小学美术《恐龙世界》案例分析
一年级美术下册《恐龙世界》优秀教学案例
3.教师针对学生的回答给予及时反馈，引导他们深入思考，激发对恐龙世界的探知欲望。
（三）小组合作
1.学生分成若干小组，每组选择一种恐龙，进行深入研究，了解其特点、生活习性和生活环境。
2.小组内部分工明确，学生发挥各自特长，共同完成恐龙绘画作品。
2.利用故事、游戏等多样化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中，了解恐龙的外形特征、生活习性，为后续创作奠定基础。
3.创设互动问答环节，鼓励学生积极参与，分享自己对恐龙的了解，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（二）问题导向
1.教师提出一系列引导性问题，如：“恐龙有哪些种类？”“它们的外形特点是什么？”“它们生活在哪个时期？”等，引导学生进行观察、思考和讨论。
3.教师巡回指导，关注每个小组的合作情况，引导学生学会倾听、交流和分享，培养团队协作能力。
（四）反思与评价
1.学生完成作品后，进行自我反思，总结自己在创作过程中的收获和不足。
2.教师组织学生进行作品展示，鼓励他们勇敢地表达自己的观点和感受。
3.采用师生互评、生生互评等多种评价方式，对学生的作品进行公正、客观的评价，强调作品的创意、技巧和表现力。
4.针对不同年级的学生，教师适当调整教学内容，确保教学目标符合学生认知水平。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一种恐龙进行研究，了解其特点、生活习性和生活环境。
2.小组成员共同讨论，分工合作，将所了解的知识用绘画形式表现出来。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，引导学生深入探讨恐龙相关知识，培养团队协作能力。
一年级美术下册《恐龙世界》优秀教学案例
一、案例背景
2024年【精彩教案+】小学美术《恐龙世界》
2024年【精彩教案+】小学美术《恐龙世界》一、教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力和想象力。
2.引导学生运用绘画、手工等手段表现恐龙的形象，提高学生的美术素养。
3.激发学生对古生物的兴趣，培养他们热爱自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解恐龙的外形特征，学会运用绘画、手工表现恐龙形象。
2.教学难点：如何让学生在创作过程中充分发挥想象力，创作出富有创意的恐龙作品。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、彩泥等。
2.教学辅助材料：恐龙图片、恐龙模型、恐龙纪录片等。
四、教学过程第一课时1.导入（1）播放恐龙纪录片，让学生初步了解恐龙。
（2）引导学生观察恐龙图片，讨论恐龙的外形特征。
2.教学恐龙的基本知识（1）讲解恐龙的种类、生活习性等。
（2）展示恐龙模型，让学生触摸、感受恐龙的形态。
3.创作恐龙形象（1）引导学生运用绘画、手工等手段表现恐龙形象。
（2）教师示范绘画恐龙，讲解绘画技巧。
（3）学生分组合作，创作恐龙作品。
4.展评作品（1）学生展示作品，介绍创作思路。
（2）教师点评作品，给予鼓励和建议。
第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的内容，检查学生对恐龙知识的掌握。
（2）展示优秀作品，激发学生创作热情。
2.深入了解恐龙（1）讲解恐龙的生活环境、饮食习惯等。
（2）引导学生思考：恐龙是如何灭绝的？3.创作恐龙生活场景（1）引导学生运用绘画、手工等手段表现恐龙生活场景。
（2）教师示范绘画恐龙生活场景，讲解绘画技巧。
（3）学生分组合作，创作恐龙生活场景作品。
4.展评作品（1）学生展示作品，介绍创作思路。
（2）教师点评作品，给予鼓励和建议。
第三课时1.复习导入（1）回顾上节课的内容，检查学生对恐龙生活场景的掌握。
（2）展示优秀作品，激发学生创作热情。
2.探讨恐龙与人类的关系（1）讲解恐龙化石的发现过程。
（2）引导学生思考：恐龙化石对人类有什么意义？3.创作恐龙化石（1）引导学生运用绘画、手工等手段表现恐龙化石。
《恐龙的世界》美术教案
《恐龙的世界》美术教案《恐龙的世界》美术教案（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《恐龙的世界》美术教案（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《恐龙的世界》美术教案篇1教材分析恐龙，曾经生活在地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。
现又从地球上消亡了，人们为了不断了解恐龙，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。
然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。
在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。
其一，情景再现。
其二，想像表现。
情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。
画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。
再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。
由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。
主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。
想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。
