三年级上册数学公开课教案新部编本

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部编版小学三年级上册数学教案

部编版小学三年级上册数学教案教案部编版小学三年级上册数学教案一、引言1.1 教学背景1.1.1 部编版小学数学教材的权威性1.1.2 三年级上册数学课程的重要性1.1.3 学生数学基础及兴趣分析1.2 教学目的1.2.1 培养学生的数学兴趣和思维能力1.2.2 巩固和提高学生的数学基础知识1.2.3 引导学生将数学知识应用于生活实践1.3 教学方法1.3.1 采用启发式教学，激发学生思考1.3.2 利用多媒体辅助教学，提高课堂趣味性1.3.3 实施分层教学，关注学生个体差异二、知识点讲解2.1 数的认识2.1.1 自然数的概念及分类2.1.2 整数的加减法运算规则2.1.3 数的排序和比较大小2.2 量的计量2.2.1 长度、质量、面积的单位换算2.2.2 时间和货币的计量方法2.2.3 容积和体积的概念及应用2.3 图形的认识2.3.1 平面图形的分类及特征2.3.2 立体图形的识别和命名2.3.3 图形的对称性和稳定性三、教学内容3.1 教材内容分析3.1.1 教材章节分布及逻辑结构3.1.2 教材重点难点解析3.1.3 教材习题类型及解题策略3.2 教学资源整合3.2.1 利用网络资源拓展教学内容3.2.2 制作教学课件，丰富教学手段3.2.3 开展数学实践活动，提高学生应用能力3.3 教学过程设计3.3.1 导入新课，激发学生学习兴趣3.3.2 讲解新知，注重启发式教学3.3.3 巩固练习，加强学生知识运用四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 掌握教材中的数学基础知识4.1.2 学会运用数学方法解决实际问题4.1.3 提高数学思维能力及逻辑推理能力4.2 过程与方法目标4.2.1 培养学生自主学习的能力4.2.2 提高学生合作交流的能力4.2.3 培养学生解决问题的能力4.3 情感态度与价值观目标4.3.1 培养学生对数学的热爱和兴趣4.3.2 培养学生积极向上的学习态度五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 整数加减法的运算规则5.1.2 长度、质量、面积的单位换算5.1.3 图形的对称性和稳定性5.2 教学重点5.2.1 数的认识及分类5.2.2 量的计量及应用5.2.3 图形的认识及特征5.3 教学策略5.3.1 针对教学难点，采用实例解析和练习巩固的方法 5.3.2 结合生活实际，提高学生对教学重点的理解和应用5.3.3 关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学效果六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 准备多媒体设备，用于展示教学课件6.1.2 准备实物模型，如长度、质量、面积的测量工具 6.1.3 准备教具，如计数器、算盘、计算器等6.1.4 准备教学挂图，用于展示图形的认识和分类6.2 学具准备6.2.1 准备学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等6.2.2 准备练习本，用于课堂练习和课后作业6.2.3 准备数学游戏，如拼图、迷宫等，提高学生的学习兴趣6.2.4 准备数学实验材料，如纸张、剪刀、胶水等，用于数学实践活动6.3 教学资源准备6.3.1 准备教学课件，包括教材内容的讲解、示例和练习6.3.2 准备教学视频，用于辅助讲解和巩固知识点6.3.3 准备教学音频，如儿歌、故事等，用于激发学生学习兴趣6.3.4 准备教学网站，提供丰富的数学学习资源和练习题七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 通过生活实例引入新课，激发学生学习兴趣7.1.2 利用多媒体展示数学问题，引发学生思考7.1.3 通过数学游戏或活动，引导学生积极参与课堂7.2 讲解新知7.2.1 利用教具和学具，直观展示数学概念和运算规则7.2.2 通过实例解析和练习，巩固学生对知识点的理解7.2.3 引导学生自主探究和发现数学规律，培养思维能力7.2.4 利用多媒体辅助教学，提高课堂趣味性和互动性7.3 巩固练习7.3.1 设计多样化的练习题，巩固学生对知识点的掌握 7.3.2 引导学生进行小组合作，共同解决数学问题7.3.3 利用游戏和竞赛，提高学生的参与度和积极性7.3.4 及时反馈和纠正学生的错误，帮助他们巩固和提高八、板书设计8.1 教学内容的板书设计8.1.1 用图表和图示展示数学概念和关系8.1.2 用流程图展示解题步骤和方法8.1.3 用颜色和符号突出重点和难点8.1.4 用示例和练习展示知识点的应用8.2 教学过程的板书设计8.2.1 用思维导图展示教学内容的逻辑结构8.2.3 用问题和答案展示学生的参与和思考8.2.4 用关键词和短语提示学生的注意和记忆8.3 教学策略的板书设计8.3.1 用图示和示例展示教学策略的应用8.3.2 用问题和提示引导学生的思考和探究8.3.3 用评价和反馈展示学生的学习成果和进步九、作业设计9.1 基础练习9.1.1 设计基础练习题，巩固学生对知识点的掌握9.1.2 引导学生自主完成练习，培养自主学习能力9.1.3 提供答案和解析，帮助学生检查和纠正错误9.1.4 设计多样化的题型，提高学生的练习兴趣和效果9.2 综合应用9.2.1 设计综合应用题，培养学生的问题解决能力9.2.2 引导学生运用所学的知识解决实际问题9.2.3 提供示例和指导，帮助学生掌握解题方法和技巧9.2.4 设计有趣的数学活动或游戏，提高学生的参与度和兴趣9.3 拓展延伸9.3.1 设计拓展延伸题，激发学生的思维和创造力9.3.2 引导学生进行自主探究和发现数学规律9.3.3 提供相关的学习资源或网站，帮助学生拓展数学知识9.3.4 鼓励重点和难点解析1. 教学难点与重点的解析教学难点与重点的解析是确保教学内容有效传达给学生的重要环节。

