第一课提升自己人格魅力
提升自己的人格魅力
提升自己的人格魅力1、今天我们学习第一课《塑造自己的良好形象〉，第一目提升自己的人格魅力，先请一位同学朗读故事，谁来？同学们一边听故事一边思考问题，从这个故事对我们有什么启示？现在请同学们分小组讨有，呆会小组派代表发表自己看法。
2、你认为认识自己重要吗？这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会，不是因为它们自身的缺陷，而是他们没有正确认识自己，没有客观分析自己的优势和不足，我们既不能盲目地自我欣赏以造成自傲或自狂，也不要贬低自己以造成自卑或自我否定。
板书：正确认识自己3、现在我们来看，古代哲人名言，要求学生讨论这些名言对你人生有什么启示？只有正确的认识自己，才能找到适合自己特点的人生发展道路，我们要做自己人生的主人。
4、现在我们来学习板书：要做自尊自信的人我们先分析事例：先请同学帮我朗读事例，同学们说说中职学生应如何做到自尊？学生小组讨论，请小组派代表发言，我们要做自尊自信的人，自我尊重的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己。
不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。
你想得到别人的尊重吗，是的，每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提，是自我尊重。
自尊的人要敢于正视自己的短处，不断改正错误。
5、现在我们来活动一下，你知道自己的优点是什么吗？现在同学们帮你找优点，活动规则：请同学们帮忙找一找，开展“帮我找优点”活动：六个人一组，每人制作一张卡片，交换卡片，分别给卡片主人写上一个优点，卡片主人读出卡片上写的内容，并谈谈自己的感想。
现在把卡片交回给主人，现在请同学们一起读出卡片上写的内容，现在请同学们谈谈自己感想。
学生朗读“欣赏自己”小诗，由自尊的学习过渡到自信学习，感受自信的美好，激发学生做自信者的愿望。
自信是促使我们奋发向上、不断进取、克服困难，自强不息的精神动力，是事业成功的前提。
天生我材必有用，人的潜能是无限的。
只有拥有自信，我们才能赢得成功。
6、现在我们来学习珍惜自己的人格和尊严（板书）1、刘伟的哪些人格魅力感动了我们，2、我们应该如何珍惜自己的人格和尊严？请同学们欣赏短片，请同学阅读课本第10－11页对照刘伟，我们这些健全的人应该要感到满足，感到幸福，我们要珍惜自己的人格和尊严，塑造健康人格，要精彩地生活。
提升自己人格魅力课件
看看下面的同学，他们的自尊和自信 出了什么问题？
A同学：我，一个男孩子，个子还不到165cm， 站在人群中总是觉得比别人矮一截，唉！ B同学：我口才不好，专业技能在班里也不是最 好的，学历又不高，我注定是没有什么大作为的。 C同学：虽然我十分努力，在文体活动中表现也 很突出，动手能力也不错，老师都夸我有礼貌，同 学也喜欢和我交往，但文化课的成绩就是上不去， 因此，我一直都觉得抬不起头来。 A同学和C同学分别把自尊和自信建立在什么基础 上了？
故事3.罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。 在众人眼中，他也是个前途无“亮”的学生，艺 术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说： 孺子不可教也。罗丹后来成了法国杰出的现实主 义雕塑家。 故事4.我国改革开放的总设计师邓小平身高 156cm；建立了世界上第一个苏维埃社会主义共 和国、深受前苏联人民爱戴的列宁身高156cm； 雷锋身高156cm，并未影响他成为一个时代青年 的楷模；曾横扫全欧洲，被无数人崇拜的拿破伦 身高162cm ，男人气十足的俄罗斯前任总统、现 任总理普京身高170cm，现任总统梅德韦杰夫 163cm。
第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力
一、教学目标
1．认知 理解自尊自信的重要性。 2．情感态度观念 尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍 惜自己的人格尊严。 3．运用 把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中 去，从点滴做起，塑造健康人格。
二、教材分析
教学重、难点 1）正确理解自尊自信（重点） 什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都 有自己的理解，但很多学生的理解存在着失 误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将 直接或间接地导致学生在日常行为中的一些 不够自尊、不够自信的行为。而要引导学生 学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。
第一课提升自己人格魅力-
• 故事4:我国改革开放得总设计师邓小平身高
156cm,建立第一个苏维埃社会主义共和国,深受前苏联 人民爱戴得列宁身高156cm ;雷锋身高156cm ,并未影 响她成为一代ห้องสมุดไป่ตู้年得楷模,曾横扫欧洲,被无数人崇拜得 拿破仑身高162cm,男人气十足得俄罗斯前任总统,现任 总理普京170cm,现任总统梅德韦杰夫163cm。
小李向别人抱怨道:“工作久了,总就是不喜欢与那家工 厂合作,总觉得她们不尊重人,每次电话里都透露出不耐 烦得口气。今天又打电话过去问价,可对方只就是口头 报价,不愿发电子邮件,我感到无比气愤。”
为什么对方如此回应小李？
