小学六年级语文 《走进史铁生》
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同学们，我们一起了解了史铁生的生 平故事，看着他坐在轮椅上灿烂的笑容， 你有什么想对他说的吗？请你把要说的话 写在学习任务单上吧。
二、代表作品
《那个星期天》
史铁生多篇文章入 选初中高中语文教材， 如：《秋天的怀念》、 《合欢树》、《我与地 坛》。
代表作品
散文
小说
《秋天的怀念》 《合欢树》 《我与地坛》 《病隙碎笔》 《我二十一岁那年》 ……
我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活 着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……”
（一）了解作家及作品主题
（二）查阅资料、书评，深入研读
查阅作者的相关资料 查阅评论家对作家及作品的解读以及 评论 读读同龄人读他的作品时写的读后感 ……
（二）查阅资料、书评，深入研读
——史铁生《我与地坛》
坚强乐观、超越苦难 迎难而上、坚韧执着
（一）了解作家及作品主题
哪怕医生已经说儿子的腿无法医治： 母亲的全部心思却还放在给我治病
上，到处找大夫，打听偏方，花很多 钱。”
——史铁生 《合欢树》
（一）了解作家及作品主题
面对到地坛迟迟未归的孩子： 她来找我又不想让我发
觉，只要见我还好好地在这 院子里，她就悄悄转身回去， 我看见过几次她的背影。我 也看见过几回她四处张望的 情景，她视力不好，端着眼 镜像在寻找海上的一条船。
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖授奖词
一场与生命的对话
——走进史铁生
一、生平简介
史铁生1951年出生于北京草厂胡同三十九号的小院子里。
少年时在清华附中就读，是学校里的顶尖学生，体育特别好， 尤其擅长80米跨栏，只要有他参加的比赛，一冲就是第一名。
18岁那年，史铁生离开家乡到陕北农村插队。20岁的一天， 他在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，无处可躲。沟沟壑壑的黄土高 原上，只剩下暴雨中的史铁生和一头老牛。他以为自己的身体强 壮，抗一抗就过去了。结果，命运跟他开了一个巨大的玩笑，一 年后，下肢彻底瘫痪，从80米跨栏冠军变成了一个轮椅上的人。
（一）了解作家及作品主题
《青铜葵花》 《时代广场的蟋蟀》
《白轮船》 《假如给我三天光
明》 《星星闪耀的日子》
葵花不愧为青铜的妹妹。她 像青铜一样，头脑里一旦有了念 头，拿鞭子赶，都赶不走，很执 着，很痴迷，不管不顾，非要把 事情做成了不可。
——曹文轩《青铜葵花》
学习任务三
曹文轩说：“童年苦难来的时候你是从内心 拒绝的，一定会拒绝苦难。可是苦难在多少年之后 转换为财富，你是想象不到的。”史铁生的苦难以 及在苦难中所展现的坚韧，我们感同身受。
《务虚笔记》 《我的丁一之旅》 《命若琴弦》 《奶奶的星星》 《我的遥远的清 平湾》 ……
电影剧本
《死神与少年》 《边走边唱》
地坛
精自 神然 家 园
母亲
我
亲精
情神
支
柱
学习任务二
请同学们点击暂停，打开学习任务单， 朗读《我与地坛》片段，感受作者与地坛 之间的精神对话吧。
三、研读史铁生
（一）了解作家及作品主题
——史铁生《“透析”经验谈》
（一）了解作家及作品主题
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空； 蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了 什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦 了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一 下升空了……。
——史铁生《我与地坛》
坚强乐观、超越苦难 迎难而上、坚韧执着
（一）了解作家及作品主题
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空； 蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了 什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦 了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一 下升空了……。
《我的哥哥史铁生》
《人生若觉很悲丧，只因未读史铁生》
《作家史铁生：从瘫痪、肾病到尿毒 症，一生坚持“面对灵魂的写作”》
《让“死”活下去》 作者：陈希米（史铁生妻子）
《生无重疾终无痛苦——读史铁生 〈病隙碎笔〉有感》
四、倾听史铁生
五、结束语
人文是个有生命的东西，书籍有时就像一道
