慈母情深PPT课件
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18 慈母情深 课件(共29张PPT).ppt
梁 晓 声
走进作者
梁
晓 声 梁晓声,原名梁绍生,中国当代著名作家,中
国作家协会会员,1949年9月22日出生于黑龙江省 哈尔滨市,祖籍山东威海市泊于镇温泉寨。他曾创 作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作 品,为中国现当代以知青文学成名的代表作家之一。 作品有短篇小说集《天若有情》《死神》,中篇小 说集《人间烟火》,长篇小说《雪城》《年轮》等。
慈
母
第 二
情
课 时
深
默读第二部分(5~34自然段),边读边想,哪些 场景体现了母亲工作辛劳?作者又是怎样来表达 “慈母情深”的?刻画了一个怎样的母亲形象?哪 些细节描写触动了你?作简单批注。
环哪境些描写场。景说明体母现亲工了作挣母的钱环亲不境容工狭易小作。破辛旧,劳条?件非常差,突出
场景一
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,四壁 潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女 人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴 暗正人的,是身每酷体个 暑和女 炎七人 夏之初 等八的 ,差到方十头 窗、厂面只上 不挣房的灯方能钱,细泡都开不对节所吊,易厂描散着七,房写发一八字的展的只十里狭现热灯个行小了量泡女间、母,。流嘈亲运露杂工用极出、作反端“闷环复狭我热境的小”手、法拥,挤勾的勒环出境小。厂 使我感到犹如身在蒸笼。对母亲的心疼。
节选自梁晓声《母亲》
在60年代一元钱可以买到什么?
1960年农村的一个小孩去上学,每学期学费5毛钱,城镇里面的学校则是需要一块钱。 当时青年男女结婚的聘金,通常只要4元钱。
一块钱能买50个油饼 能买一斤四两猪肉
能买15斤大米 能买20个烧饼
过年压岁钱给孩子也只能是一毛钱或者是二毛钱。
综合以上来讲,1960年一块钱的购买力可能可以相当于现在140块钱到150块 钱的购买力,拿着一块钱上街,完全可以吃一顿不错的大餐了。
走进作者
梁
晓 声 梁晓声,原名梁绍生,中国当代著名作家,中
国作家协会会员,1949年9月22日出生于黑龙江省 哈尔滨市,祖籍山东威海市泊于镇温泉寨。他曾创 作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作 品,为中国现当代以知青文学成名的代表作家之一。 作品有短篇小说集《天若有情》《死神》,中篇小 说集《人间烟火》,长篇小说《雪城》《年轮》等。
慈
母
第 二
情
课 时
深
默读第二部分(5~34自然段),边读边想,哪些 场景体现了母亲工作辛劳?作者又是怎样来表达 “慈母情深”的?刻画了一个怎样的母亲形象?哪 些细节描写触动了你?作简单批注。
环哪境些描写场。景说明体母现亲工了作挣母的钱环亲不境容工狭易小作。破辛旧,劳条?件非常差,突出
场景一
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,四壁 潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女 人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴 暗正人的,是身每酷体个 暑和女 炎七人 夏之初 等八的 ,差到方十头 窗、厂面只上 不挣房的灯方能钱,细泡都开不对节所吊,易厂描散着七,房写发一八字的展的只十里狭现热灯个行小了量泡女间、母,。流嘈亲运露杂工用极出、作反端“闷环复狭我热境的小”手、法拥,挤勾的勒环出境小。厂 使我感到犹如身在蒸笼。对母亲的心疼。
节选自梁晓声《母亲》
在60年代一元钱可以买到什么?
1960年农村的一个小孩去上学,每学期学费5毛钱,城镇里面的学校则是需要一块钱。 当时青年男女结婚的聘金,通常只要4元钱。
一块钱能买50个油饼 能买一斤四两猪肉
能买15斤大米 能买20个烧饼
过年压岁钱给孩子也只能是一毛钱或者是二毛钱。
综合以上来讲,1960年一块钱的购买力可能可以相当于现在140块钱到150块 钱的购买力,拿着一块钱上街,完全可以吃一顿不错的大餐了。
18《慈母情深》PPT课件完美版
社会现实批判
社会对母职的期待
作品中对母亲形象的描绘,反映了社会对母职的高度期待和压力 ,以及对母爱的神圣化和道德绑架。
社会对弱者的冷漠
作品中揭示了社会对弱者和贫困者的冷漠和歧视,反映了社会的不 公和不平等。
社会现实的残酷与冷漠
作品通过描绘社会现实的残酷和冷漠,呼吁人们对社会问题进行反 思和改变。
04
母爱的伟大
母爱的无私奉献
通过对母亲形象的描绘,展现了 母爱的无私和奉献精神,她们愿 意为子女付出一切,甚至牺牲自
己的幸福和生命。
母爱的力量 母爱是伟大的力量,能够支撑母亲 在艰难困苦的环境中坚持下去,为 子女的成长和幸福奋斗。
母爱的包容与理解
母爱不仅是对子女的物质照顾,更 是对子女内心世界的理解和包容, 能够化解子女的痛苦和烦恼。
情感态度价值观
引导学生感受母爱的伟大 和崇高,培养他们感恩、 尊重和关爱母亲的品质。
课程安排ห้องสมุดไป่ตู้述
教学内容
《慈母情深》的情节梗概、人物形象 、主题思想、艺术特色等方面的讲解 和分析。
教学步骤
按照时间顺序,分阶段进行阅读、讨 论、讲解和总结,确保教学过程的连 贯性和系统性。
02
慈母情深的故事背 景
故事的时代背景
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
慈母情深的背景介绍
回顾了《慈母情深》的背景, 包括作者、创作背景和故事情
节。
慈母情深的主题分析
深入探讨了《慈母情深》的主 题,包括母爱的伟大、家庭亲 情的重要性以及人生的意义。
慈母情深的艺术手法
分析了《慈母情深》的艺术手 法,包括人物塑造、情节安排 和语言特色。
18《慈母情深》ppt 课件完美版
18.慈母情深 课件(共36张PPT).ppt
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有
••
向母亲一次要过这么多钱。
••
3.两个“一次”突出表现了什么?
