(完整版)英语听课记录与评析
完整版)英语听课记录与评析
完整版)英语听课记录与评析English Listening and XXXXXX Peipei and based on my notes。
I have the following XXX:Strengths:1.The teacher was able to apply the new XXX class。
XXX to spark student interest in learning。
2.XXX beyond the curriculum。
using students' r knowledge and real-time n from the。
The teacher was able to capture the resources generated by XXX-student n。
XXX。
n。
n。
and n did not keep up。
which was the direct cause of the XXX。
3.XXX ns。
allowing them to express their thoughts in English and train their XXX teaching。
which was a great aid to XXX。
4.The teaching design was clear。
following the "four in one" classroom teaching method (n。
n。
practice。
n) and meeting the "nal goals" requirement。
The teaching effect was good。
focusingon basic skills of listening。
speaking。
reading。
and writing。
while using examples to XXX-student n was strong。
教学实践听课记录英语(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：英语综合课程授课教师：张老师授课班级：高二（1）班授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课听课教师：李老师二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下词汇：travel、holiday、culture、attraction、destination。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的对话，表达自己的旅行计划和喜好。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱旅行的情感。
三、教学过程（一）导入（5分钟）张老师以一幅世界地图作为背景，引导学生观察地图，并提出问题：“同学们，你们想不想去世界上的某个地方旅行呢？”学生纷纷举手回答，课堂气氛活跃。
（二）新课讲解（20分钟）1. 词汇教学：张老师首先板书了本节课需要学习的词汇，并逐一解释了每个词汇的意思。
例如，travel意为“旅行”，holiday意为“假期”，attraction意为“吸引人之处”等。
2. 句型练习：张老师带领学生进行了句型练习，如：“Where do you want to travel?”（你想去哪里旅行？）“I want to travel to Japan.”（我想去日本旅行。
）通过练习，学生掌握了基本的旅行对话句型。
3. 语法讲解：张老师针对旅行话题，讲解了时态和语态的使用。
例如，一般现在时用于描述习惯性动作或一般事实，过去时用于描述过去发生的动作或状态。
（三）课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：张老师将学生分成四人一组，要求他们讨论自己假期的旅行计划，并用英语表达出来。
2. 角色扮演：学生分成两组，一组扮演旅行者，另一组扮演导游。
旅行者向导游询问旅行路线、景点等信息，导游用英语回答。
（四）总结与作业布置（5分钟）张老师对本节课的内容进行了总结，并布置了以下作业：1. 请用英语写一篇关于自己假期的旅行计划的短文。
2. 收集五个关于旅行的英语短句，并翻译成中文。
职高英语听课记录及评析
职高英语听课记录及评析课程名称：职高英语听力课程授课教师：李老师课程日期：2024年10月15日课程内容：本次职高英语听课主要内容为关于商务会议的听力材料和相关练习。
以下是我对该课程的听课记录和评析。
一、听课记录1.教师首先介绍了商务会议的背景和重要性，强调了在商业领域中参加和组织会议的必要性。
2.接着，教师播放了一段关于商务会议的录音，希望我们能够通过听力理解并记录相关信息。
录音内容主要涉及会议的日期、地点、议程和参会人员等。
3.在播放录音的同时，教师提供了一份会议议程表和一些相关词汇的注释，以帮助学生更好地理解录音内容。
4.录音结束后，教师组织学生进行小组讨论，让我们分享自己记录的信息并进行推测。
教师鼓励学生间相互交流和提问，以增加互动和参与度。
5.教师在小组讨论结束后，展示了正确答案并进行了解释。
同时，教师强调了录音中的一些关键词和短语，并给出了相关的语言点和表达方式。
6.在讲解完录音内容后，教师安排了一些练习题，让学生对所学内容进行检验。
这些练习题包括听力选择题、填空题和对话补全等，旨在提高学生的听力技巧和理解能力。
7.教师在课堂结束前，鼓励学生积极参与课堂互动，并提出了一些扩展练习，以帮助学生巩固所学知识并拓展听力技能。
二、课堂评析本次职高英语听课是一堂充满互动和参与度的课程。
以下是我对该课程的评析：1.教师的授课方式生动活泼，通过播放录音、提供相关词汇和议程表的方式，将抽象的商务会议内容转化为具体可见的信息。
这种操作方式有助于学生更好地理解和掌握所学内容。
2.教师注重培养学生的听力技能和理解能力。
在听录音的过程中，学生需要通过倾听和记录相关信息，并运用所学的词汇和知识进行信息推测和交流。
这种听力训练能够提高学生的听力水平和应对商务场景的能力。
