二年级上册语文第三单元备课教案
二年级语文上册第三单元集体备课教案
二年级语文上册第三单元集体备课教案小学语文二年级上册集体备课活页教学案（第三组课文）课题 9、《欢庆》主备教师教学课时 2课时学情分析二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。
教学目标 1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
背诵课文3、加深对祖国的热爱之情教学重难点 [教学重点]理解“国庆”的重大意义。
[教学难点] 有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学准备图片、生字卡片、有关国庆资料、PPT教学策略《欢庆》是一首优美的小诗，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发了学生热爱祖国的情感。
教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。
接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读、采用各种形式比着读、用自己的方式背一背，始终注意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到成功的喜悦。
学生是课堂的主人，课堂应主张发扬学生的自主。
在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你喜欢的句子，从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现，教师是引导者，是学生的学习伙伴。
同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。
教学流程：第一课时一、导入：1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）2、同学们，1949年十月一日站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。
让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。
二年级语文上册第三单元大单元整体设计单元备课
二年级语文上册第三单元大单元整体设计单元备课【单元内容】本单元以“走进儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4 篇课文，以我们儿童的视角，表现儿童的生活。
能借助词句理解课文内容并进行讲述，并针对具体问题，谈谈自己的感受或想法。
另外还有一篇口语交际、一个语文园地、一次写话练习，一个我爱阅读，进一步感受儿童生活，培养勇于表达、热爱表达的兴趣与习惯。
【课标要求】识字与写字：认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。
阅读与鉴赏：学习用普通话正确、流利朗读课文。
阅读浅近的故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
表达与交流：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
对写话有兴趣，写自己想说的话。
梳理与探究：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。
【学情分析】一年级上册《小蜗牛》是孩子第一次接触借助图画阅读课文，在一年级下册第八单元再次进行借助图画阅读课文这一语文要素的训练，在借助图画猜字、认字的基础上，孩子的独立识字和阅读能力得到一定的提升，能够带着问题看图读文，提取相关的信息，进行交流分享。
二上的第一单元在此基础上继续训练，借助图片了解课文内容。
本单元是借助词句，尝试讲述课文内容，并在阅读课文的基础上，说出自己的想法。
学生从看图读文逐渐向借助词句理解课文、讲述课文过渡。
在一年级简单进行了看图写话的练习，有一定的写话能力。
本单元开始正式进行写话练习，让学生在指导语加图示方式的引导下打开思路，学习写话的基本规范，培养书面表达的兴趣。
【单元主题】1.人文主题：读歌谣，识汉字。
大单元的学习主题应该凸显语文课程的实践性，即学生的主要学习活动。
部编版语文二年级上册第三单元备课教案
部编版语文二年级上册第三单元备课教案记录表1.会认13个生字，会写1、书写本课生字。
2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学步骤：一、再读课文，升华情感1、同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样？2、生自由发言3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢？4、生自由动情发言生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧！生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做………… ……5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。
我的妈妈很平凡，也并不美丽。
是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。
20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢？让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。
6、教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。
