鲁教版五年级美术下册教学设计 彩墨家园教案3
鲁教版(五四制) 五年级下册 9彩墨家园
《彩墨家园》教案设计莱州汇泉学校孙春玲课题：山东教育出版社（五四制）五年级下册第9课课型：造型•表现课时：1课时教材和学情分析：1.本课的地位学生在三年级学习《水墨游戏》初步认识用笔用墨和笔趣、墨趣，四年级《彩墨世界》初步运用墨色干湿、轻重进行主观表现，感受色墨交融，四年级《鸟语花香》运用以上知识进行初步的花鸟画创作启蒙，五年级《彩墨家园》运用以上知识进行初步的山水画创作启蒙。
2.设计思路（1）基于吴冠中彩墨山水造型和设色简练、学生易于理解和接受的特点，以吴冠中彩墨山水为载体，在传统山水画和儿童彩墨山水画之间架起一座桥梁，让学生既能够理解中国山水画的人文性，又能获得初步的彩墨画表现技法。
（2）抛开“临摹程式''“堆砌程式"的传统学习方法，学生“向大师学"，通过PHOTOSHOP图片处理软件，将吴冠中作品进行改变，让学生在反复观察、反复对比中探究，理解墨色浓淡干湿、用笔多变和留白构图在表达情感中的作用，在能够把握彩墨画属性的基础上，“向自然学"，对景创作，学习主观取舍概括，用自己对彩墨的理解画“表现性" 彩墨山水画。
（3）抛开传统临摹将技法和情感割裂的学习方式，通过聆听教师的故事，观看微课程《国画大师吴冠中》，微课程《周庄》，微课程《“寄情山水，彩墨家园”水墨动画》，融入情感和人文，注入生命关怀，让学生在学彩墨画之初就朦胧感知中国山水画家寄情山水的人文情怀。
3 .学生存在的问题（1）对水墨画造型手法把握不到位，仍旧习惯像画彩笔画一样用线条表现、色块填涂，线条僵化，尤其是用“侧锋"造型是个难点。
（2）小学阶段四节中国画课时空太长，体验较浅，有意识地进行墨色变化还没形成一种能力，仍旧习惯于黑色一通到底、色彩刷遍画面，主观地使用“淡墨'‘和“淡色"营造水墨味是个难点。
（3）幼儿园时代形成的绘画全景式构图和散点式构图很多学生仍没有断奶，“留白'‘和“遮挡"学生在对比中能够理解，但创作中在构图时不能主动运用。
五年级美术下册《彩墨家园》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解彩墨画的基本特点和表现技法，认识彩墨画在家园主题创作中的应用。
2.学会运用线条、色彩、构图等基本元素，创作具有个人风格的彩墨家园作品。
3.掌握彩墨画的基本工具和材料，如毛笔、墨水、国画颜料等，并能熟练运用。
4.提高学生的观察力、想象力和创造力，使他们在美术创作中能够表达自己的思想和情感。
4.学生的审美观念逐渐形成，但仍有很大的提升空间，教师应关注学生的审美需求，引导他们提高审美水平。
5.学生的环保意识较弱，需要通过本章节的教学，激发他们对环境保护的关注和责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.重点：掌握彩墨画的基本技法和表现形式，能够运用到家园主题的创作中。
难点：如何引导学生将个人情感和创意融入彩墨画创作，形成具有独特风格的作品。
5.环保教育：将环保理念融入教学过程中，引导学生关注家乡的环境问题，提高他们的环保意识。
-通过讨论、实践等方式，让学生认识到保护环境的重要性。
-鼓励学生在创作过程中，运用彩墨画表现家乡的环境特色，呼吁更多人关注环保。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以谈话方式引导学生回顾已学的美术知识，如：“同学们，我们已经学习了很多关于绘画的知识，谁能告诉我我们曾经学过哪些绘画技法？”通过这个问题，激发学生对美术学习的兴趣和求知欲。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.引导学生观察家园的自然环境和人文景观，激发他们的创作灵感。
2.通过讲解、示范、讨论等方式，让学生了解彩墨画的基本技法和表现形式。
3.组织学生进行实践操作，鼓励他们大胆尝试，培养他们的动手能力和创新精神。
《彩墨家园》教案3
《彩墨家园》教案3
二、图片导入，激发兴趣欣赏优美的家园视频和照片。
同学们都知道我国地域广大，各地风光无限美好，让学生欣赏不同地域、不同民族的家园的风光，请同学们仔细观察这些景色有什么特点。
出示课题：《彩墨家园》。
三、名作欣赏，分析作品思考画家是如何表现树和点景的，是如何表现景物远近的？
(1)齐白石的《农耕图》中景物远近的表现方法；
(2)石涛的《村舍》中树和点景、景物远近的表现方法。
四、现场演示，讲解技法重点
学生初步体验用笔用墨的方法，教师点拨并演示。
1、树的画法：
(1)鹿角法画树，其树枝是向上出枝的，形状是鹿角状的，所以称为鹿角法。
(2)蟹爪法画树，其树枝是向下出枝的，形状像螃蟹的爪子向地下抓去，所以称为蟹爪法。
2、叶的画法：
点叶法是用粗细和干湿浓淡的笔画而成。
有介子点、个字点、垂叶点等。
4、点景的画法：点景应注意位置、大小、藏露等关系的变化，用笔要简练、果断，有韵味。
