人教版语文高二-人教必修三《动物游戏之谜》教学设计5
高中语文必修3《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》案例设计说明:本案例设计的指导思想和主要特点:1.体现新课程背景下的语文教学特点,注重课堂教学中的学习方式的转变,注重引导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法，注重自主、合作、探究式的学习。
2.教学资源的整合强调与学生生活世界的密切结合，要改变过于注重书本知识的现状，要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验。
3.教学过程要注重动态生成，课堂教学中充分尊重学生的创造能力，适时的调整课堂思路，以更好的体现学生的主体地位；4.努力形成“对话——互动”的教学氛围，课堂教学的最终结果，不在教师“教”得如何，而在于学生“学”的如何，所以课堂教学的着眼点就是让学生积极主动的参与到教学活动来，形成“多维互动”的教学氛围，从而使学生的潜能得到相应的发挥。
5.注重现代信息技术与语文学科的整合，巧妙的运用信息技术能较好的扩充课堂容量，拓宽学生的学习视野，激发学生的学习兴趣。
课文内容和特点分析：《动物游戏之谜》是人教版必修3第四单元中的一篇课文，是一篇典范的科普说明文。
课文遵循了科学研究的思维过程：“提出问题――分析问题――解决问题”，结构形式是“总―分―总”，在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者思考：动物为什么游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
对于说明文的教学自己一直以来觉得有一定的难度，原因有三点：首先是学生对于理性色彩较为浓厚的文章兴趣较小；其次是文章本身的内容较为繁琐，理解难度较大；还有新课程要求的学习方式在说明文中使用难度增大。
为克服以上困难，我大量的搜集“动物游戏”的相关知识与图片，把教学目标定位为三点：1、知识目标：理清文章思路，把握科普说明文的说明内容。
本目标侧重于学生来整体把握文章的框架结构，理清文章脉络，让学生的头脑中有一个清晰的课文思路。
2、能力目标：激发学生探究，训练学生筛选信息的能力。
高二语文动物游戏之谜教案范文
高二语文动物游戏之谜教案范文一、教学目标1.知识与技能理解课文《动物游戏之谜》的主要内容，分析作者对动物游戏行为的观察和思考。
学习课文中的科学探究方法和思维方式。
2.过程与方法通过课堂讨论，培养学生的合作探究能力。
通过课后实践，提高学生的观察和动手能力。
3.情感态度与价值观培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
增强学生对生态环境的保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，分析动物游戏行为的特点。
学习课文中的科学探究方法。
2.教学难点深入理解动物游戏行为的科学内涵。
培养学生独立思考、合作探究的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师简要介绍动物游戏的概念，激发学生的兴趣。
学生分享自己了解到的动物游戏行为。
2.阅读课文学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的动物游戏行为，如嬉戏、打闹、追逐等。
学生讨论动物游戏行为的特点和作用。
4.学习科学探究方法教师介绍课文中的科学探究方法，如观察、实验、假设、验证等。
学生尝试运用科学探究方法分析动物游戏行为。
第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
学生分享自己的学习心得。
2.深入分析课文教师引导学生深入分析课文中的动物游戏行为，如嬉戏、打闹、追逐等。
学生讨论动物游戏行为背后的科学原理。
3.合作探究学生分组，每组选择一种动物游戏行为进行观察和研究。
学生汇报研究成果，分享观察到的现象和发现。
学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
第三课时1.复习导入教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。
学生分享自己的学习心得。
2.动手实践学生分组，每组选择一种动物游戏行为进行模拟实验。
学生汇报实验结果，讨论实验中的发现。
3.课后实践教师布置课后实践任务，要求学生观察身边的动物游戏行为，记录并分析。
学生分享自己的实践成果，交流观察心得。
学生对自己的学习过程进行评价，反思自己的表现。
四、教学反思1.学生对动物游戏行为有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。
《动物游戏之谜》教学设计
《动物游戏之谜》教学设计一、教学目标：1.了解和认识不同动物的名称和特征。
2.培养学生观察能力和动手能力。
3.培养学生合作意识和团队精神。
4.提高学生的注意力和思维能力。
二、教学内容：1.常见动物的名称和特征。
2.动物游戏的规则和要素。
三、教学过程：1.导入：介绍动物游戏的概念，引导学生思考自己对动物的认识和了解。
2.知识讲解：向学生介绍一些常见动物的名称和特征，如狗、猫、鸟、鱼等。
通过图片和简短的描述，让学生能够快速辨认出不同动物。
3.游戏规则和要素：向学生介绍动物游戏的规则和要素，如游戏中需要用到的卡片、规则等。
解释每个要素的作用和使用方法。
4.分组活动：将学生分成小组，每个小组选出一位代表。
代表需要抽取一张卡片，上面写有某种动物的名称或特征，然后用动作、声音或画面的形式向自己的小组成员表达这个动物。
其他小组成员根据代表的表达猜测出卡片上的动物是什么。
5.展示和总结：每个小组完成后，选择一些优秀的表演和答案进行展示，并进行总结。
回顾所学的动物名称和特征，并检查学生的理解程度。
四、教学评价：1.观察学生在游戏过程中的表现，包括观察能力、动手能力、合作意识等方面，并鼓励他们在游戏中展现自己的才能。
2.听取学生的反馈和建议，了解他们对于教学内容和方法的理解和认可程度。
3.根据学生的表现和反馈，对教学过程进行评价和总结，做出相应的改进。
五、教学延伸活动：1.动物迷宫游戏：准备一些迷宫图，每个图中有一个动物的图案。
学生需要根据提示，将动物从起点导航到终点。
这个游戏可以培养学生的空间思维能力和逻辑推理能力。
2.动物拼图游戏：准备一些动物的拼图，将每个拼图分成若干块。
学生需要将拼图块重新组合成完整的动物形象。
这个游戏可以培养学生的观察能力和动手能力。
3.动物配对游戏：准备一些卡片，上面分别画有不同的动物形象和名称。
将卡片洗混后，学生需要将相同的动物形象和名称配对起来。
这个游戏可以提高学生的记忆能力和注意力。
《动物游戏之谜》教案(优秀5篇)
