心理学第一章

1心理学的定义
●―Psychology‖＝―psyche‖＋―logos‖．阐释灵魂（心灵）的学问
●心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究、分析人的行为，揭示人
的心理活动规律的科学。

心理学的研究对象
19世纪末期，心理学是研究心理活动的科学。

20世纪20－60年代，心理学是研究行为的科学。

70年代后，心理学研究心理现象与行为的科学。

心理现象
内外兼顾。

此为现代心理学的特征。

行为
心理学家在做什么？
给心理学家画像①
●一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名字一个接一个地在视屏上闪过。

在附近的地方，一位研究者观察并记录着她在另—个视屏上出现的脑波。

突然，她看到了一个妇女的名字。

●目的：正在研究波外形和振幅与情绪认知的相关关系，这是许多想理解大脑的思维及情
绪电化基础的步骤之一。

如果妇女的名字闪过，引起脑电波的激烈变化，则表明她对这个名字有一些惊讶。

给心理学家画像②
●一群鸭子在游动，池塘边站着两个研究者，其中一位每隔5秒钟往水里扔—些面包屑，另
一位每隔10秒往水里扔面包屑。

几天后，每5秒钟扔一次面包屑的那边，鸭子的数量多一倍。

又过几天，做出一些变更：每10秒钟喂—次的那位研究者扔的面包屑大一倍。

●发现：大部分鸭子往原来的地方跑，可5分种后，它们重新选择了位置，两边的鸭子各占
—半。

结论：鸭子具有天生的比较复杂的寻食策略，它不仅考虑扔食物的频率，而注意平均的食物多寡。

这也表明了动物对次数和数量的认识。

给心理学家画像③
●8个月大的—个男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴
看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮了起来。

●目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情况——在本例中，他是要测试对被藏起来的
东西仍然存在这种事实的意识程度。

给心理学家画像④
●一位男士蹲在一个玩弹球的5岁男孩子跟前对他说：―以前我也经常玩这些东西，可现在
已经忘了怎么玩。

我想再玩一回，你教我规则我就跟你—起玩。

‖此人是著名心理学家皮亚杰，时间是在二十世纪20年代，他的目的是要研究小孩子道德推理能力的发育情况。

给心理学家画像⑤
●一个对儿童的经典实验……
延迟满足经典实验
●20世纪60年代，美国斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔（Walter Mischel）设计了一个
著名的关于―延迟满足‖的实验，这个实验是在斯坦福大学校园里的一间幼儿园开始的。

●研究人员找来数十名儿童，让他们每个人单独呆在一个只有一张桌子和一把椅子的小房
间里，桌子上的托盘里有这些儿童爱吃的东西——棉花糖、曲奇或是饼干棒。

研究人员告诉他们可以马上吃掉棉花糖，或者等研究人员回来时再吃还可以再得到一颗棉花糖做为奖励。

他们还可以按响桌子上的铃，研究人员听到铃声会马上返回。

延迟满足经典实验
●对这些孩子们来说，实验的过程颇为难熬。

有的孩子为了不去看那诱惑人的棉花糖而捂
住眼睛或是背转身体，还有一些孩子开始做一些小动作——踢桌子，拉自己的辫子，有的甚至用手去打棉花糖。

结果，大多数的孩子坚持不到三分钟就放弃了。

―一些孩子甚至没有按铃就直接把糖吃掉了，另一些则盯着桌上的棉花糖，半分钟后按了铃‖。

大约三分之一的孩子成功延迟了自己对棉花糖的欲望，他们等到研究人员回来兑现了奖励，差不多有15分钟的时间。

●延迟满足，是一个心理学概念，是指为了长远的利益而自愿延缓目前需要的满足，也就
是我们平常所说的―忍耐‖。

研究发现，即时满足与人脑中的情绪中枢关系密切，而延迟满足则受控于抽象推理能力。

因此，延迟满足往往是一个人心理成熟的表现，也是情商的重要构成成分。

给心理学家画像⑥
●情景：8只鸽子被分别放进8个特制的实验箱中，不管当时每只鸽子做何种动作，每隔15
秒，箱子里便自动出现食物。

一连几天后，发现有六只鸽子表现出怪异行为：第1只不断如陀螺一样打转，第2只频频叩头如捣蒜，第3只密密举首引颈如撞钟，第4只、第5只头部颈部连上身作左右摆动如钟摆，第6只则装模作样作洗澡擦喙（hui,特指鸟兽的嘴）状。