两个“一次”突出表现了一元多钱对“我”家来 讲数额是非常大的,在那个拮据的年代,拿一元多钱 买书是一件非同小可的大事。
那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那
••
一天我第• 一• 次觉• 得自己长大了,应该是一个大人了。
【数落】列举过失而指责,泛指责备。
造句:陈文不懂礼貌,受到了妈妈的一顿数落。
连续—— 间断 压抑—— 轻松 瘦弱—— 强壮 弯曲—— 笔直 震耳欲聋—— 鸦雀无声
忙碌—— 清闲 疲惫—— 亢奋
怂恿—— 教唆 颓败—— 衰颓 犹如——好像 扫视—— 环视 疲惫—— 疲劳 吃惊——惊讶 耽误—— 耽搁 数落—— 批评 失魂落魄—— 魂不守舍
一定会回头看你。”我半信半疑,于是站在那里注视爸爸 渐渐远去的背影。
爸爸依然一步一步往前走,看样子没有什么东西能让 他回头……可是,当他走到拐弯处,在侧身拐弯的瞬间, 好像不经意似的悄悄回过头,很快地瞟了我一眼,然后消 失在拐弯后面。
我鼻子一酸,禁不住掉下泪来。
拓展空间
抒发对母亲之爱的诗歌
纸船——寄母亲
(2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉 得皱皱的毛票,用龟裂的手指数 着。
——贫苦的母亲
(3)母亲说完,立刻又坐了下去,立 刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机 板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙 碌状态……
——辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书!” ——通情达理的母亲
读下面的句子,注意反复出现的部分,想想它们的表达 效果。文中还有一些这样的语句,画出来和同学交流。
我的母亲的眼睛。
《慈母情深》教学课件(共19张PPT)
最好的礼物
这是一个发生在父亲节里的小笑话,却是献给母亲的最 好的礼物。
父亲节就快到了,幼儿园里的老师要求小朋友 们每人画一幅画献给自己的爸爸,并提醒大家,当然要画爸 爸最喜爱的东西,比如爸爸喜欢钓鱼,你就可以画一只大鱼 ,如果爸爸喜欢汽车,你就可以画一辆漂亮的小汽车。
大家似乎都听懂了,各自忙活起来。惟独角落里的一个 小孩子举起手问: (他将问什么问题呢?)
“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数 着。”──贫苦的母亲!
“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……” ──辛劳的母亲!
然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给 我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的 母亲。
“老师,可不可以画妈妈,她是爸爸最喜欢的东西。 ”
新课导入与教学方法总结(一)
2023-2024学年秋季统编教材(部编版)五年级语文上册《慈母情深》的新课导入:
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视频导入:教师播放一段关于母爱的视频,让学生感受母爱的伟大和深沉,引发学生对 母爱的思考和感悟,引导学生进入课文的学习。 提问导入:教师提问学生“你们对母爱有什么感受和理解?你们觉得母爱是什么?为什 么母爱是伟大的?”等问题,让学生回忆自己对母爱的感受和理解,并引导学生进行探 究性的学习。 图片导入:教师展示一些表现母爱的图片,让学生观察图片中的母亲和孩子的情感交流 ,引发学生对母爱的思考和感悟,引导学生进入课文的学习。
念亲恩
• 长夜空虚使我怀旧事 明月朗相对念母亲 父母亲爱心 柔善像碧月 怀念怎不悲莫禁
长夜空虚枕冷夜半泣 遥路远碧海示我心 父母亲爱心 柔善像碧月 常在心里问何日报
18《慈母情深》PPT课件完美版
03
通过故事中母亲的文化传承,强调了文化在人们生活中的重要
性和价值,呼吁人们传承和发扬优秀传统文化。
05
慈母情深的课堂互动
学生提问环节
总结词
学生提问是课堂互动的重要环节,有助于激发学生的思考和探索精神。
详细描述
在《慈母情深》的课堂上,教师应鼓励学生提出自己的疑问和观点,并给予充分 的解答和引导。学生提问可以涉及课文内容、主题思想、写作技巧等方面,教师 应耐心倾听并给予适当的回应,促进学生与教师的交流与互动。
道德教育
故事中的母亲通过自己的行为教育孩子要有良好 的道德品质,强调了道德教育在家庭教育中的重 要性。
人文关怀的呼唤
人性关怀
01
故事中母亲对儿子的关爱和付出,体现了人性关怀和温暖,呼
吁社会关注弱势群体。
尊重生命
02
故事中的母亲尊重生命,为孩子提供良好的成长条件,引导人
们珍惜生命、关爱生命。
文化传承
06
课程总结与作业布置
本课总结
知识点回顾 慈母情深的背景和意义
慈母情深的文学手法与技巧
本课总结
慈母情深的情感表达与主题思想 重点解析
慈母情深的情感深度和人物塑造
本课总结
01
慈母情深的文学价值和社会影 响
02
课堂互动
03
04
小组讨论:慈母情深的情感表 达方式
课堂问答:关于慈母情深的疑 问解答
作业布置
艺术价值
作品在叙事、语言、情感等方面都 具有较高的艺术水准,展现了作者 独特的创作风格和才华,具有较高 的艺术价值。
04
慈母情深的社会意义
家庭伦理观念的体现
家庭和睦 故事中母亲对儿子的关爱和付出,体现了家庭成员之间的相互支 持和理解,有助于促进家庭和睦。
18 慈母情深课件(共47张PPT)
1 认识11个生字,会写15个生字,理解“失魂
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文,理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里,体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了,突出了“我” 家境的贫寒,与下文母亲塞给“我”钱买书, 形成了对比。
默读课文,边读边想象课文中的场景,说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖!
