《南京长江大桥》优秀教案.
《南京长江大桥》优秀教案
《南京长江大桥》优秀教案一、教学目标1.让学生了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。
2.培养学生通过观察、分析、实践等方法，探究南京长江大桥的科学原理。
3.提高学生对我国桥梁建筑文化的认识和自豪感。
二、教学重难点重点：南京长江大桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。
难点：南京长江大桥的科学原理和设计理念。
三、教学准备1.教师准备：南京长江大桥的图片、视频、资料等。
2.学生准备：预习课文，了解南京长江大桥的基本情况。
四、教学过程（一）导入新课1.教师播放南京长江大桥的图片和视频，引导学生关注这座雄伟的桥梁。
2.学生分享预习成果，简要介绍南京长江大桥的基本情况。
（二）自主学习1.学生阅读课文，了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点。
2.学生分组讨论，探讨南京长江大桥在我国桥梁建筑中的地位。
（三）课堂探究1.教师提问：南京长江大桥的建筑特点有哪些？2.学生回答：南京长江大桥的建筑特点包括：双层桥梁设计、悬索桥结构、高强度钢材应用等。
3.教师引导学生进一步分析：这些特点如何体现南京长江大桥的科学原理和设计理念？（四）案例分析1.教师展示南京长江大桥的剖面图，引导学生观察并分析其结构特点。
2.学生分组讨论，探讨南京长江大桥的设计原理。
（五）实践操作1.教师引导学生设计一座小型桥梁，要求学生运用南京长江大桥的设计理念。
2.学生分组设计，教师巡回指导。
2.学生分享学习收获，表达对南京长江大桥的敬意和自豪感。
3.教师布置作业：查阅资料，了解其他著名桥梁的建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。
五、课后作业1.查阅资料，了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。
六、教学反思本节课通过图片、视频、资料等多种形式，引导学生了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。
通过课堂探究、案例分析、实践操作等环节，培养学生观察、分析、实践的能力。
学生在课堂上的表现积极，参与度高，达到了预期的教学效果。
浙教版小学语文第六册教案2 南京长江大桥
浙教版小学语文第六册教案2南京长江大桥一、教学内容本节课程主要内容为“南京长江大桥”，介绍南京长江大桥的建设、造型和历史背景等知识点。
二、教学目标1.了解南京长江大桥的背景和制造过程；2.学会掌握描述关键词语的用语能力；3.培养团队合作意识和创造性思维。
三、教学重点1.了解南京长江大桥建设过程；2.学会掌握描述关键词语的用语能力。
四、教学难点培养团队合作意识和创造性思维。
五、教学方法课堂讲解、小组讨论、团队合作、总结讲评。
六、教学过程1.导入引导学生思考，了解桥到底是什么，桥的作用在哪里。
2.输入新知识点1.展示图片，介绍南京长江大桥的前身和修建背景，了解下文将介绍的内容。
2.穿越设计大赛意义和结果，在激励学生对于创新思维和设计的积极性之间桥梁。
同时也为文章主题做了铺垫。
3.介绍南京长江大桥的形状、材料、耐用性等基本技术信息，让学生对设计的细节和复杂度有一个直观的认知。
3.练习1.分成小组，让每组根据自己的理解手绘一幅南京长江大桥的草图。
2.小组讨论，互相展示自己对于南京长江大桥的理解。
3.对于理解不同或有争议的部分进行讨论，通过讨论进一步加深对于南京长江大桥的认识。
4.总结复习1.各组分享自己的作品，给其他组评价。
2.让学生分享他们的学习体验，及时发现他的不足之处。
七、教学体会南京长江大桥的建设对于中国的现代化建设起到了非常大的推动作用，同时南京长江大桥也是我国在国际舞台上展示优秀桥梁工程技术水平的重要标志之一。
通过对于南京长江大桥的学习，学生们可以了解到优秀的设计和工程是如何落地实现的，获得更好的知识体验和销售观念，以激发他们自己的创新思维能力，从而为青少年扩展视野，展示优秀的个性，成为一个成熟和有思想的人。
《南京长江大桥》教学设计
让学生自行设计一段关于南京 长江大桥的解说词，培养语言
表达和写作能力。
让学生通过小组合作，制作一 张关于南京长江大桥的手抄报 ，提高团队协作和创新能力。
让学生通过实地考察或网络调 查，了解一座现代桥梁的建设 过程和特点，培养探究和实践
能力。
归纳小结
总结南京长江大桥的重要性和意 义，强调民族自豪感和爱国主义
精神。
回顾本节课所学内容，帮助学生 巩固记忆和理解。
引导学生思考如何将所学知识应 用到实际生活中，培养解决问题
的能力。
05
作业布置与教学反思
作业布置
作业一
请学生回家后，通过查阅资料或 采访长辈，了解自己家乡的桥梁 建设历史，写一篇关于家乡桥梁
的小短文。
作业二
请学生利用课余时间，实地考察南 京长江大桥，并记录下自己的观察 和感受，形成一篇游记。
THANK YOU
《南京长江大桥》教学设计
汇报人： 2023-12-26
目 录
• 教学目标 • 教学内容与学情分析 • 教学重难点与教学方法 • 教学过程 • 作业布置与教学反思
01
教学目标
知识目标
了解南京长江大桥的 历史背景和建设过程 。
了解中国现代桥梁建 筑的发展历程和技术 特点。
掌握有关桥梁工程和 建筑结构的基本知识 。
如何培养学生的爱国主义情感和民族 自豪感。
如何帮助学生更好地领悟文章的写作 技巧和表达方式。
教学方法
讲授法
教师通过讲解、阐述等方式， 向学生传授知识，帮助学生理
解文章内容。
讨论法
教师组织学生进行小组讨论， 引导学生积极思考、交流观点 ，培养学生的思维能力和表达 能力。
《南京长江大桥》教案设计范文
《南京长江大桥》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和成就。
2. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。
3. 提高学生对我国桥梁工程的认识和自豪感。
二、教学内容：1. 南京长江大桥的历史背景。
2. 南京长江大桥的建设过程。
