5 坚定的锡兵
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容本节课选自五年级S版《语文》第五册“坚定的锡兵”一课，主要围绕这个寓意深刻的故事展开教学。
教学内容涉及教材第二十五章第二节，详细内容包括：故事情节的解读、人物性格的分析、寓意的探讨以及相关语文知识的拓展。
二、教学目标1. 理解故事情节，把握故事主题，培养学生坚定的信念和勇敢的品质。
2. 分析锡兵、小公主等人物形象，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 掌握课文中的生字词，提高学生的词汇积累和语文素养。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和人物形象的分析。
难点：故事寓意的挖掘和延伸，以及语文知识的拓展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于坚定信念的小故事，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，理解生字词。
3. 例题讲解：分析锡兵、小公主等人物形象，讲解课文中的重要句子和修辞手法。
4. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，提高他们的口头表达能力。
5. 课堂讨论：引导学生讨论故事寓意，培养他们的思辨能力和合作精神。
6. 知识拓展：介绍安徒生童话的特点，激发学生对文学作品的兴趣。
六、板书设计1. 故事梗概：锡兵的冒险历程。
2. 人物形象：锡兵、小公主等。
3. 课文主题：坚定信念，勇敢面对困难。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我心中的锡兵”为题，写一篇作文。
答案示例：我心中的锡兵是一个勇敢、坚定的战士，他面对困难从不退缩，永远保持一颗勇敢的心。
2. 作业题目：分析课文中的修辞手法，举例说明。
答案示例：课文运用了拟人、比喻等修辞手法，如“锡兵坚定地站在那里，就像一个勇敢的战士”。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生在课后阅读更多安徒生童话，提高他们的文学素养，培养阅读兴趣。
语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料3篇
语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料语文S版五年级上册语文《坚定的锡兵》教学资料精选3篇（一）故事简介：《坚定的锡兵》是著名丹麦童话作家安徒生的作品之一，故事讲述了一个身体残缺的锡兵与美丽的纸香囊之间的爱情故事。
锡兵虽然遭受了众多的困难和险境，但始终坚定地保持着自己的信念和勇气，最终战胜了一切，与纸香囊幸福地生活在一起。
教学目标：1.通过这个故事，培养学生对爱情的向往和追求，并理解爱情的真谛。
2.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学内容：1.教师给学生讲述《坚定的锡兵》的故事，让学生了解故事的内容和主要人物。
2.让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。
3.教师对故事中的重点句子和难点词语进行解释和讲解，让学生理解故事的细节和深层含义。
4.进行情感教育，让学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，引导学生从中获得积极向上的情感和价值观。
教学重点：1.理解故事的主要内容和人物。
2.掌握故事中的重点句子和词汇。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学难点：1.理解故事中的深层含义和主题。
2.运用故事中的词语和句子进行表达和思考。
教学方法：1.讲授法。
通过讲述故事和讲解词语句子，让学生理解和掌握故事的内容。
2.朗读法。
让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。
3.讨论法。
引导学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，培养学生的观察和思考能力。
教学过程：1.导入新课。
教师可以通过一个小故事或问题引起学生的兴趣，如“你有没有听过《坚定的锡兵》这个故事？你对这个故事有什么了解？”2.讲述故事。
教师用生动有趣的语言给学生讲述故事的主要内容，注意语速和语调的把握，激发学生的想象力和好奇心。
3.朗读训练。
教师让学生分角色朗读故事，训练学生的语音语调和表达能力。
4.重点词语、句子解释。
教师解释故事中的重点词语和句子，帮助学生理解故事的细节和深层含义。
5.讨论与思考。
教师引导学生思考并讨论故事中的人物性格和行为，让学生从中获得积极向上的情感和价值观。
坚定的锡兵拟人句
坚定的锡兵拟人句有：
1.坚定的锡兵挺直了身体，坚定地凝视着远方。
