广播电视实验室功能定位的探讨

３ ）传 媒行 业 的发 展要 求 。传 媒 行 业 的迅猛 发 展 与变迁 对新 闻传播 教 育提 出了新 的诉求 ，纸上谈 兵是 绝对 不行 的 ，它要求 学生 不但 知晓各 种传 媒理
１ 广播 电视 实验 室 的 需 求背 景 分 析
新 闻传播 类专业 是 文科 教学 中较早 开始 实验课 程 的专 业 之 一 … ，但 是 新 的社 会 经 济 环 境 又对 广
作 用 的认识 应该得 到进一步 强化 。 国 内很 多高 校 新 近 大 量 开设 的新 闻传播 类 专
业 ，因为办 学基础参 差不齐 ，很 多学校硬件 都没有 跟上办学需 要 。所 以 ，很 多学生 只有上课 听老师 口
在校 内学生 的整个实践 过程 中 ，实 验室 可以 为 学 生提供项 目进行 的环境 ，这种 环境不 但包括 物理 设备 及器 材等工具 ，更 为重 要 的是提供 项 目所 需 的
大广 播 电视 实验室 的建设刻 不容缓 。
在校外 ，学校 可 以通过 与外界 媒体 进行合 作来
促进 和提 高学校 的办 学水平 和学生 的实 践能力 。通 过与 传媒合 办节 目、合作研究 项 目把校 外传媒 日常
什么样 的培养体 系很大 程度上 决定 了培 养什么 样 的人 才 。学 校在制定 人才 培养方案 时 ，应该 构建 合理 的培 养体 系 ，加 大实 践 课 程 的课 时 比例 。首
类相关 专业 （ 闻学 、传播 学 、广播 电视 编 导 、广 新 播 电视艺 术等专 业 ） 的院校 都 设 置 了广播 电视 类 的
实验 室 ，但 在实 际 的教 学应 用 中实验 室一 般都处 于
高水平 的动手 实践 能力 的创新 型人 才 ，离不 开高水 平 的实 验室 。 ２ 新闻传播类相 关专业 的学科特点需要 。这些 ） 专业一般都具有强实践性 的特点 ，这就要求学 生在实 际的学习中要有 比较多的动手操作机会来提 高 自身实 践能力。同时它也要求学生具有理论联 系实际 ，学 以 致用 的能力 ，将新 闻采写 、广播 电视节 目策划 及制作
各种 资源及 专职实验 老师 的辅导 ，这些 对 于学 生项 目的顺利 完成是不 可或缺 的 。
头讲 wk.baidu.com ，但课 下却没 有实验 环境供 他们练 习 ，他们
无法 独立或合 作完成 实际拍 摄 、现 场录音 、灯光照 明 、录音 解 说 、电视 编 辑 、节 目合 成 及 包 装 等 环 节 。这样势必 造成专 业理论 与动手 实践 的脱 节 ，加
展 的促 进 力量 和 学校 服 务 社 会 的 基 地 。 关 键 词 ：新 闻 传播 学 ；广播 电视 实验 室 ；功 能 定 位 中图 分 类 号 ：Ｇ ８ ：Ｇ ４ ． ４ ２ ６ ２０ 文 献 标 志码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１７ ４５ （０ １０ ０ ７ ６ ２— ５ ０ ２ １ ）１— １７—０ ３
Ｋｅ ｏ ｄ ： ｏ ｒａｉ ｎ ｏ ｕ ｉ ｔ ｎ ａ ｉ ａ ｄｔ ｅｉ ｏ ｂ ｕ ｃ ｏ ｒ ｎａ ｏ ｙｗ ｒ ｓ ｊｕｎ ｌ ｍ ａ ｄｃ ｍｍ ｎｃ ｉ ；ｒ ｏ ｎ ｌｖ ｉｎｌ ；ｆｎ ｔ ｎｏ ｅ ｔ ｉｎ ｓ ａｏ ｄ ｅ ｓ ａ ｉ ｉ ｔ
随着 广播 电视媒 体 的快 速发 展 ，很多设 置传 媒
等学习 内容通过实验室环境及设备来实现。
附属 配套 的地 位 ，设 备 投 资 大 ，但 作 用 发 挥 不 大 。
怎样更 好地 转变 广播 电视实 验室 的功 能定 位 ，发 挥
广播 电视实验 室 的主动 引导 作用 ，与 专业教 学及 学 科发展 更好 的融合 ，对 于 当今 的学 界 就有 了更加 深 入思考 和探讨 的必 要 了。
