新人教版七年级语文上册记叙文写作指导-——思路清晰
初中语文人教七年级上册(统编2023年更新)写作思路要清晰
写作思路要清晰一、教学目标1.通过回顾经典课文,梳理文章思路的活动,让学生发现基本的行文顺序。
2.通过编写提纲和写作实践,引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。
二、教学重难点教学重点:了解基本的行文顺序,学习使文章思路清晰的方法。
教学难点:学习使文章思路清晰的方法。
三、教学过程(一)任务导入导语:同学们,叶圣陶说过“思路,是个比喻的说法,把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏实实摸清楚,这就是这一思路的开展。
(二)比较发现今天我给大家准备了两段文字,比较一下哪一段文字说的思路更清晰。
(谁来帮我们读一读)甲、见到老师,首先要告诉他,班里一切都好,请她安心养病;然后向她转达全班同学的问候;最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要她补养身体。
乙、见到老师,我们要告诉他,班里一切都好,请她安心养病,向她转达全班同学的问候,把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要她补养身体。
师:同学们回答的真准确,甲段文字的思路很明显,优于乙段文字。
(三)重温经典让我们来重温《再塑生命的人》这一课的写作思路:他首先给我们讲了,我与莎莉文小姐的第一次见面第二天早晨:给我一个洋娃娃并教我拼写单词有一天:莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃这天上午:莎莉文老师和我为“杯” “水”两个字发生争执后来井房的经历:使我的求知欲望油然而生(四)教师总结从这里我们不难看出:要使文章思路清晰,首先对写作的内容要有整体构思。
先想清楚文章要写的中心是什么,并据此取舍材料。
哪些详写,哪些略写,要做到心中有数。
其次,要确定好写作的顺序。
才能让读者明白文章先写了什么,后写了什么,主要写了什么。
如果不事先想好了,脚踩西瓜皮滑到哪写到哪,写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。
所以写好文章我们要做到以下两点1、设计好整体结构,安排好详写略写:作文题先别着急落笔,首先要想清楚你想表达的中心思想是什么,并据此做出材料的取舍。
第四单元作文 思路要清晰 七年级语文上册人教版2024
审题指导
1.审命题形式。①“二三事”泛指零星、片段的事情,提示我们需抓住某几个片段去写, 所选事件要有代表性。②由“记人”“谁”可知,横线处应填入写作对象,且这个对象应是 具体的某个人物,如“爸爸”“老师”“同桌”等。当然,也可以在人物或称呼前加上 体现人物性格、爱好的词语,如“顽童爸爸”“宝藏老师”“‘牛人’同桌”等。
亮点赏析
②举例子,凸显人物形象。 作者通过列举多个具体的例 子,如课前演讲、作文标点、回 答问题、背诵语速等,深入细致 地展示了黄老师严谨的治学态度 。
③层次分明,重点突出。 用三个“他的……”作为段 首句,既概括出了黄老师的人物 特点,又使文章层次分明,重点 一目了然。
高分作文
每当看到黄老师在办公室沉思,我都会静静看上两三 秒,因为我知道,有这样的好老师是一件幸福的事, 要珍惜,更要向他学习。
亮点赏析
①开门见山,点明原因。 文章开篇便点明了“我”晚 回家的原因,既照应了标题,又 点明了“我”的烦恼,让读者迅 速明了写作内容。
高分作文
老妇人正在认真地打理一株看起来有些瘦弱的花苞。 时值春天,周围的花朵争相绽放,唯有它还紧闭花骨朵, 蜷缩在一起,不愿敞开,与周遭百花的艳丽形成鲜明的对 比。我不禁开口问道:“奶奶,都春天了,这花怎么还不 开啊?”老奶奶转过头,扶了扶老花镜,眯着眼朝我微微 笑道:“孩子啊,它的花期还没到,再等等,再等等它就 开了。”
审题指导
部编人教版初中七年级语文上册《思路要清晰》写作指导教案设计
课题部编人教版初中七年级语文上册《思路要清晰》写作指导教案设计课型写作授课对象初一学生授课教师目标确立依据:课标分析:一、课标对记叙文写作的要求:1写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2.注重写作过程中收集材料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作能力。
3.写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要,围绕表达中心、选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
4.写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实。
二、课标分析:1.要有真情实感就要写自己的所见、所闻、所感。
2.列纲起草是使思路清晰地必要渠道。
3.围绕表达中心合理安排内容先后和详略,是要求作文必须中心明确,条理清晰,层次分明。
4.内容具体充实就需要文中有叙事,有细节。
教学内容分析:《思路要清晰》是新版语文七上第四次作文习作内容。
