25古诗两首赠汪伦-语文教案
《赠汪伦》教学设计三篇
《赠汪伦》教学设计三篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《赠汪伦》教案设计
一、教案基本信息《赠汪伦》教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的字面意思，体会诗歌的意境和情感。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构和韵律。
（2）学会通过诗歌描绘的画面，感受作者的情感。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的美好，学会珍惜朋友。
（2）了解李白和汪伦的友谊，激发对古典文学的兴趣。
三、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
2. 理解诗歌的字面意思，体会诗歌的意境和情感。
难点：1. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 通过诗歌描绘的画面，感受作者的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感受诗歌意境。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课，激发兴趣2. 初读诗歌，整体感知3. 学习生字词，理解诗文4. 分析诗歌结构，体会韵律美5. 朗读、背诵诗歌6. 课堂小结第二课时：1. 复习导入，回顾上节课内容2. 深入学习诗歌，描绘画面3. 感悟诗歌情感，探讨友谊主题4. 创作练习：以“友谊”为主题，进行诗歌创作5. 课堂展示，分享创作成果6. 课堂小结六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵《赠汪伦》。
2. 学生能够理解诗歌的字面意思，描述诗歌中的画面，并体会诗歌所表达的情感。
3. 学生能够运用所学生字词到实际情景中，正确使用词语。
4. 学生能够通过合作探讨，分析诗歌的结构和韵律，展示对文学鉴赏的能力。
5. 学生能够根据课堂学习，以“友谊”为主题，创作一首小诗，体现对友谊的理解和感悟。
七、教学资源1. 《赠汪伦》原文及其注释。
古诗《赠汪伦》优秀精品教案精选
古诗《赠汪伦》优秀精品教案精选一、教学内容本节课我们将学习唐代诗人李白的《赠汪伦》。
该诗选自人教版小学语文教材六年级下册《古诗两首》章节。
诗中描绘了李白与好友汪伦的离别之情，表达了深厚的友谊。
详细内容包括诗句的解读、背景介绍、诗意赏析等。
二、教学目标1. 理解诗句的意思，感受诗中所表达的友谊之情。
2. 学会通过朗读、感悟的方式，体会古诗的韵味。
3. 提高学生对古典诗词的欣赏能力和文化素养。
三、教学难点与重点重点：理解诗句的意思，感受诗中的友谊之情。
难点：如何引导学生通过朗读、感悟，深入体会古诗的韵味。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、古诗朗诵音频。
学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的故事，引发学生对友谊的思考，为新课的学习营造氛围。
2. 新课导入：展示《赠汪伦》的诗句，让学生自由朗读，初步感受古诗的韵律。
3. 诗句解读：教师带领学生逐句解读诗句，分析诗中的意象，理解诗意。
4. 背景介绍：介绍李白与汪伦的友谊，帮助学生更好地理解诗中的情感。
5. 诗意赏析：引导学生从诗句、意境、情感等方面进行赏析，提高学生的欣赏能力。
6. 朗读感悟：播放古诗朗诵音频，让学生模仿跟读，体会古诗的韵味。
7. 随堂练习：让学生结合自己的生活体验，创作一首关于友谊的小诗。
六、板书设计《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活体验，写一首关于友谊的小诗。
答案示例：友谊如歌，悠扬动听；友谊如画，五彩斑斓；友谊如酒，越陈越香；友谊如诗，意境深远。
2. 课后反思：请学生反思本节课的学习，谈谈自己对友谊的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《赠汪伦》，让学生感受到了深厚的友谊之情。
课后，教师应关注学生对友谊的理解，引导他们珍惜身边的友谊。
同时，鼓励学生多阅读古典诗词，提高自己的文化素养。
拓展延伸方面，可以让学生搜集其他关于友谊的古诗，进行交流分享。
《赠汪伦》教案（汇编15篇）
《赠汪伦》教案《赠汪伦》教案(汇编15篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。
【活动过程】一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。
提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。
2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。
师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。
提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？师：其实，这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。
李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。
李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。