目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。
学情分析“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。
神奇的恐龙世界——美术教学案例
神奇的恐龙世界——美术教学案例美术教学中，教师发掘学生创意的同时，也应该注重启发学生的感官和想象，培养学生的艺术鉴赏能力，在探究美的同时，体验创造的快感。
为了让学生更好地体验艺术的乐趣，本文将介绍一种通过创造神奇的恐龙世界来实现美术教学目标的案例。
一、实践背景本案例的实施对象为小学高年段的学生，此时学生的想象力已经得到较为良好的发展，需要进一步培养其艺术鉴赏和创造能力。
而恐龙是大多数儿童都非常喜欢的话题，它们独特的外貌和生活方式激发了孩子们的好奇心和兴趣，选择以恐龙为主题展开创作。
二、实施过程1.前期准备：教师准备好恐龙外貌、生活方式等方面的知识，以及素描、绘画技巧方面的教学资源。
2.引入：为了让学生对恐龙进入感性认识，老师可以利用优秀的恐龙类电影、动画来激发学生的好奇心和兴趣。
例如《侏罗纪公园》、《蓝色星球》等。
3.创作：利用教师提供的画面，学生画出自己想象中的恐龙、恐龙世界，利用水彩，色铅笔、颜料等素材创作出属于自己的恐龙世界，通过构思、设计和落笔，让学生在创作中感悟艺术的魅力。
4.品鉴：学生完成作品后，教师可组织大家轮流展示自己的作品，每位学生讲述自己作品的创意和体验，让大家共同品鉴每位同学的作品，提供机会让学生彼此欣赏，互相学习。
5.总结：教师可以通过听取学生的意见来改进教学，帮助同学发现自己的优点和不足，进行思维方向的调整以及技巧的更加精进。
三、创作成果通过本案例的实施，学生们在熟知恐龙谱系及生存特点的基础上，体验创造的过程，从而不仅仅是创造出了具有丰富色彩、独特形态的恐龙形象，还形成表现的创意和对于美的感悟。
在多样性的课堂活动中，学生也领略到了艺术创作的魅力，让自己的想象力得到更好的释放和应用。
四、总结美术教育中，创造是一种重要的思维和表现过程，也是培养学生学术研究能力和独立思维的最好方式。
本案例的实例实践既让学生了解恐龙，激发了学生的好奇心，又注重发掘学生的创造力，让学生们受益匪浅。
恐龙世界美术教案设计及反思
恐龙世界美术教案设计及反思一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材四年级上册，第四章《神奇的世界——恐龙》。
具体内容包括：了解恐龙的种类、特征及其生活环境；学习用线条、形状和色彩表现恐龙；培养想象力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙的相关知识，培养对自然历史的兴趣。
2. 学会用线条、形状和色彩表现恐龙，提高绘画技巧。
3. 培养学生的想象力和创新能力，激发创作热情。
三、教学难点与重点重点：学会用线条、形状和色彩表现恐龙。
难点：如何将恐龙的特征和生活环境生动地表现出来。
四、教具与学具准备教具：恐龙图片、多媒体课件、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮泥等。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙图片，引导学生谈论对恐龙的了解，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解恐龙的种类、特征及其生活环境，引导学生观察恐龙的外形和特点。
3. 示范：现场演示如何用线条、形状和色彩表现恐龙，强调绘画技巧。
4. 实践：学生分组，根据所学知识创作恐龙作品，教师巡回指导。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调恐龙绘画技巧。
六、板书设计1. 神奇的世界——恐龙种类：霸王龙、剑龙、翼龙等特征：体型庞大、牙齿锋利、皮肤粗糙等生活环境：森林、湖泊、草原等2. 绘画技巧：线条、形状、色彩七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的恐龙”为主题，创作一幅恐龙作品。
2. 答案要求：作品需包含恐龙的种类、特征和生活环境，运用线条、形状和色彩进行表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对恐龙的相关知识表现出浓厚兴趣，课堂气氛活跃。
但在绘画过程中，部分学生对恐龙的特征表现不够准确，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集更多恐龙资料，了解恐龙的历史和文化，提高学生的综合素养。
同时，鼓励学生尝试用其他艺术形式表现恐龙，如剪纸、泥塑等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践环节。
恐龙世界美术教案设计及反思
恐龙世界美术教案设计及反思一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《奇妙的史前生物》，具体内容包括恐龙的起源、分类、生活习性及其在美术创作中的表现形式。
通过本章学习，学生将深入了解恐龙这一史前生物，掌握用美术手法表现恐龙的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙的起源、分类、生活习性，增强对史前生物的认知。
2. 培养学生运用美术手法表现恐龙的能力，提高绘画技巧。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和审美观念。
三、教学难点与重点重点：恐龙的分类、生活习性和美术表现手法。
难点：如何运用美术手法表现恐龙的生活场景，使之具有生动性和趣味性。
四、教具与学具准备教具：恐龙图片、PPT、实物模型、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用恐龙图片、实物模型等引发学生对恐龙的兴趣，提出问题，让学生分享对恐龙的了解。