3. 南京长江大桥的成就及意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。
2. 教学难点：南京长江大桥的建设过程和技术特点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。
2. 图片展示法：展示南京长江大桥的图片，帮助学生形象地了解大桥的外观和结构。
3. 视频播放法：播放南京长江大桥的建设过程和成就的视频，增强学生的直观感受。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍南京长江大桥的历史背景，引发学生兴趣。
2. 讲解南京长江大桥的建设过程：详细讲解南京长江大桥的建设过程，包括设计、施工等方面的内容。
3. 讲解南京长江大桥的成就及意义：阐述南京长江大桥在我国桥梁工程中的重要地位和意义。
4. 展示南京长江大桥的图片和视频：让学生直观地了解南京长江大桥的外观和结构，感受其雄伟壮观。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关南京长江大桥的资料，加深对大桥的了解。
六、教学拓展：1. 比较南京长江大桥与其他著名桥梁的异同，如武汉长江大桥、重庆长江大桥等。
2. 探讨南京长江大桥在当今社会的价值和意义。
七、教学互动：1. 学生分组讨论：分组探讨南京长江大桥的建设过程和成就。
2. 分享讨论成果：各组代表上台分享讨论成果，其他学生可进行补充和评价。
八、情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。
2. 引导学生尊重科学、尊重事实，培养严谨的治学态度。
九、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对南京长江大桥历史背景、建设过程、成就及意义的掌握程度。
小学三年级语文《南京长江大桥》原文、教学反思及教案
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》原⽂、教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》原⽂ 清晨，我来到南京长江⼤桥。
今天的天⽓格外好，万⾥碧空飘着朵朵⽩云。
⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽。
波浪滚滚的江⽔中，9个巨⼤的桥墩稳稳地托住桥⾝。
正桥连接着22孔引桥，仿佛⼀条钢铁巨龙卧在⼤江上⾯。
⼤桥分两层，底下⼀层是⽕车道，铺着双轨，上⾯⼀层是公路，公路两边是⼈⾏道。
宽阔的公路上，⾏⼈车辆穿梭似的来来往往。
我沿着⼈⾏道，⾛近正桥。
两座雄伟的⼯农兵塑像左右挺⽴。
塑像后⾯，耸⽴着两个⾼⼤的桥头堡，顶端的⼀⾯⾯红旗，映着阳光，⼗分艳丽。
正桥笔直的公路上，⼀对对⽟兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐。
我⼿扶着桥栏杆，站在⼤桥上，远望江⾯，江上的轮船像⼀叶叶扁⾈，随着波浪时起时伏，侧⽿倾听，⼀列列⽕车鸣着汽笛，从脚下呼啸⽽过。
滔滔的江⽔浩浩荡荡，奔向⼤海。
⾃古称作天堑的长江，被我们征服了。
⼀桥飞架南北，天堑变通途。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》教学反思 读《南京长江⼤桥》⼀⽂，为同学们观察景物，⽣动地描写景物提供了学习的范例。
在教学中，引导学⽣体会作者是怎样把⼤桥描写得⽣动具体的： 1、按观察顺序，条理清楚地描写景物。
作者参观、游览南京长江⼤桥是按照“远看⼤桥—近看⼤桥—观看后的感想”的顺序来写的。
这样写条理清楚，不会给⼈杂乱⽆章的感觉。
2、⽤总分法，具体分述。
第⼀⾃然段，⽤“⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽”的总述句，写远看⼤桥，外形雄伟壮丽；接着从“9个巨⼤的桥墩”、“正桥连接着22孔引桥”、“⼤桥分两层”三个⽅⾯分述了⼤桥的⾼⼤、稳固、⼜宽⼜长，向⼈们展⽰了⼀幅雄伟壮丽的图画，让读者仿佛⾝临其境，难以忘怀。
小学三年级语文《南京长江大桥》精选教案
小学三年级语文《南京长江大桥》精选教案《南京长江大桥》是1960年开始修建的，它是我国自行设计和建设的铁路公路两用的钢梁桥。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《南京长江大桥》精选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《南京长江大桥》精选教案一一、素质教育目标(一)知识教学点1.学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。
2.了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
(二)能力训练点1.训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2.培养学生有顺序仔细观察事物的能力。
(三)德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。
二、重点、难点及解决办法(一)重点、难点1.了解南京长江大桥的外观、结构和作用。
2.弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。
(二)解决办法1.充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。
2.在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计(一)在教师引导下按由近及远的顺序观察。
(二)学生自学生字词，初读课文。
(三)结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。
(四)有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
五、教具准备(一)介绍南京长江大桥的录像片及投影片。
(二)配有音乐的朗读课文的磁带。