自尊得人善于自我解析、自我反省。人与人之间 需要互相尊重。您口头询问人家,人家自然口头答复您, 您庄重得发传真或电子邮件过去,她们也会尊重您。
提问:通过前面得学习,同学们说 一说,怎样做就是自尊得表现？ 什么 行为就是不自尊得表现？
3.自信得作用
20世纪初,美国美孚石油公司曾在我国西部打井找油,结果毫无所 获。于就是以美国布莱克·威尔教授为首得一批西方学者断言中国 地下无油,中国就是一个“贫油得国家”。年轻得地质学家李四光偏 偏不信这个邪,,她认为美孚得失败不能断定中国地下无油。她 说:“我就不信 ,油, 难道只生在西方得地下？ ”在这种强烈得自信心 得支配下,她开始了30年得找油生涯。她运用地质沉降理论,相继 发现了大庆油田,大港油田、胜利油田、华北油田、汉江油田。她 当时还预见西北也有油田。今天正在开发得新疆大油田,也完全证 实了她得预言。
˜中职生对事物要有正常得情绪反应,不要自己与她人得错误做
法还引以为荣,随意因为自己得错误丢掉班级荣誉却不以为然。
1.自尊得含义 自尊即自我尊重,就是在接受自己,相信自己得基础上 尊重自己得独特存在,及尊重自己价值得一种积极心 态。
第一课时提升自己的人格魅力课件
小故事：
换一扇窗
一个美国小男孩天生有一只奇丑无比的大鼻子，因为这个 大鼻子。他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他觉得不愉 快，不自在，成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班 上的集体活动，只是趴在教室是最后一扇窗前看风景。
他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到 小男孩身边问：“你在看什么呢？”
一、提升自己的人格魅力 （一）正确认识自己 1、每个人都是自己人生的主人 ⑴阿波罗神殿
驰名古希腊的戴尔波伊神托所，入口处刻在石头上的 两个字，用今天的话来说就是“认识你自己”。早在 古希腊，就用神圣的方式向世人阐述认识自己的重要 性。
孙武：知己知彼，百战不殆。孙武是我国历史上春秋 末期齐国人，是一位著名的军事家，上面这句话就出 自于其所著的《孙子兵法》。
意思是：既要了解别人的虚实，又要了解自己的强弱 ，即使进行上百次战斗书的精华所在。
老子：是春秋战国时期楚国人，是最伟大的哲学家和 思想加之一。知人者智，自知者明。出自老子《道德 经》。意思是：能了解他人的人是智慧的，能了解自 己的人是高明的。古代哲人揭示了认识自我的重要性 。
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已 。
“那我们到前面的窗边去看看吧。”玛丽亚牵着小男孩的手 到另外一扇窗前，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时 一扫而光。
“孩子，你开错了窗户。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说， “你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
2、正确认识自己的要求
互动:猜猜我是谁 在白纸上准确描述自己的个性特征，如: 1、我喜欢什么？ 2、我擅长什么？ 3、我是一个。。。的人。 老师随机抽取一张，读出上面描述的内
容，让大家猜猜这是谁，猜中的人要说 明理由。
第一课-塑造自己的良好形象1、提升自己的人格魅力(学历案探索)
1、我是一个、 、 、的人。
2、同桌是一个、 、 、的人。
从正反两面谈谈自己的看法。
（引入：不够自信）
按要求成立合作学习小组：
1、每组4-6人
2、推选组长（负责全组学习和日常管理工作）
3、选定组名（体现团队精神和奋斗目标）
4、合理分工（发言人、计时员、纪律员、记录员，轮流担任）
展示素材：心理四区域
相关链接：（P9）
展示素材：哈哈镜里的你
（2）做自尊自信的人
充分发挥合作学习优化组合、优势互补、相互促进的优势，在分组时要遵循“组间同质，组内异质”的原则组建合作小组。依据学生的能力、气质、性格、性别等将学生分组。让不同特质和不同层次的学生进行优化组合，使得每个小组都有高、中、低三个层次的学生。
5、座位编排
6、制度建设（学习公约）
小组合作学习：
学生自学——组内交流——班级汇报
设计问题1：ห้องสมุดไป่ตู้
你了解自己吗？（知）
设计问题2：
为什么要正确认识自我呢？（信）
（鼓励学生主动回答）
设计问题3：
怎样才能认识一个真实的自己？（行）
（过渡：为什么有的同学不愿意主动展示自己的想法呢？）
（安排小组合作学习）
设计问题4：
（在学生完成自己提出问题之后再展示）比如：
问题1：你了解自己吗？（知）
问题2：为什么要正确认识自我呢？（信）
问题3：怎样才能认识一个真实的自己？（行）
问题4：不够自尊自信的表现有那些？
问题5：什么因素导致我不够自信？
问题6：如何来改善这种低自尊状态？
问题7：在你生活中有遇到尊严受到侵犯的事例吗？
问题8：当你的尊严受到冒犯时，你会选择如何处理？
1-1 提升自己的人格魅力
二、做自尊自信的人
• 案例 案例：小明上课时很怕站起来回答问题。很多时候 他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢举手， 有时候老师指定他来回答，他会显得犹豫、畏缩。 要是回答得不够准确，他会灰心、自责，暗暗地想： “看来我真的不行。”即使答对了，他心里也会不 踏实，觉得自己是侥幸，愧于接受老师的好评。小 明觉得自己的自尊心太强了，使自己不敢表现自己。 • 小组讨论 小组讨论：你认为小明的这些行为和想法是自尊心 强的表现吗？自尊心强应该有哪些表现？平时同学 们的哪些行为是自尊心强的表现？ • 我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响？