2. 知识讲解（10分钟）介绍恐龙的起源、分类、生活习性，引导学生关注恐龙的特点。
3. 实践示范（10分钟）以PPT展示恐龙的绘画步骤，现场演示如何用美术手法表现恐龙，强调绘画技巧和注意事项。
4. 学生练习（30分钟）学生根据所学知识，自行选择一种恐龙进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示评价（15分钟）强调本节课所学知识，布置课后作业，引导学生关注史前生物的其他话题。
六、板书设计1. 恐龙的起源、分类、生活习性2. 美术表现手法：线条、色彩、构图3. 课堂练习：画一种恐龙七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的恐龙世界”为主题，创作一幅恐龙画作。
2. 答案要点：正确表现恐龙的特征，运用所学美术手法，构图合理，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节，使学生掌握了恐龙的基本知识和美术表现手法。
在课后反思中，教师应关注学生对史前生物的兴趣是否得到充分激发，以及对绘画技巧的掌握程度。
在拓展延伸方面，可以引导学生了解其他史前生物，如翼龙、猛犸象等，提高学生的综合素养。
二年级美术下册《恐龙世界》优秀教学案例
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将通过创设生动的教学情景，让学生仿佛穿越时空，置身于远古的恐龙世界。利用多媒体展示恐龙的生活场景、生态环境以及恐龙的骨骼化石，让学生在视觉、听觉上得到直观的感知。此外，布置教室环境，悬挂恐龙图片、挂饰，让学生在课堂中时刻感受到恐龙的气息，激发他们对恐龙世界的探索欲望。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本章节的学习，学生能够了解恐龙的种类、生活习性及其与生态环境的关系，掌握恐龙的基本形态特征。此外，学生还将学习到色彩的搭配与运用，提高对美术色彩的感知能力。
2.技能层面：学生能够运用所学的绘画和手工制作技巧，创作出具有个性化的恐龙作品。在创作过程中，提高学生的观察力、想象力和动手能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二年级美术下册《恐龙世界》优秀教学案例
一、案例背景
在当今的二年级课堂中，学生对恐龙这种神秘史前生物充满了好奇与想象。《恐龙世界》作为美术课程的一个单元，旨在通过绘画和手工制作等活动，让学生在感受美术创作乐趣的同时，探索恐龙世界的奥秘。本案例以人美版二年级美术下册《恐龙世界》为主题，结合学生的年龄特点和兴趣，设计了一系列实践性强、富有创意的教学活动。在教学过程中，教师将引导学生观察恐龙的形态特点，激发他们的想象力，培养审美情趣和动手能力，使学生在愉快的创作氛围中，领略美术与科学相结合的魅力。
（二）过程与方法
1.过程层面：在教学过程中，教师将采用观察、讨论、实践等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们合作、探究的学习精神。通过观察恐龙图片、视频等资料，让学生了解恐龙的特点，为创作提供素材。
2.方法层面：学生将学会运用线描、水彩、剪贴等技法，表现恐龙的形态、动作和场景。同时，鼓励学生发挥想象力，将恐龙与自己的生活实际相结合，创作出富有创意的作品。
小学美术_《恐龙世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
《恐龙世界》教案一、教学目标：1、知识与技能：了解恐龙的相关知识，增加对恐龙的认识，掌握不同恐龙的不同形态特点。
2、过程与方法：以学生兴趣为导向，初步学习如何创作各类恐龙造型。
3、情感态度与价值观：通过恐龙的故事，引导学生养成热爱大自然保护环境的意识二、教学重点、难点：重点：独立完成一只恐龙造型。
难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
三、课前准备：（学生）橡皮泥、卡纸、剪刀、绘画工具以及各类小型的恐龙玩具等。
（教师）范作、橡皮泥、展示台等四、教学过程：（一）组织教学检查学生用具准备情况。
（二）导入新课师：上课生：起立，老师您好师：同学们好，请坐师：在我们中国，有这样一句话：“中华上下五千年”，意思是说我们的祖国历史悠久，有五千年的文明，说到这里我们不禁有一个疑问，那在五千年之前，甚至更久更久以前是一个什么样的文明呢？老师准备了一段视频，看一看我们能不能从视频中找到答案。
播放视频，学生欣赏师：视频播放完了，这是讲述了一段关于什么动物的视频呢？生：恐龙师：大家都观察的很仔细，没错，这是一段关于恐龙的视频，讲述一只小恐龙经过磨练成为恐龙领袖的故事，我们看到视频中说那是一个巨人的时代，像他一样的恐龙统治着地球，那个时代到底是什么样子的呢，今天就让我们走进中生代时期，去感受那个属于恐龙的世界。
（板书：恐龙世界）（三）讲授新课师：同学们了解恐龙吗？生：恐龙有霸王龙、剑龙等，生活在三叠纪、白垩纪、侏罗纪时期师：看来同学们对恐龙都有所了解，恐龙生活在2亿多年前中生代时期，统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘的消失了，我们今天只能通过恐龙化石和一些影响再现去感受那个时代。
师：我们知道我们人类分为黄色人种、白色人种还有黑色人种，那恐龙会不会也有不同的种类呢？其实恐龙种类繁多，大的有三层楼那么高，小的却只有麻雀那般小，按照饮食习惯，他们可分为食肉恐龙与食草恐龙，按照生活习性可分为地上走的比如：剑龙出示幻灯片师：我们一起来观察一下剑龙有怎样的特点，剑龙的身躯由哪几部分组成？生：躯干、头部、尾巴、四肢、背部的骨质板师：观察的很仔细，那我们看他的躯干像什么形状？生：像椭圆形师：头部呢？生：像三角形师：尾巴？生：像滑梯师：四肢呢？生：类似长方形师：还有背部一排三角形的骨质板，通过以上基本型我们就把这只剑龙的大体轮廓给表现出来了，以后呢，我们也可以利用基本型去表现其他动物。
小学美术_《恐龙世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
