小学语文说课教师课件PPT模板26页PPT
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部编本新版人教版小学一年级上册语文《汉语拼音》an_en_in_un_vn课件PPT模板教学说课多媒体幻灯片(26页)
班 人 林村 群
小ü遇见j q x ，去掉两点还读ü。
j
q ü an
x
juan
quan xuan
j
jjüunn
q ün qun
x
xun
pīn yīn
拼音
chūn tiān
春天
tǎo lùn
讨论
zhuān xīn
专心
前鼻韵母
表示鼻音
小结
这节课我们学习了前鼻韵母朋友，同学 们知道是哪五个朋友了吗？一起来说说 吧！他们分别是：
ɑn en in un ün
下课休息了
再 见！
ɑn en in un ün
前鼻韵母
这几位朋友 有什么共同的
特点吗？
天安门
an
an
a -n
单韵母
前鼻尾音
a-n
a -n
单韵母
前鼻尾音
Байду номын сангаас
ān án ǎn àn
en
摁门铃
en
en en en en
小脚印
in
in
i -n
in in in in
整体认读音节
y in
yin yin yin yin
因 银饮印
in
前鼻韵母
yin
整体认读音节
an en in
un 一只蚊子
un
un un un un
一朵白云
ün
ün
ǖn ǘn ǚn ǜn
整体认读音节
y üunn
yun yun yun yun 晕 云允运
ün yün
前鼻韵母 整体认读音节
un ün yun
拼读音节
bān rén lín cūn qún
小ü遇见j q x ，去掉两点还读ü。
j
q ü an
x
juan
quan xuan
j
jjüunn
q ün qun
x
xun
pīn yīn
拼音
chūn tiān
春天
tǎo lùn
讨论
zhuān xīn
专心
前鼻韵母
表示鼻音
小结
这节课我们学习了前鼻韵母朋友，同学 们知道是哪五个朋友了吗？一起来说说 吧！他们分别是：
ɑn en in un ün
下课休息了
再 见！
ɑn en in un ün
前鼻韵母
这几位朋友 有什么共同的
特点吗？
天安门
an
an
a -n
单韵母
前鼻尾音
a-n
a -n
单韵母
前鼻尾音
Байду номын сангаас
ān án ǎn àn
en
摁门铃
en
en en en en
小脚印
in
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i -n
in in in in
整体认读音节
y in
yin yin yin yin
因 银饮印
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前鼻韵母
yin
整体认读音节
an en in
un 一只蚊子
un
un un un un
一朵白云
ün
ün
ǖn ǘn ǚn ǜn
整体认读音节
y üunn
yun yun yun yun 晕 云允运
ün yün
前鼻韵母 整体认读音节
un ün yun
拼读音节
bān rén lín cūn qún
小学语文说课ppt课件
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教学过程
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教第法二运部分用
教法运用
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教学背景
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小学语文说课教师课件PPT模板
语文说课课件
小学XX年级
教师：
日期：X.X.X
1 教学背景
主
2 教法分析
目
3 学法分析
录 4 教学过程
5 板书设计
第一部分
教学背景
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教材分析
01
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第四部分
学法指点
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精读课文品读赏析
01
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小学XX年级
教师：
日期：X.X.X
1 教学背景
主
2 教法分析
目
3 学法分析
录 4 教学过程
5 板书设计
第一部分
教学背景
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教材分析
01
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第四部分
学法指点
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精读课文品读赏析
01
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小学语文说课ppt课件