部编人教版三年级上册数学全册教案(2023新教材)

部编人教版三年级上册数学全册教案
(2023新教材)
第一课：认识数字
目标
- 认识数字1-10
- 能正确书写数字1-10
- 能正确分辨数字1-10的顺序
教学内容
1. 数字1-10的认识
- 通过图示和实物配对，让学生认识数字1-10。

- 引导学生用手指标示并边数边说出数字1-10。

- 让学生用纸和笔正确书写数字1-10。

2. 数字1-10的顺序
- 教师出示数字卡片，让学生按顺序摆放。

- 命名数字卡片的顺序，让学生边命名边指向相应的数字。

教学步骤
1. 导入：出示图示和实物，引起学生的兴趣，激发研究数字的意愿。

2. 认识数字：让学生根据图示和实物，逐个认识数字1-10，并边说边数。

3. 正确书写数字：引导学生用纸和笔正确书写数字1-10。

4. 数字的顺序：出示数字卡片，让学生按顺序摆放，并命名数字的顺序。

5. 小结：复数字1-10的认识和顺序。

教学资源
- 图片或图示：数字1-10的图示和实物图片
- 数字卡片：1-10的数字卡片
教学评估
- 提问学生：要求学生边指着数字卡片，边说出数字的顺序。

- 观察学生：观察学生在纸上正确书写数字1-10的能力。

- 反馈学生：及时纠正学生书写数字的错误。

教学延伸
- 引导学生用实物或图片创设数字的游戏，巩固数字1-10的认识和顺序。

- 让学生尝试在数轴上标出数字1-10的位置。

第二课：数一数
（继续编写教案）。

人教版新课标三年级上册数学教案全册

人教版新课标三年级上册数学教案全册人教版新课标三年级上册数学教案全册（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的人教版新课标三年级上册数学教案全册，欢迎阅读与收藏。

新课标三年级上册数学教案全册1教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。

1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。

因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。

教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：秒的认识。

二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。

）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。

）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

《两位数减两位数的口算》示范公开课教学设计【新部编人教版三年级数学上册】

第二单元万以内的加法和减法（一）
第2课时两位数减两位数的口算
教学分析：
学生已经学过了两位数减一位数的口算、两位数减整十数的减法、100以内加减法的笔算，以及两位数加两位数的口算（包括进位和不进位），再来学习两位数减两位数的口算已有了一定的知识储备。

因此教学例2时教师可放手让学生自主探索解题思路。

教学目标：
1.经历两位数减两位数口算方法的探索过程，掌握其口算方法。

2.在解决问题的过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略，能运用所学的知识解决一些相应的实
际问题。

3.在学习活动中享受成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣。

教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。

教学难点：两位数减两位数（退位减）的口算。

教学过程：
1/ 8
2/ 8
3/ 8
4/ 8
5/ 8
6/ 8
减数的个位，所得结果再相减。

1.转一转，再做减法。

思考：你能列出多少种减法算式？试一试。

2.某玩具店有A、B两种公仔。

（1）A版公仔比B版公仔贵多少元？
（2）店铺消费“满80元减15元”。

两种公仔各买一个，实际付了多少元？
7/ 8
8/ 8。

三年级上册数学教案-第七单元4课时∣人教新课标

三年级上册数学教案第七单元4课时∣人教新课标今天我要给大家带来的是三年级上册数学教案，第七单元的4课时。

这一单元的主要内容是认识分数，我会带着大家一步步地了解和掌握这个概念。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课我们将要学习第七单元的第一课时，内容是分数的初步认识。

