小学英语教学日记【精选】

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小学生英语日记：英语课“藏蛋记”

小学生英语日记：英语课“藏蛋记”
今天是星期一，我们有一堂有趣的英语课，“藏蛋记”。

这是一堂游戏化教学的课程，老师告诉我们要在教室里找到隐藏的彩蛋并回答相应的英语问题。

我们分成小组，每个小组先选择一个队长，队长会领取一张纸条，上面写有要寻找的彩蛋位置。

我们组的队长叫小明，他很聪明，很快找到了第一个彩蛋，这是一个蓝色的蛋，里面装着一张纸条。

纸条上写着：“What’s your name?”. 我很快回答：“My name is Lucy.“。

我们继续寻找下一个蛋，这次是红色的蛋，里面是一张关于数字的问题。

队长很快回答：“Twenty-six.”。

我们继续寻找下一个蛋，这次我找到了一个黄色的蛋，里面难度有点大，上面问的是一个长句子，我很紧张，但还是尽力读出了正确的答案：“My favorite food is pizza.”
最后，在我们小组的帮助下，我们找到了最后一个彩蛋。

队长打开蛋壳，里面是一份小礼物，这是老师送给我们的奖励，因为我们回答的问题都很准确。

这节英语课让我们亲身体验到了游戏化教学的魅力，加深了我们对英语知识的理解，也加深了我们小组之间的团结。

小学英语教学随笔(15篇)

小学英语教学随笔(15篇)小学英语教学随笔1在新课程标准下的小学英语教学中，教师应该培养和持续学生较浓的学习兴趣，就要把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展资料广泛、形式多样的英语课外活动等。

兴趣是最好的老师。

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，Ji励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

因此，课堂教学手段务必不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，透过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动带给源源不断的动力。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个简单愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制潜力差，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的用心性和主动性。

目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。

学习需要兴趣。

就某种好处上讲，学英语就更需要兴趣。

如何激发学生的学习兴趣，并持续它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学思考的出发点。

二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和资料的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要思考到对学生学习兴趣的必须刺Ji程度，使学生的思想始终处于用心状态，使他们的兴趣逐步升级。

其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以持续。

呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

小学英语教学随笔

最后，我也非常注重对学生的评价和反馈。我认为评价和反馈是教学中的关键环节，它可以帮助学生发现自己的不足和进步的方向，也可以帮助教师调整教学方法和策略。在我的课堂上，我会经常进行学生作业的批改和讲评，指出他们的错误和不足之处，并给予积极的鼓励和建议。此外，我还会定期与学生和家长进行沟通，了解他们的学习情况和问题，及时解决和改进。
其次，我注重培养学生的英语交际能力。英语是一门实用性很强的语言，我们不能只注重学生的词汇和语法知识，更要培养他们的实际应用能力。在我的课堂上，我特别注重口语训练和听力训练。我鼓励学生多用英语进行交流，不怕出错，提高他们的口语自信心。我会精心设计一些听力练习，通过听力理解和模仿来提高学生的听力水平。另外，我也会鼓励学生多与外国朋友进行交流，提供一个真实的英语环境，让他们真正地感受和使用英语。
第三，我认为培养学生的学习策略和自主学习能力是非常必要的。英语学习是一个长期的过程，学生只有具备良好的学习策略和自主学习能力才能够持续地提高。在我的教学中，我会教授学生一些学习方法和技巧，例如记单词的方法、阅读理解的策略等。此外，我鼓励学生自主研究和探索，培养他们的自学能力。我会安排一些课外任务和项目，让学生根据自己的兴趣和能力去完成，提高他们的自主学习动机和能力。
通过以上的教学随笔，我希望能够告诉其他教师，英语教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的兴趣、交际能力、学习策略和自主学习能力。只有综合提升这些方面，我们才能够帮助学生成为一个真正的英语达人。让我们一起努力，为小学英语教学做出更好的贡献！
小学英语教学门全人类共同的语言。对于中国的小学生来说，学习英语已经变得越来越重要。作为一名小学英语教师，我一直致力于寻找更好的教学方法和策略，以帮助学生更好地掌握英语。在我的教学实践中，我总结出了一些有效的教学随笔，希望能够对其他教师有所启发和帮助。