• 课堂小结：这堂课我们通过正确认识 自己，让同学们能够做一个自尊自信 的人， 珍惜自己的人格和尊严，健康 快乐的成长。 • 课后作业：教材P10页 火炬手金晶
• 故事 爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师的评价是： 故事2.爱因斯坦 岁才会说话 岁才会认字， 爱因斯坦 岁才会说话， 岁才会认字 老师的评价是： “反应迟钝，满脑子不切实际的幻想。”爱因斯坦后来成为 反应迟钝，满脑子不切实际的幻想。 举世闻名的科学家，他死后， 举世闻名的科学家，他死后，还有许多科学家在研究他的大 脑和常人大脑的不同之处。 脑和常人大脑的不同之处。 • 故事 罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。在众人眼中，他 故事3.罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子 在众人眼中， 罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。 也是个前途无“ 的学生，艺术学院考了三次还考不进去。 也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。 他叔叔绝望地说： 孺子不可教也。 他叔叔绝望地说：“孺子不可教也。”罗丹后来成了法国杰 出的现实主义雕塑家。 出的现实主义雕塑家。 • 故事 我国改革开放的总设计师邓小平身高 故事4.我国改革开放的总设计师邓小平身高 我国改革开放的总设计师邓小平身高156cm；建立了世 ； 界上第一个苏维埃社会主义共和国、 界上第一个苏维埃社会主义共和国、深受苏联人民爱戴的列 宁身高156cm；雷锋身高 宁身高 ；雷锋身高156cm，并未影响他成为一个时代青 ， 年的楷模；曾横扫全欧洲， 年的楷模；曾横扫全欧洲，被无数人崇拜的拿破伦身高 162cm ；男人气十足的俄罗斯前任总统、现任总理普京身高 男人气十足的俄罗斯前任总统、 170cm；现任总统梅德韦杰夫 ；现任总统梅德韦杰夫163cm。 。
职业道德与法律第一课一提升自己的人格魅力公开课
02
职业道德的基本概念
职业道德的定义
01
职业道德是指从事某一职业的人在履行职责的过程中所应具备 的道德观念、道德品质和行为规范。
02
职业道德是一种内在的精神力量，能够推动个人在职业活动中
表现出良好的职业操守和道德行为。
职业道德不仅仅是一种职业要求，更是一种社会责任和使命。
03
职业道德的重要性
提升个人价值
本课程旨在帮助学员了解如何通过自我管理和自我提升，展 现出更高的人格魅力，以更好地适应职场和社会环境。
课程目标
1
培养学员的职业道德观念和意识，提高个人职 业素养。
2
帮助学员了解如何塑造积极向上、健康稳定的 人格特质，提升个人魅力。
3
教授学员如何在不同的职场环境中展现出良好 的人际交往能力和领导力。
实践学习
总结词
理论联系实际、学以致用、实践出真知
详细描述
实践学习强调将所学理论与实际应用相结合，通过实 际操作和体验来加深对知识的理解和掌握。在公开课 中，学生需要通过案例分析、角色扮演、模拟实战等 方式，将所学知识应用到具体情境中，从而培养实际 操作能力和问题解决能力。实践学习还可以帮助学生 更好地理解理论知识，并发现和解决问题。
《职业道德与法律第一课一 提升自己的人格魅力公开课 》
xx年xx月xx日
目 录
• 课程介绍 • 职业道德的基本概念 • 法律在职业道德中的应用 • 提升自己的人格魅力 • 公开课的学习方法 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
随着社会对个人职业道德和素质的要求不断提高，提升自己 的人格魅力对于个人的职业发展和生活质量至关重要。
06
总结与展望
学习成果总结
1.1提升自己的人格魅力
陕西省白河县职业教育中心教案
1.1 提升自己的人 格魅力
授课班级
17 秋幼教班、计算机 1 班、2 班
2
授课形式 教学方法
讲解、列举、示范
教学手段
多媒体
教学目标 1. 知识与技能目标： 理解自尊自信的重要性
2. 过程与方法目标：把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中 去，从点滴做起，塑造健康人格。
试题
4.同学们不喜欢和我一起做游戏和学习。（ ）
5. 同 学 们 不 喜 欢 在 我 面 前 讨 论 各 种 问 题 。
（
）
6.父母总是对我管束严厉、动辄训斥。（
）
7.放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。（
）
8.我对爸爸妈妈的谈话十分反感。（
）
9.我对爸爸妈妈的斗嘴、吵架感到无所谓，习以为
常。（
）
10.爸爸妈妈从来不过问我的任何事，在做自尊自信的人
（1）自尊：即自我尊重，既不向别人卑躬屈膝，
也不允许别人的歧视。自信是一种相信自己有能力
实现目标的心理状态，是人们行动的动力。
如何才能做到自尊自信？
（2）自尊的表现：
①维护自己的尊严（例：富贵不能淫，贫贱不能 学 生
移，威武不能屈）
积极
②得到他人的尊重（有个人人格魅力）
发言
③尊重他人（例：己所不欲勿施于人）
④知耻是重要表现（例：P7 耻辱戒指）
案例一：爱因斯坦 4 岁才会说话，7 岁才会认
字，老师的评价是：“反应迟钝，满脑子不切实际
的幻想。”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家，
他死后，还有许多科学家在研究他的大脑和常人的
不同之处。
学生
案例二：罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿 看 案
