学前班拼音教案
幼儿园拼音教案(优秀7篇)
幼儿园拼音教案(优秀7篇)幼儿园拼音教案篇1活动设计背景汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。
学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。
拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。
学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母《j》的教学活动这节课。
活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。
活动过程一、谈话导入。
1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好）2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、复习巩固。
1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）.2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母）3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读）4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。
今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、学习声母j。
幼儿学前班拼音教案
一、教案名称：幼儿学前班拼音教案第一部分：声母认识二、教学目标：1. 让学生掌握并能正确发音声母表中的所有声母。
2. 培养学生的语音感知能力和发音准确性。
3. 帮助学生建立正确的语音节奏感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母表中的所有声母，并能正确发音。
2. 教学难点：声母的准确发音和语音节奏感的培养。
四、教学准备：1. 教学材料：声母表、拼音卡片、教学录音机、录音带。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张拼音卡片。
五、教学过程：1. 声母表认知（5分钟）a. 教师向学生介绍声母表，让学生熟悉声母表的顺序和内容。
b. 教师引导学生逐个认识声母，让学生跟着教师一起发音。
c. 学生两人一组，互相练习发音，教师巡回指导。
2. 拼音卡片游戏（5分钟）a. 教师将拼音卡片分给学生，每个学生手持一张拼音卡片。
b. 教师说出一个声母，学生需要找出对应的拼音卡片并高举。
c. 学生轮流说出声母，其他学生找出对应的拼音卡片。
3. 语音节奏练习（5分钟）a. 教师播放教学录音带，学生跟随录音一起发音。
b. 教师引导学生注意语音的节奏感，让学生模仿录音的发音。
c. 学生分组，每组轮流发音，其他组学生倾听并给予反馈。
4. 总结与复习（5分钟）a. 教师带领学生回顾今天学习的声母，让学生自我检测发音准确性。
b. 教师针对学生的发音问题进行个别指导，帮助学生克服难点。
c. 学生进行小组复习，互相检查发音，教师巡回指导。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，观察学生对声母的认识和发音是否准确，是否能够在实际语言环境中运用。
教师应根据学生的反馈和教学情况，调整教学方法和教学内容，以提高学生的学习效果。
七、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起复习声母表，练习发音。
2. 学生可以选择一个声母，制作一张拼音卡片，和家人一起玩拼音卡片游戏。
八、教学评价：教师可以通过课堂表现、作业完成情况和学生的发音准确性来进行评价。
学前班优秀拼音教案
一、教案名称：学前班优秀拼音教案第一单元：声母的认识二、教学目标：1. 让学生掌握并正确发音声母，能够准确地拼读出声母和韵母结合的音节。
2. 培养学生对拼音的兴趣和积极性，提高学生的拼音水平。
三、教学内容：1. 学习声母表，认识并掌握21个声母的发音要领。
2. 学习声母的正确书写方法。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母表，能够准确发音。
2. 难点：声母的正确书写方法和发音要领。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受声母的发音。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与，进行声母的发音练习。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行声母的书写练习和游戏活动。
教学步骤：1. 导入新课：通过图片和卡片，引导学生认识声母。
2. 讲解声母表：讲解声母的发音要领，让学生跟随老师一起发音。
3. 书写声母：讲解声母的正确书写方法，让学生进行书写练习。
4. 拼音游戏：通过拼音游戏，让学生巩固声母的发音和书写。
5. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业。
教学评价：1. 课后跟踪评价：观察学生在课后对声母的发音和书写的掌握情况。
2. 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
注意事项：1. 注意引导学生正确发音，避免方言的干扰。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分练习的机会。
3. 教学中注重趣味性，激发学生的学习兴趣。
六、教案名称：学前班优秀拼音教案第二单元：韵母的认识七、教学目标：1. 让学生掌握并正确发音韵母，能够准确地拼读出韵母和声母结合的音节。
2. 培养学生对拼音的兴趣和积极性，提高学生的拼音水平。
八、教学内容：1. 学习韵母表，认识并掌握24个韵母的发音要领。
2. 学习韵母的正确书写方法。
九、教学重点与难点：1. 重点：掌握韵母表，能够准确发音。
2. 难点：韵母的正确书写方法和发音要领。
十、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受韵母的发音。
学前班拼音教案大全集(优秀6篇)
学前班拼音教案大全集（优秀6篇）学前班拼音教案篇一教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学时间：2课时一课时课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）（二）提出教学任务。
一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
学前班拼音教案4篇
学前班拼音教案4篇学前班拼音教案篇1知识与目标：1、学会复韵母“ei” 能认清形，读准音。