李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。
师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗？请你念一念。
古诗《赠汪伦》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
古诗《赠汪伦》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12古诗《赠汪伦》教案（精选12篇）古诗《赠汪伦》教案篇1教学目标：1、认识6个字(赠、汪、舟、欲、踏、潭)，会写“汪”“乘”“舟”3个生字。
2、有感情的朗读、背诵古诗。
3、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
教学重点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：一、课前谈话：1、我知道咱们班的小朋友最会背古诗了，今天我们来比赛一下好吗？我们就以南北为界，南边一首，北边一首，哪边背得多那边胜，南边先来。
2、现在老师挑一首看看哪边会背。
《独坐敬亭山》《静夜思》《望天门山》二、导入新课1、刚才我们背的这三首诗都是唐代大诗人李白写的，咱班的小朋友小小年纪竟然会背这么多的诗，真是了不起！为了奖励大家，老师给大家带来了一个好听的故事，请大家打开课本，翻到116页，看着图听老师讲故事。
2、大诗人李白一生最大的爱好就是饮酒作诗，游山玩水。
他作诗900多首，人们称他为诗仙，他可是当时一个无人不知的名人。
有一个叫汪伦的年轻人非常倾慕李白，希望能一睹诗仙的风采。
可是自己只是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？汪伦灵机一动，便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。
李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。
”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。
一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。
汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。
万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。
”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快，再美的相聚也有分别之时，当李白登上了停在桃花潭上的小船，将要离岸时，忽然听到一阵歌声。
只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为他送行。
汪伦的深情厚谊，使李白十分感动。
脱口而出这首千古送别诗：《赠汪伦》。
唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）
唐诗《赠汪伦》教案设计唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的唐诗《赠汪伦》教案设计，欢迎大家分享。
唐诗《赠汪伦》教案设计篇1教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教学重点：1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。
2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。
教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具准备：多媒体课件田字格教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们喜欢古诗吗?2、你们以前有没有学过李白的古诗?3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。
(出示PPT)《赠汪伦》、《古朗月行》。
【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。
二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。
(出示PPT)下面请同学来读课题。
2、一起书空课题。
(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng,后鼻音。
还有生字“汪”的拼音。
师：(PPT介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。
自由的读古诗，注意把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
3、理解诗句。
师：(PPT出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。
(PP：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
)师：李白将要走了，汪伦怎样呢?师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。
师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?师：解释踏歌。
《赠汪伦》教案(最新5篇)