寥寥数笔传神为妙。
五、展开想象，大胆创作
结合自己家乡的特点，用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。
六、课堂小结，回顾本课。
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《彩墨家园》说课稿
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《彩墨家园》说课稿一、课程背景和目标（150字）《彩墨家园》是鲁教五四学制2011版五年级美术下册的一篇课文。
本课程通过学习彩砖绘制和颜料运用的技法，培养学生对艺术创作的兴趣与能力。
课文以创意性和表现性为主线，通过认真观察日常生活中的景物，培养学生发现美、表达美的能力，并通过创作作品将自己对家园的热爱表达出来。
二、教学内容（400字）1. 学习彩砖绘制技法本课程的重点是学习彩砖绘制的技法。
首先，学生会学习如何选择适当的彩砖，并掌握用刷子蘸取不同颜色的彩墨进行绘画的方法。
接着，学生将学习如何运用线条、阴影和色彩等要素，将所绘制的彩砖表面表现出层次感和质感。
2. 探讨家园的美本课程通过引导学生仔细观察家园中的景物和细节，培养学生对家园美的感知能力。
同时，课程还鼓励学生运用自己的想象力，将家园中的美用绘画形式表达出来。
通过创作作品，学生可以传达自己对家园的热爱和感激之情。
3. 培养表达和创作能力在本课程中，学生将通过学习彩砖绘制技法和创作作品来培养自己的表达和创作能力。
通过细致观察家园景色并将其表现出来，学生将激发自己的创造力，同时培养绘画能力和艺术表达能力。
三、教学重难点（200字）教学重点•学生掌握彩砖绘制的基本技法，通过绘画表现出家园的美。
•培养学生的观察力和表达能力，通过观察家园景色并进行创作，表达自己对家园的情感。
教学难点•学生如何通过彩砖绘画技法将家园的美表现出来。
•如何引导学生发现家园的美，激发学生的创造力。
四、教学设计（850字）1. 导入环节（50字）通过引导学生回忆、描述家园中美的景色，并展示一些家园美景的图片，激发学生的兴趣和情感。
2. 学习彩砖绘制技法（150字）向学生详细介绍彩砖绘制技法的原理和方法，并通过示范让学生掌握彩砖的选取和使用技巧，帮助学生掌握绘画彩砖的表现方法。
3. 观察家园中的美（150字）引导学生仔细观察家园中的美景，包括花草树木、建筑、动物等，并通过问题引导学生发现和表达自己对家园美的感受。
彩墨家园教案
彩墨家园教案教案标题：彩墨家园教案教案目标：1. 培养学生对彩墨家园艺术的兴趣和理解。
2. 提高学生的艺术创作能力和审美水平。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学目标：1. 学生能够理解彩墨家园艺术的定义和特点。
2. 学生能够运用彩墨技法进行创作。
3. 学生能够通过合作完成一幅彩墨家园作品。
教学内容：1. 彩墨家园艺术的介绍和解读。
2. 彩墨技法的学习和实践。
3. 团队合作和沟通的训练。
教学步骤：引入：1. 引导学生观察和描述一幅彩墨家园作品，激发学生对彩墨家园艺术的兴趣。
2. 介绍彩墨家园艺术的定义和特点，让学生了解其与传统绘画的区别和创新之处。
探究：1. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一种彩墨技法进行学习和实践，例如水墨渲染、彩墨点染等。
2. 技法实践：学生在指导下使用所选技法进行创作，体验彩墨家园艺术的独特魅力。
展示与评价：1. 学生展示自己的彩墨家园作品，并对彼此的作品进行评价和讨论。
2. 教师给予学生针对性的评价和指导，帮助他们提高作品的质量和表现力。
拓展活动：1. 学生分组合作，共同创作一幅大型彩墨家园作品，体验团队合作和沟通的重要性。
2. 学生可以将自己的作品展示给其他班级或学校，分享彩墨家园艺术的魅力。
教学评估：1. 学生对彩墨家园艺术的理解和描述能力。
2. 学生在创作过程中的技法运用和创新能力。
3. 学生在团队合作和沟通中的表现和贡献。
教学资源：1. 彩墨家园艺术作品图片和解读资料。
2. 彩墨绘画工具和材料。
3. 小组讨论和展示的场地。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续探索和实践彩墨家园艺术，发展自己的创作风格。
2. 学生可以通过参观艺术展览或与艺术家交流，深入了解彩墨家园艺术的发展和应用。
教案总结：通过本次彩墨家园教案的设计和实施，学生能够在理解彩墨家园艺术的基础上，运用彩墨技法进行创作，并通过团队合作和沟通完成一幅彩墨家园作品。
这不仅能够提高学生的艺术创作能力和审美水平，还能够培养学生的团队合作和沟通能力，促进学生的全面发展。
《彩墨家园》教案
教案
教学过程备注
一、激趣引入。
1、我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。