2.坚定的锡兵如勇士般坚毅，无论多少次跌倒，都立刻站了起来。
3.坚定的锡兵的双眼闪烁着坚定的光芒，仿佛在诉说着他的决心。
4.坚定的锡兵紧握着他的长矛，坚定地向前走去。
5.无论多大的困难，坚定的锡兵都以坚定的眼神面对，从未退缩。
6.坚定的锡兵在暴风雨中屹立不倒，他的眼神里充满了坚定和决
心。
7.坚定的锡兵的步伐虽然简单，但每一步都充满了坚定和力量。
8.坚定的锡兵面对着危险，他的眼神里没有恐惧，只有坚定。
9.坚定的锡兵用他坚定的目光向世人展示了勇气和毅力。
10.在任何困难面前，坚定的锡兵都以坚定的态度去面对，永不退
缩。
最新语文S版五年级语文上册5 坚定的锡兵教案(教学设计)
姆雷特，教师应该允许学生在
“飞花”是种什么情景？“无处不飞花”写 搜集资料的过程中，学会辨别，
出了花的什么特点呢？（落花随风飞舞） 不说“落花”而说“飞花”，这是明写花
第二部分（5～12 自然段）写锡兵被风刮 到楼下后，经历了一番旅行，最终又回到小男 孩的家里。
第三部分（13 自然段）写锡兵回到以前的 房间，依然紧握长枪，保护着他要保护的人。
三、再读课文，围绕“坚定”品味感情 （一）围绕“坚定”全文探究。1．据题质 疑：“坚定”是这篇课文的中心
词，你能根据这个中心词对课文提出学习的问 题吗？
介绍课前搜集有关寒食节的资料。每年四 自学打好基础。
月清明节的前一天。因为介之推是被火烧死的， 大家在这天都不忍心举火，宁愿吞吃冷食，所
以，这天叫“寒食节”。
（三）解词连句知大意。 自由读诗，说说自己读懂了什么，把不懂的 词句作标记。
教会学生抓住重点语句理
8
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-5* 坚定的锡兵
锡兵》这篇课文中的锡兵又是一个怎样的人物 文章的理解，开拓视野，增长
呢？
见识，受到更多的启发和教育。
二、抓住中心词，了解大意，理清条理
（一）找出中心词，体会意思。 1. 从课题看，课文主要写的谁？课题的中 心
词是什么？
抓住课题的中心词体会，
2. 理解“坚定”一词的意思，体会在文中 的 意思。
（立场、主张、意志稳定坚强，不动摇；
立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。） 的品质。 （3）角色换位：假如你是锡兵，在危险面
前，你怕不怕？你为什么还想着保护那个小姑
娘而不担心自己呢？（展示课件第七屏）
（4）指导学生朗读，读出锡兵不怕危险， 坚定的决心。
5坚定的锡兵教学设计教案
5坚定的锡兵教学设计教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元《坚定的锡兵》。
该章节详细讲述了锡兵在面对困境时，保持坚定信念，勇敢克服困难的故事。
内容涉及词汇、语法、阅读理解、写作等方面。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 学会本节课生字词，掌握相关语法知识，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力，激发创作欲望，学会用文字表达自己的感受。
三、教学难点与重点难点：理解故事内涵，体会锡兵坚定的信念。
重点：学习生字词，掌握语法知识，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过PPT展示锡兵图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位锡兵的故事吗？”2. 阅读课文：让学生自读课文，理解故事内容，教师提问检查阅读效果。
3. 讲解生字词：讲解本节课生字词，让学生在课本上标注，并在黑板上展示。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，分析语法知识，讲解写作技巧。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题。
6. 小组讨论：分组讨论锡兵坚定的信念体现在哪些方面，每组选代表发言。
7. 作业布置：布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“坚定信念”的作文。
六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生字词：坚定、困境、勇敢、克服、信念、品质3. 重点句子分析：分析课文中的重点句子，展示语法知识和写作技巧七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“坚定信念”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能理解故事内涵，体会到锡兵坚定的信念。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关主题的文章，提高阅读水平，培养写作能力。
组织课后讨论，让学生分享自己的感悟，激发创作欲望。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解故事内涵和体会锡兵坚定信念的要求。