(三)电视、录像机、录音机、投影仪。
六、教学步骤第一课时(一)师生谈话，导入新课。
你见过大桥吗?说说自己见过的大桥的样子。
(学生自由发言)今天，我们来看一看我国着名的南京长江大桥。
(板书课题后放录像)(二)看图说话，了解大桥。
1.南京长江大桥怎么样?(十分雄伟壮丽)和我们平时看到的大桥有什么不同?(铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。
2024年浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案
1.“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面”的意思和这样比方的作用。
2.公路两侧，宽阔，穿梭似的，别说明作者是怎样观看大桥的。要学生据此划出本段写作思路示意图。
读3——8句，说出第3句和后5句的关系。
（3）小结概括：
说出这段课文内容概要：介绍作者在引桥上看见的大桥全貌。
(3)默读课文。思考：这一自然段的主要内容是什么？议论后概括：这一自然段写了“我”看了南京长江大桥后的感受，为人民群众的伟大力量感到高兴和自豪。
三、精读课文。
1.默读全文，回想各自然段大意。
2.概括全文的主要内容。
（写了“我”参观南京长江大桥的所见、所闻和所感，写出了南京长江大桥的雄伟壮丽。）
3.学了这篇课文，你有什么想法？
2.说说第1自然段的大意。
二、细读课文。
1.学习第2自然段。
(1)默读课文；思考：这一自然段主要写了什么？
(2)回答。
(3)课文中写“我”的观察点是一处吗？请划出有关的句子，读一读。
(4)“我”在走近正桥的过程中，看到了什么？
(5)议论——引导。
工农兵塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯柱，联系插图让学生认识；对比喻句要认真引导理解。
（看到和听到的情景；大桥雄伟。）
扁舟：小船。
时起时伏：一会儿升起来，一会儿落下去。
侧耳倾听：形容集中注意力听的样子。
呼啸而过：本课指火车发出长而高的声音迅速通过。(10)自由朗读课文；思考：这一自然段的主要内容是什么？
议论后概括：这一自然段写了“我”在桥上看到和听到的情景，南京长江大桥既雄伟又壮观。
2024年浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案
浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案 1
教学目标：
南京长江大桥全面建成教学教案
南京长江大桥全面建成教学教案一、教学目标1. 让学生了解南京长江大桥的建设背景和历史意义。
2. 掌握南京长江大桥的建设过程和技术特点。
3. 培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二、教学内容1. 南京长江大桥的建设背景1.1 我国交通建设的现状和需求1.2 南京长江大桥的建设意义2. 南京长江大桥的建设过程2.1 设计与规划2.2 施工技术与方法2.3 工程建设中的困难与挑战3. 南京长江大桥的技术特点3.1 桥梁结构与设计创新3.2 工程质量与技术水平4. 南京长江大桥的历史意义4.1 我国桥梁建设的里程碑4.2 对国家经济和社会发展的贡献5. 南京长江大桥的现状与未来5.1 桥梁的运营与维护5.2 桥梁的改造与升级三、教学方法1. 讲授法：讲解南京长江大桥的建设背景、过程、技术特点和历史意义。
2. 案例分析法：分析南京长江大桥在建设过程中的困难与挑战，以及如何克服。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论南京长江大桥对国家经济和社会发展的贡献。
4. 实地考察法：组织学生参观南京长江大桥，加深对桥梁的认识和了解。
四、教学准备1. 教材：南京长江大桥建设相关资料、图片、视频等。
2. 教学设施：投影仪、电脑、白板等。
3. 实地考察：联系相关部门，安排学生参观南京长江大桥。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对南京长江大桥建设背景、过程、技术特点和历史意义的掌握程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和对桥梁贡献的认识。
3. 实地考察报告：评价学生在考察中的观察、思考和分析能力。
4. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对南京长江大桥的学习成果。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示南京长江大桥的图片，引导学生关注我国桥梁建设的重要成果，激发学习兴趣。
2. 讲解南京长江大桥的建设背景：介绍我国交通建设的现状和需求，阐述南京长江大桥建设的意义。
3. 分析南京长江大桥的建设过程：详细讲解桥梁的设计与规划、施工技术与方法，以及工程建设中的困难与挑战。
教学设计《南京长江大桥》（马海燕）【最新资料】
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《南京长江大桥》以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢顶岗实习总结专题13篇第一篇:顶岗实习总结为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。
这个月里的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对村的概况和村委会有了一定的了解，对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识，同时，在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。
通过这次实践，使我对村委会实务有所了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。
