致初中学生：不懈的阅读,才是提升写作能力的法宝
提升七年级学生的写作能力
提升七年级学生的写作能力学生的写作能力在学习中起着至关重要的作用，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以帮助他们更好地理解和吸收所学知识。
特别是对于七年级的学生来说，提升写作能力是至关重要的。
本文将探讨如何有效地提升七年级学生的写作能力。
一、培养阅读习惯第一步是培养学生的阅读习惯。
阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的词汇和句型结构，提升自己的语言表达能力。
学校可以组织阅读活动，推荐优秀的文学作品给学生，让他们从中获取灵感和启发。
二、激发写作兴趣激发学生的写作兴趣是提升学生写作能力的关键。
老师可以设计一些有趣的写作题目，鼓励学生动笔写作，展示自己的想法和观点。
同时，鼓励学生多参加写作比赛和作文培训班，提升他们的写作技巧和能力。
三、多维训练写作技巧多维训练是提升写作能力的有效途径。
学校可以开设写作课程，系统地教授写作技巧，包括文章结构、段落布局、逻辑推理等内容。
同时，老师可以针对学生的写作弱点进行辅导，帮助他们提升自己的写作水平。
四、批改作文并反馈及时批改作文并给予反馈是提升学生写作能力的关键。
老师可以认真批改学生的作文，指出错误和不足之处，同时给予积极的建议和鼓励。
学生通过反思自己的错误，不断改进自己的写作能力，取得更好的成绩。
五、写作实践和展示写作实践和展示是检验学生写作能力的重要方式。
学校可以组织写作比赛和作文展示活动，让学生有机会展示自己的写作成果，激发他们的写作热情。
通过实践和展示，学生可以不断提升写作能力，提高自信心和表达能力。
通过以上措施的有效实施，相信可以有效地提升七年级学生的写作能力，让他们在写作方面取得更好的成绩。
提高写作能力不仅是对学生个人发展的重要意义，更是对学生综合素质的提升和提高学习品质的有效途径。
希望学校和老师们能够重视学生的写作训练，帮助他们在写作领域取得更好的进步。
【字数：497】。
如何帮助中学生提高写作能力
如何帮助中学生提高写作能力写作是中学生必备的核心能力之一，不仅对学术发展有重要影响，还对沟通表达和思维能力的发展至关重要。
然而，许多中学生在写作方面遇到困难。
本文将提供一些方法和技巧，以帮助中学生提高写作能力。
1. 阅读广泛阅读是培养写作能力的关键。
中学生应该广泛阅读各种类型的文学作品、报纸杂志、历史书籍等。
通过阅读，他们可以学习不同的写作风格、词汇和句式结构，扩大他们的思维广度和语言表达能力。
2. 练习写作“熟能生巧”，只有通过不断的练习才能提高写作能力。
老师可以布置不同类型的写作任务，如记叙文、说明文、议论文等，以帮助学生掌握不同的写作技巧。
同时，给予学生充分的时间和空间来完成作文，并及时给予反馈和指导。
3. 建立写作计划学生应制定写作计划，合理安排时间。
给予他们一个写作日志，记录他们的写作进度和思路，培养自我管理和计划能力。
通过交流和分享写作经验，学生可以相互学习和切磋，激发彼此的创造力和写作激情。
4. 引导学生良好的写作习惯中学生应养成一些良好的写作习惯，如每天固定写作一段时间、准备纸笔或电脑以方便记录、查阅资料等。
通过建立良好的写作习惯，可以提高学生的写作效率和质量。
5. 提供写作范文和模板提供写作范文和模板对于学生的写作发展至关重要。
学生可以通过参考优秀的写作范文，了解结构、句式和逻辑的组织方式，提高自己的写作水平。
同时，给予学生一些常用的写作模板，让他们能够更好地组织自己的思路和观点。
6. 鼓励学生多样化表达写作不仅仅是文字的表达，还可以通过图表、插图、图片等多种形式来呈现。
鼓励学生运用多样化的表达方式，帮助他们发展创造性思维和创新能力。
7. 学会修正和修改作文写作不止是一次性的产出，学生也需要学会修正和修改自己的作文。
老师可以教授学生一些修辞和修改技巧，指导他们如何提高作文的连贯性、逻辑性和准确性。
通过反复修改和完善，学生的作文能力会得到有效提升。
8. 给予正面鼓励和认可学生在写作过程中需要得到正面的鼓励和认可。
培养初中生写作能力的对策
培养初中生写作能力的对策写作是一种让学生表达自我思想的关键技能，也是一个初中生必须掌握的重要能力。
在学习和生活中，初中生需要用各种方式表达自己，例如写作文、写读书笔记、写述职报告等等，因此，为了让初中生有更好的写作能力，以下提供几个有效的对策。
一、坚持阅读阅读是提高写作能力的关键步骤。
通过多读书，初中生可以从中获取更多的知识和思想。
读各种类型的书籍，不仅可以丰富自己的思想，还可以学习不同的写作技巧和语言表达方法。
此外，初中生要培养好用心的阅读习惯，例如每篇文章都必须认真阅读并理解，通过标注或总结的方式来加深理解。
二、积累词汇量对于初中生来说，词汇量和写作能力是息息相关的。
扩大词汇量不仅可以让写作更加生动、丰富，还可以展示学生的表达能力。
因此，初中生要积极学习新词汇，例如拓宽阅读的范围、学习相关知识以及通过各种方式来增强词汇量。
三、写好日记日记是提高写作能力的重要手段之一。
通过日记，初中生可以更好地记录日常生活，表达自己的思考和感受，同时也可以让学生在写作中慢慢积累写作技巧和思维习惯。
通过不断写日记，初中生也能慢慢提高写作水平，其实写日记并不需要花费太多时间，只要每天抽出几分钟时间就可以了。
四、多练习写作提高写作能力最重要的方法就是多写作。
初中生可以从课上的作文、阅读的习作、聚会的笔记等各种方面入手，通过不断地增加写作练习，逐渐掌握一些写作技巧和方法。
初中生还可以借助写作指导教材，选择自己喜欢的文章进行模仿和练习，更好地提高自己的写作能力。
总之，提高初中生的写作能力是一个循序渐进的过程，需要多方面的锻炼和培养。