单元导读
单元人文主题: 舐犊之情,流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素: 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求: 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图,你想到 了哪些词语?
两个问句侧面反映出母亲的艰辛,挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写,更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理,充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏,窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方,这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣,说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分,画出描写母 亲的句子,说一说,你认为这是一位 怎样的母亲。
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文,理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里,体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了,突出了“我” 家境的贫寒,与下文母亲塞给“我”钱买书, 形成了对比。
默读课文,边读边想象课文中的场景,说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖!
单元导读
单元人文主题: 舐犊之情,流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素: 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求: 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图,你想到 了哪些词语?
两个问句侧面反映出母亲的艰辛,挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写,更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理,充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏,窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方,这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣,说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分,画出描写母 亲的句子,说一说,你认为这是一位 怎样的母亲。
《慈母情深》课件(共32张PPT)
3.在括号里填上合适的词语,想一想怎样去写活人 物的外貌和动作。
( )的脊背 ( )的手指 ( )的眼 神 ( )地扫视 ( )地望着 ( )地攥
着
【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》,想得
整天(
)。于是,我来到母亲工作
的地方,那里的噪声(
),我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着,头和 缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦 弱的母亲!
• “母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲!
8/26/2022
17
探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买 任何东西,无论为我自己还是为母亲”?
• 母亲挣钱那么不易,家境那么困难
,但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西,实在对不 起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。
8/26/2022
18
“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,
立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲!
小练笔:
我鼻子一酸, 攥 着钱跑了出去,我在 心里一遍又一遍地对 母亲说:“……”
父亲远在外地,三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间,总在七点左右。吃过 晚饭,往往九点来钟了。我们上床睡,母亲 则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜,仍见灯光亮着,仍见母亲一针 一线地缝补。母亲加班,我们就一连几天, 甚至十天半个月见不着母亲的面孔,就为了 那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书 ,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱 看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲 。
( )的脊背 ( )的手指 ( )的眼 神 ( )地扫视 ( )地望着 ( )地攥
着
【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》,想得
整天(
)。于是,我来到母亲工作
的地方,那里的噪声(
),我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着,头和 缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦 弱的母亲!
• “母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲!
8/26/2022
17
探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买 任何东西,无论为我自己还是为母亲”?
• 母亲挣钱那么不易,家境那么困难
,但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西,实在对不 起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。
8/26/2022
18
“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,
立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲!
小练笔:
我鼻子一酸, 攥 着钱跑了出去,我在 心里一遍又一遍地对 母亲说:“……”
父亲远在外地,三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间,总在七点左右。吃过 晚饭,往往九点来钟了。我们上床睡,母亲 则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜,仍见灯光亮着,仍见母亲一针 一线地缝补。母亲加班,我们就一连几天, 甚至十天半个月见不着母亲的面孔,就为了 那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书 ,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱 看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲 。
18《慈母情深》课件(共26张PPT)
16
走进课文,深入探究
“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!” 家里贫苦,母亲却毫不犹豫支持我看书的爱好, 这正是因为她爱自己的子女,渴望自己的孩子成才、 有出息,深深感受到了母亲的慈祥与善良!
17
走进课文,深入探究
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背, 立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么? “立刻”一词反复使用,说明了母亲工作非常辛 苦,挣钱很不容易,完全没有喘息的时间。
18
走进课文,深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的? 通过动作、神态、语言的细节描写,体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文,深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人?如果你 是作者,面对母亲的深沉的爱,你会有何感想?
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫,从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文,深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境, 这些内容可以删去吗?为什么?
不可以。小工厂极端拥挤,闷热嘈杂,都是 母亲工作环境的恶劣的表现,能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1.巩固识记词语。 2.搜集其他关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝, 投进了妈妈的怀抱,幸福享不了。 世上只有妈妈好,没妈的孩子像颗草, 离开了妈妈的怀抱,幸福哪里找。
2
学生自学,感知课文
自学要求 读顺、读好课文,拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落,并概学,感知课文
布置作业
1.完成同步试题二。 2.搜集表现“母爱”的古诗句。
走进课文,深入探究
“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!” 家里贫苦,母亲却毫不犹豫支持我看书的爱好, 这正是因为她爱自己的子女,渴望自己的孩子成才、 有出息,深深感受到了母亲的慈祥与善良!
17
走进课文,深入探究
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背, 立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么? “立刻”一词反复使用,说明了母亲工作非常辛 苦,挣钱很不容易,完全没有喘息的时间。
18
走进课文,深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的? 通过动作、神态、语言的细节描写,体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文,深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人?如果你 是作者,面对母亲的深沉的爱,你会有何感想?