一、实习工作情况村是一个（此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍）我到村村委会后，先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况，村委会的规模、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作；再了解村的文化历史，认识了一些同事，村委会给我安排了一个特定的指导人；然后在村委会学习了解其他人员工作情况，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。
在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。
我在村委会主要是负责管理日常信件的工作，这个工作看似轻松，却是责任重大，来不得办点马虎。
一封信件没有及时收发，很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。
很感谢村委会对我这个实习生的信任，委派了如此重要的工作给我。
在实习过程中，在信件收发管理上，我一直亲力亲为，片刻都不敢马虎。
为了做好信件的管理工作，我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料，整理出了一套信函管理的具体方法。
每次邮递员送来的信件，我都要亲自检查有无开封、损坏的函件，如果发现有损坏的函件，我马上联络接收人亲自来查收。
需要到邮局领取的函件，我都亲自到邮局领取，并把信函分别发放到每个收件人的手里。
对于收到的所有信函，我都分门别类的登记，标注好收发人的单位、姓名还有来函日期等等。
《南京长江大桥》教案设计范文
《南京长江大桥》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。
2. 通过学习南京长江大桥的建设过程，培养学生热爱祖国、热爱科学的精神。
3. 提高学生对我国桥梁建筑艺术的认知，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 南京长江大桥的历史背景及建设意义。
2. 南京长江大桥的建设过程。
3. 南京长江大桥的桥梁建筑特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：南京长江大桥的历史背景、建设过程和桥梁建筑特点。
2. 教学难点：南京长江大桥的建设技术及其在当时的世界地位。
四、教学方法：1. 采用多媒体演示法，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解南京长江大桥的建设过程和特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍南京长江大桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与活动：a. 讲解南京长江大桥的建设过程，展示相关图片和视频资料。
b. 分析南京长江大桥的桥梁建筑特点，引导学生欣赏桥梁艺术。
c. 讨论南京长江大桥在当时世界桥梁建筑领域的地位及其意义。
4. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步了解我国桥梁建筑的发展历程。
六、教学评价：1. 学生对南京长江大桥的历史背景、建设过程和桥梁建筑特点的掌握程度。
2. 学生对我国桥梁建筑艺术的认知和审美观念的提升。
3. 学生团队协作能力和口头表达能力的提高。
七、教学资源：1. 南京长江大桥的相关图片和视频资料。
2. 桥梁建筑艺术的相关书籍和论文。
3. 网络资源，如南京长江大桥的官方网站、新闻报道等。
八、教学拓展：1. 组织学生参观南京长江大桥，亲身体验其雄伟壮观。
2. 邀请桥梁工程师或专家进行讲座，分享南京长江大桥建设和维护的经验。
3. 开展桥梁设计比赛，鼓励学生发挥创造力，设计出具有创新性的桥梁。
九、教学反思：在教学过程中，及时观察学生的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏。
北师大版小学语文教案《南京长江大桥》
北师大版小学语文教案《南京长江大桥》（一）知识教学点1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。
2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。
3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
（二）能力训练点1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。
（三）德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。
二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。
2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。
（二）解决办法1．充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。
2．在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。
（二）学生自学生字词，初读课文。
（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。
（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。
五、教具准备（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。
（二）配有音乐的朗读课文的磁带。
（三）电视、录像机、录音机、投影仪。
六、教学步骤第一课时（一）师生谈话，导入新课。
你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。