二、学习生字1、出示卡片认读生字。
2、指导书写田字格里的8个字。
重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润“闭”门字框不能写得太窄。
“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽《口语交际：做手工》1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。
特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。
让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
人教版语文二年级上册第三单元教案
人教版语文二年级上册第三单元教案人教版语文二班级上册第三单元教案1教学目标：学问目标学会1个生字(热)，熟悉“四点底”。
力量目标1、朗读课文，背诵第四自然段。
2、会读指定的词语，能用“喧闹”说一句话。
3、能把这个好玩的故事复述下来。
情感目标理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教学重点：理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教学难点：1、能把这个好玩的故事复述下来。
2、理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。
教具预备：课件、图片教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，激情引趣：(2’)1、(出示图片)同学们，你们知道这是什么地方吗?在这座漂亮的森林王国里，生活着许多可爱的小动物。
在这里，每天都会发生许多好玩的故事，今日我们就一起走进这座森林王国，看看又有什么好玩的故事发生了。
2、板书课题，生齐读。
二、初读课文，扫清障碍：(12’)1、自己看音节读课文，要读准字音，不丢字、不加字。
2、你能叫出下面词语伴侣的名字吗?木瓜：谁知道木瓜是什么?指名说。
看图介绍：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的地区，木瓜可以吃，也可以用来入药。
水花：你见过水花吗?在哪儿见到的?(石头扔进水里;手拍打水面……)咕咚：当石头扔进水里的时候，我们不仅能看到水花，还能听见声音呢。
出示词。
逃跑：这个词表示的是一种动作，谁情愿给大家做一做?跑的时候要用到脚，所以跑这个词就是足字旁。
跟着：像这样的词还有“跟着”，跟着别人走也要用到脚，所以它也是足字旁。
喧闹：提示“闹”在这里应当读轻声。
课文里怎么喧闹了?出示句子读：这下子可喧闹了，动物们全跟着跑起来。
是啊，那么多的动物都跟着跑起来，能不喧闹嘛。
你还见到过哪些喧闹的场面?你能用喧闹说一句话吗?齐读：吓坏、正好、熟了、大伙儿(提示儿化音)、哈哈笑3、把这些词带回课文里，再读课文。
二年级语文上册第三单元备课教案设计
二年级语文上册第三单元备课教案设计二年级语文上册第三单元备课教案设计教学目标：1、认识12个字，会写9个字。
2、通过读故事，懂得合作的重要。
3、有感情朗读课文。
4、学会合作。
教学重点：识字与写字教学难点：懂得合作的重要，学会合作.教学过程：导入：同学们，你们喜欢小动物么?请说说你喜欢的动物名字和本领.生答. 生：我喜欢小狗，它能看家。
生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。
生：我喜欢……今天老师带来了三个小动物，(师展示图片)说说他们的名字和本领.生答，天鹅会飞，大虾会游泳，梭鱼会游泳.师板书课题.今天，我们来学习著名的寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》要知故事究竟讲了什么，先要和生字宝宝交上朋友，让生字宝宝领我们走进课文.教学过程：一、识字1、快速初读课文，用自己喜欢的符号标出仍不认识的生字。
2、小组内合作解决生字，师指导方法：请同学们分小组合作解决生字，要求：组长安排轮流说出自己不认识的生字，每个同学发言时，其余同学帮助他解决。
不抢说，不随便打断别的发言。
（设计意图：以实践来引导学生学会合作）3、再读课文，熟悉生字。
4、师出示生字卡片，检查认字情况，并作整体评价.点明合作的.成功与否，合作中若有问题，可稍加指导.(设计意图：再次对合作进行指导，引导学生理解合作)5、做猜字游戏3-4组.6、与生字宝宝握握手。
使领写“却”认识单耳刀。
“步”注意下面的部分不是“少”。
（指导规范写字，及书写字时纠正）大家和生字宝宝已经很熟悉了，现在它们很想回到课文里重新和大家见见面.下面我们一起到故事里去吧!二、细读课文，理解文意。
1、师范读课文。
2、生自由练读课文。
读文要求：声音响亮，读音准确，有感情。
3、点名读文，生从以上三方面评读。
4、读课文第二小节，思考问题：（1）天鹅、大虾和梭鱼他们都给自己上了套，而且拼命的拉车，车子动了没？为什么？（2）从文中找出说明问题的句子，读一读。
生分小组合作交流，每组有一名同学代表回答。
（锻炼合作）师板书图1。
二年级上册第三单元教案
第三单元第三单元授课计划课题: 识字3（第一课时）*教学目标：1、会用多种方法认识“神、州”等11个生字，。
2、会正确书写“夕、与”2个生字。
3、正确地朗读课文，感受祖国的伟大。
*教学重、难点：重点：学文中认知本课生字。
难点：掌握“夕、与”等字的写法。
*教学内容分析：本课是以三字经的形式出现的，文字虽少，内涵却是极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴，掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
*教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
