2020春苏科版物理八年级下册6.1物体的质量导学案
2020年春八年级物理下册6.1物体的质量教案(新版)苏科版
6.1物体的质量课题 6.1 物体的质量教学模式教课1、知识与技术目标目标1）知道质量是物体自己的属性, 知识质量的单位有哪些,它们之间怎（认样换算。
知2）认识托盘天平的构造、使用方法及使用注意点。
技术 3 ）会调理托盘天平的均衡，会对天平丈量结果正确读数。
情4）初步感觉物体质量单位的大小，培育估测能力；会估测平时生活感）中常有物体的质量。
2、过程与方法目标：1）经过研究活动，认识物体的形状、物质的状态与物体质量大小没关。
2）经过比较物体质量的多少，让学生学会比较的思想方法。
3、感情、态度、价值观目标1）让学生踊跃参加察看、实验等科学实践。
2）培育学生严谨的科学态度和与别人协作精神。
教课重难要点：质量的单位；难点：学惯用托盘天平丈量物体的质量。
点教具托盘天平板书第六章第一节质量设计一．质量1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量2．单位：国际单位：千克（ kg）其余单位：吨 (t) ；克 (g) ；毫克 (mg)进率： 1000 进二．质量丈量1．实验室丈量质量工具：天平教课学生自学共研的内容方法教师组织指引激励环节（按环节设计自学、议论、训练、研究、创新等内等内容（启迪、精容）讲、联系评论等）一激提出问题让学生议论趣导我们四周的全部物体，它们有什么学生疏组议论入同样之处？还有什么不一样之处？（本节导图）二合环绕质量的观点，让学生多举几个学生联系生产作探这样的例子生活实质举例究概括出质量的观点质量的单位、符号让学生依据已教师作介绍学过的知识作回想，接触过的有哪些？质量单位之间的换算关系是如何学生板演的？（先讲解，后练习）成立质量单位的大小的详细体验，学生当堂练习一只苹果质量约0.15kg ，一只大公鸡质量约 2.5--3kg质量的丈量工具（要点介绍托盘天平）让学生在实验室面对天平学习联合实物讲解天平的构造、使用方法、使用注意点。
练习天平的调节方法、游码的读数方法介绍平时生活中质量的其余丈量工具（可利用实物或实物投影仪）指导学生进行研究活动 6.1分组议论图6-2 的问题利用托盘平天进行研究物体的形状、物质的状态及地理地点的变化与物体质量大小的关系概括剖析研究结果达成课本 P4的填空部分三当1．练习：堂练（1）熟记换算关系。
苏科版八年级物理下册导学案6..1物体的质量
;6..1物体的质量教材解读本节主要学习质量的概念、单位，介绍测量质量的工具——天平，以及天平的调节和使用方法；再通过初步测量物体的质量，了解质量是物体的一种属性。
质量的学习为以后学习密度和各种力等知识奠定了基础，也做好了思路和方法上的准备。
另外，通过实验，可使学生的综合能力得到进一步提升，为今后研究物理问题奠定了能力基础。
因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。
教学目标知识与技能1. 知道质量的概念及其单位。
2. 了解质量是物体的一种属性。
3. 通过实验操作掌握天平的使用方法。
过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置的变化而变化的物理量。
情感、态度与价值观通过使用天平测量物体质量的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重难点处理重点：通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。
建议教师边演示，边讲解，然后将学生分组使其自己动手练习，让学生通过阅读、讨论、示范、动手等方式掌握正确使用天平的方法。
难点：理解质量的含义。
质量是物体的一种属性，建议通过处理教材中提出的问题，结合列举实例加以说明来加深学生对质量的理解。
合作探究探究课题：怎样使用天平？实验用具：橡皮、铅笔、托盘天平(带砝码)。
探究步骤：以教师适当的讲解为前提，通过用天平称量橡皮、铅笔的质量，让学生掌握天平的使用方法。
讨论交流：①测量前，如何调节天平平衡？(调节平衡螺母：左倾右调，右倾左调)②测量过程中，指针偏向分度盘中央刻度线左侧，应如何调节使其平衡？(通过增加砝码或向右移动游码，使天平平衡)③测量时，如果不慎将物体和砝码的位置颠倒，还能测出物体的质量吗？若能，如何计算？(能，用砝码质量减去游码所示质量即为物体的质量)学点1质量比较：一颗铁钉和一枚大头针都是由铁组成的，它们所含的铁一样多吗？体积相同的铁钉和铜钉，它们所含物质的多少相同吗？分析与论证：一颗铁钉所含的铁比一枚大头针所含的铁多；体积相同的铁钉和铜钉，它们所含物质的多少不同，铁钉所含的铁这种物质比铜钉所含的铜这种物质少。
苏科初中物理八下《6.1物体的质量》教案
教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。
本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。
具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。
2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。
3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。
三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。
2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。
2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。
引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。