（学生自由发言）今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。
（板书课题后放录像）（二）看图说话，了解大桥。
1．南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。
）2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。
（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？（3）桥身给你什么感觉？（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察）3．教师介绍。
南京长江大桥教案教学设计
南京长江大桥教案教学设计一、教学目标1.让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.提高学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1.南京长江大桥的地理位置、历史背景和建设过程。
2.南京长江大桥的结构特点、技术成就和重要意义。
3.南京长江大桥在我国桥梁建设史上的地位。
三、教学重点与难点1.教学重点：南京长江大桥的建设过程、结构特点和重要意义。
2.教学难点：南京长江大桥的技术成就及其在我国桥梁建设史上的地位。
四、教学过程1.导入新课（1）展示南京长江大桥图片，引导学生观察。
（2）提问：谁知道这座桥的名字？它位于哪里？2.猜想质疑（1）引导学生根据图片和自己的生活经验，猜想南京长江大桥的建设过程和特点。
3.探究学习（1）分组讨论：南京长江大桥的建设过程、结构特点和重要意义。
（2）每组选代表汇报讨论成果，其他学生补充发言。
4.精讲点拨（1）讲解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。
（2）分析南京长江大桥的结构特点和技术成就。
（3）讨论南京长江大桥在我国桥梁建设史上的地位。
5.拓展延伸（1）让学生了解其他著名的长江大桥，如武汉长江大桥、上海长江大桥等。
（2）引导学生关注我国桥梁建设的发展趋势。
（1）学生谈谈本节课的收获。
五、课后作业2.收集其他长江大桥的资料，进行比较分析。
六、教学反思1.本节课通过引导学生观察、猜想、探究、讨论等方式，让学生深入了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。
2.学生在讨论过程中，积极参与，表现出较高的学习兴趣。
3.教师在讲解过程中，注重引导学生关注南京长江大桥在我国桥梁建设史上的地位，培养学生的爱国情怀。
4.不足之处：部分学生在讨论时，对南京长江大桥的技术成就理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
重难点补充：教学重点：教师：“同学们，南京长江大桥的建设是在什么样的历史背景下开始的呢？”学生：“是大跃进时期。
课文《南京长江大桥》优秀教学设计
课文《南京长江大桥》优秀教学设计课文《南京长江大桥》优秀教学设计教学目标1．阅读课文，了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。
2．了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。
3．学习本课生字、词，让学生通过联系上下文理解词语的意思。
4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，进而读懂自然段。
5．朗读课文，背诵第1自然段。
教学重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。
2．弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学生通过自学生字、词，弄懂词义。
（二）初读课文，初步了解主要内容。
二、教学重点、难点学生自学生字、词，理解词义。
三、教学过程（一）看图导入新课。
1．出示挂图。
2．提问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。
3．谈话导入。
雄伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用双层桥梁。
大桥1960年初动工，1968年全面建成通车。
南京长江大桥的建成，加强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上具有重大意义。
（二）学生初读课文，自学生字、词。
1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。
2．学生通过认识生字，并用填表法按要求完成自学。
例：（三）检查自学。
1．指名按自然段读课文。
2．注意纠正读音。
（1）塑像的塑读sù，不要读成sǔ。
（2）穿梭的梭读suō，不要读作sh uō。
（3）多音字可采用组词的方法分清读音的用法。
3．分析字形结构，区别形近同音字。
（1）让学生分析字形结构。
轨左右结构，右边是九不是丸；滔左右结构，右下边是臼不要写成白；塑上下结构，第五笔是小竖（），第六笔是竖撇（丿）。
（2）可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。
例：（四）理解词义。
1．联系上下文理解词义。
明媚字典中有两种解释：一是鲜明可爱；二是明亮动人。
前者多指景物，后者多指眼睛。
南京长江大桥全面建成教学教案
南京长江大桥全面建成教学教案一、教学目标1. 让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。
2. 培养学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新的精神。
3. 提高学生对我国基础设施建设的发展和成就的认识。
二、教学内容1. 南京长江大桥的历史背景2. 南京长江大桥的建设过程3. 南京长江大桥的重要意义4. 我国基础设施建设的发展和成就三、教学重点与难点1. 教学重点：南京长江大桥的历史背景、建设过程、重要意义以及我国基础设施建设的发展和成就。
