2019高考考试大纲九科全解读
2019年高考大纲解析
这一层次所涉及的主要行为动词有：了解、知道、识别、模仿、 会求、会解等。 2.理解： 要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的 逻辑关系,能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达,能够 利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论,具备利用所 学知识解决简单问题的能力。 这一层次所涉及的主要行为动词有：描述、说明、表达、推测、 想象、比较、判别、初步应用等。 3.掌握： 要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学 知识对问题进行分析、研究、讨论,并且加以解决。 这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析、推导、 证明、研究、讨论、运用、解决问题等。
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2019 高考文科数学考试大纲及解读
Ⅰ．考核目标与要求
根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求 （文化素质的要求）,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普 通高中课程方案(实验)》和《普通高中数学课程标准(实验)》的必修 课程、选修课程系列 1 和系列 4 的内容,确定文史类高考数学科考试 内容。
பைடு நூலகம்
二、能力要求
能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求 解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。 1.空间想象能力： 能根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直 观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形 进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力,主要表
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现为识图、画图和对图形的想象能力.识图是指观察研究所给图形中 几何元素之间的相互关系； 画图是指将文字语言和符号语言转化为图 形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换； 对图形的想 象主要包括有图想图和无图想图两种,是空间想象能力高层次的标志。 2.抽象概括能力： 抽象是指舍弃事物非本质的属性,揭示其本质的 属性； 概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过 程 .抽象和概括是相互联系的, 没有抽象就不可能有概括 ,而概括必须 在抽象的基础上得出某种观点或某个结论。 抽象概括能力是对具体的、生动的实例，经过分析提炼，发现研 究对象的本质；从给定的大量信息材料中概括出一些结论,并能将其 应用于解决问题或做出新的判断。 3.推理论证能力： 推理是思维的基本形式之一,它由前提和结论两 部分组成； 论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推 理过程.推理既包括演绎推理,也包括合情推理；论证方法既包括按形 式划分的演绎法和归纳法,也包括按思考方法划分的直接证法和间接 证法.一般运用合情推理进行猜想,再运用演绎推理进行证明。 中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数 学命题,论证某一数学命题真实性的初步的推理能力。 4.运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据 处理,能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径,能根据要
抢先看!2019年高考《考试大纲》数学学科详解读!
立德树人鲜明导向数学素养综合考查近日，教育部考试中心颁布了《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《考试大纲》），从考核目标与要求、考试范围与要求等方面进行了详细阐述。
2019年山东高考数学卷将第二次使用全国新课标I卷，也是最后一年进行传统高考，2020年将全面实施新高考。
作为具有历史意义的关键性过渡年，研读《考试大纲》对教学和备考有着非常重要的意义。
一、考纲解读2019年《考试大纲》是依据普通高等学校对新生思想道德素质、科学文化素质的要求以及《普通高中课程标准》制定，较2018年文化素质的要求有所提升。
《考试大纲》在延续2018年指导思想、考核要求及考试范围方面要求的基础上，增加了对学生德智体美劳全面发展的考查。
仔细研读《考试大纲》，主要体现四个注重：（一）注重高考宗旨和功能全面贯彻党的教育方针，落实构建德智体美劳培养教育体系的要求，以立德树人为鲜明导向，以促进素质教育发展为基本遵循，科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。
继续坚持“一核四层四翼”高考评价体系，继续明确“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。
（二）注重考查数学基础知识全面而又突出重点地对数学基础知识考查，增加支撑学科知识体系的重点内容，注重学科内在联系和知识综合性，深度考查知识网络的交汇点。
（三）注重考查数学学科的关键能力强调能力立意，注重知识的理解和应用，考查考生将知识迁移到不同情境中的能力。
强调综合性、应用性的同时，切合考生实际，并展现数学科学价值和人文价值，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，促进学生德智体美劳全面发展。