*教学过程：课题: 识字3（第二课时）*教学目标：1、复习巩固本课生字、词语。
2、通过小组合作的方式，收集祖国壮美河山的图片，培养学生在生活中识字的好习惯。
3、学会正确书写“神、州、民、族、台、争”等几个生字，重点指导“民、族”。
*教学重、难点：重难点：正确书写“神、州、民、族、台、争”等几个生字。
*教学准备：多媒体课件，田字格*教学过程：课题: 欢庆（第一课时）*教学目标：1、通过自主借助拼音识字的方法认识“庆、献”等7个生字，注意’庆、奏、帜、曲”字的读音。
2、正确、流利地朗读，知道国庆节的意义，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、学会正确书写“欢、庆”二字。
*教学重、难点：重点：1、认识7个生字，知道国庆节的意义。
难点：初步理解课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
*教学内容分析：《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都觉浸在欢乐之中。
这首小诗，大部分诗句采用象征性语言来表现国庆的热烈场面。
开头四行不直接写庆祝国庆的场面，而是赋予大自然以生合，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快场面，构成多么欢乐、祥和的图画。
似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗；听见儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
2024年人教版语文二年级上册第三单元教案
2024年人教版语文二年级上册第三单元教案一、教学目标知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握本单元生字新词，了解课文主旨和主要人物形象。
过程与方法：通过合作学习、自主探究、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：引导学生体会课文所蕴含的情感态度和价值观，激发学生对美好生活、自然环境的热爱，以及对传统文化的尊重和传承。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解，生字新词的掌握，主要人物形象的分析。
教学难点：对课文深层含义的理解，以及情感体验和价值观的体会。
三、教学过程导入新课：通过与学生分享与课文相关的趣味故事或背景知识，激发学生对新课的兴趣。
同时，设置与课文相关的问题，引导学生思考并进入新课的学习。
预习检查：检查学生对本单元生字新词的预习情况，确保学生能够正确读写，并初步理解词义。
课文朗读：组织学生分角色朗读课文，注意语音、语调和停顿，使学生能够在朗读中感受课文的情感和节奏。
课文理解：通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生深入理解课文内容，分析主要人物形象，挖掘课文所蕴含的情感态度和价值观。
课堂练习：设计有针对性的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学手段：运用多媒体教学课件、实物展示、图片等手段辅助教学，使课堂教学更加生动有趣，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过课堂小测验、朗读练习等形式，及时检验学生对课堂所学知识的掌握情况，发现问题并及时解决。
作业布置：根据课文内容和学生实际情况，布置适量的课后作业，包括生字新词的书写、课文的背诵和理解等，以巩固所学知识。
评价方式：采用多元化评价方式，包括教师评价、学生互评和自我评价等，全面客观地评价学生的学习成果和进步情况。
二年级上册语文第三单元教学设计《妈妈睡了》(部编版)
二年级上册语文第三单元教学设计《妈妈睡了》（部编版）一、教学内容《妈妈睡了》是部编版二年级上册语文第三单元的一篇课文。
本课详细描述了一位母亲在疲惫的一天后安静入睡的场景，通过细腻的笔触传达了母爱的伟大和子女对母亲的敬爱。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会情感；学习生字词，掌握词语的用法；朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文的基本内容，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过情景导入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：学习生字词，掌握词语的用法，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示妈妈照顾孩子的一组图片，让学生谈谈自己对妈妈的感情，从而引出课题《妈妈睡了》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受母爱的伟大。
3. 讲解生字词：结合课文内容，学习生字词，掌握词语的用法。
4. 情境体验：让学生设想自己是课文中的主人公，描述一下自己看到妈妈入睡的场景，体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，分析其表达方式，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，进行课堂展示，培养学生的表达能力。
7. 朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，进一步体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《妈妈睡了》2. 生字词：疲倦、劳累、安静、微笑、慈爱等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的词语造句。