2、学会“ei”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板：板书：10．ei、二、看图学习复韵母ei的音形（一）学习复韵母“ei”的音形1．学习“ei”的音（1）出示“ei”图：“ei”问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。
“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。
）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（二）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。
三、学习复韵母“ei”的四声1．读“ei”3个复韵母2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ei”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
学前班拼音教师教案
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，了解拼音的组成和发音方法。
2. 培养学生正确拼读音节、词语的能力，提高学生的普通话水平。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 学习拼音字母表，掌握声母、韵母、声调的分类及发音方法。
2. 学习音节，掌握音节的组成及拼读方法。
3. 学习常用词语，提高学生的词汇量。
三、教学重点与难点：1. 重点：拼音字母表的掌握，音节的拼读，词语的正确发音。
2. 难点：声母、韵母、声调的区分，音节的组合，多音字的辨析。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范，掌握拼音的发音方法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力，提高学生的实践操作能力。
五、教学准备：1. 准备拼音字母表、音节卡片、词语卡片等教学道具。
2. 准备教学录音机、音响设备，以便进行听力训练。
3. 准备教学课件，以便进行多媒体教学。
教案内容需根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生唱一首拼音歌，激发学生的学习兴趣。
2. 教学字母表：通过直观演示法，教授声母、韵母、声调的分类及发音方法。
3. 音节拼读：让学生分组练习音节的拼读，加强学生对音节的理解和运用。
4. 学习词语：教授一组常用词语，让学生跟读、模仿，提高发音准确性。
5. 课堂练习：设计一些拼音练习题，检查学生对拼音知识的掌握程度。
七、教学评价：1. 课后作业：布置一些拼音练习题，要求学生回家后进行巩固练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、与同学的互动情况。
3. 定期测试：进行拼音知识测试，了解学生对教学内容的掌握情况。
八、教学拓展：1. 组织拼音比赛：让学生在比赛中运用所学知识，提高学生的拼音水平。
2. 开展拼音主题活动：让学生通过绘画、手工等方式，展示自己对拼音的认识。
3. 家庭作业：鼓励家长参与孩子的拼音学习，共同促进学生的进步。
学前班拼音教案(优秀7篇)
学前班拼音教案（优秀7篇）学前班拼音教案篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。
③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书，并出示图四。
图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。
读m这个音的时候，要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
学前班拼音教案完整篇
一、教案名称：学前班拼音教案第一节——声母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握16个声母的发音要领。
2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。
3. 引导学生运用声母拼读词语，增强学习兴趣。
教学重点：1. 16个声母的发音要领。
2. 声母与韵母的拼读。
教学难点：1. 部分声母的易混发音。
2. 声母与韵母的准确拼读。
教学准备：1. 声母卡片。
2. 拼音读物。
教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的韵母，如、ei、ui等，通过朗读词语，让学生熟悉韵母的发音。
2. 声母认识（5分钟）：介绍16个声母的发音要领，如b、p、m、f等，通过示例词语，让学生感受声母的发音。
3. 声母拼读练习（5分钟）：将声母与韵母组合，让学生进行拼读练习，如ba、pa、ma等，引导学生正确发音。
4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行声母接龙游戏，增强学生对声母的认识和记忆。
二、教案名称：学前班拼音教案第二节——韵母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握24个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。
3. 引导学生运用韵母拼读词语，增强学习兴趣。
教学重点：1. 24个韵母的发音要领。
2. 韵母与声母的拼读。
教学难点：1. 部分韵母的易混发音。
2. 韵母与声母的准确拼读。
教学准备：1. 韵母卡片。
2. 拼音读物。
教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的声母，如b、p、m、f等，通过朗读词语，让学生熟悉声母的发音。
2. 韵母认识（5分钟）：介绍24个韵母的发音要领，如a、o、e、i等，通过示例词语，让学生感受韵母的发音。
3. 韵母拼读练习（5分钟）：将韵母与声母组合，让学生进行拼读练习，如ba、po、me等，引导学生正确发音。
4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行韵母接龙游戏，增强学生对韵母的认识和记忆。
三、教案名称：学前班拼音教案第三节——声韵母组合教学目标：1. 让学生掌握声母与韵母的组合发音。
学前班拼音教案(5篇)
学前班拼音教案（5篇）教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
熟悉四声，娴熟把握单韵母的四声读法。
教学预备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：1、导入:小朋友们你们好，教师今日给你们带来了几位新朋友。
你们想不想熟悉它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来熟悉它们一下吧！（1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