ｍｅ ｔｏ ｅ ａ ｉｄｕ ｔｙ， ｍｕ ｔｒｑｕ ｒ ｈ ａ ｏ ａ ｄ ｔｌ ｖｓｏ ａ ｏ ｃ ａ ｇ ｈｅｔａ ｔｏ ａ ｕ ｃ ｉｎ ｏ ｅ ｔｔｏ ｎ ｆｍ ｄｉ ｎ ｓｒ ｓ ｅ ｉｅｔ ｅ ｒｄｉ ｎ ｅ ｅ ｉｉｎ ｌｂ ｔ ｈ ｎ ｅ ｔ ｒｄｉ ｎ ｌｆ ｎ ｔｏ ｒ ｎ ａｉｎ． Ｔｈ ａ ｏ ａ ｅ ｅ ｉｉｎ ｉ ｉ ｅｒ ｄｉ ｎｄ ｔｌｖ ｓｏ ｌｂ ｓ ｏ ｄ ｂ ｈ ｏ ｎ ｓｏ ｅ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ， ｔ ｔ ｒｉ ｏｎｔａ ｒｖｎ ｏ ｃ ｆｔａ ｈ ｎ ｅ ｏｍ ， ｔ ｅ ｆｒｔｓ ｃ ｎｄ ｔｅ ｃ ｒ ａｔｏ ａ ｈ ｕｌ ｅ ｔｅ ｃ ｒ ｅｒｔｎ ｆｔａ ｈ ｎ ｈｅ ｓａｔｎｇ ｐ ｉ ｎｄ ｄ ｉｇ ｆ ｒｅ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒｆ ｒ ｉ ｈ ｓ ｐａ ｅ ａ ｈ ｏ ｅ ｐ ｒ ｆ ｉ ｔ ｔ ｄ ｎ ｓ ｒ ｃ ｉｅ， ｔｅ ｐｒ ｈｅ ｓｕ ｅ ｔ’ｐ ａ ｔｃ ｈ ｏｍｏｉｎ ｆｒｔ ａ ｅ ｒ ｆｓ ｉｎａ ｅ ｅｏ ｔ ｏ ｅ ｃｈ ｒ ｐ ｏｅ ｓｏ ｌｄ ｖ ｌｐｍｅ ｔ ｔ ｅ ｂ ｓ ｆｓ ｈ ｏ ｏ ｅ ｖｎｇ ｔｅ ｃ ｍ ｍｕ ｉｙ ｏ ｎ ， ｈ ａ ｅ ｏ ｃ ｏ ｌｆ ｒｓ ｒ ｉ ｈ ｏ ｎ ｔ．
使 得学 生在校 期 间就 锻炼 了就 业技 能 ，这 对于 学生
养基础 和根基 ，加大文 化 、艺术 类 等基 础知识课 程
的教 授 。此 外 ，更 为重 要 的是 注重 实 验 课 程 的 建
设 ，加 大实践课程 的课 时 比例 。因为检验 考核学 生 培养质 量的标准是 学生是 否具 备节 目采 编播 、制 作 等能力 ，离开实验 室在实 践方 面的培养 ，这些 目标
需求 显得特 别 迫切 。
才 的培 养 。培养 具有 创新 意识 ，超前 的专 业 观念 和
收 稿 日期 ：２ １ ０ ２ ０ ０— ８— ３ 作 者 简 介 ：张 化 东 （９ １一） 男， 硕 士 ， 实 验 师 ，主 要 研 １８ ， 究 方 向 ：电视 节 目编 导 。
２ 广 播 电视 实 验 室 的 功 能 定 位
Ｓ ｕ ｙ ａ ｏ ｔ Ｆｕ ｃ ｉ ｎ Ｏｒ ｅ ｔ ｔｏ ｆ ｔ ｅ Ｒａ ｉ ｎｄ Ｔｅｅ ｉｉ ｎ Ｌａ ｔ ｄ ｂ ｕ ｎ ｔ ｉｎ ａ ｉ ｎ ｏ ｈ ｄ ｏ ａ ｌ ｖ ｓｏ ｂ ｏ
ＺＨＡＮＧ Ｈｕａ ｄ ｎｇ ・ｏ
（ ｃ ｏ ｌ ｆ ｏ ｒａｉ ｎ ｏ ｕ ｉ ｔ ｎ Ｓ ｈ ｏ ｏ ｕ ｎ ｌ ｍ ａ ｄＣ ｍｍ ｎｃ ｉ ，Ｇ ａ ｇｈ ｕ Ｕ ｉｅ ｉ ，Ｇ ａ ｇ ｈ ｕ ５ ０ ０ Ｊ ｓ ａｏ ｕ ｎ ｚ ｏ ｎｖ ｒ ｔ ｓ ｙ ｕ ｎｚ ｏ １ ０ ６，Ｃ ｉ ） ｈｎ ａ
播 电视 实验室 提 出了新 的需求 。
念 ，也要 对节 目的生产 流程及传 播 途径有 较 深 的认 识 ，意 即需要 既具备 新 闻业务 也具 备传播 技术 的复
合型 人才 。这 不但要 求学 生对 存在 的各种 理论 知识 及业 务有 较深 的认识 ，也 要对新 的理 论进 展 、新 的 技术 发 明有 比较 敏 感 的触 觉 ，加 深 对 传 媒 行 业 发
先 ，我们应该 注重对学 生基 础知识 的教育 ，拓 宽培
节 目的制作 引进到学 校 中来 ，利用学 校实验 室 来进 行制 作 。在这 个过程 中 ，整个 合作 项 目的制作 过程 都有学 校老 师和 同学 的参与 ，这不仅 使得 师生都 接 触 到最 新 的业 界理念 、节 目形 态 和制作工 艺 ，而且
第 ９卷 第 １ 期 ２ １ 年 ２月 ０ １
实 验 科 学 与 技 术
Ｅｘ ｅ ｉ ｅ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔｅ ｈ ｏｏ ｙ ｐ ｒｍ ｎｔＳｃｅ ｃ ｎ ｃ ｎ ｌｇ