（3）熟读课文，向家人表达对母亲的爱。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）例：妈妈疲倦地入睡了，她的脸上依然洋溢着慈爱的微笑。
人教版语文二年级上册第三单元教案（通用9篇）
语文二年级上册第三单元教案人教版语文二年级上册第三单元教案（通用9篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的人教版语文二年级上册第三单元教案，欢迎阅读与收藏。
语文二年级上册第三单元教案篇1教学目标引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。
”道理。
学习生字“吓、腿、啦、热、闹”，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”等词语的意思，并能用“热闹”一词练习说话。
指导学生有感情地朗读课文，读出小动物们“惊慌失措”和狮子“沉着、冷静”的语气。
教学重点理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
理解“热闹”一词的意思，能够用“热闹”进行说话练习。
教学难点在理解课文内容的基础上，懂得在生活中我们“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。
”的道理。
教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程一、复习引入1、出示课题，学生齐读2、复习字词咕咚成熟拦住大伙儿小猴小鹿说明：采用“摘木瓜”的形式复习字词以提高学生的学习兴趣，在复习中抓住难点字词的音、形、义，帮助学生巩固。
二、学习课文2—4节1、听2—4节录音，练习说话课件出示：一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里，兔子;小猴子;狐狸、山羊、小鹿。
(根据回答在黑板上逐幅出示动物图)说明：通过说话练习，培养学生边听边记的学习习惯，并引导学生把话说得连贯，说得流利，激发他们说话的兴趣。
2、指导学生朗读课文(1)要求：轻声朗读课文2—4节，能够读正确。
(2)播放“小动物逃窜”的录像，学生根据内容说说看到了什么。
(3)出示句子“不好啦，不好啦!咕咚来了，快跑啊!”，指导朗读。
(4)给录像配音说明：句子的朗读指导层层递进，先请学生观看录像，创设情境，感受当时小动物紧张、害怕的心情，学生有了一定的情感体验后再进行朗读，就达到了事半功倍的效果。
最后让学生为这段录像配音，使学生的学习积极性达到____，变“要我读”为“我要读”，增强了学生学习的主动性。
部编版二年级上册语文第三单元教学备课
部编版二年级上册语文第三单元教学备课目标该备课旨在引导学生掌握部编版二年级上册语文第三单元的基本知识和技能，培养学生的语言表达能力和语文素养。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文朗读及理解：通过课文的朗读和理解，帮助学生提高语言感知和理解能力。
2. 生字词研究：研究本单元中的生字词，扩充词汇量，提高学生的识字能力。
3. 语法知识研究：研究本单元涉及的语法知识，如词语的搭配、动词的时态等。
4. 研究策略培养：培养学生的研究策略和思维能力，如阅读文章时的思考和归纳能力。
教学步骤1. 导入：通过和学生进行简短的问答，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 课文朗读：安排学生分组朗读课文，辅助学生理解课文内容。
3. 课文理解：通过提问和小组讨论的方式，帮助学生深入理解课文的主旨和要点。
4. 生字词研究：引导学生认读本单元的生字词，进行词义理解和造句练。
5. 语法知识研究：讲解本单元的语法知识，通过例句和练加深学生对语法的理解和应用能力。
6. 研究策略培养：提供一些阅读和思考的策略，鼓励学生在研究中进行思辨和总结。
教学方法1. 倾听式教学：让学生在朗读和讨论中积极参与，激发学生的兴趣和动力。
2. 合作研究：通过小组合作的方式，让学生相互讨论和配合，提高合作能力和团队意识。
3. 多元化评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价和综合评价，全面了解学生的研究情况。
教学资源1. 教材：部编版二年级上册语文教材。
2. 备课资料：课文朗读录音、生字词卡片、语法知识讲解材料等。
总结通过本备课的教学设计和教学方法，旨在激发学生研究语文的兴趣，提高语文素养和语言表达能力，为学生未来的语文研究奠定良好的基础。
同时，我们也要关注学生的研究情况，及时进行评价和反馈，帮助学生不断进步。
以上是对部编版二年级上册语文第三单元的教学备课的简要说明，具体的教学细节和安排可根据实际情况进行调整和完善。
二年级上册语文第三单元教案15篇
二年级上册语文第三单元教案15篇二年级上册语文第三单元教案（精选篇1）教学要求：1.学会13个生字和由生字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2.理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3.仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?2.(出示寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说二(1)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
(板书：小蝌蚪找妈妈)二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。
(学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