重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。
3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。
”学生独立完成，教师进行点评。
5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。
（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。
2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。
（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。
苏科版物理八年级下-6.1-物体的质量教案
苏科版物理八年级下6.1物体的质量教案我是一名经验丰富的幼儿园教师，下面是我设计的一堂幼儿园课程的教学方案：一、设计意图：本节课的设计方式采用实物操作和游戏互动的方式，让孩子们在实践中掌握物体的质量概念。
活动的目的是让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解物体的质量是什么。
2. 让孩子们能够用不同的方式来表示物体的质量。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
难点：让孩子们能够理解质量的单位，以及如何用质量单位来表示不同的物体。
四、教具与学具准备：教具：不同质量的物品，如球、书本、水果等。
学具：质量单位卡片，记录表格，以及用来称量物品的天平。
五、活动过程：1. 引入：让孩子们观察不同的物品，并猜测它们的质量。
2. 实践操作：让孩子们使用天平来称量不同的物品，并记录下来它们的质量。
3. 游戏互动：让孩子们分组，每组有一个天平和一些物品。
组内成员轮流称量物品，并记录下来它们的质量。
5. 复习：通过质量单位卡片，让孩子们复习质量的单位，如克、千克等。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
难点：让孩子们能够理解质量的单位，以及如何用质量单位来表示不同的物体。
七、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践操作和游戏互动，让孩子们能够理解物体的质量是什么，以及如何用不同的方式来表示物体的质量。
在活动中，我发现有些孩子们对质量的单位还不太理解，所以在课后我打算再次复习质量的单位，并让孩子们在家里尝试称量一些物品，以此来加深他们对质量的理解。
我还会让孩子们尝试用质量单位来表示不同的物体，以此来提高他们的动手能力和观察力。
重点和难点解析：在设计这堂幼儿园课程时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
苏科版八年级物理下册：第六章第一节物体的质量1导学案含答案
文档苏科版八年级物理下册：第六章第一节物体的质量1 导学案含答案一、教学内容：本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册，第六章的第一节，主要涉及物体的质量。
具体内容包括：1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系。
5. 质量在实际生活中的应用。
二、教学目标：1. 让学生理解质量的定义，知道质量的单位及测量工具。
2. 培养学生运用质量知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注质量在生活中的重要性，培养学生的质量观念。
三、教学难点与重点：难点：质量与物体的形状、状态、位置的关系。
重点：质量的定义、单位及测量工具。
四、教具与学具准备：教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书本、文具、水果等）。
学具：学生尺、学习笔记。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考它们的质量有何不同。
2. 知识讲解：讲解质量的定义、单位及测量工具。
3. 举例说明：用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量，让学生亲身体验质量的差异。
4. 随堂练习：让学生用所学知识测量身边的物体，并记录质量数据。
5. 知识拓展：引导学生思考质量在生活中的应用，如购物时如何判断商品的质量等。
六、板书设计：板书物体的质量板书内容：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系。
5. 质量在实际生活中的应用。
七、作业设计：1. 题目：请列举三种测量物体质量的方法，并说明它们的优缺点。
答案：托盘天平、电子秤、台秤等。
托盘天平准确度高，但操作较复杂；电子秤操作简便，但准确度稍低；台秤准确度较低，但适用于大型物体。
2. 题目：请计算下列物体的质量，并填写在表格中。
物体质量（kg）苹果 0.2书本 0.3文具盒 0.05答案：苹果0.2kg，书本0.3kg，文具盒0.05kg。
苏科版八年级下册物理 第六章第一节-物体的质量学案
苏科版八年级下册物理第六章第一节物体的质量学案一、教学内容1. 质量的概念：介绍质量的定义、计量单位（克、千克、吨）以及质量的国际单位（千克）。
2. 质量的测量工具：学习使用天平测量物体的质量，了解天平的结构、使用方法及注意事项。
3. 质量与物体：探讨质量与物体形状、位置、状态之间的关系。
4. 质量在实际生活中的应用：举例说明质量在生活中的重要作用，如购物称重、食品安全等。
二、教学目标1. 了解质量的概念、计量单位及测量工具，能够正确使用天平测量物体的质量。
2. 掌握质量与物体之间的关系，能够运用质量的知识解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：质量的概念、质量与物体之间的关系。