教师范读，（2）、领读：教师可以带着幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置嬉戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最终面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按挨次精确的读出单韵母。
留意幼儿的发音。
（3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观看图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴a a a。
嘴巴圆圆o o o等。
（4）、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
（嬉戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，教师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
）2、书写标准：（1）、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。
下面我们就来熟悉一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”（2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，留意书写笔顺。
（3）、留意i、v 的书写挨次。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）3、好玩的声调：（1）、今日教师要和小朋友共享一个小故事。
故事的名字叫《我们去寻宝》。
有一天一位老爷爷告知我说在山的那边有几顶奇妙的小帽子，所以教师打算带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示图片：两座山后有闪闪发光的珍宝。
学前班拼音教案(优秀10篇)
学前班拼音教案（优秀10篇）学前班拼音教案1学习目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ai ei ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。
学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
课时安排：3课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
学习过程：(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么？(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)学习复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么？(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高？谁个儿矮？(姐姐高，弟弟矮。
)2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai3、学习ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。
(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
学前班拼音教案(全集)
学前班拼音教案(全集)教案第一章：拼音基础知识一、教学目标1. 让学生了解拼音的基本概念，知道拼音是汉字的音标，是学习汉语的重要工具。
2. 让学生掌握拼音的声母、韵母、声调和隔音符号。
3. 培养学生正确的拼音发音，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 拼音的基本概念2. 声母表、韵母表、声调表3. 隔音符号的使用规则三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调的认读与发音。
2. 难点：隔音符号的使用和一些特殊字的发音。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范发音，掌握正确的发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 导入：讲解拼音的基本概念，让学生了解拼音的重要性。
2. 讲解声母、韵母、声调的表，让学生熟悉并掌握。
3. 讲解隔音符号的使用规则，让学生知道何时使用隔音符号。
4. 示范发音，让学生跟随教师一起发音，注意纠正学生的发音错误。
5. 练习：学生相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教案第二章：声母的学习一、教学目标1. 让学生掌握声母表，熟悉并能正确发音。
2. 培养学生准确、流利地发音。
二、教学内容1. 声母表2. 声母的发音方法三、教学重点与难点1. 重点：声母的认读与发音。
2. 难点：一些特殊声母的发音。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范发音，掌握正确的发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤1. 复习上节课的内容，让学生回顾拼音的基本概念和声母表。
2. 讲解声母的发音方法，让学生了解不同声母的发音特点。
3. 示范发音，让学生跟随教师一起发音，注意纠正学生的发音错误。
4. 练习：学生相互练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
学前班拼音教师教案
一、教案简介教案名称：学前班拼音教师教案适用年级：学前班课时安排：每课时25分钟教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
教学内容：1. 学习声母、韵母、声调的基本知识。
2. 学习拼音字母表。
3. 学习简单词语的拼音拼读。
4. 进行拼音练习。
教学资源：1. 拼音字母表卡片。
2. 拼音词语拼读卡片。
3. 拼音练习题。
二、第一课时：声母、韵母、声调的基本知识教学目标：1. 让学生了解声母、韵母、声调的概念。
2. 让学生掌握声母、韵母、声调的书写方法。
教学内容：1. 讲解声母、韵母、声调的概念。
2. 示范声母、韵母、声调的书写方法。
3. 学生跟随老师一起书写声母、韵母、声调。
教学活动：1. 讲解声母、韵母、声调的概念，让学生理解。
2. 示范书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 进行书写练习，让学生巩固所学知识。
三、第二课时：拼音字母表教学目标：1. 让学生掌握拼音字母表的结构。
2. 让学生熟悉拼音字母表中的字母。
教学内容：1. 讲解拼音字母表的结构。
2. 让学生熟悉拼音字母表中的字母。
教学活动：1. 讲解拼音字母表的结构，让学生理解。
2. 让学生翻阅拼音字母表，熟悉其中的字母。
3. 进行字母认读练习，让学生巩固所学知识。
四、第三课时：简单词语的拼音拼读教学目标：1. 让学生掌握简单词语的拼音拼读方法。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