我们将要学习分数的定义，如何比较分数的大小，以及如何基本的分数运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解分数的概念，学会如何读写分数，并且能够运用分数进行简单的比较和运算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解分数的概念，学会如何读写分数。

难点是让孩子们能够运用分数进行比较和运算。

四、教具与学具准备我准备了一些图片和实物，用来帮助孩子们理解分数的概念。

同时也准备了一些练习题，让孩子们能够在课堂上进行随堂练习。

五、教学过程我会通过一些图片和实物，引入分数的概念。

例如，我会拿出一个苹果，切成几份，让孩子们看到苹果的某一部分，然后问他们这个部分是苹果的几分之几。

然后，我会教孩子们如何比较分数的大小。

我会拿出一些分数的卡片，让孩子们看到分数的形状，然后教他们如何比较分数的大小。

我会让孩子们进行一些随堂练习，运用他们所学的分数知识。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板，展示分数的定义，如何读写分数，以及如何比较分数的大小。

七、作业设计我会布置一些分数的练习题，让孩子们回家后进行练习。

例如：答案：答案：八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了分数的概念，以及他们是否能够运用分数进行比较和运算。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的学习材料，让他们能够进一步深入学习分数的知识。

这就是我为大家准备的三年级上册数学教案，第七单元的4课时。

希望通过我的教学，让孩子们能够理解和掌握分数的概念，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。

重点和难点解析一、引入分数的概念在教学过程中，我使用图片和实物来引入分数的概念。

部编版三年级上册数学教案

部编版三年级上册数学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生将掌握基础的加减法，并能够运用这些知识解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流和讨论，培养学生的合作精神和数学思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，认识到数学在生活中的重要性。

二、教学内容
1. 加减法运算
2. 长度单位：米和厘米
3. 简单的实际应用题
三、教学重点与难点
1. 重点：掌握基础的加减法运算，能够在实际问题中应用。

2. 难点：正确理解和解决涉及长度单位的实际应用题。

四、教具和多媒体资源
1. 黑板
2. 投影仪
3. 教学软件：数学加法表、减法表
4. 教学卡片：加减法算式卡片、长度单位卡片
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过问答形式，回顾二年级所学的加减法知识。

2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。

3. 学生活动：小组合作完成练习题，互相检查答案。

六、教学过程
1. 导入：故事导入。

讲述一个小朋友购物时计算找零的情境，引导学生进入课题。

2. 讲授新课：通过讲解和示范，让学生掌握加减法运算的方法。

通过投影展示长度单位米和厘米的定义及换算关系。

3. 巩固练习：分组进行练习，每组派代表上台完成题目，其他学生点评。

教师根据学生的反馈进行有针对性的指导。

4. 归纳小结：总结本节课学习的内容，强调加减法在实际生活中的应用。

引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

5. 布置作业：布置相关练习题，要求学生回家完成，并让家长检查签字。

三年级部编版小学数学教案

三年级部编版小学数学教案
教学目标：学生能够熟练地进行三位数相减而不进位的计算
教学重点：掌握三位数相减不进位的方法
教学难点：在计算过程中避免发生进位情况
教学准备：白板、彩色粉笔、教学课件
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
1. 激发学生学习兴趣，让学生谈谈自己对相减的理解。