小学英语教师教学日志多篇

小学英语教师教学日志多篇[日期]上午课程 - 英语口语训练- 8:30-9:00- 主题：介绍自己- 活动：学生分组两两进行互相介绍- 目标：培养学生英语口语表达能力和自我介绍能力- 9:00-9:30- 主题：家庭成员- 活动：学生展示自己家庭成员的照片，并口头介绍每个家庭成员- 目标：提高学生对家庭成员的英语词汇掌握和语句表达能力下午课程 - 英语阅读理解- 14:00-14:30- 主题：动物世界- 活动：学生阅读一段关于动物的短文，并回答相关问题- 目标：培养学生的阅读理解能力和选择题解题技巧- 14:30-15:00- 主题：节日庆祝- 活动：学生分组编写一篇关于节日庆祝活动的短文，并进行朗读- 目标：锻炼学生的写作能力和口语表达能力[日期]上午课程 - 英语听力训练- 8:30-9:00- 主题：商品购物- 活动：播放一段关于购物的对话录音，学生在听录音的同时填写相关信息- 目标：提高学生的听力理解能力和笔记技巧- 9:00-9:30- 主题：时尚潮流- 活动：学生观看时尚秀视频，并尝试用英语描述视频中的服装和造型- 目标：拓展学生的词汇量和表达能力下午课程 - 英语写作训练- 14:00-14:30- 主题：介绍自己的爱好- 活动：学生写一篇关于自己爱好的短文，并进行互相交流- 目标：提高学生的写作能力和交流技巧- 14:30-15:00- 主题：未来职业- 活动：学生展示自己对未来职业的憧憬，并描述为什么选择这个职业- 目标：培养学生的想象力和口头表达能力以上是我在小学英语教学中的部分教学日志，请根据需要和实际情况进行编写和修改。