3.教师注重课堂互动和学生参与。
通过小组讨论和答案展示，教师鼓励学生积极交流和提问，培养学生的团队合作和表达能力。
同时，学生的参与也为教师提供了反馈和评估的机会。
小学英语听课记录及评析
小学英语听课记录及评析第一堂课授课内容：自我介绍老师在第一堂课上进行了自我介绍，用简单的英语表达自己的姓名、爱好和家庭成员等信息。
学生们积极参与，纷纷用英语回答老师的提问，展现了初步的英语交流能力。
在这个环节，通过师生互动，学生们更好地理解了英语的应用方式。
教学方式评析这种以轻松自然的方式展开的自我介绍教学方法，有效引起了学生的兴趣。
学生们在放松愉快的氛围中，更愿意尝试用英语表达自己，有利于英语口语的培养。
然而，在未来的课程中，可以加入更多互动性强的任务，让学生在交流中不仅提升语言能力，还培养团队合作能力。
第二堂课授课内容：动物介绍老师以具体的动物为对象，介绍动物的外貌特征、生活习性等方面的知识。
学生们通过观察图片以及老师的描述，学习了一些动物的英文名称和相关词汇。
教学方式评析这种通过具体事物引入英语知识的方式有助于学生对英语词汇的记忆和理解。
同时，在动物介绍的过程中，学生们也能够加深对动物之间的联系的认识，进一步拓展了英语学习的范围。
或许可以在此基础上，引入一些小组合作活动，让学生通过合作交流更好地掌握知识。
第三堂课授课内容：英语歌曲老师在这堂课上选择了一首简单易记的英语歌曲，带领学生跟随节奏一起唱。
通过唱歌，学生们既培养了音乐欣赏能力，又巩固了所学的英语知识。
教学方式评析通过歌曲这种有趣的方式进行教学，激发了学生学习英语的兴趣。
歌曲旋律简单易记，有助于学生更快地掌握英文单词和句型。
这种形式生动活泼，老师可以在以后的课堂上增加更多的唱歌练习，让学生在轻松的氛围中提升语言能力。
总结与展望综合以上课堂内容及教学方式，可以看出老师结合多种方式进行授课，更好地激发了学生的学习兴趣。
在以后的教学过程中，可以继续利用多种活动形式，丰富教学内容，培养学生的听说读写能力。
同时，加强师生互动，提高学生参与度，形成积极的学习氛围，助力学生更好地掌握英语知识。
小学英语五年级上册听课记录30篇及评课意见
听课记录一：课堂主题：单词拼写授课老师：王老师听课日期：2024年9月10日评课意见：这堂课主题明确，结构清晰，布置了适当的练习，能够帮助学生提高单词拼写能力。
然而，在课堂教学中，老师对学生的指导和激励不够，学生参与度和积极性较低。
在今后的教学中，老师可以采用更多的互动方式，提高学生的参与度，激发其学习兴趣。
听课记录二：课堂主题：句子构建授课老师：李老师听课日期：2024年9月12日评课意见：这堂课设计合理，重点讲解句子构建的方法，通过实例演示，让学生掌握了基本的句子结构。
但是，上课时老师过多地讲解，学生缺乏互动和参与的机会。
建议老师适当增加学生的口语练习，让学生在实践中提升句子构建的能力。
听课记录三：课堂主题：阅读理解授课老师：张老师听课日期：2024年9月15日评课意见：这堂课教学准备充分，通过多个阅读材料和问题，让学生进行阅读理解练习。
老师设计了合理的问题，能够引导学生思考，提高学生的阅读能力。
然而，在课堂授课过程中，老师对学生的辅导和指导不够，学生在解答问题时出现困惑。
建议老师在课堂上更加关注学生的学习情况，及时给予帮助和反馈。
......（继续记录27堂课的内容和评课意见）...听课记录三十：课堂主题：口语对话授课老师：陈老师听课日期：2024年1月5日评课意见：这堂课采用了有趣的口语对话活动，提高了学生的口语表达能力。
老师在课前准备和引导学生时做得非常出色，学生的参与度和积极性也很高。
然而，在对话过程中，老师对学生的发言进行了频繁的纠错，导致学生表达的流利度受到了一定的影响。
建议老师能够更加注重学生语言流利程度的提高，并给予更加积极的鼓励。
初中英语听课评课记录30篇
初中英语听课评课记录初中英语听课评课记录一这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
于教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的`评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
六年级英语听课记录及评析
六年级英语听课记录及评析
尊敬的老师，您好！以下是我为您记录的六年级英语课程听课记录以及我的评析。
日期:2023 年 2 月 18 日
课程名称：六年级英语
上课时间：上午 9:00-11:00
听课记录:
1. 老师在课堂上使用了多种教学手段，如投影、播放音乐、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
2. 老师的课堂用语清晰明了，使用了大量的实例和肢体语言，帮助学生更好地理解和跟随课堂节奏。
3. 老师的课件制作精美，知识点归纳准确，能够帮助学生在短时间内更好地掌握知识点。
4. 在课堂上，老师注重学生的互动和参与，鼓励学生提问和回答问题，让学生更好地参与到课堂中。
评析:
1. 老师的教学方法和手段符合新课程标准要求，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2. 老师能够充分理解学生的需求和特点，注重学生的主体地位，为学生提供了愉悦的学习氛围。
3. 老师的教学资源丰富，能够利用多种教学手段和方式，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
4. 老师注重学生的个性化差异，能够针对不同的学生采用不同的教学方法，使学生更好地发挥自己的潜能。
总体来说，这位六年级英语老师的授课风格清新自然，教学手段和方法科学合理，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，达到了教学目标。
小学英语听课记录及评析
小学英语听课记录及评析1. 课程信息- 学校：XXX小学- 班级：三年级（1）班- 授课教师：李老师- 上课时间：2022年5月10日上午9:00-9:402. 课程内容本节课的教学内容是有关动物的单词和句子。
2.1 教学目标- 研究并能正确运用几个常见动物的英文单词；- 掌握一些简单的关于动物的句子；- 能够通过听力理解和回答与动物有关的问题。
