三年级数学德育渗透计划
小学数学德育渗透工作计划（通用6篇）
小学数学德育渗透工作计划小学数学德育渗透工作计划（通用6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学德育渗透工作计划（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学德育渗透工作计划1一、指导思想作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在"科学探究"和"科学知识"两大目标中也有具体的体现。
在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的"镣铐"，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。
二、具体措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是"科学的利用"而并非是"努力的利用"文本来实施德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。
所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在"文本说了什么"的层面上，更应让学生知道"文本为什么这样说"。
小学三年级数学德育渗透教育目标
小学三年级数学德育渗透教育目标小学三年级数学德育渗透教育目标编研人：王建华一、小学三年级数学德育渗透教育总体目标（一）第五册德育渗透总体目标：1、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
2、使学生经历与他人交流各自算法的过程,并养成认真细心的好习惯.3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活之间的联系。
4、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
5、使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
6、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
7、能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学生数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（二）第六册德育渗透总体目标1、通过教学活动,增强了学生的合作意识,同时学习了旅游中的数学,学生也提高了环保意识,知道不能乱扔垃圾,应该保护环境。
2、在购买游戏中教育学生养成节俭的好习惯,懂得粒粒皆辛苦的道理。
3、通过一系列的观察操作活动进一步激发了学习数学的兴趣。
知道生活中应该互相帮助。
4、引导学生自己去观察感受认识数的必要性，体会数的实际意义。
同时体验到数学知识的重要性,知道数学与我们的生活密切相关。
培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。
5、通过观察、动手操作，培养和发展学生的空间观念。
激发学生的学习兴趣，体验数学在日常生活中的应用价值。
6、让学生认识到应该多帮助他人,不让一个小组成员掉队,能与同伴友好合作,共同学习,共同进步。
二、小学三年级数学德育渗透教育总体目标实施方法和途径（一）第五册1、单元2、课题元第七单元第八单元（二）第六册1、单元2、课题。
数学学习德育渗透计划
数学学习德育渗透计划一、引言数学是一门基础课程，是培养学生逻辑思维、分析问题、解决问题的重要工具。
同时，数学教育也是培养学生品格和德育教育的重要途径，通过数学学习，学生可以培养自律、坚韧不拔、团队合作等品质。
因此，将德育渗透到数学学习中，对学生的全面发展具有重要意义。
二、渗透计划1. 设计丰富多彩的数学故事通过设计生动有趣的数学故事，将德育理念融入其中，引导学生在故事中感受责任、友情、勇气、诚实等正面品质，激发学生学习数学的兴趣和热情。
2. 开展数学实践活动组织学生进行数学实验、数学建模等实践活动，通过体验和实践，培养学生的动手能力和团队合作意识，同时也让学生在实践中获得自我成长和锻炼。
3. 引导学生进行数学竞赛组织学生参加各类数学竞赛，培养学生的竞争意识和团队精神，同时也让学生在竞赛中体验成就感和自信心，加强学生的道德修养和自我管理能力。
4. 培养学生的数学思维通过数学教学，培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，引导学生正确处理数学问题中的纠纷和矛盾，提高学生的品格素养和道德情操。
5. 重视数学教育中的德育教育在数学教育中重视德育教育，注重培养学生的学习态度、学习方法和学习能力，引导学生树立正确的学习目标和价值观，促进学生全面发展。
6. 培养学生的数学品格通过数学学习，培养学生的自律、坚韧不拔、勇敢探索等品格，引导学生在数学学习中形成正确的品德观念和品德行为，促进学生全面发展。
7. 注重数学学习中的社会实践引导学生在数学学习中关注社会实践，参与社会公益活动、义工活动等，通过实践锻炼学生的社会责任感和自我管理能力，提高学生的德育素养和品格修养。
8. 建立师生互动的数学学习氛围在数学教学中，建立和谐的师生互动关系，倡导师生平等、尊重、相互协作的学习氛围，培养学生的团队合作意识和品格素养，促进师生共同成长。