每一节课程都有明确的教学目标和对应的活动，旨在全面提高学生的英语能力。

小学英语教学日志范文30篇

小学英语教学日志范文30篇Teaching English to young learners can be a rewarding yet challenging experience. As an elementary school English teacher, I have had the opportunity to work with students of diverse backgrounds and skill levels. Over the years, I have kept detailed teaching logs to reflect on my lessons, track student progress, and plan for future instruction. In this essay, I will share 30 sample English teaching logs that highlight the successes, challenges, and insights I have gained throughout my career.Log 1: September 5thToday was the first day of the new school year, and I welcomed a class of 25 eager third-grade students. I started the lesson by introducing myself and explaining the importance of learning English. To gauge their current proficiency, I conducted a brief assessment, asking students to introduce themselves and share one thing they enjoy doing. I was pleased to see that many students were able to respond in simple English, while others showed more hesitation. I made a note to provide additional support for the struggling learners.Log 2: September 12thThis week, I focused on teaching basic greetings and classroom instructions. I began the lesson by modeling the phrases "Hello," "Good morning," and "How are you?" and had the students practice them in pairs. They seemed to enjoy the interactive activities, and I observed a noticeable improvement in their pronunciation by the end of the class. For the second half of the lesson, I introduced common classroom commands, such as "Sit down," "Stand up," and "Raise your hand." The students responded well to these instructions and were able to follow them with minimal confusion.Log 3: September 19thToday, I introduced the alphabet and its corresponding sounds. I started by singing the alphabet song with the class, then moved on to individual letter recognition. To make the lesson more engaging, I incorporated various games and activities, such as "Letter Bingo" and "Name that Letter." The students were enthusiastic and eager to participate, and I was impressed by their ability to identify and pronounce the letters correctly.Log 4: September 26thThis week, I focused on teaching basic vocabulary related to colors, shapes, and numbers. I began the lesson by holding up various objects and asking the students to identify their colors and shapes.They seemed to grasp the concepts quickly and were able to respond accurately. For the second half of the class, I introduced numbers 1 to 10 and had the students practice counting and identifying the written forms. To reinforce the learning, I assigned a worksheet for them to complete at home.Log 5: October 3rdToday, I introduced the topic of family members. I started by showing a family tree and asking the students to identify the different family members, such as mother, father, sister, and brother. They were able to recognize the vocabulary and even shared information about their own families. To make the lesson more interactive, I had the students create their own family trees and present them to the class. This activity not only helped them practice their English but also fostered a sense of community within the classroom.Log 6: October 10thThis week, I focused on teaching basic conversational skills. I began the lesson by modeling simple dialogues, such as greeting someone, asking how they are, and responding accordingly. The students then had the opportunity to practice these conversations in pairs, with me monitoring and providing feedback. I was pleased to see that they were becoming more confident in their speaking abilities and were able to engage in short exchanges with their peers.Log 7: October 17thToday, I introduced the topic of daily routines. I started by sharing my own daily routine, using simple present tense verbs to describe my activities throughout the day. The students then had the chance to share their own routines, which allowed me to assess their understanding of the vocabulary and grammar concepts. To reinforce the learning, I assigned a worksheet where the students had to draw and label the different activities in their daily lives.Log 8: October 24thThis week, I focused on teaching vocabulary related to the human body. I began the lesson by showing a diagram of the human body and asking the students to identify the different parts, such as head, eyes, nose, and ears. They were able to recognize the vocabulary and even started using the words in simple sentences. To make the lesson more engaging, I incorporated a game where the students had to touch the corresponding body part when I called it out.Log 9: October 31stToday, I introduced the topic of emotions. I started by asking the students to share how they were feeling that day, using basic emotion words like happy, sad, and angry. We then discussed different scenarios that might elicit these emotions, and the students had the opportunity to practice expressing their feelings in shortsentences. To reinforce the learning, I assigned a worksheet where the students had to draw and label the emotions they were experiencing.Log 10: November 7thThis week, I focused on teaching vocabulary related to animals. I began the lesson by showing pictures of various animals and asking the students to identify them. They were able to recognize the vocabulary and even shared additional information about the animals, such as where they live and what they eat. To make the lesson more interactive, I had the students create their own animal puppets and use them to engage in simple dialogues.Log 11: November 14thToday, I introduced the topic of clothing. I started by showing pictures of different articles of clothing and asking the students to identify them. They were able to recognize the vocabulary and even shared information about their own favorite outfits. To reinforce the learning, I had the students draw and label their own outfits, which they then presented to the class.Log 12: November 21stThis week, I focused on teaching vocabulary related to the weather. I began the lesson by discussing the current weather conditions and asking the students to share their observations. We then exploreddifferent types of weather, such as sunny, rainy, and snowy, and the students had the opportunity to practice using the vocabulary in short sentences. To make the lesson more engaging, I incorporated a weather-themed game where the students had to match the weather condition to the appropriate picture.Log 13: November 28thToday, I introduced the topic of food. I started by showing picturesof various food items and asking the students to identify them. They were able to recognize the vocabulary and even shared information about their favorite foods. To reinforce the learning, I had the students create their own "food plates" and describe the different items they had chosen.Log 14: December 5thThis week, I focused on teaching vocabulary related to transportation.I began the lesson by showing pictures of different modes of transportation, such as car, bus, and airplane, and asking the students to identify them. They were able to recognize the vocabulary and even shared information about their own experiences with different forms of transportation. To make the lesson more interactive, I had the students create their own paper airplanes and engage in a friendly competition to see whose could fly the farthest.Log 15: December 12thToday, I introduced the topic of hobbies and interests. I started by asking the students to share their favorite activities and what they enjoy doing in their free time. They were able to express their interests using simple English, and I was impressed by the variety of hobbies they mentioned, ranging from sports to arts and crafts. To reinforce the learning, I had the students create posters showcasing their hobbies and present them to the class.Log 16: December 19thThis week, I focused on teaching vocabulary related to the seasons. I began the lesson by discussing the different seasons and their characteristics, such as the weather, clothing, and outdoor activities. The students were able to recognize the vocabulary and even shared their personal experiences with the various seasons. To make the lesson more engaging, I had the students create seasonal collages using magazine clippings and other craft materials.Log 17: January 9thToday, I introduced the topic of community helpers. I started by showing pictures of different community workers, such as firefighters, police officers, and doctors, and asking the students to identify them. They were able to recognize the vocabulary and even shared information about the roles and responsibilities of these community helpers. To reinforce the learning, I had the students create their own "community helper" posters and present them to the class.Log 18: January 16thThis week, I focused on teaching vocabulary related to the classroom environment. I began the lesson by showing various classroom objects, such as pencils, books, and desks, and asking the students to identify them. They were able to recognize the vocabulary and even started using the words in simple sentences. To make the lesson more interactive, I had the students go on a "classroom scavenger hunt," where they had to find and identify specific items in the classroom.Log 19: January 23rdToday, I introduced the topic of sports and outdoor activities. I started by showing pictures of different sports and asking the students to identify them. They were able to recognize the vocabulary and even shared information about their own favorite sports and activities. To reinforce the learning, I had the students create their own "sports cards," which included the name, a picture, and a brief description of the sport.Log 20: January 30thThis week, I focused on teaching vocabulary related to the home environment. I began the lesson by showing pictures of different rooms and household items, and asking the students to identify them. They were able to recognize the vocabulary and even startedusing the words in simple sentences. To make the lesson more engaging, I had the students create their own "dream house" drawings and describe the different rooms and features.Log 21: February 6thToday, I introduced the topic of fruits and vegetables. I started by showing pictures of various produce items and asking the students to identify them. They were able to recognize the vocabulary and even shared information about their favorite fruits and vegetables. To reinforce the learning, I had the students create their own "healthy plate" collages, which included a variety of fruits and vegetables.Log 22: February 13thThis week, I focused on teaching vocabulary related to the calendar and time. I began the lesson by discussing the days of the week and months of the year, and had the students practice saying and writing them. We then explored the concept of time, including hours, minutes, and the difference between AM and PM. The students were able to grasp the vocabulary and even started using it in simple sentences.Log 23: February 20thToday, I introduced the topic of holidays and celebrations. I started by discussing the major holidays celebrated in the students' homecountries and the traditions associated with them. They were able to share their own experiences and even taught me about some unfamiliar holidays. To reinforce the learning, I had the students create their own holiday greeting cards and present them to the class.Log 24: February 27thThis week, I focused on teaching vocabulary related to the five senses. I began the lesson by discussing the different senses, such as sight, sound, touch, taste, and smell, and had the students identify objects and experiences associated with each one. They were able to recognize the vocabulary and even started using it in short descriptions. To make the lesson more engaging, I had the students participate in a "mystery box" activity, where they had to identify various objects using their senses.Log 25: March 6thToday, I introduced the topic of musical instruments. I started by showing pictures of different instruments and asking the students to identify them. They were able to recognize the vocabulary and even shared information about their own musical experiences. To reinforce the learning, I had the students create their own "instrument collages" and present them to the class.Log 26: March 13thThis week, I focused on teaching vocabulary related to the human body. I began the lesson by reviewing the body parts we had covered earlier in the year and then introduced additional vocabulary, such as elbow, knee, and ankle. The students were able to recognize the new words and even started using them in simple descriptions of their own bodies. To make the lesson more interactive, I had the students play a game of "Simon Says" to practice the body part vocabulary.Log 27: March 20thToday, I introduced the topic of occupations. I started by showing pictures of different professionals, such as doctors, teachers, and firefighters, and asking the students to identify them. They were able to recognize the vocabulary and even shared information about the roles and responsibilities of these various occupations. To reinforce the learning, I had the students create their own "career posters" and present them to the class.Log 28: March 27thThis week, I focused on teaching vocabulary related to the natural world. I began the lesson by discussing the different elements of nature, such as plants, animals, and weather phenomena. The students were able to recognize the vocabulary and even started using it in short descriptions. To make the lesson more engaging, I had the students create their own "nature collages" using magazineclippings and other craft materials.Log 29: April 3rdToday, I introduced the topic of family relationships. I started by reviewing the family member vocabulary we had covered earlier in the year and then expanded on it by introducing additional terms, such as aunt, uncle, and cousin. The students were able to recognize the new words and even started using them in simple sentences about their own families. To reinforce the learning, I had the students create their own "family trees" and present them to the class.Log 30: April 10thThis week, I focused on teaching vocabulary related to the school environment. I began the lesson by discussing the various areas and objects within the school, such as the cafeteria, library, and chalkboard. The students were able to recognize the vocabulary and even started using it in short descriptions of their daily school routines. To make the lesson more interactive, I had the students participate in a "school scavenger hunt," where they had to identify and locate specific items around the classroom and school.Throughout these 30 teaching logs, I have witnessed the growth and progress of my elementary school students as they have developed their English language skills. From introducing basic vocabulary and grammar concepts to engaging them in more complex conversationsand activities, I have continuously adapted my teaching strategies to meet the diverse needs of my learners. The successes and challenges documented in these logs have not only helped me reflect on my own practice but have also informed my future lesson planning and instructional approaches. As I continue on this rewarding journey of teaching English to young learners, I am committed to providing them with a solid foundation in the language and fostering their love of learning.。