)2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中，它有什么变化?四、检查、交流自学情况1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
(3)教师重点指导：蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。
群，qún，13笔，左右结构。
灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。
腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。
姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。
注意“女”作偏旁时，横不要出头。
二年级上册语文第三单元教案
二班级上册语文第三单元教案二班级上册语文第三单元教案1[教学目标]学问与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得查找生活中欢快奇特的事物的乐观态度。
[教学重难点]1.识字、写字，朗读课文。
2.比拟露西前后两封信的差异，体会露西心情的变化。
[教学课时]2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有很多小伴侣给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听(老师读信)2.你们觉得哪封信写得好为什么(同学自由举手答复)3.接下来我们看看另一位小伴侣露西是怎么给她的爸爸写信的。
(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不生疏的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，相互订正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.老师范读课文，同学思考：(1)露西在给谁写信(2)露西写了几次信露西在信上分别写了什么2.依据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观看这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
(出示生字课件)2.重点指导易错字。
今：偏旁“人〞一撇一捺要写得伸展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火〞先写两点，再写撇、捺。
其次课时一、导入课文假如你有半年见不到爸爸，你的心情怎样(同学答：格外惦念)那么你会怎么做(同学自由答复)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。
我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。
(1)指名读第1自然段。
(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信(3)自由朗读第2自然段。
思考：你从这段话中知道了什么①这段话一共有几个句子②露西回到家后做了什么③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子(勤劳，在家做力所能及的事)2.出示第3自然段。
(1)露西在给爸爸的信中写了什么(不快活、冷清)(2)为什么露西说“家里总是很冷清〞理解“冷清〞一词。
人教版二年级语文上册第三单元教案
人教版二年级语文上册第三单元教案人教版二年级语文上册第三单元教案1教学目标：1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。
2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。
3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。
教学过程：一、图片导入，引出课题1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。
2.引出“雪孩子”图片，齐读课题。
二、初读课文，初知大意1.借助拼音，朗读课文。
2.学习默读。
(1)教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。
今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
(2)明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
(3)学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。
教师板书：小白兔、玩。
(4)学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。
教师板书：雪孩子、救。
表扬默读时做到不出声、专心读的学生。
三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐1.指名读第一至六自然段。
2.学习字词。
(1)出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。
引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。
理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。
(2)学习“旺”字。
教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。