有了上述的几个对策，初中生可以更好的掌握写作技巧和方法，发展自己的表达能力和思考能力，让写作在学习和生活中更加得心应手。
初一年级学生写作能力的提升攻略
初一年级学生写作能力的提升攻略在一间明亮的教室里，初一年级的学生们正迎接着写作这门艺术的挑战。
写作不仅是一种表达思想的方式，更是打开知识大门的钥匙。
每一个字词都是他们思维的体现，仿佛是一位位小小的使者，传递着他们的情感与观点。
为了提升初一年级学生的写作能力，我们可以从以下几个方面进行探索和实践。
首先，阅读是写作的基础。
在这条提升写作能力的道路上，阅读是学生的第一位良师。
通过阅读，学生不仅能够积累丰富的词汇，还能够领悟到不同的写作风格与技巧。
鼓励学生多读课外书籍，尤其是优秀的文学作品，可以帮助他们感受语言的魅力。
可以选择设定每周阅读目标，并在课堂上进行分享和讨论。
通过交流，学生不仅能提高理解力，还能从同伴的见解中获得启发，拓宽思维的边界。
其次，写作练习需要循序渐进。
初一年级的学生正处于语言学习的关键时期，面对写作任务时可能会感到陌生和害怕。
教师可以从简单的日记、观察记录开始，让学生在不知不觉中培养写作习惯。
每天写几句话，记录自己的所见所闻，既能锻炼语言组织能力，又能提高表达的自信心。
当学生逐渐适应这种写作形式后，可以引入更复杂的写作任务，例如描述性文章、叙述性故事等，逐步增强他们的写作能力。
在写作的过程中，反馈是至关重要的。
教师应当成为学生写作道路上的引导者和支持者。
每当学生完成一篇作品时，教师不仅要给予积极的鼓励，还应提供具体的建议和指导。
通过批改和讨论，学生能够明确自己在写作中存在的问题，从而进行改进。
为了让反馈更加有效，可以组织写作小组，让同学之间互相评审。
这不仅增强了同学间的互动，还能让学生从不同的视角看待自己的作品。
此外，写作与生活的联系也非常紧密。
教师可以鼓励学生关注周围的事物，从生活中寻找写作的灵感。
可以组织一些实地考察活动，让学生观察大自然、走访社区，记录下他们的所见所闻与感受。
这种亲身体验不仅激发了他们的写作热情，还能帮助他们积累丰富的素材，为日后的写作打下坚实的基础。
通过这种方式，学生能够将自己的观察与思考转化为文字，形成独特的视角。
提高初中学生的写作能力
提高初中学生的写作能力引言写作是一项重要的语言技能，对学生的学习和发展至关重要。
然而，许多初中学生在写作方面遇到困难，缺乏表达自己思想的能力和技巧。
因此，提高初中学生的写作能力是一个迫切的问题。
本文将探讨一些提高初中学生写作能力的方法和策略。
1. 培养阅读习惯阅读是写作的基础。
初中学生应该培养每天阅读的习惯，包括小说、新闻、散文等不同类型的文本。
通过阅读，他们可以积累词汇量，了解不同的表达方式，并获取灵感。
1.1 设立阅读时间学校和家长应共同努力，为学生设立专门的阅读时间。
这个时间可以放在课堂开始前或课间休息时。
这样一来，学生就可以有规律地阅读，提高他们的语言理解和表达能力。
1.2 提供丰富的阅读材料学校图书馆和家庭都可以提供丰富的阅读材料，如故事书、报纸、杂志等。
这些材料应包括不同难度和主题的内容，以满足学生的不同需求和兴趣。
2. 注重写作训练写作是需要不断实践和训练的技能。
学校和教师应注重写作训练，提供多样化的写作任务和活动。
2.1 基础写作练习学校应保证学生有充分的时间进行基础写作练习。
教师可以设计各种写作任务，如日记、作文、小说等。
这些练习可以帮助学生提高写作的技巧和表达能力。
2.2 合作写作活动学校可以组织合作写作活动，让学生在小组或团队中合作完成写作任务。
合作写作活动可以激发学生的想象力和创造力，并促进他们彼此之间的交流和合作。
3. 提供写作反馈和指导写作反馈和指导是提高学生写作能力的重要环节。
学校和教师应为学生提供及时有效的反馈和指导，帮助他们改善写作技巧和提升写作水平。
3.1 个体反馈教师可以对学生的作文进行个体反馈。
他们可以指出学生的优点和不足，并提出具体的改进建议。
这样一来，学生可以了解自己的写作问题，并针对性地进行修正和提高。
3.2 同伴反馈学生之间也可以相互给予写作反馈。
教师可以组织同伴反馈活动，让学生互相评议和修改彼此的作文。
这样不仅提供了多样化的反馈视角，也促进了学生之间的互相学习和合作。
初中生如何提高写作能力
初中生如何提高写作能力1.培养阅读习惯阅读是写作的基础，通过阅读可以了解到不同的写作风格、表达方式和思维逻辑。
初中生应该培养每天阅读的习惯，多读一些经典文学作品、报纸杂志和优秀的学术文章，从中学习和借鉴优秀的写作技巧和思维模式。
2.多写作文写作是一个需要不断练习的过程。
初中生可以多写作文，每周至少写一篇短文或小作文，提升自己的写作能力。
可以选择一些热门话题或是自己感兴趣的内容，通过写作锻炼自己的思维逻辑和表达能力。
3.学会规划和组织在写作之前，要学会规划和组织写作内容。
可以先列出自己写作的主题和要点，然后根据这些要点进行逻辑排列，确保文章结构清晰、层次分明。
这样可以帮助初中生更好地展示自己的观点和思考。
4.注重语言表达语言是写作的重要组成部分，初中生要注重语言的准确性和表达能力。
可以通过积累词汇和短语，多读一些好的句子和段落，提升自己的语言水平。
同时要注意句子的结构和用词的地道性，避免使用过于简单或是拗口难懂的表达方式。
5.多写不同类型的文章写作涉及到多种不同的文体和风格，初中生应该尝试写不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等。
通过写不同类型的文章，可以锻炼自己的文字功底和写作技巧，提高自己的表达能力。
6.请教老师和同学在写作过程中，如果遇到困惑或是不懂的地方，可以主动请教老师和同学。
老师会给予指导和建议，同学们也可以相互交流和互相学习。
通过和他人的交流和讨论，可以发现自己的不足之处，并不断改进和提高自己的写作能力。
7.检查和修改写作完成后，一定要进行仔细的检查和修改。
