小学语文语法大全 修辞 句型

修改病句：
1、我的故乡是江苏省南京市人。 2、他喜欢踢足球和乒乓球。 3、在回家的路上，他唱起心情舒畅的 歌。 4、温暖的和煦的阳光照进了苗家寨。 5、大家的眼睛都集中到主席台上。
关联词语
学会使用关联词：
又……又……
一会儿……一会儿…… 并列关系：
那么……那么……
既……又……
学会使用关联词：
是妈妈。 设问
教室里静得掉根针都 能听到。
那欢乐的叫喊声，都 快把树枝上的积雪震
落下来了。 夸张
再见了，亲人！再见了， 亲爱的土地！再见了， 故乡！
反复
冒着敌人的炮火，前进！ 前进！前进！进！
刀不磨会生锈，
人不学会落后。 对偶
登庐山，看瀑布飞腾； 游黄山，看云海扬波。
爆竹声声辞旧岁， 瑞雪纷纷迎新年。
不仅……而且…… 不光……还…… 递进关系： 不但……而且…… 不只……也……
学会使用关联词：
虽然……但是…… 转折关系： 虽然……可是……
尽管……还……
学会使用关联词：
倘若……就……
即使……也…… 假设关系：
如果……就……
要是……就……
学会使用关联词：
除非……才……
无论……都…… 条件关系：
陈述句与反问句
换衣服
我是 陈述
句
我是 反问
句
陈述句改为反问句的方法：
• 第一步：将肯定句中的肯定词（是、 能、会等）改为否定词（不是、不 能、不会等），将否定句中的否定 词（不是、不能、不会等）改为肯 定词（是、能、会等）。
• 第二步：在肯定词或否定词前面加 上“怎、怎么、难道、岂”等反问 语气词。
“扩句”和 “缩句”
扩句：就是给简短的 句子加上修饰的成分，使 它表达的意思更具体、更 形象、更生动。
简单地说：扩句就像是
给一棵树干画上漂亮的树枝
和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
小鸟唱歌。
扩句:
一只漂亮的小鸟 在树上欢快地唱歌。
扩句练习：
1.我望着天空。 扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。
修辞方法
常见的修辞方法有哪几种？
比喻 拟人 排比 反问 设问 夸张
反复 对偶 引用
很多小朋友，好象一群鱼， 在河里钻上钻下．
敌人像饿狼一样爬上了山 坡．战士们像猛虎一样扑 向了敌人．
本体
喻体
兴安岭多么会打扮自己 呀：青松作衫，白桦为 裙，还穿着绣花鞋．
忽然有个蜘蛛慢慢地爬 过来，想把苍蝇当做一
缩写句子练习：
7． 我和妈妈在春节那一天看了一场十分精彩的马戏。 8、战士们的目光注视着沿着山坡慢慢爬上来的敌人 9、母亲那双颤抖的手轻轻地抚摸着失散多年的女儿的头。 10． 慈爱的母亲的脸上悄然露出一丝欣慰的微笑。 11、整座拉萨古城像一支正要启航的漂亮而庞大的舰队。 12、高大的白杨树挺立在茫茫的戈壁滩上。
• 赵王告诉蔺相如说，要蔺 相如带着宝玉到秦国。
• 或：赵王要蔺相如带着宝 玉到秦国。
2. 刘萍告诉老师：“这 次的中队会由我来主 持。”
• 刘萍告诉老师，这次的 中队会由她来主持。
3. 蔺相如说：“秦王我都不怕， 会怕廉将军吗？”
• 蔺相如说，秦王他都不 怕，不会怕廉将军。
4. 美丽的姑娘说：“我是 智慧的女儿。”
5、只见圣诞树上的烛光越升越 高，最后简直成了天空中闪烁的 星星。 →比喻
6、天上的云，有的像羽毛，轻 轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一 片片整整齐齐地排列着；有的像 羊群，悠闲自在地来来去去……
→比喻、排比
句式转换
“被字句” 和
“把字句”
• 老师表扬了同学们。
老师把同学们表扬了。 同学们被老师表扬了。
只要……就……
只有……才……
学会使用关联词：
不是……而是……
要么……要么…… 选择关系：
与其……不如……
宁可……也不……
学会使用关联词：
因为……所以…… 既然……就…… 因果关系： ……因此…… 之所以……是因为……
填写恰当的关联词：
1、江姐（宁可）牺牲自己，（也不）讲 出底下党员的名单。
• 第二步：去除反问语气词（怎、怎么、 难道、岂等）和疑问词（吗、呢等）， 把问号改成句号。
• 第三步：也就是最重要的一步，把句 子整理通顺（通过朗读检查句子是否 修改正确。）
示例
• 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ • 马跑得越快，离楚国就越远了。
小测试
• 1、把反问句改为陈述句。 • 这难道是你的好朋友吗？ • 这不是你的书包吗？ • 我怎么能离开自己的阵地呢？ • 2、把陈述句改为反问句。 • 没有太阳，我们不能生存。 • 这样认真地学习，肯定能考出优秀的成绩。 • 这恰好表明有数不尽的骆驼。
三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环 和语言的词语。
……
缩句:
缩句练习：
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。
2.妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。
