写童年的故事
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写童年的故事
【教学内容】写童年的故事。
【教学目标】
1、知识学习:学习“确立一个写作中心、学会围绕中心选材”的写作知识。
2、能力培养:通过听说看读活动,增强学生写作的自信心;通过有意引导,让学生有话可说、有事可写;领会“立意、选材、构思”的写
作思路,养成良好的写作习惯。
3、情感体验:感悟童年生活的点点滴,通过与人分享童年往事,懂得珍视童年、热爱生活的情感。
【教学过程】
一、创设情境,激发写作兴趣。(4分钟)
师:同学们,还记得唐代诗人贺知章《回乡偶书》这首诗吗?(有些同学应该能回顾起来,教师顺水推舟利用多媒体显示:少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。)(学生齐读。)
师:诗人在他乡流浪,回到家乡已是物是人非,难免会有些伤感。而我们,刚刚步入青春大门的新一代,我们可爱有活力、我们自信不伤感,我们的生活处处充满着快乐的欢乐!同学们,请为我们快乐生活、幸福的欢笑鼓掌吧!
生:热烈鼓掌,有的学生发出欢呼……
师:透过大家的掌声,老师看到了大家火一样的热情。我真羡慕大家啊!可是,一个生命自从呱呱坠地,咿呀学语,蹒跚学步……直到满头白发,年迈老者。人的一生是如此漫长,又是如此短暂。说它漫长,是因为人生存在太多的无奈和忧愁;说它短暂是因为人生又实足地充满快乐。同学们,你们认为人生最快乐的时期是什么时候呢?
生:(异口同声)童年……
师:这节课就让我们一同步入丰富多彩的童年……
师:首先,请欣赏老师从网上下载的一些童年的图片。有跑着捕蝴蝶的、有爬树掏鸟窝粘知了的,有下河捉鱼的,有跳绳数青蛙的,有玩泥巴沙子堆房子的,还有和家人放风筝的……看,他们的生活多幸福啊!
二、听唱写说,进入写作状态。(12分钟)
1、唱童年。
师:刚才同学们边欣赏图片,还听了一首歌曲,大家还熟悉哪些童年歌曲呢?
生:《一分钱》、《娃哈哈》、《让我们荡起双浆》……(让学生尽量回忆)
师:那你们还会唱吗?
(选择一首,在学生兴致很高的时候全班合唱,要求边唱边拍手)师:童年可真快乐呀!那你能用一个比喻句,说明童年的一个特点吗?
2、写童诗。
师:(利用多媒体显示:“童年像,。)老师觉得“童年像一首诗,耐人寻味。”你们能采用同样的句式描述你心中的童年吗?请拿起笔,每个同学写一句,然后交给学习小组的组长,然后由小组长念一下。(仿句成诗,当堂训练)
生1:童年像一首歌,优美动听。生2:童年像一朵花,妖艳美丽。
生3:童年像一杯酒,浓烈醇香。生4:童年像一幅画,色彩缤纷。
3、说童事。
师:童年如诗如歌如花如画,童年的歌声依旧回荡在耳边,童年的笑脸依然清晰在眼前。但如果我们的儿时没有了游戏呀、难忘的经历呀,我们的童年一定会大失光彩。在你小的时候,玩过哪些有趣的游戏?有什么印象深刻的往事?请用“我最喜欢……因为……”和“我难忘……因为……“的句式发表你的见解。(让同学们都有一种跃跃欲试的感觉。)
生1:我最喜欢“捉迷藏”,因为刺激……
生2:我最喜欢“打水漂”,因为好玩……
生3:我最喜欢“老鹰捉小鸡”,因为它是一个团结协作的游戏……
生4:我难忘那次生病,因为是我不听妈妈的话去淋雨……
生5:我难忘那次野炊,因为我们学会了煮饭和炒菜……
三、回忆往事,诉说童年悲欢。(10分钟)
师:童年,一个充满希望和诗意的词语,它不应该是名词,我觉得它更应该是动词,生动活泼有情趣,令人回味。童年充溢着幻想和好奇的时代,童年,多姿多彩,童年,无拘无束。下面给大家先思考两分钟时间,从你记忆的花园里采撷你童年生活中最亮丽的一朵花瓣。用浅显易懂、简单明了的语言,讲给同学们吧。每个学习小组推荐一人。
学生活动(思考2分钟)
生1:我小时侯和邻居伙伴们玩打鬼子的游戏,我们拿木头当枪,拿小土块当手榴弹……
师:哇,你小时候还真有正义感呀。有点意思!好,下一组的同学呢?生2:我小时侯给老是不开花的树浇开水,结果花没开,树倒全死了,挨了骂……
师:你有爱心,但不懂常识,弄巧成拙,肯定很委屈吧?不过,老师支持你,养花还要爱花,下次可要小心浇水呦。(学生哈哈大笑)
生3:我小时侯偷喝了爸爸的啤酒,头脑发晕,以为自己生病要死了,又怕被家人知道,听说多喝水可以解酒,结果我不停地喝水,弄得一晚上老上厕所…… (同学们笑得更欢了)
师:刚才几位同学讲出自己童年的趣事,很有意思,谁能讲一件让你感受较深,最难忘或启发最大的事呢?