可以先检查文章的逻辑性和连贯性，确保文章的思路清晰和条理分明。
然后再检查语法和拼写错误，避免低级错误对整篇文章的影响。
最后还可以请他人帮忙进行润色和修改，以确保文章的质量和表达的准确性。
8.培养写作兴趣写作是一项需要长期坚持的活动，初中生应该培养对写作的兴趣。
可以选择一些自己感兴趣的话题进行写作，慢慢发现写作的乐趣和成就感。
通过培养写作兴趣，可以更好地坚持下去，不断提高自己的写作能力。
以读促写,提高初中生写作水平
以读促写，提高初中生写作水平写作是一项重要的语言能力，无论对于学生还是职场人士，都是必不可少的。
而初中时期是培养写作能力的关键时期，因此如何提高初中生的写作水平就显得尤为重要。
以读促写是一种有效的方法，通过阅读优秀的作品，可以激发学生的写作灵感，提高他们的写作水平。
本文将从阅读的重要性、以读促写的方式以及如何通过阅读提高初中生的写作水平等方面进行探讨。
一、阅读的重要性阅读对于提高写作水平有着不可忽视的重要性。
阅读可以拓展学生的词汇量。
在阅读过程中，学生会接触到各种各样的词汇，通过学习上下文，他们可以更好地理解词语的含义和用法，从而丰富自己的词汇量。
阅读可以提高学生的语感和表达能力。
阅读能使学生接触到各种不同的句式和修辞手法，培养学生的语感，提高他们的写作表达能力。
阅读还可以帮助学生了解各种不同类型的作文结构和写作技巧，为他们的写作提供参考和借鉴。
二、以读促写的方式以读促写是指通过大量阅读来激发写作灵感和提高写作水平的一种方式。
具体来说，可以采取以下几种方式来实现以读促写。
1.选择适合学生阅读的优秀作品。
学生在不同的阅读阶段，需要选择不同类型和难度的作品进行阅读。
对于初中生来说，可以选择一些有趣、生动的内容，如小说、随笔、故事等，以吸引他们的阅读兴趣。
2.引导学生进行阅读分析。
在学生阅读完一篇作品后，可以通过讨论或作文的形式，引导他们对作品进行分析和总结，包括作者的写作手法、文中的情节和人物塑造等，让学生从中汲取写作的营养。
3.进行实践性写作训练。
通过阅读优秀作品，再引导学生进行写作实践训练，让他们更加深入地理解和运用所学到的写作技巧和方法。
4.鼓励学生进行延伸阅读。
在学生阅读完一篇作品后，可以鼓励他们进行延伸阅读，了解相关的背景知识和拓展其阅读广度，为他们的写作提供更多的素材和灵感。
三、如何通过阅读提高初中生的写作水平1.培养学生的阅读习惯。
在学生的日常生活中，可以营造良好的阅读氛围，比如在课堂上进行朗读活动、鼓励学生开展读书分享等，让他们养成良好的阅读习惯。
初中如何有效地提高写作能力
初中如何有效地提高写作能力写作是一项重要的能力，对于初中学生来说，提高写作能力既需要艰苦的积累，也需要正确的方法和技巧。
本文将为大家介绍几种有效的方法，帮助初中生提高写作水平。
一、阅读积累阅读是提高写作能力的基础。
初中生应该多读一些优秀的文章，例如散文、小说、诗歌等。
通过阅读，可以学习到各种优秀的表达方式和写作技巧。
在阅读的过程中，要特别注意作者的写作手法，如描写细节、运用比喻、排比等，积累这些技巧对日后的写作将有很大帮助。
二、积累词汇和短语写作中丰富的词汇和短语是必不可少的。
初中生应该注重词汇的积累，并学习掌握一些常用的短语表达。
可以通过背单词、记忆短语的方式来巩固词汇量，这样在写作时就能更准确、更具表达力。
三、模仿写作模仿是学习写作的一种有效方法。
初中生可以选择自己喜欢的作家或优秀的文章进行模仿，尝试使用类似的句式和表达方式。
通过模仿，可以培养对语言的敏感性，提高自己的写作水平。
但要注意，模仿并不意味着抄袭，而是通过模仿创造出属于自己的风格。
四、多写多练写作是一个需要不断练习和积累的过程。
初中生应该多写，无论是日记、作文还是短文，都要坚持下笔。
通过写作的过程，可以逐渐发现自己的不足之处，并有意识地进行改进。
同时，写作过程中要注意细节，如标点符号的使用、段落的划分等，这些细节也是写作中必不可少的。
五、请教老师和同学在写作过程中，初中生可以请教老师和同学的意见和建议。
老师可以指导学生找到自己的写作问题并提出解决方法，同学则可以互相交流和学习。
通过与他人的讨论和交流，学生可以开阔思路，发现自己写作中的不足之处并及时改正。
总之，提高初中写作能力需要耐心和努力。
通过阅读积累、词汇和短语的积累、模仿写作、多写多练、请教他人等方法可以有效地提高写作水平。
初中学生要有信心，坚持不懈地去练习写作，相信自己一定可以取得进步。
不懈的阅读才是提升写作能力的途径
作文教学研究
不懈的阅读 才是提升写作能力的途径
山 东 邢 军
作文是许多老师和学生都感到头痛的事情 。老师 着 强 烈 的好 奇 心 ， 因此 ， 可 以在 阅读 材 料 的选 取 上 ， 要
不 知如 何 才能把 学 生教 懂 ； 多数 学 生 “ 谈 文 色变 ” ， 畏 惧 进 行 多 层 面 的筛 选 。特别 应 注 意 的是 ， 在初 中生对 生 作文 ， 苦 恼 没 有 内容 可写 ， 不 知道 怎样 将 文 字 串成 文 活 尚未 有 完全 自主 权 的 时期 ， 应 避 免 向他 们 灌输 过量 章 。作 为教 师 ， 我们 应该 多 反省 自己 的教学 ： 学 生学 识 的“ 模式” 型的应试作文。当今市场各类应试范文多如
大部头 的作品。读那样 的经典作 品不现实 ， 对写作能 得你在写什么 ， 是在表达什么样的情感 ， 也就是说这种
力 的提高 也有 限 。应该 读一 些文 句优 美 的作 品 。
作 文教 学研 究
乎全 人类 各 时期各 阶层 人们 的生 活 阅历 。个 人 的人 生
２ ０ １ ３ 年第５ 期
的取 舍不 能感 情用 事 ， 以为 只要 注人情 感 就会 “ 深入 人