（四）注重考查数学学科核心素养和数学思想新《课程标准》明确提出数学学科素养，2018年高考试题处处体现学科核心素养。
2019年高考物理考试大纲和考试说明的解读
Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ
单位制
要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和 86 其他物理量的单位：包括摄氏度（℃）、标准大气压
Ⅰ
(7) 机 械 振 动 和 机 械 波 考 点 统
选修3-4 18个考点 （15个一级考点， 3个二级考点） 3个实验
机械振动 与 机械波
考查方向上和难度上会与2018年基本持平。
2.考核目标和考核方针微调
变化一加上“思想道德素质”，与
“加强思想道德建设”是
保持一致的；
变化二加上了 “ 大力引导学生从 “ 解题 ” 向 “ 解决问题 ” 转
变” ；
变化三加上了“有利于培养学生综合能力和创新思维”； 变化四加上了“促进学生德智体美劳全面发展”。
2018年发布了普通高中物理课程标准（2017年版），新课标中提出了物 理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任四个物理核心素养目标， 物理核心素养就是以培养“全面发展的人”为核心，变化四与这一核心是相 通的；
物理核心素养的科学思维要素就是 “从物理学视角对客观事物的本质属性、 内在规律及相互作用的认识方式，是基于经验事实建构理想模型的抽象概 括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法的内化，是基于事实证据 和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能 力和品质”,变化二和变化三也就是物理核心素养中科学思维要素的具体表 现。由此可见考纲这一变化是源于新课程标准的变化，这一变化有利于发 挥高考对高中物理教学的正确引导作用。所以 2019 年高考命题会更加注 重对学生物理核心素养的考查，那些联系学习生活和生产劳动实践、考查 学生解决问题能力的题目数量可能会有所增加，实验中可能会增加一些设
2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(理综化学部分)
2019 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明理科综合(化学部分)Ⅰ.总纲普通高等学校招生全国统一考试(以下简称“高考”)是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按照招生章程和计划，德智体美劳全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
普通高等学校招生全国统一考试大纲(以下简称《考试大纲》)是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对实施高考内容改革、规范高考命题具有重要意义。
《考试大纲》依据普通高等学校对新生思想道德品质、科学文化素质的要求及《普通高中课程标准》制定。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
高考考试内容改革全面贯彻党的教育方针，落实构建德智体美劳全面培养教育体系的要求，以立德树人为鲜明导向，以促进素质教育发展为基本遵循，科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。
高考评价体系由“一核四层四翼”组成,包括考查目的、考查内容、和考查要求。
“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答高考“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育评价维度在高考中的体现，回答高考“怎么考”的问题。
《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，体现高考考试内容改革的方向和阶段性成果。
《考试大纲》是制定《考试说明》的依据。
各分省命题省市在《考试大纲》的基础上，可以结合本地高考方案和教学实际制定适用的《考试说明》。
2019年 高考大纲解读
2019年高考大纲解读一、总体分析2019年高考英语大纲并没有发生变化，也和往年的命题角度和命题方向保持一致。
从题型上来看，依然会是我们已经非常熟知的听力，阅读理解，完形填空，七选五，语法填空，短文改错和写作。
那么我应该从什么方面备考呢？我认为重要的是我们应该清楚的了解高考英语侧重考查学生什么水平。
2003年试行《高中英语课程标准》，我们的英语教学的重心从原来的知识技能转变为综合语言使用水平，所以高考的侧重点也势必随之调整。
2019年，全国卷取消了单选题，增加了语法填空，这使语言知识与语言使用更加紧密结合在一起，明显突出综合语言使用水平。
在试卷上表现为：（1）理解英语口语的水平；（2）理解书面语言的水平；（3）词汇、语法和语用知识使用水平；（4）书面表达水平。
二、考纲变化与2019年高考大纲相比无明显变化三、近年高考全国卷回顾分析近年来，英语试题总体上是稳中求变，保持高考英语学科命题的一贯思路和风格。
充分体现了“注重基础，强调使用，突出水平，稳中求变”的命题原则。
在立足于应用的前提下，试题更加侧重对学生英语综合水平的考查，并且在此基础上有所突破。
对情感态度、学习策略和文化意识的考查渗透在对语言知识与语言技能的考查中，也体现了新课改的趋势和要求。
整个试卷分为听力部分、阅读理解部分、完形填空部分、语法填空部分、短文改错部分和书面表达部分。
近几年的高考英语试题，都体现了一下几个特点： 1．进一步强化语境因素，增加了语法知识与语言环境的综合使用，体现了高考试题“注重语境，强调使用”的指导思想。
2．涉及知识面广，涵盖了交际、时态、语态、冠词、形容词、副词、动词（词组）、非谓语动词、定语从句以及状语从句。
3．总体难度略有下降，基本剔除了以前的偏题、怪题。
4．语境设置更为真实、自然、巧妙。