2. 教学难点：南京长江大桥的建设过程和我国基础设施建设的发展和成就。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示南京长江大桥的建设过程和我国基础设施建设的发展和成就。
2. 采用案例分析法，让学生深入了解南京长江大桥的历史背景和重要意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍南京长江大桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：展示南京长江大桥的建设过程，让学生了解其建设难度和我国工程师的智慧和勇气。
3. 知识拓展：介绍我国基础设施建设的发展和成就，让学生认识到国家的繁荣与发展离不开基础设施建设。
4. 小组讨论：让学生围绕南京长江大桥的重要意义展开讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
5. 总结反馈：总结本节课的主要内容，对学生的学习情况进行反馈，布置课后作业。
教学反思：本节课通过介绍南京长江大桥的历史背景、建设过程、重要意义以及我国基础设施建设的发展和成就，使学生了解了国家的繁荣与发展离不开基础设施建设。
在教学过程中，采用多媒体教学、案例分析法和小组讨论法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的团队协作能力和创新思维。
但部分学生对基础设施建设的发展和成就了解不足，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生了解其他国家基础设施建设的发展情况，从而加深对我国基础设施建设成就的认识。
2. 参观考察：组织学生参观当地正在进行基础设施建设的地方，让学生亲身体验基础设施建设的过程和成果。
《南京长江大桥》优秀教案设计范文
《南京长江大桥》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。
（2）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
（3）提高学生运用绘画、摄影等手法表现南京长江大桥的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解南京长江大桥的特点和价值。
（2）运用观察、采访、实地考察等方法，收集南京长江大桥的相关资料。
（3）运用绘画、摄影等手法，表现南京长江大桥的美丽与壮观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国桥梁建筑事业的自豪感。
（2）培养学生关爱公共设施、保护文化遗产的意识。
（3）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
二、教学内容1. 南京长江大桥的历史背景和建设过程。
2. 南京长江大桥的结构特点和工程技术。
3. 南京长江大桥的重要意义和影响。
4. 南京长江大桥的艺术价值和观赏性。
5. 实地考察南京长江大桥，感受其魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。
（2）南京长江大桥的结构特点和工程技术。
（3）南京长江大桥的艺术价值和观赏性。
2. 教学难点：（1）南京长江大桥建设过程中的技术创新和难题解决。
（2）如何表现南京长江大桥的美丽与壮观。
四、教学准备1. 教师准备：（1）收集南京长江大桥的图片、资料和视频。
（2）准备相关教学设备和材料。
（3）制定实地考察计划和安全措施。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解南京长江大桥的基本情况。
（2）准备绘画、摄影等表现手法所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示南京长江大桥的图片，引导学生关注这座著名的桥梁。
（2）简要介绍南京长江大桥的历史背景和建设过程。
2. 自主学习（1）让学生通过查阅资料、整理信息，深入了解南京长江大桥的特点和价值。
（2）分小组讨论，总结南京长江大桥的重要意义和影响。
3. 课堂交流（1）各小组汇报学习成果，分享对南京长江大桥的认识。
部编版三年级下册语文《南京长江大桥》教案
篇一教学要求：1、认识南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的，学习作者的观察方法。
3、学会本课生字新词，体会课文中的比喻句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。
教具准备：多媒体软件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课：（演示图）图上画的是什么？这座桥叫什么名字？板书课题，齐读。
二、预习课文。
1、提示观察方法和观察重点，提出默读课文的要求。
2、学生按要求观察、默读，自学生字读音。
三、检查预习。
1、出示生字，检查读音。
2、指名按自己的观察顺序讲述图意。
3、指名朗读课文。
四、教师按课文描写顺序指导看图。
五、让学生再次默读课文。
说说这一课共有几个自然段，每个自然段讲的是什么？第二课时一、理解第一自然段。
1、指名朗读。
2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？（2）哪几句话描述了大桥的样子？3、再次观察图画，从图上找出桥墩、正桥、引桥、火车道、公路、人行道。
结合观图，理解"明媚""连接""来来往往"等词语的意思。
4、练习朗读第一段。
5、默读后四句，启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的。
6、让学生对照板书复述大桥的样子。
二、对照图，理解第二自然段。
1、指名朗读。
2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？（2）这一段描述发哪些事物？3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。