教学内容：1. 讲解拼音拼读的方法。
2. 让学生拼读简单词语。
教学活动：1. 讲解拼音拼读的方法，让学生理解。
2. 让学生拼读简单词语，巩固所学知识。
五、第四课时：拼音练习教学目标：1. 让学生巩固所学拼音知识。
2. 提高学生对拼音的运用能力。
教学内容：1. 进行拼音练习。
2. 讲解练习题的答案，让学生理解。
教学活动：1. 学生完成拼音练习题。
2. 讲解练习题答案，让学生理解。
六、第五课时：韵母的学习教学目标：1. 让学生掌握韵母的概念和分类。
学前班拼音教案3篇
学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1教学目标：1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。
2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
3、学会g与单韵母e、u相拼。
4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点：学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
教学难点：1、学会g与单韵母e、u的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备：拼音卡片、图片教学过程：一、谈话导入。
（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”（2）老师：啊，我们到了。
瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。
（1）请同学们读一读单韵母。
（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。
（读代调的单韵母）（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。
今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、教学声母g。
1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。
3、练习。
（１）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。
（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。
学前班拼音教案【优秀10篇】
学前班拼音教案【优秀10篇】学前班拼音教案篇一情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
认知目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
能力目标：能运用所学知识。
读准ao ou iu三个韵母的音和形。
教学过程1、导语：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？2、先摸一摸，再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。
3、出示情境图，问这画的是什么时候？从哪儿看出来？谁在哪儿干什么？学生练习说话：这是冬天，天气很冷。
地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。
有2个在海里冬泳，他们真勇敢，岸上的小朋友为他们喊：“加油！”海鸥在空中飞翔。
4、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫。
一、学习三个复韵母ao ou iu1、仔细观察：ao ou iu：看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的？再想想它们是怎么发音的？2、先来读准ao 的音：孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声？把棉袄的袄读的轻短一点。
就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo.指名读，读对了请他做小老师带领大家读。
(1)ao 是有哪两个单韵母组成的？读时要注意什么？（2）学生练习读。
（3）说说ao 的声调该怎么标？练习读ao的四声。
3、读准ou的音：刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的？指名说后读，读对带领大家读。
（1）学生练习读复韵母的音。
（2）练习读它的四声。
4、练习读iu的音。
（1）游泳的“游”是第二声，那么iu怎么读呢？（在图上相应位置贴出iu），指名读，带领大家读。
(2)iu的声调该怎么标？（3）练习读四声。
5、书写ao ou iu（1）引导观察书上的四线格，说说写ao ou iu要注意什么？（2）请学生先上台书写，再评价。
（3）描红。
二、巩固练习1、抽读卡片ao ou iu。
2、听音找朋友。
学前班拼音教案完整篇
学前班拼音教案完整篇第一章：拼音基础知识一、教学目标1. 让学生了解拼音的基本概念，知道拼音是汉字的音标，用来表示汉字的发音。
2. 让学生掌握拼音的组成，了解声母、韵母和声调的概念。
3. 培养学生正确发音的习惯，提高学生的发音准确性。
二、教学内容1. 拼音的概念与作用2. 声母、韵母和声调的定义及分类3. 拼音的书写规则三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母和声调的识别及正确发音。
2. 难点：声母、韵母的组合及声调的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范发音，了解拼音的正确发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相练习发音，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：讲解拼音的概念与作用，让学生了解拼音的重要性。
2. 讲解：介绍声母、韵母和声调的定义及分类，让学生掌握基本知识。
3. 示范：老师示范发音，学生跟随模仿，培养正确的发音习惯。
4. 练习：学生分组练习发音，互相纠正，提高发音准确性。
5. 巩固：通过拼音游戏，让学生在游戏中运用所学知识，巩固发音技巧。
第二章：声母发音练习一、教学目标1. 让学生掌握全部声母的发音，能够正确发音。
2. 培养学生流利地朗读词语，提高口语表达能力。
二、教学内容1. 声母的分类与发音方法2. 声母的书写规则3. 声母发音练习三、教学重点与难点1. 重点：声母的识别与正确发音。
2. 难点：声母在词语中的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范发音，了解声母的正确发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相练习发音，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，通过声母游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：回顾上一章所学内容，让学生掌握声母的基本知识。