词汇、语法知识越考越活。
完形填空考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况。
要求考生通读全文，掌握文章大意，使用词汇、语法等知识，选择最佳答案，使文章意思通顺，结构完整。
2019高考考纲解读-精选文档
研究高考试题
把握高考方向
做好备考工作
固镇一中：沈琦 2019年4月5日
一、对2009-2019-2019年安徽省试卷分析
三个特性
基础性
稳定性
化学试卷主要考查考生对基础知识的掌握与运用，没有偏题、难题和怪题， 更没有超出考试说明的试题，这对中学教学起到了很好的引导作用。
11年是安徽省高考自主命题的第三年，纵观我省2019年高考理综化学试题， 2019与2019、2009年相比试题难度略有提高，但试题结构知识能力考查上都具有 很好的连续性和稳定性。2019年试卷继承了2019、 2009年的命题风格，整体保持 稳定。在命题的理念、各部分知识的比重、题量和题型等方面都和前两年基本一 致，如都注重情境设置、突出能力考查、关注科学探究（用心在陌生度做文章）。 试卷的整体设计注重将“认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习 目标”这三个方面的课程目标有机整合在真实的问题中，以高中化学基础知识和 基本技能为载体，以能力和科学素养为立意，对课程标准所规定的“科学探究、 身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化及化学与社会发展”等五个 主题进行全面的考查，试题典型，立意新颖，突出新材料、新情境，凸显试题的 “探究性、开放性和实践性”的特点。
二、对安徽省2019年<考试说明>的解读
(二)解读“不变的重点” 考试说明对知识内容的的要求层次包括了解，理解 （掌握）综合应用三个层次 其中要求理解的有：
永恒的重点 1、理解物理变化和化学变化的区别和联系 2、混合物和纯净物、单质和化合物。金属和非金属的概念 3、酸碱盐氧化物的概念和相互联系 4、熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号 5、能根据化合价正确书写化学式，或根据化学式判断元素的化合价 6、理解质量守恒定律的含义 7、能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算 8、理解溶液中的溶质的质量分数的概念并能进行有关计算 9、掌握元素周期律的实质 10、掌握同周期、同主族内元素性质的递变规律与原子结构的关系 11、能用盖斯定律进行相关反应热的简单计算 12、能写出电极反应和电池反应方程式。 13、理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响 14、掌握化学实验的基本操作。能识别化学安全使用标识， 15、掌握常见气体的实验室制法（包括试剂、仪器、原理、收集） 16、能对常见的物质进行检验、分离、提纯 17、掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液配制方法 18、能根据实验试题要求，做到： 1、设计、评价、改进实验方案 2、了解控制实验条件的方法 3、分析或处理实验数据，得出合理结论 4、绘制和识别典型的实验仪器装置图。 19、能根据有机物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式 20、了解有机物分子中的官能团，能正确表示它们的结构 21、能判断简单的有机化合物的同分异构提（不包裹手性异构） 22、能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物 23、能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响 24、能用电子排布式表示常见元素（1~36号）原子核外电子的排布 25、能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。
2019届最新高考大纲变化分析各科
最新高考大纲变化分析语文《语文高考大纲》的变化1.完善考核目标，体现素养导向。
《考试大纲》语文学科中关于四个层级考核能力目标的表述有较大变化。
关于识记。
《考试大纲》表述变化为“指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等”。
关于理解。
《考试大纲》表述变化为“指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思”。
关于分析综合。
《考试大纲》表述变化为“分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合”。
关于探究。
《考试大纲》表述变化为“指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级”。
《考试大纲》能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。
同时在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。
2.选考变必考，增加阅读量。
《考试大纲》取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。
适度增加阅读量，有利于考查信息时代要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。
3.弘扬传统文化，强调古代文化常识。
《考试大纲》在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容，将促进语文教学更加注重优秀传统文化的学习。
传统文化的教学，重在认知、理解和传承，这是语文教学的一个核心内容，在日常教学中有着举足轻重的地位。
这次修订明确提出增加“古代文化常识”的考查，意在引导学生掌握必备的文史知识，理解传统文化的精华神韵和价值理念。
高考语文最新政策信息&复习建议建议1：关注高考题型变化，提升能力层级训练。