2. 教学过程中的生字词讲解、例题讲解和随堂练习设计。
五年级上册语文《坚定的锡兵》教案
五年级上册语文《坚定的锡兵》教案一、教学内容本课为人教版五年级上册语文教材《语文》第六单元第18课《坚定的锡兵》，本节课主要内容是学习课文《坚定的锡兵》的第110自然段。
这部分内容主要讲述了主人公小锡兵的经历，他虽然只有一条腿，但他却非常坚定和勇敢，面对困难从不退缩。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会小锡兵坚定、勇敢的品质。
2. 学会本课的生字，会用“黯然、企图、范畴”等词语造句。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会小锡兵的品质。
难点：学会本课的生字，理解词语的意思，会用词语造句。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字卡片4. 词语卡片五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述一个有关小锡兵的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文第110自然段，理解课文内容，体会小锡兵的品质。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己的感悟。
4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生的疑问，引导学生深入理解小锡兵的品质。
5. 词语学习：教师出示生字卡片，学生认读生字，理解词语的意思，并用词语造句。
6. 朗读练习：学生分组朗读课文，教师指导，增强语感。
六、板书设计坚定的锡兵一条腿坚定、勇敢七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
2. 用“黯然、企图、范畴”等词语造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解比较到位，能够体会到小锡兵坚定、勇敢的品质。
但在词语运用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对词语的讲解和练习。
拓展延伸：学生可以回家后，向家长讲述小锡兵的故事，让家长也能感受到小锡兵的品质。
同时，鼓励学生在生活中遇到困难时，要像小锡兵一样坚定、勇敢地面对。
重点和难点解析在五年级上册语文《坚定的锡兵》的教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
2024年五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计
2024年五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年五年级S版语文教材第四单元《坚定的锡兵》，课文讲述了锡兵在面对困境时，坚定信念，勇敢斗争的故事。
教学内容主要包括：理解课文，体会锡兵坚定的信念和勇敢的品质；学习生字词，掌握句子结构和修辞手法；培养阅读理解和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 学习生字词，掌握句子结构和修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的表达能力，激发他们对生活的热爱和勇气。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
教学重点：学习生字词，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引导学生关注锡兵的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容，感受锡兵的品质。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，共同探讨锡兵坚定信念的原因。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词、句子结构和修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生字词：信念、勇敢、斗争、困难、坚定、勇敢3. 句子结构：设问句、排比句、拟人句4. 修辞手法：比喻、拟人、夸张七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对锡兵坚定信念和勇敢品质的认识。
答案示例：锡兵坚定信念和勇敢品质使我明白，面对困难时，我们要保持信念，勇往直前，不畏艰难。
2. 课后阅读：阅读其他勇敢面对困难的故事，下周分享你的阅读感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过锡兵的故事，引导学生认识到坚定信念和勇敢品质的重要性。