恐龙世界教学设计一、教学目标1.知识目标：认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境。
2.能力目标：分析恐龙的外形特点，结合恐龙的特性，进行形象思维，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。
3.情感目标：培养学生搜集、整理、应用信息技术的能力，提高创造能力和动手能力，以及对事物的探索精神。
二、教学重难点1.教学重点：运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。
2.教学难点：恐龙的动态造型及合理的组织画面。
三、教学过程1.课前探究环节以小组为单位，搜集恐龙的相关资料。
重点研究探讨：什么原因导致了恐龙灭绝？2.趣味导入师：周末大家都会干什么呀？生：打球、聚会、看电影……师：现在想看吗？生：想。
让我们欣赏影片《恐龙世界》，出示课题。
3.恐龙在6500万年前神秘消失了，影片的最后，一颗小行星撞击地球，导致了恐龙灭绝。
师：课前我们分小组进行了关于恐龙灭绝原因的研究探讨，谁想和大家分享一下你的看法？生：气温骤降……4.有一种观点认为恐龙并没有灭绝，而是进化成了其他物种，鸟类就是他的后代。
师：听，什么声音？生：鸟叫声。
这是1996年在中国辽西热河生物群中发现的一块化石。
它既有鸟类的一些特征，也有恐龙的一些特征，是一种小型食肉恐龙——中华龙鸟。
关于的恐龙灭绝众说纷纭，目前为止还没有一个说法有足够充分的证据证明，恐龙就是这个原因灭绝的，让我们带着这个谜题继续走入恐龙的世界吧。
5.请欣赏课本第二页上的霸王龙化石。
师：它的化石给你一种什么感受？生：大……6.这么巨大的霸王龙是怎样生活的呢？让我们欣赏《恐龙世界》续集，走进他们的世界。
恐龙统治地球长达1.6亿年之久，共分为三个时期：三叠纪、侏罗纪、白垩纪。
三叠纪时期，陆地是一个整体，海岸线短，湿气难以吹到内陆，形成了大片的沙漠，植被有内陆向海岸逐渐增多，主要有橛子植物，裸子植物（如：松柏类），是爬行动物的时代，有许多大型的爬行动物（如：巨蜥），恐龙处于出现发展时期，体型大都偏小，如始盗龙。
侏罗纪时期，大陆板块开始分裂，海岸线变长，湿气吹向内地，植物大量生长，裸子植物达到顶峰，气候相近，大都温暖潮湿，出现了昆虫，被子植物即开花植物也开始生长，恐龙开始统治地球，它们的体型日益庞大，种类也越来越多。
三年级下册《恐龙世界》说课稿和教案
《恐龙世界》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术三年级下册第1课《恐龙世界》。
我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析《恐龙世界》是“造型·表现”学习领域中的一课。
本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。
教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
学情分析：本课教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃。
能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。
针对这一学龄特点我确定本课教学目标——1.显性目标：了解恐龙相关知识，使学生根据恐龙特征和生活习性，画出想象中的恐龙形象。
培养造型和想象能力。
2.隐性目标：引导学生在探究学习中，了解自然，关注地球生物未来，增强环保意识。
教学重点：把握恐龙形态及一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学难点：表现具有典型特征的恐龙。
二、说教法与学法我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，注重学生的积极参与，激发学生自主学习意识，为学生提供自由创作空间。
在学习方式上鼓励学生收集信息，交流体会，在掌握基本形态同时自由想象、大胆发挥。
三、说教学过程设计针对本课教学目标，教学中我设计了以下五个教学环节。
（一）创设情境导入新课1.我首先用语言描述：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？”学生回答后我出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。
2.在学生兴趣被吸引的同时我又播放了一段动画短片（课件），激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。
恐龙世界美术教案设计及反思
恐龙世界美术教案设计及反思一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第四册第五章——《奇妙的恐龙世界》。
教学内容详细涵盖恐龙的基本知识、恐龙的种类及特点、恐龙的生活环境，并重点指导学生如何通过绘画表现心中的恐龙世界。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙的基本知识，认识不同种类的恐龙及其特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，学会用绘画方式表现恐龙世界。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的思想情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察、想象和创造，将所学的恐龙知识运用到绘画中。
教学重点：恐龙的种类、特点及其生活环境的描绘。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、图片、PPT、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙模型、图片，引入学生对恐龙的兴趣，激发学习热情。