经验 总 是 相对 贫 乏 的 ， 经 典文 学 作 品 给人 以 丰 富浑厚 心 ” ， 其实不然 ， 因为 写 文 章不 能 如 流水 浮 云 ， 任 意 挥 的人 生 体 验 。那 么 应该 读 哪些 经 典作 品呢 ？ 我 觉 得 应 洒。有时候虽然觉得 自己写得顺畅 ， 种种情感都从笔 该读 那 些 有公 论 的正 面评 价 的作 品 ， 当然 不是 指 那 些 尖倾泻而出， 但别人看后却是一片迷茫 ， 因为读者不晓
初中生写作能力的提高途径
初中生写作能力的提高途径初中生写作是一件非常重要的事情，写作是一种基本技能，可以帮助我们表达我们的思想和感受。
它可以帮助我们清晰、简明地表达我们的意见，表达我们自己的想法，同时也帮助我们提高我们的口头和书面沟通能力。
那么，如何提高初中生的写作能力呢？一、阅读文学作品首先，在提高初中生写作能力的过程中，阅读是必不可少的。
阅读文学作品是最有效的提高写作能力的途径之一，它可以帮助初中生学习文学技巧和写作技巧。
通过阅读文学作品，初中生可以学习到如何写出动人的故事情节和如何塑造生动的人物形象，同时也能丰富他们的词汇量并加深他们的文化知识。
二、注重写作练习第二，注重写作练习。
只有不断地练习写作，才能提高写作技能。
初中生可以从简单的短文练习开始，逐步提高到长篇故事和小说的写作。
同时，要求学生要自己写，而不是抄袭别人的作品，这样可以帮助他们培养自己的独立思考能力和表达能力。
三、积极参与写作竞赛和活动第三，积极参与写作竞赛和活动。
写作竞赛和活动是一个很好的机会，可以让学生看到自己的作品被人们欣赏和认可，同时也能够锻炼他们的写作能力。
通过参与写作竞赛和活动，初中生可以学习到如何更好地组织自己的文章，如何让自己的文章更加生动、精彩和有吸引力。
四、学习文学批评第四，学习文学批评。
文学批评不仅可以帮助初中生更好地理解文学作品，还可以提高他们的写作技巧。
通过学习文学批评，初中生可以学会如何评估文学作品的品质和价值，发现作品的缺陷和弱点，以及如何改进自己的写作。
五、练习笔记和日记的写作第五，练习笔记和日记的写作。
练习笔记和日记的写作可以帮助初中生纠正错误、习惯和掌握句型。
例如，方法：可以给学生提供一个主题或情境，让他们写日记或笔记，同时要求他们使用特定的语法结构和段落组织方式进行写作。
最后，提高初中生写作能力需要老师的专业指导和家长的支持。
老师可以教授学生常见的写作技巧和文学知识，鼓励学生写作、评估学生的作品并提供反馈。
家长可以鼓励孩子多读书，增加他们的文化知识和词汇量。
提高中学生写作能力的10个秘诀
提高中学生写作能力的10个秘诀提高中学生的写作能力是学校教育的重要任务之一。
良好的写作能力对于学生的学习和未来的发展都起着至关重要的作用。
然而，许多中学生在写作方面仍然存在一些困难和挑战。
本文将介绍10个提高中学生写作能力的秘诀，帮助学生们更好地表达自己。
1. 阅读广泛阅读是提高写作能力的关键。
学生应该多读各类文学作品、报纸杂志、学术论文等，在不同领域的知识积累和文体表达上得到丰富的锻炼。
通过阅读，学生可以提高词汇量、拓宽思维视野、学习不同的写作技巧和表达方式。
2. 刻意练习写作只有通过不断的实践才能提高写作能力。
学生应该每天坚持练习写作，并给予自己充足的时间去反思和修改自己的作品。
可以选择一些感兴趣的话题，进行写作练习，以培养自己的写作习惯和写作技能。
3. 规划写作结构在开始写作之前，学生应该先规划好自己的写作结构。
明确文章的开头、主体和结尾，并合理组织各个段落之间的逻辑关系。
写作结构的清晰性不仅能提高文章的可读性，还能让读者更好地理解作者的思路。
4. 使用适当的词汇和句式学生在写作时应尽量使用准确、丰富的词汇，使得文章更加生动、有趣。
同时，学生还需注意句式的多样性，避免重复和枯燥。
可以通过阅读优秀作品和写作指导来提升自己的词汇和句式水平。
5. 多做写作练习题写作练习题是提高写作能力的有效途径。
学生可以选择一些常见的写作题目，如议论文、记叙文、说明文等进行练习。
通过这些练习，学生能够熟悉不同文体的特点，并掌握相应的写作技巧。
6. 注重修辞和修辞手法的运用修辞和修辞手法是文学作品中常用的一种表达方式。
学生可以通过学习修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来提升自己的写作表达能力。
适当使用修辞手法可以丰富文章的意境，增强读者的阅读体验。
7. 注意语法和拼写语法错误和拼写错误会给读者造成不好的印象，并且影响文章的可读性。
因此，学生在写作时应该特别注意语法和拼写的正确性。
可以通过反复检查和请教老师或同学来改正自己的错误。
如何提高中学生的写作能力
如何提高中学生的写作能力写作是一项重要的语言技能，对于中学生来说，良好的写作能力不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还能提升他们在职场和社会生活中的表达能力。
然而，很多中学生在写作上会遇到困难，缺乏表达能力和逻辑思维能力。
那么，如何提高中学生的写作能力呢？本文将针对这个问题提出几点建议。
一、培养阅读习惯阅读是提高写作能力的关键。
中学生应该养成阅读的习惯，多读优秀的文学作品、新闻文章和学术论文等。
通过阅读，他们可以学习到不同的写作风格和表达方式，了解不同的知识领域和观点，并借鉴其中的优秀表达和逻辑思维方式。
二、注重词汇积累词汇是写作的基础，中学生应该注重积累词汇量。
可以通过背单词、阅读词汇书籍和参加词汇培训班等方式来扩大词汇量。
同时，还应该注意词汇的灵活运用，学习使用不同的词汇来表达相同的意思，提高句子的多样性和表达的准确性。
三、练习写作技巧写作是个需要不断练习的过程。
中学生可以通过写作练习来提高自己的写作技巧。
可以从简单的句子开始，逐渐提升难度，锻炼自己的表达能力和逻辑思维。
同时，要注意写作的结构和组织，合理安排段落，使文章的结构清晰、层次分明。
四、多做写作任务中学生在提高写作能力的过程中，可以多做写作任务。