《赠汪伦》教案（最新5篇）赠汪伦篇一教学目标及重点1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚2.有感情的朗读、诵读古诗3.随文识字训练教学过程一、谈话导入1.孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？2.好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。
这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。
二、初读古诗整体感悟1.作者简介这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？2.解释题目大家看，题目中的赠就是送给的意思。
例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。
这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。
大家再读课题。
出示词语：汪洋大海。
师解释3.范读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面？指名回答。
(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗)4.生自由读古诗现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。
一定要做到读准字音，熟记字形。
5.指名读古诗谁愿意为大家展示一下？6.指导朗读孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。
7、多种形式展示读谁想试一试？小组展示读(板书重点词做标记将、忽、深、及)男生读、女生读三、细度古诗、理解感悟(一)前两句疑难解析1.孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？舟板画：舟的字理演变，舟就是指小船。
乘就是坐的意思。
例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。
乘舟就是坐船的意思。
出示词语：乘风破浪板贴，大家齐读词语，师解释意思。
2.闻的本意是指用鼻子闻一闻，在这里闻是听到的意思，出示词语百闻不如一见板贴，大家读词语，师解释意思。
《赠汪伦》设计教案（通用6篇）
《赠汪伦》设计教案《赠汪伦》设计教案（通用6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《赠汪伦》设计教案，希望对大家有所帮助。
《赠汪伦》设计教案篇1一、设计理念：领会诗歌的意境。
想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中"活"起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
二、三维度目标：知识与能力：学习本课生字新词。
能有感情地诵读古诗。
方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识。
激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
三、教学目标：1、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
2、有感情的朗读，背诵古诗。
3、认识7个字（赠，伦，乘，将，忽，踏，送），会写"汪""李""情""舟""闻""及"6个生字。
四、教学重点：古诗朗读时注意停顿，重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
五、教学难点：注意"及"字的笔顺六、教学设计：（一）创设情境，导入新课请大家看这是什么你认识贺卡上面的字吗，请你来读一读。
这张贺卡是送给谁的呢，说说你从哪里看出来的"赠"就是送给的意思。
（贺卡内容：赠，生日快乐！王老师）拼读认识赠1、出示"汪伦"（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人）学习"汪"字，象形字，谁来讲讲。
平时在哪里还见过或者使用过这个字想象汪洋大海什么样，结合图片理解。
汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。
2、介绍诗人，出示课题，学习"李"字唐朝有一位著名诗人，他的诗具有"笔落惊风雨，诗成泣鬼神"的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为"诗仙"，知道他是谁吗（李白）"李"是一个姓。
《赠汪伦》优秀教案（5篇）
《赠汪伦》优秀教案《赠汪伦》优秀教案(5篇)作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《赠汪伦》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赠汪伦》优秀教案1教学目的：1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。
教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗教学时间：一课时教学过程：一、图画故事引入，激起兴趣1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学，领悟诗意1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