a. 让学生观察恐龙模型，了解恐龙的基本特征。
b. 学生分享自己所知道的恐龙知识。
2. 新课内容讲解：a. 介绍恐龙的种类及其特点。
b. 讲解恐龙的生活环境。
c. 演示绘画恐龙的方法和步骤。
3. 实践环节：a. 学生分组讨论，确定绘画主题。
b. 学生独立完成绘画作品，教师巡回指导。
4. 展示评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调恐龙绘画技巧。
六、板书设计1. 板书奇妙的恐龙世界2. 板书内容：a. 恐龙的种类及其特点b. 恐龙的生活环境c. 绘画恐龙的方法和步骤七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的恐龙世界”为主题，绘制一幅恐龙绘画作品。
2. 答案要求：作品需包含至少两种恐龙，表现出恐龙的生活环境，色彩丰富，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
在实践环节，学生对绘画恐龙表现出浓厚的兴趣。
但在指导过程中，部分学生对恐龙特点的把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
恐龙世界：三年级下册美术教案解析
恐龙世界：三年级下册美术教案解析恐龙一直以来都是孩子们最为喜欢的话题之一，它们的神秘与奇妙总能吸引着孩子们的兴趣，让他们进入一个充满了未知和创造力的世界。
在三年级下册的美术教学中，恐龙也成了一个不可或缺的主题。
我们应该如何让孩子们更好地认识恐龙，创造出自己的恐龙世界呢？下面，我们将来详细解析这个美术教案，一步步指引孩子们进入恐龙世界。
第一步：了解恐龙的分类在开始学习恐龙之前，孩子们需要了解恐龙的分类是怎么样的，这是对恐龙系统性认识的基础。
通过学习恐龙的类别，孩子们可以了解到不同恐龙的特点和特征，例如：肉食恐龙和植食恐龙的区别，以及翼龙、蜥蜴和哺乳动物等其他生物。
通过这些了解后，孩子们就有了自己的思路，可以更容易地创造自己的恐龙世界。
第二步：学习恐龙的形态特征在了解恐龙的基本分类后，我们需要更深入地学习恐龙的形态特征。
这里，我们不仅要学习它们的外形形态，同时也要了解它们的生活习性。
例如：肉食恐龙有巨大的头颅，强壮而有力的爪子，而植食恐龙则有宽阔而低矮的身体，长长的尾巴和细小的牙齿等等。
通过对这些特征的学习，孩子们可以更好地了解恐龙的生活方式，从而为自己的创造提供更多的参考。
第三步：创作属于自己的恐龙世界在了解恐龙的基本分类和形态特征后，孩子们可以开始动手创作自己的恐龙世界了。
在这个过程中，孩子们可以运用自己的想象力和创造力，创造出各种不同的恐龙，并为它们设定不同的生活环境和习性。
例如孩子们可以用绿色、棕色和灰色的颜料来表现出不同恐龙的生存环境，将恐龙分别放在草原、沙漠或林区，营造出一个逼真的恐龙世界。
总结通过以上步骤，我们可以帮助孩子们更好地认识恐龙，并且创作属于自己的恐龙世界。
在这个过程中，孩子们不仅可以锻炼自己的想象力和创造力，还可以提高自己的绘画技能，并且增强对历史和科学知识的了解。
这个美术教案不但有助于孩子们的个人发展，同时也满足了孩子们对恐龙的好奇和探索心理，可谓是一举两得。
在今后的美术教学中，我们应该充分挖掘孩子们的潜力，让他们更好地学习和成长。
【教案+】小学美术《恐龙世界》
【教案+】小学美术《恐龙世界》一、教学内容本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《奇妙的生物世界》中的第二节，详细内容围绕“恐龙世界”展开。
通过本课的学习，学生将了解恐龙的种类、生活习性及其在地球历史中的地位，同时学习运用绘画技巧表现恐龙的外形特点。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙的种类、生活习性和地球历史中的地位。
2. 培养学生运用绘画技巧表现恐龙外形的能力。
3. 激发学生对自然生物的兴趣和热爱，提高观察力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点重点：恐龙的种类、生活习性和外形特点的表现。
难点：如何运用绘画技巧表现恐龙的动态和生活场景。
四、教具与学具准备教师准备：恐龙图片、视频、PPT、绘画示范作品等。
学生准备：绘画纸张、水彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示恐龙图片和播放恐龙视频，引发学生对恐龙的兴趣，提出问题：“同学们知道哪些恐龙？它们长什么样子？”2. 知识讲解（10分钟）介绍恐龙的种类、生活习性和地球历史地位，引导学生了解恐龙的特点。
3. 绘画技巧讲解（5分钟）通过PPT展示恐龙绘画步骤，讲解绘画技巧，如线条、颜色、明暗等。
4. 示范绘画（10分钟）教师现场示范绘画恐龙，边画边讲解，引导学生观察学习。
5. 学生实践（20分钟）学生根据所学知识，自行选择恐龙进行绘画创作，教师巡回指导。
6. 展示评价（10分钟）回顾本节课所学内容，引导学生关注自然生物，激发探究欲望。
六、板书设计1. 恐龙世界种类：霸王龙、翼龙、三角龙等生活习性：食肉、食草、群居等地球历史地位：古生物、统治地球等2. 绘画技巧：线条、颜色、明暗等七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的恐龙世界”为主题，创作一幅恐龙绘画作品。
2. 答案要点：作品需包含恐龙、生活环境、色彩搭配等元素。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在绘画过程中的表现，分析教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅恐龙相关资料，了解恐龙更多知识，提高学生的自主学习能力。
恐龙世界美术教案设计及反思
恐龙世界美术教案设计及反思一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第七章《奇妙的生物世界》中的第三节《恐龙世界》。