2、有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什
么工具画出来的吗？
3、师展示要用到的工具，现在我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游
戏好吗？
4、板书课题：彩墨游戏，课件展示。
二、感知
感知各种点的.画法：
1、课件展示例图。
你们看到了什么？（师引导生讲出各种点和线）师在生讲出时随机板
书“点、线”。
想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？
好，老师先来试试。
2、师示范圆点的画法。
生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点（板书：点）
3、同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。
4、小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。
感知线的画法：
毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。
1、师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。
2、同法教学如何画出各种变化的线。
感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法：。
小学美术《彩墨家园》优质课教案、教学设计
彩墨家园教学目标：1、学习水墨画房子、树和叶的画法；通过对经典作品的赏析，感受并了解水墨画房子和点景的表现方法，以及用笔的疏密及干湿浓淡来表现景物的远近。
2、通过讲解、互动等活动，帮助学生理解水墨画房子、树和叶的画法、点景的画法；通过实践练习活动，让学生初步掌握水墨山水画的表现方法，体验水墨画的乐趣。
3、激发学生学习水墨画的兴趣，体会水墨山水画与自然的联系，培养学生对中国传统绘画的喜爱之情。
教学重点、难点：中国画房子、树和叶的画法，点景的画法。
用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。
教学过程：导入：笔法尝试，看墨形1、我先请一位同学下来，请同学们用毛笔在纸的中间写一个“人”字，可以适当大些；再来一个，将撇和捺分别用中锋和侧锋写，捺可以略上一点，好，继续，笔画一长一短，一粗一细，最后再在纸的上方写一个淡的吧。
2、接下来，让我们在画面上添加上点、线、面吧！教师示范，补充画面。
瞧，画面像什么？房子、山，水。
漂亮吗？今天我们就来学习彩墨家园好吗？板书课题：彩墨家园一、赏家乡、绘家乡1、赏家乡。
提到家园，我们眼前就会出现山的灵秀，海的无垠，湾的宁静，岛的风情，沙滩的绻丽……我们乳山的美是无处不在的！让我们一起走进我们的家乡乳山吧。
播放课件：家乡美。
怎么样？我们的家乡美不美？？要不要给她点个大大的赞？出示银滩大拇指图片。
我们乳山的赞是最棒的！2、绘家乡同学们，我们的家乡风景如画，它在画家笔下又是什么样子的呢？一起去看看吧。
播放老师作品。
师生欣赏作品。
同学们，这些作品与实际生活照片完全一样吗？出示对比照片。
生交流。
小结：艺术来源于生活，而高于生活，出示吴冠中《双燕》作品与实物对比照片，分析画家在房子的表现上做了哪些处理？学生交流。
板书：概括、取舍。
二、技法与构图。
（一）树木的画法。
1、出示石涛的《村舍》，画面中都有什么？生交流。
茅檐低小，溪上青青草。
树木在山水画中也是极其重要的，它是由哪几部分组成的？学生交流。
2、教师点ft树的照片，用动态图来表达树的结构。
彩墨家园美术教案
彩墨家园美术教案
【彩墨家园美术教案】
一、教学目标：
通过本节课的教学，使学生能够：
1.了解彩墨在绘画中的运用；
2.能够正确使用彩墨进行绘画创作；
3.培养学生欣赏和鉴赏绘画作品的能力。
二、教学重难点：
重点：彩墨在绘画中的技法和运用；
难点：如何运用彩墨进行绘画创作。
三、教学过程：
1.导入：
通过放映一些著名的彩墨画作品，向学生展示彩墨在绘画中的独特魅力，并引导学生对彩墨画作品进行欣赏和感受。
2.知识讲解：
(1)彩墨的概念和特点；
(2)彩墨的种类和用途；
(3)彩墨的技法和运用。
3.实践操作：
(1)带领学生仔细观察几幅彩墨画作品，分析并讨论画家的创
作意图和运用手法；
(2)要求学生在白纸上使用彩墨进行小练习，练习基本的彩墨
技法，如点、块、线、面等；
(3)学生根据自己的想法和创意使用彩墨进行自由创作。
4.合作分享：
(1)学生将自己的作品张贴在黑板上，让其他同学进行欣赏和
评价；
(2)鼓励学生展示和分享自己的创作心得和体会。
四、教学反思：
本节课通过对彩墨的讲解和实践操作，让学生更加了解和熟悉彩墨在绘画中的运用，培养了学生的创作能力和艺术鉴赏能力。