一节英语课日记

一节英语课日记一节英语课日记一天将要结束了，一定会有值得记录的想法吧，何不趁现在赶紧写一篇日记。

那么日记有什么格式呢？下面是小编为大家收集的一节英语课日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一节英语课日记1今天，我们有英语课。

英语课也是我最喜欢上的课了。

跟往常一样，英语老师先让我们复习昨天学习的内容，紧接着英语老师让我们合上英语课本，开始抽查昨天的重点内容。

突然，英语老师抽查到我，我不慌不忙地站了起来，开始回忆昨天的重点内容，并迅速回复老师的问题。

回答完毕，老师觉得我回答得还不错，夸了我，让我再接再厉。

复习并检查完昨天的内容后，英语老师就开始讲授新的英语知识。

我们打开了英语课本第42页，这一章节主要讲的是水果类型的英语词汇，比如橙子用英语说：“orange”、西瓜用英语说：“watermelon”等!原来，我们生活中常见的水果用英语是这么说的!在课堂上，英语老师讲完了新课知识后，还组织了课文对话表演活动，巩固今天学习的内容。

我所演的角色是哥哥，同桌扮演的是妹妹。

我们练习得很用心。

英语老师也走下讲台，站在一边默默地看着我们演练，一边看一边点头，对我们表示肯定。

今天这节英语课实在是太有趣了。

我们不仅学习到了新的.英语知识，还进行了有趣的英语活动，让我们更加喜爱上英语课了。

一节英语课日记2叮咛”、叮咛”上课铃声响了，今天第一节课就是我喜欢的英语课，我们的英语老师，束老师满脸笑容的走进了教室。

老师像往常一样首先带我们复习了前一个单元的内容，紧接着老师让我们一个一个打背书，老师抽查到我背书的时候，我不慌不忙的背起了课文，背完之后，老师还夸我：不错，不过还要再熟练一点。