《动物游戏之谜》教案（优秀5篇）《动物游戏之谜》教案篇一知识目标：1.理清课文结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
能力目标：1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。
德育目标：1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点：能力教学点是本文的学习重点。
教学方法：1.阅读课文分析文章结构。
2.筛选信息、提取要点、合作探究。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课黑板上书写“游戏”，同学们，你们小时候都玩过哪些游戏？你们从中收获了什么呢？游戏让我们的童年充满了快乐，那么动物呢？它们会游戏吗？今天，就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文，去探寻动物游戏的秘密。
二、明确目标1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。
3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
三、整体把握1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
①文章中列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？学生归纳文章的主要内容：①文章先写了动物的各种游戏行为并由此引出动物为什么游戏的问题，然后再写科学家对此作出的各种假说，最后总结这个问题还需要进一步研究。
②文章按照总-分-总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论。
2.简析结构科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题说明文的结构：总→分→总说明文的顺序：时间、空间、逻辑。
本文是逻辑顺序：现象—特征—原因演习说自娱说内容：动物为什么游戏，还有待更深入研究。
学习说锻炼说第二课时四、深入探究1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
《动物游戏之谜》教学设计
《动物游戏之谜》教学设计一、教材分析：《动物游戏之谜》是高中语文必修3第四单元的一篇科普说明文。
阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领学生进入全新的科学天地。
本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既扩大了学生的视野，增长了知识，也让学生明白了科学探索永无止境。
二、教学目标：1、知识与能力目标：掌握本文所讲的科普知识，培养学生自主学习探究和筛选概括信息的能力。
2、过程与方法目标：自主学习概括文章内容，理清文章的基本思路，筛选概括关键信息，品味总结科普文的语言特色，探究文本内涵。
3、情感与态度目标：探究本文的丰富人文内涵，培养勤于思考探索的科学精神。
三、教学重难点：培养筛选信息的能力，感受本文语言特色，思考本文的人文内涵。
四、教学方法：引导自主阅读探究，师适度点拨。
五、教学课时：一课时六、教学过程：一>、导入新课：动物图片说——给动物图片配对白——“黑猩猩的疑惑”引入探讨动物游戏之谜二>、速读课文，理清结构思路：迅速从文中获取信息，梳理结构思路。
三>、再读课文，筛选概括信息：1、扣住文章题目的关键词“谜”，锁定区域，筛选并概括各种“假说”的事实根据和结论。
方法引导：筛选方法：确定范围—分清主次；概括方法：抓关键词—整合重组。
要求：简洁、准确。
演习说：根据：黑猩猩掌中汲取水结论：游戏是生活的演习自娱说：根据：河马玩浮叶、渡鸦雪坡玩滑梯结论：在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护。
学习说：根据：黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为。
锻炼说：根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。
2、思考探究：（1）这四种假说都有理有据，听起来都合理。
结合你对动物游戏的观察，你更认同哪种说法呢？（2）课文探究动物游戏之谜，为什么只提出了四种假说却没有确定的结论？①行为复杂研究不够（无法给结论）：生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。
高中语文《动物游戏之谜》教学教案
高中语文《动物游戏之谜》教学教案教学目标1.通过阅读《动物游戏之谜》的文本，了解动物游戏的背景及其意义；2.学习分析小说的情节、人物、语言等要素，掌握小说分析的方法；3.提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
教学内容读作文本1.背景介绍：动物游戏在现实生活中的应用；2.展示作品：通过阅读小说《动物游戏之谜》了解动物游戏在小说中的应用；3.情节分析：通过学习小说情节分析的方法，分析小说情节的发展过程；4.人物分析：通过学习小说人物分析的方法，分析小说中的主要人物；5.语言分析：通过学习小说语言分析的方法，分析小说的语言特点。
讨论与思考1.小组讨论：同学分组，讨论小说中的疑点并形成结论；2.独立思考：学生以小说为题材展开独立探究，并形成书面报告。
教学方法1.组织阅读活动，引导学生主动思考和分析；2.通过小组讨论和独立思考，激发学生的合作精神和创新意识；3.辅以教师讲解，促进学生对小说的全面理解和掌握。
教学重点和难点教学重点1.学习小说分析的方法和技巧，达到深入阅读的效果；2.分析小说中的人物、语言和情节，进一步提高学生的文学鉴赏能力；3.引导学生对小说中的疑点进行思考和探究，培养学生的创新意识。
教学难点1.学生可能对小说中的疑点缺乏深入的思考，需要教师带领学生展开讨论和思考；2.学生可能对小说语言分析的方法有所困难，需要教师进行示范和讲解。
教学评价1.学生书面报告；2.小组讨论的表现；3.课堂发言和思考的质量。
教学过程第一步：背景介绍1.介绍动物游戏在现实生活中的应用；2.学生对动物游戏的印象和看法。
第二步：小说导入1.展示小说《动物游戏之谜》；2.学生自主阅读和理解；3.学生简单介绍小说内容和印象。
第三步：情节分析1.学习小说情节分析的方法；2.分析小说情节的发展过程。
第四步：人物分析1.学习小说人物分析的方法；2.分析小说中的主要人物。
第五步：语言分析1.学习小说语言分析的方法；2.分析小说的语言特点。
新人教版高二语文《动物游戏之谜》教案（精选7篇）
新人教版高二语文《动物游戏之谜》教案（精选7篇）新人教版高二语文《动物游戏之谜》教案（精选7篇）高二语文《动物游戏之谜》教案篇1教学目标一、知识教育目标1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标1.巧妙生动的说明文写作方法。