9. 关注学生个性发展和心理健康在数学学习中，关注学生个性发展和心理健康，关心学生的学习和生活情况，引导学生正确处理学习和生活中的问题，培养学生的积极心态和健康心理，促进学生全面成长。
三年级数学渗透德育教案
三年级数学渗透德育教案教案标题：三年级数学渗透德育教案教学目标：1. 知识目标：通过数学学习，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
2. 德育目标：通过数学学习，培养学生的合作意识、自信心和责任感。
教学重点：1. 培养学生的观察力和思维能力。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：制作数学游戏卡片、小组讨论题目。
2. 学生准备：数学练习册、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数学游戏卡片，让学生观察卡片上的图形、数字等信息。
2. 引导学生思考，根据观察到的信息回答问题。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师引导学生回顾前几节课学习的内容，如数的大小比较、加减法等。
2. 通过讲解，引导学生理解数学知识的重要性和应用场景。
三、数学游戏活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 教师发放数学游戏卡片，让学生根据卡片上的信息进行小组内讨论，并给出答案。
3. 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作意识和自信心。
四、问题解决（15分钟）1. 教师提出一些与日常生活相关的数学问题，鼓励学生积极思考和解决。
2. 学生通过小组合作的方式，讨论问题并给出解决方案。
3. 教师引导学生总结解决问题的方法和思路，培养他们的解决问题的能力。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
2. 引导学生总结今天学到的数学知识和德育意义。
教学延伸：1. 布置数学练习册上相关的习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中运用数学知识，如计算购物时的找零等。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的合作情况和解决问题的能力。
2. 收集学生的练习册，评估他们对数学知识的掌握情况。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和活动形式，以满足不同学生的需求。
2. 教师要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。
三年级数学德育渗透教案
三年级数学德育渗透教案教案标题：三年级数学德育渗透教案教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 培养学生的自主学习和探究的能力；5. 培养学生的责任心和积极参与课堂活动的态度。
教学重点：1. 通过数学学习培养学生的思维能力；2. 培养学生的自主学习和探究的能力；3. 培养学生的责任心和积极参与课堂活动的态度。
教学难点：1. 如何将德育元素融入数学教学中；2. 如何培养学生的自主学习和探究的能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、学生练习册等；2. 学生准备：学习用具、课前预习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对数学的兴趣和认识；2. 引导学生思考数学与生活的联系，激发学生学习数学的动机。
二、知识讲解与学习（20分钟）1. 教师通过课件或实物展示数学概念，如加法、减法等；2. 引导学生观察、思考，与教师一起探究数学规律和解题方法；3. 学生进行小组合作学习，相互讨论并解决问题；4. 教师巡视指导，鼓励学生积极参与。
三、德育渗透（15分钟）1. 教师通过数学问题引导学生思考与德育相关的价值观，如诚实、合作、尊重等；2. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会；3. 学生通过数学问题的解答和讨论，培养责任心和团队精神。
四、练习与巩固（15分钟）1. 学生个人或小组完成练习册上的相关练习题；2. 教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生自主解决问题；3. 学生相互交流答案和解题思路，互相学习。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生在数学学习中的重要能力和态度；2. 学生进行自我评价，反思自己在课堂中的表现和收获。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业任务，要求学生认真完成；2. 鼓励学生在作业中体现德育要求，如认真负责、互帮互助等。
教学延伸：1. 鼓励学生参与数学竞赛、数学游戏等活动，提高数学学习的兴趣和乐趣；2. 组织学生进行数学展示、数学研究等活动，培养学生的自主学习和探究能力。
小学数学学科渗透德育工作计划
小学数学学科渗透德育工作计划一、背景介绍随着社会的发展，对学生综合素质的要求越来越高，德育工作在学校教育中扮演着重要的角色。
