初中语文_《秋天的怀念》语文主题学习教学设计学情分析教材分析课后反思

品读细节感悟母爱

——《秋天的怀念》语文主题学习教案

教学目标：

知识和能力：

1、了解作者史铁生，掌握作者的主要作品。

2、抓住细节体会母亲的形象，感悟母爱。

3、体会不同文学作品中母亲的形象。

过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

情感、态度与价值观：

领会母爱的伟大，激发感恩之心。

重、难点：抓住细节体会母亲的形象，感悟母爱。

课时：一课时

教学过程：

课前播放满文军的MTV《懂你》，营造气氛。

一、作者导入

1、观察图片（PPT出示图片），猜想图片中的人是一个怎样的人？（开朗、乐观）他就

是史铁生，活到人生最狂妄的年龄21岁，双腿瘫痪，后来得了肾病，靠一周三次的透析维持生命。尽管如此，他仍笔耕不辍写下许多优秀的作品。参照课下注释，完成《学案》作者作品的题目。

2、但最初双腿瘫痪的史铁生并非如此乐观，阅读PPT文字。前后对比，有如此大的转

变只因为他的母亲，由此导入课题，板书题目《秋天的怀念》，PPT出示标题。

二、整体感知

1、学生有感情的朗读全文，完成《学案》整体感知部分“有感情朗读课文，思考母亲要让儿子做一件什么事？做成了吗？为什么要做这件事？”。

2、学生回答后，老师出示PPT答案。

第一次：母亲要带我去，我不答应。

第二次：母亲要带我去，我答应了，母亲不能同去。

第三次：和妹妹一起去。

3、老师强调：母亲要带儿子去看花，目的是让儿子燃起生的希望。

三、研读细节

1、母亲身患绝症，无暇自己的病痛，一心想让儿子燃起生的希望。这是一位什么样的

母亲？老师告诉学生分析人物形象的方法，PPT出示方法指导：听其言、观其形、察其色。

2、请同学们依据以上方法在文中找出描写母亲动作、神态、语言的句子，说说母亲是

怎样对待儿子的。（学生可以在独立思考后，小组讨论）PPT出示回答的例句以及回答模板。

例句：母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

分析：这一句，使用“躲、听”两个动作，写出了面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，此时母爱是的理解、宽容。

句式：这一句，使用（动作、语言、神态）描写，此时母爱是。

3、师生共同交流，老师根据学生的回答板书。

【预设课堂中学生可能回答到的语句及指导】

（1）语句：“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我可活什么劲！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”

分析：这几句中采用了动作描写，写出了面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心。此时母爱是关心、呵护和坚强的信念。

（老师可以引导学生有感情的去读，特别强调“好好儿活”一句一定要读出母亲的坚强和母亲对儿子苦苦劝慰的语气。此处比较适合表演，可以请学生现场模仿。）

（2）语句：“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”

分析：这一句采用了神态描写，“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”写出了母亲的耐心、慈祥。

（3）语句：“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”

分析：这一句采用了动作描写，母亲看到树叶飘零害怕儿子触目伤怀，用“挡”的动作，为儿子挡住了绝望的情绪，留下了生的希望。此时的母爱是细心、呵护。

（4）语句：“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成

年的女儿……’”

分析：这一句采用语言描写，写出了母亲临终前的遗言，遗言中写满了对儿女的牵挂，此时母爱是牵挂、不舍。

（此句可引导学生有感情朗读，要读出母亲生命垂危时语言的断断续续，还有对孩子的牵挂。也可以引导学生想想省略号处可以补充哪些内容。）

四、拓展阅读

1、母亲正是用朴实的话语、普通的动作、神态成就了她的伟大，请学生阅读《丛书》中《儿嫌母丑》，重点研读阅读第二至九自然段捕捉描写母亲的细节（动作、语言、神态），体会另一位母亲的形象。

2、小组讨论，通过细节研读母亲的形象，完成《学案》相关题目。

3、师生共同交流。

【预设课堂中学生可能回答到的语句及指导】

（1）语句：“我看见母亲一愣，微微地一个哆嗦，但是，母亲什么也没有说，强装镇定地朝我们笑笑，便把我们迎进了屋里。”

分析：这一句中，采用动作、神态描写，写出了母亲听到我向女朋友介绍母亲为大婶后的反应，也写出了母亲对此感到意外的心理以及母亲对儿子如此介绍的包容。此时母爱是理解、宽容。

（2）语句：“母亲忙帮我掩饰说：‘他妈走亲戚去了，要好多天才能回来，我是替他们家照看一段门户的。’母亲笑着说完就轻轻扭身出去了。我看见母亲在墙角偷偷地擦了一把眼泪。”分析：这两句采用语言、动作描写，写出了母亲为了儿子的颜面，甘愿委屈自己替儿子撒谎解围，背地里却伤心流泪的情景。此时母爱是包容、隐忍。

（3）语句：“母亲接信后，给我们汇来了一千元，汇款单的留言栏上留了几个黑点。”

分析：这一句采用动作描写，写出了母亲对儿子的牵挂和欲言又止。此时母爱是思念和理解。

五、情感升华

1、认识了这两位平凡而伟大的母亲是否也让你想起了自己的母亲，听音乐、看图片（PPT），通过细节说说母亲是怎样爱你的。

2、师生共同交流，PPT出示“心灵总会为细节留一处存放的空间

对于母亲，说说你印象最深的细节……”。

（交流时老师请学生特别指出自己所使用的动作、语言和神态。老师可根据学生的回答补充自己的事例）