鸽子的以上怪异行为在15秒钟内连续反复多次出现。

这是著名行为主义心理学家、哈佛大学教授斯金纳先生在1948年做的鸽子实验，由于鸽子相信是它的动作导致食物的出现，所以在反复自我强化后出现了一系列的怪异行为，该动作一次又一次地受到增强，其强度一次又一次加大，终于养成固定的行为模式。

人类迷信行为的产生与此类似
给心理学家画像⑦
●情景：实验者在你和另外六位实验者面前呈现两张卡片，一张画有标准线段，另一张画
有一些比较线段，实验者问你，比较线段中的哪条线跟标准线段是一样长的，你很容易就做出了选择，可是另外六个人却一致选择另一条，怎么办？
这是著名社会心理学家阿希(S.Asch,1951)关于知觉方面的从众实验。

只有一名是真的实验被试，另外6人是实验助手(即假被试)，当假被试(助手)故意作出错误的选择，实验者开始观察真被试的选择是独立还是从众。

结果发现：大约有四分之一到三分之一的被试始终保持独立性，无从众行为；约有15%的被试平均作了总数四分之三次的从众行为；
所有被试平均作了总数三分之一的从众行为。

从众现象如此明显，这还只是一个简单的知觉实验，其他更复杂，更无法准确判断的社会行为呢？
民俗心理学
●算命？
●相面？
●占星术？
●琢磨人？
●分析梦？
●你有你的优点，也有你的缺点；但更多的时候，你对你自己的力量并不是那么信任。

你
和很多人一样都有一种可以改变的内在潜能，但你应该更关注自己的情绪，这样你才能确定属于自己的正确的发展方向。

●很多时候你会发现自己陷入了自身内在的冲动与社会规则以及道德规范的激烈冲突。

很
多时候你会以一种对自己有意义的方式处理这种冲动，但你也会不时地怀疑并思考自己做得是否正确。

通常你都会同时做两份甚至更多的事情，偶尔你也会对自己的无能为力深感不满。

●你内心深处有一个独立的了解自己的内在的你，而通常你面对世界的这张脸并不能反映
你的真实的想法和情绪。

于是，你会不时地回顾你做过的事和走过的路，你会怀疑这一切是否真的是值得的。

2.心理学的研究内容
心理学的职能
●描述行为
●解释行为
●预测行为
●控制行为
●改善行为
心理学的研究领域
–理论研究
●普通心理学
●生理心理学
●实验心理学
●发展心理学
●人格心理学
●社会心理学
心理学的研究领域
●应用研究
●教育心理学咨询心理学
●医学心理学学校心理学
●工程心理学心理测量学
●管理心理学
普通心理学与其它学科的关系
心理学功能
●对个体的意义
●对社会的意义
3心理学的发展历史及理论流派
●心理学的哲学根源
●心理学的生物学根源
●科学心理学的诞生
3.1心理学的哲学根源
心理学被认为是阐释心灵的学问。

Psyche + logos = psychology
灵魂词语、语言心理学
3.1心理学的哲学根源
●亚里士多德(Aristotles，公元前384-322)
●笛卡儿（Ren’e Descarts, 1596-1650）
●洛克（Loke, 1632-1704）
3.1心理学的哲学根源
——亚里士多德
看重知识与经验
潜能：小孩是一个潜在的成人。