数学学科渗透德育工作的开展，可以培养学生的综合能力、创新能力和实际动手能力，进一步提升学生的思维能力和解决问题的能力。
二、总体目标通过数学学科渗透德育工作的实施，培养学生的数学思维能力和德育素养，使其在数学学科中取得优异成绩的同时，养成正确的研究态度和行为惯。
三、具体措施1. 确定渗透点：结合小学数学学科的教学内容和教材，确定可以渗透德育教育的重点和难点知识点，并制定相应的教学设计。
2. 引导思维：在教学过程中，通过提问、讨论、思维导图等方式，引导学生深入思考和解决问题。
同时，注重培养学生的逻辑思维、分析思维和创新思维能力。
3. 增强实践能力：鼓励学生进行数学实践操作，培养他们实际动手解决问题的能力。
可以组织数学实验、探究活动，或者利用现实生活中的数学问题进行实际操作。
4. 培养团队合作精神：在小组合作研究中，让学生相互合作、协作，培养他们团队合作的能力和意识。
通过小组PK竞赛等方式，激发学生的研究热情。
5. 做好个性化辅导：对于研究进度较慢或有研究困难的学生，要给予个体化的辅导和指导。
帮助他们找到研究的方法和策略，提高他们的研究效果和兴趣。
6. 评估与反馈：制定科学、合理的评估和反馈机制，及时了解学生的研究情况和问题，为后续的教学和研究提供参考。
四、工作安排本学科渗透德育工作计划将根据学校的教学计划和具体情况，制定相应的工作安排，确保工作的顺利推进和有效实施。
同时，将与年级组、班主任和家长保持密切沟通，共同关注学生的研究和成长情况。
五、预期效果通过小学数学学科渗透德育工作的开展，预期能够达到以下效果：1. 学生在数学学科中取得进步和优异成绩。
2. 学生的数学思维能力和德育素养得到提升。
3. 学生养成良好的研究态度和行为惯。
4. 学生的团队合作能力和实践动手能力得到培养。
5. 学生的创新能力和问题解决能力得到提高。
三年级数学德育渗透教案
教案主题：数学德育渗透一、教案目标：1.掌握数学的基本概念和操作技能；2.培养学生的数学思维和解决问题的能力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.引导学生用数学知识积极参与社会实践。
二、教学内容：1.数的认识和数的比较；2.加法和减法的计算；3.两位数加减法的计算；4.三位数加减法的计算；5.时间的认识和计算。
三、教学重难点：1.数的比较和排序；2.加法和减法的口算；3.两位数和三位数的加减法；4.时间的认识和计算。
四、教学方式：1.教师讲授；2.小组合作；3.彩虹卡片游戏；4.角色扮演。
五、教学过程：第一节：数的比较和排序1.教师通过问答的方式复习1~100的数的读法和写法；2.教师出示一组数字卡片，要求学生按照大小顺序排列；3.学生分小组进行合作，每组选出一个代表进行展示；4.教师根据展示情况给予表扬和评价。
第二节：加法和减法的计算1.教师通过图形和示意图的方式讲解加法和减法的计算方法；2.教师出示加法和减法口算题，逐步引导学生进行解答；3.学生分小组进行合作，每组选出一个代表进行展示；4.教师根据展示情况给予表扬和评价。
第三节：两位数加减法的计算1.教师通过示例演示两位数加法和减法的计算方法；2.教师给学生发放计算练习册，让学生进行练习；3.学生分小组讨论解题思路，并互相检查答案；4.教师带领学生进行答案讲解和纠错。
第四节：三位数加减法的计算1.教师引导学生回顾两位数加减法的计算方法；2.教师通过示例演示三位数加法和减法的计算方法；3.学生分小组进行合作，每组选出一个代表进行展示；4.教师根据展示情况给予表扬和评价。
第五节：时间的认识和计算1.教师通过时钟和日历的图示讲解时间的概念和表示方法；2.教师出示几个与日常生活有关的时间问题，让学生进行思考和计算；3.学生分小组讨论解题思路，并互相检查答案；4.教师带领学生进行答案讲解和纠错。
六、教学评价：1.参与评价：根据学生参与课堂活动的积极程度进行评价；2.作业评价：批改练习册中的作业，给予具体的评价和建议；3.表现评价：观察学生在课堂小组合作和展示中的表现，给予表扬和评价。
三年级数学德育渗透教案
三年级数学德育渗透教案第一章：认识数字4教学目标：1. 让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
2. 通过数字4的学习，培养学生认真、仔细的学习态度。
教学内容：1. 学习数字4的写法。
2. 理解数字4的意义。
教学步骤：1. 引导学生观察数字4的形状，让学生尝试画出数字4。
2. 讲解数字4的写法，让学生跟随老师一起书写数字4。
3. 让学生通过实际操作，理解数字4的含义。
4. 进行数字4的书写练习，培养学生认真、仔细的学习态度。
教学评价：1. 检查学生数字4的书写是否规范。
2. 检测学生对数字4的理解程度。
第二章：认识数字5教学目标：1. 让学生能够理解数字5的含义，能够正确书写数字5。
2. 通过数字5的学习，培养学生认真、仔细的学习态度。
教学内容：1. 学习数字5的写法。
2. 理解数字5的意义。
教学步骤：1. 引导学生观察数字5的形状，让学生尝试画出数字5。
2. 讲解数字5的写法，让学生跟随老师一起书写数字5。
3. 让学生通过实际操作，理解数字5的含义。
4. 进行数字5的书写练习，培养学生认真、仔细的学习态度。
教学评价：1. 检查学生数字5的书写是否规范。
2. 检测学生对数字5的理解程度。
第三章：认识数字6教学目标：1. 让学生能够理解数字6的含义，能够正确书写数字6。