详细内容包括：恐龙的分类、特征、生活环境及美术创作技巧，着重分析恐龙的体型、皮肤纹理和色彩表现。
二、教学目标1. 了解恐龙的分类、特征及生活环境，培养学生的观察力和想象力。
2. 掌握恐龙的绘画技巧，提高学生的造型表现能力。
3. 培养学生热爱自然、保护生物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的皮肤纹理和色彩表现。
教学重点：恐龙的分类、特征和绘画技巧。
四、教具与学具准备教师准备：恐龙模型、图片、视频、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙模型、图片和视频，引导学生进入恐龙世界，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍恐龙的分类、特征、生活环境，引导学生观察恐龙的体型、皮肤纹理和色彩。
3. 示范：教师现场示范绘画恐龙，讲解绘画技巧，强调皮肤纹理和色彩的表现。
4. 练习：学生根据所学知识，进行恐龙绘画练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 恐龙世界2. 内容：恐龙的分类、特征恐龙的绘画技巧皮肤纹理和色彩表现七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的恐龙”为主题，创作一幅恐龙绘画作品。
2. 答案：作品要求形象生动、特征明显、色彩丰富，表现出恐龙的生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对恐龙的兴趣较高，课堂氛围活跃。
但在绘画技巧方面，部分学生掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下查阅恐龙相关资料，了解恐龙的灭绝原因，提高学生的科学素养。
同时，组织学生参观自然博物馆，近距离接触恐龙化石，增强学生对生物多样性的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：恐龙的皮肤纹理和色彩表现。
2. 教学过程：示范、练习和评价环节。
3. 作业设计：作业题目和答案的要求。
4. 课后反思及拓展延伸：学生绘画技巧的掌握和课下拓展活动。
详细补充和说明：一、教学难点解析：恐龙的皮肤纹理和色彩表现1. 分析恐龙皮肤纹理特点：恐龙的皮肤纹理丰富多样，如鳞片状、皱褶状等。
美术教研课三年级下册《恐龙世界》教案和教学反思
美术教研课三年级下册〔恐龙世界〕教案和教学反思教学安排：1课时第—课时教材分析：本课属于“造型·表现〞学习领域。
〔美术课程标准〕指出：“美术课程强调愉悦性。
〞编写本课的目的就是引导学生通过观察、探究，觉察恐龙的特征，进而发挥想象力，运用绘画的表现方法，在创作中自由表达个性与创意。
本课教学强调学生积极、主动地参与课堂活动，因此，为学生提供丰富的想象空间和探究空间就显得格外重要。
教师可通过创设情境，引导学生观察和触摸实物模型、欣赏大量图片、观看模拟视频等，为丰富学生的创作提供多种视觉和触觉的感受，从而培养学生的探究热情，使学生养成探究生命神奇的意识，学会掌握用绘画的方法表现恐龙，在轻松、愉悦的气氛中愉快地学习。
教学目标：1.认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特点及生活环境。
采纳小组合作探究分析恐龙的造型特点。
结合图片、视频创设情境，利用绘画的方法表现恐龙。
3.学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性。
培养探究恐龙世界神奇的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。
教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。
学情分析：本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富一些，对于美术表现方法已经有了肯定的了解。
但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，孩子们接触的比较少，表现起来有肯定的困难。
所以在教学中我从学生兴趣入手，结合科学知识，运用信息技术手段，通过大量的可视形象促进知识的迁移，让学生去欣赏体验，来启发他们的思维联想。
教师要充分调动学生探究知识的热情，鼓舞学生抓住恐龙的外形特点，大胆描绘，在活动中发挥学生的主动性，激发学生的创作热情。
教学打算：师：视频、课件、恐龙模型、范画；生：勾线笔、水彩笔或油画棒、图画纸等。
小学美术_《恐龙世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
《恐龙世界》教学设计[课题]湘版《美术》三年级下册第九课《恐龙世界》[课型]造型．表现[教学目标]认知目标：通过学习恐龙世界，开阔学生眼界，增长科学知识，培养创作兴趣。
技能目标：结合恐龙的特征，进行形象思维，用陶泥进行立体表现。
情感目标：在学习了解与创作表现过程中，培养学生的想象力、表现力和探索精神。
[教学重难点]教学重点——如何捏出一个立体恐龙。
教学难点——恐龙形态的捏制方法和表现技巧。
[教学准备]陶泥、陶艺制作工具、抹布、范作、课件。
[教学过程]一．组织教学学具准备，整齐做好。
上课，师生问好！二．课程回顾1．电影导入师：上一节课，我们认识了一位新朋友，它是？生：恐龙！2.不同种类的恐龙，身体各部分都不相同，说说，你是怎样区分这些恐龙的？例：马门溪龙的脖子长。
霸王龙的嘴巴大。
3.了解了恐龙身体特点，谁愿意总结一下，恐龙身体的组成？生一：生二今天我们要用捏塑的方法来制作一只恐龙。
（出示范作，板书课题《泥捏恐龙》）三．方法探究师：如果同学们自己做，你准备从恐龙哪一部分开始？生一：生二师：老师和同学们的方法略有不同，我准备采用先整体在组合的方法来做。
你们看：1、拿出陶泥，留一部分做四肢和装饰，先练泥，将泥块捏软，揉成圆球。
2、将圆形两端搓开，一边是头，一边是尾。