可以请教师布置写作题目，要求学生按照一定的格式和要求进行写作。
通过完成写作任务，学生可以不断提高自己的写作水平，发现自己的不足之处，并及时改正。
五、批评与反思写作过程中应注重批评与反思。
无论是老师批改作文还是自我批评，都是提高写作能力的有效方式。
中学生在写作后，应仔细阅读批改意见，了解自己的不足，从而更好地改进自己的写作。
同时，自我反思也是提高写作能力的重要环节，通过总结经验教训，找出自己的问题并加以解决。
六、参加写作培训班中学生可以选择参加写作培训班来提高写作能力。
在培训班中，学生可以接受专业的指导和培训，学习到各种写作技巧和方法。
培训班还可以提供写作作业和写作练习，帮助学生实践所学，并得到专业老师的指导。
提高中学生写作能力的方法和技巧
提高中学生写作能力的方法和技巧写作是中学生学习语言文化的重要组成部分，良好的写作能力不仅可以帮助学生更好地表达思想，还能提升自身的语言素养和逻辑思维能力。
然而，许多中学生在写作过程中遇到困难。
为了帮助中学生提高写作能力，下面将介绍一些方法和技巧。
1. 阅读广泛阅读是写作的基础。
中学生应该培养广泛的阅读习惯，阅读各种文学作品、报刊杂志、历史故事等，拓宽自己的知识面和语言表达能力。
通过阅读，学生可以学习到不同的写作风格、词汇和句型，进而丰富自己的写作素材。
2. 多积累素材写作时，合理的素材积累是重要的。
中学生可以通过写作笔记、词汇卡片、观察记录等方式，积累生活中的见闻、思考和感悟。
这些积累可以成为写作的基础，帮助中学生更好地组织思路和表达观点。
3. 制定写作计划写作需要时间和耐心。
中学生应该养成制定写作计划的好习惯，合理安排时间，将写作任务分解成小步骤，并设定每天的写作目标。
有计划地进行写作，有助于提高写作效率和质量。
4. 注重语言的准确性和规范性良好的语言表达是写作的基础要求。
中学生在写作过程中应该注重语言的准确性和规范性，注意使用正确的词汇和语法结构，避免出现拼写错误和语法错误。
可以通过背诵范文、多做语法练习等方式来提升自己的语言水平。
5. 增强逻辑思考能力写作是思维的延伸和表达，中学生应该培养良好的逻辑思维能力。
在写作过程中，要注意论证的连贯性和条理性，合理组织文章结构，确保观点的逻辑性和说服力。
6. 多写多练熟能生巧，中学生要通过大量的写作练习来提高自己的写作能力。
可以选择一些写作题材，如记叙文、议论文、说明文等，进行有针对性的练习。
同时，要勇于展示自己的作品，接受他人的意见和建议，不断改进和完善。
7. 参加写作培训中学生可以参加写作培训班或课外写作训练课程，通过专业的指导和辅导，系统学习写作技巧和方法。
这些课程通常会有辅导老师进行指导，帮助学生解决写作中的问题，提升写作水平。
8. 借助科技工具科技工具可以为中学生的写作提供便利。
初一年级写作能力提升实用技巧
初一年级写作能力提升实用技巧在初一年级的学生们踏上学习的旅程时，他们常常面临着写作能力提升的挑战。
写作不仅是学术成功的基石，也是表达思想和感情的重要途径。
如何在初一阶段有效提升写作能力？以下是一些实用的技巧，能够帮助学生们更好地提高他们的写作水平。
首先，阅读是提升写作能力的关键。
通过大量阅读，学生们可以接触到各种文体和风格，从而积累丰富的词汇和句型结构。
阅读不仅能够开阔视野，还能为写作提供灵感和模仿的榜样。
鼓励学生们多读一些经典文学作品、新闻报道和优质的网络文章，这些都会对他们的写作风格产生积极的影响。
其次，写作前的计划至关重要。
学生们应该学会在动笔之前先进行构思。
通过制定大纲，明确写作的主题、目标和结构，能够让写作过程更加顺利。
一个好的大纲可以帮助学生们理清思路，使他们在写作时不会偏离主题。
同时，列出主要的观点和支持细节，有助于文章的逻辑性和条理性。
此外，提升写作能力还需要练习和反馈。
写作是一项技能，只有通过不断练习才能不断进步。
学生们可以通过定期写作文、参加写作班或者进行写作挑战来提高自己的写作水平。
同时，及时获取反馈也十分重要。
老师、同学或者家长的建议和批评可以帮助学生们发现和改进写作中的问题，提高他们的写作技巧。
写作的语言表达能力也需要不断提升。
学生们应注重词汇的丰富性和句式的多样性。
在写作中，运用恰当的词语和生动的描述能够使文章更具吸引力。
通过学习并实践各种修辞手法，如比喻、拟人和排比，学生们可以使自己的文章更加生动和有趣。
同时，避免过于简单的词汇和重复的表达，也是提高写作质量的关键。
逻辑性和结构性是写作的重要方面。
学生们应当注重文章的整体结构，确保有清晰的引言、主体和结尾。
每一段落应该围绕一个中心思想展开，段落之间要有自然的过渡。
这样，文章的逻辑性和连贯性才能得到保障，使读者能够轻松理解文章的内容和作者的观点。
修改和编辑也是提升写作能力的必要步骤。
写作完成后，学生们应该花时间认真检查自己的文章，注意语法、拼写和标点符号的错误。
初一年级学生写作能力的提升方法
初一年级学生写作能力的提升方法提升初一年级学生写作能力是一个多方面的过程，它需要综合运用不同的策略和方法。
为了让学生在写作上取得进步，我们需要从几个关键方面入手，使他们在语言表达、思维组织和创意发挥上都得到有效的提升。
首先，培养阅读兴趣是提升写作能力的基础。
阅读不仅能增加学生的词汇量，还能帮助他们理解不同的写作风格和技巧。
让学生接触各种类型的读物，如小说、散文、诗歌等，可以激发他们对语言的感受力和表达欲望。
通过讨论所读的书籍或文章内容，学生可以学到如何将复杂的思想和情感用简洁的语言表达出来。
其次，写作的技巧和方法需要系统性地训练。
教师应当教授学生基本的写作结构和技巧，例如如何写出引人入胜的开头，如何合理安排段落，如何运用过渡词使文章连贯等。
此外，鼓励学生进行写作练习，定期进行写作作业或日记写作，可以帮助他们熟悉不同的写作形式，如叙述文、说明文、议论文等。
通过反复练习和逐步改进，学生能够掌握写作的基本规范并逐渐形成自己的写作风格。