在一单元激发初一学生写作欲望、二单元学会记事、三单元学会写人之后,必要对文章结构有一整体规划,文章框架有一整体布局。
这样才能立足整体、满盘皆赢。
单元习作目标是循序渐进的,符合写作客观规律,符合学生认识规律。
而且《思路要清晰》是记叙文写作避不开的技法。
掌握它就掌握了记叙文章法。
文好的首要要素就是章法好。
学情分析:学生小学时有记事的基础,进入的初一已经有了三次作文训练,所以思路要清晰势在必行,而且这正是他们写作的需要和困惑,所以学生很感兴趣。
学习目标1.通过预习老师的导示资料,学会自我提炼提纲。
2.通过阅读、体会思路的概念。
3.通过阅读、品析明确使记叙文思路清晰的一种模式。
4.通过赏析、讨论明确分的部分拓展思路的角度。
5.通过写作、交流学会起草提纲。
6.通过小组分工、合作依据提纲成文。
评价任务:1.能主动完成预习作业,即自我提炼提纲。
2.课上能积极分析例文思路的特点,说出总分总的结构形式。
3.能够理解、识记老师展示的拓展思路的角度。
4.能够选填出例文拓展思路的角度。
2024年统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思推荐3篇
统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思推荐3篇〖统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思第【1】篇〗写作《思路要清晰》教学设计教学目标:1.提供示例,让学生了解记叙文的写作思路。
2.设计提纲,让学生学会梳理写作思路,并体验拟写提纲的好处。
3.写作实践,让学生在作文中注意行文思路,追求条理清楚。
教学重难点:思路要清晰;体验拟写提纲的好处。
教学课时:2课时第一课时教学目标:1.提供示例,让学生了解记叙文的写作思路。
2.设计提纲,让学生学会梳理写作思路,并体验拟写提纲的好处。
教学重点:让学生学会拟写提纲一、导入读一本书或一个故事,无论是长还是短,我们都会感觉是顺着一条线在走,到达作者想表达的意思中去,这就是行文思路。
今天,我们就来进行文章思路方面的探讨。
二、请同学们阅读文本《思路要清晰》,交流心得。
(一)交流要点1.整体构思,确定中心。
看到题目要求后,要先想清楚文章要写的中心是什么。
确定了中心后,自己写作的时候就会比较明确。
此外,还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心,这些材料哪些先写,哪些后写,哪些详写,哪些略写,都要做到心中有数。
2.经典重温,如何做到思路清晰阅读《植树的牧羊人》《走一步,再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章,试着梳理行文思路,体会作者是如何做到叙述思路清晰的。
例:记叙文的写作顺序有顺叙、倒叙、插叙等,采用不同的顺序有不同的效果。
3.列提纲的步骤:(1)列提纲的作用:列提纲是在审题、立意、选材后,把作文条理化的一个手段。
因为我们思维的条理性还不是很强,所以就很有必要在作文之前,把自己想写的事情列好提纲,这样就能做到胸有成竹,自然也就有条理,同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
(2)列题纲的几个步骤:首先,要厘清事情发展的大体经过,把这件事分成几个阶段;然后,找出每个阶段最重要的关键词,按顺序排好,并按事件发展的顺序进行叙述;最后,围绕关键词确定详略,并对主要过程展开生动具体的描述。
初中语文新人教部编版七年级上册第四单元《写作思路要清晰》考点精讲课件(2024秋)
中考真题
[真题在线](河南中考)作文。 题目:___________让我更出彩 【要求】 ①先在横线上填写合适的内容,把题目补
充完整,然后作文。②除诗歌外,文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【真题解读】这是一道半命题作文。题目中包含“我”字,要求采 用第一人称行文,审视自己的成长历程,盘点自己的生活经历,因此适 合写记叙文。副词“更”,有比较之意,在写作时要写出变化,写出层 次,要点出和以前或他人相比的内容。“出彩”意思是表现出精彩来, 这就确定了写作的内容是一件或多件能表现自己精彩或长处的事件。补 题之前,先问自己以下几个问题:是什么让我更出彩?是什么契机让我 有了这样的转变?转变后的我有何感悟或反思?理清这几个问题,基本 上就确定了文题及选材的范围、写作思路。所选素材要紧紧围绕文章的 中心。落笔之前,先确定文章的结构布局,并对素材进行详略安排,做 到思路清晰,层次分明。
思维导图
审题
根据题目要求“记 人”,选定某人为 写作对象,并确定 文章中心,如赞美 人物性格、精神等, 补全作文题目
选材
围绕中心,从多角度 选择能体现人物性格、 精神的典型素材,用 简洁的语言概括每件 事的主要内容,确定 详略安排
布局
由题目“二三事”可知 记叙的不止一件事,因 而可按几件事发展的先 后顺序排列,可采用 “总—分”或“总— 分—总”的结构
时日渐长,先生告诉母亲我并不适合书画,甚至劝我放弃。
我不肯,母亲拗不过我,便依了我。虽然先生这么说,但
我仍不肯放弃,人生怎能如此轻言放弃?