生4:我小时侯特别喜欢画画,有一次我拿了彩笔把楼梯过道上画了很多画,爸爸没有打我,先表扬我画得好,后来也批评了我,教我不能乱写乱画,还和一起刷好了墙壁。现在我明白了我有一个多么爱我的爸爸了。
师:你真的好幸福,有这样一个开明,懂得理解和教育你的好爸爸,你
要在家人的关心下培养好的兴趣,并学会知错就改,也就是好孩子,同学们,让我们为他的诚实鼓掌。
生5:我五岁时,父母就离婚了,我从此就失去了母爱,我,我伤心……(有点想哭)
师:对你的不幸,我很同情。你虽然失去了母爱,但在你的周围还有这么多的同学和老师、朋友,你不会孤独。从现在开始咱们班就是你的家,老师同学就是你的父母、兄弟姐妹,好吗?
师:都说:“少年不识愁滋味”,儿时的我们爱玩爱疯、爱哭爱笑,有过欢乐,也有过悲伤,但那个时候,大家也许还不能明白生活的酸辣苦甜,不能真正品味其中的深意。接下来,就让我们静下心来,细细品味一下,品味童年往事的内涵……
生1:我从中体会出了童年是充满快乐的,五彩缤纷的,无忧无虑的。
生2、我的童年是在乡下过得,奶奶对我很好,我学会了很多东西。
生3:那时候爸爸第一次打我,完全是出于对我的爱……
师:同学们!老师为你们的真诚和热情所感动,刚才我们不仅回顾了童年的歌曲、游戏、往事,而且我们还以现在的眼光审视了童年,感悟了童年。当你回家看了小时候的相片的时候,又不知道又会记起什么有趣的事情来,或许,当你问家人你小时候的故事时,也许你会又有不同的感受吧。给大家一分钟的时间,请大家迅速用一个词语,说出自己童年特点,每人仅限一个,写在草稿本上。开始……
(生:单纯、天真、幼稚、淘气、顽皮、好奇、活泼…… )
师:有人说童年是金色的,有人说童年是灰色的,还有人说……我说童年是多彩的;有人说童年的味道是甜蜜的,有人说童年的味道是苦涩的,还有人说……听了同学们的诉说,在我看来,童年是酸甜苦辣咸五味俱全,重要的是你怎样去品味……
四、激发兴趣,抒写童年故事。(14分钟)
师:“童年已随时光去,此时往事浮心头”。同学们,“童年”的旋律依然在回荡,童年的激情依然在燃烧。当我们打开记忆的闸门,翻阅童年的书页,想要寻觅童年的足迹时,我们的笑脸依旧灿烂;当我们用感情的潮水去感悟童年时,我们的心情依旧纯真。但多彩的童年真的悄然与我们分手。此时,老师想到了百草园捕鸟的鲁迅,想到了天天吃灶糖