3、我们既可以捏脖子长，头小的恐龙，也可以捏头大，脖子短的恐龙。
4、快速搓出两个圆柱，做后退，然后做前腿。
5、揉大圆球做眼睛，你们看，一只恐龙就做好了。
2、泥塑恐龙的欣赏（出示图片）师：各种恐龙的外形不一样，身体结构也不同，我们在制作的时候要注意观察龙的外表，如剑龙身上的骨板，马门溪龙长长的脖子，甲龙身上的鳞片和它粗壮的尾巴。
一只漂亮的泥塑龙，不止需要我们捏制的技巧，还需要我们的耐心。
四．学生制作1、布置作业：师：同学们先看作业要求：很多同学已经按捺不住要动手制作的欲望了，那我们先看作业要求：抓住恐龙大致特点，想想头部，五官，尾巴和四肢并进行装饰创作。
三年级下美术教学案例-恐龙世界_人美版
三年级下美术教学案例-恐龙世界_人美版一、教材设计思路：《恐龙世界》是四年级“造型·表现”领域中的一个内容。
恐龙是小孩们专门感爱好话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的动漫。
因此，从题目上就专门容易激发学生爱好。
本课的教学目标是了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想像能力。
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学隐秘的精神，以及对美术学习活动的爱好。
学会表现不同种恐龙的特点及情节。
针对以上教学目标，我设计了下面几个教学环节：[来源:ZXXK]1、出示一个绿色卡通恐龙模型，学生赶忙就被可爱的小恐龙吸引了，让学生认识恐龙，然后引出卡通课题——恐龙世界。
2、课前差不多布置了让学生搜集关于恐龙的资料，本环节让学生说一说自己所明白的些恐龙的名字以及有关恐龙的知识，既能够让同学们增加对恐龙的了解认识，也能激发他们更好地参与到本课的学习中来。
3、小学生的感性认识比较强，直观具体的情形更能给他们留下深刻的印象，因此我利用多媒体课件播放了一段恐龙世界的影像资料，这段视频里显现了恐龙生活的优美环境和各种各样的恐龙，其中既有专门紧张的画面，也穿插了专门爽朗有味的小故事，加上恰当的音乐，能牢牢地吸引学生的注意力。
老师引导学生边观赏边向学生描述有特点的恐龙，让学生总体上对恐龙有一个大致的认识。
4、观看恐龙，教师把课前制作好的各种恐龙贴到黑板的风景画中。
同时告诉大伙儿请了一些有特点的恐龙来到了教室里，请同桌之间讨论自己喜爱的恐龙有什么特点，能够从外形、花纹、颜色等方面进行观看。
本环节是让学生对恐龙进行细致的观看、体会，抓住不同恐龙各自的特点。
[来源:学|科|网]5、观赏恐龙相册，拓宽学生作画思路。
向学生展现小朋友笔下的恐龙，让他们在吸取别人作品优点的基础上更好地创作。
6、老师进行范画，先描述自己的创作思路，让后强调加入大胆想象，画不一样的有特点的恐龙，然后是：（1）画稿（2）添花纹（3）涂色，如此学生就有了一个清晰的创作思路。
《恐龙世界》教学案例
《恐龙世界》教学案例一、案例背景：本课属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片，如《奇奇颗颗历险记》就是孩子们非常喜欢的一部动画片。
因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。
教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、腕龙、剑龙、鱼龙等外形特征。
通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
二、案例主题：本节课中以学生感兴趣的“恐龙”为载体，在课堂教学中要注重情境创设，营造一种感同身受的情境。
调动学生的视觉、触觉、听觉等多种感官，激发学生学习美术的兴趣及强调大胆创作，激发学生丰富的想象力及创造愿望。
三、案例问题：学生在创作时，不敢大胆表现，在选择图案时，没有目标，或只会临摹他人作品。
因此，在教学中注重多介绍一些图案的方法启发、交流引导学生学会发散思维，多角度考虑设计思路，建议学生可采用纹样照临或临纹样变骨式和色彩。
四、情境与细节描述：1、在教学导入中从课题分析：多姿多彩的靠垫①．你见过什么形状的靠垫？——使学生知道靠垫有哪些外形，突出本课重点。
学生回答出：（方、圆、教师总结出：异形）②．你见到过的最漂亮的靠垫是怎样装饰的？——使学生知道对靠垫如何进行装饰？本课难点。
播放课件。
分析这些靠垫是如何装饰的，选用了那些图案？——化解难点2、教师演示，使学生明白靠垫设计的过程。
——化解难点①．首先确定为谁设计。
你们想为谁设计一款靠垫，这个靠垫是放在哪里的?教师先提出自己的想法:“我想为……”②．确定形状。
问：你想设计一款什么形状的靠垫？学生回答，教师自答，画出基本型。
③．确定主题。
思考：你们想选择什么样的主题对靠垫进行设计？教师表述自己的想法。
拉近与学生的距离。
恐龙世界美术教案设计及反思
恐龙世界美术教案设计及反思《恐龙世界》一课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。
下面是店铺为你带来《恐龙世界》教案及反思，希望大家喜欢。
《恐龙世界》教案教学目标：1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。
教学重点：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学难点：把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活教学准备：相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等教学时间：1课时教学过程：一、组织教学稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。
二、导入学习师：在很久远的年代，有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年，你们知道是什么动物吗?引出课题，板书：8 恐龙世界三、明确目标四、交流学习1.师：谁能向大家介绍一下恐龙呢?让学生积极主动地参与，交流收集的恐龙图片及文字资料，说出自己所认知的。