渐渐长大,每日在水墨中浸染,让我开始有了进步。 盯上画刊封底页的我执着地投稿,总盼望着自己醉心的山 水墨色能够让别人也为之倾倒。挽着晨间清风,我左臂悬 画袋,右手揽画板,一路到河堤,寻一处阴凉清冷之地, 觅得一处心仪之景,盘坐于此。手执一小毫,提笔按压, 不过多施加焦墨,只是稍着淡墨,在宣纸上勾勒出群山的 轮廓,描绘出天边云脚。几笔作罢,便蘸去笔上多余的墨, 皴擦点染,在笔肚上稍着花青藤黄,又加以清水,在群山 之间毫无拘束地渲染,空明澄澈,似真似幻,疏影摇曳, 勾勒一笔柔情。
新人教版版七年级上册作文 第四单元写作 思路要清晰 (5)
2. 确定详略和顺序。
一篇文章要写得条理清楚,层次分明,前后一致,就 必须合理安排内容的详略和先后顺序。
详写,就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、 详尽些;略写,就是把与中心思想关系不太大的材料写得 概括些、简略些。详略得当,能使文章中心明确,重点突 出,结构紧凑。详略不当,势必造成文章主次不明,使读 者无法把握文章的线索,文章自然就条理不清楚了。
写作时,为了把文章的中心有层次地表现出来,一定 要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。 既要注意一个段落只说明一层意思,又要注意不要分得太 细。哪些段落先写,哪些后写,以什么为标准分先后顺序, 这些都要在写作前考虑清楚。
3. 过渡和照应。 过渡是文章段落之间的桥梁,在文章中,前后相邻的 两层意思之间,不仅要有内在的联系,而且在相连的地方 要彼此衔接,语意贯通,让读者的思路能够顺利地从前者 过渡到后者,而不至于发生间隙或阻隔。过渡常用承上启 下的段落、句子或关联词语。 照应是说写文章要瞻前顾后,前有铺垫,后有呼应, 或首尾呼应。为了显示文章的脉络,在文章的中间也要有 必要的照应。
我痛得哭了起来,爸爸生气地说:“你改不改?”我 忍着痛说:“爸爸,我改,我改……”爸爸慢慢放下了手 里的扫帚。妈妈叹了口气,让我给爸爸道歉,我边哭边说: “爸爸,我错了,我以后再也不贪玩了……”
我暗下决心:“爸爸妈妈,我以后再也不贪玩了,我 会准时回家的,免得爸爸妈妈担心。”
点评:文章按照事情发展的先后顺序展开叙述,简略地交代了“我回家晚了” 的原因——贪玩,详细地描写了“我回家晚了”的后果——被爸爸打,重点突出父 母对“我”的关心和严厉。全文条理清晰,详略得当,是一篇不错的记叙文。
【例文赏析】 这天,我回家晚了
2024七年级语文上册第4单元写作思路要清晰课件新人教版
写作指导
2.依据文体和题材,确定写作顺序 不同的文体和题材,行文顺序是不一样的,因而要
使文章思路清晰、层次分明,应依据文体和题材确定写 作顺序。常见的安排层次的方法如下:
(1)按事情发展的顺序安排层次,即按事情的起因、 经过、结果的顺序,对事情的来龙去脉进行具体描述。 常用于记叙文。
写作指导
(2)按空间顺序安排层次,即按事物空间结构的顺序 来说明,或从外到内,或从上到下,或从整体到局部来介绍, 这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。常用于事 物说明文。
写作实践
这下,大家都知道我义务当起了‘社区安全员’。就这样, ‘平安喇叭’从铁皮到电动,一直响到现在,风雨无阻。这 些年,社区可没有发生过一起失窃案。”听到这里,我忍不 住竖起大拇指给张爷爷点了个赞。
(写张爷爷的辛苦付出,表现了张爷爷的奉献精神。)
写作实践
但看着张爷爷瘦削的脸庞,我不禁担心他每天坚持值勤身 体吃不消。张爷爷好像看出了我的担忧,爽朗地笑了,满脸的 皱纹像盛开的菊花:“别看我七十多了,可身子骨还算结实。 反正在家也是闲着,为大家做点儿事我乐意!”
2. 立意。确定文章的中心,可以通过记叙事情,揭示一个 深刻的道理,也可以通过对典型人物的描写,阐明一种新的感 悟。力求立意高远,见解独到,能够挖掘出事件的深层意义。
写作实践
3. 选材。选材要真实,这样才能写出自己的真情 实感,如写因为补课回家晚,父母因此而牵挂;因为贪 玩回家晚,父母因此而批评等。
的内容要点、详略安排,还要设计出主体内容的写作顺序。
写作实践
写作实践一:
如果以《_______二三事》为题,写一篇记人的 文章,你会写谁?请列出作文的提纲。形式不限。
写作实践
提示
第四单元 写作 思路要清晰 课件七年级语文上册人教版2024
张同学在作文中想要表达“我是一个热爱学习的学生”这一中心, 下面的这些材料,他应该选择哪些材料?
1.我放学之后总是先写作业。 2.我上课时认真听讲,认真记笔记。 3.我写完作业之后常常进行体育锻炼。 4.我经常在学习上帮助成绩不好的同学。 5.我经常参加学校组织的公益活动。 6.我家离学校很远,但我坚持每天骑自行车上学,从不让父母接送。 7.我热爱课外阅读,经常出入图书馆和书店。
写作 思路要清晰
七年级上
01.学习目标
目
02.写作指导
录
03.范文示例
04.写作实践
我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章,什么是“思 路清晰”?