生活中，你在什么地方看到过这个字?(预设：商品、店名、对联等。
)(3)学习“渐”字。
①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。
②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。
屋子里暖和了。
屋子里渐渐暖和了。
③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。
如，小树苗渐渐长高了。
夕阳渐渐下山了。
3.朗读指导。
教师引导：你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子!可是它却不见了，发生了什么事?引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。
小学二年级上册语文《第三单元》教案
教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《第三单元》教案，希望对你有帮助!识字3教学⽬标： 1、认识11个⽣字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
重点：学习⽣字词，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
难点：感知三字经的语⾔形式，感悟丰富的⽂化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
第⼀课时 ⼀、谈话导⼊。
1、神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。
⼀艘满载着13亿炎黄⼦孙的⼤船，正迎着新世纪的⼤潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩⼦，我们都爱⾃已的祖国。
今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让学⽣书空。
⼆、⾃主探究，学习⽣字。
1、利⽤拼⾳，⾃由⼩声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼⾳读词语。
3、调动学⽣的⽣活积累识字。
⽐如，各地学⽣可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“江泽民、⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”中有五个⽣字，可让学⽣在读这⼀句时集中认读和识记。
5、让学⽣通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。
6、根据课⽂内容⾃编韵语，巩固识字。
如： 神州⼤地，⼭川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查学⽣⾃学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌 减⼀减：写――与 眠――民 加⼀加：夹――峡 猜谜语：海中⼀座⼭鸟⼉好家园 三、写字指导。
部编版小学二年级语文上册第三单元单元教案
部编版小学二年级语文上册第三单元单元教案教学目标1. 了解第三单元的主题和内容。
2. 通过阅读课文，研究和理解一些基础的汉字和词语。
3. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学准备1. 课本：部编版小学二年级语文上册第三单元。
2. 录音机或者电脑音频设备。
3. 菜单：包含课程的详细安排和所需的教学材料。
教学步骤第一课1. 引入：通过图片和实物引入第三单元的主题，激发学生的研究兴趣。
2. 听录音：放录音让学生听课本的课文，帮助学生熟悉课文的语音和节奏。
3. 分组朗读：将学生分成小组，让他们轮流朗读课文并互相纠正发音错误。
4. 字词研究：教授课文中的生字和生词，让学生用课文中的例句造句并理解词语的含义。
5. 反思总结：引导学生回顾本课的研究内容，并进行简单的小结。
第二课1. 复：复第一课的内容，让学生回忆和复述课文中的故事情节。
2. 听录音：让学生再次听课文录音，帮助他们加深对课文的理解和记忆。
3. 合作阅读：将学生分成小组，让他们合作阅读课文并进行讨论，理解课文中的意思和感受。
4. 语文拓展：通过与课文相关的活动，帮助学生进一步扩展他们的语言表达能力。
5. 反思总结：引导学生回顾本课的研究内容，并进行简单的小结。
第三课1. 复：复前两节课的内容，让学生回忆和复述课文中的故事情节和词语。
2. 听录音：让学生再次听课文录音，帮助他们加深对课文的理解和记忆。
3. 归纳总结：让学生归纳课文中的重点内容，并进行口头总结。
4. 语文拓展：通过与课文相关的活动，帮助学生进一步扩展他们的语言表达能力。
5. 反思总结：引导学生回顾本课的研究内容，并进行简单的小结。
教学评价1. 观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 收集学生的作业，并对其进行评价和反馈。
教学延伸1. 鼓励学生自主阅读相关的绘本和故事书。
2. 家长引导学生在家复和巩固本单元的内容。
教学资源1. 部编版小学二年级语文上册教材。
二年级上册语文第三单元教案
二年级上册语文第三单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级语文上册第三单元教案
部编版小学二年级语文上册第三单元教案第三单元教学计划一、单元主题：本单元以“小伙伴”为主题，所有内容围绕这一主题展开。
二、单元教学目标知识与技能：1、本单元要求会认70个生字；会写38个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