结合看图，理解"耸立、笔直、顶端"的意思。
4、默读第二段，思考：（1）这一段描写的事物哪些是作者看到的，哪些是作者听到的？（2）作者是按怎样的顺序观察的？5、练习朗读第二段。
三、理解第三自然段。
1、指名读，思考：这段有几句话，每句话的意思是什么？2、重点理解："浩浩荡荡""天堑""征服"等词语和最后一句话的意思。
人教版语文三年级下册《南京长江大桥》2课时精品教案设计
南京长江大桥教课目的1．阅读课文，认识大桥的宏伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的骄傲之情。
2．认识作者介绍大桥的表达次序，学习作者的察看方法。
3．学习本课生字、词，让学生经过查词典联系上下文理解词语的意思。
4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，从而读懂自然段。
5．朗诵课文，背诵第 1 自然段。
教课要点、难点1．认识南京长江大桥的外观、构造和作用。
2．弄清课文1、 2 自然段的表达次序和句与句之间的联系。
教课时间二课时教课方案第一课时一、教课目的（一）学生经过查词典自学生字、词，弄懂词义。
（二）初读课文，初步认识主要内容。
二、教课要点、难点学生查词典自学生字、词，理解词义。
三、教课过程（一）看图导入新课。
1．出示挂图。
2．发问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。
3．讲话导入。
宏伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，超越长江，是我国自行设计和建筑的铁路公路两用双层桥梁。
大桥1960 年初动工， 1968 年全面建成通车。
南京长江大桥的建成，增强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上拥有重要意义。
b5E2RGbCAP（二）学生初读课文，自学生字、词。
1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。
2．学生经过查词典认识生字，并用填表法按要求达成自学。
例：（三）检查自学。
1．指名按自然段读课文。
2．注意纠正读音。
（1）“雕像”的“塑”读 s)，不要读成 su^。
（2）“穿越”的“梭”读 su#，不要读作 shu#。
（3）多音字可采纳组词的方法分清读音的用法。
3．剖析字形构造，差别形近同音字。
（1）让学生剖析字形构造。
“轨”左右构造，右侧是“九”不是“丸”；“滔”左右构造，右下面是“臼”不要写成“白”；“塑”上下构造，第五笔是小竖（），第六笔是竖撇（丿）。
（2）可采纳形近、同音字组词的方式作稳固练习。
例：（四）理解词义。
1．查词典联系上下文理解词义。
明朗——词典中有两种解说：一是鲜亮可爱；二是光亮感人。
浙教版三年级下册语文《南京长江大桥》教案
浙教版三年级下册语文《南京长江大桥》教案知识目标1.了解南京长江大桥的建设背景和历史；2.了解南京长江大桥在中国交通运输领域的地位；3.掌握相关词汇和表达结构。
能力目标1.提高阅读理解能力；2.培养学生的探究精神和实践能力；3.帮助学生了解城市建设及交通运输的发展历程。
教学重点1.理解掌握文章中的关键词汇；2.培养学生的阅读能力；3.通过实践活动让学生体验桥梁建设过程。
教学难点1.帮助学生了解南京长江大桥在中国交通运输领域的重要性；2.培养学生的探究意识和实践能力。
教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.老师向学生简单介绍南京长江大桥，激发学生的学习兴趣；2.外围把长江分成两部分，其中南北合并，要过桥才能连接。
桥的建设对于开展区域合作，推进经济发展起到了至关重要的作用。
第二步：阅读理解（20分钟）1.学生阅读《南京长江大桥》课文，并回答问题：–南京长江大桥的建设背景是什么？–南京长江大桥建成后对南京和整个中国都产生了哪些影响？2.学生根据自己的阅读理解，讲述自己阅读到的内容，让更多的同学有所收获。
第三步：词语练习（10分钟）1.老师给学生推荐几个和桥有关的词汇，包括“桥梁”、“测量”、“跨度”等，要求学生了解这些词汇的意义，并能够熟练运用到自己的口头语言中；2.学生可以结合网上或者自己的词典，查询词汇的更多内容，加深对于新词汇的理解。
第四步：亲身体验（30分钟）1.老师引导学生利用小组合作的方式，自行组成桥梁建设队伍，了解桥梁建设的过程；2.学生依次模拟桥梁建设的过程，包括测量距离和高度，搭建脚手架，在脚手架的基础上建造桥梁。
第五步：课后拓展（10分钟）1.学生利用网络或者图书馆等资源，寻找更多的关于南京长江大桥的历史和应用案例，扩展学生的阅读素材和文化知识储备；2.学生利用自己所学，自己动手尝试设计建造小型桥梁，加深学生的认识和应用能力。
总结通过本节课程的学习，学生了解了南京长江大桥的历史和建设背景，掌握了相关的词汇和表达结构，同时也通过实践活动体验到了桥梁建设的过程，并通过课后的拓展学习，加深了对于桥梁建设和城市发展的认识和理解。
课文南京长江大桥教学设计范文
课文南京长江大桥教学设计课文南京长江大桥教学设计范文一谈话导入：（教师）同学们，你们知道在我们国家千姿百态的桥梁中有一座跨越长江的著名的大桥吗？它就是南京长江大桥。
（课件）你们看，这就是南京长江大桥。
这座大桥是1960年开始修建的，它是我国自行设计和建设的铁路公路两用的钢梁桥。
历经8年时间于1968年底全面建成通车。
南京长江大桥不仅是连接南北的交通要道，更是一处旅游胜地，每年要接待200多万中外游客呢！（教师）今天老师就和大家一起游览南京长江大桥。
二初读课文1.（课件）请你们一边参观一边听读课文（播放影片）2.（教师）课文读过了，下面我们来学习生字。
这课书一共有16个生字。
有的字同学们通过自学就可以掌握了。
今天呢，老师和大家一起学习一些容易读错和写错的字。
咱们先来看看哪些字容易写错呢。
（课件）：字词你们知道这四个字哪儿容易写错吗？我们先看，第一个字是“卧”这个字要注意什么呢？同学们可能都想到了。
第一点是左边中间部分是“横折----横”，不是“口”。
要注意的第二点呢，是第六笔。
这第六笔呀，是“竖折”。
你们都伸出小手，书空一遍吧。