通过说课，教师可以展示自己的教学思路 和方案，并接受同行和专家的评估和建议 ，从而更好地改进教学质量。
小学语文说课的重要性
明确教学目标 提高教学效率 增强学生参与度 评估教学效果
通过说课，教师可以更清晰地阐述小学语文的教学目标，从而 更好地指导教学活动。
说课可以让教师更好地规划教学活动，避免教学资源的浪费， 从而提高教学效率。
小学语文说课的案例一
• 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意 识。
小学语文说课的案例一
教学过程
导入：通过播放燕子飞舞的视频，引导学生进入课文情境。
课文学习：通过朗读、小组讨论、教师讲解等方式，引导学生学习课文中的重点词句和段落 。
小学语文说课的案例一
• 拓展延伸：通过引导学生思考和讨论，拓展课文内容，培养学 生的思维能力和语言表达能力。
小学语文说课的案例三
• 案例标题：人教版小学六年级语文《少年闰土》说课案例
小学语文说课的案例三
教学目标
知识与能力：学生能够准确拼读生字，流利、 有感情地朗读课文。
过程与方法：通过小组合作、教师引导，学生 能够理解课文中的重点词句和段落。
小学语文说课的案例三
• 情感态度与价值观：培养学生热爱鲁迅作品、了解时代背景 的意识。
说教学过程
详细描述本节课的教学流程， 包括导入、新课学习、巩固拓 展、小结作业等环节。
说教材
阐述本节课的教材地位、作用 、特点以及教学目标等。
说教法与学法
说明本节课所采用的教法和学 法，包括教学方法、教学手段 、教学策略等。
说板书设计
展示本节课的板书设计，突出 重点、难点和关键点。
小学语文说课的基本要求
背景介绍
小学语文说课课件ppt
意义
说课可以促进教师深入研究教材、精心备课，提高教学效果和教学质量，同时 也有助于其他教师学习和借鉴优秀教师的教学经验，提高教师的整体教学水平 。
说课的主要内容与要求
主要内容
说课主要包括教学内容、教学目标、教学方法、教学步骤和时间安排等方面的内 容。
要求
说课要求教师对教材有深刻的理解和掌握，能够根据学生的实际情况和特点进行 有针对性的教学设计，同时要求教师具备一定的教学理论水平和教学经验，能够 清晰、准确地表达自己的教学思想和设计意图。
小学语文说课课件
目录
• 小学语文说课概述 • 小学语文教材分析 • 小学语文教学方法设计 • 小学语文教学案例分析 • 小学语文教学反思与总结
01
小学语文说课概述
说课的概念与意义
概念
说课是指教师在备课基础上，以口头表达的方式，向其他教师或教学研究人员 阐述某节课的教学设计及其理论依据的教学研究活动。
学生学习的进步与问题反馈
进步
大部分学生在学习过程中 表现出积极的态度，能够 认真听讲，积极思考，及 时完成作业。
问题
部分学生在阅读理解和写 作方面仍存在困难，需要 加强指导和练习。
改进措施
针对不同学生的问题，制 定个性化的教学方案，给 予更多的指导和帮助。
对今后教学的建议与展望
建议
加强对小学语文教学的投入，提高教师 的专业素养和教学水平；注重培养学生 的阅读兴趣和习惯，增加阅读时间和资 源；关注学生的个体差异，因材施教， 促进学生的全面发展。
VS
展望
希望通过不断的努力和实践，能够进一步 提高小学语文教学质量，培养学生的语文 素养和综合能力，为他们的未来发展打下 坚实的基础。
THANKS
感谢观看
说课可以促进教师深入研究教材、精心备课，提高教学效果和教学质量，同时 也有助于其他教师学习和借鉴优秀教师的教学经验，提高教师的整体教学水平 。
说课的主要内容与要求
主要内容
说课主要包括教学内容、教学目标、教学方法、教学步骤和时间安排等方面的内 容。
要求
说课要求教师对教材有深刻的理解和掌握，能够根据学生的实际情况和特点进行 有针对性的教学设计，同时要求教师具备一定的教学理论水平和教学经验，能够 清晰、准确地表达自己的教学思想和设计意图。
小学语文说课课件
目录
• 小学语文说课概述 • 小学语文教材分析 • 小学语文教学方法设计 • 小学语文教学案例分析 • 小学语文教学反思与总结
01
小学语文说课概述
说课的概念与意义
概念
说课是指教师在备课基础上，以口头表达的方式，向其他教师或教学研究人员 阐述某节课的教学设计及其理论依据的教学研究活动。
学生学习的进步与问题反馈
进步
大部分学生在学习过程中 表现出积极的态度，能够 认真听讲，积极思考，及 时完成作业。
问题
部分学生在阅读理解和写 作方面仍存在困难，需要 加强指导和练习。
改进措施
针对不同学生的问题，制 定个性化的教学方案，给 予更多的指导和帮助。
对今后教学的建议与展望
建议
加强对小学语文教学的投入，提高教师 的专业素养和教学水平；注重培养学生 的阅读兴趣和习惯，增加阅读时间和资 源；关注学生的个体差异，因材施教， 促进学生的全面发展。
VS
展望
希望通过不断的努力和实践，能够进一步 提高小学语文教学质量，培养学生的语文 素养和综合能力，为他们的未来发展打下 坚实的基础。
THANKS
感谢观看
小学生语文第十二册全 册教材说课演示课件.ppt
fgfh
5
4、教学重点、难点：
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
fgfh
6
二、说教法：