培养学生的思维能力也是写作能力提升的重要方面。
引导学生进行头脑风暴，鼓励他们自由表达自己的想法，有助于激发他们的创造力和批判性思维。
例如，在写作前，可以通过提问或讨论的方式帮助学生理清思路，找出写作的重点和方向。
这种方式不仅能提高他们的写作兴趣，还能帮助他们在写作过程中更好地组织和呈现自己的观点。
另外，反馈和修改是写作能力提升的重要环节。
教师应当对学生的写作作品进行详细的评估，并给出具体的改进建议。
通过分析学生的写作错误，教师可以帮助他们识别和纠正常见的问题，如语法错误、词汇使用不当或逻辑混乱等。
同时，鼓励学生进行自我审阅和互评，也是提升写作能力的有效途径。
通过不断修改和完善自己的作品，学生可以逐步提高写作水平。
在写作过程中，激发学生的创造力也非常重要。
鼓励学生在写作中大胆尝试新的表达方式和创意，可以帮助他们找到自己独特的声音。
教师可以通过各种写作活动，如故事接龙、创意写作比赛等，激发学生的写作热情，让他们在写作中感受到乐趣和成就感。
读万卷书行万里路初中生如何通过阅读提升写作能力
读万卷书行万里路初中生如何通过阅读提升写作能力在初中学习阶段，阅读是提升写作能力的重要途径之一。
如何通过阅读来锻炼写作能力，以及如何有效地进行阅读和写作，对于初中生来说尤为重要。
本文将从以下几个方面来探讨初中生如何通过阅读来提升写作能力。
一、培养阅读兴趣阅读是提升写作能力的基础，初中生应该培养阅读的兴趣。
可以通过选择自己感兴趣的题材、了解各类读物的特点等方式来激发阅读的热情。
此外，阅读的场所和方式也很重要，可以选择安静的图书馆或书房，以及使用电子书或纸质书等方式来进行阅读。
二、多元化的阅读材料初中生应该广泛涉猎各类阅读材料，比如小说、散文、报纸、杂志等。
不同类型的阅读材料可以使他们接触到不同的文体风格和写作技巧，从而提升自己的写作能力。
同时，还可以适当添加一些专业领域的书籍，如科学、历史、地理等，以扩大知识面。
三、积累词汇和句型阅读过程中，初中生应该注重积累词汇和句型。
可以通过标注生词、查阅词典或者制作词汇卡片的方式来记忆和巩固生词，同时注意学习各种句型的用法。
良好的词汇和句型积累可使他们在写作时更加得心应手，提高文章的表达能力。
四、阅读理解技巧初中生在阅读过程中应该注重培养阅读理解能力。
可以通过针对阅读材料的提问、总结文章要点或者进行逻辑推理等方式来提高阅读理解水平。
良好的阅读理解能力可以帮助他们更好地理解文本，从而更好地运用到自己的写作中。
五、模仿优秀的写作范例在阅读中，初中生可以找到一些优秀的写作范例，然后进行模仿。
可以选择一些优秀的作家或者文章，仔细研究他们的写作风格和技巧，并尝试用自己的语言去模仿。
通过模仿优秀的写作范例，初中生可以学到不同的表达方式和写作技巧，提升自己的写作水平。
六、勤加练习提升写作能力需要勤加练习。
初中生应该多写多练，通过不断的实践来提高自己的写作水平。
可以选择一些话题进行写作练习，同时可以请教老师或者同学对自己的文章进行指导和修改，以便更好地改进自己的写作技巧。
总结起来，初中生可以通过培养阅读兴趣、多元化的阅读材料、积累词汇和句型、培养阅读理解技巧、模仿优秀的写作范例以及勤加练习等方式来提升自己的写作能力。
如何培养初中生的写作能力
如何培养初中生的写作能力写作是一项重要的综合能力，对于初中生来说，良好的写作能力有助于他们在学业和未来发展中取得成功。
然而，由于缺乏经验和技巧，许多初中生在写作方面遇到困难。
为了帮助他们提高写作能力，以下将介绍一些有效的方法。
1. 阅读广泛阅读是培养写作能力的基础。
初中生应该鼓励多读各种类型的书籍，如小说、历史、科学等。
通过阅读，他们可以学习到不同的写作风格、词汇和句型，培养自己的语感和思维能力。
同时，不同领域的阅读可以为他们提供丰富的素材和观点，使他们的写作更加生动和有深度。
2. 练习写作除了阅读，大量的写作练习也是提高写作能力的关键。
初中生可以参加写作俱乐部或课外写作班，通过写作比赛或分享作文的方式激发他们的兴趣和动力。
同时，老师和家长可以为他们提供一些写作题目，要求他们定期完成一篇文章。
通过不断的写作实践，初中生的写作能力将逐渐提升。
3. 学习写作技巧写作不仅需要表达能力，还需要一定的技巧。
初中生应该学习一些写作技巧，如如何组织思路、如何运用修辞手法和如何撰写连贯的段落等。
老师可以在课堂上进行相关的教学，引导学生掌握这些技巧。
同时，初中生可以阅读一些写作指导书籍，学习更多的写作技巧和范文，通过模仿和练习来提高自己的写作水平。
4. 互相批评和修改写作是一个反复修改的过程。
初中生应该学会互相批评和修改，借助他人的眼睛来改进自己的作品。
他们可以和同学、老师或家长交流作文，并接受他们的建议和意见。
通过不断的修改和完善，初中生的写作能力将得到进一步的提高。
5. 创设写作环境创设良好的写作环境对于培养初中生的写作能力至关重要。
学校和家庭可以提供安静的写作角落、丰富的读写材料和相应的写作工具，营造出一个良好的写作氛围。
同时，鼓励初中生积极参与讨论和交流，培养他们的思考能力和表达能力，从而促进他们的写作水平的提高。
综上所述，初中生的写作能力的培养需要通过广泛阅读、大量写作练习、学习写作技巧、互相批评和修改以及创设良好的写作环境来实现。
提高初中生阅读能力,为写作打好基石
提高初中生阅读能力，为写作打好基石摘要：阅读和写作是语文教学的重点，学生的阅读、写作能力也是他们语文综合素质的重要体现。
初中学生已经具备了一定的学习能力，形成了自己学习习惯。
在初中语文教学中，尤其是阅读和写作教学中，教师要转变教学观念，将读写相结合，通过以读促写的模式，提高学生的学习质量。
关键词:初中生；阅读能力；写作基石引言初中是学生综合能力提升的关键时期，对学生的未来发展有着重要的影响，而语文是学生学习语文知识，了解传统文化，提升表达能力的重要学科，在初中阶段是十分重要的。