在教学过程中，要关注学生的阅读理解能力和表达能力，提高他们的语文素养。
五年级语文上册第一单元5坚定的锡兵课文原文素材语文S版
5 坚定的锡兵在一个精致的小房间里，放着许多玩具。
这是一个小男孩儿的游戏室。
每天，他都要到这里来玩儿。
在这些玩具中间，有—个锡兵。
他有二十四个哥哥，他们是用一把旧的锡汤勺铸（zhù）出来的。
他们的肩上扛着长枪，眼睛直视前方。
他们的制服一半是红的，一半是蓝的，光彩夺目。
可是这个锡兵和他的哥哥们相比，却少了一条腿，因为他是最后铸成的，锡不够用了。
但是，他从没有为自己残疾悲哀过，总是用一条腿坚定地站着。
这个锡兵被摆放在—张小圆桌上。
跟他正对面的不远处，摆放着一个纸做的宫殿（diàn）。
从宫殿的那些小窗子望进去，可以看到里面的大厅。
大厅前面有几棵小树，围着—面小镜子——这算是—个湖吧。
几只蜡做的小天鹅在湖上游来游去，它们的影子倒映在水里。
—位纸做的小姑娘站在敞开的宫殿门口。
她穿着一件漂亮的裙子，肩上飘着一条小小的蓝色缎（duàn）带，上面点缀着一些亮晶晶的装饰品。
这位小姑娘是一个舞蹈家，她伸着双手，一条腿高高地举着。
锡兵看不见那条腿，他以为小姑娘也像自己一样，只有一条腿。
“多可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可她也只有一条腿。
我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是—个锡兵。
”他真怕这位弱不禁〔jīn〕风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或者被别的玩具撞倒了。
他直直地望着她——她一直是用—条腿站着的，丝毫没有失去平衡。
有—天，小男孩儿玩儿玩具时，顺手把锡兵移到窗台上。
忽然一阵风刮来，窗户开了，踢兵一个倒栽葱从三楼摔了下去。
他倒立在自己的钢盔中，腿直直地立起来，刺刀插在街上的石缝里。
天开始下起了雨，越下越大，最后简直是倾盆大雨了。
锡兵倒立着，水流哗哗地冲刷着他的身体，好像要把他带走。
可是他依然一动不动。
他默默地想着那位跳舞的小姑娘：“她还能在那儿站多久呢？她身体那么柔弱，—定需要我的保护。
我一定能够回去的，主人一定会来找我的。
”想到这里，錫兵的脸上露出了微笑。
雨停了，有两个孩子从这儿走过。
五年级s版5坚定的锡兵优质教案教学设计
五年级s版5坚定的锡兵优质教案教学设计一、教学内容本节课选自五年级S版《语文》第五册“童话故事”单元，具体章节为《坚定的锡兵》。
详细内容包括：理解故事情节，感受锡兵坚定的信念和勇敢的精神；学习生字词，掌握课文的语言表达；通过课文学习，培养勇敢、坚强的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受锡兵坚定的信念和勇敢的精神，培养勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解锡兵坚定的信念和勇敢的精神。
教学重点：正确流利地朗读课文，掌握生字词，学会用词语造句。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示锡兵图片，激发学生的兴趣，引导学生谈论对锡兵的了解，顺势导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感知故事情节，了解锡兵的特点。
3. 交流讨论：学生分组交流讨论，分享对锡兵坚定的信念和勇敢的精神的理解。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生学会用词语造句。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生字词：坚定、勇敢、信念、精神3. 课文结构：故事情节、锡兵特点、精神品质七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用词语造句，描述锡兵的特点。
（3）结合课文，谈谈你对勇敢、坚强的理解。
2. 答案：（1）生字词答案略。
（2）示例：锡兵坚定地站立着，毫不畏惧。
（3）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他童话故事，了解不同角色的精神品质，提高阅读兴趣。
组织学生进行故事分享，培养学生的语言表达能力。
安徒生童话坚定的锡兵读后感
安徒生童话坚定的锡兵读后感《坚定的锡兵》是安徒生童话中的一个经典故事，每次读来，都让我感触良多。
这个故事里，有一个独腿的锡兵。
他和其他二十四个锡兵兄弟一样，被制作出来摆在了一个小孩子的房间里。
可他只有一条腿，是因为制造他的时候锡不够用了，但这并不影响他的坚定和勇敢。
这个锡兵啊，他的经历那叫一个曲折。
他先是站在桌子上，看着周围的一切。
房间里的玩具们都各有各的特点，可锡兵就那么笔直地站着，目光坚定。
在这一堆玩具里，有一个纸做的小舞蹈家，她优雅美丽，一条腿高高地抬起，锡兵一下子就被她吸引了。
然而，命运总是爱捉弄人。
一天，锡兵不小心从桌子上掉了下去，开始了他充满惊险的旅程。