光帮我们找到方向，读书能够教给我们抵御不安 的能力，也能帮我们找回很多平时不在意但是却 非常珍贵的东西。转眼，史铁生离开我们已经十 年了，但他用生命书写的作品，他不屈的灵魂， 还将照亮无数生命，永恒不息。
——史铁生《我与地坛》
当知道儿子喜欢写作时： 她到处去给我借书，顶着雨或冒
了雪推我去看电影，像过去给我找大 夫、打听偏方那样，抱了希望。”
——史铁生《合欢树》
临终前，心里依然记挂着自己的孩子： 她昏迷前的最后一句话是：‘“我
那个有病的儿子和我那个还未成年的女 儿……”
学习任务四
想一想：阅读史铁生与母亲的对话，想一想母 亲叮嘱儿子的“好好儿活”是什么意思，史铁生做 到了吗？
残疾对于一个人本就是致命的打击，而命运给史铁生的苦难
史铁生
却刚刚开始，严重的肾病，连正常的排尿都是问题，一生只能插 着尿管，最后还愈发严重，最后恶化为尿毒症，每周三天都要去
主业是生病，业余写点东西。医院透析。
2010年因突发脑溢血去世。根据其遗愿，脊椎、大脑捐给医 学研究，肝脏捐给有需要的患者。
学习任务一
请你打开学习任务单，思考你读过作品的苦 难描写，完成第三题。
（一Hale Waihona Puke Baidu了解作家及作品主题
生命的意义就在于创 造过程的美好与精彩，生 命的价值就在于能够镇静 而又激动地欣赏这过程的 美丽与悲壮。
——史铁生《好运设计》
快乐并且有所作为地再 活上几十年，而非自暴自弃 地去等那最后一刻……把疾 病交给医生，把命运交给上 帝，把快乐和勇气留给自己。
一场与生命的对话 ——走近史铁生
我对史铁生满怀敬仰之情，因 为他不但是一个杰出的作家，更是 一个伟大的人。
——莫言
史铁生是当代中国最令人敬重的作家之一。 他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的 ‘写作之夜’，史铁生用残缺的身体，说出了最为 健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难， 表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞， 照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
生病的经验就是一步步懂得满足，发烧了才知道 不发烧的日子多么清爽；咳嗽了才明白不咳嗽的嗓子 多么安详；刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂 不把人的特点搞丢了。等又生出褥疮，才明白端坐的 日子多么晴朗……我终于明白，每时每刻我们都是幸 运的，任何灾难前面都有可能加上一个“更”字。
——史铁生《病隙碎笔》
二、代表作品
《那个星期天》
史铁生多篇文章入 选初中高中语文教材， 如：《秋天的怀念》、 《合欢树》、《我与地 坛》。
代表作品
散文
小说
《秋天的怀念》 《合欢树》 《我与地坛》 《病隙碎笔》 《我二十一岁那年》 ……
我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活 着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……”
（一）了解作家及作品主题
（二）查阅资料、书评，深入研读
查阅作者的相关资料 查阅评论家对作家及作品的解读以及 评论 读读同龄人读他的作品时写的读后感 ……
（二）查阅资料、书评，深入研读
——史铁生《我与地坛》
坚强乐观、超越苦难 迎难而上、坚韧执着
（一）了解作家及作品主题
哪怕医生已经说儿子的腿无法医治： 母亲的全部心思却还放在给我治病
上，到处找大夫，打听偏方，花很多 钱。”
——史铁生 《合欢树》
（一）了解作家及作品主题
面对到地坛迟迟未归的孩子： 她来找我又不想让我发
觉，只要见我还好好地在这 院子里，她就悄悄转身回去， 我看见过几次她的背影。我 也看见过几回她四处张望的 情景，她视力不好，端着眼 镜像在寻找海上的一条船。
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖授奖词
一场与生命的对话
——走进史铁生
一、生平简介
史铁生1951年出生于北京草厂胡同三十九号的小院子里。
少年时在清华附中就读，是学校里的顶尖学生，体育特别好， 尤其擅长80米跨栏，只要有他参加的比赛，一冲就是第一名。
18岁那年，史铁生离开家乡到陕北农村插队。20岁的一天， 他在山里放牛，遭遇暴雨和冰雹，无处可躲。沟沟壑壑的黄土高 原上，只剩下暴雨中的史铁生和一头老牛。他以为自己的身体强 壮，抗一抗就过去了。结果，命运跟他开了一个巨大的玩笑，一 年后，下肢彻底瘫痪，从80米跨栏冠军变成了一个轮椅上的人。
（一）了解作家及作品主题
《青铜葵花》 《时代广场的蟋蟀》
《白轮船》 《假如给我三天光
明》 《星星闪耀的日子》
葵花不愧为青铜的妹妹。她 像青铜一样，头脑里一旦有了念 头，拿鞭子赶，都赶不走，很执 着，很痴迷，不管不顾，非要把 事情做成了不可。