第二个字是“塑”有的同学一看就知道了，这个字不仅容易写错，还容易读错呢。
对呀，这是“塑料”的“塑”、“塑像”的“塑”、“雕塑”的“塑”。
你们也来读读那这个字哪儿容易写错呢?你们观察得很仔细，是下边这一部分是个“土”字。
为什么是个“土”字呢？因为“塑像”、“雕塑”都是用泥土陶制而成的，所以这个字的下边是个“土”字。
这个“塑”字呀，一共有13笔，你一边书空一边数数看吧。
好，下一个是“轨”“轨道”的“轨”，左右结构，右边是“九”，不要多一点儿，写成“丸子”的“丸”。
最后一个字是“滔”同学们一定知道这个字右边上下两部分都容易写错。
咱们先看右边上半部分：这是个“爪”字头，不要写成“刀”字头。
下半部分呢？请同学们认真看，这可不是“白”字。
另外这部分的笔顺可千万别写错了。
应该怎么写呢？请你看仔细：“撇----竖----横----横折----横----横”你们都会写了吧？那能用这个字组个词吗？对，这是“江水滔滔”的“滔”。
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六、作业指导：穿插在课堂中
第三课时
学习目标：
1、听写词语
2、学习第三段，体会作者在这一段表达“征服”和“通途”的意思。
教学重点：理解最后一段的意思。
教学过程：
一、复习引入
1、写词语
2、朗读课文1、2段
二、接着老师的提示语，复述介绍南京长江大桥。
2、通过有关词句的理解，感受南京长江大桥雄伟壮丽的特点。
3、培养学生按一定顺序观察事物的能力，懂得本文是按观察点的转移，有条理地描写大桥的。
教学重点、难点：
1、重点：通过词句理解体会大桥的雄伟壮丽。
2、难点：学生对这座大桥缺乏感性经验，课文综合运用各种描写顺序，学生不易把握。
教学过程：
一、复习引入
1、练习看拼音组词（见作业本）
③细读3―8句，说说大桥个部分是怎样的？（课后3）
④朗读有关句子，谈谈自己感受。
⑤重点理解：仿佛一条钢铁巨龙横卧在大江上面。
在学生自己提问的'基础上，理解：公路两侧、宽阔、穿梭似的、双轨
3、读这一段：引导思考：正桥接引桥、上层到下层，分别说明作者是怎样观看大桥的。（横看、竖看）
4、读3―8句：看第3句和后5句的关系。
释疑：解决学生提出的关于字词的一些问题。
作者想到了什么？当时心情怎么样？（学生议论）
练习有感情的朗读。
3、细读：作者站在什么地方看大桥？
4、从那些地方感受到大桥的雄伟？
找出课文中描写塑像、桥头堡、玉兰花灯的句子。
看图结合理解：巍峨、顶端、鲜艳夺目、检阅的意思（不会的可以查字典）
5、作者为什么要写“眺望江面“和”侧儿倾听“的事。
指导感情朗读，烘托大桥高大。
6、感情朗读，选一个句子重点读
7、选一个进行背诵积累。
2、见第一教时的比一比组词，口头练习，再作为回家作业进行练习。
二、通读，知大意
快速默读，找找课文哪几节是在.写作者在游览、观赏大桥。
三、习课文第一节
1、自读第一段，用课后问题和自提问题思考课文意思，读后反馈自提的问题。
2、提取重要问题开展学习交流。
①这一段.写作者在什么地方看大桥？（引桥）结合板书
②再读，8个句子中哪几句介绍南京长江大桥？
义（ ） 仪（ ） 仗（ ）
蚁（ ） 议（ ） 杖（ ）
5、读课文中词语。
练习课后2：据词定义。
1明媚 ①谄媚、逢迎； ②美好、可爱。
2挺立 ①笔直； ②撑直； ③量词。
3顶端 ①端正，不歪斜； ②东西的一头 ③用手平整地拿着。
4检阅 ①看、察看； ②经历。
四、通读全文
指名分节朗读
光荣题：拓展练习：积累词语（学有余力的可拓展）
(1)说说中国最长的江名称.
(2)简介:中国人们南北交流,要过长江,自古以来都用了哪些方法?
(3)在所有长江大桥中,南京长江大桥是让中国人们最感骄傲的一座桥。
看图，观赏体验。
二、初读课文，整体感知
1、边听课文录音，边看录象：游览南京长江大桥。
2、说说自己的感受：这是怎样一座桥？
三、自读课文，学习字词
《南京长江大桥》优秀教案
2019-03-03
教学目标：
1、认识南京长江大桥，初步感受大桥雄伟壮丽的特点。
2、学会15个生字及新词，2个多音字。练习给多义字据词定义。
3、通读全文。
教学重点、难点：
1、重点：练习据词定义。学习积累一些词语
教学准备：课文朗读录音，.课件
教学过程：
一、谈话激情,引导学生入文
作者来到南京长江大桥，引桥上，他看见------
走在正桥上，他看见------
三、学习最后一段：
1、自读：质疑
2、查字典理解“天堑”“征服”
4、说说这一节的意思
5、细细品读：作者说这些话时，心理怎么样？
（1）朗读，说说自己为什么这样读？
（2）激情朗诵
（3）教师激情小结：一桥飞架南北，天堑通途，这是我们祖国解放以后的骄傲，是我们中国人们的骄傲。
惊涛骇浪无孔不入滔滔不绝波澜壮阔光彩夺目
倾家荡产南征北战穷途末路海阔天空旗开得胜
教学后记：
课文一开始,让学生边听录音边看录象进行感知,效果比较好,学生一下子进入情景体验.另外由于生字教学花了比较长的时间,所以后来据词定义没有很好完成.
第二课时
教学目标：
1、学习课文1、2自然段，找出作者观察点的转移，理清描写的顺序。
1、要求：（1）读准生字，读通课文。（2）有重点的分析字形，记忆字形。
2、学生自学。
3、检查生字学习情况：
A读音难点：多音字：铺、扁（piān）舟倾征
B.字形重点：媚、铺、倾、滔、
4、练习检查。
A.多音字
扁biǎn（ ） 铺pū（ ）
piān（ ） pù（ ）
B.形近字
倾（ ） 饿（ ） 俄（ ）
顷（ ） 蛾（ ） 峨（ ）
5、根据提纲介绍南京长江大桥。
公路
22孔引桥
双轨铁路
远看：大桥全貌
↓
9个巨大的桥墩
走近 ：高大的工农兵塑像巍峨的桥头堡玉兰花灯柱
↓
→ 轮船像扁舟
眺望
→ 火车呼啸过
倾听
（伫足）：
四、积极阅读第2自然段
1、自读，提出的问题。
2、结合课文理解：眺望、扁舟、倾听、时起时伏；比较“侧耳”、“两侧”（结合完成作业本3）
四、总结：
1、师生共同朗读
2、汇报学习收获
五、拓展练习：
六、1、作业：作业本：5、6题
2、课外资料阅读：见.课件中的“课外资料”
教学后记：
在教学第三段的时候,觉得自己让学生通过读来悟,效果还是比较好的.教师说:作者观赏到了南京长江大桥雄伟壮丽的景象,此时他又想到了些什么呢？自由读课文第三段。
质疑：有什么不懂的地方？