2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点、难点及解决办法1.学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2.知识教学点是本文的学习重点。
教学课时1课时教学过程一、谈话导入游戏让我们的童年充满了快乐，那么，动物呢?他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度过的?今天。
就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。
二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。
科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
阅读步骤1.略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序，简析课文结构。
2.品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。
分析说明方法，体会语言特征等。
3.深入探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。
三、初读课文整体把握请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。
这篇科普说明文写了哪些主要内容?1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例?叶猴在跳荡嬉闹渡鸦在滑雪而下露脊鲸举起尾鳍2、科学家认为，动物的游戏有几种类型?单独游戏、战斗游戏、操纵游戏3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?演习说、自娱说、学习说、锻炼说4、理清思路科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题结构形式：总——分——总内容：演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说高二语文《动物游戏之谜》教案篇2一、教学目标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
人教版高二语文《动物游戏之谜》教案设计
人教版高二语文《动物游戏之谜》教案设计一、教学目标1.理解并掌握说明文的写作特点，学会从实例中提取信息。
2.分析文章的逻辑结构，理解作者对动物游戏行为的探究过程。
3.培养学生的批判性思维，提高对说明文的理解和鉴赏能力。
二、教学重点1.说明文的写作特点和逻辑结构。
2.文章中关于动物游戏行为的实例分析。
3.培养学生的批判性思维。
三、教学难点1.理解动物游戏行为的本质和意义。
2.分析文章中作者的观点和论证过程。
四、教学过程第一课时一、导入1.请同学们回忆一下，我们在日常生活中都见过哪些动物游戏行为？2.为什么动物会有这些游戏行为呢？这就是我们今天要学习的内容——《动物游戏之谜》。
二、课文阅读1.请同学们自由阅读课文，注意理解文章大意。
2.阅读过程中，将不理解的词语和句子画出来，待会儿我们一起讨论。
三、实例分析1.请同学们找出文章中提到的几个动物游戏行为，并简要描述。
2.分析这些实例在文章中的作用，以及它们如何帮助我们理解动物游戏之谜。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对动物游戏之谜的理解。
2.针对文章中的观点，展开讨论，提出自己的看法。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，请同学们简要介绍一下动物游戏之谜。
2.请同学们分享一下自己在课堂讨论中的收获。
二、文章结构分析1.请同学们分析文章的结构，看看作者是如何层层深入地探讨动物游戏之谜的。
2.讨论文章中各个部分之间的逻辑关系。
三、批判性思维训练1.请同学们从文章中找出至少三个值得商榷的观点，并说明理由。
2.针对这些观点，展开讨论，提出自己的观点和论证。
四、课堂小结2.强调说明文的写作特点和逻辑性。
五、课后作业1.阅读一篇关于动物行为的文章，分析其写作特点和逻辑结构。
2.结合课后练习题，巩固所学知识。
第三课时一、导入1.回顾前两节课的学习内容，请同学们谈谈自己对动物游戏之谜的理解。
2.请同学们分享一下自己在批判性思维训练中的收获。
二、拓展阅读1.请同学们阅读一篇关于动物游戏行为研究的文章，了解最新的研究成果。
高二上册语文教案：动物游戏之谜3篇
高二上册语文教案：动物游戏之谜高二上册语文教案：动物游戏之谜精选3篇（一）教案名称：动物游戏之谜教学设计教学目标：1. 了解动物游戏之谜的背景和情节2. 掌握故事中的重点词汇和短语3. 培养学生的阅读理解和口头表达能力教学重点：1. 故事情节的理解2. 重点词汇和短语的掌握3. 阅读理解和口头表达能力的培养教学准备：教材《高中语文》第一册，动物游戏之谜阅读材料，词卡教学过程：导入活动：1. 创设情境：给学生展示一张关于动物的图片，引发学生对动物的兴趣和竞赛的好奇心，激发学生的学习兴趣。
导入新课：2. 出示或发放动物游戏之谜的阅读材料，让学生阅读故事的标题并简单预测故事的内容。
阅读理解：3. 学生进行独立阅读，并回答以下问题：a. 故事的主要情节是什么？b. 主人公是谁？他做了什么？c. 故事结尾主人公是否找到了解谜答案？d. 你觉得故事有什么寓意？整理讨论：4. 学生分组讨论并汇报结果，老师进行点评和总结。
重点词汇和短语解析：5. 教师把故事中的重点词汇和短语在黑板上标出，并对其进行解释和示范。
要求学生跟读和理解。
词汇和短语练习：6. 教师分发词卡，让学生根据意思选择对应的词或短语填空，并进行检查。
角色扮演：7. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，进行角色扮演。
要求学生模仿故事中的人物，运用故事中的词汇和短语进行对话。
拓展活动：8. 鼓励学生根据故事情节进行创作，或在小组内继续探讨故事的寓意和主题。
课堂总结：9. 教师对本节课的教学进行总结，回顾重点内容，并给予学生进一步的指导。
作业布置：10. 布置阅读答题作业或写作作业，巩固学生对动物游戏之谜的理解和应用能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对动物游戏之谜的背景和情节有了深入的理解，学习了重点词汇和短语，并提高了阅读理解和口头表达能力。
教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与教学活动。