2.欣赏课本中的图片，认一认图中的恐龙。
3.想象恐龙的生活环境。
4.课件播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。
5.小结恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。
根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。
恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。
这些恐龙有在天上飞的。
有在水里游的，还有在陆地上爬的。
五、学习方法教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。
1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。
既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。
有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术《恐龙世界》案例分析
我今天案例分析的内容是人美版小学美术三年级下册第1课《恐龙世界》。
一、教材分析：
《恐龙世界》是“造型•表现”学习领域中的一课。
本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。
教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
二、学情分析：
本课教学对象是小学四年级学生，他们具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃。
能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。
针对这一学龄特点我确定本课教学目标——
三、目标分析：
1.显性目标：了解恐龙相关知识，使学生根据恐龙特征和生活习性，画出想象中的恐龙形象。
培养造型和想象能力。
2.隐性目标：引导学生在探究学习中，了解自然，关注地球生物未来，增强环保意识。
四、重、难点分析：
教学重点：把握恐龙形态及一般特征，画一幅表现恐龙生活的画，在创作中突出恐龙的不同特点。
教学难点：表现具有典型特征的恐龙，培养学生想象力和探索精神。
五、教法与学法分析：
我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，注重学生的积极参与，激发学生自主学习意识，为学生提供自由创作空间。
在学习方式上鼓励学生收集信息，交流体会，在掌握基本形态同时自由想象、大胆发挥。
六、过程分析：
针对本课教学目标，教学中我设计了以下五个教学环节。
（一）创设情境导入新课
1.我首先出示恐龙玩具模型
提问：大家知道这是什么？你怎么知道，从那里了解到的?现在地球上还有没有？大家想不想进一步了解恐龙世界呢？
2.在学生兴趣被吸引的同时我又播放了一段动画短片（出示课件3），激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。
（二）分类欣赏了解特征
1、播放课件，欣赏恐龙的生存环境。
想一想：在那么美丽的地方生活着什么样的恐龙呢？
2、学生讨论：
你都知道那些恐龙？
讲一讲你了解的恐龙知识。
3、教师出示幻灯片了解恐龙的分类。
欣赏天上的恐龙和水里的恐龙
4、重点了解陆地恐龙。
提问：陆地恐龙的组成部分有哪些？
出示：头、颈、躯干、四肢、尾巴。
a、播放课件，认识几种陆地恐龙并说说它们各自的特点。
b、从黑色剪影中找出相应的恐龙。
c、再播放一组恐龙图片，请同学们找找它们的异同之处。
（三）对比观察细节表现
1. 在学生踊跃汇报自己的发现和结论兴趣高涨时，我及时表扬和鼓励孩子们的学习热情，抓住他们的学习兴奋点将问题引向深入：
“同学们真是了不起！不仅观察仔细，而且回答全面。
可是大家知道么？这些恐龙只是恐龙世界的少数，还有一些样子极为奇特的。
”
2. 我出示了几组恐龙对比的图片（出示课件10-13）。
学生针对问题对比观察
3. 学习欣赏如何用线条来表示恐龙。
a、观看幻灯片，并归纳要点：选择最佳角度、突出个性特征、线条简洁明快。
b、教师示范画一只恐龙，请同学们猜猜是什么恐龙。
（四）激发想象构思创作
我让学生首先清楚：没有人见过真正的恐龙，它们样子只是科学家根据骨骼化石还原的，也许它们的肤色、花纹、乃至外形都不是我们现在看到的。
我在黑板出示一张已经简单画出远山、丛林、湖泊背景的大图（出示课件14），提出创作要求——在限定时间内自由、大胆发挥，突出特征画出自己想象的恐龙并剪贴上去。
这一环节我给学生留出了很大的想象空间，突出独创性，尊重学生个性发展。
（五）展示评价拓展延伸
1. 在评价中体会成功。
在这一环节中，主要让学生评，让学生自己解读自己，解读同学的作品，有机会感悟、评价感兴趣的作品，拓展思路。
我请学生下位到黑板前欣赏拼贴完成的画面，根据激励
性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识对于绘画能力较薄弱的孩子多找优点鼓励和赞扬的话语让学生有一种莫大的自豪感和成功感。
进一步激发了他们对美术创作的热爱。
2. 在拓展中提升认识。
我以结束语完成本课的拓展：“同学们，恐龙的突然灭绝至今仍是科学家尚未解开的一个谜。
你们有没有兴趣去查找资料，探索一下呢？地球是我们赖以生存的美丽家园，如果不注意保护它，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。
那么怎样做才是保护我们的生命家园呢？请同学们下课后收集这方面的资料，大家一起讨论下。
”这一环节是把学生对本课的认识加以延伸让学生自主探索自然的奥秘，了解保护环境、维持生态平衡是多么地重要，激发学生对环境保护的责任感和使命感，使本课的教学目标得到升华。