对孩子听课的影响，只是发现孩子听课时精力不集中，有时会发呆走神。
初一年级数学没学好就学不好初二数学
初一年级数学没学好就学不好初二数学初二是一个两极分化加剧的年级，成绩跟不上的同学往往畏惧数学，简易丢失自信心，成绩继续下滑。
昨日，江岸区数学科带头人、解放中学数学高级教师蔡明智，做客武胜路新华书店，讲解化解这一难题的方法。
近400位学生和家长到现场听课。
初一没学好，还可跟上去经过一年的初中学习，有的同学能很快适应初中教学，通过努力，进步很大；有的同学不大适应，自信心下降，与其他同学拉大了差距。
蔡明智说，有的同学简单地认为，初一年级数学没学好，就学不好初二数学，其实不然。
即使以前没学好，但如果学好新知识，依然能运用这些知识完成相关习题。
他说，在学习初二数学的同时，把以前的知识好好补一补，成绩一样可以赶上去。
寻找分化原因，不可乱投医事实上，数学成绩“分化”有一个渐进的过程，每个学段都有例外的分化点，只是在初二特别明明。
比如到初一下学期已经有了平面几何（相交线与平行线、三角形两章）、解析几何（平面直角坐标系的初步知识）的内容，对于部分逻辑思维能力和空间想象能力较弱的同学，学习这部分就会感到吃力，但此时的成绩可能不会有明明的退步，因为积累的问题还不算多。
但到了初二“画一次函数的图像、分析图像的特性与函数解析式之间的关系”时，前面在“平面直角坐标系”中留下的隐患就暴露无遗，一个又一个问题令学生茫然不知所措，成绩会明明下滑。
“若了解成绩下滑的原因和起点，补上平面直角系相关知识，学习‘函数中的问题’就会松弛得多。
”蔡明智说，一些家长和同学认识不到这一点，盲目到校外培优班“补习”，却不从根本上寻找原因，导致学习分化越来越危机。
以勤补拙，提高数学成绩蔡明智认为，初二年级部分学生数学成绩滑坡，可能有两种因素：智力和非智力因素。
智力因素包括感知、接受能力，大脑的记忆、识别、重现能力和思维的理解、归纳、综合运用等方面的能力；非智力因素包括学习习惯的养成、环境的干扰和影响等等。
他说，如果是“智力因素”，建议这些学生以勤补拙，博闻则强知，熟能后生巧；若是非智力因素造成成绩下滑，则应及时改正，养成优良的学习习惯。
初一初二下学期数学成绩垫底即便很努力找不到最关键的原因
初一初二下学期数学成绩垫底即便很努力找不到最关键的原因初一，初二下学期数学成绩垫底，即便很努力，找不到最关键的原因，成绩想要提升还是非常困难的。
初一，初二下学期是初中数学学习的关键阶段，这个学期当孩子们出现成绩突飞猛进，或者是一降到底毫无起色，也是出现了两极分化比较严重的重要阶段。
这个阶段想要试图提升自己数学成绩的同学们，如果找不到题，主要的原因那么即便你付出再多的努力，也是没有太多的变化，所以找到主要的原因，我们还是要从以下的几个方面进行分析，看自己的情况是否符合以上的要求，按照方法直接进行集中纠正即可。
首先，学习方法的纠正没有得到切实地落实。
初中数学学习的方法我们是需要同学们对初中数学的特点有充分地了解之后除了常规方法的运用以外，对于特定板块内容的学习也要有特定的方法，逐步提升自己的数学思维能力才有可能将数学的综合能力得到提升。
很多同学即便了解初中学习的方法都有哪些，但是在进行学习或做题的过程当中，不确定该用哪一种方法以及特定的那些方法是应用到这部分题型当中，所以还是做题毫无头绪。
解决这一问题，同学们在学习过程当中要对所学部分的内容的基础知识有充分的了解，并且用自己的方式来进行记忆和理解，那么在运用时才有可能将这些基础的知识点运用到题型的分析过程当中。