高二上册语文教案：动物游戏之谜精选3篇（二）教案名称：宇宙的边疆教案类型：课堂教学教案时间：2节课教学目标：1. 知识目标：了解宇宙的边疆的概念和特点，认识宇宙边疆与人类探索的关系。
人教版高中语文必修三教案动物游戏之迷
案例分析：引入典型案例，帮 助学生深入理解课文
互动问答：鼓励学生提问，增 强课堂互动性
06
作业与练习
布置作业
布置作业：完成课后练习，巩固所学知识 作业要求：认真完成，独立思考，按时提交 作业目的：加深对课文的理解，提高语言运用能力 作业评价：及时批改，指出问题，给予建议和指导
设计练习
基础题：针对 课文内容的填 空题和选择题
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教学策略：采用讲解、示范、 小组讨论、案例分析等多种教 学方法，帮助学生理解动物游 戏之迷。
教学手段：利用多媒体课件、 图片、视频等教学资源，增强 学生对动物游戏之迷的理解和 认识。
教学手段
多媒体教学：利用PPT、视频 等多媒体手段辅助教学
小组合作：组织学生进行小组 讨论，培养合作精神
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掌握本文的说明方法和语言特 点
结合生物学知识，深入思考人 与动物的关系，培养生态环保 意识
05
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知：通过提问、 讨论等方式，引导学生回忆与 动物行为相关的知识，为新课 学习做好铺垫。
学生活动：组织学生进行小组 讨论、角色扮演、案例分析等 活动，促进学生的参与和思考。
提升题：让学 生分析动物游 戏之迷的深层
原因
拓展题：让学 生搜集相关资 料，探讨动物 行为与人类的
关系
创新题：让学 生设计一个动 物游戏实验， 并写出实验报
告
07
教学评价与反馈
学生评价
学生对《动物游戏之迷》的阅读兴趣和参与度 学生对课堂互动和讨论的积极性和深度 学生对教师教学方法和手段的评价 学生对课堂氛围和教师教学态度的感受
人教版高中语文必修三动物游戏之谜教案
动物游戏之谜教案教学目标:一:知识与技能1:复习说明文的文体常识,了解并掌握科普说明文的相关知识.2:了解并概括文章的大致内容,理清课文的层次结构.3:学会品味说明文的语言.二:过程与方法1:了解文章的基本内容,辨析各种'假说'的区别.2:理清文章的基本思路.3:让说明文变的生动有趣.4:将生活与科学相结合.三;情感态度与价值观1:培养学生勤于探索,勇于钻研的科学精神.2:领悟文中蕴涵的人文内涵,形成健康的情感态度价值观.教学重点:1:把握文章思路,理清层次结构.2:品味本文的语言特点.教学难点;描写与说明相结合的语言特点.教学方法:引导法教授法自主-合作-讨论-探究法品读-感悟法教具准备:多媒体实物投影多媒体CAI课件动物游戏图片(学生画)课时安排:1课时教学过程:一:导入在上新课之前,我们先检查一下上节课的作业(通过实物投影,同学们出示自己的图片作品并讲解)教师总结:同学们很有想象力和创造力,我也看到了同学们画画的天赋,希望大家都能成为赫赫有名的大画家,刚才展示的图片显示了一种什么现象?说明了一个什么问题?(学生自主讨论探究,并回答问题)明确:动物在游戏引导: 动物为什么会游戏?是一种生理行为,还是它无所事事?今天让我们共同走进小动物的世界.(板书:动物游戏之谜)二:推进新课方法策略:学生概述,复习说明文,教师点拨.(多媒体展示,相关资料链接)本文采用何种说明结构方式?又用了何种说明顺序?只有简要的概括出每一段的内容,并弄清各段落之间的内在联系,我们才能得出答案!现在请同学们快速阅读课文.(学生速读课文,教师出示说明文阅读程序)阅读科普说明文的程序:1:整体把握,微观勾勒(关键句中心句要点句过渡句)2:准确寻找,筛选提取3:识别混淆,准确答题三:诵读全文,整体感知,把握层次(一)学生自渎,划分课文层次,学生交流,师生共同评价1:弄清各段落之间的内在联系.2:根据分析,列出提纲.3:由学生讨论后明确其内在联系.4:思路安排:科学研究的思维过程提出问题-------分析问题--------解决问题形式上总---------分----------总(几分钟后,找学生回答,教师出示提纲)(二)完成课后练习一引导:现在我们知道动物为什么会游戏?原因就在第二部分.现在阅读第二部分,分组讨论,你们认同哪种'假说'?并说出依据,结论,认同度.(课后练习一填写完)方法策略:学生自主讨论交流并分组回答,小组间进行评价,教师做总评此项根据学生自主认识假说根据结论你的认同度自娱说河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。
人教版高二上册语文《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案一、教学目标1.知识与技能o理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
o学习本文准确全面的语言特点，掌握巧妙生动的说明文写作方法。
2.过程与方法o引导学生通过讨论、合作、探究的方式，深入理解文章内容。
o培养学生筛选信息、概括叙述的能力。
3.情感态度与价值观o培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
o领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
二、教学重难点1.教学重点o学习本文准确全面的语言特点。
o引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点。
2.教学难点o体会描写和说明有机结合的妙处。
o理解说明文中多种表达方式的综合运用。
三、教学过程（一）导入新课导语：同学们，你们小时候玩过哪些游戏呢？从游戏中收获了什么呢？为什么那么喜欢游戏呢？看来，游戏给了你们很多快乐和成长。
其实，动物也有很多游戏活动，今天我们就来共同学习《动物游戏之谜》，看看文章告诉了我们哪些关于动物游戏的秘密。
展示动物游戏图片：通过展示动物游戏的图片，引发学生的兴趣，提问：看到这些可爱、有趣的画面，你们能想到动物为什么会有游戏吗？（二）初读课文，整体感知1.通读课文：请同学们快速浏览课文，边读边思考以下问题：o这篇课文属于什么文体？这种文体有什么特点？o这篇课文的语言是什么风格？即生动还是平实？o这篇课文是按什么顺序来写的？2.回答问题：o本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂。
o说明顺序：逻辑顺序（提出问题→分析问题→解决问题）。
o说明语言风格：生动的说明。
（三）再读课文，理清结构1.回顾说明文知识：o说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
o说明语言风格：生动的说明、平实的说明。
o主要说明方法：举例子、列数据、下定义、打比方、摹状貌、列图表、作比较、引用说明、分类别。