3．你有哪些不明白的地方？4．连起来说说诗意。
5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？三、感情朗读，理解背诵配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
四、表演诗意，创造理解表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读，欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
（附课后选做题：举办一次书法比赛。
把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。
）《赠汪伦》优秀教案2【教材分析】《赠汪伦》是一首古诗。
作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。
李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。
临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。
【设计思路】本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”和“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使同学做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
《赠汪伦》教案(15篇)
《赠汪伦》教案(15篇)
《赠汪伦》教案1
教学目的：
1.引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
2.体会诗中所表达的作者与朋友的深沉友谊。
练习感情朗读古诗。
3.掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
教学重点、难点：
体会诗中作者运用夸大、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备：
学生课前搜集描写送别的古诗。
教学过程：
一、揭题，导入新课：
1.我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：
赠汪伦唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2.你知道“赠”是什么意思吗？
3.请说一说题目的意思。
二、学习古诗
1.初读，学生自由读古诗，考虑：
这是一首描写什么的诗？〔送别〕
2.再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？
根据学生答复板书。
3.有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？
学生介绍有关背景。
老师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普统统的村民，他们之间是怎以联络起来的呢？〔学生说故事〕
4.是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看
分别时的情景怎能样？
5.自读，说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说？〔修正诗意、注意关键字词〕
6.你还有什么不理解的?(学生质疑)
(根据学生质疑情况体会朋友之间的深沉情意)
朗读。
7.小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？。
《赠汪伦》优秀教案
《赠汪伦》优秀教案《赠汪伦》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《赠汪伦》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《赠汪伦》优秀教案1教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
（课件显示《赠刘景文》）齐读，找出两首古诗题目的共同点。
理解“赠”是“送”的意思，理解课题《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。
『设计意图』：从复习古诗入手，不仅加深对古诗的记忆，还理解“赠”就是“送”的意思，在不知不觉的读中，学生就明白了题目的意思2、激趣。
大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢？他们之间发生了什么动人的故事呢？想知道吗？大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、初读正音，整体感知自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。
『设计意图』：充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。
三、学习要认的字（课件显示生字）1、指名读。
（评读）2、小老师带读。
3、开火车读。
4、齐读。
5、去拼音读。
『设计意图』：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、品读古诗，体会古诗的真情实感1、讲故事。
古诗的背景李白一生既喜欢做诗，又喜欢喝酒和游历名川大山，美酒和美景给了他无穷的灵感，写出了很多千古名句。
《赠汪伦》的教案设计精选
《赠汪伦》的教案设计精选一、教学内容《赠汪伦》选自人教版小学语文第九册《古诗两首》。