尤其是阅读和写作，更是语文教学的核心。
本文针对阅读与写作相结合的意义和策略展开阐述，希望对初中语文教学有所帮助。
一、阅读与写作相结合的意义1.通过阅读丰富写作内容。
一些学生很难用文字去表达自己的真实想法，写作能力比较差，这主要是由于他们在平时没有足够的积累。
只有在阅读中获取大量的素材，听得更多，见得更多，他们的知识储备才会更加丰富，在书籍的海洋中了解不同的文化，提升他们的文学修养，在写作时才能应用所学的知识进行文字输出，通过多种表达方式进行写作，让写出来的文章更加有吸引力。
2.通过写作强化阅读能力。
步入初中之后，学生们的思维已经得到了进一步的发展，能将一些具体的事物抽象化，在写作中融入个人的情感。
而将阅读和写作相结合，就能让学生在学习写作知识的同时了解一些文章的构思技巧，这样就能让学生在阅读中学会对文章进行分析，有助于提高学生的阅读能力。
在遇到与写作内容相似的文章时，就可以轻松地掌握文章的主旨，理解作者的写作情感。
将读写相结合也是当前教学改革的必然方向，对提高学生的语文素质有很大的帮助。
二、读写相结合的策略1.强化兴趣引导。
由于初中生年龄比较小，学习能力的发展仍然有所限制，容易被外界事物吸引。
因此，在阅读课堂上，教师就需要提高学生的阅读主动性，使学生的阅读和写作能力得到深入的发展。
教师要加强对学生的兴趣引导，让学生在主观意识的驱动下深入阅读，为后续的写作打下基础。
提升初三年级学生写作能力的有效方法
提升初三年级学生写作能力的有效方法初三年级的写作能力提升是教育工作中的重要目标，因为这一阶段的学生正面临学业压力的加剧和未来升学的挑战。
在这个关键时期，提升写作能力不仅可以帮助学生在各类考试中取得好成绩，还能为他们的全面发展奠定基础。
为了有效提高初三学生的写作能力，教育者们可以从以下几个方面入手。
首先，培养学生的阅读兴趣是提升写作能力的根基。
阅读不仅能够拓宽学生的知识面，还能帮助他们积累丰富的词汇和语感。
教育者应鼓励学生阅读各种类型的书籍，包括文学作品、历史文献和科学文章等。
通过阅读，学生可以接触到不同的写作风格和表达方式，从而丰富自己的写作技巧。
此外，教师可以组织读书分享活动，让学生通过讨论和交流加深对阅读内容的理解，并提高他们的写作灵感和创作能力。
其次，强调写作过程中的结构和逻辑思维至关重要。
初三年级的学生在写作时往往忽视文章的结构，导致内容不连贯或逻辑混乱。
教师应指导学生学习和掌握不同类型文章的基本结构，如记叙文、说明文、议论文等。
通过对结构的系统训练，学生能够更加清晰地组织自己的思想，写出条理清晰、逻辑严密的文章。
教师还可以使用范文进行分析，帮助学生理解优秀文章的结构特点，并在自己的写作中加以运用。
与此同时，练习和反馈是提高写作能力的重要环节。
教育者应为学生提供丰富的写作练习机会，包括课内作文和课外写作任务。
通过不断练习，学生能够逐渐熟悉各种写作技巧和风格，提高自己的写作水平。
为了确保练习的有效性，教师应给予学生及时的反馈，指出他们在写作中存在的问题，并提供具体的改进建议。
反馈不仅帮助学生认识到自身的不足，还能激发他们的写作兴趣和积极性。
此外，培养学生的创新思维和写作灵感也是提升写作能力的关键。
教师可以通过组织写作比赛、开展创意写作活动等方式激发学生的创造力。
让学生在自由发挥的过程中，不仅能够提升他们的写作能力，还能培养他们的想象力和独立思考能力。
在这些活动中，教师应鼓励学生大胆尝试不同的写作风格和主题，允许他们在写作中发挥个性和创意，从而提高他们的写作热情和自信心。
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带上写作的眼睛去阅读
无容置疑，写作在语文学习中有着特殊的地位，它是衡量初中学生语文素养的重要尺度，《语文课程标准》中对此有精当的表述：写作能力是语文素养的综合表现。
而这种体现语文综合素养能力的提高，不能一蹴而就，许多学生为此一筹莫展。
但我们也惊喜地看到有不少学生，则在这样的领域取得了令人惊叹的成绩，他们写出了不少华章。
一种是在写作路上举笔维艰，一种是海阔天空，自由书怀。
两种不同的效果，究其原因让我们探索出一种新的写作思维：那就是请随时都带上一双写作的眼睛去阅读。
杜甫曾经说过:读书破万卷，下笔如有神。
说的是读书与写作的关系。
书读得越多，写作自然而然就下笔生辉。
这说得很有道理，可是我们处在初中学习阶段，比起漫长的学习生涯，学习时间不长，学习负担过重，学业艰辛，虽想读万卷书也未必有如此充裕的时间。
这就需要我们在有限的时间内，带着写作的眼睛读更多的书，写更好的文章。
写更好的文章方法很多，诸如：多观察，多感受，多阅读，多思考，多练习。
看似简单的几多，却不容易做到。
几多实际就是积累与写作的问题，积累包括生活和思想感情的积淀，语言和写作知识的积累，模仿与创新等写作经验的积累。
我们不难发现，在有限的初中生活阶段，我们亲历生活的体验是有限的，因为我们不能刻意去制造
生活，这种局限让我们对写作似乎有些限制，但我们不能束手就擒，我们得在别的方面加以弥补，因而我们进入到阅读的领域，这是一个汪洋大海，它的每一度浪花将托起写作的轻舟。
再此，我将就阅读与写作进一步陈叙。
许多学生包括教师，在提到阅读和写作时，总是把他们看做一种孤立的东西。
即便是知道“读书破万卷，下笔如有神”，也只是存在概念上的理解，没有把阅读运用到实际写作操作上，更不会时时刻刻有一双写作的眼睛去阅读，日复一日，年复一年，这将是写作上的一大损失，很不利于学生写作能力的进一步提高。
难怪有许多学生叹息，写作难。
现在我将展示初中语文新课程标准对写作的要求，之所以这样，我打算，对阵下药，随时随处带着写作的眼睛去阅读，走一条踏实的，可操作性的提高写作能力的方法和途径。
初中语文新课程标准（写作要求）
1．写作时考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方