情感态度价值观：引导学生在研究和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。
三、教学重点、难点：教学重点：1、识字写字2、正确流利有感情的朗读课文。
教学难点：启发学生在研究和生活中勤于动脑思考问题，找到解决问题的办法。
学生学会说话和写话。
4、教材阐发：第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。
要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。
这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。
贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的研究兴趣。
《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。
后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。
五、课时安排：《曹冲称象》3课时《玲玲的画》3课时《一封信》3课时《妈妈睡了》3课时口语交际1课时语文园地三3课时总计16课时4、XXX称象【教学目标】知识与技能：1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生字。
能用“才……”，“到底……”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，能说出XXX称象的详细方法和步调。
进程与方法：经由进程朗读课文，感悟XXX的伶俐，并能从他称象进程中遭到启发。
情绪立场价值观：教诲学生研究XXX，平常多观察，遇事要开动脑筋想办法。
【教学重点】1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生字。
能用“才……”，“到底……”说话。
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二年级上册语文第三单元备课教案9天鹅、大虾和梭鱼教学目标：1、认识12个字，会写9个字。
2、通过读故事，懂得合作的重要。
3、有感情朗读课文。
4、学会合作。
教学重点：识字与写字教学难点：懂得合作的重要，学会合作.教学过程:导入:同学们,你们喜欢小动物么?请说说你喜欢的动物名字和本领.生答.生：我喜欢小狗，它能看家。
生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。
生：我喜欢……今天老师带来了三个小动物,(师展示图片)说说他们的名字和本领.生答,天鹅会飞,大虾会游泳,梭鱼会游泳.师板书课题.今天,我们来学习著名的寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》要知故事究竟讲了什么,先要和生字宝宝交上朋友,让生字宝宝领我们走进课文.教学过程：一、识字1、快速初读课文，用自己喜欢的符号标出仍不认识的生字。
2、小组内合作解决生字，师指导方法：请同学们分小组合作解决生字，要求：组长安排轮流说出自己不认识的生字，每个同学发言时，其余同学帮助他解决。
不抢说，不随便打断别的发言。
（设计意图：以实践来引导学生学会合作）3、再读课文，熟悉生字。
4、师出示生字卡片，检查认字情况,并作整体评价.点明合作的成功与否,合作中若有问题,可稍加指导.(设计意图:再次对合作进行指导，引导学生理解合作)5、做猜字游戏3-4组.6、与生字宝宝握握手。
使领写“却”认识单耳刀。
“步”注意下面的部分不是“少”。
（指导规范写字，及书写字时纠正）大家和生字宝宝已经很熟悉了,现在它们很想回到课文里重新和大家见见面.下面我们一起到故事里去吧!二、细读课文，理解文意。
1、师范读课文。
2、生自由练读课文。
读文要求：声音响亮，读音准确，有感情。
3、点名读文，生从以上三方面评读。
4、读课文第二小节，思考问题：（1）天鹅、大虾和梭鱼他们都给自己上了套，而且拼命的拉车，车子动了没？为什么？（2）从文中找出说明问题的句子，读一读。
生分小组合作交流，每组有一名同学代表回答。
（锻炼合作）师板书图1。
小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙拉车，也很用力，但是劲没往一处使，所以大车不动。
5、读课文第一小节，课文告诉了我们什么道理？生答。
可读文中句子说明。
6、你有办法帮帮三个小动物么？出主意，想办法。
（应用合作）师小结：合伙人只有真正合作，心往一处想，劲往一处是，才会合作成功。
这节课同学们合作得很好，以后要注意合作方法。
（评价合作）三、小结：通过学习课文，希望同学们理解合作，在学习和生活中学会与他人合作。
四、作业布置：想想你和别人合作过什么事，写下来。
教学反思：采用不同的朗读方式（范读——自由读——细读——品读——赛读——接力读——挑战读——精读），逐步达到正确、流利、有节奏感，在反复朗读中理解课文内容，感悟寓意。
10《征友启事》教学目标1.会认“征、启”等12个生字。
会写“言、者”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教学过程第一课时一、关注经验揭示课题1.谈话导入师：日常生活中，老师、同学们都有自己的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗?(自由说)师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?2.揭示课题：征友启事3.读题质疑师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?(教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。