2. 重点：天平的使用方法、质量在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器等。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的质量问题，如购物时商品的质量、食品安全等。
2. 知识讲解：介绍质量的概念、计量单位及测量工具，讲解质量与物体之间的关系。
3. 演示实验：教师演示如何使用天平测量物体的质量，学生跟随操作，熟悉天平的使用方法。
4. 随堂练习：设计一些有关质量的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论质量在实际生活中的应用，举例说明。
六、板书设计1. 质量的概念2. 质量的计量单位3. 天平的使用方法4. 质量与物体之间的关系七、作业设计1. 题目：用天平测量一个苹果的质量，并将结果记录下来。
答案：根据实验结果填写。
2. 题目：举例说明质量在生活中的应用。
答案：如购物时选择商品、食品安全等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了质量的概念、计量单位及测量工具？是否能够运用质量的知识解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生思考质量在其他领域中的应用，如科学研究、工业生产等。
苏科版物理八年级下册导学案6.1物体的质量
苏科版物理八年级下册导学案6.1物体的质量我的孩子们，今天我们要学习的是关于物体的质量。
设计这节课的初衷，是希望你们能够理解并掌握质量的概念，知道质量的衡量单位，以及如何用天平测量物体的质量。
一、教学目标1. 认识质量及其单位，了解质量的测量工具。
2. 能运用天平测量物体的质量，并能够进行简单的质量计算。
3. 培养观察、思考、动手的能力，提高对物理学习的兴趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：质量的概念，质量的单位换算。
2. 教学重点：天平的使用方法，物体质量的测量。
三、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、测量容器。
2. 学具：记录本、笔。
四、活动过程1. 引入：我们日常生活中，经常会听到“物重”、“重量”等词汇，那么，你们知道什么是质量吗？2. 讲解：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
我们常用的质量单位有克、千克、吨。
3. 演示：用天平测量物体的质量，讲解天平的使用方法，如何调节平衡，如何加减砝码，如何读数。
4. 实践：学生们分组进行实践，用天平测量给定物体的质量，并记录下来。
五、活动重难点1. 质量的概念，质量的单位换算。
2. 天平的使用方法，物体质量的测量。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这节课的学习，学生们是否掌握了质量的概念和单位，是否能够熟练使用天平测量物体的质量。
2. 拓展延伸：可以让学生们课后自己设计实验，探究不同物体的质量，并尝试用不同的单位进行表示和换算。
我的孩子们，希望通过这节课的学习，你们能够理解和掌握质量的知识，运用到日常生活中，更好地认识和理解世界。
重点和难点解析一、质量的概念质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
这是一个基础的概念，但对学生来说可能有些抽象。
因此，我在课堂上通过举例和实物演示，让学生们更直观地理解质量的概念。
例如，我拿出一个苹果和一个橙子，让学生们感受它们的重量，然后解释这是因为它们所含物质的多少不同，这就是质量。
二、质量的单位常用的质量单位有克、千克、吨。
苏科版八年级物理下册导学案;6..1物体的质量
苏科版八年级物理下册导学案：6.1物体的质量一、教学内容1. 质量的概念：介绍质量的定义、单位和测量工具。
2. 质量的特性：探讨质量与物体形状、状态和位置的变化关系。
3. 常见物体的质量：列举日常生活中常见的物体及其质量范围。
4. 质量与重量的区别：解释质量与重量的概念，强调它们的不同。
二、教学目标1. 让学生理解质量的定义，掌握质量的单位和测量方法。
2. 培养学生运用质量的概念解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识质量与物体形状、状态和位置的关系。
三、教学难点与重点难点：1. 质量与重量的区别。
2. 物体质量的测量方法。
重点：1. 质量的概念及其特性。
2. 质量与重量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：质量计、天平、砝码、实物。
2. 学具：测量工具（如电子秤）、记录表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的互动实验引入质量的概念，例如教师手持一个苹果，询问学生：“这个苹果重多少？”让学生思考质量与重量之间的关系。
2. 理论讲解：详细讲解质量的定义、单位和测量工具。
举例说明质量与物体形状、状态和位置的变化关系。
3. 实物演示：使用教具进行实物演示，让学生亲眼看到不同物体的质量测量过程，加深对质量概念的理解。
4. 学生实践：让学生分组使用学具进行物体质量的测量实践，填写记录表格。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 例题讲解：讲解一些与质量相关的例题，如计算物体的质量、区分质量与重量等，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生即时检验自己的学习效果。
六、板书设计1. 质量的定义。
2. 质量的单位及其换算关系。
3. 质量与物体形状、状态和位置的关系。
4. 质量与重量的区别。