本课详细内容为学习唐代诗人李白的《赠汪伦》一诗，通过对诗的阅读、理解和欣赏，让学生感受古诗的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读、背诵《赠汪伦》，理解诗意，掌握诗中的生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、欣赏，培养学生对古诗的感知能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对古典诗词的热爱，感受诗人与朋友间的深厚友谊。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵《赠汪伦》，理解诗意，体会诗的意境。
难点：感悟诗人与朋友间的深情厚谊，提高学生对古诗的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引出课题《赠汪伦》，激发学生的学习兴趣。
教学环节：①讲述故事；②引出课题；③板书课题。
2. 初读课文，整体感知教学环节：①学生自读课文；②检查自读情况；③教师指导朗读。
3. 精讲课文，深入理解教学环节：①分析诗的字词；②理解诗意；③体会诗人情感。
4. 随堂练习教学环节：①朗读比赛；②背诵比赛；③诗句接龙。
六、板书设计1. 课题：《赠汪伦》2. 作者：李白3. 诗句：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
七、作业设计1. 作业题目：①朗读并背诵《赠汪伦》；②用自己的话描述诗句中的画面；③了解李白的其他诗作。
答案：①略；②诗句描绘了李白乘舟离去，听到岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，却不及汪伦送别之情；③略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、阅读、讨论等方式，使学生掌握了《赠汪伦》的内容和情感。
在课后反思中，教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
同时，鼓励学生课外阅读李白的其他诗作，进一步了解古诗的魅力，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的把握与呈现2. 教学目标的设定与实现3. 教学难点与重点的区分与处理4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的信息准确性与条理性6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的把握与呈现《赠汪伦》一诗的教学内容不仅仅是诗本身，还包括对诗人生平的简介、诗歌背景的介绍、生字词的学习、诗句意境的解析等。
古诗《赠汪伦》教案
古诗《赠汪伦》教案(总13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--古诗《赠汪伦》教案古诗两首《赠汪伦》教案篇一：古诗两首《赠汪伦》教学设计一、教材简析这首诗是唐诗中的极品。
它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。
也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，却对“不及汪伦送我情”感到难以置信《赠汪伦》里的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，“将欲行”和“送我情”，构成了一幅有声有色有形有情的写意画；桃花盛开，潭水轻漾；轻舟欲行，踏歌声起。
这是一幅多么令人刻骨铭心的画面!这是多么真挚而动人的送别!孩子们在读这首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与李白一路同行?二、教学目标1．认识4个生字。
会写3个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3．懂得珍惜友情。
三、教学重点难点1．认识4个生字。
会写3个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
四、教学过程（一）识字写字1．在语境中整体认读。
第一步：通读课文，在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字。
第二步：结合具体语言环境认读生字。
提倡学生自主认读，教师注意纠正。
2．调动生活体验识字。
第一步：调动生活体验，获得字音形象。
如，体育课上“原地踏步”的“踏”。
第二步：由口语上升到书面语。
即将学生平时生活中听到或看到的词汇转换成课文中的文字，降低识字难度，加强意义识记。
如，泪汪汪、汪老师、一叶小舟、风雨同舟；踏青。
第三步：创设生活情境，利用课文语境，综合运用生字词。
教师可以创设学生熟悉的生活情境，利用课文出现的语言文字，进行口语交际或书面交流。
如，根据“赠”的意义说几句话；描述你见过的或想象到的“潭”的情景。
3．指导写字在认读和写字的过程中引导学生发现识字、写字的规律。
如，“舟”字的笔顺，“乘、”字的撇捺要伸展开。
（二）朗读感悟1．感悟诗歌情境，合理指导朗读。
古诗《赠汪伦》教案5篇
古诗《赠汪伦》教案5篇教案的准备能够帮助我们更好地利用多媒体技术和教具进行教学，提前写教案能够帮助教师准备教学资源和教具，提高教学质量，以下是网作者精心为您推荐的古诗《赠汪伦》教案5篇，供大家参考。