o说明文结构：总分式、并列式、递进式。
2.快速浏览文章：请同学们根据上述知识回顾，再次快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容？然后围绕下列问题理清文章结构：o文章开头列举了哪些动物游戏的事例？o科学家认为，动物的游戏有几种类型？o科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？o文章较后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？3.理清文章结构：o文章的基本结构：总-分-总。
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案《动物游戏之谜》是人教版高中高二上册语文课本的一篇课文。
以下是该课文的原文及教案。
原文：说起动物游戏，高原地区的众多动物的游戏是最有趣的。
眼看这个游戏就要开始了。
天空里飞起了一个大圈圈，马、兔、羊、熊、狗、猫、乌龟，还有一只羽毛飘飘的鸟，都站在圈子的四周，迅速地转动着身体，大哥熊最先转动，他用两只前脚像推弹簧一样。
猫也转了起来，但她的脚软软地盘了下来。
然而，九天高山最滑溜的是马，它的脚总是不碰到地面。
小孩们跳起来手舞足蹈，哈士奇回想起诗人海子的句子来：“车轮滚滚，马蹄飞飞……”就像马踏水舞蹈一样，可爱的兔子也开始象跳起来一样，原来它是故弄玄虚，它还小得离地面十分远，这是“小引引大”的一招。
大姐姐羊“毫无顾忌地就转了起来，她是“事不关己高高挂，公鸡叫，姑娘响”。
乌龟老实人不会做婆娑，身子只是缓缓转过，它用小拇指大小的力量“晃水漾水连水浪”，贝金话说得妙！大羊熟透了，他的眼睛两耳里冒火星，头上的经卷子一变而为蝴蝶，悲欢离合！一个个地鸟群飞起，把他们的腿变得又长又亮，乌龟还指出了“浑身是劲棒，眼睛棱棱棒”……这一阵动物游戏过后，羊妈妈说：“现在，我有一点笑口常开！”教案：教学目标：1. 了解高原地区动物游戏的情景；2. 理解动物游戏中不同动物的特点；3. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学重点：1. 理解动物游戏中不同动物的特点；2. 分析诗歌中的意境与情感。
教学难点：1. 分析诗歌中的意境与情感；2. 学生的音乐欣赏能力。
教学过程：1. 创设情境，导入课文内容。
教师通过展示高原地区动物游戏的图片，或播放相关视频，激发学生的学习兴趣，引出课文。
2. 阅读理解。
让学生先默读课文，然后组织学生进行朗读，教师带着学生一起朗读，强化学生的语感和语调。
然后师生一起解读课文，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论与分析。
教师提问学生关于动物游戏的特点和学习中的问题，引导学生进行讨论。
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。
动物的游戏行为，被认为是动物行为中ZUI复杂、ZUI难以捉模、引起争论ZUI多的行为。
研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种ZUI基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体能够独自实行。
单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。
例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是ZUI基本的游戏行为。
战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。
战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
操纵周围事物的游戏，在一定水准上表现出动物支配环境的水平。
北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。
高二《动物游戏之谜》教案
高二《动物游戏之谜》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解动物游戏的概念及特点。
1.2掌握动物游戏的主要类型及功能。
1.3分析动物游戏的意义及其对动物生存的影响。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论、实验等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.2培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对动物行为研究的兴趣。
3.2培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
二、教学重点与难点1.重点：1.1动物游戏的概念、特点及类型。
1.2动物游戏的功能及其对动物生存的影响。
2.难点：2.1动物游戏与动物生存策略的关系。
2.2如何运用生物学知识解释动物游戏现象。
三、教学过程1.导入1.1教师通过播放动物游戏的视频，引导学生关注动物游戏现象。
1.2学生分享自己对动物游戏的了解和看法。
2.新课导入2.1教师简要介绍动物游戏的概念、特点及类型。
2.2学生阅读教材，了解动物游戏的基本知识。
3.动物游戏类型3.1教师列举几种常见的动物游戏类型，如追逐游戏、打斗游戏、模仿游戏等。
3.2学生分组讨论，分析每种游戏类型的特点及可能的功能。
4.动物游戏功能4.1教师介绍动物游戏的主要功能，如锻炼身体、提高社交技能、缓解压力等。
4.2学生举例说明动物游戏在实际生活中的应用。
5.动物游戏与生存策略5.1教师引导学生思考：动物游戏与动物生存策略的关系。
5.2学生分组讨论，提出自己的观点，并进行论证。
6.实验探究6.1教师设计一个简单的实验，让学生观察动物游戏行为。
6.2学生分组进行实验，记录实验结果，并分析原因。
7.2学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.根据教材，整理动物游戏的主要类型及功能。
2.举例说明动物游戏在自然界中的实际意义。
3.思考：如何运用生物学知识解释动物游戏现象？五、教学反思1.本节课通过引导学生观察、讨论、实验等多种教学方法，激发了学生对动物行为研究的兴趣。
2.学生在课堂上的参与度较高，能够积极思考、主动提问。
高中语文必修三《动物游戏之谜》优秀教学设计
《动物游戏之谜》教案【教学目标】:一、知识教育目标1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标1．巧妙生动的说明文写作方法。
2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