2.2 教学过程- 开始：李老师向学生简单介绍了今天的研究内容，并与学生共同回顾了前几次课学过的动物单词。
- 主体部分：- 李老师通过图片展示和幻灯片演示了几个常见的动物，比如狗、猫、鸟、熊等，并教授了它们的英文单词。
- 学生们积极参与，跟读并模仿李老师的发音。
- 接着，李老师分发给学生一份练册，让他们根据图片写出相应的单词，并运用这些单词造句子。
- 李老师在课堂上逐一检查学生的练册，对他们的答案进行评价和指导。
- 结束：李老师总结了今天的研究内容，鼓励学生们继续努力，多进行语言实践，提高英语水平。
3. 课堂评析3.1 优点- 教师引导：李老师以图片和幻灯片的形式引入新的单词，激发了学生对研究的兴趣，并能够帮助学生更好地理解和记忆单词。
- 学生参与：学生们积极参与课堂，跟读单词并模仿发音，增强了学生的口语表达能力。
- 多样练：课后练册的分发，帮助学生巩固所学内容，并能够通过书写和造句提高英语写作能力。
3.2 不足之处- 互动方式：课堂上可以增加更多的互动活动，如师生问答环节或小组合作，以进一步激发学生的研究兴趣和主动参与度。
- 深入拓展：可以在课堂上引入一些拓展性的教学内容，例如与动物相关的简单故事或歌曲，以增加趣味性和提升研究效果。
4. 教学反思本节课中，李老师通过多媒体工具和练册的运用，成功地帮助学生研究和掌握了一些与动物相关的英文单词和句子。
在今后的教学中，可以进一步尝试多种互动方式，以及引入更多拓展内容，促进学生的全面发展和兴趣培养。
>整理人：助手。
(完整word版)小学一年级英语听课记录及评课【三篇】
【篇二】
作业的量适中，符合学生实际的学习水平。执教人罗东听课意见通过提问的方式，很好的检验了学生是否认真的复习了上节课所学的内容。
不停地反复，符合小学生的记忆规律
合理地使用了道具，不但使学生应用到所学的句型，同时也很好地复习了上节课所学的单词。通过对比方便记忆。
引起学生的兴趣，让其课后自主学习。
今天我们到梅师附小见习，听取了两位英语教师的课既有共同点，同时又各有千秋。一、创设情境，激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。叶老师带领学生随着童真童趣的音乐对以及生动形象动物图片对之前所学的内容实行了回顾。再使用事先准备好的人物图片进入新内容的学习。罗老师先是和学生在自由交谈对之前所学的食物单词实行了巩固，接着询问学生午餐吃什么，引入what would you like for lunch的句型。恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。二、使用多媒体教学，突出重点，突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的水平培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景实行对话练习。三、结合生活实际，使用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。
1
“want to”句子1．Listen again and find the sentences with了解学生非单三，动词“want to”.教师再次播放录音，学生边听边找出含有“want to”的的知识储原形。让学句子，划出来。2. Read the sentences you find.教师请学生备，为学生总结一般读自己找到的句子(共3句)，学生读一句，大屏幕出示一句。3.教习新知做现在时的各师问学生：Do you want to visit the UN building?让学生回答好准备种句型。注Yes, please.问学生还能够怎样回答，学生会答Yes,I do.教师教师播放意do及do和学生做一个传话游戏。T：Do you want to visit the UN录音，学的各种形式building? S1：Yes, please.或者回答Yes,I do.（Turn to生边听边后动词用原another student.）Do you want to visit the UN building? S2：结合图片形。Yes, please.这名同学做跟刚才第一个同学相同的事。S3：... 4.理解课课件出示联合国大厦和各国国旗的图片，说：There are so many文。这个flags in the UN. Many countries are in the UN. The UN wants环节教师to make peace in the world. 5.指读第3句带有want to的句引导学生子Do you want to go inside the UN building?全班齐读齐回发现规答。b.教授新单词1.大屏幕出示这句话The UN wants to律，帮助make peace in the world.教peace的发音，ea发[i：]的音，c学生总结发[s]的音，让学生读(指读，小组读，男女读).问学生还有哪个单规律，对于六年级词中ea发[i：]的音。再教world的发音，or发[学生来说是必要的。他们]的音，注意区分world和word发音的不同，让学生已经接触了大量感读.问学生还有哪个单词中or发[ ]的音。六（性的句子，可以
初一英语听课记录1及评析
初一英语听课记录1及评析1. 课程主题：Greeting and Introducing课程内容：老师通过播放视频和教材，教授学生常见的问候语和介绍自己的方法。
学生们跟随老师读问候语和介绍自己。
评析：这节课是初一学生最基本的英语课程，学生们对于问候语和自我介绍都很熟悉。
老师通过播放视频和教材，为学生提供了视听材料，帮助学生更好地理解和模仿。
学生们也能积极参与，课堂气氛很好。
2. 课程主题：Numbers and Colors课程内容：老师通过展示数字和颜色的图片，教授学生如何用英语表达数字和颜色。
学生们跟随老师一起读出数字和颜色。
评析：这节课是初一学生学习英语数字和颜色的基本课程。
老师通过展示图片，帮助学生直观地理解，提高学生的学习兴趣。
学生们在课堂上积极参与，读出数字和颜色，口语表达有所提高。