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫,从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文,深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境, 这些内容可以删去吗?为什么?
不可以。小工厂极端拥挤,闷热嘈杂,都是 母亲工作环境的恶劣的表现,能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1.巩固识记词语。 2.搜集其他关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝, 投进了妈妈的怀抱,幸福享不了。 世上只有妈妈好,没妈的孩子像颗草, 离开了妈妈的怀抱,幸福哪里找。
2
学生自学,感知课文
自学要求 读顺、读好课文,拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落,并概学,感知课文
布置作业
1.完成同步试题二。 2.搜集表现“母爱”的古诗句。
18慈母情深课件(共16张PPT).ppt
(35-38)交代了事情的结果,“我”拿到钱没买书,却给母亲买了水果罐 头。但母亲又给“我”凑够钱买书
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下,毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动:
我拿着母亲给我的钱,鼻子一酸,心想: _______________________________,于是,我攥着 钱跑了出去,给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么?你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理?
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景,说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例:在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧, 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任,中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下,毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动:
我拿着母亲给我的钱,鼻子一酸,心想: _______________________________,于是,我攥着 钱跑了出去,给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么?你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理?
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景,说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例:在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧, 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任,中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
《慈母情深》课件教学(共19张PPT)
18.慈母情深
第2课时
统编版语文五年级(上)
有时候,母爱不是直接表达“我爱你,孩子”,它可能蕴含在母亲
的一句句唠叨中,也可能隐藏在母亲的一次次训斥中……但正因为母爱 这样的平凡,所以常常被我们给忽略掉了。
用喜欢的方式快速读读课文,边读边想:
1. 这么想买的书为何最后却买了水果罐头?文中有个关键词“鼻头一酸”,
的脸。
“极其瘦弱的脊背弯曲着”写出母亲因长期劳累而被累垮 的身体。“挨、烤”表现出妈妈工作时的困难。
2.背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐 色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我 的母亲……
“疲惫眼睛”一词表现出母亲因长时间工 作而眼睛劳累的状态。
议一议
3.母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指 活动三:相关连接(教材第101页)
【解析】
动的艰辛,挣钱不易。
想一想 划一划
默读课文,看到母亲如此辛苦,我心里是不是有了一 些变化,对母爱的理解表现在哪些句子上?
读一读
1.直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩 上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
这样间隔反复,表达了我对母亲劳动环境恶劣的程度 和劳动艰辛劳累的程度的意外和震惊,也表达了我对 母亲的同情、感动、敬仰等十分复杂的情感。
2.“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”作者的思想 感情发生了怎样的变化?
以前从未理解过母亲,今天亲眼目睹了母亲辛勤劳作的场面, 才知母亲劳动的辛苦,才知钱是来之不易的,所以鼻子一酸。
“我没有权利”那样做是因为这是 母亲省下来给“我”买书的钱。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论
为我自己还是为母亲。
“无论为我自己还是为母亲”,充分说明家里 开支的拮据,说明了那本书的来之不易,更体 现了母亲对“我”的关爱。
第2课时
统编版语文五年级(上)
有时候,母爱不是直接表达“我爱你,孩子”,它可能蕴含在母亲
的一句句唠叨中,也可能隐藏在母亲的一次次训斥中……但正因为母爱 这样的平凡,所以常常被我们给忽略掉了。
用喜欢的方式快速读读课文,边读边想:
1. 这么想买的书为何最后却买了水果罐头?文中有个关键词“鼻头一酸”,
的脸。
“极其瘦弱的脊背弯曲着”写出母亲因长期劳累而被累垮 的身体。“挨、烤”表现出妈妈工作时的困难。
2.背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐 色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我 的母亲……
“疲惫眼睛”一词表现出母亲因长时间工 作而眼睛劳累的状态。
议一议
3.母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指 活动三:相关连接(教材第101页)
【解析】
动的艰辛,挣钱不易。
想一想 划一划
默读课文,看到母亲如此辛苦,我心里是不是有了一 些变化,对母爱的理解表现在哪些句子上?
读一读
1.直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩 上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
这样间隔反复,表达了我对母亲劳动环境恶劣的程度 和劳动艰辛劳累的程度的意外和震惊,也表达了我对 母亲的同情、感动、敬仰等十分复杂的情感。
2.“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”作者的思想 感情发生了怎样的变化?