七、作业设计1. 作业题目：1. 解释质量的定义，并说明质量与重量之间的区别。
2. 列举两个日常生活中的物体，并估算它们的质量。
3. 填写一个物体质量的测量记录表格。
2. 答案：1. 质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性，与物体的形状、状态和位置无关。
(苏科版)八年级物理下册《第六章6-1物体的质量》导学案(2019~2020学年度)
2、当物体的、、发生改变时，它的质量改变，所以质量是物体的物理属性。
实践1中只改变物体的，质量；实践2中只改变物体的，质量。
当物体的、、发生改变时，物体的质量不改变。
拓
展
延
伸
1、某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示．要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向____（选填“左”或“右”）移动．当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图甲所示），这时应该____（选填“增加”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g和10g的砝码各一个，并将游码移到如图乙所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为____g．
年பைடு நூலகம்：八年级科目：物理主备人：审核：
内容：物体的质量课型：新授时间：
基本
环节
基本内容
组织教学
知
识
梳
理
1.知道什么是物体的质量，质量单位，能进行单位间的换算；
2.知道实验室测量质量的仪器是天平，托盘天平的构造及使用方法
3.物体的质量，质量单位，能进行单位间的换算
智
慧
碰
撞
1、叫物体的质量，通常用字母表示。
2、国际单位制中，质量的单位是（符号为），常用单位还有（符号为）、（符号为）、（符号为）。
它们之间的关系为1t=kg=g= mg。
练一练：2.3kg= g 78000000mg=kg= t
3、实验室测量质量的常用工具是：，日常生活中测量质量的工具还有、、等。
4、观察书上图6-1，了解托盘天平的主要结构
3、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：
苏科版八年级物理下册第六章6.1、物体的质量学案
文档苏科版八年级物理下册第六章6.1、物体的质量学案一、教学内容1. 质量的概念：物体所含物质的多少。
2. 质量的计量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。
3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
4. 常见物体的质量大小。
二、教学目标1. 了解质量的概念，能正确使用质量单位，对常见物体的质量有初步的认识。
2. 掌握质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的特性。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置和温度关系的理解。
2. 重点：质量的概念、质量单位的认识以及常见物体的质量大小。
四、教具与学具准备1. 教具：质量计、天平、砝码、各种形状和状态的物体。
2. 学具：学生质量计、砝码、记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体（如书包、篮球等），估计其质量，并用质量计进行测量，记录结果。
2. 讲解质量的概念：引导学生认识质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
3. 学习质量单位：介绍千克、克、毫克等质量单位，让学生了解它们之间的换算关系。
4. 实验探究：让学生用天平和砝码进行实验，探究质量与物体的形状、状态、位置和温度关系。
6. 认识常见物体的质量：让学生估计和测量课本、铅笔、水杯等常见物体的质量，并记录结果。
7. 课堂练习：布置一些有关质量的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书物体的质量板书内容：1. 质量的概念2. 质量单位及换算关系3. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关4. 常见物体的质量大小七、作业设计1. 题目一：估算下列物体的质量，并记录结果。
a. 一本书b. 一支铅笔c. 一个水杯2. 题目二：填写下列表格，记录常见物体的质量大小。
a. 苹果b. 篮球c. 书包d. 鸡蛋答案：1. a. 约200g b. 约10g c. 约250ml2. a. 约200g b. 约600g c. 约4kg d. 约50g八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对质量有了直观的认识，通过实验探究，使学生掌握了质量与物体的形状、状态、位置和温度无关的特性。
苏科版八年级物理下册6.1《物体的质量》导学案
一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第六章第一节《物体的质量》。
该章节主要介绍了质量的概念、单位以及测量工具。
具体内容包括：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
二、教学目标1. 让学生掌握质量的概念、单位及测量方法，能够正确使用测量工具测量物体的质量。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、单位及测量方法。
难点：质量与物体形状、状态、位置和温度关系的理解。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书本、钢笔、水果等）。