2. 引入本堂课主题，告诉学生今天我们将学习三位数相减不进位的计算方法。

二、讲解操练（15分钟）
1. 展示三位数相减的具体步骤，让学生跟随教师一起进行计算。

2. 给学生提供一些练习题，让学生自己进行计算，然后互相核对答案。

三、巩固练习（20分钟）
1. 让学生在纸上做一些三位数相减不进位的练习题，确保他们掌握了这种计算方法。

2. 鼓励学生多做几道题目，提高计算速度和准确性。

四、难点突破（10分钟）
1. 针对学生容易出错的地方进行集中讲解和操练。

2. 分层次指导学生进行更加复杂的计算练习。

五、课堂小结（5分钟）
1. 总结本堂课的学习内容，强调三位数相减不进位的重要性。

2. 鼓励学生多加练习，巩固所学知识。

教学反思：本节课设计注重了知识的引入和讲解，操练的实践性强，适当进行了不同层次的辅导，帮助学生更好地掌握了三位数相减不进位的计算方法。

需要注意的是，在讲解过程中要保持清晰和简洁，确保学生易于理解和掌握。

部编版三年级数学上册全册教案导学案

部编版三年级数学上册全册教案导学案一、教学目标本节课的教学目标是：- 知识与技能：掌握三位数的读法和书写方法，能够分解三位数，了解数字在数轴上的位置。

- 过程与方法：通过游戏和实物操作等活动，培养学生的观察力和分析能力。

- 情感态度价值观：培养学生的合作意识，培养学生对数学研究的兴趣和自信心。

二、教学重难点- 教学重点：掌握三位数的读法和书写方法，能够通过分解三位数来理解其大小。

- 教学难点：了解数字在数轴上的位置，培养学生的观察力和分析能力。

三、教学准备为了顺利开展本节课，我们需要准备以下教学资源：- 课件：包含三位数的读法和书写方法的图表和表格。

- 游戏材料：包括数字卡片、数轴、实物等。

- 黑板、粉笔、擦子等。

四、教学过程1. 导入新知引导学生回顾上一节课所研究的内容，并与今天的课题进行连结，引起学生的兴趣。

2. 提出问题通过提出问题，激发学生的思考，培养他们的分析能力。

例如：三位数是由几位数字组成的？我们应该如何读和书写三位数？3. 研究新知通过课件展示三位数的读法和书写方法的图表和表格，引导学生一起探讨并记忆。

4. 游戏互动设计一些游戏和互动活动，让学生通过实际操作和合作交流来加深对知识的理解。

例如：将数字卡片按顺序贴在数轴上，让学生观察数字在数轴上的位置。

5. 知识巩固通过小组讨论或举手发言的方式，再次梳理和巩固学生对三位数的读法和书写方法的理解。

6. 总结与展示让学生总结本节课学到的知识，并通过学生展示的方式展示所学内容。

五、课后作业布置以下课后作业：- 完成课堂练册上与本节课相关的练题。

- 复并默写三位数的读法和书写方法。

- 课后向家长讲解本节课所学的内容。

六、板书设计本节课的板书设计如下：- 三位数的读法和书写方法- 数字在数轴上的位置七、教学反思本节课通过结合游戏和活动的方式，提高了学生的参与度和兴趣。

学生在课堂上积极思考和合作，并通过实际操作加深对知识的理解。

然而，某些学生在数字在数轴上的位置方面仍存在困难，需要进一步加强巩固。

《估测距离》示范公开课教学设计【新部编人教版三年级数学上册】

第三单元测量
第4课时估测距离
教材分析：
本课是人教版数学三年级上册第三单元测量的内容，是学生在例4通过各种活动感知1千米有多远的基础上展开的，意在提高学生的估测能力，培养学生的长度观念，以及体现解决问题策略的多样化。

教材通过问题“估一估，从你家到学校大约有多远”，引出对实际生活中两地之间距离的估测。

通过学生交流不同的估测方法，帮助学生积累估测的经验，形成估测策略。

“做一做”设计了学生估计教室长和宽的活动，在活动中进一步掌握估测方法，提高估测能力。

教学目标：
1.在实践和推算的活动中，能根据自身的生活经验，选择合适的估测标准和方法，进一步培养估测能力。

2.体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的学习情感。

教学重点：估测两地之间的距离。

教学难点：选择适合的估测标准和方法。

教学过程：
1/ 6
2/ 6
3/ 6
4/ 6
5/ 6
6/ 6。

部编版三年级数学上册第六单元教案

部编版三年级数学上册第六单元教案
教学目标
- 知道加法可以交换
- 能够运用加法交换律计算简单的加法
- 能够灵活应用加法交换律解决实际问题
教学重点
- 加法交换律的掌握和应用
教学准备
- 课本《部编版三年级数学上册》
- 教学用具：数字卡片、小球等
教学过程
1. 导入：引入加法交换律的概念，通过口头对话和教具展示激发学生的兴趣。

2. 概念讲解：通过课本上的例题，讲解加法交换律的含义和应用场景。

3. 练演示：通过教学用具进行实际操作，示范加法交换律的使用过程，让学生亲身体验。

4. 小组讨论：分成小组讨论加法交换律的应用，鼓励学生互相讨论和解释。

5. 游戏活动：设计一些趣味游戏或活动，让学生在游戏中巩固加法交换律的记忆和应用。

6. 拓展练：布置一些课后作业，让学生自主练，并检查答案。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加法交换律的重要性和灵活运用。