提升自己的人格魅力
❖
13.在路上看到老师，我总是设法规避。
❖
14.老师家访时经常向爸妈讲我旳坏话。
❖
15.我觉得老师对我太不公平了。
❖
a.是 b.不一定 c.否
人际交往能力小测试
❖
积分规则：选a计1分，选b计2分，选c计3分，
将各题得分相加，统计总分。
❖ 得分阐明：
❖ 40分以上，阐明你乐于与人交往，人际互动良 好，社交能力强。
握手注意
人们应该站着握手，不然两个 人都坐着。假如你坐着，有人 走来和你握手，你必须站起来。
别人伸手同你握手， 你不伸手是不友好旳
握手禁忌
握手时应该伸出右手， 决不能伸出左手。
握手时不能够把一 只手放在口袋。
握手禁忌
手上有水或者汗
握手时太过用力
握手禁忌
❖ 不按顺序，争先恐后 ❖ 用左手或用双手与异性握手 ❖ 男士戴手套（社交场合女士可戴薄手套） ❖ 戴墨镜（有眼疾病或眼有缺陷除外） ❖ 交叉握手（与西方人握手视为十字架，不敬） ❖ 拉来、推去或上下左右抖个不断 ❖ 长篇大论、点头哈腰、过分客套 ❖ 只握指尖或只递指尖 ❖ 三心二意、面无表情、目光游移或旁观 ❖ 忌不平等握手（一般应每个人都握到）
（坚定旳信心 + 不断旳努力）
三、爱惜自己人格和尊严
陈州：山东临沂人，13岁时因意外事故失去双腿，一级残疾。他在街头要过饭、给 人擦过皮鞋、卖过报纸、修过电器，最终选择了做流浪歌手旳道路，他那句“我是用 歌声走路旳”感动无数观众。陈州不但自立自强还热衷公益事业，为弱势群体和残疾 人事业做出了主动地贡献，2023年5月14日，他为了宣传助残日活动第十一次用手登 顶泰山。
4、自信旳含义：
自信是一种人自己相信自己旳心理。
第一课-提升自己的人格魅力
何为人格魅力？
人格魅力是指一个人在性格、 气质、能力、道德品质等方面具有 的吸引人的力量。
第一课 塑造自己的良好形象
（一）正确认识自己
故事：“斯芬克斯之谜”
这是古希腊的神话故事。传说，庇比斯城的人得罪 了天神，为了惩罚他们，天后赫拉派了一个叫斯芬克 斯的人面狮身的女妖驻守在庇比斯城外的悬崖上，她 拦住每一个路过的人，要人猜一个谜语，猜中者可以 活命，猜不中者就被她吃掉。谜语是：“在早晨用四 只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路。 在一切生物中这是唯一的用不同数目的脚走路的。脚 最多的时候，正是速度和力量最小的时候。这是什 么？”
第一节 提升自己的人格魅力
【引思明理】
提 升 自 己 的 人 格 魅 力
正确认识自己
做自尊自信的人
维护自己的人格和尊严
提 升 自 己 的 人 格 魅 力
正确认识自己
每个人都是自己人生的主人 要求和作用 自尊自信与正确认识自己的关系
做自尊自信的人
自尊的含义、赢得尊重的前提
自信的作用
人格和人格魅力的含义 珍惜自己的人格与尊严
提升人格魅力的要求
提升自己的人格魅力名言
人的一切都应是美的，外貌、衣裳、灵魂、思想。
山美不在高，而在景物；人美不在貌，而在思想。
一个人的美，其五官的位置只占其中的百分之十。
作业：
1、如何正确认识自己 2、自尊自信的含义和意义 3、人格的含义 4、中职学生如何塑造的健康人格
中等职业教育德育课程
第一节 提升自己的人格魅力
【案例故事 1 】 1984年，在伊朗举行了第三届国际运动会。在摔跤项目的比 赛中，伊朗队战胜了实力雄厚的前苏联队。这使得伊朗人欣喜 若狂。比赛结束后，伊朗队为庆祝胜利在体育馆内抛洒“钱 雨”，白花花的硬币顷刻之间铺满了体育馆的地板上和运动员 席上。当时外国许多运动员骚动起来，有的抓起钱币往口袋里 装，有的干脆爬到地上去捡，有的甚至脱下运动裤做装钱的口 袋。可谓丑态百出。可是在场的中国运动员，面对落在自己身 边的钱，没有一个人弯腰去捡。倒是有很多外国运动员爬到中 国人的脚下去捡钱，他们对中国人见钱都不捡感到困惑不解。 这反映的正是人的价值观念不一样，在这种场合我国运动员考 虑的更多是国格和尊严。
提升自己的人格魅力教案
第一单元：习礼仪，讲文明第一节：塑造自己的良好形象一．提高自己的人格魅力（一）正确认识自己※案例：见教材6页问题：中职学生正确认识自我，对自己的人生有什么作用？1.正确的认识自己的意义：----每个人身上都有自己的优点与不足，正确认识自己是人生的一个重要课题，人的一生是在不断了解自己、发展自己、完善自己的过程。
只有正确的认识自己，才能：（1）做出符合自己实际的人生选择；（2）找到适合自己特点的人生发展道路。
※既然全面的正确的认识自己很重要，那么我们中职学生应当如何正确认识认识自己呢?2.如何正确认识自己（1）每个人都是独一无二的，人人都有自己的特点，所以要正确的认识自己的特点，全面的认识自己，完善自我意识，全面发展自我。
（2）客观地分析自己的优势和不足，全面认识自己，既不要盲目的自我欣赏以造成自傲和自狂，也不要贬低自己已造成自卑或自我否定。
（3）掌握正确的方法，正确的认识自我。
P教材7页※正确的认识自我，将会产生积极地影响和结果。
首先将会使我们变得更加自尊自信。
成为一个自尊自信的人(二）做自尊自信的人A、自尊1、自尊的含义自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。
2、自尊的表现P教材8页（1）自己尊重自己（2）希望得到他人的尊重（3）尊重他人3、自尊的意义自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己，不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。
※案例：P教材7页结合上述事例，说明我们中职学生应当如何做到自尊？※通过对自尊的学习，是我们懂得人生应当做到自尊和自信，做一个自尊自信的人，学会欣赏我们自己。