学具：学生分组实验器材、练习题纸、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以拿出一个苹果，提问：“这个苹果的重量是多少？”学生可能会回答：“很重”、“轻飘飘”等。
教师指出，重量是物体受到地球引力作用的结果，而质量是物体所含物质的多少。
今天我们要学习的就是质量的概念、单位以及测量方法。
2. 知识讲解：（1）质量的概念：物体所含物质的多少。
（2）质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
（3）测量工具：托盘天平、电子秤等。
（4）质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
3. 例题讲解：教师可以举一个例子，如：“一个书包的质量是2千克，放入一本厚重的课本后，书包的质量变为3千克。
请问，书包的质量增加了多少？”引导学生运用所学的质量知识解决问题。
4. 随堂练习：教师可以给出一些练习题，如：“1千克等于多少克？1克等于多少毫克？”、“一个苹果的质量大约是多少千克？”等，巩固学生对质量单位的理解。
5. 小组实验：学生分组进行实验，使用托盘天平、电子秤等测量工具，测量不同物体的质量，进一步熟悉测量工具的使用。
6. 作业布置：教师可以布置一些作业，如：“用托盘天平测量一枚硬币的质量。
苏科版八年级物理下册导学案：6.1物体的质量
苏科版八年级物理下册导学案：6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章的第一节——物体的质量。
本节主要介绍质量的概念、单位以及测量工具。
具体内容包括：1. 质量的定义：物体所含物质的多少。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等。
3. 测量工具：托盘天平、电子秤等。
4. 质量与物体体积、形状、状态的关系。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的单位，能够进行质量的换算和计算。
3. 培养学生使用测量工具的能力，能够正确测量物体的质量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量与物体体积、形状、状态的关系。
2. 教学重点：质量的概念、单位以及测量工具的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书本、苹果、水杯等）。
2. 学具：学生手册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考这些物体有没有质量，质量的大小是否一样。
2. 概念讲解：介绍质量的定义，让学生理解质量是物体所含物质的多少。
3. 单位学习：介绍质量的单位，让学生掌握千克、克、毫克等质量单位，并进行换算练习。
4. 测量工具使用：演示托盘天平和电子秤的使用方法，让学生分组进行实践操作，测量不同物体的质量。
5. 难点讲解：讲解质量与物体体积、形状、状态的关系，让学生理解在不同条件下质量的变化。
6. 随堂练习：设计一些有关质量的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关质量的练习题，让学生课后巩固。
六、板书设计板书设计如下：质量1. 定义：物体所含物质的多少2. 单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等3. 测量工具：托盘天平、电子秤等4. 质量与物体体积、形状、状态的关系七、作业设计1. 题目：已知一个苹果的质量为200克，求其质量换算成千克和毫克分别是多少？答案：0.2千克，200毫克。
物理苏科版八年级下册 第六章第一节物体的质量教案
教案：物理苏科版八年级下册第六章第一节物体的质量一、教学内容1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
2. 质量的单位：国际单位制中，质量的单位是千克（kg），还有克（g）和吨（t）等。
3. 质量的测量工具：托盘天平是实验室中常用的测量质量的工具。
4. 质量与物体形状、状态、位置和温度的关系：质量是固有属性，与物体的形状、状态、位置和温度无关。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的单位和测量工具。
2. 能够使用托盘天平进行物体质量的测量。
3. 理解质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
2. 重点：质量的概念，质量的单位和测量工具。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、砝码、各种不同质量的物体。
2. 学具：学生实验手册、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和触摸不同的物体，引导学生思考：物体的质量是如何定义的？质量与物体的哪些因素有关？2. 知识讲解：介绍质量的概念，解释质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
讲解质量的单位和测量工具，如千克、克、吨和托盘天平等。
3. 例题讲解：使用托盘天平进行物体质量的测量，示范如何正确使用天平，讲解测量过程中的注意事项。
4. 随堂练习：让学生分组进行实验，使用托盘天平测量不同物体的质量，并记录实验结果。
5. 知识巩固：通过课堂提问和小组讨论，引导学生思考质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
六、板书设计1. 质量的概念2. 质量的单位3. 质量的测量工具4. 质量与物体形状、状态、位置和温度的关系七、作业设计1. 请描述质量的概念，并说明质量与物体形状、状态、位置和温度的关系。