另外在做题的过程当中要学会回顾和反思，也就是回顾之前所学的内容与题目相关的知识考点，另外做完题型之后，对于整个的解题思路要进行全面的梳理这种方法能够总结出经验和方法，不断地进行累积之后，自己解题的能力也就会得到提升。
其次，在数学的学习过程当中，我们要认真地对待每一次作业。
我们都知道作业是针对所学内容做出的精准对应题型的训练和练习考察同学们对所学知识的理解层次以及应用的效率，如果在做题的过程当中能够顺利地利用所学的知识进行解答，那么证明对所学的内容还是理解到位的，否则应同学们应当反思自己在知识的理解层次和应用效率方面是否存在问题，如果出现偏差，应当及时地回到所学的内容当中，再次地进行知识地梳理针对性地来解决问题，也就能够将当天所学的内容进行准确地反馈。
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初一年级数学没学好就学不好初二数学
初二是一个两极分化加剧的年级，成绩跟不上的同学往往畏惧数学，容易丢失自信心，成绩继续下滑。
昨日，江岸区数学科带头人、解放中学数学高级教师蔡明智，做客武胜路新华书店，讲解化解这一难题的方法。
近400位学生和家长到现场听课。
初一没学好，还可跟上去经过一年的初中学习，有的同学能很快适应初中教学，通过努力，进步很大；有的同学不大适应，自信心下降，与其他同学拉大了差距。
蔡明智说，有的同学简单地认为，初一年级数学没学好，就学不好初二数学，其实不然。
即使以前没学好，但如果学好新知识，依然能运用这些知识完成相关习题。
他说，在学习初二数学的同时，把以前的知识好好补一补，成绩一样可以赶上去。
寻找分化原因，不可乱投医事实上，数学成绩“分化”有一个渐进的过程，每个学段都有不同的分化点，只是在初二特别明显。
比如到初一下学期已经有了平面几何（相交线与平行线、三角形两章）、解析几何（平面直角坐标系的初步知识）的内容，对于部分逻辑思维能力和空间想象能力较弱的同学，学习这部分就会感到吃力，但此时的成绩可能不会有明显的退步，因为积累的问题还不算多。
但到了初二“画一次函数的图像、分析图像的特性与函数解析式之间的关系”时，前面在“平面直角坐标系”中留下的隐患就暴露无遗，一个又一个问题令学生茫然不知所措，成绩会明显下滑。
“若了解成绩下滑的原因和起点，补上平面直角系相关知识，学习‘函数中的问题’就会轻松得多。
”蔡明智说，一些家长和同学认识不到这一点，盲目到校外培优班“补习”，却不从根本上寻找原因，导致学习分化越来越严重。
以勤补拙，提高数学成绩蔡明智认为，初二年级部分学生数学成绩滑坡，可能有两种因素：智力和非智力因素。
智力因素包括感知、接受能力，大脑的记忆、识别、重现能力和思维的理解、归纳、综合运用等方面的能力；非智力因素包括学习习惯的养成、环境的干扰和影响等等。
他说，如果是“智力因素”，建议这些学生以勤补拙，博闻则强知，熟能后生巧；若是非智力因素造成成绩下滑，则应及时改正，养成良好的学习习惯。
具体来讲，包括以下内容：记忆习惯。
对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。
预习习惯。
在预习中发现问题，带着问题进课堂。
适应老师的习惯。
学会适应老师，长大了就比较容易适应社会，不会稍不如意就埋怨环境。
准备错题集的习惯。
每次考试之后整理错题，找到可以接受的同类型题、同等程度的知识点研究一下，再把同类型攻下来。
自己出考试题的习惯。
不要觉得考试很神秘。
你认为老师会考什么，就自己出个3、5题，坚持下来，会发现老师“考不倒”你。