3.同学们高兴得手舞足蹈。 缩写：同学们高兴。
缩句:
缩句练习：
美丽的姑娘说，她是智 慧的女儿。
妈妈说：“你要好好学习。”
妈妈对我说，要好好学 习。
第一人称：我、我们
第二人称：你、你们
第三人称：他（她、它） 他（她、它）们
“直接引语”改“第三人称转述 句”：
冒号改逗号，双引号去掉。
把我改成他（她、它），
一定要记牢。
1、立明说：“我今天要去公园，不 等你了。”
人常说“失败是成功之
母”。 引用
田老师说，他不过是 “无心插柳柳成荫”。
指出下面的句子各用了哪 种修辞方法。
1、同志们，我们能赶走 敌人，夺回阵地，难道我 们就不能吃掉这个苹果吗？
→（反问）
2、飞流直下三千尺，疑是银河
落九天。 →夸张
3、天上的星星怕冷似地钻进厚
厚的云絮里。 →拟人 4、是悔恨吗？ 不知道。→设问
缩句和扩句的区别：
不同点
相同点
扩句
把短句子写 成长句子。
缩句 把长句子写 成短句子。
在改写的过
程中，都不能 改变句子原来 的意思.
“直接引 语”
改 “间接引
“直接引语转间接引 语口诀：
冒号变逗号， 引号要去掉； 我变他（她）， 一般你变我。 关键看句意， 要动脑！
1. 赵王告诉蔺相如说： “你要带着宝玉到秦国。”
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。
缩写句子练习：
1、这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红 旗。
2、我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的 红灯笼。
3．我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。 4．雨大得像从天上倒下来似的。 5．这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。 6．一群又一群的彩色的溪鱼在松坊溪中游。
因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。
所以缩写为:他跨过小沟。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表 示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比 的图案。 缩写为：焰火构成了图案。
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小 麦长势十分良好。
缩写为：小麦长势良好。
6.小红认真地看着有趣的新书。 缩写为:小红看着书。
缩句:
缩句练习：
7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。 缩写为：柿子树上结满了柿子。
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
的+名词 ；地+动词 形容词+得
汽车飞驰。 一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
雪花飘落下来。 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
扩写下面的句子：
队伍走过天安门城楼。
（整齐的）队伍（精神抖 擞地）走过（ 雄伟的） 天安门城楼。
春风吹。
（和煦的）春风（温暖 地）吹着。
1、花儿开了。 扩句：春天到了，草地上的花儿开了。
• 把字句的格式：
• 主动者 + 把 + 被动者+动作部分
•
（怎么样了）
例：老师 把 同学们 表扬了。
被字句的格式： 被动者+被+主动者+动作部分
例： 同学们 被 老师 表扬了。
• 主动者 动作部分 被动者 • 被字句= 被动者+被+主动者+动作部分
• 把字句= 主动者+把+被动者+动作部分
小试身手 • 一、把“把字句”改成“被字句” • 1.爸爸把儿子带到中心公园去玩。 • 2.妈妈把我的衣服洗得干干净净。 • 3.鸭先生把小路打扫得干干净净。 • 二、把“被字句”改成“把字句” • 1.我被小蜜蜂蛰了。 • 2.小手被我洗得干干净净。 • 3.小周被同学们评上了三好学生。
2.我看过大海。 扩句:去年夏天，我在
海南看过大海。
3.詹天佑是工程师。 扩句:詹天佑是我国著名的爱国
工程师。
扩句要注意些什么？
一.不能改变原来句子的意思。
二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当
三.要按题目的要求或提供的例 子补充
扩句要注意些什么？
四、还要注意在修饰限制词语后 加上正确的“的”“地”“得”。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 三、“自我提问”法： “谁”、“做 什么”。
六（6）班的学生正在认真地听课。
所以句子缩写为:学生在听课。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。
他勇敢地跨过这条小沟.