——曹文轩《青铜葵花》
学习任务三
曹文轩说：“童年苦难来的时候你是从内心 拒绝的，一定会拒绝苦难。可是苦难在多少年之后 转换为财富，你是想象不到的。”史铁生的苦难以 及在苦难中所展现的坚韧，我们感同身受。
《务虚笔记》 《我的丁一之旅》 《命若琴弦》 《奶奶的星星》 《我的遥远的清 平湾》 ……
电影剧本
《死神与少年》 《边走边唱》
地坛
精自 神然 家 园
母亲
我
亲精
情神
支
柱
学习任务二
请同学们点击暂停，打开学习任务单， 朗读《我与地坛》片段，感受作者与地坛 之间的精神对话吧。
三、研读史铁生
（一）了解作家及作品主题
——史铁生《“透析”经验谈》
（一）了解作家及作品主题
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空； 蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了 什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦 了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一 下升空了……。
——史铁生《我与地坛》
坚强乐观、超越苦难 迎难而上、坚韧执着
（一）了解作家及作品主题
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空； 蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了 什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦 了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一 下升空了……。
《我的哥哥史铁生》
《人生若觉很悲丧，只因未读史铁生》
《作家史铁生：从瘫痪、肾病到尿毒 症，一生坚持“面对灵魂的写作”》
《让“死”活下去》 作者：陈希米（史铁生妻子）
《生无重疾终无痛苦——读史铁生 〈病隙碎笔〉有感》
四、倾听史铁生
五、结束语
人文是个有生命的东西，书籍有时就像一道
光帮我们找到方向，读书能够教给我们抵御不安 的能力，也能帮我们找回很多平时不在意但是却 非常珍贵的东西。转眼，史铁生离开我们已经十 年了，但他用生命书写的作品，他不屈的灵魂， 还将照亮无数生命，永恒不息。
——史铁生《我与地坛》
当知道儿子喜欢写作时： 她到处去给我借书，顶着雨或冒
了雪推我去看电影，像过去给我找大 夫、打听偏方那样，抱了希望。”
——史铁生《合欢树》
临终前，心里依然记挂着自己的孩子： 她昏迷前的最后一句话是：‘“我
那个有病的儿子和我那个还未成年的女 儿……”
学习任务四
想一想：阅读史铁生与母亲的对话，想一想母 亲叮嘱儿子的“好好儿活”是什么意思，史铁生做 到了吗？
残疾对于一个人本就是致命的打击，而命运给史铁生的苦难
史铁生
却刚刚开始，严重的肾病，连正常的排尿都是问题，一生只能插 着尿管，最后还愈发严重，最后恶化为尿毒症，每周三天都要去
主业是生病，业余写点东西。医院透析。
2010年因突发脑溢血去世。根据其遗愿，脊椎、大脑捐给医 学研究，肝脏捐给有需要的患者。
学习任务一
请你打开学习任务单，思考你读过作品的苦 难描写，完成第三题。
（一Hale Waihona Puke Baidu了解作家及作品主题
生命的意义就在于创 造过程的美好与精彩，生 命的价值就在于能够镇静 而又激动地欣赏这过程的 美丽与悲壮。
——史铁生《好运设计》
快乐并且有所作为地再 活上几十年，而非自暴自弃 地去等那最后一刻……把疾 病交给医生，把命运交给上 帝，把快乐和勇气留给自己。
一场与生命的对话 ——走近史铁生
我对史铁生满怀敬仰之情，因 为他不但是一个杰出的作家，更是 一个伟大的人。
——莫言
史铁生是当代中国最令人敬重的作家之一。 他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的 ‘写作之夜’，史铁生用残缺的身体，说出了最为 健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难， 表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞， 照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
生病的经验就是一步步懂得满足，发烧了才知道 不发烧的日子多么清爽；咳嗽了才明白不咳嗽的嗓子 多么安详；刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂 不把人的特点搞丢了。等又生出褥疮，才明白端坐的 日子多么晴朗……我终于明白，每时每刻我们都是幸 运的，任何灾难前面都有可能加上一个“更”字。
——史铁生《病隙碎笔》