3. 课程主题：Family and Hobbies课程内容：老师通过教授学生家庭成员和爱好的词汇，帮助学生描述自己的家庭和爱好。
学生们跟随老师读词汇并进行简单的口头描述。
评析：这节课让学生学习如何描述自己的家庭和爱好，是初一学生学习英语的重要课程之一、老师通过游戏和练习来巩固学生的记忆，让学生们更好地理解和应用词汇。
学生们可以简单地描述自己的家庭和爱好，但需要更多的练习来提高口语表达的流利度。
4. 课程主题：Daily Activities描述他们的日常活动。
学生们跟随老师一起读词汇并进行口头描述。
评析：这节课学生学习了如何描述他们的日常活动，这是初一学生非常实用的英语课程。
老师通过展示图片和练习，帮助学生更好地理解和记忆词汇，并应用到口语表达中。
学生们能准确地描述自己的日常活动，但需要更多的练习来提高口语表达的流利度。
5. 课程主题：School Subjects课程内容：老师通过教授学生常见的学科词汇，帮助学生描述他们的学科。
学生们跟随老师一起读词汇并进行简单的口头描述。
评析：这节课学生学习了如何描述他们的学科，这是初一学生的必修课程。
英语听课记录及评析范文5篇
英语听课记录及评析范文5篇1. Topic: American History- The professor discussed the American Civil War and its impact on the country. He highlighted the key events and figures that shaped this period in history, such as Abraham Lincoln and the Emancipation Proclamation.- Analysis: The lecture was comprehensive and provided a good overview of the American Civil War. It effectively conveyed the significance of this event in shaping the nation's history.2. Topic: Environmental Science- The lecture focused on the impact of climate change on biodiversity and ecosystems. The professor emphasized the need for conservation efforts and the role of various stakeholders in protecting the environment.- Analysis: The lecture effectively conveyed the urgency of addressing climate change and its impact on the environment. It provided insight into the practical stepsthat can be taken to mitigate these effects.3. Topic: International Economics- The lecture discussed the concept of globalization and its impact on trade and investment. The professor explained the benefits and challenges of global economic integration, citing examples from different countries.- Analysis: The lecture provided a clear understanding of globalization and its implications for international economics. It effectively highlighted both the positive and negative aspects of this phenomenon.4. Topic: Literature- The class focused on analyzing the themes and characters in a classic novel. The professor guided thestudents through a close reading of the text, highlighting key passages and their significance to the overall narrative.- Analysis: The lecture encouraged critical thinking and deeper engagement with the literary work. It provided valuable insights into the nuances of the novel and its underlying themes.5. Topic: Psychology- The lecture discussed the principles of cognitive development in childhood. The professor outlined the key stages of cognitive growth and the factors that influence the maturation of a child's thinking processes.- Analysis: The lecture provided a comprehensive overview of cognitive development in children. It effectively explained the theoretical framework and its practical implications for understanding human behavior.。