他先是掉进了壁炉里，那里面的火可真大啊，呼呼地烧着。
锡兵心想：“这下完了，我可能要被烧成灰了。
”但他还是紧紧地握着自己的枪，一动不动，那股子坚定的劲儿就别提了。
好在一阵风把他吹到了壁炉的角落里，他算是逃过了一劫。
接着，他被一个女仆从煤灰里扫了出来，扔到了外面。
外面的世界对锡兵来说可太陌生了，他不知道自己会去到哪里。
风呼呼地吹着，把他吹到了一条臭水沟里。
沟里的水又脏又臭，锡兵的身上沾满了泥巴和污水，可他心里还惦记着那个小舞蹈家，想着一定要回到她的身边。
就在锡兵觉得自己快要绝望的时候，一条大鱼把他吞进了肚子里。
嘿，你能想象吗？在鱼肚子里，那黑咕隆咚的，啥也看不见。
锡兵可没害怕，他心里想着：“只要我还活着，就有希望回到房间里。
”也不知道过了多久，这条鱼被抓住了，带到了市场上卖。
厨师把鱼买回去，剖开鱼肚子准备做菜的时候，发现了锡兵。
锡兵终于又见到了光明，他被厨师扔到了桌子上。
这时候，他发现自己竟然又回到了那个熟悉的房间，而且就在那个小舞蹈家的旁边。
他别提多高兴了，眼睛直直地看着小舞蹈家。
可是啊，这时候一个调皮的小孩子把锡兵扔进了火炉里。
小舞蹈家也跟着跳进了火炉，就为了能和锡兵在一起。
看到这里的时候，我心里特别感动。
锡兵经历了那么多的磨难，始终没有放弃，一直坚定地朝着自己的目标前进。
5 坚定的锡兵
5*坚定的锡兵1．有感情朗读课文，体会故事中人物的思想感情。
2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。
1．查找资料，了解著名童话家安徒生的生平及作品。
2．预习：自学文中生字，思考课后题。
1课时一、简介作者，导入新课1．你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？2．板书课题。
指导读题，理解“坚定”——(立场、主张、意志)稳定坚强，不动摇。
二、检查预习情况认读生字：铸zhù、殿diàn、缎duàn、涡wō、狭xiá。
认读词语：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小。
三、品读课文，体会“坚定”1．默读课文，画出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
2．汇报交流：在倾盆大雨中，【锡兵倒立着，水流哗哗地冲刷着他的身体……可是他依然一动不动。
他默默地想着那位跳舞的小姑娘：“她还能在那儿站多久呢？她身体那么柔弱，一定需要我的保护。
”】引导学生体会锡兵虽身处逆境，仍设身处地想着那位小姑娘，他真是一位心地善良、富有责任心的锡兵。
当水沟中湍急的水流、骇人的巨浪冲得他头晕时，【他依然牢牢地站着，肩上扛着长枪，眼睛坚定地向前看，他想“我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。
”】从“牢牢地”、“坚定地”等词表现了他在困难面前绝不低头，从不放弃保护女孩的信念。
当他被冲进大河……在狭小的鱼肚子里……3．指名读，你发现了什么？(引导学生发现在不同的危险面前，他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。
)4．角色换位：把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。
表达出自己不怕危险，坚定的决心。
你们就是锡兵，在危险面前，你们怕不怕？你们为什么心里还想着保护那个小姑娘？学生可能答：小姑娘像自己一样，只有一条腿；怕这位弱不禁风的小姑娘被碰倒了；而自己是一个锡兵，有责任保护她。
教师表扬：你们是多么善良、有责任感的人啊！四、情感升华当锡兵历尽艰辛回到家，见到了小姑娘，他为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？五、梳理全文有感情地朗读全文，简要讲述故事。
5-2-1-坚定的锡兵的好句
坚定的锡兵的好句
1. “那个坚定的锡兵，就像一颗永不坠落的星星！”例子：你看那锡兵面对困难时的坚定模样，不正像夜空中那颗最亮的星星，无论风云如何变幻，它都在那里闪耀，难道不是吗？
2. “坚定的锡兵啊，你的勇气简直比老虎还厉害！”例子：想想看，锡兵面对那么多挑战都不退缩，这勇气不就像凶猛的老虎一样，谁敢说不是呢？
3. “哇，坚定的锡兵的坚持真让人佩服得五体投地！”例子：他在漫长的旅程中始终如一，这份坚持真的是让人惊叹不已，难道不是值得我们学习吗？
4. “坚定的锡兵的信念，那可是钢铁般坚硬啊！”例子：不管遇到什么，锡兵都坚守自己的信念，这就像钢铁一样坚不可摧，不是吗？
5. “哎呀，坚定的锡兵的故事太感人啦！”例子：当你读到他为了心中的目标努力前行时，你难道不会被感动吗？
6. “坚定的锡兵的精神，如同火炬照亮我们前行的路！”例子：就像黑暗中的火炬，锡兵的精神给我们指引方向，这不是很神奇吗？
7. “嘿，坚定的锡兵的毅力简直无敌了！”例子：不管经历多少挫折，他都不放弃，这种毅力简直太强大了，不是吗？
8. “坚定的锡兵的决心能把高山都移走！”例子：他那坚定不移的决
心，感觉就像能把巨大的高山都轻易移走一样，你说呢？