以前从未理解过母亲,今天亲眼目睹了母亲辛勤劳作的场面, 才知母亲劳动的辛苦,才知钱是来之不易的,所以鼻子一酸。
“我没有权利”那样做是因为这是 母亲省下来给“我”买书的钱。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论
为我自己还是为母亲。
“无论为我自己还是为母亲”,充分说明家里 开支的拮据,说明了那本书的来之不易,更体 现了母亲对“我”的关爱。
18《慈母情深》课件(共21张PPT)
慈母情深
反复: 背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。 褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着 我,我的母亲的眼睛……
慈母情深
背直起来了, 背直起来了,我的母亲。 转过身来了, 转过身来了,我的母亲。 褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地 望着我。 褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地 望着我,我的母亲的眼睛……
——梁晓声《困境赐给我的》
慈母情深
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行 行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己 的缝纫机旁。因为光线阴暗,每个女人的头上方都 吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十 个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我 感到犹如身在蒸笼。
慈母情深
你来干什么?(母亲大声问) 我…… 有事快说,别耽误妈干活! 我……要钱……(我本已不想说出“要钱”两字,可是竟说出来了!) 要钱干什么? 买书…… 多少钱? 一元五角……
慈母情深
母亲给了我一元五角钱。 就这样,我有了第一本长篇小说……
慈母情深
给钱买书,这是慈母情深。 【 】,这是慈母情深。 【 】,这是慈母情深。 【 】,这也是慈母情深……
慈母情深
带着思考 读文
1 快速读文,读准字音,读通句子,
概括文章主要内容。
2 边读边想象课文中的场景,找找哪 些地方让你感受到了“慈母情深”, 做好批注,进行简要说明。
慈母情深
辞掉 压抑 忙碌 吊着 酷暑 噪声 脊背 竟然 龟裂 哇哇 忍心 机械 酸楚 权利
慈母情深
guī 乌龟 爬行动物,背部隆起,有坚硬的壳。 古代刻在龟甲和兽骨上的文字称为甲骨文,现 在的汉字就是从甲骨文演变下来的。
慈母情深优秀PPT课件
通过媒体宣传推广
媒体是推广慈母情深价值观的重要渠道。PPT可以展示如何通过电视、电影、广播、报纸、 杂志和社交媒体等多元化媒体形式来宣传慈母情深的文化内涵和社会价值。
通过社会公益活动推广
社会公益活动是推广慈母情深价值观的另一种有效途径。PPT可以介绍一些与母爱主题相关 的公益活动,如慈善义卖、母亲节庆祝活动等,并分析这些活动如何唤起人们对母爱的珍视 和感恩之情。
01
使用能够准确传达情感色彩的词汇,使观众更容易产生共鸣。
运用修辞手法
02
通过比喻、拟人、排比等修辞手法,增强语言的表现力和感染
力。
调整语气和语调
03
根据内容需要,灵活运用陈述、疑问、感叹等不同的语气和语
调,使表达更加生动有力。
细节描写手法
刻画人物形象
通过对外貌、动作、语言等细节 的描写,塑造出鲜活的人物形象,
使观众产生深刻印象。
描绘场景氛围
通过对环境、景物等细节的描绘, 营造出特定的场景氛围,增强情感 的表达效果。
展现心理变化
通过对人物内心世界的细腻刻画, 展现情感的变化过程,使观众更加 深入地理解人物的情感世界。
情感渲染策略
1 2
借助音乐、图片等多媒体元素 通过配乐、配图等多媒体手段,营造出更加浓郁 的情感氛围,增强观众的感官体验。
温暖的微笑
展现母亲慈祥、和蔼的面 容,以及她对子女的关爱 和呵护。
母亲性格特点分析
无私奉献
强调母亲为家庭、为子女 所付出的辛勤劳动和无私 奉献精神。
坚强勇敢
突出母亲在困难和挫折面 前的坚定和勇敢,为子女 树立榜样。
富有爱心
展现母亲对子女的关爱和 呵护,以及她对他人和社 会的同情和帮助。
母亲行为举止解读
媒体是推广慈母情深价值观的重要渠道。PPT可以展示如何通过电视、电影、广播、报纸、 杂志和社交媒体等多元化媒体形式来宣传慈母情深的文化内涵和社会价值。
通过社会公益活动推广
社会公益活动是推广慈母情深价值观的另一种有效途径。PPT可以介绍一些与母爱主题相关 的公益活动,如慈善义卖、母亲节庆祝活动等,并分析这些活动如何唤起人们对母爱的珍视 和感恩之情。
01
使用能够准确传达情感色彩的词汇,使观众更容易产生共鸣。
运用修辞手法
02
通过比喻、拟人、排比等修辞手法,增强语言的表现力和感染
力。
调整语气和语调
03
根据内容需要,灵活运用陈述、疑问、感叹等不同的语气和语
调,使表达更加生动有力。
细节描写手法
刻画人物形象
通过对外貌、动作、语言等细节 的描写,塑造出鲜活的人物形象,
使观众产生深刻印象。
描绘场景氛围
通过对环境、景物等细节的描绘, 营造出特定的场景氛围,增强情感 的表达效果。
展现心理变化
通过对人物内心世界的细腻刻画, 展现情感的变化过程,使观众更加 深入地理解人物的情感世界。
情感渲染策略
1 2
借助音乐、图片等多媒体元素 通过配乐、配图等多媒体手段,营造出更加浓郁 的情感氛围,增强观众的感官体验。
温暖的微笑
展现母亲慈祥、和蔼的面 容,以及她对子女的关爱 和呵护。
母亲性格特点分析
无私奉献
强调母亲为家庭、为子女 所付出的辛勤劳动和无私 奉献精神。
坚强勇敢
突出母亲在困难和挫折面 前的坚定和勇敢,为子女 树立榜样。
富有爱心
展现母亲对子女的关爱和 呵护,以及她对他人和社 会的同情和帮助。
母亲行为举止解读
18《慈母情深》PPT课件完美版
03
课文采用了生动的细节描写、情感渲染等写作手法,使读者能
够深刻感受到作者的情感和母亲的伟大。
分享个人阅读心得和感悟
我对母爱的理解
通过阅读课文,我更加深刻地理解了母爱的伟大和无私,体会到 母亲对子女的关爱和付出是无条件的。
我在阅读中遇到的困难
在阅读过程中,我遇到了一些生词和长句,但通过查阅资料和反复 阅读,我逐渐克服了这些困难。
值观和审美取向。
06
思考题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
课文中的母亲形象是如何塑造的?