英语听课记录及评析三篇
英语听课记录及评析1听课人：xx授课教师李xx授课班级高一（1）班教学内容： unit 4 earthquakes period 4 listening课堂记录step 1 revision1. check the homework exercises.2. ask some students to make sentences with attributive clauses.step 2 warming uptell the students: as we all know, earthquakes are disasters to everyone. but why do earthquakes happen? can we avoid or at least reduce the loss caused by earthquakes? can we foretell earthquakes? now we will do some listening and the listening text will tell us the answers.step 3 listening (on page 62 in the workbook)1. look through the part listening on page 62 and guess what the listening material may be about. then listen to the tape for the first time to see whether their guessing is right or not.2. read the following statements and listen to the tape for the second time. then decide whether they are true or false.check the answers and try to correct the statements which are false.3. listen to the tape again and then answer the questions and complete the following sentences.part 1:1)why do earthquakes happen?2)why do california, china and japan have a lot of earthquakes?part 2:1)do not built______________.2)make sure you build______________.3)you must______________._____________ buildings will fall down and_____________ ones may______________.a few minutes later, check the answers with the whole class.4. discuss this question in small groups: why do some earthquakes kill more people than others?5. reading and retellingshow the students the listening text and let them read it. then ask them to retell the cause of earthquakes and the ways of reducing losses from earthquakes.step 4 listening task(on page 66 in the workbook)turn to page 66. look at the pictures and discuss what the might have learned.1. in four let the students discuss what would be the best way to protect oneself if there was an earthquake.2. ask one member of the group to give their ideas to the class.3. let the class 出现恶意脚本uate each group’s idea and see if they agree. if they do, write the idea on the board. collect the ideas all the groups have contributed.4. ask the students to choose the three that they think are the most useful if an earthquake comes.5. listen to the tape for the first time and see if the ideas on the tape are the same. discuss why the plans on the tape are different from the ones suggested by the class.6. now make the earthquake plan. then listen to the tape for the second time to improve the earthquake plan.step 5 listening(on page 31 in using language)1. tell the students: we are going to listen to a story told by a man who was a survivor of the great san