第一节《光的传播》教案(人教版初二上) (8)

第一节《光的传播》教案（人教版初二上） (8)教学课题光的传播

教学目标

知识与技能

〔1〕了解：光在平均介质中沿直线传播。

〔2〕明白：光在真空中的传播速度。

〔3〕能简单讲明常见的光沿直线传播的现象。

过程与方法

〔1〕通过观看与实验，培养学生初步的观看能力和提出咨询题的能力。

〔2〕经历探究过程，有初步的探究意识。

情感、态度与价

值观

〔1〕具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象。

〔2〕认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

教学重点通过实验，探究光在同种平均介质中的传播特点。

教学难点探究光在同种平均介质中沿直线传播。

教学方法自主探究式教学法。

教学媒体激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器

教学环节教学内容

教学过程

教师活动学生活动课前预备预习布置预习及上课时要带的学生器具预习及预备器具

引入新课激

发

爱

好

〔一〕光源

光把世界装扮得如此漂亮动人〔出示迷人夜景图〕，

同学们对光感爱好吗？

观看

进行新课引

题

同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射

入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？

摸索、讨论

列

举

例

子

除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还明白哪些

物体能够发光？

〔板书〕：太阳、萤火虫、恒星、水母

火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯

能够自然发光的物体，叫〝天然光源〞；

由人类制造的发光物体，叫〝人造光源〞。

讨论、交流

反

馈

练

习

反馈练习1：

以下物体不属于光源的是：

A．月亮。 B．萤火虫。 C．水母。 D．霓虹灯。

练习

提

出

〔二〕光的

传播

手里拿着一个激光手电，它能够发光，是一个光源。

有一个咨询题：从光源发出的光是沿着如何样的路

观看、摸索

咨

询

题

径传播出去的？

猜

想

假

设

请同学们依照学过的知识讨论并提出自己的猜想。猜想

进行新课设

计

实

验

〔二〕光的

传播

让学生讨论回答。〔光是沿直线传播的〕讨论、回答

到底猜想是否正确呢？我们就用桌子上这些简单的

器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确。

进行实验

进

行

实

验

请同学们边讨论、边设计实验，比比看，哪个小组

想出的方法多。

小组实验

〔合作〕

分

析

实

验

下面我们请各小组展现一下自己的实验，请把你们

通过实验看到的现象和得出的结论，告诉大伙儿。

讨论、交流

让各组学生展现不同的实验组合：

A．光手电、水

B．激光手电、汽水瓶

C．激光手电、玻璃砖

D．激光手电、白纸

E．激光手电、平面镜

信息交流

得

出

结

论

让学生讨论、归纳后，老师启发、引导学生补充完

整光沿直线传播的条件：

〔板书：〕光在平均介质中沿直线传播；

光在不平均介质中，传播路线是弯的。

讨论、归纳

举

例

同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例

子吗？〔让学生讨论回答〕

学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成

像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。

讨论回答

巩

固

反馈练习2：开凿隧道时什么缘故要用激光引导掘

进方向呢？

练习

贴

近

生

〔三〕光速

同学们，喜庆节日放〝响炮礼花〞的时候，先看到礼花，依

旧先听到响声呢？

你明白这是什么缘故？

联系实际

活〔讨论回答〕光速大于声速。讨论

应用日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于

声速的例子？

观看生活关于光速怎么讲有多大呢？请自查课本。阅读

比较同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些

不同的地点？

小组讨论

反馈反馈练习3：下雨打雷时什么缘故先看到闪电，然

后才听到雷声呢？

巩固练习

本课小结1．光源； 2．光的直线传播； 3．光速。

设计作业1．阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些知识？2．完成«一课一练»。课后反馈通过本节课的学习，同学们还连续讨论了在烈日下如何防晒，爱护躯体。