下面请同学们朗读“欣赏自己”这首小诗，给自己写几句鼓励加油的话。
B、自信1.自信的含义：自信是一个人自己相信自己的心理，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。
2.自信的意义：自信是自尊的基础，是促进人们奋发向上、不断进取、克服困难、自强不息的精神动力，是事业成功的前提。
第一课--塑造自己的良好形象
职业道德与法律教案第一课塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力教案作者：卓尚栋工作单位：广东省中山市沙溪理工学校1．认知理解自尊自信的重要性。
2．情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。
3．运用把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
二、教材分析1．教学重、难点1）正确理解自尊自信（重点）什么是自尊和自信对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。
而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。
2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。
在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。
2．结构线索本课时的主题是“做自尊自信的人”。
教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的、自尊自信的人。
中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。
一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。
还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。
通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。
四、教学方法讲授法、讨论法、案例教学、影视教学等。
五、教学过程【活动激趣】请你写下班上你最欣赏的同学的名字，并写上欣赏的理由。
职业道德与法律_第一课_一_提升自己的人格魅力
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。0 9:59:30 09:59:3 009:59 11/14/2 020 9:59:30 AM
做一枚螺丝钉，那里需要那里上。20. 11.1409 :59:300 9:59Nov-2014-Nov-20
日复一日的努力只为成就美好的明天 。09:59: 3009:5 9:3009: 59Satur day, November 14, 2020
全球500强企业的管理阶 层均有研习九型性格，并 以此培训员工，建立团队 ，提高执行力。
一、提升自己的人格魅力
3、珍惜自己的人格和尊严
人格：源于希腊语Persona，原指演员在舞台上 戴的面具，后心理学借用这个术语来说明：在人 生舞台上，人会根据社会角色的 不同来换面具，这些面具就是人 格的外在表现。面具后面还有一 个实实在在的真我，即真实的人 格，它可能和外在的面具截然不同。
一、提升自己的人格魅力
2、做自尊自信的人
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 自信人生二百年，会当水击三千里。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。 诸法空相皆自在，拈花一笑任平生。
一、提升自己的人格魅力
2、做自尊自信的人 树立自信的途径：
安全放在第一位，防微杜渐。20.11.14 20.11.1 409:59: 3009:5 9:30November 14, 2020
加强自身建设，增强个人的休养。202 0年11 月14日 上午9时 59分20 .11.142 0.11.14
精益求精，追求卓越，因为相信而伟 大。202 0年11 月14日 星期六 上午9时 59分30 秒09:5 9:3020. 11.14
a.是 b.不一定 c.否
职业道德与法律教案
职业道德与法律教案第一课塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力一、教学目标1．认知理解自尊自信的重要性。
2．情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。
3．运用把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
二、教材分析1．教学重、难点1）正确理解自尊自信（重点）什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。
而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。
2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。
在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。
2．结构线索本课时的主题是“做自尊自信的人”。
教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的，自尊自信的人。
三、学情分析中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。