francisco earthquake of 1906.2. go through the sentences in exercise 2, then listen to the tape for the first time, and try to tell whether the statements are true or false.3. go through the questions in exercise 3, then listen to the tape for the second time and answer the questions.4. tell the students: while listening to the tape, you should not only pay attention to the contents, but also the pronunciation and intonation.5. reading and retellingshow the students the listening text and let them read it. then ask them to retell it. step 6 homework1. finish off the workbook exercises.2. read the listening texts again and try to retell them.听课评析本堂课是该单元教学的第四部分——听力教学。
英语听课记录5篇
英语听课记录5篇第一篇：英语听课记录英语听课记录1.通过不同形式让学生学习，记住并运用单词，让单词放在具体语境中运用，达到学以致用目的，争取课堂上能让更多的学生掌握所学，减轻课下学习的负担。
2.积极调动每个学生的学习热情，参与课堂，体验学习的乐趣，感受成功带来的自信。
3.思维导图和短文有机结合，对所学单词从整体上达到巩固效果。
使用建议：个别短语容易混淆，有些单词用法比较多，要根据新课标要求选择性的让学生记住。
同时，要充分调动组内互助的热情，培养学生的自主学习和合作学习的习惯。
1.结合实际进行说的训练，既复习了所学的词汇又巩固了目标语言。
2.本课的听力活动设计的很有层次性，从听取大意到听取细节，逐步深入，在训练学生听力的同时又强化了目标语言，一举两得。
3.听后活动设计多样化，从pair work到role-play 再到group work既重视了说的能力的训练又培养了学生写的能力，练习得比较全面，而且增强了学生的合作意识与集体荣誉感。
其中group work既能兼顾基础又能提升学生的能力。
不足之处：本课的环节比较多，容量比较大，有些环节之间的过渡可能不太自然。
1.在识读、识记单词阶段，先让学生独自试读单词，再通过跟录音模仿读，让学生自我纠正读错或不准确的发音，然后通过小组互助的方式和老师个别纠错的方式逐步进行，有助于面向全体学生，特别是部分后进生群体，学习效果尤其明显。
2.借助图片识词，拼读规则识词，依据构词规律识词，语境诗词等多种识词方式，学生形成了有效的学习策略，能更加轻松地开展学习。
3.把生词和短语融入到设计的语篇语境中学习，学生在具体的语境中加强了对单词的理解记忆。
借助思维导图的帮助复述短文，思路清晰条例，降低了难度，增强了学生的自信心。
使用注意事项：1.本节课的容量较大，因此课前要让学生做好提前预习工作。
2.所涉及的每个环节，要以多媒体直观呈现的形式逐一展示给学生，这样才能高效率、高质量地完成学习任务。
初中英语听课记录及评析
初中英语听课记录及评析听课时间：XXXX年XX月XX日听课地点：XX中学听课班级：七年级一班授课教师：XXX授课课题：How do you study?听课感想：今日上午第一节课，我有幸在七年级一班聆听了XXX老师执教的英语课，本节课的主题是“How do you study?”下面就本次听课谈点感想。
一、课前准备充分，课堂效果明显XXX老师课前认真备课，钻研教材，研究教法，注重课堂气氛的创设，用丰富多彩的活动来激发学生学习英语的兴趣。
在教学过程中，教师和学生互动交流，在互动交流中来启发学生思考，以思考带动理解，以理解带动掌握。
教师对教材的处理有取有舍，详略得当，重点突出。
本课在处理“work in pairs”这一环节时，教师先示范，再让学生小组活动，这样既节省了时间，又取得了很好的效果。
二、注重学生的听、说、读、写、译、演等多种能力的培养英语课是语言课，是训练课。
许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。
这节课上XXX老师注重了学生的听、说、读、写、译、演等多种训练。
充分利用教材的优势，注意激发学生主动学习的兴趣，强调小组活动不等于放羊式教学，在平时的训练中就注意培养学生学会分解活动主题、细化活动目的、选择活动方法、控制活动进程等，而不是在公开课上的作秀。
同时教师也参与其中，和学生一起活动，使课堂气氛达到了高潮。
三、注重评价和反馈在教学过程中XXX老师注重了评价和反馈这一环节。
评价是为了检验学生的知识掌握程度，反馈是为了调节下一步的教学进度和难度。
本节课上XXX老师采用多种方式进行评价和反馈：师生互动评价、小组评价、自我评价等。
评价方式有口头表扬、动作暗示、书面表扬等形式。
通过这些方式使学生及时了解自己的学习状况，对于出现的错误能及时调整并改正。
四、板书设计合理本节课的板书设计合理有序，体现出了本节课的重难点。
板书设计简洁明了，使学生一目了然，便于学生理解和记忆。
英语听课评课记录范文(必备15篇)
英语听课评课记录范文(必备15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语教研听评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月26日开展了听评课活动。
本次听评课活动以“提升初中英语课堂教学效果”为主题，旨在通过听课、评课，发现问题，改进教学，提高英语教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、活动内容1. 听课本次听评课活动共安排了两位英语教师进行公开课展示，分别是八年级的《Unit 5 Do you want to watch a movie?》和九年级的《Unit 7 Will people have robots?》。