”抽查完背诵之后，英语老师就让我们代开书第42页上新的一颗，今天的内容是教我们认识水果，比如苹果用英语说：apple”、香蕉用英语说：banana”等!原来这些水果用英语说出来是这么多好听!今天课堂上老师还让我们同桌之间相互表演课文内容的小对话，我扮演的角色是妈妈，张永祥扮演的是Sarah,我们都很用心地在表演着这段对话，老师站在一旁默默看着我们的表演，对我们做出一副夸赞我们的表情，我当时看着老师心里非常的开心。

英语课日记10篇

英语课日记10篇《英语课日记10篇》这是优秀的日记文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇英语课日记今天，英语课好无趣。

我们着急的来到上英语课的教室，等了一会儿，这时，开门的来了，当时我正在和同学聊天，没有注意到，后来我才发现，就匆匆进教室了。

接着，老师进了教室，原本我还很兴奋的，又能学新的一课了。

可出乎意料的是，老师竟生气地说：“怎么还有人没来？”大家异口同声地说：“学舞蹈去了！”老师说：“那这节课又上不成了，你们回去吧！”我星期二也要去打乒乓球，可我还是坚持学我喜爱的英语，因为我知道，通过学习英语，可以增加更多的知识，我们将有更好的机会阅读各式各样的书籍和报纸。

所以我不去打乒乓，也要学好英语。

我在回去的路上走着，心里有些失落，想：原本好好的，可以上一堂新课，都怪那些人，学舞蹈去了，也就为了“六一儿童节”表演而已，害的我们大家都学不成英语了，事情怎么会变成这样呢？看样子，下次你们谁也不要缺课，否则英语课一学期也上不完啊！哎，希望下节英语课不会像今天一样无趣。

第2篇英语课日记在家里，提醒大家进行垃圾分类，把矿泉水瓶，易拉罐，废纸等装在一起拿去卖，资源再利用了，又赚了钱，把废电池，墨盒等放到不可回收的垃圾桶里。

在学校，就把可以再次利用和不能再次利用的垃圾，放在不同的两个垃圾桶，一个是可回收，一个是不可回收。

和同学学习，讨论垃圾分类的的方法。

在郊外，我们要用两个袋子进行垃圾分类，把看到的垃圾捡起来，进行分类，这样才是优秀的`少先队员。

这样就可以轻轻松松的进行分类了。

At home, remind everyone to classify the garbage, putmineral water bottles, cans, waste paper and so on together for sale, reuse the resources, and make money, put the waste batteries, ink cartridges and so on into the garbage cans that can not be recycled. In school, we put the garbage that can be reused and can't be reused in two different bins, one is recyclable, the other is not recyclable. Study with classmates and discuss the method of garbage classification. In the countryside, we need to use two bags to sort the garbage, pick up the garbage we see and sort it, so that we can be excellent young pioneers. In this way, it can be easily classified.人人都进行垃圾分类，地球就变得美丽了。

小学年级英语教学随笔5篇

小学年级英语教学随笔5篇小学年级英语教学随笔篇1课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的集成和深入。

因此，有效的布置这类作业，有助于教学质量的提高。

根据课外活动及英语学科的特点，布置此类作业有以下几种形式。

(1) 英语歌曲唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能带给人欢乐，绝大数学生喜欢唱歌。

经典的英文老歌“Edelweiss”,家喻户晓的影视名曲“My heart will go on”无不令人陶醉，而最受学生欢迎的要数流行歌曲了，S.H.E, F4一首首好听的英语歌曲，使他们感觉新鲜、刺激。

因此，学生常常使积极主动地去听去学，自己自觉地练。

所以布置这样的作业时要允许学生自由选择，选择了自己感兴趣的英文歌曲，他们便经常唱，反复唱。

这样，他们能在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习一些单词、句型，从而提高了他们的记忆能力和英语学习的兴趣。

