字母组合ow和ou在单词中的发音

PEP小学英语五年级上Teaching Plan

教学设计

巷头小学陈艳梅

2012、11、22

字母组合ow和ou在单词中的发音

教学设计

【教学内容】:

字母组合ow和ou在单词中的发音：/au/。

【设计理念】：

新课课程标准提倡任务型教学模式，在本节课中，我以任务引导学生完成语音内容的学习。语音是整个语言学习的基础，语音教学是小学英语教学中的一个重要内容，因此它始终贯穿小学英语课堂教学中。小学英语教师应引导学生主动、积极地感知、体验、参与、实践语音学习活动，从而形成正确的语音、语调。在本节课的教学过程中，为了更好地让学生掌握字母组合ow和ou在单词中的发音，我引导学生通过观察、思考、发现、归纳、总结等方式，掌握语言规律。刺激学生的语言输出，激发学生的想象力和探究能力，发展学生综合语言运用能力。

【学生分析】：

本课的教学对象是小学五年级的学生。五年级学生已有两年系统的语音学习，他们掌握了21个辅音字母的发音及5个元音字母的两种基本发音，并且已经学习了字母组合ee和ea在单词中的发音，会通过字母发音拼读出简单的单词。如教学得法，学生所学过的知识如泉水般涌出。因此在课堂上我灵活运用各种教学方式，适当利用各种现代化教学手段辅助教学，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，并通过琅琅上口的小歌谣和有趣的故事，让学生综合运用语言。

【教学内容分析】：

本节课的教学内容是字母组合ow和ou在单词中的发音：/au/，这个元音的发音不难，关键是要引导学生自己总结归纳该字母组合的发音，并通过字母发音正确拼读单词。

【教学目标】：

1.能正确发音：/au/

2.看到含有字母组合ow和ou，能结合所学过的辅音字母的发音，准确拼读出单词。

3.能有节奏地朗读歌谣，能读懂故事。

【教学重、难点】：

1.本课的教学重点是：掌握双元音/au/的发音，并能准确拼读含有字母组合ow和ou发音/au/的单词。

2. 本课的教学难点是：引导学生准确拼读含有字母组合ow和ou发音/au/的单词，并能有节奏地朗读歌谣。

【教学准备】：

1.教学课件。

2.字母卡片。

3.故事阅读材料。

【教学过程】：

Teaching Steps

设计意图

Step 1 Warming up

Revision:

1．复习辅音字母的发音。

2．复习5个元音字母的两种基本发音。

3．利用字母发音拼读含有o 和u 的简单的单词： dog, box, mob, lop bus, duck, cut, rub

Step 2 Presentation and practice

1. 宣布本节课的任务主线及评价机制：

任务主线：以游戏“植物大战僵尸”为主线，全部关卡完成后（即打败僵尸博士），可获得一份神秘礼物——故事阅读。

评价机制：全班分为2大组：ow 组和ou 组（先不说出组名，归纳出字母组合时再说出），回答一次可得1棵植物（与任务主线相吻合），植物多为胜。

2. Present and practice: ow/au/ (1) 关卡1： 课件配图出示cow, brown

学生读出单词，并找出两个单词相同的字母ow ，并板书ow 。（指着两大组说：You are “ow ” team.） (2)关卡2：

让学生反复读单词cow 和 brown ，引导他们归纳出ow 在单词中的发音/au/。 通过全班读、小组读、个人读等方式练习读ow /au/。 (3)关卡3：

复习旧知，调动学生已有的图式知识，为学习新知作好铺垫。

以当前流行的游戏作为设计学习任务的主线，既能提高学生学习的兴趣，还能调动学生的学习积极性。同时，也大大地体现了新课标的任务型教学模式。

评价分组与教学内容相呼应，激励手段虽然简单，但与任务相吻合，能激发学生的参与积极性。

以学生熟悉的单词，让他们找出相同的字母组合，培养他们的观察与发现能力。

让学生反复读，在熟悉的单词中感悟字母的发音，不但培养学生的语感，还锻炼了学生的归纳能力。

cow brown Level1

I can find out.

Level2

I can sound.Level3

I can read I.

利用字母卡片，拼成简单的音节，让学生拼读： w+ow, h+ow,

n+ow, v+ow,

r+ow,

b+ow (4)关卡4：

课件出示含有ow

/au/的单词，学生拼读：

now, fowl, down, town, vow, clown, crown, brown. (5)关卡5：

3. Present and practice: ou/au/

(1) 关卡6：

课件配图出示mouse, mouth

学生读出单词，并找出两个单词相同的字母ou ，并板书ou 。（指着两大组说：You are “ou ” team.） (2) 关卡7： 让学生反复读单词mouse 和 mouth ，引导他们归纳出ou 在单词中的发音/au/。 通过全班读、小组读、个人读等方式练习读ou /au/。 (3) 关卡8： 利用字母卡片，拼成简单的音节，让学生拼读： ou+t, l+ou, h+ou, s+ou, c+ou, p+ou (4) 关卡9： 课件出示含有ou /au/的单词，学生拼读：

loud, count, round, sound, pound, shout, about, house, cloud

(5) 关卡10：

通过简单的音节拼读，检测学生的学习情况。

拼读单词，刺激学生的语言输出，激发学生对语言的探究能力。

琅琅上口的小歌谣，激发学习的热情，提高学生综合运用语言的能力。

以学生熟悉的单词，让他们找出相同的字母组合，培养他们对语言的感知能力。

这是对语言的体能过程。

让学生积极地参与、实践语音学习活动，检测学生的学习情况。

琅琅上口的小歌谣，激发学习的热情，提高学生综合运用语言的能力。

Level4

I can read II.Level5I can say a rhyme.

Level6

I can find out.Level7I can sound.

Level8I can read I.

Level9I can read II.

Level10I can say a rhyme.

mouse

mouth