01
通过对母亲的外貌、语言、动作等描写,课文成功地塑造了一
个勤劳、善良、慈爱的母亲形象。
课文表达了怎样的主题和情感?
02
课文表达了母爱的伟大和无私,以及作者对母亲的感激和怀念
之情。
课文中的写作手法有哪些特点?
18《慈母情深》PPT课件完美 版
汇报人:
2023-12-31
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展:相关文化现象解读 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《慈母情深》创作背景
家庭背景
作者梁晓声在一个普通家庭中成长,母亲的勤劳和 无私奉献给他留下了深刻印象。
01
02
03
场景描写
作者通过对场景的细致描 绘,将读者带入到故事情 境中,增强了文章的感染 力。
人物刻画
通过对母亲形象的刻画, 展现出母亲的慈爱、坚强 和无私,使得母亲形象更 加鲜明。
对比手法
通过对比母亲的辛劳和自 己的享受,突出了母爱的 伟大和无私。
18 慈母情深 课件(共40张PPT).ppt
场景二:找到母亲
当镜头聚焦在母亲身上,你看到了怎样的画面?
背直起来了,我的母亲。转过身来了, 我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
场场景景二二::找找到到母母亲亲
背直起来了,我的母亲。转过身来了, 我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
原来这慈母情深就藏在“塞”字和朴实的话语里!
32
我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……
慈母情深!
34
慈母情深就在这昏暗的灯光里, 慈母情深就在这震耳欲聋的噪声里, 慈母情深就在这昏暗的灯光里, 慈母情深就在这疲惫不堪的身体里, 慈母情深就在这一元五毛钱里, ……
35
慈母情深!
36
拓展延伸
我忘不了我的小说第一次 被印成铅字那份儿喜悦。真 是的,我想我该喜悦,却没 怎么喜悦。避开人我躲在一 个地方哭了,那一时刻我最 想我的母亲……
场景交流:母亲给我钱
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又 弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了, 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
母亲说完,立刻又坐了下去,弯曲了 背,将头俯在缝纫机板上了,陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
场景交流:母亲给我钱
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又 弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了, 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
工作环境:狭小、潮湿、阴暗、闷热
场景一:初到母亲工厂
➢ 你从反复出现的“七八十”这个词语中想象到了怎 样的画面?
七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都 不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗,每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷 暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十 只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
《慈母情深》 (PPT课件)
母亲说完,赶紧又坐 了下去,马上又弯曲了 背,迅速又将头俯在缝 纫机板上了,立刻又陷 入了忙碌……
பைடு நூலகம்
母亲却已将钱塞在我 手心里了,大声对那个 女人说:“我挺高兴他 爱看书的!”
慈母情深
我鼻子一酸,攥着钱 跑了出去,心里一遍又 一遍地对母亲说: “ …… ”
慈母情深
谁 言 寸 草 心, 报 得 三 春 晖。
游子吟 ---孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。
慈母情深
我一直想买一本《青年近卫军》,想 得整天(失魂落魄)。于是,我来到母亲 工作的地方,那里的噪声(震耳欲聋),我 发现母亲极其瘦弱。当知道我要钱买书时, 母亲用( 龟)裂的手把钱塞给我,立刻又 陷入了( 忙)碌,我鼻子一酸,( )着攥 钱跑了出去……
背直起来了,我 的母亲。转过身来了, 我的母亲。褐色的口 罩上方,一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我,我的母亲……
慈母情深
我的母亲,背直起来了, 转过身来了,褐色的口罩 上方,一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我…….
慈母情深
母亲说完,立刻又 坐了下去,立刻又弯 曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了, 立刻又陷入了忙 碌……
பைடு நூலகம்
母亲却已将钱塞在我 手心里了,大声对那个 女人说:“我挺高兴他 爱看书的!”
慈母情深
我鼻子一酸,攥着钱 跑了出去,心里一遍又 一遍地对母亲说: “ …… ”
慈母情深
谁 言 寸 草 心, 报 得 三 春 晖。
游子吟 ---孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。
慈母情深
我一直想买一本《青年近卫军》,想 得整天(失魂落魄)。于是,我来到母亲 工作的地方,那里的噪声(震耳欲聋),我 发现母亲极其瘦弱。当知道我要钱买书时, 母亲用( 龟)裂的手把钱塞给我,立刻又 陷入了( 忙)碌,我鼻子一酸,( )着攥 钱跑了出去……
背直起来了,我 的母亲。转过身来了, 我的母亲。褐色的口 罩上方,一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我,我的母亲……
慈母情深
我的母亲,背直起来了, 转过身来了,褐色的口罩 上方,一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我…….