2. 评课听课结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课。
评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。
三、听课记录1. 八年级英语《Unit 5 Do you want to watch a movie?》授课教师：张老师教学内容：本节课主要围绕电影话题展开，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握电影相关词汇和句型，提高学生的英语交际能力。
教学过程：（1）导入：张老师通过展示电影海报，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新课呈现：通过听录音、看图片、讨论等方式，引导学生学习电影相关词汇和句型。
（3）巩固练习：设计多种形式的练习，如小组合作、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识。
（4）小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
教学效果：学生参与度高，课堂气氛活跃，教学目标达成较好。
2. 九年级英语《Unit 7 Will people have robots?》授课教师：李老师教学内容：本节课主要围绕机器人话题展开，通过讨论、辩论等活动，引导学生思考科技发展对人类生活的影响，提高学生的英语思维能力和表达能力。
教学过程：（1）导入：李老师通过展示机器人图片，引出本节课的主题。
（2）新课呈现：通过小组讨论、辩论等方式，引导学生思考机器人对人类生活的影响。
（3）巩固练习：设计情景对话、写作等练习，让学生运用所学知识表达自己的观点。
(完整版)英语听课记录与评析
英语听课记录与评析本次教研活动我听了赵佩佩老师的一节英语课，根据听课记录我作了如下评析：一、优点：1.教师能够把新课改的教学理念运用到教学中，精心设计了本节课，无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法，还是整个教学过程的布局能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。
为了激发学生的学习兴趣引入课题采用英语歌曲和积极的师生问候。
2.教学过程流场。
教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的知识储备（以前学过的知识）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。
体现民主的师生关系。
但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。
教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
3.能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用。
4.教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparation presentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，师生互动性强，课堂气氛较活跃；语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系。
二、不足之处：1. 教材中的活动知识内容可在适当的时候加入教学中，给学有余力的学生学习发展的机会。
2. 教学过程中可根据学生具体情况，来安排教学任务，如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成，整体效果会更好。
教师教学中需要充分发挥教师的激情，去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣。
教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法，一部分学生完成较好，可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成，整体效果会更好。
3．讲授过程中，教师语言要规范。
4. 在讲解开始插入图片或动画，可以再次展示开课引课用的风景网页，引导学生模仿逐步学习；5. 课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。
英语听课记录及评析范文5篇
英语听课记录及评析范文5篇Yesterday, I attended an English listening class. The teacher played several audio clips of different English accents and dialects for us to practice listening comprehension. I found it challenging to understand some of the accents, especially the British and Australian ones. However, I enjoyed the diversity of voices and learned how to adapt my listening skills to different speech patterns.昨天，我参加了一堂英语听课。
老师为我们播放了几个不同英语口音和方言的音频片段，让我们练习听力理解。
我发现有些口音很难理解，尤其是英国和澳大利亚口音。
但是，我喜欢多样的声音，学会了如何适应不同的语音模式。