为了提高学生学习英语的积极性，我们可举办英文歌曲演唱会，让学生登台演出，体验成功的喜悦，参与的乐趣。

(2) 英语竞赛每个人都有自己的长处，面向全体学生，充分发挥不同学生的长处组织各种竞赛，这又是课外活动型作业的一种形式。

组织此项活动可以以年级为单位，形式有英语书法比赛、听力比赛、演讲比赛、猜词比赛、智力问答、脑筋急转弯等等。

因此此类作业形式生动有趣，学生会以极大的热情积极准备，教师应组织评为认真评定，评出集体奖和个人奖，对学生的成绩予以表彰。

此项活动可以发展学生的智力和个性，展现他们的才华。

(3) 英语角为了给学生创造英语语言环境，我们还可以给学生布置这样的作业，即每周参加英语角活动。

在学校文化氛围较浓厚的走廊花架处设立“英语角”的活动场所，在其入口的醒目位置竖立“Welcome To Our English Conner”等标牌。

这样的布置立刻使学生感受到一种说英语的氛围，给学生创立了一个仿真的口语交际与应用环境。

有时侯还可以根据需要和条件邀请外籍教师来校参观与英语角的活动。

小学英语教育教学随笔

小学英语教育教学随笔学习英语作为小学生的重要任务之一，对于他们未来的语言能力和国际交流起到至关重要的作用。

在小学阶段，英语教育应该注重培养学生的语言表达能力和兴趣，让他们在轻松愉快的学习氛围中获取知识。

在英语教育中，教师的角色至关重要。

教师应该是学生学习的引导者和合作伙伴，鼓励学生积极参与到课堂活动中。

教师可以采用互动式的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，来帮助学生主动参与学习。

例如，在学习动词时，可以通过游戏让学生模仿动作，帮助他们记住单词。

在学习句子时，可以通过故事情境让学生理解句子的用法。

通过这样的教学方法，学生既能够巩固所学知识，又能够增强自信心，激发英语学习的兴趣。

在小学英语教育中，重视听说能力的培养非常重要。

听说能力是英语语言学习的基础，是学生日后学习英语其他技能的基础。

因此，教师应该注重让学生多听多说。

为了提高学生的听力，教师可以利用多媒体设备，播放英语原版的音乐、动画片等资源，让学生在愉快的氛围中培养自己的听力能力。

同时，教师应该鼓励学生多利用英语进行口语交流，可以通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在课堂上积极参与口语表达活动。

通过这样的方法，可以培养学生自信地使用英语进行交流的能力。

此外，培养学生的阅读习惯也是小学英语教育的重要内容之一。

阅读对于扩大学生的词汇量、提高语感和语言表达能力等方面都有着积极的影响。

在教学中，教师可以通过课外阅读的方式来培养学生的阅读兴趣。

可以组织阅读俱乐部，让学生自由选择自己感兴趣的英语书籍进行阅读，同时可以加以引导和评价。

通过阅读，学生不仅可以增加词汇量，还可以提高理解能力和扩展知识面。

另外，小学英语教育中的评价方式应该多样化。

传统的笔试评价虽然有其必要性，但是在评价学生的英语学习成果时，应该兼顾学生的听说读写四个方面的能力。

因此，教师可以采用口头评价的方式来考察学生的口语表达能力，通过听力测试来考察学生的听力理解能力。

评价应该注重学生的实际运用能力，而不仅仅是对知识点的记忆和理解。

小学英语教师教学日志

小学英语教师教学日志小学英语教学日志1:小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语研究中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。

那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得:一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。

通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的惯。

2.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。

可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主研究和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。

要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。

把英语教学融入日常生活中的各个环节，让研究成为生活的一部分，让生活成为研究的延续。

4.反馈信息、即时巩固。

英语的听、说训练一定要做到反馈及时。

在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言惯。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

2.创设各种合作研究活动，促进学生互相研究、互相帮助、体验成功、合作发展。

3.存眷后进生和性情内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

小学三年级英语教学叙事随笔5篇

小学三年级英语教学叙事随笔5篇小学三年级英语教学叙事随笔1小学阶段是学习英语的关键期之一。

尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。

由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。

本学期我担任三年级(1)(2)(3)(4)班的英语教学，在课堂中我可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

以下是我个人的总结的几点，不妥之处还忘指正。

一、学情景化小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。

这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。

要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。

建立如Dailytalk或2-4人一组的Makedialogues 等制度，来加强英语课的语言氛围。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。

根据教学内容，要求学生分角色进行模拟际，让学生在特定的语境中理解教学内容。

再次，通过游戏活动来表现情景。

游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

二、重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。

A、诱发学习动机、激发学习兴趣。

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。

那么，学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。

小学英语教学随笔

小学英语教学随笔小学英语教学随笔（精选24篇）小学英语教学随笔篇1本学期我除了任教五年级三个班级的英语课，还兼了低段一、二年级的英语课。

回顾自己短短的4个月教学，我发现我经常会利用游戏来帮助自己的教学，因为游戏受到学生的喜爱。

每次我一进教室，学生就很“high”，认为又可以玩游戏了。

的确，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又随心所欲，使学生体验到开心和快乐。

但时间一久，我发现：很多学生只是关注游戏本身，而忽略了授课的真正目的，对于需要掌握的单词与句型，一概不予重视。

往往是前一堂课上过的内容到后一节课上时，班级中仅有五分之一的学生能够回忆。

这样的结果是相当不乐观的。

面对这样的低效的状态，这常常陷入痛苦的反思中。

其实，游戏本身并没有错。

我在课堂教学中运用游戏来辅助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。

那么究竟是哪个环节需要改进呢？翻看《英语课程标准》，里面明确指出：我们培养学生的兴趣主要是为了学习和掌握英语，游戏只能作为小学生学习英语语言知识的手段。

因此，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中，而应注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源。