古诗《赠汪伦》教案篇1活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣，“上，“含，“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪，西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船，东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
《赠汪伦》教案
通过学习《赠汪伦》等经典诗歌，提高学生的文化素养和人文精神 。
02
教学内容与重点难点
教学内容
01
02
03
04
古诗背景介绍
讲解《赠汪伦》的作者李白及 其时代背景等元素。
诗句解析
对《赠汪伦》中的每一句进行 详细的解读，帮助学生理解诗 意。
诗意概括
引导学生理解诗歌表达的思想 感情，即作者对好友汪伦的深 情厚谊。
《赠汪伦》教案
授课教师:
2023-12-20
目
CONTENCT
录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置
01
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握《赠汪伦》的背景、作者及诗歌内容
了解李白与汪伦的交情，理解诗歌所表达的情感。
生更好地掌握知识和技能。
鼓励与肯定
在反馈中注重鼓励和肯定学生的 优点和进步，提高学生的自信心
和学习动力。
07
作业布置
背诵《赠汪伦》
背诵全诗
要求学生能够熟练背诵《赠汪伦》全诗。
理解诗意
在背诵的基础上，引导学生理解诗歌的意思和表达的情感。
完成课后练习题
词语解释
解释诗歌中重点词语的含义，如“将欲”、“忽 闻”等。
句子翻译
将诗歌中的句子翻译成现代汉语，帮助学生更好 地理解诗意。
问题思考
回答课后练习题中的问题，如“诗人表达了对友 人怎样的情感？”等。
预习下一课
阅读课文
要求学生预习下一课的课文，了解文章大意和背景。
思考问题
引导学生思考课文中的问题，为下一课的学习做好准备。
《赠汪伦》教学设计8篇
《赠汪伦》教学设计8篇《赠汪伦》教学设计8篇在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《赠汪伦》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《赠汪伦》教学设计1一、古诗导入孩子们，这两首诗，你还记得吗？《早发白帝城》《望庐山瀑布》。
这两首好听、熟悉的诗歌，都出自同一个人之口，那就是李白。
二、简单介绍李白李白是我国著名的大诗人，被人誉为“诗仙”，写下了许许多多诗歌，今天，就让我们一起走进李白又一著名诗篇。
三、点题1、齐读课题。
2、出示“赠”，谁能读准这个生字？3、赠是什么意思，给它组个词。
李白把这一首诗赠送给汪伦。
4、读词语“汪伦”。
5、汪伦非常崇拜李白，为了认识他，就给李白写了一封信：“先生，你喜欢游玩吗，我这里有十里桃花，你喜欢喝酒吗，我这里有万家酒店，李白接信后马上就赶到汪伦家里。
当他询问起十里桃花和万家酒店的时候，汪伦笑着说：我所说的‘十里桃花’，是指离我家十里外有个桃花潭；‘万家酒店’是因为有位姓万的人开的酒店。
”李白听罢哈哈大笑，在接下来的几天里，汪伦盛情款待，与李白结下了深厚的友谊。
临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚所感动，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。
四、初读1、自由读读，读准每个字音。
2、学习词语：踏歌潭水小舟欲（1）踏歌：用脚打着拍子唱着歌就叫踏歌，踏歌要用脚，所以它是——足字旁。
（2）潭水：潭为什么是“三点水”呢？（3）小舟：古人说的小舟就是现在说的船。
（4）欲：将欲行就是快要出发的意思，那李白乘舟将欲行的意思呢？3、指导书写：乘4、再读诗句，读出节奏。
五、品读诗句：（一）品读一句1、看到汪伦来送行，李白此时的心情会是怎样呢？2、指导朗读。
3、拓展诗句：（1）“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
(2)“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”4、指导朗读。
5、伴随着这一路的歌声，大诗人李白似乎又回到了那几天与汪伦朝夕相处的欢快时刻，还记得当时，我们在一起游山玩水，在一起——（学生想象）（三）品读第二句1、是呀，短短几天的时间，他们在一起是那么开心，那么高兴！李白在离别之时，情不自禁地吟出了——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
古诗《赠汪伦》优秀教案精选
古诗《赠汪伦》优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》教材，对应章节为第二单元《古诗两首》中的《赠汪伦》。
这首诗是唐代诗人李白所作，描绘了诗人与好友汪伦的深厚友谊。
教学内容主要包括对古诗的阅读、理解和鉴赏。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《赠汪伦》，理解诗句的含义，把握诗歌的主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考，培养学生对古诗的鉴赏能力，学会运用想象、联想等方法品味诗歌意境。
3. 情感态度与价值观：感受诗人与好友之间的真挚情感，培养学生珍惜友谊、关爱他人的价值观。
三、教学难点与重点重点：理解诗句的含义，感受诗人的情感。
难点：如何引导学生通过诗歌的语言、形象、意境等方面，深入体会诗人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的故事，引发学生对友谊的思考，进而引入课题。