把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方 出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点,都要踏踏 实实摸清楚。
今天让我们一起学习如何在写作中做到思路清晰。
没有机会穿上那身警服,但它在我眼中的荣光绝不会
随时间而消散,反而更加熠熠生辉。
一户爱犬的人家收养了我,他们对我很好,尤其
是那个孩子。我总能从她清澈的眼眸中看到爱怜,同
时也看到我现在的样子——笨拙。
我的右后腿已被一条假肢代替,走起路来有点一 瘸一拐的。但我的内心深处总有一个声音在鼓励我: 别放弃,你可以重新奔跑起来。所以我分外珍惜每次 出门散步的机会,并做好了有朝一日再次腾空跃起的 准备。
提示: (1)访问时,留意被访者的表情、动作,尤其是眼神、手势, 体会他当时的内心活动。 (2)不要只是做一个谈话的记录,要写清楚时间、地点、经 过,并融入你自己的感受。这个感受可以是访问之前的心理 期待或心理准备,也可以是访问过程中的体验,还可以是访 问之后对被访者的认识及采访的感想。
技法2 明确中心,据此取舍材料。 在写作过程中,一个至关重要的步骤是确定文章的中心。这一 中心将成为整篇文章的灵魂,指导着你的写作方向和内容的组织。 一旦确定了中心,接下来就是根据中心选择和组织材料。在这 个过程中,你需要审视手头上的所有 材 料 。 有些材料比较重要,可 以写入文中,有些不那么典型,就要果断舍弃。紧紧围绕中心选择 直接可信、新颖独到的材料,才能使文章中心鲜明、深刻地表现出 来。注意,即使纳入作文的选材,也要有所侧重,根据中心做出详 略的安排。
人教部编版七年级语文上册教案:第四单元写作思路要清晰
在上完这节课后,我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先,我发现学生们在写作过程中,对于如何使文章思路清晰这个问题,确实存在一定的困难。在讲授基本步骤和文章结构时,我尽量用简练的语言和生动的例子来说明,但感觉学生们在理解上还是有些吃力。这可能是因为他们对这些概念还不够熟悉,需要在今后的教学中加强巩固。
-过渡句、段的运用:讲解过渡句、段在文章中的作用,如何运用它们使文章承上启下、转折自然,提高文章的整体流畅性。
举例:
-在讲解写作基本步骤时,可以以课文为例,分析作者是如何从确定主题到最终成文的过程。
-通过对比不同文章结构,让学生直观感受合理结构对文章表达效果的影响。
-挑选课文中典型的过渡句、段进行讲解,让学生模仿并学会运用到自己的写作中。
2.增强学生的审美鉴赏能力:分析课文及优秀范文,让学生体会文章结构美、语言美,培养他们对文学作品的鉴赏能力。
3.提升学生的文化素养:引导学生关注社会现实,培养他们用文字表达自己观点的能力,增强学生的社会责任感。
4.培养学生的自主学习能力:鼓励学生在写作过程中发现问题、解决问题,培养学生自主探究、合作交流的能力。
人教部编版七年级语文上册教案:第四单元写作思路要清晰
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册教案:第四单元写作思路要清晰
1.知识与技能:让学生掌握写作的基本步骤,学会列提纲,明确文章主题,使文章思路清晰。
2.过程与方法:通过分析范文,引导学生学习如何安排文章结构,如何运用过渡句、段使文章连贯。
3.情感态度与价值观:激发学生对写作的兴趣,培养学生认真、严谨的写作态度。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用过渡句、段使文章连贯,以及如何根据主题进行有效的结构布局。
人教版七年级语文上册 第四单元 写作 思路要清晰
写作思路要清晰思路,就是作者为了在文中表达某种思想感情进行构思、谋篇布局的过程。
写作思路清晰,具体要求是条理清楚,层次分明。
那么,有什么方法能让作文思路清晰呢?可以从以下方面入手:1.整体构思。
写作时,首先要想清楚你要表达的中心是什么,再据此取舍材料,并大致思考文章的整体结构。
有些材料较重要,可以写入文中;有些材料并不典型,就要果断舍弃。
2.确定写作顺序。
写作主要有时间、空间、逻辑三种顺序。
要做到思路清晰,就要根据文体特点和题材特点来确定写作顺序。
3.列提纲。
在头脑中形成作文的结构框架后,用提纲的形式把它呈现出来,有助于思路的清晰和完善。
提纲一般包括三个方面:(1)安排好材料的顺序,先写什么后写什么,分几段,都要写清楚。
(2)确定内容的详略,重点分几层写,也可以列出来。
(3)考虑好层次之间、段落之间衔接过渡的方法。
列完提纲后,还要思考是不是中心明确、顺序合理、详略得当,如果有问题须进行修改调整。
4.注意过渡或照应。
5.写好结尾。
结尾是全文主旨展开的最后完成部分,也是主旨的深化部分,绝不可忽视。
文章结尾没有一个固定的模式,应该依据文章本身的内容、形式特点,因势而下,一脉贯通。
高胜寒同学二三事优秀的班级必定会有一个优秀的领跑者,我们班的领跑者就是高胜寒同学,她是我们七(10)班的班长。
她无论是在学习方面还是在同学交往方面,都是大家的榜样。
刚开学时我们开展了名著共读活动,老师问我们谁可以每天准时七点到校,带领同学们读书。
正当我们还在犹豫的时候,高胜寒的手早已高高地举过头顶了,她站起来肯定地说道:“老师,我可以!”听到她的回答,我真是由衷地佩服她。