同时，在合作分享环节，学生之间互相欣赏和评价彩墨作品，促进了学生的沟通交流和合作意识的培养。
第九课彩墨家园(教案)
-实践难点：在实际操作中，学生可能会遇到如颜色搭配不协调、构图失衡等问题，需要教师提供具体的指导和建议。
-评价难点：学生可能不知道如何客观评价自己和同学的作品，需要教师提供评价标准和引导方法，帮助他们学会如何提出建设性的意见。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和彩墨画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“彩墨画在表达家园情感中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.情感表达：鼓励学生将个人情感体验融入作品中，通过绘画传达对家园的热爱和情感，增强艺术作品的表现力。
4.文化理解：通过分析教材中的优秀作品，了解彩墨画的历史背景和文化内涵，增进对中华传统文化的认识和尊重。
5.创新实践：激发学生的创新思维，探索彩墨画新技法，培养解决问题的能力和实践探索精神。
6.团队合作：在作品评价和欣赏环节，促进学生间的交流合作，发展沟通能力和团队协作意识。
此外，学生在尝试将个人情感融入作品中时也遇到了难题。他们往往知道要表达对家园的热爱，但不知道如何通过色彩和线条来体现这种情感。在小组讨论中，我尽量引导学生去发现生活中的色彩，并尝试用艺术语言来表达。从成果来看，这种方法有一定的效果，但还需要更多的练习和指导。
在小组讨论环节，我感到欣慰的是学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法。不过，我也发现了一些学生在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对彩墨画的理论知识掌握得不够牢固。因此，我计划在接下来的课程中，加强对彩墨画基础知识的讲解，提高学生的理论水平，从而增强他们在创作和讨论中的自信心。
彩墨家园教案
彩墨家园教案教案名称：彩墨家园教案内容：一、教学目标：1. 认识彩墨家园及其特点；2. 学会正确使用彩墨画笔，掌握基本绘画技巧；3. 锻炼学生观察和表达的能力，培养绘画兴趣和审美能力。
二、教学重难点：1. 学会使用彩墨画笔进行绘画；2. 锻炼学生观察力和表达能力。
三、教学准备：1. 彩墨画笔；2. 纸张；3. 彩墨颜料；4. 图片或实物作为参考。
四、教学过程：1. 引入：向学生介绍彩墨家园的概念及其特点，引发学生对彩墨绘画的兴趣。
可以通过展示一些彩墨绘画作品或使用实物进行介绍。
2. 示范与讲解：向学生展示使用彩墨画笔绘画的基本技巧，包括正确握笔、涂抹墨汁的方式等。
同时，讲解彩墨画的颜料特点和使用方法，提醒学生注意颜料的保存和混合。
3. 实操训练：让学生使用彩墨画笔进行简单的实操训练，如绘制一些简单的形状、线条等。
指导学生注意握笔力度和墨汁涂抹的均匀性。
4. 观察与表达：让学生观察一幅彩墨画作品，并描述自己的感受和观察到的细节。
鼓励学生进行自由发挥，以培养他们的观察力和表达能力。
5. 创作练习：提供一些彩墨绘画题材和参考图片，让学生进行创作练习。
可以选择一些具体的主题，如花鸟、人物、风景等，也可以让学生自由发挥。
6. 展示与分享：让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和分享。
引导学生交流彼此的创作灵感和绘画技巧，鼓励学生相互学习和提高。
五、教学总结：总结本节课的学习内容和所学到的知识和技巧。
鼓励学生将学到的彩墨绘画技巧应用到日常生活和创作中，培养他们的艺术素养和审美能力。
六、拓展延伸：鼓励有兴趣的学生参加一些彩墨绘画的比赛或活动，提高他们的自信心和绘画水平。
推荐一些相关的艺术资源和书籍，激发学生的绘画兴趣和学习动力。
七、教学反思：在教学过程中需要注意学生的绘画习惯和技巧，及时进行指导和纠正。
同时，要注重培养学生的创造力和想象力，让他们能够自由表达和发展自己的绘画风格。
第9课 彩墨家园-鲁教五四学制2011版五年级美术下册教案
第9课彩墨家园-鲁教五四学制2011版五年级美术下
册教案
一、教学目标
1.了解水墨画的创建方式；
2.了解水墨画的表现形式；
3.掌握水墨画的技法，能够创作出简单的水墨画。
二、教学内容
1.善用水墨画中的色调表现方式
2.掌握水墨画的表现形式
3.案例分析及创作体验
三、教学步骤
1. 导入环节
介绍水墨画的创作方式和表现形式，通过图例、音乐让学生感受水墨画的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 理论学习
通过教师讲解，在学生们手绘的图片上，分析水墨画的各种特点，如墨香、墨骨、墨法和墨韵等，让学生领悟水墨画具有的传神意境。
3. 案例分析及创作体验
1.学生观看和分析教师提供的古代水墨画案例，尝试掌握融入色彩的技法。