)二、初读课文整体把握1.自由读师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。
2.小组合作读书让学生画出难读的句子，小伙伴们互相帮助把句子读通顺。
小组内交流，对学生普遍感到难读的地方，教师帮助、指导。
3.读后释疑师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。
)4.师范读①圈画生字。
②评一评，老师读得怎么样?(教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表现。
)三、再读课文巧识生字1.小声读课文，边读边记圈画出的生字。
2.出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。
学生试读，齐读，开火车读。
3.游戏中识字①出示生字(可写在花瓣上)：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。
师：你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内交流反馈)②自由认读，开火车读。
③摘花游戏。
(请一名同学上台“摘花”，摘下后，组词。
若读得正确，下面的同学举起手中相应的字卡，跟读。
例：台上的同学摘下“联”，高高举起：联，联欢的联，台下的同学举起字卡“联”，跟读两遍。
)4.交流识字方法(此活动在小组内进行，相互说一说，怎样才能记住这些生字的。
教师可适时引导学生用“加一加”、“减一减”、“熟字加偏旁”、“猜谜语”等方法识字。
如：木加兰就是栏，正加上双人旁就是征友的征，著字去掉草字头就是者，窗户下面一个口就是启。
)5.生字组词，丰富词汇。
(例：启：启事，开启，启发，启迪……)四、指导写字1.出示本节课要写的三个字“言、者、狗”，选一个字组词，如：言，发言、语言。
2.让学生观察田字格中的“言、者、狗”的位置，同桌间说一说这三个字的字形与结构。
(教师可引导学生说一说言、者是独体字，重点指导“狗”字，左右结构，要写得左窄右宽。
)3.描红。
(教师可提醒：怎样才能把字写好?自由选择一个字，相互说一说。
)4.师范写。
5.生临写。
(提醒书写姿势)6.练写，互相评价。
(教师引导学生从字形、书写速度、书写姿势等方面互相评价。
)第二课时一、复习生字激趣导入1.教师读生字，学生出示相应的字卡，同桌比赛，看谁出得又快又准。
2.提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物交朋友，它怎样做了呢?(鼓励学生自由表达，引出课题：征友启事。
)二、精读理解感悟内化1.自由读，标出自然段。
2.学习第一段，理解“孤单”。
相互说说，在什么时候感到孤单，把自己当作孤单的小牛，同桌互读，指名读，体会小牛的心情，读出“很想”找朋友的愿望。
3.学习2—4段①自由朗读，提出问题。
出示第一张启事的内容，引导学生提问题，如：小牛找朋友的条件是什么?它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来?②合作学习，解决问题。
自由选择学习小伙伴，围绕问题，讨论探究，共同解决。
教师巡回指导。
(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句)③教师引导：假如你是(山羊、猎狗、马驹等)，当你摇着头离开时，你会想些什么?说些什么?(同桌交流，指名说。
)④小组表演读。
学生戴着头饰表演读，让每个学生都参与读书、表演，在具体的情境中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情及交不到朋友的失望，理解“兴奋地走来，又摇着头离开”等词句。
4.学习5—6段师：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢?让我们一起来读读5、6段，读出小牛“诉苦”的样子，体会小牛的心情。
①师生齐读。
②同桌互读。
(入情入境，把自己想像成孤单、找不到朋友的小牛，读出失望、伤心的语气。
)5.小组合作学习7—14段①自由读。
出示第二张征友启事的内容，小声读一读，理解“或者”的意思。
对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系”这两句话的不同。
用自己话说说这两句话的意思。
师：假如你就是山羊、猎狗等动物，看到这张启事，你会想些什么，说些什么?(小组交流，指名说。
)②小组内分角色读。
边读边体会小动物们看到启事及交到朋友后高兴的心情，比一比，看谁读出了小动物们高兴的语气。
(理解“热闹”的含义)③指名分角色读。
其他同学做小老师，认真听，评一评谁读得好，好在哪里，不足的给他提出改进意见。
④戴着头饰表演读。
6.感悟文章的思想内涵。
教师引导：怎样才能交到朋友呢?学到这里，聪明、善于思考的小朋友都已经明白了。
也就是老牛在教给小牛办法时说的一番话，想想看，老牛会对小牛说些什么呢?(小组讨论，在讨论反馈的基础上教师总结)教师总结：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件不能太高，否则，我们就交不到朋友。
三、指导写字1.认读，组词。
(认读此节课要写的五个生字：栏、奋、团、迎、或，选其中1—2个字组词，积累词汇。
)2.观察。
(这几个字在四线格中的位置及书写特点，同桌相互说一说。
)3.师范写。
(边写边述说笔顺及注意事项，生观察。
)4.临写。
5.练写，互相评价。
四、拓展训练自由表达1.你还见过哪些启事?2.课下收集有关朋友方面的箴言名句。
教学反思：小牛两次征友的结果，为什么不一样呢？这是课文的重点，也是难点。
在小组自学比较两个征友启事的基础上，可以师生互动通过角色扮演、口语交际的活动方式进行体验学习，体会“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能带来不同的结果。