潜能一定会实现。

知识的获得始于对信息的感知。

记忆功能：有组织的材料比无组织的材料易于回忆。

《论灵魂》
●人类的行为就像星辰和海洋的运动一样，受着某些规则和定律的支配。

●支配性的事物：人格、感觉和知觉、思维、智商、需要和动机、情感和情绪，以及记忆
等等。

(1)身心关系：二元论
灵魂与身体有密切的关系，感知觉，想象及某些情绪活动虽然是心理活动，但却是机体的功能，离不开身体。

人体是一架机器。

3.1心理学的哲学根源
——笛卡尔
(2)反射：心与身的交流基地是松果腺，位置在大脑底部。

他建议比较人和动物的心灵，鼓励生理学者运用经验论的解剖方法，以发现动物躯体的机械构成。

动物是一架自动机。

3.1心理学的哲学根源
——笛卡尔
●(3)天赋概念：理性主义
●认为人的某些观念不是由经验而得到的，而是人的先天组织所赋予的。

提倡经验主义，强调人类一切知识均来自后天经验，因而反对理性主义倡导的先天观念的说法，他认为人类本性犹如一块“白板”，纯然无色，不分善恶，其后来的一切改变，完全决定于后天的经验。

中国哲学的贡献
人之初，性本善，性相近，习相远。

3.2心理学的生物学根源
●达尔文（Charles Darwin, 1809-1882)
–《物种起源》（1859）
–进化论（evolutionism）
●德国生理学研究
●临床案例
3.2心理学的生物学根源
——达尔文
●1831-1836年：航海周游世界的博物学者
●观察记录
●每一种生命对环境都有奇迹般的适应
3.2心理学的生物学根源
——达尔文的进化论
●生物的特征是数百万年长期进化的结果
●物种之间的差异在于不同的遗传
●同一物种个体之间的差异是生存适应的结果
物竞天择，适者生存。

3.2心理学的生物学根源
——德国生理学研究
●缪勒（Muller, 1801-1858）
–神经特殊能量说：大脑的功能是分区的，人类对外界刺激之所以能够感觉，能够辨别，就是因为不同的神经传导具有特殊的能量，神经冲动是由于细胞之间的电化作用而产生的。

3.2心理学的生物学根源
——德国生理学研究
●赫姆霍兹（Helmoholtz, 1821-1894)
–色觉理论和听觉理论
●费希纳（Fechner, 1801-1887）
–心理物理学
–创立实验法，以物理刺激的变化转化为心理经验（凭感觉判断物体的大小、轻重、远近等）的历程，探讨争论未决的心身关系问题。

–心理物理学：以生理感官功能为基础进行试验研究。

3.2心理学的生物学根源
——临床案例
●P. Broca(1824-1880)
–布洛卡区：语言运动区（理解良好，表达费力）
●C. Werniche (1848-1904)
–威尔尼克区：语言感觉区（语言理解能力，表达费力、语法正确）
3.3科学心理学的诞生
●科学心理学，
–父亲是哲学，
–母亲是生理学。

●冯特（W, Wundt)
冯特（W,W u n d t)
●在莱比锡大学建立第一个心理实验室（1879年）
●深厚的生理学背景
●首创系统的实验研究方法
–内省法（introspection）
–研究意识及意识内容
3.4心理学主要理论流派
构造主义
人物：冯特
心理是由三个基本元素：感觉、情感和意象组成，进而综合形成了经验。

心理的机能在于将主观（情感）和客观的经验（感觉）联系起来。

3.4心理学主要理论流派
机能主义（functionalism）人物：詹姆斯
观点：经验如何帮助我们更好地适应环境，关注心理的作业和机能，而不是元素。

3.4心理学主要理论流派
–格式塔心理学（Gestalt）
●人物：韦特海默；柯勒
●观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。

●女人和鸟
3.4心理学主要理论流派
–行为主义（behaviorism）
●人物：华生；斯金纳
●观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。

3.4心理学主要理论流派
精神分析学派（psychoanalysis人物：弗洛伊德
●观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。

3.4心理学主要理论流派
–人本主义心理学（humanistic psychology）
●人物：马斯洛；罗杰斯
●观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。

马斯洛需要层次结构图
3.4人本主义心理学
对心理学的批判：
●行为主义：幼稚心理学（动物、儿童）
●心理动力学：伤残心理学
心理学要研究正常人（区别与其它动物的复杂经验）
3.4心理学主要理论流派
–认知心理学（cognitive psychology）
●重点：对信息加工历程的研究
中国心理学的发展
●古代：思想丰富
近代：引进传播
当代：曲折发展。