1、对话教学法。《语文课程标准》指出：“语 文教学应在师生平等对话的过程中推进”，“阅读教 学是学生、教师、文本之间对话的过程”。据此，在 本册教材教学中应极力营造平等、民主、和谐的课堂 氛围，改变传统的被动、单向、接受的学习方式，积 极倡导自主、合作、探究的学习方式，让课堂成为师 生之间平等、宽松交流互动的平台，让每个学生都能 积极主动的参与教学活动的全过程。
由导读”到“积累·运用”，体现了由实践到认
识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体
现了fgfh循环往复，逐步提高的训练过程。
4
3、教学目标 ①受到“三热爱”及其它方面的教育。 ②能利用汉语拼音识字，学习普通话。 ③培养独立识字的能力。 ④词语的理解、运用及语言的积累。 ⑤能正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑥阅读能力方面。 ⑦口语交际方面。 ⑧习作能力。
fgfh
9
4、品词析句法。
《语文课程标准》在第三学段阅读教学的要求中 指出：要“理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别 词语的感情色彩”，如《穷人》一课中，渔夫打鱼回 来，从桑娜口中得知西蒙死了消息后说：“……哦， 我们，我们总能熬过去的！……”如果把“熬”换成 “活”，再和原句作比较，就会发现原句让人强烈地 感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子， 准备付出更多的辛苦。改动后感情的程度就减弱了。
fgfh
12
2、合作学习法 合作学习能增强学生的合作意识，使他们的
社会品性获得积极、健康的发展。合作学习具
体表现为合理而科学的分组：指定性分组和自
部编版一年级语文上册汉语拼音13《ang eng ing ong》说课课件+反思(共26张PPT)
因此，在以后的语文教学中，我应从语文课程的特点出发，更加全面细致深入地“备课标 、备教材、备学生”，从而用更有效的方式来完成教学任务，实现教学目标。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
三、说教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼 的知识，掌握发音要领。 2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技能与方法，掌握声母与后鼻韵母 的拼读，初步直呼音节。 3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学公道地进行发音，进行热爱 劳动的教育。
四、说教学重难点
八、说教学反思
angengingong教学反思“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇 课文。本课学习的`难点就是读准音，区分前鼻音与后鼻音。相对来说，后鼻韵母的发音比前 鼻韵母困难多了，因为受方言的影响，有些同学就是发不准音。因此，教学中，在复习了前
鼻韵母之后，我就直接出示四个后鼻韵母，让学生找一张他们的特点，在他们找出都有一个 “ng”，后，就指点“ng”的发音，说清楚发音的方法，通过教师范读、领读，学生跟读等方法 ，让学生初步感受后鼻韵母的发音方法。
1. 本课韵母和整体认读音节的正确认读，与声母的正确 拼读。
2. 巩固j、q、x与üan、ün相拼省掉两点的规则。
五、说教学法
根据新课程理念，为了帮助学生更好的学习课文，教师应为学生个性化 的学习创设轻松的学习环境。本节课我主要采用以下方法实施教学： (1)、情景创设法 创设动作情境，引起学生的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中 去，思想产生共鸣。 (2)、朗读法 本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同座读等多种方式，使每个 学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。 (3)、讨论法 利用质疑，组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究， 共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
三、说教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼 的知识，掌握发音要领。 2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技能与方法，掌握声母与后鼻韵母 的拼读，初步直呼音节。 3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学公道地进行发音，进行热爱 劳动的教育。
四、说教学重难点
八、说教学反思
angengingong教学反思“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇 课文。本课学习的`难点就是读准音，区分前鼻音与后鼻音。相对来说，后鼻韵母的发音比前 鼻韵母困难多了，因为受方言的影响，有些同学就是发不准音。因此，教学中，在复习了前