2. 通过数字6的学习，培养学生认真、仔细的学习态度。
教学内容：1. 学习数字6的写法。
2. 理解数字6的意义。
教学步骤：1. 引导学生观察数字6的形状，让学生尝试画出数字6。
2. 讲解数字6的写法，让学生跟随老师一起书写数字6。
3. 让学生通过实际操作，理解数字6的含义。
4. 进行数字6的书写练习，培养学生认真、仔细的学习态度。
教学评价：1. 检查学生数字6的书写是否规范。
2. 检测学生对数字6的理解程度。
第四章：认识数字7教学目标：1. 让学生能够理解数字7的含义，能够正确书写数字7。
2. 通过数字7的学习，培养学生认真、仔细的学习态度。
数学德育渗透工作计划
数学德育渗透工作计划一、背景分析随着素质教育的不断深入，数学教育已不再局限于知识的传授，更注重学生德育的培养。
为进一步提高数学教学质量，充分发挥数学学科的德育功能，制定本工作计划。
二、工作目标1. 深化数学课程改革，挖掘教材中的德育元素，使学生在学习数学知识的同时，培养良好的道德品质。
2. 提高数学教师德育素养，强化教师在教学过程中的德育意识，将德育与数学教学有机结合。
3. 创设有利于学生德育发展的数学教学环境，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的精神。
三、具体措施1. 教学内容德育渗透（1）结合数学教材，挖掘德育素材，将德育融入数学知识传授中。
（2）注重数学史的学习，介绍我国数学家的贡献，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
（3）通过数学问题解决的过程，培养学生勇于克服困难、追求真理的精神。
2. 教学方法德育渗透（1）采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）注重分层教学，关注学生个体差异，使每个学生都能在数学学习中得到成长。
3. 教学评价德育渗透（1）建立多元化评价体系，关注学生综合素质，鼓励学生全面发展。
（2）注重过程性评价，关注学生在数学学习中的进步，激发学生的学习积极性。
（3）教师评价与学生自评相结合，培养学生自我认知和自我教育的能力。
四、实施步骤1. 开展数学德育渗透培训，提高教师的德育素养。
2. 制定数学德育渗透教学计划，明确教学目标、内容和评价方法。
3. 组织数学德育渗透教学观摩和研讨活动，推广优秀教学案例。
4. 定期对数学德育渗透工作进行总结和反思，不断优化教学策略。
五、保障措施1. 加强组织领导，确保数学德育渗透工作的顺利开展。
2. 完善激励机制，鼓励教师在数学德育渗透工作中发挥积极作用。
3. 加强家校合作，共同推进数学德育渗透工作。
4. 提供必要的资源保障，为数学德育渗透工作创造良好条件。
三年级数学德育渗透计划
三年级数学德育渗透计划引言本文档旨在提出一个三年级数学德育渗透计划，旨在通过数学教学的方式培养学生的道德品质和价值观。
计划的目标是帮助学生在数学研究的同时，培养良好的道德观念和行为惯。
目标- 培养学生的团队合作意识和互助精神- 鼓励学生积极参与数学研究和讨论- 增强学生的问题解决能力和创新思维- 增进学生的自信心和自主研究能力- 培养学生的耐心和坚持不懈的精神计划内容1. 引入故事和案例在数学课程中引入一些有关道德和价值观的故事和案例，例如数学领域的伟大科学家的故事，或者涉及数学与公平、公正等价值观的案例。
通过这些故事和案例，引发学生的思考和讨论。
2. 培养合作研究推行小组合作研究，让学生在小组内互相讨论、分享和解决数学问题。
通过合作研究的方式，培养学生的团队合作意识和互助精神。
3. 倡导积极参与鼓励学生积极参与数学课堂，提倡思考和提问。
教师应当给予学生充分的机会和鼓励，让每个学生都有机会表达自己的想法和观点。
4. 强调问题解决和创新思维数学教学应注重培养学生的问题解决能力和创新思维。
教师可以设计一些开放性的数学问题，激发学生的思维，鼓励他们寻找不同的解决方法和思路。
5. 培养自主研究能力教师应当引导学生培养自主研究的惯，鼓励他们主动思考和探索数学问题。
教师可以提供一些自主研究的资源和引导，让学生在自主研究中提高自己的数学能力。
6. 培养耐心和坚持不懈的精神数学研究需要耐心和坚持不懈的精神。
教师应该通过鼓励和正面激励来培养学生的耐心和坚持不懈的精神，让他们在面对困难时持之以恒地解决问题。
结论通过以上计划内容的实施，我们可以更好地将德育与数学教学相结合，培养学生的道德品质和价值观。
这将有助于学生全面发展，并为他们未来的成长和社会生活打下良好的基础。
关于小学数学三年级德育工作计划7篇
关于小学数学三年级德育工作计划7篇小学数学三年级德育工作计划精选篇1一、学生现状分析：四年级二班现有学生 41人，从学生的学习习惯和学习能力来看，孩子们在原来的基础上有了一定的提高。
在平时的学习中，绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学习，作业能够认真、按时独立的完成。
不论是听课时看学生的课堂常规，还是课下看学生的课间活动，以及学生早、午到校的情况，都不难看出学生有了一定的自我管理和约束能力，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响，从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。
但横看学生的情况，也发现了一些问题：一些后进的学生需要及时的辅导。