Ｖｏ Ｊ ｌ ９ Ｎｎ ｌ Ｆ ｂ ０Ｉ ｅ ．２ １
广 播 电 视 实 验 室 功 能 定 位 的 探 讨
我们认 为 在 当今 的社 会及 教育 环境下 ，广播 电
・
ｌ８・ ７
实 验 科学 与 技 术
２ １ 年 ２月 ０ １
视实验 室的功能定 位应 当考虑 以下 ５个 方丽 。
的重要 意义 ，情 境是其 中一个 重要 因素 。情境是 指
２ １ 是专 业教学 的基石 ． 在重视 夯实学 生理论知 识 的前提下 ，突出实践 环节 ，注重 培养学 生 的动 手实践 能力 、节 目制作 能 力 ，是 目前 许多研究 者们 的共识 。实验室 在这方 面
张 化 东
（ 州 大 学 新 闻 与传 播 学 院 ，广 州 广 ５ ００ ） １０ ６
摘要 ：创新型人才培养 、新闻传播 类专业的学科特点及 传媒 行业的快速 发展都 需要 广播 电视 实验室转 变传 统功能 定位 。广 播 电视 实验 室应 当是专业教 学的基石 、教 学改革的切入 点和推动力量 、学 生实践 活动的 第一空间和核心环 节、教 师专业发
Ａ ｓ ａ ｔ ｈ ａ ｉｇｏ ｎ ｖｔ ｅｔ ｅ ｔ，ｔｅ ａ ａｅ ｉ ｃ ａａ ｔ ｓ ｃ ｎ ｊｕｎ ｉ ｎ ｏ ｕ ｉ ｔ ｎ ａ ｄ ｔｅｒｐｄ ｄ ｖ ｌ — ｂ ｔ ｃ ：Ｔ ｅｔ ｉ ｎ ｎ ｉ ｏ ａ ｖ ｌｎｓ ｈ ｃ ｄ ｍ ｃ ｈ ｒｃ ｒ ｔ ｓｏ ｏ ｒａ ｓ ａ ｄ ｃｍｍ ｎｃ ｉ ｎ ａ ｉ ｅ ｅ ｐ ｒ ｒｎ ｎ ｉ ａ ｅ ｉ ｉ ｌ ｍ ａｏ ｈ ｏ
学 习者可 以在 其 中进 行 自由探 索 和 自主学 习 的 场 所 ｊ 。在此 情境 中 学生 可 以利 用 各 种 工 具 和 信息 资源 （ 文 字 材 料 、书 籍 、没 施 工 具 、视 音 频 资 如 料 、网络 信息 等 ） 达到 自己的 学 习 目标 。在 这一 来 过 程 中学 生不 仅能得到 教师的 帮助 与支持 ，而且学 生之 间也 可 以相互协作 和支持 。
间 ，这种 实践 帮助 他 们 消 化 理 解 了课 上 的理 论 知
２２ ０ ０年） 提 出 “ 面 实施 高 校本 科 教学 质 量 》 全
识 ，也使他 们将理 论与实践 结合起 来 ，知识 与能力
都得 到 了提高 。广播 电视实 验室在 锻炼 学生 的独立
与教学改 革 工程 。 高校 教 育 教 学 改 革 对 于培 养 创 ” 新 型人才具有 重要意 义 。
是无法达成 的 。 ２ ２ 是教 学改革 的切入点 和推动 力量 ． 《 国家 中 长期 教 育 改 革 和 发 展 规划 纲 要 （ ０ ０ ２ １
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工 作后 很快 的上手工作很 有益 处 。而 且这种创 作使
得 学生 将平时 不同时期 内学 习的单个 知识点 与技 能
点 串联起 来 ，达到一种综 合性 的知识 能力融 合 和素 质集 成 。 广 播 电视 实 验 室成 为 了学 生 锻 炼 的第 一 个 空
速增 长 ，数 量 巨大 的毕业 生 的就业 问题显 得尤 为 突
纲要 （００— ０ ０年 ） 提 出国际 金融危 机 进一 步 凸 ２ １ ２２ 》
显 了提 高 国民素质 、培养 创新人 才 的重要 性 和紧迫 性 。高 校实 验 室 建 设 的好 坏 直 接 影 响 创 新 型 人
出。如何建 设 高水平 的广播 电视 实验 室来 提高 学生 的专业 水平 和创 造力 ，满 足高速 发 展 的传 媒行 业 的
１ 创新 型人才 培 养 的需 要 。在 当今 的政 治经 ） 济环境 下 ，国家将创 新 型人才 的培 养提 高到 一个异 常重视 的程度 。《 国家 中长期 教 育 改革 和 发 展规 划
展 、节 目制作 等走 向 的认识 。 当今 国 内新 闻传 播类 相关专 业 开设数 量呈 现高