鼻韵母之后，我就直接出示四个后鼻韵母，让学生找一张他们的特点，在他们找出都有一个 “ng”，后，就指点“ng”的发音，说清楚发音的方法，通过教师范读、领读，学生跟读等方法 ，让学生初步感受后鼻韵母的发音方法。
1. 本课韵母和整体认读音节的正确认读，与声母的正确 拼读。
2. 巩固j、q、x与üan、ün相拼省掉两点的规则。
五、说教学法
根据新课程理念，为了帮助学生更好的学习课文，教师应为学生个性化 的学习创设轻松的学习环境。本节课我主要采用以下方法实施教学： (1)、情景创设法 创设动作情境，引起学生的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中 去，思想产生共鸣。 (2)、朗读法 本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同座读等多种方式，使每个 学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。 (3)、讨论法 利用质疑，组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究， 共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
语文优秀说课课件ppt(课件)
教学重点与难点
本课的教学重点是引导学生理解课文内容，体会作者表达 的思想感情；教学难点是如何让学生通过本课的学习，真 正激发起对大自然的热爱之情。
02
教材分析与解读
教材内容及结构梳理
教材概述
简要介绍所使用教材的版本、特 点及适用范围。
内容结构
详细梳理教材内容，包括各章节、 单元的主题、知识点及内在联系。
将语文知识与实际生活相结合。
批改方式改革探索
精细化批改
针对不同学生特点，采用个性化、精细化的批改方式，关注每个 学生的进步与不足。
互动式批改
鼓励学生参与作业批改过程，采用学生自评、互评等方式，提高 学生自主意识和合作能力。
面批面改
针对部分学生作业问题，进行面对面批改指导，加强师生沟通与 交流。
及时反馈机制建立
考试评价策略改革方向预测
减少标准化试题比例，增加主观性试题
未来的考试评价策略可能会减少标准化试题的比例，增加主观性试题，以更好地考察学 生的理解能力和思维能力。
引入多元评价方式，关注学生个体差异
未来的考试评价策略可能会引入多元评价方式，关注学生的个体差异和特长，为学生提 供更加个性化的评价。
强化过程性评价，注重学生全面发展
教学目标
明确教材所要求达到的知识、能力 和情感目标。
重点难点剖析与解决方法
01
02
03
重点内容
指出教材中的重点知识、 技能和思想方法。
难点分析
针对学生学习过程中可能 出现的困难和障碍进行深 入剖析。
解决方法
提供有效的教学策略和方 法，帮助学生突破难点， 掌握重点。
拓展资源推荐及利用
资源推荐
推荐与教材内容相关的优 质拓展资源，如经典文献 、网络资源、多媒体素材 等。
小学老师说课教学课件ppt模板
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讲教法 论学法
3、新课探究
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3、新课探究
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讲教法 论学法
1、复习提问
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讲教法 论学法
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2、创设情境，引入新课
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THE TEACHING OF CHINESE TIDE STYLE
PART-03
-国潮风教学说课-
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第三章 请输入标题文字
PART-01 PART-02 PART-03
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THE TEACHING OF CHINESE TIDE STYLE
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小学语文教师说课ppt模板-小学语文上课说课的模板PPT文档共41页
小学语文教师说课ppt模板-小学语文 上课说课的模板
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻Байду номын сангаас——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻Байду номын сангаас——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国