由于学生之间的差异，使一些学生在学习上落后于其他同学，这是学生的苦恼，也是老师的心事，后进的学生往往是由多方面的原因造成的，比如因为学习习惯不好，不认真学习造成的，家庭的影响、孩子自身的素质所致等等。
因此本学期要进一步认真分析后进生的成因，制定相应的转化措施，有的放矢，针对性的解决问题，采用跟踪调查、小组合作、同伴互助、及时辅导等方法，让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。
二、本册教材分析本册教材内容包括：简易方程；多边形的面积；因数与倍数；认识正负数；分数的意义和分数加减法；对称、平移和旋转；统计。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的`经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
三、本册教学目标：1、在具体情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
2、使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行分数加减法的笔算和简单的口算，并能解决简单的实际问题。
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：数学教学中的德育教育
小学数学德育渗透计划3篇工作计划(：数学教学中的德育教育小学数学德育渗透计划3篇-工作计划(2)：数学教学中的德育教育随着社会的进步和教育的发展，德育教育已经成为当前教育领域中的热门话题。
在小学教育中，德育教育是非常重要的一部分，也是未来教育发展的重点之一。
如何将德育渗透到小学数学教学中，是一个需要认真思考和研究的问题。
本文重点探讨小学数学德育渗透计划，旨在为2023年的小学数学教学提供有益的参考和指导。
一、强调德育教育的重要性作为一名小学数学教师，要深刻认识到德育教育在数学教学中的重要性。
数学教育虽然重视知识的传授，但是也必须重视学生的思想品德和道德素质的培养。
只有将知识和道德相互结合，才能真正实现数学教育的价值。
因此，德育教育已经成为小学数学教育的必备组成部分，必须进一步加强和推进。
二、落实德育教育的具体措施针对小学数学德育渗透计划，可以从以下几个方面落实具体措施。
1. 重视德育教育的导向功能在数学教学中突出德育教育的导向功能，使学生形成正确的人生观、价值观、世界观和科学观。
意识到数学不仅仅是一门知识，更是一种精神和人生态度。
2. 通过案例教育实现德育渗透在数学教学中通过案例教育和情境设置实现德育渗透。
案例教育能够使学生通过一个具体的实例，探究数学知识背后的道德意义和内涵，更好地理解和掌握科学知识。
同时借助情境设置，让数学教学变得具有生活化和亲和力，让学生在实践中感受到数学带来的喜悦和实用价值。
3. 培养良好的学习习惯和行为规范在数学教学中注重培养学生良好的学习习惯和行为规范。
要求学生遵循学校的规章制度，保持诚实守信、正直自律等美德，使学生在数学学习中不断提升自己的品德和能力，成为未来社会的栋梁之才。
三、具体案例分析以小学数学教学中“加法”为例，来分析德育教育的渗透。
对于加法，可以通过以下方式进行德育教育的渗透。
1. 从加法的含义入手进行德育教育的引导，让学生认识到加法的本质是两个或多个数值相加，从而类比到日常生活的行为准则：凡事有始有终，不能折中妥协。
三年级数学德育渗透教案
三年级数学德育渗透教案第一章：认识数字4和5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字4和5的含义。
2. 培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：1. 理解数字4和5的意义。
2. 能够正确书写数字4和5。
教学难点：1. 理解数字4和5的组成。
2. 能够用数字4和5进行简单的数学运算。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有数字4和5的图片。
教学过程：1. 导入：让学生观察教室里的物品，找出由4个或5个物品组成的例子。
2. 新课导入：介绍数字4和5的含义，让学生通过观察、操作，理解数字4和5的组成。
3. 课堂练习：让学生用数字卡片进行游戏，巩固对数字4和5的认识。
4. 总结：让学生谈谈对数字4和5的理解。
第二章：认识加法和减法教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加法和减法的含义。
2. 培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：1. 理解加法和减法的意义。
2. 能够正确进行加法和减法运算。
教学难点：1. 理解加法和减法的关系。
2. 能够解决简单的实际问题。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 加法和减法的图片。
教学过程：1. 导入：让学生谈谈对加法和减法的认识。
2. 新课导入：介绍加法和减法的含义，让学生通过观察、操作，理解加法和减法的关系。
3. 课堂练习：让学生用数字卡片进行加法和减法游戏，巩固对加法和减法的认识。
4. 总结：让学生谈谈对加法和减法的理解。
第三章：认识长方形和正方形教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握长方形和正方形的特征。