教学评价
- 教师观察学生的参与程度和研究表现
- 学生完成的课后作业
教学延伸
- 引导学生思考加法交换律在日常生活中的应用场景，鼓励他们寻找更多实例。

- 与其他数学概念的联系：引导学生思考加法交换律与其他数学概念的关系，如加法结合律。

参考资料
- 《部编版三年级数学上册》教材。

三年级上册数学全册教案新部编本

三年级上册数学全册教案新部编本第一单元：认识数的概念课时1：认识数的基本概念和分类教学目标：- 了解数的概念和作用；- 掌握自然数、整数、有理数的概念；- 能够根据数的特点进行分类；教学内容：1. 数的概念；2. 自然数的概念和表示方法；3. 整数的概念和表示方法；4. 有理数的概念和表示方法；5. 数的分类。

教学重点：- 掌握自然数、整数、有理数的概念和表示方法；- 能够根据数的特点进行分类。

教学难点：- 自然数、整数、有理数的区别和联系。

教学过程：1. 导入新课：通过展示一些日常生活中的例子，引入数的概念和作用。

2. 讲解数的概念：介绍数的概念以及数的表示方法。

3. 自然数的概念和表示方法：给出一些自然数的例子，让学生理解自然数的概念和表示方法。

4. 整数的概念和表示方法：引入负数的概念，并和自然数进行比较，说明整数的概念和表示方法。

5. 有理数的概念和表示方法：介绍有理数的概念和表示方法，并举例说明。

6. 数的分类：根据数的特点，分析并分类给出的数。

7. 小结与作业布置：复本节课研究的内容，并布置相关作业。

教学资源：- 教案PPT；- 黑板、粉笔；- 学生练册。

课时2：数的比较和数线教学目标：- 掌握数的比较大小方法；- 理解数线的概念和使用方法；- 能够在数线上比较数的大小。

教学内容：1. 数的比较大小方法；2. 数线的概念和使用方法；3. 在数线上比较数的大小。

教学重点：- 掌握数的比较大小方法；- 理解数线的概念和使用方法。

教学难点：- 如何在数线上比较数的大小。

教学过程：1. 导入新课：通过与学生讨论大小关系，引出数的比较大小方法。

2. 数的比较大小方法：介绍和讲解数的比较大小方法，并通过例题进行演示。

3. 数线的概念和使用方法：引入数线的概念，解释其作用，并与学生一起探索数线的使用方法。

4. 在数线上比较数的大小：通过数线的实际使用，让学生掌握在数线上比较数的大小的方法。

5. 小结与作业布置：复本节课研究的内容，并布置相关作业。

北师大版小学三年级数学上册《丰收了》公开课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校公开课教案课题：丰收了班级：三年级授课教师：单位：时间： 2014年10月第3节丰收了教学内容北师大版小学三年级上册第34—35页，整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

教材分析本节课是在学生掌握两位数乘一位数，整十、整百、整千数口算方法的基础上展开教学的，让学生在具体的情境中，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确运用所学的知识去解决一些实际问题。

教材创设了“丰收”的情境，通过问题的解决，引导学生探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，为以后进一步学习任意两位数除以一位数的计算方法打下坚实的基础。

学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了简单的两位数乘一位数的方法，熟练掌握了乘法口诀，由于学生的知识背景以及年龄的特点，学生往往会从自己生活经验和思考角度去解决问题。

因此在教学时，要结合具体情境，在具体的教学情境中，学生才能够结合已有的的生活经验，进行有意义的数学思考与交流，促进对数学的理解。

教学目标知识技能：1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化；2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进行一些口算的题目计算。

过程方法：在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历探索的过程，总结口算的方法。

情感态度：在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学习数学的兴趣与自信。

重点难点重点：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。

难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。

教学过程一、复习引入1、提问：6平均分成3份，每份是多少？指名学生回答。

（6÷3=2）2、让回答问题的同学说一说自己怎么列式的？怎么计算的？3、总结：当题目中出现“平均分”这样的信息时，我们一般用除法解决，即：除法解决的是分配类的问题；根据“二三得六”的乘法口诀可以计算6÷3=2，也就是说我们可以根据乘法口诀来计算除法。

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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
三年级上册数学公开课教案
教师：田芳
课题：可能性
教学内容：教材第104-108页例1、例2，练习二十四1—3题。

教学时间：第一课时。

教学目标：
1、了解事情发生的几种可能性：一定（肯定）、可能、不可能，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2、能对事情的一些可能性做出判断，并能简单地说明理由。

3、培养学生的判断和逻辑思维能力及表达能力。

教学重难点：
1、感知有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。