为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐，。

小学英语教学随笔篇2一、正确认识小学英语口语评价的目的评价不是最终给任课教师或每位学生打出一个等级，而是让教师发现问题、改进教学、提高教学质量。

更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到鼓励，增强英语学习的兴趣，评价是学生自我诊断、激励学习的手段，我校毕业班的口语评价注重语言的正确性和流利性。

语言的正确性包括语音语调、词汇及语法；语言的流利性包括语流、运用语言的能力。

因此，小学英语口语评价的目的在于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，让学生乐于说英语，大胆说英语，并且能说出比较地道的英语，为其终身学习英语做好准备。

实践教学日志小学英语(2篇)

第1篇日期：2022年3月15日天气：晴一、背景为了提高小学英语教学质量，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，我们学校开展了小学英语实践教学活动。

本周，我担任了三年级英语教师，负责开展一堂以“动物”为主题的英语实践活动。

二、教学目标1. 学生能够熟练运用所学的动物单词和句型进行交流。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的综合素质。

三、教学过程1. 导入新课（1）用英语唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

（2）展示动物图片，引导学生用英语说出图片中的动物名称。

2. 课堂活动（1）分组活动：将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织本组成员完成活动任务。

（2）任务一：每组学生用所学的动物单词和句型，编写一个简短的对话，要求内容健康、有趣。

（3）任务二：每组学生将对话内容展示给全班同学，并进行表演。

3. 互动环节（1）邀请学生上台，用英语描述自己最喜欢的动物，并说明原因。

（2）教师针对学生的描述，进行点评和指导。

4. 总结与反思（1）教师对本次实践活动进行总结，肯定学生的表现，并提出改进意见。

（2）学生分享自己在活动中的收获和感受。

四、教学反思1. 教学内容丰富，形式多样，激发了学生的学习兴趣。

2. 学生在活动中积极参与，提高了英语口语表达能力。

3. 通过小组合作，培养了学生的团队协作精神。

4. 在活动过程中，发现部分学生对动物单词的掌握不够扎实，需要加强课后复习。

5. 在今后的教学中，应注重培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的综合素质。

五、课后小结通过本次实践活动，学生不仅掌握了动物单词和句型，还提高了英语口语表达能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，努力提高教学质量，为学生创造一个良好的英语学习环境。

同时，也要关注学生的全面发展，培养他们的综合素质。

日期：2022年3月22日天气：阴一、背景本周，我们继续开展小学英语实践教学活动，本次主题为“家庭”。

小学生上英语课日记范文

小学生上英语课日记范文Today in English class, we learned about different animals and their habitats. The teacher showed us pictures of animals like lions, tigers, and elephants. They live in forests, jungles, and savannas. I was amazed by the variety of animals in the world.今天在英语课上，我们学习了不同动物及其栖息地。

老师向我们展示了狮子、老虎和大象等动物的图片。

它们生活在森林、丛林和草原中。

我对世界上动物的多样性感到惊讶。

After learning about animals, we practiced vocabulary related to animals and their habitats. We repeated words like "jungle," "ocean," and "desert" to remember them better. It was fun to learn new English words and imagine different habitats where animals live.在学习了关于动物的知识之后，我们练习了与动物及其栖息地有关的词汇。

我们反复重复“丛林”、“海洋”和“沙漠”等单词，以便更好地记忆它们。

学习新的英语单词并想象动物生活的不同栖息地是一件有趣的事情。

During the class, we also watched a short video about a zoo where children could observe animals up close. I was fascinated by the giraffes, monkeys, and penguins in the zoo. I wish I could visit a zoo in real life to see these animals for myself.在课堂上，我们还观看了一个有关动物园的短视频，孩子们可以近距离观察动物。

小学英语优秀教学随笔5篇

小学英语优秀教学随笔5篇小学英语优秀教学随笔篇1牛津版小学英语从三年级上册开始，除了要求学生掌握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使聋生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。

所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。

然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。

之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。

并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。

我的教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。

同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生更好地学习英语创造机会，从而也提高了学生的语言实践能力。

在英语课堂教学过程中，要恰当地运用手势的作用。

如今天所学的儿歌中有两句”Icansee”教师边说，边用手指指眼睛，示意学生看；”foryouandme”老师指指自己再指指对方，让学生明白you和me的意义。

当学生操练或表演结束时，教师竖起大拇指说“Good！”给学生以表扬和鼓励。

通过让学生学一学，做一做，动一动来掌握知识。

对我们的聋生来说，他们喜欢这种教学方式，课堂气氛也比较活泼，学生的思维也活跃起来了。

小学英语优秀教学随笔篇2这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。

小学英语教学随笔12篇_总结范文

小学英语教学随笔12篇_总结范文篇一:小学英语课堂教学随笔英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。

没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。

可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思:一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。

