5 坚定的锡兵

编写人：易婵审核人：易清亮段承友

教学目标：

知识与技能：

1、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、锻、涡、狭”5个生字。

2、理解课文中重点句子的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、指导学生默读，把握课文的主要内容，体会锡兵的坚定。

过程与方法：

1、通过拼读、练习、认读等方式掌握本课生字、新词。

2、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。

3、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

情感态度与价值观：

通过本课教学，明白锡兵这么坚定的原因，同时要培养学生认定目标，坚持不懈的学习态度。

重点难点：

1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

课时安排：

两课时

知识链接：

安徒生（1805-1875），世界著名的童话作家，丹麦人。从学生时代起开始从事文学创作。其前期童话富有浪漫主义色彩和民间风味，代表作有《丑小鸭》、《拇指姑娘》等，后期现实性增强，惩恶扬善，表现对美好生活的执著追求，代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等。

自学案

自学目标：

1、掌握本课生字词。

2、初读课文，了解课文内容。

自主学习：

1、看拼音写词语。

Zhù chéng diǎn zhuì ruî bú jīn fēng

( ) ( ) ( )

dào zāi cōng tuān jí hài rén

( ) ( ) ( )

2、辨字组词。

铸（）缎（）涡（）狭（）

筹（）锻（）锅（）挟（）

3、朗读课文，思考：

①课文主要讲了

②锡兵经历了哪些危险旅行？

4、质疑：在读书过程中，我有如下问题需要请教。

交流展示：

对学：认读生字词，理解不懂的词语。

群学：交流自主学习的第3题、第4题。

当堂检测：

一、给加点字选择正确的读音，画“√”。

缎．（dàn duàn）带骇．（ké hài）人弱不禁．风（jìn jīn）旋．（xuán xuàn）涡露．（lù lîu）出点缀．（zhuì chuî）

二、词语填空。

弱不（）风（）然大悟不解之（）喜出（）外

三、写反义词。

精致——熟悉——挺直——坚定——

探究案

学习目标：

1、默读课文，体会重点句子的含义。

2、体会故事中人物的思想感情。

自主探究：

1、默读课文，结合课文内容说说锡兵的“坚定”都表现在哪些地方？

①篇课文的中心词是哪个词？“坚定”是什么意思？

②从哪些地方可以看出这是一个坚定的锡兵？他为什么坚定？

③从这个坚定的锡兵身上你领会到了什么？

合作交流：

群学：交流自主探究学习收获。

展示：锡兵这个人物的特点。

课后检测：

一、课文阅读，完成练习。、

他们用一张报纸折了一条船，把锡兵放在里面，又把纸船放进水沟里。纸船沿着水流向前驶去。啊！多么湍急的水流啊！多么骇人的巨浪啊！纸船一上一下地颠簸着，不时嘟噜噜地打着转。锡兵看些头晕，但是他依然牢牢地站着，肩上扛着长抢，眼睛坚定地向前看。“我会回去的，我一定会回去的，因为那里有我要保护的人。”他暗暗地想着。

纸船被冲进一条下水道里，在一片漆黑中行驶了很长时间，突然，锡兵的眼前一亮，

纸船冲出了下水道，冲进了一条宽大的运河。纸船已经损坏得不太像样了，在漩涡里打着转，慢慢地往下沉。锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长抢。“不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。”他的心里依然充满着希望。

1、找出下面词语的反义词。

湍急——明亮——

失望——损坏——

2、当锡兵遇到困难的时候，他是怎么想的？

3、文中画线部分连续用了三个“啊”和三个“！”这样写有什么好处？

4、你想对锡兵说些什么呢？

5、本文的作者是（国家）著名童话作家 ,写出他的一篇童话名作。

二、修改病句。

1、因为老舍爱养花，而且养了许多花。

2、他叫他出去玩。

3、我今天读了《坚定的锡兵》。

4、张家界的夏天是个美丽的地方。

拓展提升：

1、你知道安徒生吗？说说你对他的了解。

2、如果有一天，锡兵发现小姑娘有健全的两条腿，他还会保护她吗？为什么？