In addition to the accent challenge, the class also focused on listening to various types of English speech, such as formal presentations, casual conversations, and interviews. It was eye-opening to hear the different tones, pacing, and vocabulary used in each context. I realized the importance of being able to comprehend and interpret different styles of English communication in real-world situations.除了口音挑战，课堂还专注于听不同类型的英语演讲，比如正式演讲、随意谈话和采访。
英语听课记录评语（精选6篇）
英语听课记录评语（精选6篇）英语听课记录篇1根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。
教师在设计这节课中，充分注意到"学中用，用中学，学用结合"的教学要求。
从warming—up开始就为新课的导入作了细心的铺垫：sing an English song。
Ask the question。
：Whose farm is it Have a match。
Read a chant。
Play a guessing game and do a reading。
Answer the questions。
兴趣是学习的动力。
学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣。
因此教师在教学过程中很重视变换多种形式，吸引学生注意力。
在上课前，认真地准备好必需的教具，图片，录音机等;不能用教具时，则创设情景，以姿势助说话。
大大激发学习兴趣，学生从中享受到学习英语乐趣。
本班学有困难学生也教多，在单词，句子的朗读模仿上差距较大，如果在课堂上能注意进行瞬时记忆训练，让学生把所学的单词，句型和课文记在脑子里，课后去进行复习巩固，就容易多了。
因此，在课堂上培养学生的瞬时记忆能力。
教单词时，要求学生眼，耳，口，脑同时起作用，并要求学生根据音节，音标记忆单词，每教一个单词，要求学生边读边写有意识地把单词的形象输入脑子里去，再把单词放在词不达意组和句子中，同时记忆和单词有关的词组和句子，效果更好。
通过图片，实物和情景，配上录音来教课文和对话，再让学生进行交际练习，他们掌握得特别快。
然后指导学生背诵课文，记忆能力变强了，学生自然觉得英语这门学科是轻松有趣的。
英语听课记录评语篇2根据一年级学生活泼好动和有意注意的时间短暂的特点，以说说，动动和念念儿歌的形式，让学生在活动中轻松掌握知识。
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英语听课记录与评析
本次教研活动我听了赵佩佩老师的一节英语课，根据听课记录我作了如下评析：
一、优点：
1.教师能够把新课改的教学理念运用到教学中，精心设计了本节课，
无论是新课的引入、重难点的把握、教学方法，还是整个教学过程的布局能够凸现学生的主体地位与教师的主导作用。
为了激发学生的学习兴趣引入课题采用英语歌曲和积极的师生问候。
2.教学过程流场。
教师重视了课外知识的拓展。
能利用学生已有的
知识储备（以前学过的知识）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。
体现民主的师生关系。
但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。
教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
3.能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；能让学生利用
English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用。
4.教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法
（preparation presentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，师生互动性强，课堂气氛较活跃；语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系。
二、不足之处：
1. 教材中的活动知识内容可在适当的时候加入教学中，给学有余力的学生学习发展的机会。
2. 教学过程中可根据学生具体情况，来安排教学任务，如一部分学生完成较好、较快、可以帮助其他学生完成，整体效果会更好。
教师教学中需要充分发挥教师的激情，去激发、唤醒学生浓厚的学习兴趣。
教学过程中可根据学生完成任务的情况改变学习方法，一部分学生完成较好，可以和其他学生一起互相帮助合作、探究完成，整体效果会更好。
3．讲授过程中，教师语言要规范。
4. 在讲解开始插入图片或动画，可以再次展示开课引课用的风景网页，引导学生模仿逐步学习；
5. 课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。
6．结束有些仓促，总结、设计展示拓展内容的环节，让学生直观感受到祖国的大好河山。
三、建议：
1. 应多创设问题情景，引发学生思维、讨论、互动，提高课堂教学效果；
2. 应让学生朗读英语语言，以获得亲自体验、感受；
3. 应让学生充分发表自己的意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极；总之，在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法，
情感态度价值观的体现。
4. 可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；
5. 备课要考虑多种因素，上课要灵活，教学评价语言要积极鼓励、丰富。