2. 培养学生认真观察、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：1. 理解长方形和正方形的特征。
2. 能够正确识别长方形和正方形。
教学难点：1. 理解长方形和正方形的性质。
2. 能够用语言描述长方形和正方形的特征。
教学准备：1. 长方形和正方形的图片。
2. 画有长方形和正方形的图形。
教学过程：1. 导入：让学生谈谈对长方形和正方形的认识。
小学三年级数学教学中德育的渗透
小学三年级数学教学中德育的渗透在小学三年级数学教学中德育的渗透思想品德素质是人最重要的基本素质之一。
《小学数学课程标准》中指出：在小学数学教学的全过程中要对学生渗透德育教育，要加强对学生进行爱国主义教育。
但问题的关键是教学实践中如何去渗透，这个问题很多教师困惑过。
因为数学研究的内容，表面上似乎很难与思想品德教育结合起来，不像语文，本身就有“文道结合”的教学要求。
因此,掌握好小学数学教学中的德育渗透，是我们每一个数学教师必须具备的基本素质。
那么，在数学教学中如何进渗透德育教育呢？以下是本人在数学教学中的一些做法和感受。
一、小学数学教学中德育教育的渗透方法1、利用教材，充分挖掘德育内容。
小学数学教材的例题、题、注释中,有不少进行德育教育的、形象生动的图画和有说服力的数学材料。
因此我将小学数学教材,作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体,深入挖掘其中的精神品质素养教育的因素,促进学生的全面发展。
1）有机结合,自然渗透小学数学教材中,含有大量德育因素,教师在教学知识同时,注意发掘教材的德育因素,优化教学过程,引导学生悟道明理。
①结合教材内容,及时渗透。
就小学数学教材的内容而论,一般能够从下列五个方面去发掘或设置德育的“渗透点”:题意和数据;观点、法则、定律、公式的成因;插页、插图和统计图表;数学史和数学家的故事。
平时教学中我结合实践，找到教材中对学生进行思想品德教诲的丰富素材，及时渗透到教学中去。
如观点教学，我在引入、得出结论和应用的辩证分析过程中，有机地渗透辩证唯物主义观点，让学生在变化中求发展，实现知识迁移。
②结合教学过程,适时渗透。
数学课不同于思想品德课，也不是少先队活动，它有其自身的特性，不能够整节课对学生进行品德、说理教诲，只能结合教学过程抓住有德育身分的一词一句，一题一例，一图一表，适时进行渗透。
如，在应用题教学中，我可拔取一些好的事例：如做功德、节约用水、用电、改革前后的人均收入等，使学生在解题过程中潜移默化地受到教诲。
2023年三年级数学德育教育渗透工作计划（精选22篇）
三年级数学德育教育渗透工作计划2023年三年级数学德育教育渗透工作计划（精选22篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，估计许多人是想得很多，但不会写，下面是小编帮大家整理的2023年三年级数学德育教育渗透工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级数学德育教育渗透工作计划篇1一、基本情况分析：作为三年级学生，大部分学生能遵守纪律，学习习惯良好，也有部分学生学习目的性不明确，成绩不够理想，针对本班的实际情况，加强对学生进行思想教育，耐心细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
二、教学目标及要求：知识与技能1、1000以内数的意义，认、读、写1000以内的数以及比较大小。
掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。
3、口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。
4、口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。
5、几分之一和几分之几的初步含义，简单的.同分母分数加、减法。
结合具体情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个同分母分数的大小。
能正确计算同分母分数加、减法。
6、千克与克的认识。
在现实的生活情境里感受并认识千克与克，通过动手实验知道1千克=1000克。
7、24时记时法。
能进行普通记时法与24时记时法的换算。
空间与概率1、了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。
知道长方形的长与宽、正方形的边长。
2、理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长，3、知道物体的正面、侧面和上面。
统计与概率：1、能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。
三年级数学德育渗透计划
三年级数学德育渗透计划篇一：小学三年级数学德育渗透计划于家湾小学三年级数学德育渗透计划郭婷霞三年级数学德育渗透计划郭婷霞结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。
它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。