2. 朗读诗歌：学生自由朗读《赠汪伦》，注意字音、停顿、节奏。
3. 理解诗意：教师引导学生逐句分析诗句，解释重点词语，帮助学生理解诗句含义。
4. 感受情感：通过分析诗句，引导学生体会诗人与好友汪伦的真挚友谊。
5. 赏析诗歌：从语言、形象、意境等方面，引导学生品味诗歌的美。
6. 随堂练习：让学生结合诗句，发挥想象，描绘诗中的画面。
六、板书设计1. 课题：《赠汪伦》2. 诗人：李白3. 内容：诗句及重点词语4. 情感：真挚友谊七、作业设计1. 作业题目：描绘诗中的画面，并谈谈你对友谊的理解。
示例答案：画面：诗人乘舟欲行，好友汪伦踏歌送行。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
对友谊的理解：友谊是一种珍贵的情感，需要我们用心去呵护。
2. 课后拓展：收集关于友谊的诗句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、朗读诗歌、分析诗句、感受情感等环节，使学生深入理解了《赠汪伦》这首诗。
课后，教师应关注学生对友谊的理解，引导他们在日常生活中珍惜友谊，关爱他人。
《赠汪伦》教学设计教学设计 教案
《赠汪伦》教学设计教学设计教案《赠汪伦》教学设计教案一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵和背诵古诗《赠汪伦》。
2、帮助学生理解古诗的含义，体会诗人表达的情感。
3、引导学生感受古诗的语言美和意境美，培养学生对古诗的欣赏能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗人与朋友之间的深厚情谊。
（2）有感情地朗读和背诵古诗。
2、教学难点感受古诗的意境，领悟诗人通过夸张手法表达的送别之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《朋友》，引导学生思考歌曲中表达的友情。
2、提问：同学们，在生活中你们有没有好朋友？你们是怎么相处的？3、引出课题：今天我们要学习一首关于友情的古诗——《赠汪伦》。
（二）初读古诗1、教师范读古诗，学生注意字音和节奏。
2、学生自由朗读，圈出生字词。
3、指名朗读，纠正读音和节奏。
4、全班齐读，初步感受古诗的韵律。
（三）理解诗意1、结合注释，小组讨论诗句的意思。
2、教师讲解重点字词和诗句的含义。
（1）“赠”：赠送。
（2）“汪伦”：李白的朋友。
（3）“踏歌”：一种民间的唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子。
（4）“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”这两句诗运用了夸张的手法，说桃花潭的水深有千尺，却比不上汪伦送我的情谊深。
3、请学生用自己的话讲述古诗的意思。
（四）体会情感1、思考：从诗中哪些地方可以看出李白和汪伦之间的深厚情谊？2、引导学生抓住“踏歌送行”“深千尺”“不及”等词语，体会汪伦对李白的热情送别和李白对汪伦的感激之情。
3、让学生联系自己的生活实际，谈谈对友情的理解和感受。
（五）朗读指导1、教师指导学生有感情地朗读古诗，注意语调、语速和重音。
2、请学生个别朗读，其他学生评价。
3、全班配乐朗读，感受古诗的情感。
（六）拓展延伸1、介绍李白的其他送别诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生对比阅读，体会不同的送别之情。
2、让学生模仿《赠汪伦》，写一首送给朋友的诗。
《赠汪伦》教学设计12篇
《赠汪伦》教学设计12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《赠汪伦》公开教案（精选7篇）
《赠汪伦》公开教案《赠汪伦》公开教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《赠汪伦》公开教案，欢迎大家分享。
《赠汪伦》公开教案篇1学习目标：1、会认7个生字，会写3个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《赠汪伦》。
3、理解古诗的大意，掌握“将欲、闻、千尺、不及”的意思，了解“踏歌”的大意和夸张的写法，体会作者的思想感情。
学习重点和难点：目标3教学过程：一、导入新课1、出示课题，教读课题。
赠：送。
复习《赠刘景文》，简介汪伦，题目的意思是诗歌送给汪伦。
2、简介李白。
二、学习新课(一)初读古诗1、简介李白和汪伦的关系，引出诗歌，教师范读一遍。
2、拼读生字，指导看课文插图，初步了解诗歌大意:事情发生的地点是桃花潭，人物有汪伦和李白，找出他们所站的位置。
3、学生试读诗歌一遍，再次拼读生字。
4、出示生字，指名认读生字。
5、多媒体出示带生字的词语，指名教读。
(二)研读古诗1、指导按朗读节奏读诗歌。
(要求学生画出停顿节奏)2、理解诗歌第一、二行。
(1)学生说说题目意思，出示注释：送。
(2)李白是什么时候送这首诗给汪伦的?(李白要离开汪伦家的时候。
)(3)在这首诗中，哪句说到李白要走了?(李白乘舟将欲行。
)用你的理解说说这句话的意思。
已经走了吗?(指图)哪个字是代表“走”的意思?哪个地方表示“就要走”?出示：就要)(4)面对好友李白的离去，汪伦舍得吗?(舍不得)那他舍不得的表现是什么?或者说离别之时做了些什么?但汪伦在这儿是踏地作节拍。
读第二行，他还做了什么?(师讲解：踏歌)(5)汪伦踏地而歌送李白，李白事先知道吗?师吟诵：忽闻岸上踏歌声……(李白之前不知道，因为是他忽然听到的歌声，说明他之前不知道汪伦会来。
)好一个“忽然听到”，“闻”，听的意思。
以前我们学过的古诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”也是同样的用法。