2.教师提供水墨画素材，让学生亲手感受水墨画的浓情淡雅、虚实相生，并且以自己的话解读其中的艺术感触。
4. 总结
1.点评学生完成的水墨画作品，并表扬有突出表现的同学；
2.总结学生对于水墨画创作方式和表现形式的认识。
四、教学反思
本节课通过引领学生感受水墨画的美感，让他们亲自创作水墨画，掌握水墨画的技法和表现方式，培养和加强学生的审美能力。
同时教育学生，尊重源远流长的传统文化和艺术，提升学生的爱国精神和人文素质。
同时，本节课也可以开展观众评选、小组展示和艺术角逐等活动，激发学生的学习热情，培养学生的艺术细胞，促进学生的全面发展。
小学美术《彩墨的家园》教案
最后，关于教学方法的运用，我意识到单一的讲授和示范并不能满足所有学生的学习需求。在今后的教学中，我将尝试采用更多元化的教学方法，如互动提问、小组合作、现场指导等，以提高学生的学习兴趣和效果。
（3）创造力的激发：学生在创作过程中，可能受限于传统思维，难以表现出个性和创意。
（4）审美鉴赏能力的提升：学生对彩墨画的艺术特点认识不足，难以进行有效欣赏和评价。
举例：针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
（1）分步骤、循序渐进地教授彩墨画技巧，让学生反复练习，逐步掌握。
（2）引导学生从不同角度观察家园景色，发现美的元素，培养学生的观察能力。
五、教学反思
在本次《彩墨的家园》的教学过程中，我发现学生们对彩墨画表现出了极大的兴趣。他们在课堂上积极参与，勇于尝试，这让我感到很欣慰。然而，通过这次教学，我也认识到了一些需要改进的地方。
首先，关于彩墨画基本技巧的教授，我意识到学生在掌握这些技巧方面存在一定难度。尤其是在泼墨、渲染等技巧的运用上，部分学生显得不够熟练。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导学生，多进行示范和讲解，让他们在实践中逐步掌握这些技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识彩墨画的基本工具与材料，如毛笔、墨水、颜料等，了解其性能和用途。
（2）掌握彩墨画的基本技巧，如泼墨、渲染、勾勒等，能够运用到实际创作中。
（3）欣赏分析彩墨画作品，了解其艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。
（4）以“家园”为主题，培养学生的观察能力，激发创造潜能，创作出一幅具有个性和创意的彩墨画作品。
彩墨家园优质课教案
彩墨家园优质课教案《水墨家园》（彩墨家园）教学设计教学目标：1.学习运用中国画的笔墨方法表现家乡重庆的现代建筑风光，表现有重庆特点城市景色。
2.通过对比观察和自主探究等活动，发现中国画笔墨、造型特点，学习根据建筑外形特点灵活运用毛笔笔锋表现现代建筑特点，在实践活动中体验笔墨的乐趣。
3.通过欣赏、表现活动增强对中国画的赏析能力，培养对祖国传统文化的关注，同时感受家乡重庆直辖二十年的变化，发现重庆的美，培养热爱家乡的情感。
教学重点：分析中国画的用笔、用墨、用色，学习运用中国画笔墨特点表现具有特点的重庆现代景色。
教学难点：通过欣赏、思考、实践创作等活动环节感受家乡的美，唤发学生对家乡的情感。
教学过程：一、导入1.出示课题山城重庆是我们生活和成长的地方，今天让我们一起走进《彩墨家园》。
二、新授1.感受家乡的发展老师找到了一些照片，孩子们你们认识这些地方吗？请学生欣赏过去重庆的照片，发现是哪里？生观察发现……图片中是过去的重庆，重庆是山城，那里有穿不完的大街小巷，有爬不完的坡坡砍砍。
长江，嘉陵江穿城而过，人们临水而居。
1997年，重庆成为了中国第四个直辖市，今年，重庆直辖20周年了，她已华丽蝶变，让我们来感受崭新的重庆。
欣赏《鸟瞰新重庆》片段。
如今带我们翻山越岭的，除了重庆人勤奋的双脚，还有上天入地、一站一风景的轨道交通。
如今带我们跨越两江两岸的，除了轮渡和悠悠的索道，还有越来越多的瑰丽桥梁。
2.写感受、找特色孩子们，这美丽的新重庆带给你什么感受？请各组同学把你们想到最能表现重庆新面貌的一个词写在卡片上。
时间十秒，计时开始！请生把写好的卡片粘贴在黑板上……请1-2个学生陈述用这个词的理由。
教师小结：的确，家乡重庆高楼林立、五彩斑斓…，经济的腾飞、科技的进步带来重庆交通飞速发展，城市建设日新月异。
高高低低的建筑更凸显了山城的地貌特点，重庆已成为现代化的大都市，出现了许多地标性建筑，你知道到重庆哪些有特点的建筑？生答：双子塔、轻轨、重庆解放碑，重庆大剧院，重庆人民大礼堂……3.赏名家作品、学国画笔墨是的，轻轨、索道、……，各种独具特点的建筑让城市美不胜收，连画家们都忍不住提起了画笔，表达对家乡深深的依恋之情。
第9课 彩墨家园-鲁教五四学制2011版五年级美术下册教案
第9课彩墨家园–鲁教五四学制2011版五年级美术下册教案一、教学内容本节课是鲁教五四学制2011版五年级美术下册的第9课，是一节以“彩墨家园”为主题的课程。