立明说，他今天要去公园，不等我 了。
2、小红对立明说：“你先走吧，我 吃完饭去找你。”
小红对立明说，让立明先走，她吃完 饭去找立明。
修改病句
学会修改病句： 1、读（读原句） 2、找（找病句） 3、改（对“症”下药） 4、查（查修改后的句子是 否正确）
上课的时候，发言积 极。 （成分残缺）
上课的时候，同学们 发言积极。
2、老师批改作业。 扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。
3、玲玲做操。 扩句：下课了，玲玲在操场上做操。
4、同学们在听课。 扩句：教室里，同学们在认真地听课。
扩句练习
• 比赛在进行。 • 书中有插图。 • 主人欢迎客人。 • 心情激动。 • 春风吹遍大地。
缩句:
缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充 说明的成分去掉保留主要成分的意 思。
我们要坚持革命的光 荣传统。（用词不当）
我们要继承革命的光 荣传统。
这篇作文的层次和语言 都很通顺。（搭配不当）
这篇作文的层次很清楚， 语言很通顺。
他完成了一次又一次的 艰巨任务。（语序混乱）
他一次又一次地完成了 艰巨任务。
一打上课铃，我们立刻 坐在座位上坐好。
（重复罗嗦）
一打上课铃，我们立刻 坐好。
• 第三步：句尾加上疑问助词“呢、 吗”等，句末的句号改为问号。
• 要通过朗读检查修改后的句 子和原来的句子意思是否一 样。
示例
• 雷锋叔叔是我们学习的榜样。
• 雷锋叔叔不是我们学习的榜样。
• 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样。
• 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样 吗？
反问句改为陈述句的方法
• 第一步：有否定词的要去掉，没有否 定词的要加上。
小林和小红边走边谈，他 告诉他作业已经完成了。
（指代不明）
小林和小红边走边谈，小 林告诉小红，他的作业已 经完成了。
凡是学习好的同学，有些 是上课特别专心听讲的。
（前后矛盾）
凡是学习好的同学，都是 上课特别专心听讲的。
商店的货架上摆满了葡萄、 水果和梨等各种水果。
（不合逻辑）
商店的货架上摆满了葡萄、 苹果和梨等各种水果。
顿美餐． 拟人
有喜有忧，有笑有泪，有花有 果，有香有色。既须劳动，又 长见识，这就是养花的乐趣。
桂林太秀了，庐山太俊了，泰 山太尊了，黄山太贵了。
排比
人与山的关系日益密切， 怎能不使我们感到亲切、 舒服呢？
难道这件事还不值得我们
重视吗？ 反问
谁使长征取得胜利的 呢？是共产党。
谁是我们最亲的人呢?Байду номын сангаас
简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、树叶都去掉，只 留下树的主干一样。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都 尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、方式、手段、时间、 地点的词。
二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词 语删除，去除“得”后面的词语。
矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的 删去。 缩写为:秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进 补充说明的，要删去。 缩写为:弟弟高兴。