【重点、难点及解决办法】：1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2．知识教学点是本文的学习重点。
【学生活动设计】：1．阅读分析全文结构。
2．学习本文准确全面的语言特点。
【课时安排】：1课时【教学步骤】一、导入新课自然界充满了神秘与新奇。
聪明的人懂得在自然界中获得启示：“螳螂捕蝉，黄雀在后”告诫我们顾头不顾尾是怎样危险；翠鸟迁就小翠鸟，一次次把巢向下移，使猎人能轻易不到它们，告诫我们子女不可溺爱；群雁换帅则提出了领导权的共享问题、、、、、、人从动物那里得到的不仅有间接的启示，而且有直接的帮助：云南有一种看护蟒可以帮人类看护婴儿；迷路的猎人可以靠识图的老马找到归路、、、、、、动物是我们的朋友跟我们相依相伴。
我们一贯认为，人类是地球上最有智慧的生物，然而智慧和文化不是自然对人的特别的恩赐！许多动物同样拥有智慧个井井有条的生活规则，同样有自己的游戏。
今天我们学习《动物的游戏之谜》。
二、导入新课1.学生回忆说明文的有关知识：2.科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
3.科普文章特点：科学精神---实事求是的精神，人文内涵，阅读方法4.阅读方法：【A】把握对象—把握说明对象的特征和本质.(①从语句,语段中找出事物的特征.②从文章中概括,提炼出事物的特征.)【B】理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序.(时间顺序,空间顺序,逻辑顺序)【C】说明方法---下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等【D】体会语言(说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性)5.说明顺序：时间空间逻辑6.说明文结构：总分式并列式递进式三、作者简介周立明，中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
高二语文动物游戏之谜教案
高二语文动物游戏之谜教案一、教学目标1.理解课文《动物游戏之谜》的内容，把握作者的观点和论述方法。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力，提高阅读理解水平。
3.通过对动物游戏行为的探讨，激发学生对生命科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析作者观点，掌握论述方法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考动物游戏之谜，培养学生的创新思维。
三、教学过程第一课时一、导入1.提问：同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？为什么？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生对课文的理解，对重点词语和句子进行解释。
三、课堂讨论1.提问：课文中提到了哪些动物游戏的现象？3.提问：作者认为动物游戏的目的是什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：动物游戏的目的是什么？二、课文分析1.分析课文第一段，理解作者的观点和论述方法。
2.分析课文第二段，了解动物游戏的具体实例。
3.分析课文第三段，探讨动物游戏的意义。
三、课堂讨论1.提问：你们认为动物游戏还有什么其他意义？四、拓展延伸1.提问：你们有没有听说过其他关于动物游戏的研究？第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：动物游戏的意义有哪些？2.提问：你们认为课文中有哪些值得探讨的问题？三、课堂作业1.根据课文内容，写一篇关于动物游戏的小论文。
2.要求：观点明确，论据充分，论述合理。
四、课后作业1.深入了解动物游戏的相关研究，为下节课的讨论做准备。
2.准备一份关于动物游戏的PPT，介绍自己的研究成果。
第四课时一、课堂讨论1.学生展示课后作业，分享自己的研究成果。
2.提醒学生关注生活中的动物现象，培养自己的观察力和思考能力。
三、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于动物游戏的心得体会。
2.要求：内容充实，观点明确，论述合理。
四、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，学生应能理解课文内容，分析作者观点，掌握论述方法，培养独立思考和分析问题的能力，激发对生命科学的兴趣。
高中高二上册语文教案-动物游戏之谜
高中高二上册语文教案-动物游戏之谜一、教学目标1.知识与技能：1.1理解文章内容，分析说明文的写作特点。
1.2提高阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
1.3学习说明文的写作方法，提升自己的写作水平。
2.过程与方法：2.1通过问题驱动法引导学生探讨动物游戏之谜。
2.2运用比较分析法，分析不同动物游戏的差异。
2.3通过合作学习，培养学生团队协作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对动物的兴趣，关注生物多样性。
3.2激发学生探索未知世界的欲望，培养科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解文章内容，分析说明文的写作特点。
1.2提高阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
2.教学难点：2.1理解动物游戏之谜的科学解释。
2.2掌握说明文的写作方法。
三、教学过程1.导入新课1.1老师出示图片，展示不同动物的游戏场景。
1.2学生观察图片，分享自己对动物游戏的了解。
1.3老师简要介绍动物游戏之谜的相关内容，引导学生进入新课。
2.阅读文章2.1学生自主阅读课文，理解文章内容。
2.2学生分享阅读心得，讨论动物游戏之谜的内涵。
3.分析说明文的写作特点3.1老师引导学生关注文章的结构、语言和表达方式。
3.2学生举例说明文章中的说明文写作特点。
4.提高阅读理解能力4.1老师提出问题，引导学生从文章中提取关键信息。
4.2学生回答问题，展示自己的阅读理解能力。
4.3老师点评学生的回答，指导学生如何提高阅读理解能力。
5.合作学习5.1老师将学生分组，每组选择一个动物游戏为主题进行探究。
5.2各组学生合作查阅资料，分析所选动物游戏的特点。
5.3各组学生展示探究成果，分享自己的发现。
6.2学生分享自己的收获，提出对动物游戏之谜的疑问。
四、课后作业2.收集关于动物游戏的相关资料，准备下一节课的分享。
五、教学反思1.本节课通过问题驱动法引导学生探讨动物游戏之谜，提高了学生的阅读理解能力。
2.学生在合作学习中积极参与，培养了团队协作能力。