通过本节课的学习，学生将能够掌握使用彩色笔和墨水笔进行创意绘画的技巧，增强对色彩的理解和应用，进一步拓展美术创作思维。
二、教学目标1.了解彩色笔和墨水笔的基本使用方法。
2.掌握色彩在创意绘画中的运用方法，并能够将多彩色彩与单一色彩结合。
3.培养学生的创意思维和创作能力，了解创意绘画的基本原理。
三、教学重难点1.掌握彩色笔和墨水笔的基本使用方法和技巧。
2.熟练掌握色彩的运用方法，能够巧妙地将各种颜色相互搭配。
3.通过创意绘画的实践，培养学生的创意思维和创作能力。
四、教学方法本节课采用“示范引导”、“自主实践”、“集体评价”等教学方法。
其中，示范引导是本节课的核心教学方法。
教师可以通过在黑板上示范绘画，让学生更好的理解本节课的内容和技巧，并在学生自主实践时给予适当指导和帮助。
五、教学过程1.引入老师可以通过生动形象的故事和图片，让学生了解本节课的主题，并对学生进行激发创意思维的活动。
2.技法讲解在本节课的技法讲解环节，老师需要讲解彩色笔和墨水笔的基本使用方法和技巧，并指导学生将多种颜色进行巧妙搭配。
同时，需要让学生注意颜色的选择和运用方法。
3.示范引导通过示范引导，让学生直接观看老师绘画，并对绘画的技法、手势、水墨调配、造型构图等方面进行逐一讲解和演示。
此外，在学生自主绘画时，老师可以提供精确而可行的指导，帮助学生充分展示自己的创意思维和创作能力。
4.自主实践在自主实践环节，学生根据前三个环节的讲解和示范引导，进行自主创意绘画。
并在绘画过程中，积极借鉴其他同学的创意和技法，并根据自己所得到其他同学的信息进行创新。
5.集体评价在集体评价环节，老师组织学生相互评价，反思自己的创作成果，欣赏他人的作品。
这样做不仅有助于学生们认识自己的创作结果并对其进行指导，同时也能增强学生之间的良好互动和交流。
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《彩墨家园》教案及教学反思
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《彩墨家园》教案及教学反思一、教学背景本教学内容是五年级美术下册的第二课《彩墨家园》。
在本次教学中，学生需要了解水墨画的基本概念，学会运用彩笔和墨线进行表达，在实践中培养出色的审美能力。
二、教学目标和要求1. 教学目标本次教学的主要目标是：1.了解水墨画的基本概念以及相关的技法；2.学会如何使用彩笔和墨线进行表达，从而掌握相关的基本技能；3.在实践中培养出色的审美能力，发掘自己的创作潜力。
2. 教学要求在本次教学中，学生需要：1.具备一定的美术基础，能够对颜色、线条等进行感性认识；2.学习并掌握讲解中涉及的水墨画概念和相关技法，能够流利地表达自己的创意；3.在实践中不断提高自己的技能水平和审美能力，不断挖掘自己的创作潜力。
三、教学过程1. 教学准备1.教师需要准备相关的素材和工具，如：画板、纸张、颜料、笔刷等；2.对相关的水墨画概念和技法进行熟悉，并初步准备相关的讲解内容。
2. 教学步骤第一步：引入引导学生观察图片，展示出带有色彩和水墨元素的画作，引导学生思考它所表达的意义和内涵，激发学生对水墨画的兴趣和爱好。
第二步：概念讲解讲解水墨画概念和相关技法，如：线条、色彩、点、面等，引导学生明白水墨画的基本特点和表现手法。
此外，还应该向学生介绍笔、墨、纸和颜料等基本工具的使用方法。
第三步：实践体验学生现场体验，使用学过的水墨画技法进行创作。
在创作过程中，教师可以引导学生进行相应的练习，如：用彩笔勾出构图，用墨线勾出轮廓等，并及时进行评价和调整。
第四步：作业检查让学生在家完成相应的课后练习，然后进行检查。
在检查过程中，教师要鼓励学生，帮助他们发现自己的优缺点，并进行适量的纠正和指导。
3. 教学反思1.教学准备不充分，需要对教学素材和工具进行更加详细的准备；2.讲解内容需要更加详细和全面，以便能够满足学生的需求；3.教学过程需要更加细致和耐心，引导学生在创作过程中发掘自己的创作潜力；4.教师需要对学生作业进行更加详细的检查和纠正，以便能够更好地促进其学习和进步。
彩墨家园两个课时教案怎么写
彩墨家园两个课时教案怎么写教案标题：彩墨家园两个课时教案课程名称：彩墨家园教学目标：1. 了解彩墨家园的基本概念和特点。
2. 掌握彩墨家园的基本绘画技巧。
3. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学资源：1. 彩墨、画笔、画纸2. 彩墨家园的图片和视频素材3. 学生绘画作品的展示板教学准备：1. 准备彩墨、画笔、画纸等绘画工具。
2. 收集彩墨家园的图片和视频素材。
3. 准备学生绘画作品的展示板。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）- 展示彩墨家园的图片和视频素材，引起学生的兴趣。