更让我刮目相看的是:自从那天以后,她风雨无阻,每天都准时来到班里,坐在讲桌前认真地阅读。
我清晰地记得——那天下雨了,爸爸很早就把我送到了学校。
当我一推开门,哇!高胜寒已经来了!我疑惑地问她:“这么早?你是怎么来的?”“我骑车来的,今天下雨,我怕堵车。
”我点了点头,心想:下着雨,骑车多不方便!我又说道:“其实你没必要天天来这么早,同学每天都是陆陆续续来,你那么早来,班里也没几个同学,何必呢?”她认真地对我说:“老师把这个任务交给我,我一定要尽自己最大的努力去做好。
第四单元 思路要清晰 单元写作指导 统编版(2024)语文七年级上册
第四单元思路要清晰写文章也要像走迷宫一样,在纷繁复杂的思路中,找出一条契合文章中心的道路,也就是——文章的思路。
如何才能在写作时做到“思路清晰”呢?【采桑子·指津】确定写作顺序写作时一般要先确定写作顺序。
是按照时间(顺叙、倒叙、插叙、补叙)、空间的顺序,还是按照事理的逻辑顺序去写,这要根据文体特点和题材需要来确定。
比如《回忆我的母亲》是按时间顺序来写的,以时间为线索,翔实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生;又如《纪念白求恩》,先简要叙述白求恩大夫的生平事迹,概括他的崇高品格,继而向全党发出号召,采用的是逻辑顺序。
围绕中心,精心选材《再塑生命的人》中,作者精心选择了能凸显莎莉文老师对自己有重要影响的素材,来表明她对“我”的巨大影响:(1)莎莉文小姐教会“我”拼写“doll”这个词,并努力使“我”明白大小娃娃一样都叫作“doll”;(2)莎莉文小姐教“我”区别“杯”和“水”的不同;(3)水井房的学习经历使“我”求知的欲望油然而生。
确定详略,设置过渡段从百草园到三味书屋{ 百草园{ 菜畦 石井栏 皂荚树……(略)泥墙根一带(略)赤练蛇 美女蛇的传说(详)拍雪人 塑雪罗汉(略)捕鸟(详)过渡段 要被送去书塾读书,无奈告别百草园三味书屋{ 请教问题(略)到后园玩(详)读书(详)画画儿(略)《从百草园到三味书屋》第9段为全文的过渡段,从内容到结构都起到承上启下的作用。
这段文字在全文中既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活,又为下文将去三味书屋提前做了交代。
学会编写提纲提纲大致可以分为两种。
一种是“纲领式”的,即只写内容的要点,以及材料的大致安排;或者只写内容的要点,连材料的安排,哪些先说,哪些后说,都留在动笔的时候处理。
另一种是“细目式”的,即不止写明内容的要点,还写明表述此内容篇章结构的具体安排,如由哪里说起,中间怎样转折、过渡、联系,最后怎样收束等。
就初学者来说,两种提纲之中,以“细目式”为好。
第四单元写作《思路要清晰》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
二、写作顺序
(二)经过
“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道 边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容 易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努 力的样子。”这一系列动作描写,生动地展现了父亲为儿子不辞辛劳的形象, 也在这一过程中,“我”的情感发生了变化,开始被父亲的爱所触动。
晰 以写人记事、表情达意为主的记叙文。一件事,以事件的起因、经过、结果的过程为
序,对事件的来龙去脉具体描述
事情发展的顺序
不止一件事,按几件事发展的先后顺序写
依据文体和题材, 空间顺序-从外到内,从上到下,从整体到局部
确定写作顺序
逻辑顺序 由浅入深,由具体到抽象,由简单到复杂,由主要到
→结构完整,层次分明。
(三)结尾
总结旅行的收获强调这次旅行对自己的影响,“这次黄山之旅,不仅让我领略 了大自然的神奇美景,更让我在心灵上得到了一次洗礼。我学会了坚持,感受到 了人与人之间的温暖,也更加热爱这个美丽的世界。"用简洁的话语结尾, 这是一次难忘的旅行,它将永远留在我的记忆深处,成为我生活中一抹最亮丽的
色彩。
写作指导
七年级语文上册
写作思路要清晰
主题解说
思路是个比喻的说法,指我们写出的文字要像道路一样,衔接 顺畅,前后相继。它要求我们在布局谋篇时做到条理清楚、层 次分明,让读者读明白文章先说了什么,后说了什么,主要说 了什么。如果思路不清晰,就会给人杂乱无章、不知所云的感
觉。
一、整体构思
开头点题、引出下文
主体 多角度叙述,丰富内容
三、列提纲
(二)主体
旅行目的地的选择与出发讲述选择旅行目的地的过程,“我一直对神秘的山 林有着向往,在查阅了许多资料后,最终决定前往黄山。那是一个以奇松、怪 石、云海闻名的地方。”描述出发时的心情,“出发那天,心中满是期待与 兴 奋 ,背着行囊,踏上了前往黄山的旅程。"旅途中的见闻与感受登山过程 描述登山时看到的景色,“沿着蜿蜒的山路向上攀登,首先映入眼帘的是那些 千姿百态的松树。迎客松伸展着双臂,像是在欢迎远方的来客;黑虎松则气势 雄浑,犹如一只威风凛凛的黑虎盘踞在山坡上。"讲述登山的艰辛与克服困 难的过程,“山路陡峭,每一步都需要付出努力。汗水湿透了衣衫,但当我抬 头看到那高耸入云的山峰,心中便充满了斗志,告诉自己一定要坚持下去。"
新人教版版七年级上册作文 第四单元写作 思路要清晰 (3)
例.