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25古诗两首
《赠汪伦》教学设计教学设计教案
教学目标：
1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点：理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备：课件、生字卡
教学过程：
一、导入。
1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
（课件显示《赠刘景文》）齐读，找出两首古诗题目的共同点。
理解“赠”是“送”的意思，理解课题《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。
2、激趣。
大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢？他们之间发生了什么动人的故事呢？想知道吗？大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、初读正音，整体感知。
自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。
三、学习要认的字。
（课件显示生字）
1、指名读。
（评读）
2、小老师带读。
3、开火车读。
4、齐读。
5、去拼音读。
四、品读古诗，体会古诗的真情实感。
1、讲故事。
古诗的背景
李白一生既喜欢做诗，又喜欢喝酒和游历名川大山，美酒和美景给了他无穷的灵感，写出了很多千古名句。
汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。
”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。
可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。
汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。
”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。
在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。
临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。
讲完故事师顺势范读。
齐读古诗。
2、品读第一行。
（1）指导看书本上的插图，问：船上的是谁？岸上的是谁？你是从哪行诗看出来的？指名答。
（课件显示：李白乘舟将欲行）
『设计意图』：一幅图就是一个故事，一幅图就是一篇文章，指导学生看图，有助于学生自主理解诗意。
（2）指名读。
齐读。
（3）指导写字。
（乘、舟、汪）
A、了解词语“乘舟”，并给“乘、舟”另外口头组词。
B、师让学生观察了解“乘”是“禾”与“北”的巧妙组合，再范写“乘”字；学生说“舟”字的笔顺。
C、学生在书本上描红、写字。
D、评价。
（4）学习“欲”字，说一说记住“欲”字的方法。
说说李白乘舟将要干什么？
（5）李白将要走了，他与汪伦相见恨晚，刚结下深厚的友谊就要面临分离，你说他的心情会怎样？用上这样的心情读读这一行。
（指名读，小组读。
）（6）这时李白心里会想些什么？把李白的不舍之情读出来。
（指名读，齐读。
）
3、品读第二行。
（1）汪伦是用什么方式为李白送别？指名答。
（2）（课件出示：忽闻岸上踏歌声）指名读，齐读。
（3）学习“踏”字，有什么好方法记住“踏”字，什么是踏歌？
（踏歌是古代的一种舞蹈，一边唱歌、一边用脚踏地打着拍子，边歌边舞的一种歌舞形式。
）
（4）练习。
理解“闻”的意思。
从这行诗看，应该选哪个？
（课件显示）闻：（）A用鼻子闻B有名望的C听见
（5）汪伦用这种隆重的方式为李白送行，从这里可以感受到汪伦对好友李白的感情怎样？试着读出你的感受。
（指名读，男女读，齐读。
）
4、品读三、四行。
（1）重友情的汪伦让李白有什么感慨??指名读三、四行。
（课件出示）（2）学习“潭”字，说一说记“潭”字的方法。
桃花潭有多深？试着把桃花潭的深度读出来。
（指名读，齐读。
）
（3）练习。
即使桃花潭有千尺深，汪伦对李白的情谊深。
板书：水深??情更深
（4）指名读；齐读。
（5）分别是伤感的。
此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。
他们会说些什么？同桌练习说一说。
（6）再读、引读诗句，体会他们之间的深厚感情。
（同学们，如果你是李白）当你登上小船准备离开，回想起汪伦每天热情款待，一起饮酒作诗，望着眼前深深的潭水，一定会感叹?齐读三、四行。
即将分别，李白正想到以后天各一方，不知何时再见。
此时，忽然听见汪伦在岸上踏歌为自己隆重地送行，低头看着清澈的潭水，诵道?齐读三、四句。
五、背诵。
1、自由背3分钟。
2、指名比赛背，小组比赛背。
3、配乐齐背。
六、完成课后练习。
七、拓展小结。
1、《赠汪伦》这首诗让我们感受了好朋友之间的深厚友情，你有好朋友吗？你是怎么对待朋友的？
2、世间离别情万种，多有诗人诉心声。
除了这首《赠汪伦》外，老师读一首感人肺腑的离别诗《别董大》。
『设计意图』：将课堂上的内容延伸到课外，使课内外结合，引起学生的思考，为进一步学习打下基础。
3、是啊，离别是伤感的，也是快乐的。
每次的离别都是为了下一次的相聚，在离别和相聚中，友谊一次次的变得更深厚??齐诵《赠汪伦》
八、作业：
找一些送别诗读一读，背一背。
板书：
赠汪伦
李白
水深情更深
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。