动物游戏之谜人教版语文高二上册优质教案
动物游戏之谜人教版语文高二上册优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文高二上册，具体章节为《动物游戏之谜》。
详细内容包括：课文阅读，理解动物游戏行为的意义，探讨动物游戏与人类游戏的异同，分析课文中所运用的修辞手法及表达方式。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握动物游戏行为的基本特点和意义。
2. 分析课文中所使用的修辞手法和表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 比较动物游戏与人类游戏的异同，培养学生的思辨能力和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中所使用的修辞手法和表达方式，理解动物游戏行为的意义。
教学重点：掌握动物游戏的基本特点，比较动物游戏与人类游戏的异同。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物游戏的图片，引发学生对动物游戏行为的兴趣，进而导入新课。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解动物游戏行为的特点和意义。
3. 例题讲解：分析课文中的一句话：“动物的游戏行为，其实是一种生存策略。
”引导学生理解动物游戏行为的意义。
4. 随堂练习：让学生列举自己了解的动物游戏行为，并分析其意义。
5. 修辞手法分析：讲解课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
6. 小组讨论：比较动物游戏与人类游戏的异同，培养学生的思辨能力和创新精神。
六、板书设计1. 动物游戏之谜游戏行为特点游戏行为意义修辞手法动物游戏与人类游戏异同七、作业设计1. 作业题目：分析课文中的修辞手法，并举例说明其作用。
答案：比喻、拟人等修辞手法在课文中的作用是形象生动地描绘动物游戏行为，突显其特点。
2. 作业题目：结合自己的生活经验，谈谈对动物游戏行为的认识。
答案：开放性问题，鼓励学生发表自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解动物游戏行为的意义，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解动物游戏行为的研究进展，提高学生的自主学习能力。
高中高二上册语文教案-动物游戏之谜3篇
高中高二上册语文教案-动物游戏之谜高中高二上册语文教案-动物游戏之谜精选3篇（一）课题：动物游戏之谜目标：通过学习动物游戏之谜，培养学生的观察能力和推理能力，提高学生的语文素养，并加深对动物特点的理解。
教学重点：理解故事情节，掌握故事中的推理方法教学难点：通过推理找出动物与游戏的联系教学准备：教学PPT、动物游戏之谜故事文本、小动物图片、品评卡教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 呈现几张小动物图片，让学生观察并说出他们的特点。
2. 引导学生讨论一些动物的特点，并让学生思考动物之间可能存在哪些游戏。
Step 2：故事导入（10分钟）1. 呈现故事《动物游戏之谜》的标题和主要人物，并让学生预测故事内容。
2. 播放故事视频或直接朗读故事文本。
Step 3：理解故事（15分钟）1. 师生共同梳理故事的主要情节，帮助学生理解故事的内容。
2. 提问学生关于故事的问题，帮助学生回忆和理解故事。
- 故事中主要的动物有哪些？它们的特点是什么？- 动物之间是如何进行游戏的？- 为什么动物要玩这个游戏？Step 4：推理游戏（20分钟）1. 引导学生分析故事中动物的特点和游戏的规则，并让学生推断出动物与游戏之间的联系。
2. 将学生分为小组，每组由一名学生扮演动物，其他组员通过观察动物的特点和动作来猜测该动物参与的游戏。
3. 每个小组可以写下自己的推理结果，并选出最有可能的答案。
4. 小组发表自己的推理结果，并与其他小组进行比较，推理正确的小组可以获得积分奖励。
Step 5：小结（5分钟）1. 通过展示每个小组的推理结果，总结学生对故事的理解和推理能力。
2. 提出问题，让学生思考故事中动物游戏背后的含义，并给予简要的回答。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置写一篇关于自己和动物之间游戏的短文，要求学生根据自己的经验和想象，描述自己与某种动物进行游戏的情景。
2. 提示学生合理运用课文中的推理方法，通过描写动物的特点和游戏的规则，展现与动物的互动。
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人教必修三《动物游戏之谜》教学设计
授课人：安徽省行知中学方斌
【知识教育目标】
1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
【能力培养目标】
1．巧妙生动的说明文写作方法。
2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
【德育渗透目标】
1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度和价值观。
【重点、难点及解决办法】
1．学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2．知识教学点是本文的学习重点。
【学生活动设计】
1．阅读分析全文结构。
2．学习本文准确全面的语言特点。
【课时安排】
一课时
【教学步骤】
一、导入新课
提问：谁能说出《现代汉语词典》中对“游戏”一词的准确解释？（目的：学生预习往往只注意查不懂的词，而对课文的核心词、关键词却不注意精确掌握，借此提醒学生）游戏，《现代汉语词典》解释为：①娱乐活动；②玩耍。
小时候，我们都亲身经历了很多游戏，不知道同学们还记得多少？有没有人去想过：我们为什么会游戏？可能大家已经看过或想过这个问题，今天我们不去研究它，我们把眼界放宽，来研究一下动物为什么会游戏。
（板书）动物游戏之谜
二、明确目标
1．文体简介
学生回忆说明文的有关知识：
说明顺序：时间空间逻辑
说明文结构：总分式并列式递进式
科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
2．请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？
②科学家认为，动物的游戏有几种类型？
③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？
④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
学生归纳文章的主要内容：