慈母情深
母亲说完,立刻又 坐了下去,立刻又弯 曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了, 立刻又陷入了忙 碌……
《慈母情深》PPT优秀课件
孩子形象塑造
以第一人称的视角,刻画了一个懂事、孝顺的孩子形象,他能 够体会到母亲的辛劳和不易,对母亲充满了感激和敬爱之情。
情感表达与主题思想阐释
情感表达真挚动人
作品通过细腻的笔触,将母子之间的深情厚爱表达得淋漓尽致,让读者能够深刻感受到母爱的伟大和无私。
主题思想深刻隽永
通过展现母子之间的感人故事,作品传达了家庭亲情的重要性,以及要珍惜母爱、感恩母爱的主题思想。同时, 也启示读者要珍惜身边的亲人和朋友,珍惜生命中的每一份感动和美好。
03 慈母形象分析
CHAPTER
慈爱关怀,无私奉献
深情厚爱
慈母对子女的爱是深沉而持久的, 她们时刻关注子女的成长和需求, 用无私的奉献和关怀温暖着子女
的心灵。
细心呵护
慈母对子女的照顾无微不至,从 生活起居到学习工作,她们都倾 注了大量的心血和精力,为子女 创造了一个安全、舒适、温馨的
成长环境。
无私付出
03
母亲的关爱与支持,成 为主人公走出困境的重 要力量。
04
深入探讨矛盾冲突对人 物成长的影响,以及解 决矛盾冲突的方式和方 法。
05 艺术特色鉴赏与语言风格品味
CHAPTER
生动描绘技巧运用举例说明
01
02
03
细节描写
通过细腻入微的细节描写, 如母亲的眼神、动作、语 言等,生动地展现出母亲 的慈爱和深情。
慈母为了子女的幸福和成功,常 常不惜牺牲自己的利益和时间, 她们默默地付出,不求回报,只 希望子女能够过上更好的生活。
坚守信念,勇敢面对困境
01
坚定信念
慈母在面对生活的困难和挑战时,始终保持着坚定的信念和乐观的态度,
她们相信自己的子女一定能够克服困难,实现自己的梦想。
以第一人称的视角,刻画了一个懂事、孝顺的孩子形象,他能 够体会到母亲的辛劳和不易,对母亲充满了感激和敬爱之情。
情感表达与主题思想阐释
情感表达真挚动人
作品通过细腻的笔触,将母子之间的深情厚爱表达得淋漓尽致,让读者能够深刻感受到母爱的伟大和无私。
主题思想深刻隽永
通过展现母子之间的感人故事,作品传达了家庭亲情的重要性,以及要珍惜母爱、感恩母爱的主题思想。同时, 也启示读者要珍惜身边的亲人和朋友,珍惜生命中的每一份感动和美好。
03 慈母形象分析
CHAPTER
慈爱关怀,无私奉献
深情厚爱
慈母对子女的爱是深沉而持久的, 她们时刻关注子女的成长和需求, 用无私的奉献和关怀温暖着子女
的心灵。
细心呵护
慈母对子女的照顾无微不至,从 生活起居到学习工作,她们都倾 注了大量的心血和精力,为子女 创造了一个安全、舒适、温馨的
成长环境。
无私付出
03
母亲的关爱与支持,成 为主人公走出困境的重 要力量。
04
深入探讨矛盾冲突对人 物成长的影响,以及解 决矛盾冲突的方式和方 法。
05 艺术特色鉴赏与语言风格品味
CHAPTER
生动描绘技巧运用举例说明
01
02
03
细节描写
通过细腻入微的细节描写, 如母亲的眼神、动作、语 言等,生动地展现出母亲 的慈爱和深情。
慈母为了子女的幸福和成功,常 常不惜牺牲自己的利益和时间, 她们默默地付出,不求回报,只 希望子女能够过上更好的生活。
坚守信念,勇敢面对困境
01
坚定信念
慈母在面对生活的困难和挑战时,始终保持着坚定的信念和乐观的态度,
她们相信自己的子女一定能够克服困难,实现自己的梦想。
18慈母情深课件(共44张PPT).ppt
【方法点拨】先想想让自己鼻子一酸的经历,然后将其中
的细节记录下来,再一一放大。这些放大的细节就是下一
步要具体描写的内容。
我感冒了
摸额头 量体温
冷敷 熬姜糖水
喂药……
评价标准
评价内容
特别棒
能通过细节描写把自己鼻子一 酸的经历写清楚。
能在细节描写中融入自己的真 实情感。
片段3:母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立 刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械 忙碌状态……
两组句子中都有反复出现的词语,这样的用法起到强调的作用,突 出“慈母情深”这一主题,表达了母亲的坚强与伟大。
片段4:
母亲大声问:“你来 干什么?”
“我……” ………… “多少钱?”
②“我”的愧疚,“我”对母亲的爱和感激。
任务三:细细品读场景和细节描写,体会其 中蕴含的情感。
用心品读几处场景描写,圈画其中的细节描写,想一想: 从中你体会到了怎样的情感?可以简单批注。
片段1:空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列 着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。 因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是 酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的思身考:体这和一七场景八描十写只写 灯 泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼出了。母亲怎样的工作环
看到母亲在这样恶劣的环境中工作,终于明白了母亲的不易,感到非常震惊和 心疼。
片段2:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。 褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我 的母亲的眼睛……
思考:母亲的工作状 态是怎样的?你是从 哪些词语中体会到的?
片段2:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。 褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我 的母亲的眼睛……
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
补充资料一:
六十年代初期,大多数老百姓家境艰难。多数工人的 每月工资不过二三十元,一元五毛钱,相当于有的家庭几 天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。 国营商店只卖一种肉——“人造肉”,是淘米泔水经过沉 淀之后做的。因为粮食是珍品,所以用淘米泔水做的“人 造肉”也成了“抢手货”。
“我”深受感动的语句。
“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。 褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲……”
“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”
“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”
“那一天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐
头。” 体会到什么?
体会“我”对母亲的感激、崇敬 与热爱之情。
父亲远在外地,三年才回来一次。母
亲每天回到家里的时间,总在七点左右。 吃过晚饭,往往九点来钟了。我们上床睡, 母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补 衣裤。有时我醒夜,仍见灯光亮着,仍见 母亲一针一线地缝补。母亲加班,我们就 一连几天,甚至十天半个月见不着母亲的 面孔,就为了那每月27元的工资。
我忘不了我的小说第一次被 印成铅字那份儿喜悦。真是的, 我想我该喜悦,却没怎么喜悦。 避开人我躲在一个地方哭了, 那一时刻我最想我的母亲……
阅读后,你知道课文内容了吗?