答案：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
质量与物体的形状、状态、位置和温度无关。
（1）一个苹果的质量（2）一本书的质量（3）一把椅子的质量答案：实验结果如下：（1）一个苹果的质量约为200克（2）一本书的质量约为400克（3）一把椅子的质量约为2千克八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生触摸和观察不同物体，引发他们对质量的思考。
苏科版八年级物理下册导学案;6..1物体的质量
苏科版八年级物理下册导学案;6..1物体的质量我的教学文档：一、设计意图：我设计这节物理课的思路是以学生的生活实践为基础，通过探究物体的质量，让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法。
活动的目的是培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学目标：1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位。
2. 让学生学会使用天平测量物体的质量。
3. 培养学生合作探究、动手操作的能力。
三、教学难点与重点：重点：质量的概念，质量的单位，天平的使用方法。
难点：天平的调节，质量的准确测量。
四、教具与学具准备：教具：天平、砝码、测量容器。
学具：学生手册、笔。
五、活动过程：1. 情景引入：我拿出一个苹果，让学生观察苹果，引发学生对质量的思考。
2. 讲解质量的概念：我解释质量是指物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
3. 学习质量的单位：我介绍质量的单位有克、千克、吨，并让学生认识砝码。
4. 演示天平的使用：我现场演示如何使用天平测量物体的质量，让学生了解天平的结构和调节方法。
5. 学生动手操作：学生在小组合作中，使用天平测量不同物体的质量，记录数据。
7. 课后练习：学生在学生手册上完成课后练习，巩固质量的概念和测量方法。
六、活动重难点：重点：质量的概念，质量的单位，天平的使用方法。
难点：天平的调节，质量的准确测量。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：我反思这节课，学生对质量的概念有了理解，大多数学生能熟练使用天平测量物体的质量。
但也有部分学生在调节天平时还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：我鼓励学生在日常生活中，观察和测量不同物体的质量，运用所学的质量知识。
同时，我也可以引导学生进一步探究质量与物体体积、形状的关系。
重点和难点解析：1. 天平的调节方法：在使用天平时，调节平衡是关键步骤。
我需要确保学生掌握正确的调节方法，才能进行准确的测量。
2. 质量的准确测量：测量质量时，学生需要掌握正确的操作技巧，以保证测量结果的准确性。
苏科版八下物理6.1物体的质量教案
教案：苏科版八下物理 6.1物体的质量一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八下物理第6章的第1节，主要讲解物体的质量。
具体内容包括：1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
2. 质量的单位：国际单位是千克（kg），还有克（g）、毫克（mg）等。
3. 质量与物体的形状、状态、位置变化的关系。
4. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的单位及换算关系。
2. 能够运用质量的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 难点：质量与物体的形状、状态、位置变化的关系。
2. 重点：质量的概念、质量的单位及换算关系。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、各种物体（如书本、钢笔、苹果等）。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，思考它们都有什么共同点。
引导学生发现，这些物体都有质量。
2. 讲解质量的概念：向学生讲解质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
3. 讲解质量的单位及换算关系：介绍国际单位千克（kg），以及克（g）、毫克（mg）等。
让学生掌握质量的换算关系。
4. 实验演示：用托盘天平测量不同物体的质量，让学生观察并记录数据。
5. 课堂练习：让学生用所学知识，测量身边的物体质量，并记录数据。
6. 讲解质量与物体的形状、状态、位置变化的关系：通过实例让学生理解，质量与物体的形状、状态、位置变化无关。
7. 课堂讨论：让学生举例说明质量在实际生活中的应用。
六、板书设计板书内容：6.1 物体的质量1. 质量的概念：物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
2. 质量的单位及换算关系：千克（kg）克（g）毫克（mg）3. 质量与物体的形状、状态、位置变化无关。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学知识，测量身边的物体质量，并记录数据。
（2）举例说明质量在实际生活中的应用。
八年级物理下册 6.1 物体的质量导学案 苏科版
八年级物理下册 6.1 物体的质量导学案苏科版姓名一、学习目标：1、知道质量的概念、单位及换算关系；2、知道天平的结构和使用方法；二、温故知新：质量的概念1、_______ _ ______叫做质量；质量的符号是____ ___。
质量的单位2、在国际单位制中，质量的单位是_________；符号是_______。