因此，将德育中的学习目的的教育，学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容在贯穿在数学教学之中，通过德育教育来提高学生思想素质，促进学生健康发展，本册实验教材我主要从以下几方面进行渗透：一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。
依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，用数学知识和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。
通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。
二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。
密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。
如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，学习时间单位的认识时，先向学生说明时间的重要性。
如对军事家来说，时间就是胜利，对教育家来说，时间就是知识，对医学家来说，时间就是生命，对农民来说，时间就是粮食等，让学生知道时间对各种人都有着各自的重要性，教育学生学会珍惜时间学习，又如，在用数学教学中，选用的题材也尽量结合学生的生活实际，像做好事，绿化种树，节约用水，用电，保护珍稀野生动物，积极锻炼等事例。
小学数学德育渗透工作计划
小学数学德育渗透工作计划一、工作背景随着社会的发展和教育改革的深入推进，小学数学教育越来越注重学生德育的培养。
为贯彻落实我国素质教育方针，提高小学生数学素养和道德素质，我校决定在数学教学中渗透德育教育，培养学生良好的学习习惯、团队协作精神和社会责任感。
二、工作目标1. 使学生在数学学习中，培养良好的学习态度和习惯，提高自律性和自主学习能力。
2. 培养学生团队协作精神，学会互相尊重、互相帮助，共同进步。
3. 增强学生社会责任感，将数学知识与社会实际相结合，提高解决问题的能力。
三、具体措施1. 教学内容整合：将德育教育融入数学教学内容，结合具体案例，让学生在学习数学知识的同时，感受德育教育的熏陶。
2. 教学方法改革：采用情境教学、分组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的能力。
3. 课堂管理优化：建立积极的课堂氛围，注重培养学生遵守纪律、尊重他人、认真听讲、积极参与的良好习惯。
4. 课外活动拓展：组织丰富多样的数学课外活动，如数学竞赛、趣味数学、数学讲座等，提高学生数学素养，同时强化德育教育。
5. 德育评价机制：建立科学合理的德育评价体系，关注学生在数学学习中的德育表现，及时给予鼓励和反馈。
四、实施步骤1. 制定具体的教学计划，明确德育教育的目标和内容。
2. 开展教师培训，提高教师在数学教学中渗透德育教育的能力。
3. 逐步推进教学内容和教学方法改革，关注学生德育素养的提升。
4. 加强课堂管理和课外活动组织，营造有利于德育教育的环境。
5. 定期对德育教育效果进行评估，调整和完善工作计划。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立德育教育领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。
2. 加大投入，为德育教育提供必要的硬件设施和资源保障。
3. 建立激励机制，鼓励教师在数学教学中创新德育教育方法，提高教育效果。
4. 加强家校合作，充分发挥家长和社会力量的支持与参与，共同推动德育教育的实施。
三年级数学德育教育渗透工作计划（精选5篇）
三年级数学德育教育渗透工作计划三年级数学德育教育渗透工作计划（精选5篇）时间稍纵即逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开始制定工作计划了。
相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！以下是小编精心整理的三年级数学德育教育渗透工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。
三年级数学德育教育渗透工作计划1一、教材简析这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。
万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法、有余数的除法、时分秒、多位数乘一位数、分数的初步认识、这部分加减法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
例如，用多位数乘一位数，求每一道乘法计算的步骤与用两位数乘一位数积的步骤基本相同；从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形这个单元，这是这册教材的另一个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过这些内容的学习，让学生初步形成空间图形、表达与交流物体性质特征的能力等。