我一直想买《青年近卫军》,
想得整天(
)。于是,我
来到母亲工作的地方,那里的噪
声(
),我发现母亲极其
瘦弱。当知道我是要钱买书,母
亲用( )的手将钱塞给了我,
立刻又陷入了( )。我鼻子一
酸,( )着钱跑了出去。
默读课文,细细品读 句子,把体现慈母情深的 句子划下来。
我穿过一排排缝纫机,走到那个 角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲 着,头和缝纫机挨得很近.周围几只 灯泡烤着我的脸。
母亲说完,立刻又 坐了下 去,立刻又弯曲了背,立刻又 将头伏在缝纫机板上,立刻又 陷入了忙碌……
这是对母亲的工作的辛苦, 忙碌的描写,从而衬托出母亲 对我学习的支持,对我的关爱。
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得 皱皱的毛票,用龟(jūn)裂的手 指数着。
这段话刻画出一位贫苦母亲的形象。 “一卷揉得皱皱的毛票”写出了“我” 家境的贫寒;“龟裂的手指”则写出这 钱来得不容易;而“掏”“数”两个动 词说明妈妈很珍惜这不多的钱。
慈母情深PPT课件
生字
jūn xiàn
lù zuàn
龟裂 陷入 忙碌 攥着
人教版五年级语文上册第六组课文
18 慈母情深
梁晓声,当代作家。1979年开始发 表作品,梁晓声的创作以小说为主,现 已创作长篇小说六部.其作品大多被香 港、台湾出版,并译为英、日、法、俄 等国文字。著有短篇小说集《天若有情》 《白桦树皮灯罩》《死神》,中篇小说 集《人间烟火》,长篇小说《一个红卫 兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》 等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》 《父亲》,及中篇小说《今夜有暴风雪》 分获全国优秀小说奖。
今天,我第一次发现,
我的母亲原来是
!
我第一次发现
。
今天,我第一次觉得自己长大了,
应该是个大人了,
应该
。
小练笔:
我鼻子一酸, 攥 着钱跑了出去,我在 心里一遍又一遍地对 母亲说:“……”
我想我没有权利用那钱再买任何别的 东西,无论为我自己还是为母亲。
母亲挣钱不易,家境困难,但仍 给钱让我买书。如果我用那钱 买别的东西,实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的爱子真情。
贫穷
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得 皱皱的毛票,用龟(jūn)裂的手 指数着。
母亲却已将钱塞在我手心里 了,大声对那个女人说:“我 挺高兴他爱看书的!”
表现了母亲的慈祥与善良
这篇文章为我们呈现了母亲的慈 祥与善良,从一个侧面,告诉了我 们人生的艰难。
文章中有对书的挚爱,有无私的 母爱,有人的尊严,有斗争,有胜 利。一切都要我们用心去感悟。
要钱—买书
内容简介: (苏)法捷耶夫的《青年近卫军》是一部反映苏联人
民在反法西斯卫国战争时期的英雄业绩的杰出作品,具有 强烈的艺术感染力。小说于一九四五年出版后,受到苏联 国内外广大读者的热烈欢迎,次年获得苏联国家奖。一九 五一年又出版了作者的修订本,使历史的真实与艺术的真 实达到更高的统一。
一九四二年七月,顿巴斯矿区的小城克拉斯诺顿被德
——摘自梁晓声的《母亲》
阅读提示: 1、用喜欢的方式快速读读课文,思考:课文讲
了一件什么事?“鼻子一酸”是一种怎样的感觉? 2、阅读课文,细细品读句子,课文哪些地方令
我鼻子一酸,读到感动的句子或场景划一划,在旁边写 下感受。 (描写母亲的工作环境,外貌,动作,语言的句子)
回忆课文。说说课文讲 了作者少年时代的一件什么 事?
背直起来了,我的母亲。转 过身望着我,我的母亲……
背直起来了, 我的母亲。
转过身来了, 我的母亲。
褐色的口罩上方, 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲……
1、作者连用了三个“我的母亲”,说明 他当时对母亲在如此恶劣的环境中工作 ,既感到悲哀、辛酸、心痛,又深深体 会到母亲的辛苦、疲惫,同时,更感受 到母亲的坚强、慈爱,美丽与伟大。 2、此时此刻,最想说:慈母情深,母爱 是最普通而又最伟大的爱。正如古人所 说:“谁言寸草心,报得三春晖”。
“谁言寸草心, 报得三春晖。”
献给 全天下平凡而伟大的母亲
母亲上班的地方离家很远,没有就近的公共汽车可乘, 即便有,母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
——摘自梁晓声的《母亲》
补充资料二:
空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。 不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败,七八十 台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年 轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴 暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷 暑炎夏,窗不能开。
国法西斯军队占领,当地未及撤退的青年,以共青团员为 核心,在地下区委的领导下,组成了“青年近卫军”,展 开了英勇的斗争,给敌人以沉重的打击,使人民受到巨大 的鼓舞。在一九四三年一月克拉斯诺顿收复的前夕,由于 叛徒的出卖,大部分成员不幸被捕,壮烈牺牲。这就是小 说《青年近卫军》所根据的事实基础。 ……