常用的质量单位有：________( )；________( )；________( )。
3、质量单位之间的换算关系：1t=_______kg1kg=_______g1g=_______mg4、(1)80mg= _________ g = kg(2)0、5t= kg = g5、（1）一枚硬币的质量约6g=_______mg=_______kg；（2）一只苹果的质量约为150g=________t；（3）一只鸡蛋的质量约为50g=_______kg；（4）一粒感冒胶囊的质量约为0、25_____；（5）一枚邮票的质量约为50______；（6）一个成人的质量约为60________；（7）一只大公鸡的质量约为2、5_______；（8）一头大象的质量约为5_____；（9）太阳的质量约为21030kg；月亮的质量约为：7、41022kg；地球的质量约为：61024kg。
天平的结构和使用方法1、天平的结构：（在右图中标出天平的各组成部分）2、天平的调节（1）水平调节：将天平放在________ ___上；（2）横梁平衡调节：应先___ ___ 移至_____ __标尺__ __端___________处；再调节______ ___，使____ __对准___ 的刻度线。
3、物体的称量1、测量物体质量时，应将物体放在天平的____ __盘；用___ ___向____盘________砝码；2、移动 ___ ，使_________对准______________；3、_______________________和_________________质量之和等于所测物体的质量。
苏科版八年级物理下册教案-6.1物体的质量
苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量教案：苏科版八年级物理下册教案6.1物体的质量一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲自动手进行实验，观察和测量物体的质量，从而引出质量的概念，并让学生理解和掌握质量的测量方法。
活动的目的是让学生了解质量的定义，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解质量的定义，知道质量是物体所含物质的多少。
2. 让学生掌握质量的测量工具和测量方法，能够正确地测量物体的质量。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：质量的概念，质量的测量工具和测量方法。
难点：质量的单位换算，质量在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器等。
学具：学生实验器材、测量工具、记录表格等。
五、活动过程1. 实践情景引入让学生观察和描述一些物体的质量，如苹果、书本、书包等，引导学生对质量的概念产生兴趣。
2. 实验探究(1) 分组实验：每组学生准备一个测量容器，放入不同质量的物体，如苹果、书本、书包等，并记录物体的质量和容器总质量。
3. 知识讲解(1) 讲解质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
(2) 讲解质量的测量工具和测量方法：天平是测量质量的主要工具，测量方法是将待测物体放在天平的左盘，右盘放入砝码，使天平平衡，读取砝码的质量即为物体的质量。
4. 随堂练习让学生运用质量的概念和测量方法，解答一些实际问题，如计算物体的质量，进行质量的单位换算等。
5. 活动重难点质量的概念，质量的测量工具和测量方法，质量的单位换算。
六、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，学生能够理解和掌握质量的概念，掌握质量的测量工具和测量方法，并能够运用质量的概念解决实际问题。
在课后，学生可以通过进一步的实验和练习，加深对质量的理解和掌握，并尝试运用质量的概念解决更复杂的问题。
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年级：八年级科目：物理主备人：审核：内容：物体的质量课型：新授时间：
2、当物体的、、发生改变时，它的质量改变，所以质量是物体的物理属性。
实践1中只改变物体的，质量；实践2中只改变物体的，质量。
当物体的、、发生改变时，物体的质量不改变。
拓展延伸1、某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示．要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向____（选填“左”或“右”）移动．当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分
度盘的左侧（如图甲所示），这时应该____
（选填“增加”或“减小”）砝码；当他
在天平右盘中放入50g、20g和10g的砝
码各一个，并将游码移到如图乙所示的位
置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为____g．
2、小明同学用托盘天平测量物体的质量，
操作情况如图所示，其中的错误是：
(1) ；
(2) ；
情感升华1、小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g 的砝码，游码移至如图所示位置时，天平平衡，
则物体的质量是( )
A．90g B．93.0g C．92.6g D．72.6g
2、在调节天平平衡时指针如图所示则应：使
天平平衡；若在称量物体质量时指针如图所示则应：
使天平平衡。
3、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：
（A）调节横梁平衡
（B）把天平放在水平桌面上
（C）把游码放在零刻度线位置
（D）把物体放在左盘
g
0 1 2 3 4 5
50g 20g
10g
甲乙。