一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。
还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。
通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。
四、教学方法讲授法、讨论法、谈话法等。
五、教学过程【创境激趣】有这样一个故事：有一天，—个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其它的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。
职业道德与法律-第一课PPT课件
行走稳健：行走姿势正确、步幅适中，稳健有力。 在楼道、教室行走时，慢步轻声；在街道上，靠右 行走；不摇肩晃臀，不多人勾肩搭背行走。
谈吐举止文明：是仪表的综合要求。与人交谈时， 态度诚恳，语言文明。待人接物中，表情自然，动 作大方
交往礼仪重亲和
养成遵守交往礼仪规范的习惯
遵守交往礼仪的作用 交往礼仪的道德意义
自觉践行交往礼仪规范
1、要养成遵守交往礼仪规范的习惯
从小事做起，注意细节 平等相待，尊重他人 顾全大局，求得和谐
2、增强意志力，提高自控力，逐步克服 自身的不良习惯
1．学生仪容、仪表、仪态的礼仪
衣着得体：中小学生的日常着装要符合年龄特点， 特别是符合学生身份，整洁大方。
3．遵守生活，游戏的规则：遵守先后次序；进餐、午睡保 持安静，不做影响他人的事，养成良好的习惯；爱护公共设施， 不抢占不损坏等。
4．能公正地评价别人与自己的行为，承认自己的错误并改 正，不随便拿别人的东西，不盲目模仿不良行为等。
交往礼仪营造和谐人际关系
人际交往能力小测试
• 1、我不喜欢与其他同学一起学习和活动 • 2、我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。 • 3、我不愿和任何人的目光接触。 • 4、同学们不喜欢与我一起学习和活动。 • 5、同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。 • 6、父母总是对我管束严厉，甚至训斥。 • 7、放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。 • 8、我对爸爸妈妈的谈话十分反感。 • 9、我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。 • 10、爸妈从不过问我的任何事。 • 11、老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。 • 12、老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。 • 13、在路上看到老师，我总是设法躲避。 • 14、老师家访或者打电话经常向爸妈讲我的坏话。 • 15、我觉得老师对我太不公平了。 • a、是 b、不一定 c、否
职业道德与法律1提升自己的人格魅力
第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力
第一节 提升自己的人格魅力
（一）正确认识自己
孙武：知己知彼，百战百胜。 老子：知人者智，自知者明。 古代哲人揭示了认识自我的重要性。在今天，对中职学生来
说，要做自己人生的主人，首先要正确认识自我。
第一节 提升自己的人格魅力
A同学：我，一个男孩子，个子还不到165cm，站在人群 中总是觉得比别人矮一截，唉！
B同学：我口才不好，专业技能在班里也不是最好的，学历 又不高，我注定是没有什么大作为的。
C同学：虽然我十分努力，在文体活动中表现也很突出，动 手能力也不错，老师都夸我有礼貌，同学也喜欢和我交往， 但文化课的成绩就是上不去，因此，我一直都觉得抬不起 头来。
第一节 提升自己的人格魅力
只有正确的认识自己， 才能做出符合自己实际的 人生选择，找到适合自己 特点的人生发展道路，做 自己人生的主人。
一个正确认识自己、接受自己的程度高低， 决定着他适应社会能力的强弱。
第一节 提升自己的人格魅力
【案例启示】
小明上课时很怕站起来回答问题。很多时候 他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢举 手，有时候老师指定他来回答，他会显得犹豫、 畏缩。要是回答得不够准确，他会灰心、自责， 暗暗地想：“看来我真的不行”。即使答对了， 他心里也会不踏实，觉得自己是侥幸，愧于接受 老师的好评。小明觉得自己的自尊心太强了，使 自己不敢表现自己。
第一节 提升自己的人格魅力 正确认识自己
我是谁？ 我想要做什么？ 我要做怎样的人，过怎样的生活？ 我喜欢什么，我讨厌什么，我的底线是什么？
第一节 提升自己的人格魅力
认识你自已！
我是谁？ 我是否有价值？ 我为什么要活着？ 我努力奋斗为的是什么？ 生命的意义是什么？ 人生的目的是什么？ 面对着这些千百年来哲人思想家不断追寻的问
第一课第一节提升自己的人格魅力
第一课塑造自己的良好形象第一节提升自己的人格魅力[教学目标]一、知识目标学生了解正确认识自己的主要方法，理解自尊和自信的内涵和重要性，知道人格和人格魅力的含义，并认真理会健康人格的基本特征和怎样塑造健康人格。
二、能力目标通过本节课的学习探讨，学生能够基本掌握正确认识自己的能力，并在合作探究中提升学生自己分析能力、探究能力。
三、情感、态度与价值观目标学生通过本节课的学习体验，能够更加自尊自信，塑造健康人格。