由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制这是，现代教育思想转变的重大原则问题。

事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

六年级英语记录随笔5篇

六年级英语记录随笔5篇六年级英语记录随笔篇1本学期，我担任六年级的英语教学工作。

我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。

同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。

以下是我在本学期的教学情况：一、认真备课、面向全体授课。

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中认真授课，运用实物教具、情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

三、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难问题，大大提高了教学质量。

四、制定复习计划，充分做好复习工作。

五月中旬，我就完成了六年级英语下册教学任务。

然后，制定了详实可行的复习计划，以一个多月的复习时间有力地保障了毕业升学复习。

总之，本学期的六年级英语教学工作很成功，但也有也不足之处，如：在复习过程中，对学生的听力训练做得较少，导致学生在毕业升学考试听力题中有不该失分的地方。

我今后将在英语教学工作中，全面努力提高自身英语素质，使自己的英语教学工作再上新台阶。

六年级英语记录随笔篇2在本学期的各项工作都取得了一定的成绩，当然也还存在一定的不足。

现将本学期的工作总结如下，以为今后的工作提供借鉴和参照。

小学英语教育日记三篇

小学英语教育日记三篇导读：本文小学英语教育日记三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一又是一个后知后觉的日记，有时一忙，就有点昏花了，老是会有事情没有按计划完成。

以后要更加注意自己的效率了。

时间真的是太快了，我都没反应过来，新的一个星期就翩然而至。

上周的点滴已经要珍藏在脑海里。

今天周一本来应该是室外升旗仪式，由于天气阴冷，改成了室内升旗仪式，我还是第一次知道有室内升旗仪式的存在。

全体师生收看校电视台，看着电视里学生出旗升旗的画面，所有的学生都一样整齐严肃的站着，班主任，任课老师也都在班级里，少先队员行队礼，集体唱国歌，听国旗下讲话，没有一个环节少掉，秩序依然一样好。

班主任要求每个学生行队礼的时候必须把手套脱掉，站立的时候必须是立正的姿势，双手不允许塞进口袋。

我很受感动，有时候，我们不只是有在大庭广众下要求孩子们表现良好，即使是在自己的班级里，也要时刻严格要求自己。

这些看似苛刻斤斤计较的要求，对于孩子们的成长起到很重要的作用，他们很懂规矩，已经养成了良好的习惯。

这些二年级的孩子们就已经很尊敬老师，友爱同学，不嘲笑别人，会关心帮助生病的小朋友，会及时把课堂作业处理好，会回家自觉听写单词，自觉到老师那单元过关，会把手里的垃圾分类放进班级的垃圾桶，排着整齐的队伍去食堂吃饭……吃饭的时候，他们会把食堂阿姨端来的饭一一接力往最里面传，也就是最里面的孩子最先拿到饭，等到所有的人拿到饭了他们会很默契的开吃，每五个人一份汤，他们也都是很谦让的帮别人盛到碗里，一起分着喝，如果有时候发饭后水果，最先吃完的小朋友会主动请命，有秩序的一一分发，苹果，橘子，香蕉，大枣，或者是梨子，他们没有任何人挑三拣四，很自觉的接受属于自己的那份。

我觉得这很难得，因为我听过有个四年级的班级，发水果很难顺利进行，都沦落到像抓阄一样的摸水果的地步(总有一部分人觉得自己小小了，难看了)。

我听了觉得很滑稽，虽然可以理解这些孩子的行为，但是和我们二年级的班级的孩子们比，他们真的有点倒退了。

小学英语教学日记

小学英语教学日记
2019年9月11日星期一心情：还好班级：五年级五班我现在教五年级，新来的英语老师教三、四年级，这个五年级我已经接手三年了，感觉很熟悉也很陌生。

熟悉是因为每个三年级的孩子都有一样稚嫩的心灵，每个心灵还都是一张白纸，容不得被人随意描画，陌生是因为每一个孩子都有他们各自的疑问，如何来对待每一个孩子的方法是不尽相同的。

我用彩色的纸做了一些可爱的小卡片，用来做他们的小奖品，比如：小笑脸、小红心、小小字母卡等。

这些不但是他们喜爱的，而且更能调动他们的积极性，从而更加热爱上英语课，我看到他们的这种进步，欣慰极了，高兴极了。

听到他们大声的跟着我说英语，看着他们手舞足蹈的跟着我做动作，看着他们积极回答问题而高举的小手，我真正的融入他们之中一起在英语乐园里徜徉。

因为他们绝大部分刚刚接触英语，只有为数很少的几个人在外面学过英语，我就要更好的为他们服务，让他们的英语不比别的学校的孩子差，其实为了打好他们的英语基础，我也下了很多工夫，上网查找关于小学生英语教学的资料，如何使这个年龄段的孩子很好的掌握英语，如何使他们真正的爱上英语，我觉得这样才不会对不起他们上课时渴望求知的眼神。