理解性默写题、文言文断句题、古代文化常识题、成语“六选三”题、材料填充题、构思框架(思维导图)题、任务型材料作文题是近几年渐次出现的新题型。
2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲9科完整版71页
正确、熟练、有效地使用语言文字。 1．识记 A ⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音 ⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字 2．表达应用 E ⑴ 正确使用词语（包括熟语） ⑵ 辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 ⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段 ⑷ 正确使用常见的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 ⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文 化常识和名句名篇等。
B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领 会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力 层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
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⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断 4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 ⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图 ⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解 （三）文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要 表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内 涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人 文精神。 1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法 3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
2019年高考考试大纲
2019年高考考试大纲一、考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
二、命题指导思想普通高等学校招生全国统一考试大纲是高考命题的规范性文件和标准。
根据高考内容改革要求，修订考试大纲，主要修订以下内容：在确保稳定的基础上，着力优化试题内容，优化情境设计，强化能力考查，引导学生正确认知与理解、思考与辨析，综合与运用所学知识分析解决实际问题。
三、考试形式与试卷结构（一）考试形式闭卷、笔试。
（二）试卷分数与考试时间试卷满分为150分，考试时间为150分钟。
（三）试卷内容结构1. 必考内容：共91题，分值为135分。
其中，现代文阅读19题，分值为35分；古代诗文阅读24题，分值为50分；语言文字应用22题，分值为30分；写作1题，分值为50分。
2. 加试内容：共45题，分值为75分。
其中，文学名著阅读5题，分值为10分；实用文本阅读5题，分值为20分；独立创作4题，分值为20分；材料作文4题（含加试题和必考题），分值为35分。
四、考查内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中思想政治课程标准（实验）》，将课程标准的必修和选修Ⅰ的内容规定为高考考试内容。
据此确定各学科必考科目的考试内容。
五、考试能力要求高考各学科《考试大纲》都把考查学生学科学习能力放在突出重要的位置。
结合学科特点科学、合理、有效地考查学生的学习能力水平，引导中学生全面提高学科学习能力，是科学实施高考命题的一项重要任务。
全国课标卷《考试大纲》对能力要求主要包括以下九种：（一）获取和解读信息的能力1. 通过理解试题提供的文字、图表等资料获取答题所需信息。
2. 对试题提供的文字、图表等资料和答题所需的问句进行准确的理解和推断。
3. 准确、全面地理解并整合所获取的答题所需信息。
4. 获取试题以外的信息并对相关信息进行甄别。
2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科)
⑶ 对文本的某种特色作深度的思考和判断 4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 ⑵ 探讨作者的写作背景和写作意图 ⑶ 探究文本中的某些问题，提出自己的见解 （三）文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要 表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内 涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人 文精神。 1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法 3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依 据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查 学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革全面贯彻党的 教育方针，落实构建德智体美劳全面培养教育体系的要求，以立德树人为鲜明导向，以促进 素质教育发展为基本遵循，科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系。