- 向学生介绍彩墨家园的概念和特点。
2. 知识讲解（10分钟）- 通过图片和视频素材，向学生展示彩墨家园的绘画技巧和创作方法。
- 解释彩墨的使用方法和注意事项。
3. 练习与实践（25分钟）- 分发彩墨、画笔和画纸给学生。
- 引导学生尝试使用彩墨进行绘画，可以选择自然景物作为绘画主题。
- 鼓励学生观察周围的自然景物，用彩墨进行表达和创作。
4. 展示与分享（10分钟）- 邀请学生将自己的绘画作品展示给全班同学。
- 学生可以分享自己的创作灵感和使用彩墨的体验。
第二课时：1. 复习（5分钟）- 回顾上节课学习的内容，强调彩墨家园的特点和绘画技巧。
2. 继续实践（30分钟）- 给学生更多的时间和空间进行彩墨绘画实践。
- 鼓励学生尝试不同的绘画主题和风格，发挥创造力和想象力。
3. 作品展示与评价（15分钟）- 学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并进行互相欣赏和评价。
- 教师可以提供一些建设性的意见和建议，帮助学生提高绘画技巧和表达能力。
4. 总结与反思（10分钟）- 教师与学生一起总结本节课学习的内容和收获。
- 学生可以分享自己对彩墨家园的理解和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行彩墨绘画实践，并将作品展示给家人和朋友。
2. 组织学生参观相关的艺术展览或美术馆，拓展他们的艺术视野。
3. 引导学生使用彩墨进行创作，制作一个彩墨家园的小册子或展示板，展示他们的作品和创作过程。
鲁教版(五四制) 五年级下册 9彩墨家园
第9课《彩墨家园》教学设计威海市鲸园小学李来水课型造型•表现课时建议1课时教材分析：本节课是水墨画单元的最后一课，在前三课的基础上，本课既是对各种技法的回顾，又是承接山水画的开始。
在知识点上，侧重学习树的画法，深入探究了树的结构及生长方向，学习两种枝及两种点叶的方法，帮助学生拓展眼界。
在作品创作上，我的思路是以《千里江山图》为背景，以威海的千里海岸线为依托，引导学生大胆运用笔墨技法笔墨创作长卷作品。
学情分析：五年级学生已经掌握了一些基本的水墨画知识和技法,在之前知识框架的基础上, 再来学习本节课，学生非常感兴趣。
五年级的学生在写实能力也越来越强，因此学生也从之前的“放”到现在逐渐“收”，学生在大胆体验写意花鸟、蔬果的基础上，慢慢尝试着细致的描绘树的结构及生长规律，既是符合了学生的年龄特点，又是挑战了学生的实际绘画的能力。
学生一步一步的探究着树的画法，一步一步不断收获着，逐渐将这些方法内化为自己的能力。
教学目标：1.在赏析中国名家山水作品的过程中，了解山水画的内容、点景、色彩等知识。
2.在欣赏、观察、实践的过程中，学习山水画中树的画法，创作体验彩墨家园的乐趣。
3.在赏、学、练、画这一主线下，学生慢慢培养起学习国画的兴趣，体会中国山水画与身边的家乡的联系，激发学生心中的爱家、爱国之情，激励少年做国之栋梁。
教学重难点：重点：了解山水画的内容、点景、色彩等知识。
难点：探究树的结构及生长特点，学画树，表现彩墨家园。
教学准备：教师准备：教学课件、笔、墨、纸、颜料。
学生准备：笔、墨、纸、颜料。
评价设计：1.能否在欣赏名作时积极思考，主动探究表现方法。
2.能否掌握简单的中国画树枝、叶的方法。
3.能否用彩墨结合的方法表现威海家乡的美景。
课中深探追问。
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鲁教版-美术-五年级下册-《彩墨家园》教案
《彩墨家园》教案教学目标：1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重、难点：1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
教学过程：一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。
二、新课新授1、出示一幅中国画，并结合课本插图《村舍》引导学生进行欣赏（出示课件）。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨家园”。
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
3、示范画树的的传统技法：先观察树的结构特征：上细下粗、干生枝、枝生梢、梢长叶。
学生观察总结。
教师示范：第一、画树干：中锋用笔画树干，注意确定树的姿态，侧锋用笔皴擦树干，注意水分的多少，表现明暗关系。
第二、画树枝：树分四枝，注意树的前后左右出枝。
第三、画树叶：点叶法：是用粗线、细线和干湿浓淡的笔点画成。
夹叶：是用勾勒线法表现树叶。
中锋用笔勾不同叶形，注意聚散疏密关系和远近关系。
运用“勾、皴、染、点”，掌握山水画的步骤方法。
三、主动参与，尝试作画：1、展示选好的几幅漂亮的画树图片,要求学生观察并思考如何表现近树、远树。