9. “哇塞，坚定的锡兵真的是太了不起啦！”例子：看看他的所作所为，真的是超级了不起，这还不值得我们夸赞吗？
10. “坚定的锡兵，你就是传奇呀！”例子：他的故事就像一个传奇，在人们心中久久流传，难道不是吗？
我的观点结论：坚定的锡兵身上有太多值得我们欣赏和学习的地方，他的好句能让我们更好地感受到他的魅力和力量。
坚定的锡兵20个好词好句
坚定的锡兵20个好词好句
1. 坚定的锡兵顽强不屈地行走在艰难险阻的道路上。
2. 他们铁一般的品质令人敬佩。
3. 锡兵们面对困难毫不退缩，永不放弃。
4. 他们的决心和毅力堪称典范。
5. 锡兵们以坚定的信念战胜了一切困扰。
6. 在逆境中，他们保持着不败的心态。
7. 锡兵们身上散发着一种不可动摇的勇气。
8. 他们默默无闻地为自己的目标努力着。
9. 锡兵们的坚定意志使他们成为真正的英雄。
10. 他们用自己的实际行动诠释了坚守信念的力量。
11. 锡兵们面对挑战，从不退缩。
12. 他们的坚韧不拔令人钦佩。
13. 锡兵们顽强地拼搏，始终不言败。
14. 他们迎接困难，挑战自我。
15. 锡兵们坚定的目标和干劲使他们不断进步。
16. 他们的毅力和执着是他们成功的关键。
17. 锡兵们敢于面对困难，从不退缩。
18. 他们用顽强不屈的精神克服了一个又一个难关。
19. 锡兵们以不屈的意志和坚定的信心征服了一切困难。
20. 他们的勇气和毅力引人注目，成为他人的榜样。
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计(2)
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容1. 第一至第三段：介绍锡兵的外貌特点及生活背景。
2. 第四至第六段：锡兵遭遇的一系列困难。
3. 第七至第九段：锡兵在困难中展现出的坚定勇敢和爱心。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解锡兵的形象特点及故事情节。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 通过锡兵的故事，培养学生勇敢、坚定的品质和关爱他人的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解锡兵在困难中展现出的坚定勇敢和爱心。
2. 教学重点：掌握本课生字词，分析课文内容，体会锡兵的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引发学生对童话故事的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解故事大意，找出锡兵的特点和遭遇的困难。
3. 生字词学习：学习本课生字词，让学生在语境中理解词义，并运用到实际中。
4. 课文分析：引导学生分析课文内容，深入探讨锡兵在困难中展现出的坚定勇敢和爱心。
5. 例题讲解：讲解分析课文内容的相关题目，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固生字词和课文内容。
六、板书设计1. 《坚定的锡兵》2. 内容：锡兵特点：没有左腿，右腿站立不稳遭遇困难：被嘲笑、陷入困境、失去伙伴品质：坚定勇敢、充满爱心七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述锡兵的特点和遭遇的困难。
结合课文，谈谈你对锡兵品质的理解。
2. 答案：锡兵特点：没有左腿，右腿站立不稳。
遭遇困难：被嘲笑、陷入困境、失去伙伴。
品质：坚定勇敢、充满爱心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对锡兵的品质有了深刻的理解，但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，今后需加强课堂互动。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他童话故事，了解故事中的人物品质，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解锡兵在困难中展现出的坚定勇敢和爱心。
安徒生童话故事《坚定的锡兵》坚定的锡兵童话故事
安徒生童话故事《坚定的锡兵》坚定的锡兵童话故事从前有二十五个锡做的兵士，他们都是兄弟，因为他们是用一根旧的锡汤匙铸出来的。
他们肩上扛着毛瑟枪①，眼睛直直地向前看着。
他们的制服一半是红的，一半是蓝的，非常美丽。
他们呆在一个匣子里。
匣子盖被一揭开，他们在这世界上所听到的第一句活是：“锡兵!”这句话是一个小孩子喊出来的，他拍着双手。
这是他的生日，这些锡兵就是他所得到的一件礼物。
他现在把这些锡兵摆在桌子上。
①过去德国毛瑟(Mauser)工厂制造的各种枪都叫做毛瑟枪，一般是指该厂的步枪。
每个兵都是一模一样的，只有一个稍微有点不同，他只有一条腿，因为他是最后铸出的，锡不够用了!但是他仍然能够用一条腿坚定地站着，跟别人用两条腿站着没有两样，而且后来最引人注意的也就是他。