高考评 价体系由“一核四层四翼”组成，包括考查目的、考查内容和考查要求。“一核”为考查目 的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为 什么考”的问题；“四层”为考查内容 ，即“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”， 是素质教育目标在高考中的提炼，回答高考“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即 “基 础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育评价维度在高考中的体现，回答高考“怎么 考”的问题。《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，体现高考考试内容改革的方向和阶 段性成果。
2019年高考大纲解析
2019 年高考英语考纲分析
结合《2019 年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2019 年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》，新东方英语教研组 对英语全国卷，尤其是全国一卷进行高考考纲解析，内容如下：
I．2019 年全国卷英语考试形式与试卷结构
考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分 150 分，考试时间为 120 分钟。
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20. 间接引语 21. 省略 22. 倒装 23. 强调 24. 虚拟语气 附录 3 功能意念项目表 1. 社会交往 (Social Communications) (1) 问候 (Greetings) (2) 介绍 (Introduction) (3) 告别 (Farewells ) (4) 感谢 (Thanks ) (5) 道歉 (Apologies) (6) 邀请 (Invitation) (7) 请求允许 (Asking for permission) (8) 祝愿和祝贺 (Expressing wishes and congratulations) (9) 提供帮助 (Offering help) (10) 接受和拒绝 (Acceptance and refusal) (11) 约会 (Making appointments) (12) 打电话 (Making telephone calls)
III．2019 年全国卷英语考试大纲及试题与往年对比分析....................................... 16
一、考纲对比.............................................................................................................. 16 二、试题对比.............................................................................................................. 22 三、考点提示.............................................................................................................. 29
2019年全国新课标高考语文考试大纲解读
2019年全国新课标高考语文考试大纲解读2019年全国新课标高考语文考试大纲已经公布，与往年相比，2019年高考要求有哪些变化？考生又该如何科学复习呢？知名高中的高三备课组长进行了详细解读。
语文：2019高考考纲的解读阅读文本命题顺序调整湖北省武昌实验中学高三语文备课组长范玲玲介绍，2019年考纲两处提到“根据普通高校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”这一指导思想，表明2019年高考将继续强化“立德树人”的总体要求。
“思想道德素养”被提到前所未有的高度，语文的人文性和载道意识会更突出；科学文化素质强调理性思维，隐含对逻辑思维的考查；而在考试范围与要求部分，将现代文阅读从2018年的顺序——一般论述类文本阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读，调整为一般论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读。
范玲玲说，写作要求也是能写论述类、实用类、文学类文章，虽是顺序上的小变化，但意味着实用类文本的重要性提升。
“论述类文本着重考查学生对文本的论点、论据和论证方法的把握，实用类文本着重考查考生对关键信息的筛选和整合能力，文学类文本重点考查学生对艺术手法和谋篇布局的把握。
考生应广泛阅读，反映当下变化、成就类、传统文化类等都要涉猎，还要多进行逻辑思维训练。
”2019年复习备考建议策略一、依纲扣本，夯实基础①狠抓基础：夯实基本知识，掌握基本方法，培养基本能力。
务必依纲扣本，夯实基础，切莫好高骛远；②加强训练：苦练书写、作图、运算、表达、实验等基本功。
只有勤学苦练，才能快速提能。
③养成习惯：养成独立思考、认真纠错、仔细审题、规范答题的良好习惯。
策略二、专项训练，全面突破①题型练：对各种高考题型分别进行专项训练，掌握题型特点和其解题规律。
②方法练：对各种思维方法、分析方法、解题方法等进行专项训练，如分析法、综合法、对比法、逆向法等，以求融会贯通，熟练运用；③规范练：对主观性试题要加强模板化训练，严格标准，规范过程，一丝不苟。
2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲、考试说明解读：数学