①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。
②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。
3．那么这些内容遵循什么顺序？
逻辑顺序。
三、整体感知
文章的基本结构
科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。
课文就遵循了这样的思路安排结构。
课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
科学思维过程：提出问题分析问题解决问题
形式：总分总
内容：演习说
自娱说
动物为什么游戏还有待更深入研究
学习说
锻炼说
四、思维拓展
1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
所以，文章列举了各种假说。
那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。
第一小组：演习说
根据：黑猩猩掌中戏水的游戏
结论：游戏是生活的演习
第二小组：自娱说
根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯
结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。
第三小组：学习说
根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏
结论：游戏是一种十分重要的学习行为。
第四小组：锻炼说
根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏
结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力2．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有自己的观点吗？
①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。
②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。
③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。
3．同学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？
①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。
②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。
③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。
教师小结：同学们的看法都很宝贵，对啊，科学要实事求是同时注重争鸣，希望同学们也参与到争鸣中来，提出自己的看法。
五、重点、难点的学习与目标完成过程
1．【提问】本文的语言有什么特点？
【明确】科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。
注意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。
①“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打
．．，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
”——“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点；
②“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲
藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成
．．的各种关系。
”
——动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。
③“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿
．．．．．，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。
”
——“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。
④“游戏向动物提供
．．了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
”
——“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。
这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。
2．【提问】本文有哪些人文内涵？
【明确】傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。
只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。
这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。
人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。
3．【提问】作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？
【明确】智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。
具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
”
创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。
如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包
含一种能力。
4．【提问】课文为什么没有确定的结论？（前面已讨论过，这里再次提出是复习巩固）
六、总结
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
七、布置作业
完成“研讨与练习一、二”。
板书：
动物游戏之谜 科学思维过程： 提出问题 分析问题 解决问题 形式： 总 分 总
内容： 演习说
自娱说
动物为什么游戏 还有待更深入研究
学习说
锻炼说 说明顺序：
时间 空间 逻辑 说明文结构：总分式 并列式 递进式 科普说明文：语言准确、全面；激发兴趣 本文顺序： 逻辑顺序。