小学语文句型转换

1、这幅画是我们班李炳展画的。 难道 这幅画 不 吗？ 是我们班李炳展画的。
2、父母含辛茹苦的把我们养大， 我们不应该伤他们的心。 父母含辛茹苦的把我们养大， 难道我 吗？ 们 不 应该伤他们的心 。
（2）反问句变陈述句
方法 1、先删去反问词（怎么……呢、 难道……吗 等）。 2、看句子里有没有否定词，有的 删去，没有的加上。 3、句末符号“？”变“。”
缩句可分两步走：1、先把句子分 成“谁”，“做什么”或“什么” “怎么样”两部分。2、源自文库后去掉 修饰、限制词语，把主干词语连接 成完整的句子。
例如：
精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
精彩的 表演在一片热烈的掌声中结束。
把句子换一种说法，意思不变。 1、这比山还高，比海还深的情谊，我们 怎么能忘怀？ 这比山还高，比海还深的情谊，我们 不能忘怀。 2、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 难道白衣天使无私奉献的精神不值得我们 学习吗？
练习：
1、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
我们怎 不能忘记老师的谆谆教导。 ？
2、那浪花所奏的不正是一首欢 乐的歌吗？ 那浪花所奏的 不 正是一首欢乐的 吗？ 歌。
二、双重否定句和肯定句的互换
1、什么是双重否定句？ 双重否定句就是一句话里有两个否定词， 表达一种肯定的意思，即否定加否定等于 肯定。 例如：(1)、他不得不完成作业。 (2)、桂花盛开的时候，香飘十里， 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香 里的。
按要求改写句子 1、人与人的关系密切，使人感到亲切 舒服。（改成反问句）
人与人的关系密切，难道不使人感到亲切 舒服吗？ 2、最美教师张丽莉的英勇事迹不能不 令我们感动。 最美教师张丽莉的英勇事迹很 令我们感动。
3、中队长对张明说：“我去开会， 你自己去参加比赛。”
中队长对张明说，他去开会， 叫张明 自己去参加比赛。 4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大 的奇迹。
工程是奇迹。
1、走进校园，我看见一排挺拔的 松树。 （陈述句） （疑问句） 2、这些树是你们栽的吗？ 3、禁止乱丢垃圾。 （祈使句） （感叹句） 4、我们的校园环境多美呀！
四、直接叙述句改为转述句的方法： 1、标点符号的改变。改转述句 冒号改为逗号，引号去掉。 2、人称的变化。转述是转达别 人说的话，因此，直接叙述句改转 述句，说话人即第一人称“我”要 改为第三人称“他”或“她”，把 句中的“你”或“他”改为原名。 3、如果直接叙述句有“这”， 把“这”改为“那”。
2、肯定句改双重否定句的方法：在句 子里加上双重否定句常用的语言形式。 如： 没有……不； ……不能不……； ……不得不…… 等等。
练习
在这件事上，我必须说你是对的。
在这件事上，我不得不 必须 说你是对的。
3、双重否定句改肯定句的方法：去 掉两个否定词。 例如：
我不得不同意把鲈鱼放回湖里。
我不得不 只好 同意把鲈鱼放回湖里。
句型转换练习
韩蕊
学习目标
1、反问句与陈述句的转换。 2、双重否定句与肯定句的转换。 3、直接叙述句改转述句。 4、缩句。
一、（1）陈述句变反问句
方法: 1、先加上反问词（如 怎么……呢、 难道……吗 等等）。
2、看句子里有没有否定词“不” 有的删去，没有的加上。 3、句末标点“。”变“？”
练习：
例如：
王阔森说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
“我 王阔森说： ， 他 一定要坚持长跑锻炼。 ” 练习：
1、老师对小明说：“这件事情，你冤枉 了小红。”
老师对小明说，这件事情，小明冤枉 了小红。 2、父亲说：“我看糟糕透了。” 父亲说，他看糟糕透了。
五、缩句：就是把长句子缩短为 短句子，并且不能改变原句的主 要意思。
3、失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，怎么能知难而退呢？
直接叙述变间接叙述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给 这位姑娘听的。” 贝多芬说， 他是来弹一首曲子给 那位姑娘听的。
2、刘老师说：“同学们学不好，我不 安心。” 刘老师说，同学们学不好，她不 安心。
缩句
1、受到惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里 像个刺球紧紧地缩成一团。 刺猬缩成一团。 2、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张 破帆。 桑娜补帆。 3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固 的万里长城。 条石和城砖筑成了长城。