见微知著，闻弦歌而知雅意2020-2021年备考见微知著抛砖引玉（可直接打印使用）数学2019从已经公布的《2019年高考文科、理科数学考试大纲》来看，2019年的考试大纲与2018 年相比，在考核目标、考试范围与要求等方面都没有变动，总体来看，《2019年高考数学考试大纲》在指导思想、考核要求及考试范围方面延续了2018年的要求：1.继续坚持“一体四层四翼”的命题指导思想，注重顶层设计，继续明确了“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。
2.无论是知识内容及其要求的三个层次（了解、理解、掌握），还是能力（空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识和创新意识）要求、个性品质要求和考查要求都没有变化。
3.从《2019年高考文科、理科数学考试大纲》来看，我们可以得到一个启示，2019年高考数学的命题仍将保持相对稳定，在新的一轮高考改革到来之前，以平稳过渡的方式进入新课改。
二2019年高考命题趋势分析1.试题结构稳定2019年高考数学命题聚焦学科主干内容，突出关键能力的考查，强调逻辑推理等理性思维能力，重视数学应用，关注创新意识，渗透数学文化。
2. 聚焦主干内容，突出关键能力2019年的高考中，核心考点仍然是函数与导数、三角函数与解三角形、数列、立体几何、概率与统计、解析几何、选考内容等。
在选择题或填空题中，集合、复数、程序框图、三视图、三角函数的图象和性质、解三角形、线性规划、平面向量、数列的概念与性质、圆锥曲线的简单几何性质、导数与不等式的结合、函数的性质仍然是高频考点。
在解答题中，除数列和三角函数轮流命题外，选考内容仍然是极坐标系与参数方程、不等式选讲。
3.注重通性通法，淡化解题技巧从2018年的高考数学试题可以看出，命题者依然坚守“重视通性通法，淡化技巧”，这为我们未来的备考指明了一个明确的方向：高考数学备考不宜过难过偏，要多从归纳解题通法的角度去进行教学备考。
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2019年《考试大纲》新鲜出炉，新旧考纲相比，看似变化微小，但折射出的命题思想之大需要引起密切关注。
一、考纲综述2019年《考试大纲》包含“考核目标和要求”“考试范围与要求”两部分。
确定了识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，分阅读和表达两部分。
二、考纲变化1. 新增对“思想道德素质”和“科学文化素质”的考查。
2. 把实用类文本阅读调整到文学类文本之前。
三、备考建议1. 高度重视社会主义核心价值观。
2. 强化语文的学科核心素养。
3. 重视现代文各种文体的基本特征和手法。
4. 研究高考真题，培养命题人思维。
看似2019年《考试大纲》与2018年相比变化“细微”，但是背后所折射出命题思想却“惊”为天人。
广大考生必须以考纲为依据，科学备考，方能有的放矢，事半功倍。
一、考纲解读1. 注重高考宗旨和功能继续坚持“一核四层四翼”评价体系，继续明确“立德树人、服务选才、引导教学”核心功能。
2. 注重考查数学基础知识全面而又突出重点地考查数学基础知识，注重学科内在联系和知识综合性，深度考查知识网络交汇点。
3. 注重考查数学学科关键能力强调能力立意，考查考生将知识迁移到不同情境中的能力。
展现数学科学价值和人文价值，促进学生德智体美劳全面发展。
4. 注重考查数学学科核心素养和数学思想创设探索型试题，更高层次对数学知识进行抽象和概括并加以运用,以达到考查目的。
二、考试范围文科必考内容为《课程标准》必修内容和选修系列1内容，理科必考内容为必修内容和选修系列2内容，选考内容均为选修系列4的“坐标系与参数方程”和“不等式选讲”2个专题。
三、备考建议1. 研读考试大纲，精准科学备考。
全面盘点必考考点，精准备考。
2. 落实素养要求，培养“四基四能”。
培养数学关键能力和必备思维，培养“四基四能”。
3. 注重合作探究，积累课堂活动。
积极参加课堂活动，多提问题串，增强学以致用。
4. 拓展数学视野，增加知识广度。
增加知识广度，拓展数学视野，关注数学文化。
5. 构建知识网络，形成知识关联。
形成知识体系，把握知识脉络，增强系统性和关联性。
一、考纲最新变化1. 以学科核心素养为纲，落实立德树人根本任务英语试题注重立德树人，突出文化品格，既服务选拔功能，又突出人文素养，渗透了高考作为选拔性考试应具备的隐性的教育功能。
2. 以学生关键能力为本，落实学科育人基本功能英语试题继续深化对英语实际应用能力考查，相对弱化语法，加强听力、阅读、写作能力，体现交际功能和中国文化元素，讲好中国故事。
3. 以学生必备品格为基，落实学科树人最终目的英语试题全面体现英语学科的时代性、基础性、工具性和人文性。
4. 以过程导向考查为壳，落实中国传统文化主体英语试题全面彰显文化自信、融入核心价值，既考查英语知识，又传承文化精髓。
二、2019年备考建议1. 考生应以话题为主、专项为辅，注重主要英语国家的英语语音差异，全面训练听力微技能。
2. 阅读以话题限时训练，强调具有国际视野，浏览、关注世界时事，强化原版阅读。
3. 限时写作，真正体现“用语言做事”的语言学习规律，即将所要表达的思想与内容表述清楚、表达流畅、表述地道。
一、2019年高考物理《考试大纲》综述1. 考核目标与要求说明命题的思想宗旨、立意导向，阐述五种能力的内涵。
2. 考试范围与要求说明考察的内容范围，界定五个必考模块和两个选考模块，列出各考试内容的考点及能力要求。
二、2019年高考物理《考试大纲》的新变化2019年“根据普通高等学校对新生思想道德素养和科学文化素质的要求”，对考生的“思想观”和“科学观”要求更明确。
2019年“注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变，…，有利于培养学生的综合能力和创新思维，…，促进学生德智体美劳全面发展。
”意味着命题更加体现“考察要求”的“应用性”。
三、2019年高考物理迎考建议1. 立足常规题型训练。
2018年理综物理试题的熟悉面孔增多，2019年不过多追求“创新”题型。
2. 从细处盘查小知识点。