2、选出自己最感兴趣的自然风光，尝试临摹。
教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。
体会中国画用笔用墨的妙趣。
3、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
四、学生1、布置作业，用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。
2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
五、交流经验1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。
彩墨家园美术教案
彩墨家园美术教案一、教学目标1.了解彩墨画的基本知识和技法；2.学习彩墨画的基本构图和色彩搭配；3.提高学生的观察力和创造力；4.培养学生的审美能力和艺术修养。
二、教学内容1. 彩墨画的基本知识和技法1.彩墨画的起源和发展；2.彩墨画的工具和材料；3.彩墨画的基本技法：点、线、面、墨渍、水墨渐变等。
2. 彩墨画的基本构图和色彩搭配1.彩墨画的构图要素：形、色、线、点、空间等；2.彩墨画的色彩搭配原则：对比、协调、渐变等。
3. 彩墨画的创作实践1.学生进行彩墨画的创作实践；2.教师进行现场指导和点评。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解彩墨画的基本知识和技法，让学生了解彩墨画的起源和发展，掌握彩墨画的基本技法；2.示范法：教师进行彩墨画的示范，让学生观察和模仿；3.实践法：学生进行彩墨画的创作实践，通过实践提高技能和创造力；4.评价法：教师进行现场指导和点评，帮助学生发现问题和提高水平。
四、教学过程1. 彩墨画的基本知识和技法1.彩墨画的起源和发展（10分钟）–讲解彩墨画的起源和发展历程；–展示彩墨画的经典作品，让学生了解彩墨画的特点和魅力。
2.彩墨画的工具和材料（10分钟）–介绍彩墨画的工具和材料，如毛笔、宣纸、彩墨等；–让学生了解不同工具和材料的特点和用途。
3.彩墨画的基本技法（30分钟）–讲解彩墨画的基本技法，如点、线、面、墨渍、水墨渐变等；–进行现场示范，让学生观察和模仿；–让学生进行练习，提高技能和熟练度。
2. 彩墨画的基本构图和色彩搭配1.彩墨画的构图要素（20分钟）–介绍彩墨画的构图要素，如形、色、线、点、空间等；–让学生了解不同构图要素的特点和作用。
2.彩墨画的色彩搭配原则（20分钟）–介绍彩墨画的色彩搭配原则，如对比、协调、渐变等；–让学生了解不同色彩搭配原则的特点和效果。
3. 彩墨画的创作实践1.学生进行彩墨画的创作实践（60分钟）–让学生根据所学知识和技法进行彩墨画的创作；–教师进行现场指导和点评，帮助学生发现问题和提高水平。
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《彩墨家园》教案
教学目标：
1、学习中国画树和叶的画法、点景的画法；通过对经典作品的赏析，感受并了解中国画树和点景的表现方法，以及用笔的疏密及膜的浓淡来表现景物的远近。
2、通过讲解、演示等活动，帮助学生理解中国画树和叶的画法、点景的画法；通过实践练习活动，让学生初步掌握中国山水画的表现方法，体验国画的乐趣。
3、激发学生学习中国画的兴趣，体会中国山水画与自然的联系，培养学生对中国传统绘画的喜爱之情。
教学重点、难点：
中国画树和叶的画法，点景的画法。
用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。
教学过程：
一、创设意境利用多媒体播放中国山水画名家作品，配以中国古典乐曲。
二、图片导入，激发兴趣欣赏优美的家园视频和照片。
同学们都知道我国地域广大，各地风光无限美好，让学生欣赏不同地域、不同民族的家园的风光，请同学们仔细观察这些景色有什么特点。
出示课题：《彩墨家园》。
三、名作欣赏，分析作品思考画家是如何表现树和点景的，是如何表现景物远近的？
（1）齐白石的《农耕图》中景物远近的表现方法；
（2）石涛的《村舍》中树和点景、景物远近的表现方法。
四、现场演示，讲解技法重点
学生初步体验用笔用墨的方法，教师点拨并演示。
1、树的画法：
（1）鹿角法画树，其树枝是向上出枝的，形状是鹿角状的，所以称为鹿角法。
（2）蟹爪法画树，其树枝是向下出枝的，形状像螃蟹的爪子向地下抓去，所以称为蟹爪法。
2、叶的画法：
点叶法是用粗细和干湿浓淡的笔画而成。
有介子点、个字点、垂叶点等。
4、点景的画法：
点景应注意位置、大小、藏露等关系的变化，用笔要简练、果断，有韵味。
寥寥数笔传神为妙。
五、展开想象，大胆创作
结合自己家乡的特点，用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。
六、课堂小结，回顾本课。