满分作文欣赏 明天一定记着开窗
有时往往因为感情的疏远而不能很好的认识一个人,所以会伤
害一颗心。
——题记
远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙上,脚踮在叠成的砖块上,
费力地用一根竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道,又是她在为我开窗, 我的眼睛湿润了,心想,明天一定记着开窗。
她是我的房东大娘,我因为在学校里老是睡不好觉,才搬到这 里。刚来时,她给我的印象很不好,笨粗的身子,木讷的表情,还
如果以“赌博”作为一个故事的主体,我们又可以上 溯探讨赌博前的事件,向后延续探讨赌博后的事件等等。
思考: 《明天一定记着开窗》的情节内核。
明确:开窗
三、写好三个波折
“文似看山不喜平”,记叙文的情节结构更是如此。 跌宕曲折的故事具有悬念感,能给读者营造出一种阅读期 待。然而,跌宕太多情节便复杂,容易造成思路的混乱。 因此,我们不妨学一学“一波三折”的记叙模式。
拟好全文线索 确定情节内核 写好三个波折
写作示例:体味至爱亲情
有一种爱,如影随形;有一种情,永不离弃。它的名字叫亲 情!
亲情是什么?当你在婴儿时,亲情是哺育你成长的乳汁;当你 在少年时,亲情是你避难的港湾;当你在年老时,亲情是夕阳下的 一抹安慰。亲情是父亲扬起的手掌,颤动的双唇和恨铁不成钢的怒 容;亲情是母亲偷偷的眼泪,是柔情的呼唤和温暖舒适的怀抱……
请以“亲情”为话题,运用“一条主线、一个内核、 三个波折”的方式写一篇记叙文,写出自己与父母等亲人 之间的生活经历,写出自己的真情实感。要求自拟标题, 不少于800字。
新人教版部编版教材七年级语文上册《写作:思路要清晰》优质课教案设计
新人教版部编版教材七年级语文上册《写作:思路要清晰》优质课教案设计一、教学目标1.通过回顾经典课文,梳理文章思路的活动,让学生发现基本的行文顺序。
2.通过编写提纲和写作实践,引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。
二、教学重点难点教学重点:了解基本的行文顺序,学习使文章思路清晰的方法。
教学难点:学习使文章思路清晰的方法。
三、教学策略通过自主学习、合作学习、探究学习,激发学生的兴趣,发挥学生的主体作用。
1.通过回顾经典课文写作顺序,让学生自主发现不同文章的行文顺序。
2.在设计提纲时,让学生讨论并合作,体验拟写提纲的重要性。
四、教学过程(一)重温经典,任务导入导语:同学们,我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章,可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文,开启思路的发现之旅吧!阅读《再塑生命的人》,填写下表,试着说说作者的思路。
1887年3月3日(那天下午)第二天早晨有一天这天上午(那一天)作者思路:【设计意图】激发学生的兴趣,引导学生自主发现文章的思路。
(二)合作探究,理清思路1.学生合作完成表格,展示交流。
2.明确作者思路,体会思路清晰的效果。
作者思路:按时间顺序组织材料,莎莉文老师对“我”的教学由浅入深,突出表现莎莉文老师充满爱心和善于教育。
一篇思路明晰的文章,既能使行文流畅,又能突出主题,那如何才能使我们笔下的文章有一个明晰的思路呢?我们来看看名家是怎样做的?【设计意图】通过示例,让学生自主发现不同文章的行文顺序。
体会行文顺序对表现主题的作用。
引入学写提纲的环节。
(三)效法名家,学写提纲1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”,说说该怎样列提纲。
技巧提炼:(1)明确题目要求。
特别注意:“题眼”。
命题或半命题作文中一般都有关键词,这些词就是“题眼”,把握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点。
尤其要注意题目中起着约束、限制作用的修饰词语、限制词语和补充词语。
(板书:审清题目)(2)“自由联想”相关内容,不拘大小,不问次序,概括事件内容。
最新人教部编版七年级语文上册:写作小专题 思路要清晰 (共11张PPT)
三、过渡要自然。过渡,是指文章层次与层次之间,段落与段落之间
写写的作作小 小转专专换题题 思思和路路要要衔清清接晰晰 。以下的情况需要过渡:
写作小专题 思路要清晰
写写作作小 小专专1题题.思思路路在要要倒清清晰晰叙引入和结束的地方。即当文章引入倒叙的时候,或者是倒
写作小专题 思路要清晰
写写叙作作小 小完专专了题题 思思,路路文要要清清章晰晰 又回到了顺叙的时候,要运用过渡词、句或段,使文章连贯。
二、顺序要合理。先写什么后写什么,要安排得当。记叙的顺 序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。
1.顺叙:按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺 叙,可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一般以时间、空 间或事物发展规律为顺序。
2.倒叙:把事件的结局或某个最突出的片段放在前面叙述, 然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界 限或过渡。否则会使文章脉络不清,头绪不明。
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常见的照应方法有:1.文题照应。就是文章的正文和标题相照 应。2.前后照应。即文章中前后内容之间的照应。3.首尾照应。即文 章的结尾与开头照应。
【例文引路】 这天,我回家晚了 丁展
家,是一个平凡的字,也是一个平凡的地方。那一个冬夜,我 真真切切地感受到了家的温馨。
【开门见山】开篇点题,引出下文。 那是冬季的一个傍晚,轮到我放学后打扫卫生。我想着反正作 业都做完了,晚上没什么事,就慢慢打扫算了。于是我就和同学开 玩笑,打打闹闹,拖拖拉拉,直到我突然看了一下表,呀!都快七 点钟了,冬天的夜晚很早就已经来临了,而我却毫无察觉。