2. 讲解：讲解声母的分类与发音方法，让学生了解声母的发音特点。
3. 示范：老师示范发音，学生跟随模仿，培养正确的发音习惯。
学前班的拼音教案
一、教案名称：学前班拼音教案第一节——声母的认识二、教学目标：1. 让学生掌握声母的概念，知道声母是汉字拼音中的第一个组成部分。
2. 让学生通过观察、模仿，熟悉并正确发音声母。
3. 培养学生正确书写声母的能力。
三、教学内容：1. 声母的概念及作用。
2. 学习声母表，掌握21个声母。
3. 声母的正确发音方法。
四、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握声母的概念，熟悉并正确发音21个声母。
2. 难点：声母的正确发音方法，声母表的记忆。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，掌握声母的发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生互相交流、互相纠正，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，让学生在游戏中轻松记忆声母表。
教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解声母的概念及作用，让学生明白声母在拼音中的重要性。
3. 学习声母表，让学生通过观察、模仿，熟悉并正确发音21个声母。
4. 讲解声母的正确发音方法，让学生分组练习，互相交流、互相纠正。
5. 采用游戏教学法，设计声母接力游戏，让学生在游戏中轻松记忆声母表。
6. 课堂小结，检查学生对本节课知识的掌握程度。
7. 布置作业：让学生课后复习声母表，加强记忆。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂练习的表现以及学生的发音准确性来评价学生的学习效果。
六、教案名称：学前班拼音教案第二节——韵母的认识七、教学目标：1. 让学生掌握韵母的概念，知道韵母是汉字拼音中的第二个组成部分。
2. 让学生通过观察、模仿，熟悉并正确发音韵母。
3. 培养学生正确书写韵母的能力。
八、教学内容：1. 韵母的概念及作用。
2. 学习韵母表，掌握24个韵母。
3. 韵母的正确发音方法。
九、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握韵母的概念，熟悉并正确发音24个韵母。
2. 难点：韵母的正确发音方法，韵母表的记忆。
十、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，掌握韵母的发音方法。
学前班拼音教案(13篇)
学前班拼音教案（13篇）学前班拼音教案篇1课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i uü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i uü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i uüy w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i uü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a oe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。
)(要求：说一句完整的.话，用准量词。
)2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。
)顺口溜：牙齿对齐i ii。
(齐读-开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。
(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圆点不写。
-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。
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创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*拼音教学教案全集汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：4课时第一二课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第三四课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ 现在我懂了。
ò真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ē ē ē。
大白鹅é é é。
真恶心ě ě ě。
肚子饿è è è。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：á è ǒ é à------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。
认真描写o e。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
2 i u ü y w yi wu yu课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：6课时第一二课时课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i 上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī 这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。
出示：ū ú ǔ ùū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú没有就是“无”。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
第三四课时创作编号：GB8878185555334563BT9125XW创作者：凤呜大王*教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程第一二课时一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。
）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。
（指名读、开火车读、齐读）3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。