[教学重难点]一、教学重点健康人格的基本特征；如何塑造健康人格二、教学难点做自尊自信的人[教学方法]案例分析法、小组讨论法、讲授法[教学课时]1课时[教学过程]导入新课：美国诗人普拉斯曾经说过，魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。
它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。
而是像细丝巧妙的编织在人的性格里，闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。
人有多种魅力，既有外在的，如外貌的魅力、笑的魅力、眼睛的魅力、声音的魅力；也有内在的，如人格的魅力、思想的魅力等等。
那么，同学们想不想做一个有魅力的人呢？同学们，今天我们就来学习第一课第一节《提升自己的人格魅力》一、正确认识自己案例讨论：有这样一个故事：有一天，—个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其它的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。
后来国王了解到，橡树觉得自己没有松树高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子，也自惭死了；葡萄羞愧自己终日匍匐在架上，不能直立，不像桃树能开出美丽可爱的花朵，于是也死了；牵牛花叹息自己没有茉莉花那样的芬芳，其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精打采，而顶细小的忘忧草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。
师：这个故事对你有什么启发吗？古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己”的箴言，孙武说“知己知彼，百战不殆”，老子说“知人者智，自知者明”。
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中等职业教育德育课程国家规划新教材
第一课 塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力
（一）正确认识自己
孙武：知己知彼，百战百胜。 老子：知人者智，自知者明。
提问：古代哲人的话揭示了什么道理？ 古代哲人揭示了认识自我的重要性。在今天，对中职学 生来说，要做自己人生的主人，首先要正确认识自我。
1.正确认识自己的要求
提问：这个故事告诉我们要从哪些，并不断发扬光大
正确地认识自己
• 正确对待别人对自己的批评和评价，能虚 心接受不同的意见。
• 知道自己的优势和不足，不断发扬优势， 改进不足。
活动：帮我找优点
活动规则：六人一组，每人制作一张卡片，分别 给卡片的主人写上优点。卡片主人念出卡片上写 得内容
两个月后，毕业分配表上，林晖的去向栏里赫然写
着国家某部委实验室。有几位颇感不满的同学找到导师： “林晖的学习成绩最多算是中等，凭什么选他而没选我 们？”导师看了看这几张尚属稚嫩的脸，笑道：“是人 家点名来要的。其实你们的机会是完全一样的，你们的 成绩甚至比林晖还要好，但是除了学习之外，你们需要 学的东西太多了，修养是第一课。” （1）中等成绩的林晖为什么被聘用？ （2）故事中的学生有哪些地方做的不当？ （3）礼仪在个人修养中处于怎样的地位？
回事，静悄悄的，没有一个人回应。林晖左右看了 看，犹犹豫豫地鼓了几下掌，同学们这才稀稀落落
地跟着拍手，由于不齐，越发显得零乱起来。部长挥 了挥手：“欢迎同学们到这里来参观。平时这些事一 般都是由办公室负责接待，因为我和你们的导师是老 同学，非常要好，所以这次我亲自来给大家讲一些有 关情况。我看同学们好像都没有带笔记本，这样吧， 王秘书，请你去拿一些我们部里印的纪念手册，送给 同学们作纪念。” 接下来，更尴尬的事情发生了，
大家都坐在那里，很随意地用一只手接过部长双手递 过来的手册。部长脸色越来越难看，来到林晖面前时， 已经快要没有耐心了。就在这时，林晖礼貌地站起来， 身体微倾，双手握住手册，恭敬地说了一声：“谢谢 您！”部长闻听此言，不觉眼前一亮，伸手拍了拍林 晖的肩膀：“你叫什么名字？”林晖照实作答，部长
微笑点头，回到自己的座位上。早已汗颜的导师看到此 景，才微微松了一口气。
修养是第一课 有一批应届毕业生22个人，实习时被导师带到 北京的国家某部委实验室里参观。全体学生坐在会 议室里等待部长的到来。这时有秘书给大家倒水， 同学们表情木然地看着她忙活，其中一个还问了句： “有绿茶吗？天太热了。”秘书回答说：“抱歉， 刚刚用完了。”林晖看着有点别扭，心里嘀咕： “人家给你水还挑三拣四。”轮到他时，他轻声说： “谢谢，大热天的，辛苦了。”秘书抬头看了他一 眼，满含着惊奇，虽然这是很普通的客气话，却是 她今天惟一听到的一句。 门开了，部长走进来和大家打招呼，不知怎么
第一单元 习礼仪，讲文明
我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著 称于世。在社会主义现代化建设的今天， “习礼仪,讲文明”既是提高个人修养、促 进个人发展的基础，也是建设社会主义精神 文明、构建社会主义和谐社会的重要内容。
一个人的文明礼仪，从小处讲，可以 表现自己的良好形象，搞好与他人、社会的 关系；从大处讲,能够反映一个社会的文明 程度,甚至关系到国家的和谐与稳定。中职 学生应当了解文明礼仪的基本要求，自觉践 行礼仪规范,以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为 耻，追求高尚的人格，维护自己的文明形象， 养成习礼仪、讲文明的好习惯。
思考：
同伴给自己写下的优点，哪些是自己平时没有
发现的？有何感想?