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2003全国高考作文题:宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。
他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。
”邻居家文档设计者:设计时间:文档类型:文库精品文档,欢迎下载使用。
Word精品文档,可以编辑修改,放心下载的一位老人也这样说。
晚上富人家里果然丢了东西。
富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。
直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类惟的故事;但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。
我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认识的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认识”这个话题写一篇文章。
[注意](1)所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的寓言材料,考生在文章中可用也可不用。
(2)立意自定。
(3)文体自选。
(4)题目自拟。
(5)不少于800字。
(6)不得抄袭。
明天一定记着开窗有时往往因为感情的疏远而不能很好的认识一个人,所以会伤害一颗心。
――题记远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙上,脚踮在叠成的砖块上,费力地用一根竹竿挑着一扇关闭的窗。
我知道,又是她在为我开窗,我的眼睛湿润了,心想,明天一定记着开窗。
她是我的房东大娘,我因为在学校里老是睡不好觉,才搬到这里。
刚来时,她给我的印象很不好,笨粗的身子,木讷的表情,还有……总之,不好。
记得刚来时那天中午,天气很热,我跑到水龙头旁大洗了一通,又猛灌起了凉水,正感觉“淋漓尽致”知识,她晃动身子,摇着扇子来到我的面前:“孩子,不能这样,会病的。
”“关你什么事儿,水费我一个子都不会少的。
”我瞟了她一眼又继续我的“冷水计划”----大洗、猛灌。
她只是木在那里一动不动。
我当时只是觉得好笑:老人也贪财啊,为了点水费。
唉!可是那天晚上,我的坏运气来了。
上吐下泻,一个晚上上了十几趟厕所,当我正病恹恹地躺在床上的时候,她推门进来了。
我没有好气的说:“以后进门记着敲一下。
”她又木在那里,左手搓着衣襟,右手在口袋里摸了一会儿伸出来:“药,药,治拉肚子的药。
”她把药放在桌子上,默默地走了。
这时,我想起了我的母亲,她也曾经在我进行“冷水计划”的时候阻止过我,而我却认为母亲是为我好;房东大娘也是如此,而我却误解她,伤害她。
感情的亲疏对认识一个人,认识一件事,原来如此重要。
从那包药之后,我对房东大娘的印象开始好转,但仍提防着她,因为“防人之心不可无”嘛,毕竟她不是我的亲人。
可是----那天晚间我回来取东西时,发现她正站在砖头上,拿着竹竿挑我的窗子,难道……我吼了一声:“你干什么?”她吓得掉了竹竿,从砖头上跌下来:“我只是想为你开窗,因为电视上说‘非典’时期,要经常开窗,而你……”我惊了,感到惭愧,我扶她起来:“对不起。
”她布满皱纹的脸露出了笑容。
起来后,她坚持要为我开窗。
窗子开了,不仅使房间的,还有我心灵上的。
至此,我终于知道疏远的感情多么影响认识一个人,认识一件事啊!我以后再也不能因为感情的亲疏来判断某人某事。
她现在还在为我开窗,我的泪淌在脸上,滴在心里:明天</B>一定记着开窗。
总有你能欣赏我第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带她到医院去看一看。
”回家的路上,儿子问老师都说了些什么,她鼻子一酸,差点流下泪来。
因为全班30位小朋友,惟有他表现最差,惟有对他,老师表示出不屑。
然而,她还是告诉她的儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在凳子上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。
其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上,儿子破天荒的吃了两碗饭,并且没有让她喂。
儿子上小学了。
家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第48名,我怀疑他智力上有些障碍,您最好带他到医院检查一下。
”回家的路上,她流下了眼泪。
然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。
他说了,你并不是笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在35名。
”说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。
她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。
第二天上学,去得比平时都要早。
孩子上了初中,又一次家长会。
她坐在儿子的座位上,等着老师点儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。
然而,这次却出乎她的预料,直到结束都没有听到。
她有些不习惯。
临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中还有危险。
”她怀着惊喜的心情走出了校门,此时她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说只要你努力,很有希望考上重点高中。
”高中毕业了。
第一批大学录取通知书下达时,学校打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感,儿子被清华大学录取了,因为报考时她给儿子说过,相信他能够考上这所大学。
儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手上,突然转身跑回了自己的房间大哭起来,边哭边说:“妈妈,我知道我不是一个聪明的孩子,可是这个世界上总有你能欣赏我……”这时,她再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
作文题:阅读下面材料,根据要求作文。
(60分)看见联防队员粗暴地对待民工,你会心疼吗?看见售票员将没钱买车票的乞丐赶下车,你会心疼乞丐替他买张票吗?看见同学被抢,你会心疼被抢的同学吗?吃肥牛火锅,你会心疼活杀的肥牛吗?说句实话,我们不会心疼已经很久了。
而事实上,某个人现在的遭遇,极可能是你以后某个遭遇的一次提前演习。
心疼别人(包括动物和之物)吧,因为那是心疼你自己。
请以“心疼”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言等等。
所写内容必须在“心疼”范围之内。
(一)、材料:请阅读尼采的一首小诗,按要求作文。
处世之道(尼采)别爬上山顶去,也别站在山脚,打从半高处看,这世界最美好。
本诗表达的是尼采的一种人生观和世界观,你是否同意他的看法?你认为在不同的位置看到的世界有什么不同?从哪里看这个世界才最美好?请以“站在哪里看世界”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限,不少于800字。
作文立意解析:1、赞同站在山顶看世界:生命是有高度的,要努力攀登道德、学识、事业的高峰,达到一览众山小的人生高度。
2、赞同站在山腰看世界:山顶有居高临下、高处不胜寒的弱点,山脚有仰人鼻息、目光短浅的短处,只有站在山腰看世界,才能把这个世界看得清清楚楚、明明白白。
3、赞同站在山脚看世界:保持一种谦逊的态度站在山脚下,脚踏实地看世界。
4、分别站在山顶、山脚、山腰看世界:多角度、多层次打量这个世界,横看成岭侧成峰,善于变换不同的角度,世界便异彩纷呈。
5、虚化或放弃到底在哪里看世界:站在哪里并不重要,重要的是保持良好的心态。
心态健康,自然能于成功的顶峰看到失败的危机,从痛苦的山脚窥见胜利的曙光。
* 记叙文写作指导――思路清晰在我们的人生成长历程中,有多少人值得我们去铭记,有多少事值得我们去回想,有多少情值得我们去珍惜。
心灵深处,总有一种声音在响起:拿起你的生花妙笔,记下你人生中的每一个精彩时刻吧!于是,我们开始了最常见的一种文体――记叙文的写作。
“半夜灯前十年事,一时和雨到心头。
”记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
知识回放记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
本堂课指导目标:保持清晰思路,构建优秀记叙文叶圣陶说:“思想是有一条路的,一句一句,一段一段,都是有路的,这条路,好文章的作者是决不乱走的。
”思路清晰之记叙文构建三部曲一、拟好全文线索记叙文常常有贯穿全文的线索,线索清晰,文章就脉络清晰,思路就流畅。
常见的线索有:①物为线索②感情为线索③一件事为线索④一句话为线索⑤游踪为线⑥以题眼为线索思考:《明天</B>一定记着开窗》的线索。
明确:以对房东大娘的认识转变为线索二、定好情节内核无论写人还是叙事的记叙文,都有其情节,这情节或者是一个完整的事件,或者是几个事件的组合,但无论是一个还是多个事件,在一篇文章中总有一个是引发作者构思的核心,我们就称之为情节内核。
它可能只是一个情节起始,也可能是一个情节的主体事件,甚至可能是一个终场事件。
我们一旦定好了情节内核,就可以依此展开想象与联想,按因果联系的规律去扩充,最后就可以构思出一个思路清晰的故事。
例.我们以“赌博”作为一个故事的起始,以此为内核,可能这样构思:男主人公赌博――赢得一张船票――上船――邂逅女主人公――相爱――船坏了――相互救助――男主人公为救助女主人公而死。
这就是《泰坦尼克号》。
如果以“赌博”作为一个故事的主体,我们又可以上溯探讨赌博前的事件,向后延续探讨赌博后的事件等等。
思考:《明天</B>一定记着开窗》的情节内核。
明确:开窗三、写好三个波折“文似看山不喜平”,记叙文的情节结构更是如此。
跌宕曲折的故事具有悬念感,能给读者营造出一种阅读期待。
然而,跌宕太多情节便复杂,容易造成思路的混乱。
因此,我们不妨学一学“一波三折”的记叙模式。
所谓“一波三折”,就是指一篇文章的情节来三个转折,但是在构思“三折”之时,头脑中要有一个意识,那就是“目的达成”意识,即我的故事情节都是为着一个目的而演进的,一般而言,可以让主人公经历一个“失败,失败,最后成功”的目的达成过程,也可以采用“误解,误解,最后醒悟或理解”的误解修正过程。
例. 《西游记》中“三打白骨精”;《水浒传》中“三打祝家庄”;《三国演义》中“三顾茅庐”、“三气周公瑾”思考:《明天一定记着开窗》的“一波三折”。
明确:“冷水计划”时的误解――送药时的误解――竹竿挑窗户时的误解――最后的惭愧、理解。
(属于典型的误解修正写作模式)课堂小结:思路清晰记叙文写作之拟好全文线索确定情节内核写好三个波折军训,是告别初中阶段的仪式;军训,是迎接高中生活的洗礼。
军训,是一次难以忘怀的体验;军训,是一段刻骨铭心的经历。
军训,它囊括了太多太多宝贵的第一次:就像是温室里的花草,第一次见识大自然的风吹雨打、电闪雷鸣。
或是初生的牛犊,艰难地迈出漫长人生中的第一步……在这次军训中你有什么感受和思考,请以“军训”为话题,写一篇不少于800字的记叙文。
因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情。
因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
让感恩走进我们每个人的心灵吧!因为,感恩可以消解内心所有积怨,感恩可以涤荡世间一切尘埃,感恩是一种歌唱方式,感恩是一种处世哲感恩更是一种生活的大智慧。
懂得了感恩,学会了感恩,每个人便都会拥有无边的快乐和幸福。
请以“感恩”为话题,写一篇不少于800字的记叙文。
森林里,参天大树不屑一顾地瞥了柔弱的藤蔓一眼,轻蔑地说:“嗤!没出息的家伙!居然要攀附着别人生存!”藤蔓微微一笑:“是的,我需要依靠别人,但那不是没出息的表现啊!你不是也要依靠土地、阳光、空气和水吗?”参天大树满脸羞愧,在风中抖落了几片叶子。