在他们立着的那张桌子上，还摆着许多其他的玩具，不过最吸引人注意的一件东西是一个纸做的美丽的宫殿。
从那些小窗子望进去，人们一直可以看到里面的大厅。
大厅前面有几株小树，都是围着一面小镜子立着的——这小镜子算是代表一个湖。
几只蜡做的小天鹅在湖上游来游去;它们的影子倒映在水里。
这一切都是美丽的，不过最美丽的要算一位小姐，她站在敞开的宫殿门口。
她也是纸剪出来的，不过她穿着一件漂亮的布裙子。
她肩上飘着一条小小的蓝色缎带，看起来仿佛像一条头巾，缎带的中央插着一件亮晶晶的装饰品——简直有她整个脸庞那么大。
这位小姐伸着双手——因为她是一个舞蹈艺术家。
她有一条腿举得非常高，弄得那个锡兵简直望不见它，因此他就以为她也象自己一样，只有一条腿。
“她倒可以做我的妻子呢!”他心里想，“不过她的派头太大了。
她住在一个官殿里，而我却只有一个匣子，而且我们还是二十五个人挤在一起，恐怕她是住不惯的。
不过我倒不妨跟她认识认识。
”于是他就在桌上一个鼻烟壶后面平躺下来。
从这个角度他可以看到这位漂亮的小姐——她一直是用一条腿站着的，丝毫没有失去她的平衡。
当黑夜到来的时候，其余的锡兵都走进匣子里去了，家里的人也都上床去睡了。
坚定的锡兵概括简写50字
坚定的锡兵概括简写50字
【提纲】
1.锡兵故事背景介绍
从前有一个小男孩，他得到了一套锡兵玩具。
这些锡兵有着各异的形象，但其中一名锡兵与众不同，他只有一条腿。
尽管如此，他依然坚定地站立着，成为了队伍中的佼佼者。
2.锡兵的坚定性格表现
锡兵们在一场战争中迎来了挑战。
他们勇敢地与敌人作战，尽管遭受重创，但坚定的锡兵始终保持着顽强的斗志。
他单腿跳跃，毫不畏惧地面对敌人。
3.锡兵面临困境及应对措施
在一次激战中，坚定的锡兵不幸掉进了火炉。
尽管身陷险境，他依然坚定地站立着，忍受着高温的煎熬。
随后，火炉中的火焰熄灭，锡兵得以幸存。
4.锡兵品质带来的启示
坚定的锡兵成为了队伍中的英雄。
他的勇敢和坚定品质感染了其他锡兵，使他们更加勇敢地面对困境。
这个小故事告诉我们，即使身处逆境，也要保持坚定的信念。
5.结论：坚定品质的重要性
坚定的锡兵故事给我们带来深刻的启示：在生活中，我们会遇到各种各样的困境，但只要拥有坚定的信念，就能够战胜困难，成为人生的赢家。
5 坚定的锡兵
你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗
达到目标。
拓展延伸
些例子来说明吗？
司马迁：司马迁虽受 宫刑但撰写的《史记》是 中国第一部纪传体通史， 被称为“史家之绝唱，无 韵之离骚”。
李时珍：《本草纲目》是明朝伟大的 医药学家李时珍为修改古代医书的错 误而编,以毕生精力，亲历实践，广收 博采，实地考察，对本草学进行了全
啊！多么湍急的水流啊！多么骇人的巨浪啊！纸船一 上一下地颠簸着，不时嘟噜噜地打着转。锡兵有些头 晕，但是他依然牢牢地站着，肩上扛着长枪，眼睛坚 定地向前看。“我会回去的，我一定会回去的，因为 那里有我要保护的人。”他暗暗地想着。
在宽大的运河中，纸
船慢慢往下沉，锡兵心里
依然充满希望：我一定能
回去。
一条大鱼把他吞进肚
里，但是锡兵没有放弃自
己的想法。他是坚定的。
在鱼腹里做了一番旅行
的锡兵，又来到了以前的那
个房间，看到了那位可爱的 小舞蹈家。
从锡兵“旅行”中遇到危险时的做法和 想法中，我们看到一种怎样的品质？
刻画出一个心地善良、坚定执着，负有责任心 的可爱的锡兵形象。
合作探讨
如果有一天，你发现小姑娘有健全的两
吹倒了，被小男孩碰倒了，或者被别的玩具撞倒了。他
直直地望着她——她一直是用一条腿站着的，丝毫没有
失去平衡。
态度的坚定。 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定注意要 保护她。
锡兵倒立着，水流哗哗地冲刷着他的身体，好像要 把它带走。可是他依然一动不动。他默默地想着那 位跳舞的小姑娘：她还能在那儿站多久呢？她身体 那么柔弱，一定需要我的保护，我一定能够回去的。
五年级上册语文课件-课文5 坚定的锡兵｜语文S版 (共19张PPT)
读读写写一（生字）
zhù
diàn
铸 殿 Z 钅 铸造 铸铁
D 殳 宫殿 佛殿
duàn
缎D
wō
涡W
纟 缎子 绸缎 氵 旋涡 涡流
xiá
狭 X 犭 狭窄 狭隘
读读写写二（词语）
铸成 宫殿 缎带 点缀 柔弱 湍急 骇人 颠簸 旋涡 狭小 倒栽葱 光彩夺目 弱不禁风 倾盆大雨
读读写写三（多音字）
｛jīn （禁受） （禁不住）
禁
jìn （禁令） （禁止）
｛féng （缝补）（缝合）
缝
fèng（缝隙）（见缝插针）
读读写写四（近义词、反义词）
近义词
精致（精巧）悲哀（悲伤）点缀（装点） 坚定（坚决）狭小（狭窄）仍然（仍旧）
反义词
精致（粗糙）漂亮（丑陋）坚定（动摇） 漆黑（明亮）狭小（宽阔）熟悉（陌生） 高兴（难受）可爱（讨厌）狭小（宽阔）
锡兵的“坚定”主要表现在他“旅行” 中遇到危险时的做法和想法，刻画出
一个心地善良、坚定执着， 负有责任心的可爱的锡 兵形象。
•
一、课堂作业 1、抄写本课生字词语。 2、抄写本课多音字 3、抄写本课近义词及反 义词。
二、家庭作业
1、听写本课生字词语。 2、做课后练习。
（家长要签字）
5 坚定的锡兵
课题的意思