式等，进行改写。
7．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享
感受，沟通见解。
9．能正确使用常用的标点符号。
以上九条：除了写作本身外，如果带上写作的眼睛，都可从阅读中找到学习写作，提高写作能力的答案，我们不但在生活中，还可以在阅读中体验到许美好的情感，熏陶我们的情操，甚至通过阅读再来反观生活，思考生活，捕捉生活的美好的细节。
我们还可以在阅读中锻炼写作思维。
联想、想像、分析、归纳、求同、求异等思维，都可以在阅读中有意识学习，在写作中升华提高。
至于审题、立意、积累和选择素材以及布局谋篇，都可以在阅读中实现。
阅读分为课内阅读和课外阅读。
课内阅读往往是在教师的指导下进行。
20年来的教学生涯，让我意识到，每一堂语文课，每一篇语文课文的分析都与作文密切相关。
如果站在文体角度抓住文体特征去教学，既教学字词句锤炼，语法规则（包括修辞，标点运用），整体感知课文，理解课文，揣摩文章思想感情和主题，又传授审题，立意，布局谋篇和选材组材，还可以分析各种文学表达方式和写作方法。
这些看似都似在教阅读，实际教学过程中
我每每都提醒学生与自己平日写作发生关联，让学生明白并思考，写作原来
是蕴含在每一次阅读里。
课内阅读如此外阅读也是一样，培养学生们自觉地
带上写作的眼睛，去阅读，去感知，然后又运用到自己的写作之中，写作能
力的提高会事半功倍。
如果我们在阅读文章时，可以站在文体的角度去阅读记叙文、议论文、
说明文或者散文，那么我们就可以带上写作的眼睛去阅读，从而学到记叙文、
议论文、说明文和散文的写作，并把它用于实践。
之所以重点讲述记述文，
议论文和说明文，是因为这些文体的写作在初中阶段尤为重要，甚至最重要。
下面我就以记叙文《背影》体为例，以表格方式对比阐述在阅读过程中，怎
样学到写作知识。
《背影》阅读所学内容写作所学内容
1 主要内容和思想
感情：一个丢了差使的小
官吏送儿子北上读书，通
过父亲在车站给儿子送行
情景的描述，表现了父亲
对儿子无微不至的关怀和
儿子对父亲的百般怀念
之情。
可提炼出
记叙文
的六要素
整体感知：文
章的主要内容
和思想情感
交代记叙文的六要素
2 第一人称
“我”我为配角理解记叙的人
称（第一人称、
1.学会以“我”为主角
写作
第三人称
“父亲” 父亲为 主角 第三人称）
2学会第二人称的叙述 方法 3学会以“他”叙事
3 父亲的“背影” 为线索 以时间、 空间为顺 序记事写 人的结构 理出记叙的 线索：
1时空转移划分 2人物出场情 况划分 3事件的发展 变化划分
4内容变化划分
5作者感情变
化划分
按一定的线索写作：
1时空转移划分 2人物出场情况划分
3事件的发展变化划分
4内容变化划分
5作者感情变化划分
4 ;
1. 倒叙法。
开篇“我与父 亲不相见，已有二年有余了，
我最不能忘记的是他的
背影”采用了倒叙
2插叙：开篇点题之后，插
入了家庭祸不单行的追忆，
既交代了背景，又为主部
分做好了铺垫
运用倒叙 和插叙 理清记叙的顺序 顺叙、倒叙、 插叙、平叙 按一定的顺序写作： 顺序、倒叙、
插叙、平叙
5 选材前略后详，略写时以 叙述点染气氛，详写时以 对父亲背影的描写升华
感情，烘托主题
围绕充满 父爱的 “背影” 选材 中心与材料 关系：围绕中 心选择典型
材料，把握记 叙的详略 1学习积累素材，选择
素材，组织素材 6 学习文章修辞
学习把各种修辞自觉
运用到记叙文的写作 4 采用综合表达方式 记叙文的表达 方式：记叙为 主之外, 还要运用描写、说明、议论和 抒情。
一写人技法:
1． 心理描写（内心
2． 独白、间接写心）
3． 外貌描写
4． 闻声知人
5． 细节描写
6． 侧面描写
7． 行动描写
5 通过对父亲在车站给儿子
送行情景的描述，表现了
父亲对儿子无微不至的关
爱与儿子对父亲的百般怀
念。
反映父爱的真挚。
父爱与父 子情深 把握文章主旨 审题与立意 6 1点题的背影 父亲对儿子
截取片段 理解作者布局 学会文章构思，把握文
的挚爱悲哀的泪
2买橘子的背影，感动的泪
3分别时的背影，惜别的泪
4.想念中的背影，儿子对父亲的深情伤心的泪法谋篇章布局谋篇;
1纵式结构
2横式结构
3总分结构
4双线和单线结构
5对比结构
6点面结合
7抑扬结合
8截取片段结构
7 语言质朴
饱含真情语言特色：采
取字不离词，
词不离句，句
不离篇”的方
法
不同作品风格各异，
学生必须学习各种语
言风格，并结合自己
的语言习惯进行写作
《背影》一文中“背影”出现
了四次。
这些复叠式照应
对突出文章中心，标明文
章线索都起到了重要作用。
照应照应与过渡照应与过渡开篇点题，最难忘父亲的开头：开头开头结尾方法
“背影” 结尾:：又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影 设置悬念
结尾：
首尾呼应
以上表格是概述在记叙文阅读中可能学到的阅读知识，如果带上写作的眼光去阅读，也可学到相应的记叙文写作知识，如果我们把它勤用于写作实践，那么记叙文的写作能力，将会有长足进步。
以《背影》为例，反观作者要表述的思想内容所依托的文章，一定使用了记叙文的某些写作方法，才会撰写出如此的精品，因而，我们一定能通过阅读读出它来，从而学到作者的写作方法并让它为我们写作所用。
虽然一篇《背影》不足以，也不可能学到所有的写作知识，但如果我们带着写作的眼睛大量的阅读文学精品，我想所积累的写作知识，一定会厚积薄发。
当然，我们还得勤奋地把所积累的写作知识不断实践写作，也只有这样，初中生才会在有限的时间写出更精彩的文章。
记叙文如此，议论文如此，说明文如此，其实任何文章的写作都如此。
只要我们随时带着写作的眼睛去阅读，才能更好地找到写作的方法与规律，写出一道美丽的风景，写出人生的精彩。