2018年考题的难度降低、考点的密度上升。
3. 重点模块全方位训练。
重点模块大密度考察，如静电场、电磁感应各出了两个题。
一、考纲综述2019化学科的《考试大纲》同去年相比，只在第I部分考核目标与要求中略有变化，强调了对考生思想道德素质和科学文化素质的要求，并第一次把“思维方法”写进考纲。
二、焦点说明近几年的高考命题，突出对主干知识、基本能力、思想方法、核心素养的考查，在备考时尤其注意以下几点：1. 以阿伏加德罗常数的出题陷阱2. 电化学的综合应用3. 元素周期表的综合应用4. 离子浓度关系考查5. 盖斯定律的灵活考查6. 化学中各类常数的应用与计算7. 氧化还原反应的综合应用8.化学实验的综合考查9. 工艺流程的综合考查10.有机框图推断，考查官能团的性质及转化11.物质结构与性质的考查12.化学与STSE考查三、备考建议化学科考试，是为了选拔具有学习潜能和创新精神的考生，因此，在平时的复习中，要注意依托基础，培养能力。
建议对基础知识做到全面、熟练、准确，对典型题目要学会反思与总结，学会举一反三;加强审题训练，提高获取和解读信息的能力：多练习信息给予题，以提升自己的学习潜能。
一、考纲综述2019的《考试大纲》与2018年相比，由“对新生文化素质的要求”变更为“对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”，新增内容强调并重视知识、能力和素养，强调理论联系实际，提出了高校对新生的选拔要求，对考生的能力要求进一步提高，促进学生的全面发展。
二、焦点说明纵观近几年的高考命题，试题聚焦生物学大概念;突出考查考生理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。
命题中的热点内容相对来说仍比较固定，在备考时尤其注意以下11点：细胞结构与功能、细胞中的物质组成、物质运输、实验设计与分析、中心法则、植物激素、光合与呼吸、稳态与调节、种群和群落、遗传基本规律、生态系统及功能。
三、备考建议1. 充分重视教材，深化对知识的理解。
2. 联系相关知识，建构知识网络。
3. 注重细节，全面整合。
4. 注重实验复习，提高实验能力。
一、2019年思想政治《考试大纲》变化：1. 基本能力要求进一步提高：要求学生注重发掘时代主题，从新情景、新材料、在参与社会生活过程中培育关键能力。
2. 学科核心素养立意是突出特点：突出正确的政治方向和坚定的政治立场，强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥，培育学科核心素养。
3. 探究性、创新性、应用性问题设置将成为常态：使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，独立思考，从而培养个性化、创新性思维能力。
二、2019年高考政治备考建议：1. 继续深入研读党的十九大报告。
要求学生对于新时代中国特色社会主义思想、社会主要矛盾的变化、三大攻坚战，战略机遇期，人类命运共同体、文化自信等重要的核心内容，必须做到熟知、领会、掌握。
2. 我们必须将2018版新教材中修改内容融入教材，当作复习的重点。
3. 夯实基础，建构知识框架。
要求学生的基础知识的掌握熟练精准，在理解的基础上建立知识结构。
学会运用知识，并能结合时政热点进行知识整合与深化。
一、2019年考纲综述经过教育部相关部门的修订和审定，《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》新鲜出炉，历史科目考试大纲中考试范围及要求保持不变，考核目标与要求方面进行了部分修改与增添。
抓住考纲的细微变化，深入理解考纲的内涵对广大考生的复习备考意义非凡。
二、2019年考纲最新变化1. 依据变化2018年根据普通高等学校人才选拔的要求制定2019年根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求制定【解读】此变化以中国学生发展核心素养为依据。
2. 考查变化在2018年考纲基础之上，增加“考查考生的人文精神与素养，引导其实现德智体美劳全面发展”。
【解读】注重情感态度价值观的培养，联系社会热点，注重学生人文精神培养。
三、2019年备考建议1. 紧密围绕历史学科核心素养，注重培养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
2. 认真领会新考纲中“一体四层四翼的”高考评价体系。
3. 以教材为载体，强化历史思维的培养。
4. 用多元史观指导复习。
5. 整合教材，提升综合能力。
6. 关注社会热点，学以致用。
一、2019年考纲综述高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展的要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境，着重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
二、2019年考纲最新变化与2018年相比，新考纲整体变化不大，但在第一部分考核目标与要求中有两个细节变化：1. 新考纲中将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变化为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。
传达的信息：①新增“思想道德素质”的要求,表明2019年高考将更加注重对思想道德的考查。
②将“文化素质”具体为“科学文化素质”,注重文化的科学性,隐含对理性逻辑思维的重视。
2. 增加“高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展的要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切联系的情境”。
三、2019年高考备考建议1. 夯实基础，主抓地理主干知识的理解和掌握。
2. 注重理解能力、读图能力、思维能力、解决实际问题能力的培养。
3. 注重学科素养的培养。
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