• “锡兵”，是指金属铸成的士兵； “坚定”表明了锡兵意志的坚 强，不动摇，文章以此为题， 表明了故事要描写的人物以及 人物的性格品质。
作者简介
安徒生（1805～ 1875），19世纪丹麦著名 童话作家，世界文学童话 创始人，代表作品有《丑 小鸭》、《皇帝的新装》、 《卖火柴的小女孩》等。
• 当水沟中湍急的水流、骇人的巨 浪冲得他头晕时，他依然牢牢地 站着，肩上扛着长枪，眼睛坚定 地向前看。他想：“我会回去的， 我一定会回去的，因为那里有我 要保护的人”。
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编写人：易婵审核人：易清亮段承友
教学目标：
知识与技能：
1、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、锻、涡、狭”5个生字。
2、理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、指导学生默读，把握课文的主要内容，体会锡兵的坚定。
过程与方法：
1、通过拼读、练习、认读等方式掌握本课生字、新词。
2、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。
3、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观：
通过本课教学，明白锡兵这么坚定的原因，同时要培养学生认定目标，坚持不懈的学习态度。
重点难点：
1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
课时安排：
两课时
知识链接：
安徒生（1805-1875），世界著名的童话作家，丹麦人。
从学生时代起开始从事文学创作。
其前期童话富有浪漫主义色彩和民间风味，代表作有《丑小鸭》、《拇指姑娘》等，后期现实性增强，惩恶扬善，表现对美好生活的执著追求，代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等。
自学案
自学目标：
1、掌握本课生字词。
2、初读课文，了解课文内容。
自主学习：
1、看拼音写词语。
Zhù chéng diǎn zhuì ruî bú jīn fēng
( ) ( ) ( )
dào zāi cōng tuān jí hài rén
( ) ( ) ( )
2、辨字组词。
铸（）缎（）涡（）狭（）
筹（）锻（）锅（）挟（）
3、朗读课文，思考：
①课文主要讲了
②锡兵经历了哪些危险旅行？
4、质疑：在读书过程中，我有如下问题需要请教。
交流展示：
对学：认读生字词，理解不懂的词语。
群学：交流自主学习的第3题、第4题。
当堂检测：
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
缎．（dàn duàn）带骇．（ké hài）人弱不禁．风（jìn jīn）旋．（xuán xuàn）涡露．（lù lîu）出点缀．（zhuì chuî）
二、词语填空。
弱不（）风（）然大悟不解之（）喜出（）外
三、写反义词。
精致——熟悉——挺直——坚定——
探究案
学习目标：
1、默读课文，体会重点句子的含义。
2、体会故事中人物的思想感情。
自主探究：
1、默读课文，结合课文内容说说锡兵的“坚定”都表现在哪些地方？
①篇课文的中心词是哪个词？“坚定”是什么意思？
②从哪些地方可以看出这是一个坚定的锡兵？他为什么坚定？
③从这个坚定的锡兵身上你领会到了什么？
合作交流：
群学：交流自主探究学习收获。
展示：锡兵这个人物的特点。
课后检测：
一、课文阅读，完成练习。
、
他们用一张报纸折了一条船，把锡兵放在里面，又把纸船放进水沟里。
纸船沿着水流向前驶去。
啊！多么湍急的水流啊！多么骇人的巨浪啊！纸船一上一下地颠簸着，不时嘟噜噜地打着转。
锡兵看些头晕，但是他依然牢牢地站着，肩上扛着长抢，眼睛坚定地向前看。
“我会回去的，我一定会回去的，因为那里有我要保护的人。
”他暗暗地想着。
纸船被冲进一条下水道里，在一片漆黑中行驶了很长时间，突然，锡兵的眼前一亮，
纸船冲出了下水道，冲进了一条宽大的运河。
纸船已经损坏得不太像样了，在漩涡里打着转，慢慢地往下沉。
锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长抢。
“不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。
”他的心里依然充满着希望。
1、找出下面词语的反义词。
湍急——明亮——
失望——损坏——
2、当锡兵遇到困难的时候，他是怎么想的？
3、文中画线部分连续用了三个“啊”和三个“！”这样写有什么好处？
4、你想对锡兵说些什么呢？
5、本文的作者是（国家）著名童话作家 ,写出他的一篇童话名作。
二、修改病句。
1、因为老舍爱养花，而且养了许多花。
2、他叫他出去玩。
3、我今天读了《坚定的锡兵》。
4、张家界的夏天是个美丽的地方。
拓展提升：
1、你知道安徒生吗？说说你对他的了解。
2、如果有一天，锡兵发现小姑娘有健全的两条腿，他还会保护她吗？为什么？。