通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会认识四边形特点、四边形周长单位、掌握估量等知识，进一步促进学生空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了周长的计算外，还安排了认识的时间单位时、分、秒及三者之间的大小关系。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计周长大小和时间长短的意识和能力。
三年级数学德育渗透教案
三年级数学德育渗透教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
（2）能够运用两位数乘一位数解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队合作意识。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，树立自信心。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的数学，发现数学在生活中的运用。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用两位数乘一位数解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法，运用两位数乘一位数解决实际问题。
2. 教学难点：两位数乘一位数的计算方法，以及如何运用该方法解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、练习题、实际问题案例。
2. 学生准备：笔记本、文具、小组合作准备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示课件，引导学生回顾一位数乘一位数的方法。
（2）提问：同学们，我们之前学过一位数乘一位数，那今天我们要学习两位数乘一位数，你们猜猜看，两位数乘一位数会是怎样的呢？2. 探究学习：（1）教师引导学生通过小组合作，探讨两位数乘一位数的计算方法。
（2）学生通过实际操作，总结出两位数乘一位数的计算方法。
3. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成，巩固两位数乘一位数的计算方法。
（2）教师选取几位学生的作业，进行讲解和评价。
4. 应用拓展：（1）教师出示实际问题案例，引导学生运用两位数乘一位数的方法解决实际问题。
（2）学生分组讨论，汇报解题过程和答案。
5. 总结反思：（1）教师引导学生总结两位数乘一位数的计算方法和解决实际问题的思路。
（2）学生分享学习收获和感受。
6. 作业布置：（1）教师出示课后作业，要求学生按时完成。
（2）提醒学生注重作业的质量和书写规范。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，给予及时的鼓励和指导。
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三年级数学德育渗透计划
陈同强
一、指导思想
适应新课改的要求，以学校的教育方针为指导，以数学教科书为内容，对学生进行教育，努力把学生培养成为品德高尚的，基础知识合格的小学生。
二、德育目标
通过数学教学，使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的代数基础知识与基本技能，进一步培养运算能力，思维能力和空间观念，能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的预习习惯，良好个性品质以及初步的辨证唯物主义观点。
三、结合数学的教学内容和有说服力的数学材料，对学生进行爱国主义教育。
数学知识中包含着丰富的社会知识，结合社会知识，可以对学生进行爱祖国、爱社会主义的教育，培养学生的民族自尊心和自信心。
例如黄金分割的应用，勾股定理的历史等等。
努力提高学生的思想认识，激发他们的学习兴趣，促使他们努力学好数学。
四、用唯物辩证法为指导处理教材和数学中的问题，使学生受到辩证唯物主义观点的熏陶。
唯物辩证法主张来源于实践并回到实践。
它在数学教学中也有广泛应用，学习数学的最终目的在于应用，学生用所学的知识去解决现实世界中的实际问题，他们的积极性相当高，理论联系实际，学生会受到辩证唯物主义观点的熏陶，为学生的今后成长必定起到一定影响。
五、通过数学训练和实际应用，对学生进行学习目的教育，教育学生养成良好的学习习惯和独立思考克服困难的精神。
在数学训练中，要有意识地培养学生良好的学习习惯，例如学生常会遇到一些难题，许多同学则会置之不理，没有迎难而上的勇气和毅力，这时要结合数学家成长的经历教育学生，鼓励学生独立思考，要有克服困难，战胜困难的坚强毅力，这对今后干什么事都有很大帮助。
又比如要求学生每天做到预习，第二天再听课，要求学生长期坚持。
具备了这些品质将来才能成为对社会有用的合格公民。
六、通过数学作业和练习，还可以培养学生严格、认真、仔细、工作有条理，对计算结果负责任的良好作风。
数学作业和练习是学生必不可少的。
数学中经常打交道的是数字和图形，数字不能有一点错，图形要力求完美，符合要求，这些要求都要促使学生要严格要求自己，凡事都要认真仔细，干工作要有条有理，对计算结果要负责任。
通过这些良好品质的培养，少于走入社会参加工作，才能对自己要求更高更严，才能把工作干得更好。
在数学教学中，要始终注意结合数学教学为内容，并适合学生的接受能力进行思想品德教育，如果忽视数学学科的特点和学生的年龄特点，牵强附会地进行，不仅收不到良好的教育效果，还会削弱数学基础知识地掌握和能力的培养。