这些优点，哪些是自己最想保持的？希望自己
成为一个什么样的人？
相关链接： 正确认识自己的方法：
比较法 自评法 他评法
同学们你能还知道哪些正确认识自己的方法？
2.正确认识自己的意义
法国自然学家约翰.法伯曾利用毛虫做了一次不寻常的试验。 他很小心地安排它们围着花瓶的边缘走成一个圆圈。花瓶周 围不到6寸的地方，撒了一些毛虫最喜欢吃的松针。毛虫开 始绕着花瓶游行，它们一圈又一圈地走，一个小时又一个小 时过去了，一天又一天，它们一直围着花瓶团团转，最终因 饥饿和筋疲力尽而死去。
只看别人的缺点，不看自己的缺点
• 一天，阿拉巴马州红石军工厂正在举行阅兵仪式。检阅官是 位一向以严厉著称的上校。 阅兵仪式进行得很顺利，上校 像鹰眼一般锐利的目光扫视着队列，突然他发现了什么，径 直走到一个士兵面前，上下打量了一番，厉声命令道：“把 口袋上的扣子扣好！” 这个士兵非常慌张，结结巴巴地问 道：“现在吗？长官？”“当然，马上！”军官的回答毋庸 置疑。 于是，士兵小心翼翼地伸出手，把上校衬衣口袋的 扣子扣上了。 这位上校一眼就看出了年轻士兵没有扣好扣 子，却丝毫没有留意到自己的制服也有问题。 人们总是这 样，看待别人的缺点时，像缺了颗牙那样扎眼，对于自己的 缺点却总是难以察觉。
提问：这个故事告诉我们要从哪些方面正确认识自己？ 正确的认识自己要知道自己的不足，不断改进不足。正确对待 别人对自己的批评和评价，能虚心接受不同的意见。
1.正确认识自己的要求
不要放弃
• 小狗汤姆到处找工作,忙碌了好多天,却毫无所获.他垂头丧气地向妈妈诉苦 说:“我真是个一无是处的废物,没有一家公司肯要我.” 妈妈奇怪地问:“那么, 蜜蜂、蜘蛛、百灵鸟和猫呢?” 汤姆说:“蜜蜂当了空姐,蜘蛛在搞网络,百灵 鸟是音乐学院毕业的,所以当了歌星,猫是警官学校毕业的,所以当了警察.我 和他们不一样,我没有接受高等教育的经历和文凭." 妈妈继续问道:"还有马、 绵羊、母牛和母鸡呢?" 汤姆说:"马能拉车,绵羊的毛是纺织服装的原材料, 母牛可以产奶,母鸡会下蛋.和他们不一样,我是什么能力也没有." 妈妈想了 想,说:"你的确不是一匹拉着战车飞奔的马,也不是一只会下蛋的鸡,可你不 是废物,你是一只忠诚的狗.虽然你没有受过高等教育,本领也不大,可是,一 颗诚挚的心就足以弥补你所有的缺陷.记住我的话,儿子,无论经历多少磨难, 都要珍惜你那颗金子般的心,让它发出光来."汤姆听了妈妈的话,使劲地点 点头. 在历尽艰辛之后,汤姆不仅找到了工作,而且当上了行政部经理.鹦鹉 不服气,去找老板理论,说:"汤姆既不是名牌大学的毕业生,也不懂外语,凭什 么给他那么高的职位呢?" 老板冷静地回答说:"很简单,因为他是一只忠诚 的狗."